第一篇：蘇教版二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)反思

《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)反思

《臺灣的蝴蝶谷》一文語句生動形象，富有詩情畫意，在教學(xué)中我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

課文中“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”中“飛過、穿過、越過”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問問學(xué)生通過讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個詞使用的準(zhǔn)確性。這樣，把學(xué)生帶入特定的語言環(huán)境，感悟語言的美，學(xué)生品味到了作者用詞的準(zhǔn)確、生動，受到了美的熏陶。

課文的第三自然段介紹了蝴蝶谷里迷人的景象：一是只有一種黃蝴蝶的山谷，“在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀”；二是“有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去”。

在這一段內(nèi)容教學(xué)時，我采用多種策略引導(dǎo)學(xué)生展開想象，與誦讀結(jié)合，感受蝴蝶谷的迷人與神奇。比如，用播放動畫的方式，讓學(xué)生更好地體會“金光燦燦”的迷人和壯觀景象。配樂讓學(xué)生通過做動作，想象自己就是小蝴蝶，自由飛舞，體會彩蝶谷里蝴蝶“上下翻飛”的多彩畫面。在多媒體的輔助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會語言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實實地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其景色的迷人。

教學(xué)中，堅持以讀為主，多法并舉，通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生入情入境，學(xué)生理解得更輕松、朗讀更積極、想像更瑰麗。

第二篇：臺灣的蝴蝶谷的語文教學(xué)反思

《臺灣的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風(fēng)物的優(yōu)美文章。它以形象生動的語言，細(xì)膩地展現(xiàn)了臺灣蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。

為了能讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境，在讀中感知，感悟臺灣蝴蝶谷的美景，我采用了以下兩點方式：

一、抓重點詞幫助學(xué)生理解，感悟課文。

在第二自然段中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“飛過”、“穿過”、“越過”進(jìn)行品讀，感悟作者用詞的準(zhǔn)確，并讓學(xué)生演一演“飛過花叢，穿過樹林，越過小溪“的姿態(tài)，體會蝴蝶這種輕松愉快的飛翔姿態(tài)和急于聚會的心理。通過品讀，演讀等形式讓學(xué)生體會到了蝴蝶“趕到山谷里來聚會”的生動情景。

第三自然段是課文的重點段，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“五顏六色的花瓣”等進(jìn)行充分想象，讓學(xué)生利用語言和插圖創(chuàng)設(shè)的情境去體會，領(lǐng)悟蝴蝶谷“非常迷人”的景象。

二、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟。

在學(xué)生充分朗讀感悟課文的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)了“我來當(dāng)導(dǎo)游”的情境，引導(dǎo)學(xué)生向游客介紹美麗的蝴蝶谷，進(jìn)而把文本語言內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，從而加深了學(xué)生對文本的領(lǐng)悟。

第三篇：臺灣的蝴蝶谷語文教學(xué)反思

“臺灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語言介紹了我國寶島臺灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長”、“用詞美”、“想象點多”等特點。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”中“飛過、穿過、越過”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問問學(xué)生通過讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過圖片進(jìn)行驗證。

“聚會”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會前著急盼望的心情，去體會小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。

課文通過描寫黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個山谷來說明蝴蝶谷的景象迷人。描寫黃蝴蝶谷時使用了幾個詞語“成千上萬”“金光燦燦”“十分壯觀”，這幾個詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。在理解“成千上萬”時，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說說什么叫成千上萬，想象一下成千上萬只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬只蝴蝶的錄像，由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象，讓學(xué)生在意外的同時很容易的看到了成千上萬只蝴蝶的場面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬”?！敖鸸鉅N燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時的一種感覺。通過“成千上萬”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀”。

在“蝴蝶谷”這一課的設(shè)計中，我除了采取剛才所說的錄像幫助理解“成千上萬”、做動作幫助理解動詞的使用外，還采取了以下方法：

1、情境導(dǎo)入。在上可伊始使用多媒體效果幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)“春天來了”的感覺，使學(xué)生很快進(jìn)入“春天來了，我們馬上就要隨小蝴蝶一起飛往蝴蝶谷”的情境。

2、與人物進(jìn)行對話?！昂任舜笈型庥慰?，你把自己當(dāng)成小蝴蝶，想想如果你是當(dāng)時的一只小蝴蝶，你會對游客說些什么呢？”這種設(shè)計不光讓學(xué)生把自己當(dāng)成小蝴蝶，去感受小蝴蝶的想法，而且鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

第四篇：蘇教版二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)

設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的5個字。學(xué)習(xí)一個新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來。切實感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛。

3、能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？

（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島（出示臺灣島圖，板書：臺灣）你知道臺灣嗎？

臺灣是個美麗的地方，那里有著名的阿里山、日月潭等風(fēng)景名勝。今天老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷旅游，想去嗎？

2、誰親熱地叫一叫這個美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）

3、好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦！飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋??睜開眼睛，到了。（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）

二、初讀課文、整體感知。

1、聽了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎？想不想自己去看看？那還等什么呢！趕快打開書，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

出示生詞：水源茂盛春季趕到 景象大批立刻撒 照耀花瓣五彩繽紛

（1）、自由讀。

（2）、誰愿意把你讀得最好的一個詞讀給我們聽？

（3）、字音讀得真準(zhǔn)！下面給每個同學(xué)一個機(jī)會，開火車讀。

3、生詞讀得很好。下面請小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個自然段，標(biāo)出序號；你覺得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。

4、把你喜歡段落讀給大家聽，指名讀課文。

5、齊讀課文。

三、精讀課文第一、二自然段

1、同學(xué)們讀的真好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去近距離的了解美麗的蝴蝶谷！首先請小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受寶島臺灣的美。指名讀。

2、通過剛才的朗讀，你覺得臺灣是個怎樣的地方？ 出示：氣候溫暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，指名讀。

3、誰能用“因為??所以”將這段話再說說呢？

出示：因為祖國的寶島臺灣______________，所以說它是蝴蝶生長的好地方。” 指三到四名學(xué)生答。

4、臺灣真是個好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語氣來讀這段話。

5、臺灣是蝴蝶生長的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計，在臺灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）。所以人們又把臺灣叫做“蝴蝶王國”。（指著蝴蝶圖片）問：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不相同。課文第二節(jié)是用這樣一個詞來形容蝴蝶的顏色多的。（出示色彩斑斕，理解詞語）一起讀。

6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，臺灣的山多，山谷也多。出示山谷圖片，解釋山谷。

7、理解句子

出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

（1）蝴蝶多嗎？從哪個詞看出來的？（一群群）“一群群”可以換成“一群”嗎？（2）這些蝴蝶是怎么來的？誰來演一演這些蝴蝶呢？引導(dǎo)說出三個動詞：飛過、穿過、越過。

其實這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢？

師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過；樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過。

（3）在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣？師采訪：“這只穿過樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣？這只越過小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。

（4）誰愿意做一只參加聚會的小蝴蝶來讀讀這一句？還有哪些想去參加聚會？指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。齊讀。

8、這么多的蝴蝶飛來，那時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

四、指導(dǎo)寫字

書大家讀得真不錯，字能寫好嗎？寫字時間到了，你們瞧！兩個生字寶寶已經(jīng)排隊等著大家了。

1、指名讀：茂趕

2、分別給生字找朋友

3、動腦筋，想辦法記字形。茂：最后兩筆是先撇后點

趕：走字旁，走的腿伸伸長，把“干”托起

4、師范寫，生書空筆順，5、生練寫，師巡視指導(dǎo)。

五、拓展引申

小朋友們，今天我們一起去感受了臺灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書的同學(xué)可以把你自己喜歡的詞語和句子摘抄下來，再去美美地讀一讀；喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來。另外請小朋友繼續(xù)查找臺灣蝴蝶谷的相關(guān)資料。下節(jié)課我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺灣。

六、板書設(shè)計 19臺灣的蝴蝶谷

氣候溫暖水源充足花草茂盛 色彩斑斕 飛過穿過越過

第五篇：蘇教版二年級語文下冊臺灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級語文下冊臺灣的蝴蝶谷教

學(xué)設(shè)計

臺灣的蝴蝶谷

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課的8個生字詞，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的成語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情

教學(xué)重點：

在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。

教學(xué)難點：

讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會8個生字，理解由生字詞組成的詞語。

3、初步感知臺灣蝴蝶谷的美境。

教具準(zhǔn)備：字卡，掛圖

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

、同學(xué)們，你們喜歡蝴蝶嗎？

2、祖國的臺灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方，今天我們就來學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。

二、初讀課文

、自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字

2、出示

水源

茂盛

春季

趕到

景象

撒

大批

立刻

蝴蝶

照耀

花瓣

五彩繽紛

A自由讀

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？

c開火車讀，指名讀，齊讀

D教學(xué)生字字形，認(rèn)識“走”部

E把書翻到筆順表，按筆順描紅。

3、全文一共有幾個自然段？

教學(xué)過程

4、火車讀文，師生評議

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。

6、討論交流

A色彩斑斕：燦爛多彩

B壯觀：景色雄偉

c翩翩起舞：形容輕快的跳舞。

7、再讀課文，把文中你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。

8、交流課前收集到的關(guān)于臺灣的蝴蝶的圖片、文字資料。

第二課時

課時目標(biāo)：、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了《臺灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

師：首先，我們來復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。

師：請兩個同學(xué)上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛

評析。

一、新授：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

、聽錄音看圖像。

2、提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國寶島臺灣有什么特點？

3、各自朗讀課文第一小節(jié)。

4、齊讀課文。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段、過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖像。（點擊中“第二段”）

2、提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？

教學(xué)過程

3、觀察圖像，理解“山谷”。

4、觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語。

5、引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動詞，男生跟讀。）

6、指導(dǎo)朗讀：

（1）

創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過花叢，穿過樹木，越過小溪，多么輕快活潑呀！大家來聽一聽，課文錄音是怎樣傳達(dá)這種輕松愉快的心情的。

（2）

聽錄音要求：注意錄音中語速快慢、語調(diào)的輕重變化。

（3）

交流聽錄音的感受，把握語速、語調(diào)：第一句中“也”應(yīng)重讀；第二句語速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。

7、齊讀第2自然段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：此時蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。

8、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）

9、指名讀第二句，觀看插圖。

師：黃色的蝴蝶，在陽光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。

0、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個山谷，是怎樣的景象呢？

1、觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。

2、書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？

3、齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）

4、聽錄音看圖像，直觀理解第三句。

5、引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。

板書：有的------有的-----

6、模仿語言訓(xùn)練，造句。

7、自由讀課文。

8、指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)過程

9、齊讀本小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。

、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的呢，請大家自由朗讀第四小節(jié)。

2、理解：團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。

3、觀察圖像，欣賞課文錄音。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、指名讀。

6、齊讀第四小節(jié)。

（五）跟錄音朗讀全文。

（六）引導(dǎo)學(xué)生談體會，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛之情。

、假如你們也來到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會想些什么，說些什么呢？（展開想象，暢所欲言）

2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。

三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學(xué)們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。.