第一篇：校園文化建設(shè)專題片解說(shuō)詞-----提升校園文化品位 積極構(gòu)建和諧校園

提升校園文化品位 積極構(gòu)建和諧校園

——和政中學(xué)校園文化建設(shè)記實(shí)

在松柏青翠的太子山下，銀珠滾滾的三河之畔，古動(dòng)物化石博物館，積淀了深厚的古代文化，歡快的三河浪花，流淌著燦爛的現(xiàn)代文明。

座落在博物館與濱河路之間的和政中學(xué)，在古代文化與現(xiàn)代文明的聯(lián)姻中誕生，在現(xiàn)代文明和古代文化的沐浴下成長(zhǎng)。她年青茁壯，英姿颯爽。

這是一所既年青又有五十多年歷史的農(nóng)村中學(xué)。她始建于1955年9月，1958年更名為“和政中學(xué)”。1959年后，更名為“和政縣第一中學(xué)”。2007年9月，學(xué)校實(shí)行初、高中剝離，校名又恢復(fù)為“和政中學(xué)”，成為縣屬獨(dú)立高中。她在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，秉持著鮮明的辦學(xué)特色，為國(guó)家培養(yǎng)了一批批學(xué)界驕子、杏壇骨干、企業(yè)精英、藝術(shù)人才和大量合格的勞動(dòng)者。

和政中學(xué)現(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2586人。教職工218人。學(xué)校占地面積160畝，校舍建筑面積2.3萬(wàn)多平方米，綠化面積為3.2萬(wàn)多平方米，教學(xué)區(qū)有教學(xué)樓、綜合辦公樓，生活區(qū)有學(xué)生宿舍樓、師生餐廳，活動(dòng)區(qū)有草坪足球場(chǎng)、400米八道塑膠跑道、燈光球場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施。有校園局域網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)室、多媒體教學(xué)大廳及理化生實(shí)驗(yàn)室、師生 1 圖書閱覽室、音樂(lè)室、美術(shù)室、電子備課室等專用教室。這里校園寬敞，環(huán)境優(yōu)美，碧水青山，靚麗多姿，已成為學(xué)子健康成長(zhǎng)的沃土，放飛希望的搖籃。

一、高度重視校園文化建設(shè)，組織機(jī)構(gòu)健全，思路明確。和政中學(xué)在縣委、縣政府和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展“的辦學(xué)理念，以辦人民滿意的學(xué)校為目標(biāo)，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件,始終以提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為己任，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展——辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。多年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園文化建設(shè)和“四項(xiàng)工程”建設(shè)，堅(jiān)持“校長(zhǎng)掛帥、多方聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、責(zé)任明確、管理高效”的原則，成立了和政中學(xué)校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校園文化建設(shè)和“四項(xiàng)工程”建設(shè)工作。近年來(lái)，為推動(dòng)校園文化建設(shè)向高層次高品位發(fā)展，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常生活中得到先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，使學(xué)校管理水平、師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件等各項(xiàng)工作得到整體推進(jìn)，使我校的校園文化建設(shè)步入了發(fā)展的快車道，形成了文明、和諧、富有特色的校園文化。

二、加快環(huán)境建設(shè)步伐，創(chuàng)造優(yōu)美育人環(huán)境。環(huán)境對(duì)人格的形成和發(fā)展具有巨大的作用。為此，學(xué)校在原有硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大校園環(huán)境建設(shè)力度，提高校園環(huán)境質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1．科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。學(xué)校在現(xiàn)有校園布局的基礎(chǔ)上，充分利用占地面積寬綽的優(yōu)勢(shì)，多方征求意見(jiàn)，充分挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵，以現(xiàn)代和超前意識(shí)對(duì)校園進(jìn)行整體規(guī)劃、布局，使校園規(guī)劃布局合理、嚴(yán)謹(jǐn)、美觀，讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境突出校園人文，生態(tài)環(huán)境特色，同時(shí)體現(xiàn)出全方位的育人功效。

2．加大資金投入，加快基礎(chǔ)設(shè)施配套的步伐。學(xué)校除安裝弱電系統(tǒng)、校園廣播、閉路電視和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及校園安全監(jiān)控系統(tǒng)外，購(gòu)置安裝了電子白板、多媒體教學(xué)移動(dòng)專柜、辦公電腦和學(xué)生宿舍桌凳。

3．以“四項(xiàng)工程”建設(shè)為載體，美化校容校貌。學(xué)校利用春秋植樹季節(jié)，抓緊時(shí)間進(jìn)行美化、綠化、凈化、硬化的“四項(xiàng)工程”建設(shè)。平整校園，栽植花木，美化、亮化環(huán)境。平整土地面積達(dá)1000平方米，栽種了3萬(wàn)多元的花草樹木。在大力美化校園環(huán)境的同時(shí)，重視衛(wèi)生保潔工作，劃分各班衛(wèi)生清潔區(qū)，實(shí)施每周一大掃、每天四清掃的衛(wèi)生制度，完善衛(wèi)生考評(píng)制度。

三、加大文化建設(shè)力度，提升校園文化品位。學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)是一所學(xué)校師生精神風(fēng)貌和思想素質(zhì)、修養(yǎng)的內(nèi)在及外在表現(xiàn)，是一所學(xué)校高層次辦學(xué)的體現(xiàn)，它的終級(jí)目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種祥和愉悅的文化氛圍，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1.根據(jù)學(xué)校50多年的發(fā)展史，確立了“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念；“教書育人，辦人民滿意的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)；“質(zhì)量強(qiáng)校、教研興校”的辦學(xué)思路。走進(jìn)校園，“文明、和諧、求實(shí)、尚美”的校風(fēng)，“敬業(yè)、樹德、愛(ài)生、進(jìn)取”的教風(fēng)，“立志、勤學(xué)、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)和“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、協(xié)作、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，體現(xiàn)了用校園文化陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，完善人格的育人思想。

2．用催人奮進(jìn)的書畫裝飾教師辦公室，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、率先垂范、為人師表。

3．在校園內(nèi)懸掛20多條具有教育、激勵(lì)性的條幅，時(shí)刻激勵(lì)師生拼搏進(jìn)取。且每?jī)稍赂乱淮?。?duì)40個(gè)版面的文化櫥窗內(nèi)容每學(xué)期更新兩次，對(duì)學(xué)校校務(wù)、收費(fèi)、學(xué)生救助和評(píng)優(yōu)等及時(shí)進(jìn)行公布。

4．用中國(guó)字畫、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)惜時(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言文字規(guī)范化等標(biāo)語(yǔ)裝飾在教學(xué)樓、辦公樓走廊醒目之處和 4 教學(xué)樓一樓書畫展廳，時(shí)刻啟發(fā)師生秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神。

5.用《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》布置各班教室。用“愛(ài)護(hù)校園，愛(ài)護(hù)一草一木”等標(biāo)語(yǔ)牌豎立在草坪上，時(shí)刻提醒學(xué)生做到文明、守紀(jì)。教育學(xué)生播種良好習(xí)慣，收獲健康人生。

6.在校園報(bào)欄40個(gè)版面張貼時(shí)事政治內(nèi)容，讓師生及時(shí)關(guān)注時(shí)事政治，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)大事。

7.在教學(xué)樓一樓設(shè)置“校史展廳”，組織學(xué)生定期參觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。

8.閱覽室每天開放1.5小時(shí)，讓學(xué)生普及科學(xué)知識(shí)，關(guān)注科技前沿。

9.“校園之聲”每周早上3次中文、2次英文及時(shí)播發(fā)校園新人新事和先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)正氣。同時(shí)用優(yōu)美、健康向上的樂(lè)曲陶冶學(xué)生情操。用《校園新聞》、《高校介紹》等欄目培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，樹立遠(yuǎn)大理想。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，墻壁會(huì)說(shuō)話，花草會(huì)賦詩(shī)，設(shè)施能啟智。學(xué)校的一草一木、一磚一瓦能成為知識(shí)的載體?，F(xiàn)在我校的學(xué)生宿舍、多媒體教學(xué)大廳、圖書室、閱覽室、音樂(lè)室、美術(shù)室、檔案室、電子備課室、校史展廳、書畫展廳、文化櫥窗、報(bào)欄、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施已成為我校文化建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)。

四、開展豐富多彩的文化活動(dòng)，積極構(gòu)建和諧校園。校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。學(xué)校充分挖掘潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開展主題鮮明，形式多樣的文化活動(dòng)。

1．通過(guò)開展愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、理想前途教育、愛(ài)校教育、感恩教育、遵紀(jì)守法教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、成才教育，化解各種矛盾的教育、友愛(ài)教育和安全法制教育等主題教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)感恩。主題教育成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到家長(zhǎng)、社會(huì)及上級(jí)部門的肯定。

2.通過(guò)日日訓(xùn)育、中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦、周記批閱、主題班會(huì)、值周評(píng)比等常規(guī)教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣的形成起到了潛移默化的教育作用。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡材料，入黨積極分子培訓(xùn)暨黨史報(bào)告會(huì)，同唱一首歌，開展“感恩、誠(chéng)信”為主題的作文競(jìng)賽、演講比賽，舉辦手抄報(bào)、語(yǔ)言文字規(guī)范化大賽、知識(shí)競(jìng)賽和稅法知識(shí)進(jìn)校園專題講座、“學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”知識(shí)競(jìng)賽、科普小（畫）報(bào)、小制作、小發(fā)明作品比賽，科技進(jìn)校園主題班會(huì)、科技圖片展、機(jī)器人展示等活動(dòng)，展示了我校素質(zhì)教育的成果，幫助學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，提高了科技素質(zhì)，堅(jiān)定了求學(xué)信念。4.通過(guò)組織師生觀看和政籍博士后董世魁和近幾年考入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、苦讀成才歷程的光盤，觀看《脊梁》《暖春》《信天游》等優(yōu)秀愛(ài)國(guó)主義影片，激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)，早日成為家國(guó)有用人才。

5.舉辦學(xué)生書畫展，成立浪花文學(xué)社，以校刊《浪花集》為平臺(tái)，使學(xué)生接受了更高層次文學(xué)藝術(shù)的感染和熏陶。學(xué)校已舉辦書畫展3次，出版校刊《浪花集》7期；并匯編了《和政中學(xué)學(xué)生必讀》、《和政中學(xué)制度匯編》、《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》、《教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)》、《德育工作〃靜思錄》和《國(guó)旗下的演講》。

6．堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式和周五降旗儀式。在每周一的升國(guó)旗儀式上，值周領(lǐng)導(dǎo)國(guó)旗下的講話，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、理想前途教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、遵紀(jì)守法教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、文明禮貌教育、成才教育、化解各種矛盾的教育和安全法制教育等思想品德教育的有效途徑。每周五學(xué)生國(guó)旗下的演講，是學(xué)生自已的見(jiàn)聞和感想，培養(yǎng)了能力，鍛煉了才干，從而達(dá)到了讓學(xué)生自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我教育的目的。國(guó)旗下的講話已成為我校德育教育的重要渠道和行之有效的方法之一。

7．通過(guò)“校園之星”、“學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人”、“孝親之星”、“校園十佳”、“文明教室”、“文明宿舍”、“優(yōu)秀舍長(zhǎng)”的評(píng)選，調(diào)動(dòng)了學(xué)生追求上進(jìn)的積極性，確保了我校德育教育活 動(dòng)的層次性、連續(xù)性、整體性和科學(xué)性。

8.加強(qiáng)了住宿生的管理。在宿舍管理人員值班室墻上布置了《住宿生情況一覽表》，對(duì)每位住宿生建立了住宿生登記卡。除每天安排兩名宿舍管理員外，學(xué)校還專門安排了值周領(lǐng)導(dǎo)和兩名值周教師住宿，加強(qiáng)了對(duì)住宿生的輔導(dǎo)和管理力度。為了給住宿生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)校為每個(gè)宿舍添置了書桌兩張，單人凳8個(gè)，統(tǒng)一購(gòu)買了床單、被套，改善了住宿條件。

9．堅(jiān)持開展豐富多彩的課外文藝體育競(jìng)賽活動(dòng)，保證了師生每天一小時(shí)的體育鍛煉，做好“三操”（早操、課間操、眼操），強(qiáng)健了師生體魄。通過(guò)組織師生越野賽、文藝匯演、春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松身心，增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。

10．積極開展心理健康教育活動(dòng)，實(shí)施“關(guān)愛(ài)〃激勵(lì)”教育、“愉快〃成功”教育，加強(qiáng)學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。改善學(xué)生亞健康狀態(tài)，保證學(xué)生校園生活輕松、愉快、健康的成長(zhǎng)。

11.認(rèn)真抓好安全法制教育、生命健康教育。堅(jiān)決貫徹安全第一，預(yù)防為主的原則，加大校園安全設(shè)施的投入力度。校園內(nèi)安裝了55個(gè)攝像頭的校園安全監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)校門口、教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓、教學(xué)樓和食堂后面重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)控，大大減少了校園盜竊案件發(fā)生的可能 性。認(rèn)真落實(shí)各個(gè)崗位安全責(zé)任制，切實(shí)做到安全警鐘常鳴，確保師生的生命安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。加大飲食安全監(jiān)督、檢查力度，確保學(xué)生的交通安全，飲食安全，交友安全。

12．積極開展“幫扶貧困生，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)“和慧”獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、貧困住宿生生活補(bǔ)助、“春蕾救助”、“王博計(jì)劃”、社會(huì)資助和學(xué)?！瓣?yáng)光救助金”等多種資助渠道分別救助了一批品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生，使眾多貧困學(xué)生能安心就讀，順利完成學(xué)業(yè)。2010—2011學(xué)年度共救助學(xué)生3656人次，救助金額達(dá)2472325元。

五、以校園文化建設(shè)為主線，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校發(fā)展注入活力

和政中學(xué)擁有一支敬業(yè)愛(ài)崗，師德高尚，結(jié)構(gòu)趨于合理，業(yè)務(wù)比較精良的教師隊(duì)伍。學(xué)校認(rèn)識(shí)到發(fā)展壯大需要有一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍，品高學(xué)富的師資隊(duì)伍是學(xué)校未來(lái)的名片，也是校園文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)所在。學(xué)校在切實(shí)關(guān)心教職工的工作、學(xué)習(xí)、生活的同時(shí)，特別在精神上關(guān)心和支持教職工，努力使教師樹立自信、自尊、自強(qiáng)、自重的優(yōu)良品質(zhì)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。學(xué)校多次組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《公民道德實(shí)施綱要》等法律法規(guī)，提高教師隊(duì)伍政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，為樹立教師 新風(fēng)作了不懈努力。在教師隊(duì)伍管理上，以人性化管理為前提，尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人、引導(dǎo)人，在教職工中達(dá)成“校興我榮，校衰我恥”的共識(shí)，把學(xué)校發(fā)展與教師的專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)教職工的內(nèi)在動(dòng)力，全力營(yíng)造融洽和諧、民主平等、團(tuán)結(jié)尊重、協(xié)作共事的人際環(huán)境。

在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，重視師德教育，積極引導(dǎo)教師結(jié)合自己在教育改革、課程改革、教育方法研討、教學(xué)工作等方面的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、感悟，撰寫讀書心得、筆記、札記、學(xué)術(shù)論文，建立學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，使師德師風(fēng)教育落到實(shí)處。充分發(fā)揮骨干教師的榜樣和示范作用，對(duì)部分教師經(jīng)常性地進(jìn)行崗位培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)。對(duì)班主任、年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行“周評(píng)、月考核”制度，對(duì)全體教師進(jìn)行量化考核，目標(biāo)管理，從而端正了教風(fēng)，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，形成了全體教職員工“人人育人、時(shí)時(shí)育人、事事育人、齊抓共管”的良好局面。近年來(lái)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高等院校輸送了大量的合格人才。

正是這支“品正業(yè)精”的優(yōu)秀隊(duì)伍，以勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，造就了和政教育一代又一代的輝煌。他們能自覺(jué)地提高師德修養(yǎng)，并博采眾長(zhǎng)、求實(shí)創(chuàng)新，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格。許多教師努力發(fā)掘自己的潛能，并以“辦好教育、培育英才、報(bào)效祖國(guó)”作為自己的人生價(jià)值。數(shù)十位教師曾多次獲省、州、縣表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

六、學(xué)校黨總支緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教育教學(xué)中心工作，積極開展黨建工作，強(qiáng)化了校園文化的力度。

充分利用黨員學(xué)習(xí)、教職工大會(huì)、升降旗儀式、學(xué)校廣播室等平臺(tái)，以學(xué)習(xí)宣傳黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為主線，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以集體學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)的形式，以“黨員示范課”活動(dòng)為載體，扎實(shí)推進(jìn)政治理論學(xué)習(xí)。

認(rèn)真堅(jiān)持“兩會(huì)一課”制度，做到了定主題、定時(shí)間、有成效，充分發(fā)揮了正確的導(dǎo)向作用。積極開展“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，根據(jù)《和政中學(xué)優(yōu)秀黨員評(píng)選條件》，2009——2011年，在教師節(jié)表彰了涌現(xiàn)出的22名“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

認(rèn)真做好黨員發(fā)展工作，教育、培養(yǎng)、考察預(yù)備黨員和入黨積極分子，壯大和發(fā)展黨員隊(duì)伍。2009——2011年發(fā)展預(yù)備黨員16名，其中4名為品學(xué)兼優(yōu)的高三學(xué)生。

積極開展《“舉黨旗、鑄黨魂、唱紅歌、堅(jiān)定信念跟黨走”，慶祝建黨90周年》系列活動(dòng)。組織高

一、高

二、高三級(jí)學(xué)生舉行了三場(chǎng)“紅歌演唱比賽”。組織教職工開展“慶七一”活動(dòng)，組織全體黨員“重溫入黨誓詞，歌唱紅歌”活動(dòng)2次，并舉辦《入黨積極分子培訓(xùn)暨黨史報(bào)告會(huì)》，300多師生主動(dòng)參加，聆聽(tīng)了報(bào)告。提高了師生的政治思想覺(jué)悟。

加強(qiáng)組織建設(shè)，嚴(yán)格黨員教育與管理，建立健全了黨務(wù)工作檔案材料。發(fā)揮工會(huì)、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、婦委會(huì)的功能，調(diào)動(dòng)積極因素，促進(jìn)了學(xué)校全面發(fā)展。七、一份耕耘，一份收獲，學(xué)校在校園文化建設(shè)方面成效顯著。

2010年1月學(xué)校獲“臨夏州示范性普通高中”稱號(hào)。2010年高考中有525名學(xué)生考入高等院校。在2011年全州普通高中綜合督導(dǎo)中名列全州第五，其中學(xué)校管理、教師發(fā)展均名列第三。并在高考中有660多名學(xué)生考入高等院校，創(chuàng)歷年最好成績(jī)。2011年1月，被省委、省政府命名為“文明單位”。2011年12月，被教育部和國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)認(rèn)定為“第三批國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！薄?/p>

“百花園中花似錦，花紅要靠育花人。滴滴汗水花上澆，喜看來(lái)日滿園春！”我們堅(jiān)信，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的支持下，讓我們解放思想、凝心聚力、開拓創(chuàng)新、奮力拼搏，創(chuàng)建文明和諧校園，為辦人民滿意的學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。

和政中學(xué) 2012年5月

第二篇：加強(qiáng)文化建設(shè) 構(gòu)建和諧校園

加強(qiáng)文化建設(shè) 構(gòu)建和諧校園

泉州第十一中學(xué) 黃振華

學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任,建設(shè)和諧校園。和諧校園,就是把學(xué)校建設(shè)成最適宜學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”,具備民主、科學(xué)、人文、開放的育人環(huán)境,體現(xiàn)教育對(duì)人的終極關(guān)懷。人類已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)“文化”的時(shí)代,促進(jìn)人的發(fā)展,建設(shè)和諧社會(huì)逐步成為現(xiàn)代社會(huì)的最高追求。因此,建設(shè)“和諧校園”,必須從學(xué)校文化建設(shè)入手,喚起教育者的文化意識(shí),立足于學(xué)校實(shí)踐,著眼于學(xué)校未來(lái),積極構(gòu)建開放、民主、和諧的學(xué)校文化,全面提升學(xué)校的文化品位。筆者嘗試從加強(qiáng)校園文化建設(shè)入手，就如何構(gòu)建和諧校園進(jìn)行初步的闡釋。

關(guān)于校園文化的定義，在我國(guó)主要有四類：第一類認(rèn)為它是學(xué)校的一種精神生活（吳修藝，1988）；第二類認(rèn)為是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和（徐建新，1989）；第三類認(rèn)為是課堂教學(xué)過(guò)程以外的校園存在方式（程振響，1989）；第四類認(rèn)為是指 學(xué)校的環(huán)境、氣氛和風(fēng)氣（劉佛年，1989）。蔡元培先生也認(rèn)為校園文化由學(xué)校的環(huán)境、良好的校風(fēng)等因素構(gòu)成。在此我認(rèn)為校園文化應(yīng)是一個(gè)學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力形成的一種比較穩(wěn)定的連續(xù)的精神狀態(tài)和行為風(fēng)格，以及在此基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的生活方式和思維方式，它的形成應(yīng)是物質(zhì)環(huán)境和精神生活共同作用的結(jié)果。

校園文化是社會(huì)文化大系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)；它是學(xué)生群體賴以求學(xué)、生活、社交的環(huán)境；它是以文化形態(tài)參與的非強(qiáng)制性教育手段，其特點(diǎn)是通過(guò)創(chuàng)造一種教育的環(huán)境，影響教育的效果，以不知不覺(jué)的、潛移默化的情感陶冶、思想感化、行為養(yǎng)成的方式，達(dá)到教育的目的。學(xué)校里的任何一種教育手段，都只能部分地完成部分的教育任務(wù)，要最充分地發(fā)展和提高學(xué)生的各方面的素質(zhì)，必須在整個(gè)教育過(guò)程中充分運(yùn)用各有所長(zhǎng)的教育手段，并使之構(gòu)成一個(gè)相互配合、互為補(bǔ)充的教育系統(tǒng)。校園文化作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子系統(tǒng)，其系統(tǒng)內(nèi)又可分為若干個(gè)層次：精神文化，即由校園文化創(chuàng)設(shè)的思想與心理氛圍；制度文化，即由校園文化的組織、機(jī)構(gòu)及其規(guī)章制度確定的制度文化；物質(zhì)文化，即由校園文化物質(zhì)條件構(gòu)造的各種教學(xué)、科研、生活的設(shè)備、設(shè)施、房屋等。也有論者將校園文化分 為精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化四個(gè)層次。上述幾個(gè)層次的校園文化并不是相互孤立的，而是相互依賴、相互補(bǔ)充的。一定的精神文化的作用有賴于一定物質(zhì)文化的保證。正如物質(zhì)文化的建立有賴于一定觀念體系的支配和支持一樣，它們相互依賴、互相補(bǔ)充。而制度本身要有精神文化的內(nèi)涵，而精神文化的倡導(dǎo)與開掘則是制度和規(guī)則的集中反映。精神文化深入到比制度更深的層次。我們常講的學(xué)校的氛圍、風(fēng)氣、風(fēng)貌等等，都正是校園文化品位和作用的自然體現(xiàn)。

（一）、營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人際關(guān)系，發(fā)揮校園文化的熏陶作用

校園文化是師生共同創(chuàng)造且共同享受的，校園中的每一個(gè)成員都有安排自身活動(dòng)，選擇自身行為方式的需求，這就決定了學(xué)校群體中的每個(gè)成員都必然要在一定程度上參與校園文化的建設(shè)。校園文化的主體是人，校園文化的組織與建設(shè)要以人為本。校園建設(shè)，文化設(shè)施，環(huán)境布臵，園林綠化，設(shè)備配臵等學(xué)校顯性文化的建設(shè)要以人為本，校風(fēng)的形成、價(jià)值觀念的認(rèn)同等隱性文化的建設(shè)也要以人為本，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、人際交往等實(shí)踐行為更要以人為本。從人與環(huán)境的關(guān)系看，校園文化是育人的文化，校園文化環(huán)境是育人的環(huán)境。以人為本，為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、和諧的校園文化環(huán)境，給人以積極的潛移默化的影響和感染，是建設(shè)先進(jìn)的校園文化的必然要求。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化，直接影響校園文化建設(shè)，影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量。良好的人際關(guān)系不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，還對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，有助于學(xué)生良好品德的形成。學(xué)校樹立良好的校風(fēng)，建立和諧的人際關(guān)系是至關(guān)重要的。學(xué)校的人際關(guān)系是多維的，它包括校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)班子成員、校長(zhǎng)與教職工、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等幾個(gè)層面?！坝H其師”才會(huì)“信其道”。首先，要求教師要具有較高的師德修養(yǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，要善待每一位學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率。另一方面，要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)局面。其次，教師要有目的地引導(dǎo)同學(xué)克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立寬松健康的人際 關(guān)系。第三，作為教師，應(yīng)當(dāng)杜絕“居功自傲、文人相輕”的不良思想，從事業(yè)出發(fā)，互相理解，求大同，講究群體意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，建立起良好的協(xié)作關(guān)系，為學(xué)生樹立榜樣。在各個(gè)層面的人際關(guān)系中，最關(guān)鍵的是校長(zhǎng)和其他學(xué)校成員的人際關(guān)系，它起著示范、導(dǎo)向的作用。而良好的人際關(guān)系是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的，校長(zhǎng)要善于根據(jù)不同層面人際關(guān)系的特點(diǎn)，采取不同的措施，構(gòu)建良好的人際關(guān)系氛圍。

（二）、優(yōu)化良好的物質(zhì)環(huán)境，發(fā)揮校園文化的激勵(lì)作用

良好的校園文化環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要影響是不可低估的，歷史上“孟母三遷”的典故，正說(shuō)明了在一種文化環(huán)境熏陶下對(duì)人成才的作用。長(zhǎng)期在某一校園文化環(huán)境中的師生，在這獨(dú)特的校園文化的熏陶下，會(huì)形成一定的價(jià)值觀念，思維方式。在學(xué)校營(yíng)造一種健康向上的校園精神文化氛圍，無(wú)疑會(huì)對(duì)師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。實(shí)踐證明，優(yōu)美的校園環(huán)境，具有陶冶學(xué)生身心，熏陶學(xué)生行為，啟發(fā)學(xué)生美好的想象作用，良好的校園環(huán)境可以愉悅身心，凈化心靈，陶冶情操，促進(jìn)文明，煥發(fā)師生青春的激情，催人奮進(jìn)。如果再在優(yōu)美的環(huán)境中注入豐富的文化內(nèi)涵，則更能激發(fā)人的想象、聯(lián)想等思維，使校園物質(zhì)文化的潛在的規(guī)范的育人功能更顯著，更有利于陶冶高雅的情趣，塑造健全的人格。例如，在校園中藝術(shù)地設(shè)計(jì)林蔭小道，曲經(jīng)水池，假山亭榭，標(biāo)語(yǔ)畫廊，科學(xué)家頭像，名人名言，科技景觀等等，都將給人一種莊重、幽雅、怡情、愉悅的感覺(jué)，若再配以鮮花香草、綠茵石凳，則更能讓人感受其中的閑情逸致，奧妙無(wú)窮。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用；如詩(shī)如畫的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥語(yǔ)花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布臵，文明健康的文化教育設(shè)施……這些無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)更能規(guī)范學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，真可謂“此處無(wú)聲勝有聲”；讓校園的一景一物，一草一木都能成為無(wú)聲的語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)應(yīng)文明而得體。如在教室外布臵學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)、書法作品，在櫥窗內(nèi)展示學(xué)生豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)照片，在校園內(nèi)開辟出生態(tài)小花園，使用“花草樹木像小孩，真情愛(ài)意獻(xiàn)出來(lái)！”“綠草茵茵，步步留心！” 3 “學(xué)校是我家，美化靠大家！”等人性化的勸導(dǎo)牌讓學(xué)生臵身于知識(shí)的天空，徜徉于歡樂(lè)的海洋，陶醉在美的意境中茁壯成長(zhǎng)，促進(jìn)師生們?cè)谶@和諧的環(huán)境中共同進(jìn)步和發(fā)展。

（三）、創(chuàng)建多彩的校園文化陣地，發(fā)揮校園文化的滲透作用

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。學(xué)校教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)大批有知識(shí)、有能力、有良好人格和個(gè)性的人才。相對(duì)而言，課堂教學(xué)是一種共性的教育活動(dòng)，而校園文化活動(dòng)則可更充分地使學(xué)生施展才華，發(fā)展個(gè)性。通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，發(fā)展興趣愛(ài)好，發(fā)揮特長(zhǎng)，并為在各種創(chuàng)造性活動(dòng)中挖掘?qū)W生個(gè)體的潛在能力，評(píng)定自己的品質(zhì)、行為和人格充分認(rèn)識(shí)自我，克服心理障礙，增強(qiáng)自信心等方面提供了內(nèi)在的尺度，它使學(xué)校成員自覺(jué)地用這種尺度來(lái)規(guī)范自己的行為，使之符合群體的要求。校園文化作為一所學(xué)校特有的環(huán)境力量，滲透于學(xué)校的活動(dòng)之中，貫穿于教育教學(xué)各個(gè)方面。

例如：我樣已經(jīng)形成制度化的校園文化藝術(shù)節(jié)的舉辦、校本課程的開發(fā)、研究性學(xué)習(xí)探索、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展、校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行、校園廣播室的開通、宣傳長(zhǎng)欄的設(shè)臵、校園小記者的組建、校園網(wǎng)站的建設(shè)、校園刊物《洛源》的出版等等無(wú)不滲透著校園中物質(zhì)文化和精神文化的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)和鼓勵(lì)著全校師生一起參與，形成一種濃烈的校園文化氛圍，影響和教育著全校師生。

總之，文化陣地的建設(shè)和文化活動(dòng)的開展，要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與安閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，各行其樂(lè)。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂(lè)。文化陣地建設(shè)的完善和加強(qiáng)，形成了濃郁的校園文化氛圍，文化教育的圖、文、聲、像幾乎無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，形成了強(qiáng)大的輿論氛圍，可以起到了潛移默化的作用，學(xué)生的思想品德情操得到升華和加強(qiáng)，能力特長(zhǎng)得到展現(xiàn)，綜合素質(zhì)顯著提高。

（四）、建立規(guī)范的管理機(jī)制，發(fā)揮校園文化的約束作用

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。

制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。校園文 4 化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)校園文化活動(dòng)能否順利正常開展具有決定性的作用。首先，要健全校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，例如成立由校長(zhǎng)、各部門負(fù)責(zé)人研究制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，并就校園文化陣地、環(huán)境衛(wèi)生、校園保衛(wèi)等進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人；同時(shí)在學(xué)生中建立執(zhí)勤隊(duì)、校園文明監(jiān)督崗等，開展學(xué)生“自我服務(wù)日活動(dòng)”，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。其次，要加強(qiáng)常規(guī)管理，進(jìn)一步修訂完善一系列校園管理制度，如德育工作制度、班級(jí)管理制度、學(xué)生一日常規(guī)管理制度、課外活動(dòng)制度、公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、師生操行考核評(píng)定制度等等。把校園文化建設(shè)任務(wù)納入分級(jí)目標(biāo)管理體系，同教學(xué)科研工作一起部署，一起落實(shí)，一起檢查，確保校園文化建設(shè)與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展。第三，教師群體作為制度建設(shè)的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者、作為校園文化活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和建設(shè)者，其素質(zhì)的高低及工作作風(fēng)的好壞，將直接影響到校園文化的建設(shè)和發(fā)展水平。提高教師的綜合素質(zhì)，一要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，做到“心中有愛(ài)、目中有人”，弘揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)”精神，二要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，與時(shí)俱進(jìn)，超越自我，不斷提高自身素質(zhì)。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對(duì)師生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當(dāng)師生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí)，他就會(huì)自我調(diào)節(jié)矯正。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范師生的行為，試想：你會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎？

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設(shè)，以人為本，以對(duì)國(guó)家、民族，對(duì)師生和諧發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，以發(fā)展促和諧，以改革推動(dòng)和諧，以公正求得和諧，以穩(wěn)定保證和諧，以道德素質(zhì)推動(dòng)和諧，以真愛(ài)感染和諧，校園文化的育人功能才會(huì)得到真正加強(qiáng)，師生才能真正健康的發(fā)展，才能構(gòu)建一個(gè)和諧文明的校園。

第三篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)構(gòu)建和諧校園

加強(qiáng)校園文化建設(shè)構(gòu)建和諧人文校園

——嵐山區(qū)安東衛(wèi)街道二中課題組

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。

古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，“近朱者赤、近墨者黑”……可見(jiàn)，學(xué)校育人環(huán)境的好壞，對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習(xí)慣的形成、知識(shí)才能的獲得等，都有著多么重大的影響。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅是學(xué)校育人的需要，也是時(shí)代的需要，社會(huì)的需要。

我們認(rèn)為，校園文化應(yīng)包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化等多個(gè)方面。它滲透于校園的各個(gè)角落，小到一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候標(biāo)牌，大到一座龐大的建筑物。隨著時(shí)代的要求和新課程的逐步推進(jìn)，學(xué)校應(yīng)致力于把一些具有強(qiáng)烈現(xiàn)代文化的教育意識(shí)，透過(guò)多形式、多渠道沁入全體師生的心田，并逐步把它深深根植于我們的整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景都染上濃烈的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化意蘊(yùn)；讓學(xué)校的人、事、物以及信息、環(huán)境，都隨時(shí)隨地對(duì)全體師生進(jìn)行著娓娓動(dòng)聽(tīng)的說(shuō)教；讓它們散發(fā)出的文化氣息，都無(wú)處不在對(duì)全體師生進(jìn)行著潛移默化的浸潤(rùn)、熏陶；讓學(xué)校的每事、每章、每制都成為和煦的陽(yáng)光、知時(shí)的春雨，時(shí)刻沐浴在每個(gè)師生身上，促進(jìn)他們健康發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)。

那么，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，構(gòu)建和諧人文校園呢？我校的具體做法如下：

一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)

我校把打造整潔優(yōu)美的校園物質(zhì)文化當(dāng)作一種重要的管理手

1段，充分發(fā)揮其管理育人、教書育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的作用，使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念，化為行為。通過(guò)物質(zhì)文化教育和精神文化教育的有機(jī)結(jié)合，形成了一套較為明確、完整的辦學(xué)思想體系和獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，并以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成健康、良好的心理素質(zhì)和健全的人格。比如：營(yíng)造整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境，按照“文明、潔美、安全、有序”的目標(biāo)，不斷加大校園環(huán)境建設(shè)的力度，校園達(dá)到四季常綠、四季見(jiàn)花、景色宜人，使人一走進(jìn)學(xué)校就有一種清新亮麗的感覺(jué)油然而生，盡享“綠色校園”的愜意；用名言警句、詩(shī)畫雕塑及宣傳警示牌等點(diǎn)綴于花壇之中，使花壇更富有育人的內(nèi)涵，物在景中，情景交融；在校門大廳內(nèi)或其他醒目位置，將學(xué)校辦學(xué)歷程、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色以及學(xué)校標(biāo)志進(jìn)行展示、簡(jiǎn)介，既宣傳了學(xué)校，又能引人注目，彰顯學(xué)校文化底蘊(yùn)，激發(fā)師生愛(ài)我校園的自豪感；教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)，可適當(dāng)設(shè)置錯(cuò)落有致、曲徑通幽的綠化帶，或氣勢(shì)恢宏的大型圍墻宣傳字畫，已達(dá)到怡情勵(lì)志的作用；形成極富特色的樓層文化，根據(jù)校舍特點(diǎn)，設(shè)置了“藝術(shù)走廊”、“文化走廊”、“名人走廊”等樓層文化，在其間布置了師生書畫作品、名人畫像、名言警句、各種專項(xiàng)教育常識(shí)等等，使廣大學(xué)生在榜樣的激勵(lì)中不斷增強(qiáng)自信、不斷超越自我；設(shè)置內(nèi)容豐富的專欄櫥窗和功能完善的教育活動(dòng)室，使之成為開展宣傳教育、展示師生及學(xué)校辦學(xué)成果的窗口，學(xué)校定期在專欄櫥窗或活動(dòng)室中公布師生參加各項(xiàng)比賽的成績(jī)、榮譽(yù)，公布優(yōu)秀學(xué)生名單，師生活動(dòng)剪影，優(yōu)秀教師事跡介紹等，以此讓師生相互激勵(lì)共同進(jìn)步。

二、堅(jiān)持以人為本思想，構(gòu)建和諧進(jìn)取的校園精神文化

精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校育人目標(biāo)的高度概括，表現(xiàn)為師生共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標(biāo)。突出表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。我們認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合時(shí)代精神，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校

園精神文化。

我校利用制作的系列標(biāo)志來(lái)提煉和展現(xiàn)校園精神文化：如創(chuàng)辦校報(bào)，制作校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)宣傳牌等等。在征集評(píng)選、制作和使用系列學(xué)校標(biāo)志的活動(dòng)過(guò)程中，必需要融入學(xué)校的辦學(xué)思想和追求目標(biāo)，融入教師的職業(yè)理想、信念、情感和準(zhǔn)則，尤其通過(guò)堅(jiān)持升國(guó)旗、唱國(guó)歌、穿校服等常規(guī)活動(dòng)，激勵(lì)師生對(duì)校園精神文化的認(rèn)同感和自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。

在全體師生中廣泛開展“三項(xiàng)教育”，以整體提升教師師德、社會(huì)公德水平；在領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“以德行政”教育，使本校各層管理者能夠保持清正廉潔、勤政為民，用自己的言行發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人的作用；在廣大教師中開展“以德育人”、“以德興?！钡慕逃?，通過(guò)開展德育案例分析與論文評(píng)比，座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、外出學(xué)習(xí)參觀等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生；在全校師生中大力開展“以德修身”的教育，把公民道德基本規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范，內(nèi)化為自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，自覺(jué)為人師表，作道德的表率。

三、利用辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，健全民主規(guī)范的校園制度文化

學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式，通過(guò)它可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)的結(jié)合成一個(gè)整體?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、實(shí)用有效的規(guī)章制度，合理的組織管理機(jī)構(gòu)，合格的管理人員是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。

我校多年來(lái)堅(jiān)持突出交通安全教育特色，建立并完善了系列常規(guī)管理制度，不但抓好了學(xué)校的紀(jì)律秩序、清潔及校產(chǎn)公物愛(ài)護(hù)等常規(guī)管理工作，又提高了師生自己管理自己的意識(shí)和能力。在深化素質(zhì)教育、凸現(xiàn)辦學(xué)特色上，提出了“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭；教育全體學(xué)生，影響整個(gè)社會(huì)”的教育理念。建立并實(shí)施班務(wù)

公開制度，加強(qiáng)校園班級(jí)文化建設(shè)。學(xué)生對(duì)集體的歸屬感、凝聚力首先是表現(xiàn)在自己所在的班級(jí)里，因而我校把班級(jí)文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，建立“圖書角”、“黑板報(bào)”、“班級(jí)日志”“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”。班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和成才都起了重要的不可估量的作用。

四、開展多種育人活動(dòng)，追求高尚多彩的校園行為文化

按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開展形式多樣的校園文化教育活動(dòng)，既能夠使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界，又能活躍思想、陶冶情操。在加深和拓寬課堂知識(shí)、開發(fā)潛能及學(xué)生個(gè)性心理方面都大有裨益，同時(shí)更能促進(jìn)校園文化整體水準(zhǔn)的提升。

我校成立并發(fā)揮好校園播音室的宣傳導(dǎo)向作用；成立書法、合唱、舞蹈、田徑、籃球等多個(gè)興趣小組和《浪花》學(xué)生文學(xué)社團(tuán)等；定期舉辦全校性的藝術(shù)、科技和體育活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，陶冶性情，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)，提升校園文化水準(zhǔn)。積極探索“學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)”共育機(jī)制，并與司法、檢察、公安、團(tuán)委、婦聯(lián)、工商、環(huán)保及社區(qū)等單位積極實(shí)施共建活動(dòng)，借助共建單位或部門的優(yōu)勢(shì)，走出單純的聘任校外輔導(dǎo)、舉辦講座的單一模式，變被動(dòng)為主動(dòng)，將共建機(jī)制生動(dòng)地融入未成年人思想道德建設(shè)的全過(guò)程，促使學(xué)校各項(xiàng)工作環(huán)境不斷優(yōu)化，教育力量不斷增強(qiáng)。

開展豐富多彩的“主題實(shí)踐活動(dòng)”，詳細(xì)制定了《 安東衛(wèi)二中“文明單位文明行”活動(dòng)實(shí)施方案》，活動(dòng)的主題和范圍：一是基礎(chǔ)文明修養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、自立和自理能力、環(huán)境意識(shí)。二是團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)、正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念、集體榮譽(yù)感、協(xié)作精神、良好心理素質(zhì)、全局意識(shí)和大局觀念。三是社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、法律意識(shí)、愛(ài)校精神和奉獻(xiàn)精神。四是理想信念。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想，充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值理念。

五是好學(xué)精神。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以班級(jí)為單位召開“講文明話、做文明事、成文明人”為主題的班會(huì)，每生認(rèn)真剖析自己在“我承諾：做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)中的思想和行為，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足；開展“說(shuō)文明話、做文明事、成文明人”討論、征文活動(dòng)；舉辦“說(shuō)文明話、做文明事、成文明人”演講會(huì)。開展了“和四川地震災(zāi)區(qū)同齡人的心一起跳動(dòng)”5.12紀(jì)念活動(dòng)，結(jié)合實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，組織開展網(wǎng)絡(luò)文明教育，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。設(shè)計(jì)一次主題班會(huì)，討論如何文明上網(wǎng)，舉行文明上網(wǎng)簽字承諾活動(dòng)；“文明單位文明行”啟動(dòng)儀式后，組織全校師生上街宣傳和參加“潔嵐山愛(ài)家園”義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)尚科學(xué)、反對(duì)邪教教育，組織“校園拒絕邪教”圖片展覽，讓廣大師生都從中受到深刻的教育。將感恩教育貫穿學(xué)期始末，“三八”前后各班級(jí)召開一次主題班會(huì)，以“我感受最深的父母之愛(ài)”為主題，引導(dǎo)青少年搜索記憶深處的一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)、一句話、一個(gè)動(dòng)作，用自己質(zhì)樸的語(yǔ)言講述出來(lái)；書寫一句感恩的話，組織學(xué)生思考一句最想對(duì)父母說(shuō)的心里話；各班舉行一次“大愛(ài)嵐山感恩父母養(yǎng)育”演講會(huì)；閱讀一組親情文章，班級(jí)可為學(xué)生選擇，如《背景》、《母親，我不認(rèn)識(shí)的文學(xué)教師》等。引導(dǎo)他們對(duì)父母的感激之情，實(shí)現(xiàn)由思想到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。開辟嵐山區(qū)老干活動(dòng)中心為第三個(gè)德育基地，充分利用社會(huì)德育教育資源。

五、挖掘家鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)，傳承先輩人文精神

安東衛(wèi)，地處魯蘇交界、黃海西岸、山東省日照市嵐山區(qū)政府駐地。明朝洪武年間（公元1384年）設(shè)衛(wèi)，時(shí)與天津衛(wèi)、威海衛(wèi)齊名。如今坪嵐鐵路、同三高速、204國(guó)道、342省道、222省道交匯于此。境內(nèi)有全國(guó)最大的海產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)，江北最大的繩網(wǎng)市場(chǎng)和日照市南部最大的農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)。是全國(guó)最大的海洋仿生食品生產(chǎn)基地和重要的木制家具、電力金具、化工、食品、綠茶生產(chǎn)基

地。這里人杰地靈，物阜民康，文化底蘊(yùn)豐厚。

我校憑借得天獨(dú)厚的條件，依托“衛(wèi)文化”，開發(fā)校本課程《走進(jìn)安東衛(wèi)》，在起始年級(jí)開課。通過(guò)開展“尋訪安東衛(wèi)歷史遺跡，了解家鄉(xiāng)文化”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解了昔日家鄉(xiāng)的悲壯；通過(guò)開展“我的家鄉(xiāng)—安東衛(wèi)”演講、征文、攝影、手抄報(bào)等系列比賽活動(dòng)，學(xué)生謳歌了今日家鄉(xiāng)的新變化；通過(guò)舉辦“未來(lái)安東衛(wèi)”征文、繪畫比賽、手抄報(bào)比賽，學(xué)生暢想了明天家鄉(xiāng)的輝煌。校本課程的開設(shè)及組織的系列活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的情感。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，我校真正形成了文明、進(jìn)取的校園文化氛圍。學(xué)校校風(fēng)和班風(fēng)良好，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)生的行為習(xí)慣、道德素質(zhì)得到顯著提高，各種能力得到較好的鍛煉。

校園文化建設(shè)是學(xué)校物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)的總和，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的需要，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項(xiàng)工程的建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，精神文化建設(shè)是核心，制度文化建設(shè)是保障，形成高尚的行為文化是目的，它需要因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)、特色發(fā)展。讓我們攜起手來(lái)、開拓創(chuàng)新，在素質(zhì)教育、新課程改革的道路上，共同為校園文化建設(shè)注入新的內(nèi)涵，做出新的業(yè)績(jī)。

日照市嵐山區(qū)安東衛(wèi)街道第二初級(jí)中學(xué)

2010年11月25日

第四篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè) 提升學(xué)校文化品位

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 提升學(xué)校文化品位

南城中心校校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

根據(jù)高平市教育局關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)的總體要求，南城中心校注重從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)，極大的提升學(xué)校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現(xiàn)?，F(xiàn)將一年來(lái)校園文化建設(shè)的主要做法匯報(bào)如下：

一、高度重視校園文化建設(shè)工作

制定了詳盡的校園文化建設(shè)實(shí)施方案，明確了指導(dǎo)思想，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了總體安排。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局下發(fā)的以及本校制定的校園文化建設(shè)實(shí)施方案，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行組織發(fā)動(dòng)，促使全校教職工認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神，提高對(duì)校園文化建設(shè)現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，從而打造對(duì)校園文化建設(shè)人人參與、齊抓共管的良好格局。

二、以開展活動(dòng)推進(jìn)校園文化建設(shè)

我中心校在校園文化建設(shè)中，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

首先，校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，比如主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)；國(guó)旗下的講話。各種課內(nèi)外活動(dòng)，既搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)，引導(dǎo)校園文化向健康的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。唐莊小學(xué)的“四歌一文”活動(dòng)，“四歌”即四首學(xué)生喜歡的勵(lì)志歌曲，“一文”即粱啟超的《少年中國(guó)說(shuō)》。并將背誦和學(xué)唱時(shí)間規(guī)定為每天的課間操后，六一進(jìn)行班級(jí)合唱比賽。以及龐村小學(xué)和龍渠的少年太極操，豐富了學(xué)生的課余生活。

其次，為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。同時(shí)科學(xué)規(guī)劃校園整體布局，以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營(yíng)造高品位的文化氛圍為突破口，全中心校累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)三十余萬(wàn)元，對(duì)校園進(jìn)行了布局調(diào)整，硬化美化綠化了整個(gè)校園，學(xué)校處處是教育之地，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)的校園建設(shè)原則。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。南趙莊小學(xué)和湯工頭小學(xué)在教學(xué)樓里，充分利用每一面墻擘進(jìn)行教育，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，分區(qū)域、分段教育，低年級(jí)區(qū)域《弟子規(guī)》，中年級(jí)區(qū)域《三字經(jīng)》，高年級(jí)區(qū)域《中華傳統(tǒng)美德》，宿舍區(qū)《孝道教育》讓學(xué)生在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。結(jié)合以上內(nèi)容開展相關(guān)的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《干字文》等詩(shī)歌朗誦、書法繪畫手抄報(bào)評(píng)選、講孝道故事比賽等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在潛移默化中受到思想教育。

再次，樹立可學(xué)的師生楷模。榜樣的主要功能在于示范和激勵(lì)，激勵(lì)是第一位。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。城南小學(xué)在文化長(zhǎng)廊中開辟專欄展示“師生風(fēng)采”；對(duì)在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部，及時(shí)通過(guò)光榮榜的形式進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)，并在每學(xué)期開學(xué)典禮上公開表彰；各年級(jí)，各班也成立了“進(jìn)步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時(shí)表?yè)P(yáng)在年級(jí)、班上有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹立起可學(xué)習(xí)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，榜樣可以爭(zhēng)取。讓榜樣成為鞭策自己和激勵(lì)他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和校園。

大力開展校園文化建設(shè)，既提高了全體師生員工的素質(zhì)，使得教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)，又締造出和諧校同，帶動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的飛速發(fā)展，讓校園呈現(xiàn)出盎然生機(jī)。

南城中心校 2014-1-8

第五篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)提升學(xué)校辦學(xué)品位

《涇川縣2008年優(yōu)秀科技論文集》

加強(qiáng)校園文化建設(shè)提升學(xué)校辦學(xué)品位

涇川二中荊瑋

21世紀(jì)不僅是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，也是一個(gè)文化的世紀(jì)。文化彌漫于我們生活的周圍，社會(huì)上的每一個(gè)人每時(shí)每刻都在與文化打交道，自覺(jué)不自覺(jué)的接受著文化的熏陶，同時(shí)也在創(chuàng)造著新的文化生活。校園是培養(yǎng)人、教育人的地方，同時(shí)又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)合，對(duì)學(xué)生形成正確的思想和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。

我校創(chuàng)建于1976年，2005年8月遷入新校區(qū)。學(xué)校在廣泛開展思想教育的同時(shí)，將校園文化建設(shè)當(dāng)作學(xué)校工作的一件大事來(lái)抓，通過(guò)建設(shè)科學(xué)、文明、健康的校園氛圍來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高分辨是非、明辨美丑善惡的能力。在學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)的指引下，將搞好校園文化建設(shè)作為大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，廣泛開展以學(xué)生為主體，以課內(nèi)外文化活動(dòng)為為載體，以校園和班級(jí)為活動(dòng)陣地的校園文化建設(shè)，通過(guò)弘揚(yáng)民族文化精神，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境，整體推進(jìn)教育、教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使學(xué)校向高層次、高質(zhì)量的辦學(xué)方向邁進(jìn)。

一、健全機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人，整體規(guī)劃校園建設(shè)

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及校內(nèi)各學(xué)科和管理的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到其綜合性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，建立和健全了校園文化建設(shè)的組織管理機(jī)構(gòu)。目前，學(xué)校確立了一名副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的督促和指導(dǎo)，建立了政教處統(tǒng)籌校內(nèi)各項(xiàng)文化環(huán)境建設(shè)的管理格局。通過(guò)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、年級(jí)組、學(xué)科組互相配合，全面開展相關(guān)的教育與活動(dòng)。為了使校園文化建設(shè)得到扎實(shí)持續(xù)的開展，適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)的需要，學(xué)校長(zhǎng)期致力于兩支隊(duì)伍的建設(shè)，即：由政教處負(fù)責(zé)，以學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、藝術(shù)課教師為骨干的指導(dǎo)教師隊(duì)伍和積極、活躍的學(xué)生干部骨干隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)對(duì)校園文化建設(shè)的內(nèi)容、方式、手段的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們承擔(dān)校園文化建設(shè)的重任，為創(chuàng)建良好、優(yōu)質(zhì)、文明、健康的校園環(huán)境而努力工作。由于學(xué)校的長(zhǎng)期努力，兩支隊(duì)伍都較好地適應(yīng)了各項(xiàng)教育和教學(xué)的要求，保證了校園文化建設(shè)始終按學(xué)校的整體規(guī)劃健康發(fā)展。

二、構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境

精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“情景育人”。為了努力營(yíng)造“文化育人”的校園環(huán)境，為了使“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”不是一句空話，我們始終努力為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、充滿人文色彩的校園環(huán)境。通過(guò)美化校園，喚起學(xué)生愉悅的心情和深沉的思考。

（一）學(xué)校多方籌措資金，建起了一流的校園環(huán)境。目前，學(xué)校有34個(gè)教學(xué)班，2000多名學(xué)生，建有一棟教學(xué)樓，一棟綜合樓,配置有微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室和校園廣播系統(tǒng)等。室外有寬敞齊備的籃球場(chǎng)地、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、250米環(huán)形跑道。校園內(nèi)，水泥路暢通平坦，四季有綠，三季有花。孩子們就是在這種環(huán)境下，享受越來(lái)越好的辦學(xué)條件下的現(xiàn)代教育。

-189-涇川縣科技成果評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)編印

（二）搞好校園美化，發(fā)揮環(huán)境的育人功能。校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，美化校園以及引導(dǎo)學(xué)生參與校園的美化本身就是對(duì)學(xué)生的教育。兩年多年來(lái)，我們除按校園文化建設(shè)的規(guī)范建設(shè)教室、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境外，還對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調(diào)整，增設(shè)了一批層次較高、具有較好觀賞價(jià)值的樹木、花草，并在教室和學(xué)生經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方，設(shè)置了醒目的標(biāo)識(shí)牌，讓這些警句、名言、名人時(shí)刻陪伴著學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們還在辦公樓的正面墻壁上布置了《道德經(jīng)》，教育師生“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。目前我們?cè)谛@內(nèi)，懸掛了樹立社會(huì)主義榮辱觀——“八榮八恥”的巨幅標(biāo)語(yǔ)牌；將《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及黨的教育方針以文字的形式與校園的美化融合在一起，激勵(lì)學(xué)生面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。

（三）保持整潔的校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“文明育人”。多年來(lái)學(xué)校從大搞環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設(shè)文明整潔的校園環(huán)境，激發(fā)了師生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的激情，陶冶了師生美的心靈。面對(duì)優(yōu)雅的環(huán)境，我們積極培養(yǎng)學(xué)生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，堅(jiān)持每天打掃三次的清潔衛(wèi)生制度，勤打掃，勤檢查，勤總結(jié)，勤評(píng)比，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)和保護(hù)環(huán)境清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。我們?cè)诓蛷d也掛上了愛(ài)惜糧食的標(biāo)語(yǔ)，要求學(xué)生文明用餐、珍惜糧食，真正地使美化、凈化與學(xué)生的思想和行為要求達(dá)到了有效的結(jié)合。

三、運(yùn)用校園文化載體，加強(qiáng)思想政治教育

（一）充分利用各種有利契機(jī)，特別是重大的節(jié)日、紀(jì)念日開展各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)校每期舉辦紀(jì)念“五.四”運(yùn)動(dòng)、“一二.九”運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)和國(guó)慶文藝匯演、元旦歌詠比賽等，都成了學(xué)生展示才能的舞臺(tái)。結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展，定期和不定期地開展各類主題教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，有效地活躍了校園氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，豐富了學(xué)生的思想。

（二）充分發(fā)揮宣傳媒體的功能作用，營(yíng)造良好文化氛圍。廣播、櫥窗、黑板報(bào)是進(jìn)行良好文化氛圍建設(shè)的重要設(shè)施。發(fā)揮廣播、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳工具的作用，營(yíng)造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。在開展廣泛校園文化建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校十分重視發(fā)揮宣傳媒體的教育優(yōu)勢(shì)，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為主旋律，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，引導(dǎo)師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前學(xué)校廣播室已走上了規(guī)范播音的軌道，每天分早上、中午、下午三個(gè)時(shí)段進(jìn)行播音，根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專題教育的體會(huì)都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的體現(xiàn)。特別是由各班學(xué)生自己主辦的櫥窗，更充分地反映了學(xué)生自己的心聲，起到到很好的教育作用。由于學(xué)校的長(zhǎng)期營(yíng)造和建設(shè)，校園宣傳媒體有力配合了學(xué)校工作，發(fā)揮了重要的教育作用，得到了師生和上級(jí)有關(guān)部門的好評(píng)。

（三）加強(qiáng)公民道德教育和校園法制教育。我們經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民道德教育和法制教育。公民道德教育重在養(yǎng)成和訓(xùn)練上，每周星期一早上我們都用30分鐘對(duì)上一周學(xué)校的工作進(jìn)行小結(jié)，指出存在的問(wèn)題。經(jīng)常組織學(xué)生觀看“禁煙”、“禁毒”及《預(yù)防未成年人犯罪法》等有關(guān)資料片和圖片展，并請(qǐng)司法人員進(jìn)校作法制報(bào)告，安排正在服刑改造的犯人現(xiàn)身說(shuō)法，使廣大學(xué)生增強(qiáng)知法、守法、用法意識(shí)。

（死）“堵”、“導(dǎo)”結(jié)合，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生。學(xué)校有少數(shù)學(xué)生沉迷上網(wǎng)，我們就因勢(shì)利導(dǎo)，先給他們講電腦的用處及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，再指導(dǎo)他們健康上網(wǎng)，教他們學(xué)會(huì)一些有益的、有趣的電腦操作技能，諸如開展辦電子小報(bào)競(jìng)賽、制作賀卡、收集環(huán)保知識(shí)并制作宣傳單，學(xué)做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生明白了原來(lái)電腦不僅僅只能玩游戲和聊天，還有這么多他們不會(huì)的東西。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生得到了很大的啟發(fā)，許多學(xué)生不再沉迷游戲和聊天了，并決心要掌握更多的知識(shí)，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才。

（五）積極開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。我校非常重視學(xué)生的心理健康教育工作，雖然因?yàn)闂l件所限，還未建有學(xué)生心理咨詢室，但在校園內(nèi)設(shè)立了心語(yǔ)信箱，隨時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，采取個(gè)別談話或集體講座的形式，由政教處負(fù)責(zé)為那些心理有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和疏導(dǎo)。此外，我們還經(jīng)常針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)舉辦心理講座，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和心理，使廣大學(xué)生在我校健康成長(zhǎng)。

四、嚴(yán)格要求，紀(jì)律約束

（一）嚴(yán)格要求和紀(jì)律約束是我們文明育人的又一特色。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持從嚴(yán)治校的原則，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。從一點(diǎn)一滴的日常行為抓起，嚴(yán)格規(guī)范、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，并把學(xué)生日常行為中容易出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地細(xì)化為《學(xué)生行為十禁十提倡》、《校內(nèi)一日常規(guī)》等操作性較強(qiáng)的學(xué)生管理制度，在學(xué)生中實(shí)施。我們?cè)谟诉^(guò)程中還提出了“認(rèn)識(shí)水平不斷上升，工作重心不斷下沉”的工作模式，使全校教師認(rèn)識(shí)到，要站在國(guó)際大背景下考慮育人工作，從如何能做一個(gè)“合格的公民”的要求開始，從“做好身邊的每一件小事”抓起，一點(diǎn)一滴的要求，一舉一動(dòng)的設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到勤儉節(jié)約，從尊敬老人到同情病弱，從端茶倒水到環(huán)保意識(shí)，無(wú)一不滲透到學(xué)生的行為當(dāng)中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)行為能力。我們認(rèn)為學(xué)生行為的最高境界應(yīng)該是自覺(jué)地接受和配合學(xué)校的教育，因此我們十分重視自覺(jué)行為的訓(xùn)練，把一項(xiàng)項(xiàng)有益活動(dòng)，變成學(xué)生“自愿參加”的行動(dòng)。教師采取引導(dǎo)的方式，經(jīng)常開展“我是自覺(jué)行為的小主人”、“文明言行志愿者”“環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士”等活動(dòng)，并履行學(xué)生文明公約的簽字程序。就是通過(guò)這些體驗(yàn)性的活動(dòng)，讓學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生參與的感受，使學(xué)生們帶著“不能違約”而自我尊重、受人尊重的心理，不斷地規(guī)范和約束自己的言行，從而實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。

五、重視第二課堂活動(dòng)，占領(lǐng)校園文化陣地

我校一貫重視藝術(shù)教育和教學(xué)工作，除通過(guò)課堂主渠道向?qū)W生灌輸藝術(shù)知識(shí)外，我們還積極開展各種主題文化活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

（一）充分利用各種主題文化活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、活躍校園文化，我們?cè)谛?nèi)組織了10余個(gè)課外活動(dòng)小組，涉及文化、藝術(shù)、體育、學(xué)科競(jìng)賽等素質(zhì)和能力培養(yǎng)內(nèi)容，涵蓋學(xué)生達(dá)80%左右，并通過(guò)定人、定責(zé)、定經(jīng)費(fèi)、定地點(diǎn)的方式加以落實(shí)。為了使各項(xiàng)活動(dòng)得到扎實(shí)開展，學(xué)校依托縣青少

年課外活動(dòng)中心離我校很近的優(yōu)勢(shì)，提出課外活動(dòng)作為校園文化建設(shè)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的方式，學(xué)生必須參加，承擔(dān)教師必須不折不扣的完成，其管理納入學(xué)校的全面質(zhì)量管理體系?？梢哉f(shuō)，各種主題文化活動(dòng)作為推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的外在動(dòng)力，在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用。

（二）我們還充分利用校園內(nèi)的自然環(huán)境資源，與具體的學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。語(yǔ)文學(xué)科老師走出教室讓學(xué)生觀察、撰寫，美術(shù)學(xué)科老師讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行定向觀察、描繪；英語(yǔ)學(xué)科老師在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)情景，分級(jí)舉辦“每日英語(yǔ)”手抄報(bào)，采用“一性三化”教學(xué)方式，即：開放性、生活化、口語(yǔ)化、活動(dòng)化。這樣就既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更多地提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到校園文化環(huán)境建設(shè)的獨(dú)具匠心，深刻體會(huì)處處透視著教育的意圖，正確處理和把握教育生態(tài)環(huán)境中的自然環(huán)境和學(xué)校規(guī)模之間的關(guān)系，使我們的教育與自然、社會(huì)得以健康、協(xié)調(diào)、和諧的發(fā)展。

六、加強(qiáng)管理，建立長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校將校園文化建設(shè)與學(xué)校開展的創(chuàng)文明活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將講文明、爭(zhēng)做星級(jí)文明中學(xué)生以及創(chuàng)明星班級(jí)、文明班級(jí)、文明寢室活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，并實(shí)施相應(yīng)的量化考核。明星班級(jí)每學(xué)期評(píng)選二次，文明班級(jí)、文明寢室每月公布一次，使系統(tǒng)的校園文化建設(shè)經(jīng)?；?、日?；瑪U(kuò)大了其功能范圍，使其教育功能得到應(yīng)有的發(fā)揮。

學(xué)校只有形成具有自身特色的校園文化，才能使學(xué)校教育和管理走上科學(xué)化、規(guī)范化的道路。近幾年來(lái)，我校為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立文明的學(xué)校形象，形成有濃厚文化底蘊(yùn)的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)的思想觀念、師生的行為規(guī)范、校園的設(shè)施標(biāo)識(shí)等方面加強(qiáng)了建設(shè)，形成了具有鮮明特色、文明而和諧的校園新形象。

管理在經(jīng)歷了傳統(tǒng)管理和科學(xué)管理之后，文化管理理念成為日漸影響學(xué)校管理的理論要素和行為準(zhǔn)則。學(xué)校文化管理以學(xué)校既定的價(jià)值觀為核心，以學(xué)校文化的塑造為龍頭，貫穿于學(xué)校的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、審美教育等方方面面。相信我們的探索一定會(huì)為學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。