第一篇：第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣

“多變的天氣”說課稿

一、教材分析：

㈠教材的地位和作用：

本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對(duì)天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，“天氣”與“氣候”是日常接觸較多，但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念，是正確理解、表述、傳達(dá)天氣和氣候信息的前提，這為今后學(xué)習(xí)本章氣候知識(shí)打下了基礎(chǔ)。實(shí)際上，什么叫天氣，什么氣候，也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴枰某ＷR(shí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。教材接著介紹了天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí)，給出了常見的天氣符號(hào)，電視中常見的衛(wèi)星云圖和城市天氣圖，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。

本節(jié)教材特色之一是從實(shí)踐出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，將生活實(shí)際帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

㈡教育教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： ⑴知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。

⑵識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

2、能力目標(biāo)：

⑴學(xué)生通過閱讀P55“天氣”、“氣候”二個(gè)框題的內(nèi)容，提高閱讀材料的能力。

⑵培養(yǎng)學(xué)生分析和比較能力。通過閱讀討論，讓學(xué)生區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是短時(shí)段的大氣狀況，氣候是長(zhǎng)時(shí)段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對(duì)穩(wěn)定的。

⑶通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這是認(rèn)識(shí)上的第二次飛躍，是該節(jié)教材的特色之一，如學(xué)生在知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。為此，教材還安排了P57練習(xí)2加以實(shí)踐。在認(rèn)識(shí)了常用的天氣符號(hào)后，要求學(xué)生學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，看懂簡(jiǎn)單的城市天氣圖。

⑷教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： ⑴引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

⑵通過讓學(xué)生記錄天氣預(yù)報(bào)及空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的有關(guān)數(shù)據(jù)，使學(xué)生初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

⑶通過收聽、收看當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)和全市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

⑷通過讓學(xué)生用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

㈢教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵：

從日常生活入手，著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念，并要求學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

二、教法闡述：

㈠教學(xué)方法。

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)初一學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法，“天氣符號(hào)記憶比賽”游戲教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式地理教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息來理解課文中的理論知識(shí)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

㈡教學(xué)手段。

采用多媒體電腦教學(xué)手段。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)所特有的信息處理優(yōu)勢(shì)及其交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，將文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和圖像等多種媒體綜合一體化，它在教學(xué)中的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。

三、學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)所采用的手段和方式，學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)效果各異，因此，教師的任務(wù)就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以利于終身學(xué)習(xí)。

初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，從年齡特點(diǎn)來看，初一學(xué)生剛由小學(xué)上來，他們好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

1、讓學(xué)生課前從各種不同渠道收集天氣或氣候方面的資料或趣聞，收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目并做記錄，這本身就是一種學(xué)習(xí)。搜集、記錄資料的過程就是很好的學(xué)習(xí)過程。通過此類活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用課本以外的資源獲取地理信息的基本技能，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。同時(shí)有了充分準(zhǔn)備的學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，競(jìng)相發(fā)布自己從書上、報(bào)上、網(wǎng)上、電視上的發(fā)現(xiàn)，在課堂上參與交流，展示是最好的評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣、積極的情感，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、“課堂小組討論法”即課堂上學(xué)生針對(duì)教師提出的問題例如“分角色談天氣”等活動(dòng)的展開，啟動(dòng)思維，發(fā)表自己見解的一種學(xué)習(xí)方法，討論把使用智慧，體現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)十分平等地送給每一個(gè)人，讓學(xué)生充分感受到探求真理的快樂。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科學(xué)研究的社會(huì)化趨勢(shì)需要群體研究方式，互動(dòng)能力的培養(yǎng)日益顯得重要。本堂課討論的機(jī)會(huì)較多有師生之間、小組之間的互動(dòng)。

第二篇：第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣

第三章 天氣與氣候

第一節(jié) 多變的天氣

教學(xué)設(shè)計(jì)

王茜

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1：理解天氣的含義以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2：知道天氣預(yù)報(bào)的重要性；會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)，能夠看懂天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖。

3：了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響。

過程與方法：

1：通過收集、交流討論關(guān)于天氣的農(nóng)諺等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。

2：通過模擬天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)，掌握常用的天氣符號(hào)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)、自然現(xiàn)象和社會(huì)問題，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際；認(rèn)識(shí)地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性。

2：通過人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教材分析：

（一）教材編寫意圖 本節(jié)內(nèi)容是全掌的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。俗話說：“好的開始是成功的一半?！比绻麑W(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣、氣候內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，將會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)有較大的幫助。本節(jié)課由天氣極其影響，明天的天氣怎么樣，我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，它們是層層遞進(jìn)的關(guān)系。從生活實(shí)際的角度出發(fā)，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。

識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收聽或收看天氣預(yù)報(bào)，是生活中經(jīng)常用到的知識(shí)技能，所以它是本節(jié)課的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)

重點(diǎn)是識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收聽或收看天氣預(yù)報(bào)； 難點(diǎn)是天氣符號(hào)的應(yīng)用。

（三）本節(jié)知識(shí)體系及各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系

什么是天氣——一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴風(fēng)雨冷熱的大氣狀況——多變

明天的天氣怎么樣——常用的天氣預(yù)報(bào)符號(hào)——城市天氣預(yù)報(bào)圖

我們需要潔凈的大氣——人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響——解決問題的辦法

教法選擇

（一）學(xué)情分析

天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣與我們之間的關(guān)系，掌握未來天氣的信息，更 1

好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的理性認(rèn)識(shí)。

（二）考慮到學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識(shí)地讓學(xué)生從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。

基于以上分析，并針對(duì)地理學(xué)科特點(diǎn)，選擇的教學(xué)方法為： 1：舉例說明 2：讀圖比較歸納

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣。（板書）首先我們來看一段大兵的相聲《報(bào)天氣》

（相聲內(nèi)容：啪，忽冷忽熱愛感冒，刮風(fēng)下雨怎知道，今天我來講一段天氣形勢(shì)和預(yù)報(bào)。昨天我們已經(jīng)講到長(zhǎng)沙地區(qū)的天氣呀漸晴，那是風(fēng)和日暖，天是瓦藍(lán)的，云是嫩白的，太陽是彤紅的，曬得人熱辣辣的。這時(shí)天有不測(cè)風(fēng)云，眨眼之間，“咔”一道閃電，下雨了啦。你別看我們長(zhǎng)沙下的這么熱鬧，株洲、湘潭、湘鄉(xiāng)天氣不錯(cuò)，雖然如此，也不能高興太早了，可能要臺(tái)風(fēng)，西風(fēng)轉(zhuǎn)北風(fēng)，北風(fēng)轉(zhuǎn)東風(fēng)。一下子陰，一下子晴，下不下雨，我搞不清楚，所以我們千萬不能輕敵，這就叫知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，希望各有關(guān)單位做好防風(fēng)準(zhǔn)備，明天接著報(bào)。。。）

這段相聲幽默詼諧，暗藏著這節(jié)課老師想和同學(xué)們探討的與天氣有關(guān)的幾個(gè)主要內(nèi)容，是什么呢？今天我們就通過這節(jié)課來了解關(guān)于天氣的內(nèi)容。

講授新課：

一、怎樣描述天氣

提問：1：在這段相聲中，大兵使用了什么詞語來描述天氣？（冷熱、陰晴、風(fēng)雨）

下面我們來看三幅不同天氣狀況的圖片

2：三幅圖片分別是什么天氣？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言描述一下你所看到的內(nèi)容。（圖一：晴朗的天氣；圖二：大風(fēng)天氣；圖三：寒冷天氣）3：在日常生活中你們是怎樣談?wù)撎鞖獾哪兀?/p>

（學(xué)生討論，結(jié)合生活的事例，談?wù)勛约旱母惺?，描述現(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣怎么樣呢？）教師小結(jié)：

同學(xué)們看書本43頁第一段。描繪天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、揚(yáng)塵等天氣狀況。

過渡：知道今天的天氣是不是也就知道了明天，后天甚至一星期，一個(gè)月以后的天氣呢？在《報(bào)天氣》中，大兵為什么報(bào)了昨天，報(bào)今天，而且明天接著報(bào)？下面我們就來探討這節(jié)課的第二個(gè)問題：天氣有什么特點(diǎn)。

二、天氣有什么特點(diǎn)

課件展示資料A：忽冷忽熱愛感冒，刮風(fēng)下雨怎知道，長(zhǎng)沙地區(qū)的天氣呀漸晴，那是風(fēng)和日暖，天是瓦藍(lán)的，云是嫩白的，太陽是彤紅的，曬得人熱辣辣的。這時(shí)天有不測(cè)風(fēng)云，眨眼之間，“咔”一道閃電，下雨了啦。

課件展示資料B：你別看我們長(zhǎng)沙下得這么熱鬧，株洲、湘潭、湘鄉(xiāng)天氣不錯(cuò)。。。同學(xué)們看這兩段話，我們來一起齊聲朗讀一下，想一想，這兩段話分別說明了天氣又什么特點(diǎn)？（學(xué)生發(fā)言討論）

分析講解：1，從時(shí)間上看天氣，天有不測(cè)風(fēng)云，眨眼之間，“咔”一道閃電，下雨了 2

啦。再比如生活中常說：現(xiàn)在正在下雨，今天有風(fēng)，這幾天陰雨連綿。這是天氣的第一個(gè)特點(diǎn)——短時(shí)間。

2，從變化上看天氣，同一個(gè)時(shí)刻，不同地方的天氣，是不一樣的。如“東邊日出西邊雨”“一山有四季，十里不同天”等等；再看同一地方不同時(shí)刻的天氣變化，比如夏季暴風(fēng)雨前后的天氣變化，有霧天氣的變化等。這是天氣的第二個(gè)特點(diǎn)——變化大

小結(jié)：好，講到這兒，我們來小結(jié)一下：“天”是指時(shí)間，而且是很短的時(shí)間，“氣”是指一個(gè)地方陰晴、風(fēng)雨、冷熱的大氣狀況，因而具有短期，多變的特點(diǎn)。

過渡：“忽冷忽熱愛感冒”說明了天氣與人類息息相關(guān)。我們經(jīng)常談?wù)撎鞖?，是因?yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。那么天氣究竟?duì)人類社會(huì)的方方面面又什么影響？

三、天氣與人類的關(guān)系

提問：1：同學(xué)們你們先談一談天氣對(duì)自己上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。（學(xué)生自由發(fā)言）

2：同學(xué)們我們看書本43頁活動(dòng)題?？纯磮D3.2中A、B、C、D這些信息，說的是人類哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢？

A:天氣與交通的關(guān)系；B:天氣與生活的關(guān)系； C：天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；D：天氣與軍事的關(guān)系。

啟發(fā)：其實(shí)人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)的方方面面都受到天氣的影響。比如與工業(yè)生產(chǎn)、建筑行業(yè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)等等都有關(guān)系。（學(xué)生發(fā)言舉例）同學(xué)們舉了這么多的例子，老師也舉一個(gè)與工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的例子：你們知道海鹽的生產(chǎn)過程嗎？海鹽的生產(chǎn)過程實(shí)際上就是海水的蒸發(fā)過程，需要了解日照、氣溫、溫度、風(fēng)向、風(fēng)速以及晴雨日數(shù)等等氣候資料。一次生產(chǎn)作業(yè)過程最好有連續(xù)七八天的晴天，切忌中途出現(xiàn)大雨，這就需要準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)。

同學(xué)們把更多的資料補(bǔ)充在E卡片上。

過渡：大兵在相聲中說“一下子陰，一下子晴，下不下雨，我搞不清楚”，那么，該怎樣關(guān)心天氣呢？這就是我們這節(jié)課要討論的第四個(gè)重要問題：明天的天氣怎么樣？

四：明天的天氣怎么樣

提問：1：我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)、電話、農(nóng)諺、節(jié)氣、觀察周圍的現(xiàn)象，如看云是天氣等。最常用的方法是收看天氣預(yù)報(bào)）

2：你們了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程嗎？下面，我們一起“走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)”，了解天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來的。（邊看邊歸納）

3：雖然天氣預(yù)報(bào)的制作是一個(gè)很復(fù)雜的過程，但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。你們會(huì)看報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎？

引導(dǎo)：這是刊登在報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀分析，天氣預(yù)報(bào)通常要預(yù)報(bào)哪些重要的內(nèi)容？（書本45頁第一行第二行）

天氣預(yù)報(bào)通常是說明一日內(nèi)的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況等主要內(nèi)容。那你們能告訴老師，天氣預(yù)報(bào)又什么作用？（書本44頁第一行第二行）可以讓人們根據(jù)天氣變化及早做好準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害。

有幾個(gè)概念，老師在這兒要講一下：（課件展示）1：多云： 2：降水概率：

3：氣溫：

4：風(fēng)的符號(hào)包含風(fēng)向和風(fēng)級(jí)。

5：出示風(fēng)向圖講解：風(fēng)向標(biāo)由風(fēng)尾和風(fēng)桿兩部分組成。有風(fēng)尾的一頭指示方向，風(fēng)從哪里來，風(fēng)尾所在一頭在平面上的位置就是風(fēng)向。（在黑板上隨機(jī)畫出，請(qǐng)學(xué)生讀出相應(yīng)的風(fēng)向）

6：繼續(xù)講解風(fēng)級(jí)的判斷：風(fēng)力由風(fēng)尾表示。風(fēng)力的大小由0~12個(gè)級(jí)別組成。一道風(fēng)尾表示2級(jí)，半道風(fēng)尾表示1級(jí)。

提問：中央電視臺(tái)每天播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？（衛(wèi)星云圖）

課件展示圖片

提問：假如沒有播報(bào)員的說明，電視上出現(xiàn)的云圖和符號(hào)，你們能明白其中的含義嗎？ 教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般都是陰雨去。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。

課件展示常用天氣符號(hào)圖：（學(xué)生活動(dòng)）

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：找不同。（將上述常用天氣符號(hào)分成四組，找出每組內(nèi)各個(gè)天氣符號(hào)之間的不同點(diǎn)，以便于學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)的含義。）

A組：

B組：

C組：

D組：

活動(dòng)設(shè)計(jì)2：“我當(dāng)氣象播報(bào)員”——模擬中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人 環(huán)節(jié)一：播放一小段中央電視臺(tái)城市天氣預(yù)報(bào)，要求學(xué)生注意播音員播報(bào)的內(nèi)容和順序。環(huán)節(jié)二：播放城市天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)生代表上來播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，開始游戲。

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：接龍游戲——“看符號(hào)，識(shí)天氣” 天氣狀況：（常用天氣符號(hào)圖）

生產(chǎn)生活：風(fēng)和日麗、洪澇災(zāi)害、飛機(jī)延誤、莊稼受災(zāi)

行為決定：去郊游、室內(nèi)活動(dòng)、更換航班出差、提前收回晾在室外的衣被 生活用品：草帽、雨傘、頭盔、風(fēng)衣、羽絨服

（宣布游戲規(guī)則：全班分成四組，根據(jù)大屏幕上四個(gè)盒子里的內(nèi)容完成接龍游戲，而且必須以接力的方式遞進(jìn)，組成一個(gè)合理的小故事。1組從“天氣狀況”中選取一種天氣，并將相應(yīng)的天氣符號(hào)畫在黑板上；2組根據(jù)1組提供的天氣，從“生產(chǎn)生活”中選取一種相關(guān)的生產(chǎn)生活現(xiàn)象；3組在“行為決定”中選一種相關(guān)的行為決定；4組：在“生活用品”中選一或兩件生活用品。）

過渡：人們?cè)谌粘Ｉ钪?，除了關(guān)心每天的天氣狀況外，對(duì)空氣質(zhì)量狀況也給予了越來越多的關(guān)注。我國(guó)也要求重點(diǎn)城市播報(bào)每天的空氣質(zhì)量狀況及空氣質(zhì)量狀況預(yù)報(bào)。

五、我們需要潔凈的空氣

同學(xué)們我們先把書本48頁第一段朗讀一遍。

提問：1：空氣質(zhì)量與人類健康有什么關(guān)系？（學(xué)生發(fā)言。）課件展示“空氣污染對(duì)人體的危害”

2：同學(xué)們你們會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)嗎？（課件出示）

教師總結(jié)空氣質(zhì)量與空氣污染指數(shù)的關(guān)系： 目前我國(guó)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的主要內(nèi)容有：空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況。根據(jù)空氣污染指數(shù)來判斷一個(gè)城市空氣質(zhì)量的狀況，污染指數(shù)小，空氣清新，對(duì)人體健康有利；污染指數(shù)越大，說明污染越嚴(yán)重，空氣質(zhì)量狀況就越差，對(duì)人體健康越有害，影響越嚴(yán)重。

3：那么我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)大氣環(huán)境呢？同學(xué)們看書48頁活動(dòng)，有四個(gè)例子就有可能發(fā)生在你的身邊，看看這四個(gè)例子是人類活動(dòng)哪四個(gè)方面與空氣質(zhì)量的關(guān)系。（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、生活、居?。?/p>

選擇一個(gè)你比較感興趣的問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）：可以將秸稈掩埋或治沼氣等；

（二）：政府應(yīng)該對(duì)這些車輛進(jìn)行管理，以降低揚(yáng)塵對(duì)大氣的污染；

（三）：可用焦?fàn)t煤氣代替煤，燃燒焦?fàn)t比燃燒煤污染小。

（四）：當(dāng)然是選擇空氣清新、環(huán)境優(yōu)美的房子，盡管花錢多，但是花錢買來了心情舒暢，也保障了健康，俗話說得好，有錢可以買來物質(zhì)的豐富，卻買不來生命和健康。

總結(jié)全課：我們可以看到人類活動(dòng)產(chǎn)生污染物污染空氣，使空氣質(zhì)量下降，反過來又影響人類的生產(chǎn)和生活，為此，人們應(yīng)該怎么做呢？

應(yīng)該控制生產(chǎn)和生活過程中的污染物的排放，來創(chuàng)造美好的生產(chǎn)和生活環(huán)境。

第三篇：第一節(jié)《天氣與氣候》教案

第一節(jié)《天氣與氣候》教案

第一節(jié)《天氣與氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語；

2、識(shí)別常用天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；

3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣；

4、認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、正確區(qū)別天氣與氣候；

2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)。教學(xué)用具：多媒體投影儀。學(xué)法指導(dǎo)：

1、“從生活實(shí)際入手，學(xué)習(xí)有用的地理”。學(xué)習(xí)時(shí)一定要緊密聯(lián)系實(shí)際生活，化枯燥為有趣，時(shí)時(shí)處處感受有用的“地理”。

2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”。天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？同學(xué)們之間不妨比一比、試一試，看誰記得快，或者堅(jiān)持收聽收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，自己也學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)過程：導(dǎo)入課題：播放不同地區(qū)的圖片，展示不同地區(qū)的生活環(huán)境，說明人類生活的環(huán)境存在很大差異，然后讓學(xué)生回答是什么原因造成了不同地區(qū)的環(huán)境差異？（氣候）“那么世界的天氣與氣候是怎樣的呢？這一節(jié)就讓我們共同來學(xué)習(xí)吧。”投影：

第四章

世界氣候第一節(jié)

天氣與氣候師：

1、播放“上學(xué)路上的四幅圖”，讓同學(xué)們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？（晴、雨、大風(fēng)、雪）感受如何？（結(jié)合自己的親身體會(huì)回答天氣變化快還是慢？）引出“天氣”的概念與特點(diǎn)（學(xué)生通過讀書來回答）。投影：

一、天氣

、概念

2、特點(diǎn)師：“天氣是變化的，我們?cè)鯓硬拍苤烂恳惶斓奶鞖鉅顩r呢？在民間有許多關(guān)于天氣的諺語，咱們交流一下，看誰知道得多？”（師生交流，活躍課堂氣氛）。投影：關(guān)于天氣的諺語。過渡：“光靠諺語是不能準(zhǔn)確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？”（看天氣預(yù)報(bào)）師：“通過什么來知道天氣狀況呢？”生：“要靠衛(wèi)星云圖”。投影：衛(wèi)星云圖。師：講解衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學(xué)生看圖回答，青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣？設(shè)問：在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢？（根據(jù)天氣符號(hào)）投影：“常見天氣符號(hào)”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)?；顒?dòng)：

1、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽，看哪一組記得又對(duì)又快。

2、選擇幾個(gè)天氣符號(hào)，看誰畫得好。投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在興趣中獲取地理知識(shí)）。師：結(jié)合“沙塵暴”的符號(hào)，補(bǔ)充沙塵暴的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生思考我國(guó)西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？（形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)）。投影：“風(fēng)”的符號(hào)，設(shè)問：如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？（說明：第一，什么是風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級(jí)的表示方法。）投影：“考考你”（測(cè)試題），加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。過渡：“熟記了“天氣符號(hào)”，假如給你一幅城市天氣預(yù)報(bào)圖，你能當(dāng)一次預(yù)報(bào)員嗎？”投影：“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)（目的是活躍課堂氣氛，加強(qiáng)對(duì)天氣符號(hào)的記憶）。過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動(dòng)?！蓖队埃赫n本第59頁活動(dòng)2的圖，解答問題。（目的是讓學(xué)生養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動(dòng)。師：讓學(xué)生談?wù)劥骸⑾?、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，引出“氣候”，然后讓學(xué)生讀書，掌握氣候的概念與特點(diǎn)。投影下面的表格：天氣氣候概念區(qū)別學(xué)生結(jié)合表格把問題寫出來（目的是加深對(duì)天氣與氣候的理解）。投影：判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？①風(fēng)和日麗②暴風(fēng)驟雨③四季如春④陰轉(zhuǎn)多云（讓學(xué)生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)”，讓學(xué)生知道現(xiàn)在人們?cè)絹碓疥P(guān)心大氣的質(zhì)量，列舉一些事實(shí)說明保護(hù)環(huán)境的重要性。問：我們能為保護(hù)環(huán)境做哪些事呢？（學(xué)生分組討論）小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。課后活動(dòng)：搜集天氣諺語，并驗(yàn)證其準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)：天氣與氣候

一、天氣

三、氣候

、概念

、概念

2、特點(diǎn)

2、特點(diǎn)

二、天氣預(yù)報(bào)、衛(wèi)星云圖

2、天氣符號(hào)設(shè)計(jì)反思：本教學(xué)設(shè)計(jì)更加聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，既注重了對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的知識(shí)的傳授，又體現(xiàn)了趣味性，讓學(xué)生在快樂中獲取地理知識(shí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。

第四篇：第四章第一節(jié)天氣和氣候

第四章第一節(jié)天氣和氣候

教材分析：

氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，它是一種取之不盡的自然資源。

本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點(diǎn)，用身邊的問題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力?！靶』顒?dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。

教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測(cè)的閱讀材料，這種貼近生活的知識(shí)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都有重要作用。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：知道天氣和氣候的概念及區(qū)別；識(shí)記常用天氣符號(hào)并運(yùn)用符號(hào)閱讀天氣預(yù)報(bào)圖，會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖。

2．技能目標(biāo)：能在生活中正確使用天氣和氣候這兩個(gè)術(shù)語；能綜合分析閱讀簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大氣質(zhì)量、關(guān)注健康的意識(shí)，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

天氣與氣候的區(qū)別，識(shí)記常用天氣符號(hào)

教學(xué)難點(diǎn)

閱讀簡(jiǎn)單天氣預(yù)報(bào)圖

教學(xué)方法

討論法 講授法 看圖分析法

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程：

引入：我有個(gè)問題想要請(qǐng)教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對(duì)人類是很重要的，今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切有關(guān)的天氣和氣候。

板書：天氣和氣候

教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級(jí)，最高氣溫14℃，最低氣溫7℃。請(qǐng)同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？你能說說天氣的概念嗎？（板書）天氣的概念：

根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們描述天氣的概念。（同位交流）

講解：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn)：

學(xué)生總結(jié)：時(shí)間短、變化快

嘗試舉例說明天氣的這兩個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例：六月天，孩子面，說變就變------

2.討論

（1）誰能說說，天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系？

（2）晴天對(duì)人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？（打麥、曬衣、曬被等。）

（3）下雨能給人類帶來什么好處？下雨又能給人類帶來什么害處或不便？下雨時(shí)，人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋？（露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機(jī)器等。）

（4）下雪能給人帶來什么好處？下雪能給人帶來什么害處或不便？暴風(fēng)雪來臨前，牧民必須做什么？

（5）大風(fēng)能給人類帶來什么好處？大風(fēng)又能給人類帶來什么害處？

（6）大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處？

3．小結(jié)

通過以上討論，我們知道氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的?，F(xiàn)在我們國(guó)家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺(tái)、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測(cè)天氣的變化，每天準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣變化的情況，使人們更好了天地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí)，下邊老師教給你們簡(jiǎn)單的觀察、記錄天氣的情況。

過渡：了解天氣對(duì)我們的實(shí)際生活、工作都有很重要的作用，一般可以通過哪些途徑知道呢？

學(xué)生：手機(jī)、電話（撥打121，天氣早知道）觀察（看云識(shí)天氣）收看天氣預(yù)報(bào)-------（板書）天氣預(yù)報(bào)

播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報(bào)順序、內(nèi)容。

（活動(dòng)一）：識(shí)別天氣符號(hào)（打開課本P58主要天氣符號(hào)圖）

請(qǐng)用語言敘述這些符號(hào)的特征，可用小組競(jìng)賽形式：

學(xué)生：晴天符號(hào)是一輪紅彤彤的太陽；多云符號(hào)是一朵云彩；冷空氣前鋒符號(hào)象一個(gè)齒輪，小三角的尖端指向冷空氣運(yùn)行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注----教師對(duì)個(gè)別符號(hào)進(jìn)行講解。

（活動(dòng)二）：記憶天氣符號(hào)

各小組的同學(xué)可以用彩筆畫出部分天氣符號(hào)，可以做成簡(jiǎn)易卡片，采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。

提問：還有哪些天氣符號(hào)在視頻中沒有出現(xiàn)？同學(xué)們可以推薦小組代表畫在黑板上。教師大體講解或補(bǔ)充個(gè)別天氣資料如：沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等的相關(guān)內(nèi)容。

過渡：同學(xué)們注意了沒有，在看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來判別簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)呢？

（板書）衛(wèi)星云圖：

講解:

氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，再合成精美的云圖照片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過計(jì)算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動(dòng)態(tài)云圖畫面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。

藍(lán)色:代表的是海洋。

練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們判斷出教材上P58的“衛(wèi)星云圖”上我國(guó)的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀

況（青藏高原有雨）

大家一起回憶討論，并試著歸納天氣預(yù)報(bào)的概念

活動(dòng)三：

1、展示教材P58“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖” 你能學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員嗎？

把學(xué)生分為六人為一個(gè)小組各小組任意挑選城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，教師做好巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿預(yù)報(bào)員的過程中加強(qiáng)對(duì)主要天氣符號(hào)的記憶和理解。

2、練習(xí)教材P59活動(dòng)第二題，下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動(dòng)是否妥當(dāng)？并讓同學(xué)們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說說為什么不妥？（臺(tái)風(fēng)——捕魚不合適；沙塵暴——跳繩不合適；霜凍——插秧不合適；晴——打球合適）

3、現(xiàn)實(shí)生活中許多動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣，想一想，連一連。

蜻蜓搬家將有雨下

知了飛的低出門帶雨衣

螞蟻潮，下雨兆

泥鰍吐氣泡，雨天將來到

烏龜拼命叫，天熱氣溫高

過渡：在實(shí)際生活中我們又會(huì)提到“氣候”這個(gè)名詞，你了解氣候的概念和特點(diǎn)么？（板書）氣候的概念及特點(diǎn)：

播放世界各地的自然風(fēng)光圖片，讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。（學(xué)生觀察后總結(jié)）

氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。

學(xué)生列表總結(jié)： 天氣——短時(shí)間、多變；（概念略）

氣候——長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定性（概念略）

練習(xí)：教材P59活動(dòng)第3題：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？

（風(fēng)和日麗——天氣；暴風(fēng)驟雨——天氣；四季如春——?dú)夂?；陰轉(zhuǎn)多云——天氣。）過渡：你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識(shí)對(duì)我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？

（板書）了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。

（可以舉行一個(gè)小小辯論會(huì)，學(xué)生自由談?wù)摚處熥骱弥笇?dǎo)）。

我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。

相關(guān)材料：

（農(nóng)業(yè)方面）風(fēng)調(diào)雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農(nóng)作物生長(zhǎng)都需要一定的溫度和光照，農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。

（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒，早晨霧氣重，尤其早晨到出太陽之前，近地面霧蒙蒙的。大霧天，大氣比較穩(wěn)定，一些污染物（如汽車尾氣）滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾濁。因此，早晨鍛煉身體最好避開，待大霧消散后再出來活動(dòng)活動(dòng)更有益健康。

打雷下雨會(huì)給我們的生活造成不便，但是一場(chǎng)雷暴雨過后，空氣中的氣體分子在雷電的作用下，能夠離解出帶負(fù)電的負(fù)氧離子。據(jù)研究測(cè)算，雷雨過后，每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬多個(gè)，而在晴天的鬧市區(qū)，負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個(gè)。實(shí)踐表明，被稱作“空氣的維生素”的負(fù)氧離子，對(duì)人體健康非常有利，對(duì)多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過后，建議大家外出散步，有的醫(yī)學(xué)專家在雷雨過后，將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房，以協(xié)助治療病人。

（科技方面）：天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用

展示當(dāng)今風(fēng)云人物——楊利偉的照片和資料，跟同學(xué)們一起了解氣象條件對(duì)神州五號(hào)的升天有至關(guān)重要的作用

通過師生的辯論，讓同學(xué)們了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響，教育學(xué)生看問題要從事物的兩面性去分析。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生總結(jié)本課的收獲和不足，互相交流學(xué)習(xí)的感受，對(duì)不明白的還可以繼續(xù)提出疑問。對(duì)有的問題沒有解決好的下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 天氣與氣候

一、天氣

1、概念

2、特點(diǎn)

二、天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖

三、氣候

1、概念

2、特點(diǎn)

四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

第五篇：第一節(jié) 多變的天氣--教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 多變的天氣 教學(xué)設(shè)計(jì)

溪角中學(xué) 嚴(yán)曉敏

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報(bào)圖

（2）識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見的天氣符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易的天氣預(yù)報(bào)圖的技能

（2）養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：天氣與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系；學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)

三、教學(xué)方法：探究式教學(xué)法。

四、教學(xué)過程：

新課引入：找同學(xué)描述今天的天氣怎樣？ 講授新課：

一、天氣及其影響

1、提問：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕的六幅圖，用語言描述一下自己所看到的內(nèi)容。（搶答）總結(jié)歸納：天氣是指一個(gè)地區(qū)短時(shí)間里的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況。

2、朗誦：《第一場(chǎng)雪》

思考：這段文字中描述天氣的詞語有哪些，說明了天氣具有什么特征？ 總結(jié)歸納：天氣特征：

1、時(shí)間短

2、多變

3、判斷：以下句子或詞語哪些描述的是天氣？

1、陰轉(zhuǎn)多云

2、明天大風(fēng)降溫

3、昆明四季如春

4、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

5、極地地區(qū)全年嚴(yán)寒

設(shè)計(jì)：對(duì)比練習(xí)與天氣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別天氣和氣候：氣候：反映一個(gè)地方多年的天氣平均狀況。

活動(dòng)：

1、觀看短片然后交流：天氣如何影響生活？

2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合多媒體展示的圖片分析天氣對(duì)人類的影響：

過渡：我們通過什么途徑來知道明天中山的天氣會(huì)怎樣呢？

二、明天的天氣怎么樣？

多媒體展示：播放短片《中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)》

1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖

思考：你能分析綠色、藍(lán)色和白色分別代表的是什么嗎？ 你能分析哪些地方可能是晴天、陰天、雨天嗎？

拓展：你能判斷此時(shí)中山是晴天還是陰雨天氣嗎，四川呢？

2、熟悉常用的天氣符號(hào)：

活動(dòng)：3分鐘的時(shí)間記憶常用的天氣符號(hào)然后“比一比，誰最棒”

霧大雨臺(tái)風(fēng)冰雹雷陣雨雨夾雪晴沙塵暴晴轉(zhuǎn)陰中雪多云轉(zhuǎn)小雨

3、風(fēng)的符號(hào)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)風(fēng)的符號(hào)級(jí)）風(fēng)向：風(fēng)的來向。風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)弱，共分18級(jí)，級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)活動(dòng)：讓我們來當(dāng)中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人！

三、我們需要潔凈的空氣

過渡：播放短片《氣象專家：廣東空氣質(zhì)量日益好轉(zhuǎn) 廣東新聞聯(lián)播》

提問：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎樣呢？

活動(dòng)：考考你：請(qǐng)你找出空氣質(zhì)量為優(yōu)的城市。

三、我們需要潔凈的空氣空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)?？梢杂梦廴局笖?shù)來表示。污染指數(shù)越小，級(jí)別越低，空氣質(zhì)量越好空氣質(zhì)量級(jí)別一級(jí)二級(jí)三級(jí)三級(jí)四級(jí)四級(jí)五級(jí)污染指數(shù)空氣質(zhì)量狀況1~5051~100101~150151~200201~250251~300>300優(yōu)良輕微污染輕度污染中度污染中度重污染重污染

知識(shí)拓展：

1、PM2.5監(jiān)測(cè)指標(biāo)

2、小調(diào)查

五、板書設(shè)計(jì)

本課小結(jié)

時(shí)間短天氣的特點(diǎn)多變天氣預(yù)報(bào)空氣質(zhì)量衛(wèi)星云圖常見天氣符號(hào)污染指數(shù)越小，級(jí)別越低，空氣質(zhì)量越好

六、課后作業(yè)：自己設(shè)計(jì)的小試卷