第一篇：湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第一節(jié)天氣與氣候 教案

湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第一節(jié)天氣與氣候 教案 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并能在生活中正確使用這兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見的天氣符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象。

3.初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報(bào)圖的技能。4.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣、氣候的關(guān)系,使學(xué)生逐步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)?！緦W(xué)情分析】

天氣和氣候是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象,但是真正關(guān)心、研究天氣和氣候相關(guān)知識(shí)的卻不多。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣、氣候也是關(guān)注生活的一方面?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1．“天氣”和“氣候”的區(qū)別;學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。

2．綜合分析衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖 【教學(xué)過程】 教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

方案一:從近幾天的天氣變化狀況及開學(xué)后自己衣著的變化入手,貼近生活,導(dǎo)入課題“天氣和氣候”。方案二:同學(xué)們,2008年8月8日晚上8點(diǎn)是北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式時(shí)間,在開幕式上有絢爛的煙花燃放,因此,現(xiàn)場(chǎng)的觀眾最擔(dān)心哪方面會(huì)影響到開幕式的順利進(jìn)行及煙花的燃放?(學(xué)生回答)天氣和氣候與我們每個(gè)人都息息相關(guān),因此探討氣候的變化規(guī)律,對(duì)人類是很重要的,今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切相關(guān)的天氣和氣候。活動(dòng)2【講授】自主學(xué)習(xí)、合作探究 學(xué)習(xí)任務(wù)(一)天氣和氣候的概念與區(qū)別。1．自主學(xué)習(xí): 閱讀課本P57頁(yè)第一、二兩框天氣、氣候,解決以下問題:(1)對(duì)比分析天氣和氣候的概念和區(qū)別。

(2)下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣,哪些描述的是氣候?除此之外你還能舉出哪些描述天氣和氣候的成語(yǔ)或詩(shī)句? 風(fēng)和日麗

暴風(fēng)驟雨

四季如春

陰轉(zhuǎn)多云(3)“三國(guó)演義”中草船借箭的經(jīng)典故事,是利用了當(dāng)?shù)赜欣奶鞖膺€是氣候? 2．小組交流:以小組為單位交流以上問題并提出疑難。3．合作探究: 【探究問題】天氣與氣候有什么區(qū)別? 【教師精講點(diǎn)撥】從天氣和氣候的概念入手,從各自反映的大氣狀況的時(shí)間長(zhǎng)短及變化大小分析,聯(lián)系日常生活中描述天氣和氣候的語(yǔ)句理解。【探究結(jié)論】 天氣 氣候 區(qū)別 天氣：

1．短時(shí)間的 2．多變的

氣候：1．較長(zhǎng)時(shí)間(多年的)2．變化不大(相對(duì)穩(wěn)定)

活動(dòng)3【講授】合作探究2 學(xué)習(xí)任務(wù)(二)天氣預(yù)報(bào)和常用天所符號(hào) 1．自主學(xué)習(xí): 閱讀P57第三框天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)解決以下問題:(1)天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容包括哪些方面?(2)回想你觀看的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目并讀圖4-2,說一說衛(wèi)星云圖中的白色、綠色、藍(lán)色各有什么含義?(3)記住圖4-1中的主要天氣符號(hào),繪制你最喜歡或是最難識(shí)別的天氣符號(hào)。

(4)讀圖4-3,以天氣預(yù)報(bào)員的身份,預(yù)報(bào)世界主要城市的天氣狀況。(5)教材P59活動(dòng)第二題,下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動(dòng)是否妥當(dāng)? 2．小組交流: 以小組為單位交流以上問題并提出疑難。3．合作探究: 【探究問題】衛(wèi)星云圖中的白色、綠色、藍(lán)色各有什么含義?天氣符號(hào)中風(fēng)力、風(fēng)向怎樣表示? 【教師精講點(diǎn)撥】播放大家都比較熟悉的天氣預(yù)報(bào)視頻讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)

【探究結(jié)論】綠色:代表陸地,有綠色的地區(qū),說明該地區(qū)天氣晴朗。藍(lán)色:代表的是海洋。白色:代表云雨區(qū),白色程度越濃,代表降水量越大。

一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力,箭矢所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向;尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力,如3根尾羽表示6級(jí)風(fēng),4根尾羽表示7級(jí)風(fēng),尾羽呈三角旗狀,則表示風(fēng)力為8級(jí)或8級(jí)以上。

通過以上討論,我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以,觀察天氣,努力探究天氣變化的秘密,掌握天氣變化的規(guī)律,是非常重要的。

活動(dòng)4【講授】合作探究3 學(xué)習(xí)任務(wù)(三)P59閱讀材料

1．自主學(xué)習(xí):閱讀我國(guó)部分城市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)圖,總結(jié)空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況之間有什么關(guān)系? 2．小組交流: 以小組為單位交流。

結(jié)論:空氣污染指數(shù)越高,空氣質(zhì)量級(jí)別越高,空氣質(zhì)量狀況越差。

三、學(xué)以致用, 拓展延伸: 人類的哪些活動(dòng)影響了空氣的質(zhì)量?我們?nèi)绾胃淖冞@種狀況?(學(xué)生討論,教師點(diǎn)評(píng))

四、總結(jié)梳理

第二篇：2018七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)《天氣與氣候》

2015年10月湘教版七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)《天氣與氣候》

一、設(shè)計(jì)理念

依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運(yùn)用比較的方法解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)天氣和氣候的概念以及分析天氣和氣候?qū)θ祟惿?、生產(chǎn)的影響。本章世界氣候知識(shí)是在前面學(xué)習(xí)了地球、地形等自然地理知識(shí)基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識(shí)另一種自然地理環(huán)境—大氣環(huán)境，為學(xué)習(xí)人文地理和世界區(qū)域地理打基礎(chǔ)，所以本章的學(xué)習(xí)承上啟下，而本節(jié)學(xué)習(xí)又是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，可見其重要性的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

本章內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生會(huì)非常感興趣，熱情地投入到學(xué)習(xí)中來，而且具備了一定的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。但初一學(xué)生，說大不大，說小不小，熱情、活潑有余，縝密、踏實(shí)不足，所以，我想在對(duì)天氣和氣候概念的全面理解上和對(duì)問題的全面深入分析上會(huì)存在困難。七年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，感性認(rèn)識(shí)占主導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)分析和概括的能力。大部分學(xué)生收集、整理信息的能力較差。在分析問題時(shí)易出現(xiàn)片面和主觀的現(xiàn)象。有一定的讀圖能力和認(rèn)知地理事物的能力，知道一些地理事物之間的聯(lián)系。思想比較活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡提問，也富于想象，學(xué)習(xí)的積極性較高。鑒于這種情況，在上課前盡量為他們提供與本課相關(guān)的網(wǎng)站，課上多展示一些影視片和圖片資料，以便豐富他們地理知識(shí)和想象空間。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)充分利用多媒體教室的教學(xué)環(huán)境，用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別。2．能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。3．學(xué)會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)；4.用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

（二）過程與方法

1．借助多媒體設(shè)備，通過組織游戲、角色扮演，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)天氣和氣候的區(qū)別和聯(lián)系。2．了解天氣預(yù)報(bào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，熟悉常用的天氣符號(hào)；從環(huán)保的角度讓學(xué)生理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊有用的地理知識(shí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。2． 認(rèn)識(shí)地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，學(xué)會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。

五、教法與學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)手段：多媒體

六、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：

1、按學(xué)習(xí)小組分4組分別搜集天氣和氣候的成語(yǔ)、諺語(yǔ)等資料。

2、要求學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)，搜集天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系，3、上網(wǎng)搜集?？谑写髿猸h(huán)境現(xiàn)狀的有關(guān)資料 新課導(dǎo)入

1.課件引導(dǎo)策略：播放春夏秋冬四季變化的flash水墨動(dòng)畫。引思問題：一年四季景觀為什么不一樣呢？

（從學(xué)生感知的四季變化引入本章研究對(duì)象—大氣，進(jìn)而引出關(guān)于大氣變化的兩個(gè)概念：天氣和氣候，自然流暢，清晰準(zhǔn)確）

2.課堂小調(diào)查：每天收看天氣預(yù)報(bào)的同學(xué)有哪些？

（問）為什么我們每天要收看天氣預(yù)報(bào)？（天氣和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)）

（舉例說明）天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣與人類哪些方面有關(guān)系呢？ 3．課件引導(dǎo)策略：觀看天氣對(duì)人類活動(dòng)影響的事例和圖片。

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱?duì)自已的上學(xué)、參加活動(dòng)、生活等方面的影響。（天氣與戶外活動(dòng)、交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航海、軍事、工程建設(shè)、商業(yè)………）三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”、“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”。

（設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)情境，感受豐富多彩的大自然，貼近生活，激發(fā)興趣。第一模塊：天氣與氣候 活動(dòng)1：成語(yǔ)大賽

比賽規(guī)則：把學(xué)生分成4個(gè)小組，要求各組同學(xué)通過討論，1、2組的同學(xué)寫出有關(guān)天氣的成語(yǔ)，3、4組的同學(xué)寫出有關(guān)氣候的成語(yǔ)，每寫對(duì)一個(gè)加1分，重復(fù)不得分，寫錯(cuò)一個(gè)倒扣2分。比賽時(shí)間：2分鐘（設(shè)計(jì)意圖）引領(lǐng)學(xué)生從生活的直接經(jīng)驗(yàn)和生活世界中感悟地理。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣與氣候概念的內(nèi)涵以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。

一、天氣與氣候

1、天氣是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的陰晴、冷暖、風(fēng)力大小等大氣狀況的綜合表現(xiàn)。突出特點(diǎn)是多變。

2、氣候是指某個(gè)地方多年內(nèi)的天氣平均狀況。突出特點(diǎn)是：具有相對(duì)的穩(wěn)定性。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別天氣和氣候這兩個(gè)概念。

不同點(diǎn)相同點(diǎn) 天氣

1、短時(shí)間

2、多變都指一個(gè)地方的天氣狀況 氣候

1、長(zhǎng)時(shí)間

2、相對(duì)穩(wěn)定

（說說看）讓學(xué)生描述上課時(shí)教室外的天氣狀況。

討論：既然天氣對(duì)人類活動(dòng)影響這么大，那么獲取天氣預(yù)報(bào)就顯得非差重要，獲取的方式有哪些呢？看誰答得快。

看云識(shí)天氣、農(nóng)諺、廣播、報(bào)紙、電話（121）、上網(wǎng)、電視（天氣預(yù)報(bào)）

（設(shè)計(jì)意圖）新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是學(xué)習(xí)生活中有用的地理，所以讓學(xué)生討論這個(gè)問題。對(duì)日常生活有幫助，既開闊學(xué)生眼界，又活躍思維。第二模塊：天氣預(yù)報(bào)

（視頻）中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)

收看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，并思考一下兩個(gè)問題：①衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義？②你認(rèn)識(shí)哪些常見的天氣符號(hào)？能分別說出它們的名字嗎？ “衛(wèi)星云圖”的教學(xué)

仔細(xì)觀察并議一議，在衛(wèi)星云圖上，藍(lán)色表示_____,綠色表示_____,白色表示______區(qū)。白色越濃，云層越____，降水量越____。

給出一幅衛(wèi)星云圖，請(qǐng)判斷我國(guó)青藏高原和內(nèi)蒙古高原的大體天氣情況。（活動(dòng)）天氣符號(hào)搶答競(jìng)賽

展示：常用天氣符號(hào)圖，引導(dǎo)學(xué)生通過分類、形象記憶熟悉天氣符號(hào)。（展示圖片）“北京下土了”、“可怕的沙塵暴”

（設(shè)計(jì)意圖）以競(jìng)賽形式幫助學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)，激活課堂，提高興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也符合建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重評(píng)價(jià)的基本理念。活動(dòng)2：讓我們來爭(zhēng)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員

學(xué)生模擬電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)課件顯示出的城市天氣狀況。

（此模塊的總體設(shè)計(jì)思想）通過活動(dòng)，學(xué)生能夠看懂電視天氣預(yù)報(bào)。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用的地理。感受地理知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。第三模塊：我們需要潔凈的空氣

課件引導(dǎo)策略：觀看《后天》電影片段。

引思題目：①影片中的災(zāi)難是什么原因造成的？②人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境造成了哪些負(fù)面影響？

學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)回答，教師學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、空氣質(zhì)量與人類健康有什么關(guān)系？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容“空氣污染對(duì)人體的危害”，了解空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系。

2、你會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)嗎？

① 何為空氣污染指數(shù)？了解空氣污染指數(shù)的含義。②出示全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量。③了解發(fā)布空氣質(zhì)量報(bào)告的意義。

3、怎樣保護(hù)大氣環(huán)境？（展示圖片）“嗆人的燒烤煙霧”、“垃圾焚燒”、“解決空氣污染的辦法”?；顒?dòng)3：你將采取哪些措施來改善海口市的大氣環(huán)境？（角色扮演）：海口市民、環(huán)保局的政府官員、工廠老板、農(nóng)民（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)思維后，學(xué)生合作學(xué)習(xí)得到答案，符合新課改中要求的合作探究學(xué)習(xí)方式，對(duì)保護(hù)大氣環(huán)境問題的探究符合學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理的基本理念。

結(jié)束語(yǔ)：并逐漸出現(xiàn)文字：祝愿美麗的、藍(lán)色的地球，地更綠、水更清、天更藍(lán)。同時(shí)課件展示轉(zhuǎn)動(dòng)的地球，音樂《高山流水》響起，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

七、對(duì)多媒體技術(shù)使用的反思

本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方法，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理恰當(dāng)，利用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)過程，突出一個(gè)“用”字。

多媒體課件是教學(xué)的輔助工具，不能讓課件成為第二塊黑板，也不能全機(jī)灌或人機(jī)共灌。本節(jié)課的設(shè)計(jì)是利用課件引導(dǎo)學(xué)生思維，然后讓學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，然后利用課件總結(jié)知識(shí)、競(jìng)賽訓(xùn)練、擴(kuò)展提高。

（一）信息技術(shù)與創(chuàng)境激情整合，提高了課堂教學(xué)的效率。

信息技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容中的地理事物、情景、過程全部再現(xiàn)于課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生理解地理知識(shí)、認(rèn)識(shí)地理規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力開辟?gòu)V闊天地。

運(yùn)用信息技術(shù)，針對(duì)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的地理變化過程，生動(dòng)和直觀地演示出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題。學(xué)生思維的閘門得以適時(shí)開啟，有效發(fā)展了學(xué)生的思維能力、分析和解決問題的能力。

新課程體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)對(duì)象的差異，采用靈活多變的方法，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

一是以提問導(dǎo)讀，以圖片導(dǎo)思(圖示法)，以活動(dòng)導(dǎo)學(xué)(活動(dòng)法)，列表比較(比較法)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從課本知識(shí)到應(yīng)用知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

二是通過學(xué)生討論激發(fā)了學(xué)生們自主探究的精神。天氣預(yù)報(bào)這一內(nèi)容我采用分組競(jìng)賽的方式，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中的一大亮點(diǎn)。不僅調(diào)動(dòng)全班同學(xué)積極性，而且培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)、合作、參與意識(shí)。同學(xué)在相互協(xié)作、積極主動(dòng)地參與中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。另外還有小組討論等，把整堂課推向一個(gè)新的高潮，是該課教學(xué)設(shè)計(jì)的又一大亮點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行思維上的碰撞，在合作中求得共同發(fā)展。三是培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到“處處留心皆學(xué)問”，愿意研究自己身邊的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步愿意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)。

（二）收集與整合地理資料，搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

信息技術(shù)整合與地理教學(xué)中，可以全面提高學(xué)生感知信息、獲取信息、處理信息的能力。學(xué)生不僅成為自主學(xué)習(xí)者，而且在學(xué)習(xí)中營(yíng)造與他人團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步的良好氛圍。從而為學(xué)生將來的全面發(fā)展、為學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)以及學(xué)生的生活實(shí)際，我設(shè)計(jì)了天氣與氣候、天氣預(yù)報(bào)和我們需要潔凈的空氣三大模塊的內(nèi)容，貼近學(xué)生，使他們感受地理如同身邊的事物一樣鮮活，師生溝通也找到了最好的支點(diǎn)。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師的啟發(fā)提問，源于學(xué)生的是生活經(jīng)驗(yàn)。

通過信息技術(shù)把信息傳播給學(xué)生，讓學(xué)生收集身邊的信息，培養(yǎng)處處留心皆學(xué)問的良好習(xí)慣。通過相關(guān)地理信息的收集，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析、加工、利用、交流等能力。在整合信息過程中，他們深深體會(huì)到與人合作、與人交流的重要性，最終使信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)資料的來源、認(rèn)知的工具、合作交流的平臺(tái)。

（三）借地圖、歌曲來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

美麗的景色，動(dòng)聽的樂曲，不僅可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)思維的積極性，還能借圖生情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

總之，信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合應(yīng)做到有機(jī)融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，為學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三篇：第一節(jié)《天氣與氣候》教案

第一節(jié)《天氣與氣候》教案

第一節(jié)《天氣與氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；

2、識(shí)別常用天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；

3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣；

4、認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、正確區(qū)別天氣與氣候；

2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)。教學(xué)用具：多媒體投影儀。學(xué)法指導(dǎo)：

1、“從生活實(shí)際入手，學(xué)習(xí)有用的地理”。學(xué)習(xí)時(shí)一定要緊密聯(lián)系實(shí)際生活，化枯燥為有趣，時(shí)時(shí)處處感受有用的“地理”。

2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”。天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？同學(xué)們之間不妨比一比、試一試，看誰記得快，或者堅(jiān)持收聽收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，自己也學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)過程：導(dǎo)入課題：播放不同地區(qū)的圖片，展示不同地區(qū)的生活環(huán)境，說明人類生活的環(huán)境存在很大差異，然后讓學(xué)生回答是什么原因造成了不同地區(qū)的環(huán)境差異？（氣候）“那么世界的天氣與氣候是怎樣的呢？這一節(jié)就讓我們共同來學(xué)習(xí)吧?！蓖队埃?/p>

第四章

世界氣候第一節(jié)

天氣與氣候師：

1、播放“上學(xué)路上的四幅圖”，讓同學(xué)們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？（晴、雨、大風(fēng)、雪）感受如何？（結(jié)合自己的親身體會(huì)回答天氣變化快還是慢？）引出“天氣”的概念與特點(diǎn)（學(xué)生通過讀書來回答）。投影：

一、天氣

、概念

2、特點(diǎn)師：“天氣是變化的，我們?cè)鯓硬拍苤烂恳惶斓奶鞖鉅顩r呢？在民間有許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，咱們交流一下，看誰知道得多？”（師生交流，活躍課堂氣氛）。投影：關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。過渡：“光靠諺語(yǔ)是不能準(zhǔn)確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？”（看天氣預(yù)報(bào)）師：“通過什么來知道天氣狀況呢？”生：“要靠衛(wèi)星云圖”。投影：衛(wèi)星云圖。師：講解衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學(xué)生看圖回答，青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣？設(shè)問：在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢？（根據(jù)天氣符號(hào)）投影：“常見天氣符號(hào)”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)?；顒?dòng)：

1、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽，看哪一組記得又對(duì)又快。

2、選擇幾個(gè)天氣符號(hào)，看誰畫得好。投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在興趣中獲取地理知識(shí)）。師：結(jié)合“沙塵暴”的符號(hào)，補(bǔ)充沙塵暴的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生思考我國(guó)西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？（形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)）。投影：“風(fēng)”的符號(hào)，設(shè)問：如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？（說明：第一，什么是風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級(jí)的表示方法。）投影：“考考你”（測(cè)試題），加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。過渡：“熟記了“天氣符號(hào)”，假如給你一幅城市天氣預(yù)報(bào)圖，你能當(dāng)一次預(yù)報(bào)員嗎？”投影：“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)（目的是活躍課堂氣氛，加強(qiáng)對(duì)天氣符號(hào)的記憶）。過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動(dòng)?！蓖队埃赫n本第59頁(yè)活動(dòng)2的圖，解答問題。（目的是讓學(xué)生養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動(dòng)。師：讓學(xué)生談?wù)劥骸⑾摹⑶?、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，引出“氣候”，然后讓學(xué)生讀書，掌握氣候的概念與特點(diǎn)。投影下面的表格：天氣氣候概念區(qū)別學(xué)生結(jié)合表格把問題寫出來（目的是加深對(duì)天氣與氣候的理解）。投影：判斷下列詞語(yǔ)描述的是天氣還是氣候？①風(fēng)和日麗②暴風(fēng)驟雨③四季如春④陰轉(zhuǎn)多云（讓學(xué)生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)”，讓學(xué)生知道現(xiàn)在人們?cè)絹碓疥P(guān)心大氣的質(zhì)量，列舉一些事實(shí)說明保護(hù)環(huán)境的重要性。問：我們能為保護(hù)環(huán)境做哪些事呢？（學(xué)生分組討論）小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。課后活動(dòng)：搜集天氣諺語(yǔ)，并驗(yàn)證其準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)：天氣與氣候

一、天氣

三、氣候

、概念

、概念

2、特點(diǎn)

2、特點(diǎn)

二、天氣預(yù)報(bào)、衛(wèi)星云圖

2、天氣符號(hào)設(shè)計(jì)反思：本教學(xué)設(shè)計(jì)更加聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，既注重了對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的知識(shí)的傳授，又體現(xiàn)了趣味性，讓學(xué)生在快樂中獲取地理知識(shí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。

第四篇：湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)4.1 天氣與氣候 教案

天氣與氣候

教材分析

本課是湘教版七年級(jí)地理第四章第一節(jié)內(nèi)容。教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn),讓學(xué)生思考日常生活中對(duì)天氣狀況的描述。首先介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念,要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別?！疤鞖狻迸c“氣候”是日常接觸較多,但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念,正確區(qū)分這兩個(gè)概念,是正確理解、表述、傳達(dá)天氣和氣候信息的前提。教材接著介紹了天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí),給出了常見的天氣符號(hào),衛(wèi)星云圖和城市天氣圖,重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。

最后教材提供的大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)的閱讀資料,既是聯(lián)系實(shí)際,貼近生活的內(nèi)容,又是具有前瞻性的內(nèi)容。隨著人們對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注,大氣環(huán)境質(zhì)量的變化將會(huì)像天氣變化一樣受到重視和關(guān)注。

教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn): 從實(shí)踐出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,將生活實(shí)際帶入課堂,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,對(duì)終身發(fā)展有用的地理。知識(shí)與技能: 1.知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。2.能夠識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3.能夠體會(huì)到天氣與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

4.學(xué)會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào),能根據(jù)污染指數(shù)評(píng)價(jià)不同城市的空氣污染狀況,理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。過程與方法: 1.借助多媒體設(shè)備,使學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣和氣候的區(qū)別和聯(lián)系。

2.通過組織游戲、小組討論等活動(dòng),了解天氣預(yù)報(bào),認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖,熟悉常用的天氣符號(hào),從環(huán)保的角度讓學(xué)生理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 1.引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.通過讓學(xué)生記錄天氣預(yù)報(bào)及空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的有關(guān)數(shù)據(jù),使學(xué)生初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.通過收聽、收看當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)和全市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的節(jié)目,了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。4.通過讓學(xué)生用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí),初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。應(yīng)抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.從日常生活入手,著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念。2.要求學(xué)生學(xué)以致用,認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào),學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。3.學(xué)會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào),理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

解決措施:借助多媒體設(shè)備,通過組織游戲、小組討論等活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下六部分: 1.突破教材安排的順序,將天氣和氣候安排在兩個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí),最后進(jìn)行比較,得出兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.將學(xué)生分成兩個(gè)小組,第1小組描述天氣及有關(guān)的成語(yǔ),第2小組描述與氣候和氣候有關(guān)的成語(yǔ)。

3.教師利用課件展示各種天氣現(xiàn)象,師生運(yùn)用“三板”繪制天氣符號(hào)簡(jiǎn)圖。4.學(xué)生模擬電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,播報(bào)城市天氣狀況。5.學(xué)生小組討論,分析了解空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系, 6.做一做:課堂小結(jié),完成相關(guān)作業(yè)。

設(shè)計(jì)依據(jù)

采用多媒體及地理 “三板”教學(xué)手段,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)所特有的優(yōu)勢(shì)和自身教學(xué)條件,將文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和圖像等多種媒體綜合,它在教學(xué)中的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。通過角色扮演,貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】天氣對(duì)生產(chǎn)生活的重要影響 教師提問: 1.每天堅(jiān)持收看天氣預(yù)報(bào)的同學(xué)有哪些,為什么?,你是怎樣收看天氣預(yù)報(bào)的? 2.介紹你說看到的在6月20日期間安陽(yáng)形成的11級(jí)大風(fēng)所造成的嚴(yán)重后果有哪些? 學(xué)生活動(dòng):(舉例說明)天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。

學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勌鞖鈱?duì)自已的上學(xué)、參加活動(dòng)、生活等方面的影響。(天氣對(duì)戶外活動(dòng)、交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航海、軍事等的影響)(舉例說明)天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系?！局v授】天氣的概念和特點(diǎn)

1.教師通過課件展示什么是天氣?天氣的概念是什么? 2.引導(dǎo)學(xué)生分析討論,得出天氣的特點(diǎn)(短暫性,易變)。3.將學(xué)生分組,開展第一輪競(jìng)賽活動(dòng)。

學(xué)生分成2個(gè)小組,要求各組同學(xué)通過討論,1組的同學(xué)寫出有關(guān)天氣的成語(yǔ),(讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣內(nèi)涵是什么),第二組同學(xué)判斷下列詞語(yǔ)和詩(shī)句反映的是否是天氣,并說明理由(加深理解和應(yīng)用,學(xué)習(xí)生活中有用的地理)?！净顒?dòng)】認(rèn)識(shí)天氣符號(hào) 教師活動(dòng): 1.我們可以通過哪些途徑了解天氣狀況呢? 2.(播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻)3.展示:常用天氣符號(hào)圖,引導(dǎo)學(xué)生通過分類、形象記憶并熟悉天氣符號(hào)。4.展示一些常見的天氣現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng): 1.學(xué)生回答:看云識(shí)天氣、農(nóng)諺、廣播、報(bào)紙、電話(121)、上網(wǎng)、電視等。

2.仔細(xì)觀察并議一議,在衛(wèi)星云圖上,藍(lán)色表示_____,綠色表示_____,白色表示______區(qū)。白色越濃,云層越____,降水量越____。3.學(xué)生根據(jù)展示的天氣現(xiàn)象,繪出天氣符號(hào)。

(圖文結(jié)合?？梢砸饘W(xué)生的無意注意,使其有意注意的時(shí)間延長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,易于理解、識(shí)記。)

4、展示世界各大城市的天氣情況圖,由學(xué)生模擬電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,播報(bào)課件顯示出的城市天氣狀況?！局v授】氣候的概念和特點(diǎn) 提出問題: 1.今年我國(guó)南方長(zhǎng)江流域的特大洪水的成因是什么?播放視頻并介紹南方地區(qū)的氣候特點(diǎn)。2.展示并介紹我國(guó)北方的氣候景觀,學(xué)生也可以自行總結(jié)歸納。

通過以上對(duì)天氣的學(xué)習(xí),采用對(duì)比比較的方法讓學(xué)生總結(jié)我們安陽(yáng)地區(qū)的氣候特點(diǎn)從而掌握氣候和天氣的異同。

【活動(dòng)】環(huán)境質(zhì)量對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要影響 提出問題并思考

1.安陽(yáng)地區(qū)去年冬天的嚴(yán)重污染,排名倒數(shù)第一的現(xiàn)實(shí)狀況以及今年的重視環(huán)境治理后的藍(lán)天白云,說明了什么

2.你會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)嗎?出示全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。3.你將采取哪些措施來改善我們城市的大氣環(huán)境? 討論: 1.環(huán)境對(duì)生活的影響是什么? 2.了解空氣污染指數(shù)的含義。,判斷出各城市空氣質(zhì)量?jī)?yōu)劣。

3.角色扮演:以市民、環(huán)保局的政府官員、工廠老板、農(nóng)民等角色來說說怎樣保護(hù)大氣環(huán)境。

(學(xué)習(xí)生活中有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用的地理。感受地理知識(shí)的實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力)【練習(xí)】課堂練習(xí)一.填空題

1.衛(wèi)星云圖是由()拍攝的地球大氣運(yùn)動(dòng)狀況圖像。在此圖上,藍(lán)色代表(),()代表陸地,白色代表()。藍(lán)色、綠色代表的天氣狀況是()。

2.一天中,氣溫最高出現(xiàn)在()約()時(shí),最低氣溫出現(xiàn)在().一年中,北半球陸地月均溫最高出現(xiàn)在()月,最低出現(xiàn)在()月。南半球海洋月均溫最高出現(xiàn)在()月陸地月均溫最高出現(xiàn)在()月。

3.無論一月還是七月,世界氣溫分布的特點(diǎn)是()是受()因素影響造成的。二.選擇題

1、下列說法中,不是描述天氣的是()

①濟(jì)寧市夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥,四季分明,雨熱同期

②臺(tái)風(fēng)“龍王”在福建省登錄,滯留時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10個(gè)小時(shí)

③歐洲西部地區(qū)受西風(fēng)和北大西洋暖流的影響,全年溫和多雨

④未來的24小時(shí)內(nèi),將有6-7級(jí)偏北風(fēng),氣溫下降6-8度

A.①、②、③ B.②、④ C.②、③ D.①、③

2、下列關(guān)于衛(wèi)星云圖的敘述中,正確的有()A.在衛(wèi)星云圖上,綠色表示林地 B.在衛(wèi)星云圖上,藍(lán)色表示陸地

C.白色表示云雨區(qū),云的顏色越白,表示云層越厚

D.降水的多少與衛(wèi)星云圖上的白色深淺無關(guān) 【作業(yè)】布置作業(yè)

地理讀本:基礎(chǔ)梳理部分填寫;并進(jìn)行課外調(diào)查,調(diào)查紅水河的污染狀況,并寫出調(diào)查報(bào)告。

第五篇：地理教案：天氣和氣候

第一節(jié) [教學(xué)目的] 1．理解的概念及其區(qū)別。

2．了解天氣預(yù)報(bào)圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。3．學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖。

4．學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)，看懂天氣預(yù)報(bào)圖。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1．的概念。

2．學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。

[教學(xué)難點(diǎn) ] 1． 的概念。

2． 常用天氣符號(hào)的識(shí)別。3．與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系 [教具準(zhǔn)備] 1．近期的衛(wèi)星云圖錄像及自制的天氣預(yù)報(bào)軟件。2． 自制天氣符號(hào)的幻燈片。3． 反映各地氣候差異的幻燈片。4． 掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。

[教學(xué)過程 ] 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法與 學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)入 新課：放一組運(yùn)動(dòng)著的地球影片（包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片，讓學(xué)生自己來講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分：地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個(gè)氣象萬千的世界。春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪，嚴(yán)寒酷暑，干旱洪澇，……我們既沐浴著大自然的恩澤，又遭受著災(zāi)害性天氣的侵?jǐn)_。

了解和掌握氣候變化規(guī)律，一直是人類認(rèn)識(shí)自然的重要內(nèi)容，讓我們?cè)谶@風(fēng)云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實(shí)面目吧。（板書）第四章 世界的氣候

教師講述：

提問：

1． 廈門這二天的天氣特點(diǎn)？

總結(jié)回答：（視當(dāng)天的天氣情況而定）廈門的氣候特點(diǎn)？

總結(jié)回答：長(zhǎng)夏無冬，秋春相連。2． 什么是天氣？什么是氣候？

（板書）第一節(jié)

（板書）

一、天氣

在屏幕中打出課文中清晨上學(xué)所碰到的四種天氣情況不同感受。老師提問：每天清晨，當(dāng)你背上書包走出家時(shí)，你最先感受到的是什么？ 學(xué)生回答：天氣狀況。教師總結(jié)天氣的概念。

天氣：指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀況。如晴、雨、氣溫高低、風(fēng)力大小。特點(diǎn)：多變。什么是氣候呢？

（板書）

二、氣候：指某個(gè)地方多年的天氣平均狀況。特點(diǎn)：穩(wěn)定性。提問：兩者的區(qū)別是什么？（學(xué)生討論）教師總結(jié)： 1．時(shí)間長(zhǎng)短不同。

2．天氣時(shí)刻在變，具有即時(shí)性，易變性；氣候較為穩(wěn)定，具有長(zhǎng)期性，綜合性、穩(wěn)定性。

鞏固練習(xí)：根據(jù)對(duì)的理解，分辨以下幾句話中哪些是說天氣，哪些是說氣候的。1．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？（）a.天氣 b.氣候

2．昆明四季如春。（）a.天氣 b.氣候 3．非洲撒哈拉沙漠，終年炎熱，干燥少雨。（）a.天氣 b.氣候

4.在未來24小時(shí)，本地區(qū)將有六至七級(jí)偏北風(fēng)。（）a.天氣 b.氣候

5．請(qǐng)同學(xué)大家討論天氣對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钣泻斡绊?，人們?nèi)粘Ｉ钣秩绾蝸碛绊懱鞖獾模?/p>

提問：這兩天廈門的氣候什么樣？這種問法對(duì)嗎？ 教師總結(jié)：不對(duì)，天氣是指短時(shí)間，氣候是指長(zhǎng)時(shí)間的。

導(dǎo)入 ：同學(xué)們，我們要了解一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)，可以通過各種手段如查閱資料，電腦上網(wǎng)等等，但如果我們要了解某個(gè)地區(qū)具體某天的天氣狀況，就必須關(guān)注當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)。（板書）

三、天氣預(yù)報(bào)

天氣預(yù)報(bào)是氣象工作者通過對(duì)天氣資料的分析，發(fā)布的將要出現(xiàn)的天氣狀況，主要包括氣溫、陰天或晴天、降水的可能、降水的強(qiáng)度、風(fēng)力的大小、空氣的能見度等 等。1.衛(wèi)星云圖（板書）

播放近期中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)前的衛(wèi)星云圖。提問：誰會(huì)看衛(wèi)星云圖？強(qiáng)調(diào)：藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)，白色的程度愈濃，云層越厚，降水強(qiáng)度就愈大。

（過渡）學(xué)會(huì)看衛(wèi)星云圖后，要學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)圖，要想看懂天氣預(yù)報(bào)圖，必須學(xué)會(huì)識(shí)別天氣符號(hào)。2.天氣符號(hào)（板書）

打開幻燈片，顯示常用的符號(hào)。強(qiáng)調(diào)識(shí)別：

（1）陽(yáng)、陰，多云，降雨，臺(tái)風(fēng)、降雪、霜凍、（2）浮塵，揚(yáng)塵，沙塵暴，強(qiáng)沙暴

（3）風(fēng)力的表示：1）風(fēng)桿，風(fēng)尾，風(fēng)旗的認(rèn)識(shí)；2）風(fēng)的來向就是風(fēng)向，即在風(fēng)桿上標(biāo)有風(fēng)尾，風(fēng)旗的一端，如 表示東風(fēng)，表示北風(fēng)。3）風(fēng)級(jí)的表示方法，即每一道風(fēng)尾表示風(fēng)為2級(jí)，一個(gè)風(fēng)旗表示風(fēng)力為8級(jí)，東北風(fēng)力6級(jí)，東南風(fēng)力8級(jí)。（邊講邊畫圖）

3、天氣預(yù)報(bào)圖（板書）

用電腦打出天氣預(yù)報(bào)圖，請(qǐng)學(xué)生搶答幾個(gè)城市的未來24小時(shí)的天氣預(yù)報(bào)，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)記憶。

練習(xí)：（1）完成課文天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們進(jìn)行的活動(dòng)是否相宜，用制作的幻燈片讓學(xué)生搶答。

總結(jié)：播放幻燈片對(duì)這堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

作業(yè) ：（1）閱讀課文57頁(yè)的大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)報(bào)告收看當(dāng)晚廈視二套9：20的廈門大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)報(bào)告做好記錄。

（2）鞏固練習(xí)：結(jié)合今天上課內(nèi)容收看當(dāng)晚新聞聯(lián)播后的全國(guó)天氣預(yù)報(bào)學(xué)會(huì)看懂天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖，并粗略看懂天氣預(yù)報(bào)圖。

啟發(fā)式導(dǎo)入 法

設(shè)問推進(jìn)法

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【教學(xué)重點(diǎn)】天氣預(yù)報(bào)圖的使用、天氣與氣候的區(qū)別 【教學(xué)手段】 錄像：天氣預(yù)報(bào)

計(jì)算機(jī)課件：（1）世界主要城市天氣預(yù)報(bào)；（2）天氣形勢(shì)圖；（3）各種常用的天氣符號(hào)圖；（4）風(fēng)向示意圖；（5）氣象觀測(cè)儀器----百葉箱、溫度計(jì)；（6）天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系圖。【教學(xué)過程 】

（引課出示投影片1）你能夠從投影片中讀出哪些內(nèi)容？

中央氣象臺(tái)城市天氣預(yù)報(bào)：2011年 05月 28日 20時(shí) 至05月29日 20時(shí) 天氣現(xiàn)象 溫度（0c）風(fēng)向風(fēng)力

夜間 白天 最高 最低 夜間 白天 東京 多云 多云 25 16 <3 <3 新加坡 雷陣雨 雷陣雨 31 24 <3 <3 卡拉奇 晴 晴 34 27 <3 <3 < 開羅 晴 晴 32 19 <3 <3 開普敦 小雨 小雨 12 5 <3 <3 莫斯科 晴 晴 20 7 <3 <3 倫敦 小雨 小雨 15 10 <3 <3 舊金山 小雨 多云 24 14 <3 <3 紐約 雷陣雨 雷陣雨 25 16 <3 <3 悉尼 陰 小雨 17 10 <3 <3（最高最低溫度、降水與云、風(fēng)力風(fēng)向，不同時(shí)間不同地點(diǎn)天氣狀況不同等）（模仿練習(xí)）請(qǐng)你仿照投影片內(nèi)容作本地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看是否有問題并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（學(xué)生活動(dòng)）（注意天氣預(yù)報(bào)用語(yǔ)及與當(dāng)時(shí)天氣狀況的基本吻合）

（教師講解）為了更好了解一個(gè)地區(qū)的天氣狀況，人們制作了天氣圖，在圖中用各種符號(hào)和數(shù)字表示天氣狀況，你了解它們的含義嗎？（天氣云圖投影片）（學(xué)生活動(dòng)，說出圖中任一城市天氣預(yù)報(bào)）

（常見天氣符號(hào)與風(fēng)向示意圖投影片）在天氣圖中，為了更直觀便捷地顯示不同的天氣狀況，人們?cè)O(shè)計(jì)了一些符號(hào)（學(xué)生辨認(rèn)，提醒學(xué)生注意：風(fēng)向是指風(fēng)來的方向，天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)力較小時(shí)一般不在圖中表示）

（承轉(zhuǎn)）有一個(gè)廣州人說他長(zhǎng)這么大還沒有看到下雪，你能很快地告訴他何時(shí)到何地能看到雪嗎？（開放性問題，學(xué)生可以任答，只要合理即可）為什么不看天氣預(yù)報(bào)，你也能很快地告訴他呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)地方的氣候是穩(wěn)定的，是多年天氣狀況綜合出來的，不必看每天的天氣預(yù)報(bào)也可以推測(cè)到的）你能描述你居住地區(qū)的氣候特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生主要從氣溫和降水兩方面說明）這種氣候特征在幾年、幾十年內(nèi)會(huì)有很大的變化嗎？它與我們前面所說的天氣有何不同呢？請(qǐng)你完成下面表格（總結(jié)板書）引言 天氣與氣候 天 氣 氣 候 定 義

區(qū) 別

聯(lián) 系

實(shí) 例

（教師總結(jié)）通過以上討論、分析可以看出，天氣與氣候是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念（投影片板書）

（反饋練習(xí)）課本想一想p38 【設(shè)計(jì)思想】

根據(jù)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求，設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：以天氣預(yù)報(bào)為例，使學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)中包含的主要內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，用世界天氣為例，主要是使學(xué)生有全世界的觀念，而且潛在的可以看出氣溫的分布是時(shí)間、空間的分布都有不同的。為后面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行模仿聯(lián)系和天氣預(yù)報(bào)圖的讀法訓(xùn)練，以使學(xué)生更好的運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)圖，形成一種從地理角度解釋天氣現(xiàn)象的意識(shí)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是從學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)入手，引入氣候的概念及與天氣的關(guān)系，因?yàn)楹竺娌艑W(xué)到具體的氣候知識(shí)，所以不要更多的講解氣候的內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)放在明確天氣與氣候的關(guān)系，能夠正確的辨別這兩個(gè)概念即可。

上述各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視日常生活體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為主，但是因?yàn)閮?nèi)容繁雜，所以教師的主導(dǎo)作用必須加強(qiáng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的興趣?！景鍟O(shè)計(jì) 】

第四章 世界的氣候和自然景觀 引言 天氣與氣候