第一篇：西師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加教案

功在課前 精在課中 思在課后

南溪區(qū)鐘靈街小學(xué) 2013—2014（上）語數(shù)教師教學(xué)設(shè)計表

執(zhí)教案者： 一 年級 班 第 二 單元第 1 課 主備： 曹家倫

連加

教學(xué)內(nèi)容

教科書第40頁例1及第41頁課堂活動第1題，練習(xí)七有關(guān)習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出連加計算的過程，理解連加計算的意義。

2．探討連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。3．進(jìn)一步培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

4．初步學(xué)習(xí)用連加解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會連加與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解“連加”的概念、計算方法并能正確的計算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)具盒、多媒體課件 教學(xué)過程

一、情景引入

孩子們，今天老師特別邀請了一些小動物來教室里和我們一起玩。你們歡迎嗎？現(xiàn)在掌聲請出第一位嘉賓。（視頻顯示一只可愛的小猴子）

小猴子：嗨，大家好！聽說這個班的同學(xué)最愛動腦筋，我今天帶來了許多金光閃閃的智慧星，我要把紅色的智慧星獎勵給愛動腦筋、積極發(fā)言的同學(xué)，獎勵給團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律的同學(xué)。你們想要嗎？

孩子們興奮地回答：想！

小猴子：首先我們一起來玩?zhèn)€算式接龍比賽，誰能順利接龍，誰就能夠得到一顆紅色智慧星。

比賽方法：第1題的得數(shù)正好是第2題開頭的數(shù)，第3題開頭的數(shù)正好是第2題的結(jié)果……

小猴子：3+2=5

學(xué)生1：5+1=6 學(xué)生2：6+3=9 學(xué)生3：9-2=7……（老師代替小猴子給接的又快又對的孩子發(fā)智慧星。）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1．整體感知（視頻顯示主題圖）

教師：一群可愛的小鳥也來到了我們的教室。

教師：哪個聰明的孩子愿意把你看到的情景告訴其他同學(xué)？

學(xué)生1：草地上有4只小鳥在玩游戲，樹上有2只小鳥在說悄悄話，天上還有3只小鳥在和我們打招呼，一共有多少只小鳥？ 教師：你真是個想象豐富的孩子！要求一共有多少只小鳥，應(yīng)該怎么樣？ 學(xué)生2：要求一共有幾只小鳥就是把3部分合起來，所以要用加法計算。教師：你們能列出算式嗎？ 學(xué)生：4+2+3 功于勤 精于心

功在課前 精在課中 思在課后

教師：看到這個情景，你還想說什么？誰愿意把你的想法說出來讓大家分享？

學(xué)生：有2只小鳥歌星在樹上唱歌，有3只小鳥在天空中為它們伴舞，地上還有4只可愛的小鳥在靜靜地欣賞，一共有幾只小鳥？算式為：2+3+4（老師多提問幾個學(xué)生，列出不同的算式，板書出來）

教師問：今天的這些加法算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？（不一樣）揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。板書課題：連加。2．探究“連加”的計算方法

多媒體課件演示小猴子：怎樣求一共有多少只小鳥？你們愿意幫助我嗎？

（1）小組合作探索方法。

老師：請大家拿出自己的學(xué)具袋，用小棒代替小鳥，擺一擺、議一議，連加怎樣算？

（2）小組匯報。學(xué)生可能探究出來的方法有：

1個1個地數(shù)出來。4只加上2只是6只，再加上3只是9只。

先遮住地上的4只，把天上飛的3只和樹上的2只加起來是5只，再加上地上的4只，一共是9只。（不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加的方法：計算連加時，先把前兩個數(shù)加起來，記在心里。再把這個數(shù)和第3個數(shù)相加?；蛘哂镁€把先加的兩個數(shù)連起來，在線下標(biāo)出第1次的得數(shù)，第2次加時用這個數(shù)與第3個數(shù)相加。板書4+2+3=9 小猴子：你們真是太聰明了。佩服！佩服！

三、應(yīng)用拓展

1、例子下面試一試：3+1+5=

2、動手操作

小鳥：我叼來了許多小棒，請大家?guī)兔Π此闶綌[一擺，愿意嗎？（電腦顯示第41頁第1題和第3題）學(xué)生獨(dú)立操作，填在書上。

3、練習(xí)七1、2題，學(xué)生先說圖意，再列式計算。

4、學(xué)生舉例說生活中的連加

5、小動物回家。（連線）

四、課堂小結(jié)

孩子們，這節(jié)課你們玩得高興嗎？想一想：自己有哪些出色的表現(xiàn)。功于勤 精于心

第二篇：西師版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級連加教案

一年級數(shù)學(xué)《連加》教案

侯妮

一、教材分析

連加是對加法含義的一個拓展。這也是本單元的一個難點(diǎn)，主要是在計算過程上，即要分兩步進(jìn)行計算才能得出結(jié)果，特別是第二部計算要用到第一步計算得出的結(jié)果作加數(shù)，才能完成計算任務(wù)。而且這個知識點(diǎn)思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法有很大的幫助，所以要以這個知識點(diǎn)在在教材中的位置是比較重要的。

學(xué)生對在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對于10以內(nèi)的加減也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”的生活經(jīng)驗，所以要理解連加含義并不困難。但是一年級的學(xué)生受到年齡的限制，注意力分散，因此第二部計算容易出錯。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．初步理解連加的含義，掌握連加的運(yùn)算順序額，并能正確計算。

2．盡力自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，能有條理地表述思考解決問題的過程。3．體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

掌握連加的運(yùn)算順序。

四、教學(xué)難點(diǎn) 理解連加的含義。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。1．開火車（口算題卡）

2.（1）出示課件，師：同學(xué)們，你們知道他們是誰嗎？

生：小豬佩奇

師：秋天到了，小豬佩奇一家要去森林秋游，同學(xué)們想和他們一起去看看森林的美景嗎？

生：想

師：這些景色美嗎？小豬佩奇一家也覺得很美。走著走著，電話響起來了（出示大樹圖片），豬爺爺打來了電話，想問一問佩奇秋游看到的美景：喬治，你說一說，你現(xiàn)在看到了什么景色呀？

同學(xué)們，你愿意幫喬治回答一下這個問題嗎？

生：看到了一顆大樹，樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，又飛來了4只小鳥。師：觀察得真仔細(xì)，喬治也是這樣回答的。邊板書：2、3、4。

（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知。1．列式。

（1）師：豬爺爺又問了佩奇一個問題，同學(xué)們猜一猜，豬爺爺問了什么問題？

生：

（2）師：豬爺爺問佩奇的問題是：佩奇，你來算一算，這里一共有多少只小鳥呀？你答對了，爺爺就獎勵你一個小禮物。

這個問題可把佩奇難住了，于是佩奇想了一個辦法，請聰明的小朋友們幫幫他的忙。你們愿意幫助佩奇嗎？你能列出算式嗎？請把你的算式寫到作業(yè)本上，不用計算。（請不同做法的同學(xué)匯報）

生1：我寫的是6+3，這里有6只鳥，飛來了3只，所以是6+3生2：我寫的是5+4，上面有5只鳥，地上有4只鳥，所以是5+4 生3：我寫的是2+3+4，樹上有2只鳥，地上有4只鳥，飛來了3只鳥，所以是2+4+3 師：孩子們比較一下這3個算式，你覺得哪一個更符合這幅圖？ 生：最后一個 師：為什么？

生：因為圖上是3部分，所以應(yīng)該是3個數(shù)相加。

師：像這種3個數(shù)甚至更多樹相加的算式，我們把它叫做連加。板書：連加 學(xué)生齊讀課題。

（3）師：仔細(xì)看圖，你還能寫出那些連加的算式？ 生1：3+2+4 生2：3+4+2 生3：4+3+2 生4：4+2+3 生5：2+3+4 2.計算（1）師：孩子們真能干，有這么多的方法幫助佩奇，看來大家都是樂于助人的好孩子，老師建議大家把掌聲送給自己。

佩奇也非常高興，他最喜歡第一個連加算式，可是他還是有點(diǎn)為難，他悄悄告訴老師，他不會計算，如果誰能幫他算出答案，他就把爺爺給他的禮物獎勵給誰一半。

同學(xué)們想得到豬爺爺?shù)亩Y物嗎？那我們一起來看一看第一個連加算式（出示圖片）。（2）師：這個算式怎么讀呢？我們一起來讀一下。

學(xué)生齊讀

師：2+4+3等于多少呢？前后桌的四個同學(xué)一起討論一下，可以用小棒擺一擺，說一說。

小組合作，探討算法

誰來說一說你是怎么做的？

生1：我是數(shù)圖上的小鳥知道的，圖上一共有9只小鳥，所以2+4+3=9 生2：我先擺了2根小棒，又?jǐn)[了4根小棒，最后擺了3根，一共有9根，所以2+4+3=9 生3：我先算2+4=6，再算6+3=9，所以2+4+3=9 ……（板書）

師：剛剛孩子們想了很多種方法，數(shù)小鳥、數(shù)小棒，真不錯！同學(xué)們覺得哪種做法最值得大家推廣呢？

生： 師：（可以先舉一個例子）剛剛**同學(xué)說的是我們計算連加算式最常用的方法，因為有時候我們沒有圖片和小棒可以數(shù)。我們請他再說一遍好嗎？

生3：我先算2+4=6，再算6+3=9，所以2+4+3=9 孩子們，我們在計算連加算式的時候，通常是按（從左往右）的順序進(jìn)行計算，先把（前兩個數(shù)）相加，算出的結(jié)果再依次和后面的數(shù)相加。（演示計算過程）

（3）師：這種常用的方法，同學(xué)們掌握了嗎？下面請大家用這種方法在作業(yè)本上計算一下下面的這些算式中的兩個。

巡視、匯報

看來同一幅圖、同樣的問題，就算列出的算式不同，答案都是一樣的。（4）試一試：3+1+6

①計算

師：看來大家都很棒。下面老師還想考考大家，算一算：3+1+5 獨(dú)立計算，得出結(jié)果 ②說一說生活中的例子

師：孩子們，你能來說一說生活中能用到這個算式的例子嗎？ 生：

（三）鞏固練習(xí)

1、師：我們的孩子們真聰明，一會兒就解決了一個數(shù)學(xué)問題，下面我們來看一看，誰能又快又好得做連加（展示課件）

1+1+1=

3+2+1=

1+2+7=

3+0+2=

8+1+1=

2、拿出準(zhǔn)備好的10根小棒，看一看你能擺出哪些得數(shù)是10的連加算式？同桌合作，一個人擺，另一個人把算式寫到作業(yè)本上

交流、匯報

（四）課堂小結(jié)

師：孩子們，今天我們一起研究了什么數(shù)學(xué)知識呢？這節(jié)課我們幫助佩奇解決問題了嗎？

生：

師：生活中還有很多連加的例子，大家下課后可以去找一找，看誰找得多，我們下節(jié)課再一起分享。

第三篇：西師版數(shù)學(xué)第一冊連加教案

連加

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第40頁例1及第42頁課堂活動第1，2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出連加計算的過程，理解連加計算的意義。

2．探討連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。3．進(jìn)一步培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

4．初步學(xué)習(xí)用連加解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會連加與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】正確地計算10以內(nèi)的連加計算

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)具盒、多媒體課件、裝錢的信封?！窘虒W(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

教師：孩子們，今天老師特別邀請了一些小動物來教室里和我們一起玩。你們歡迎嗎？現(xiàn)在掌聲請出第一位嘉賓。（視頻顯示一只可愛的小猴子）小猴子說，它最喜歡和愛動腦筋、積極發(fā)言的同學(xué)交朋友了。你們想要和它交朋友嗎？

（孩子們興奮地回答：想！）那就趕快行動起來吧，相信你一定能和小猴子交上朋友的哦。

1、好，我們先來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過的加減法口算，請孩子們來搶答，坐得好、舉手標(biāo)準(zhǔn)的老師優(yōu)先請他來回答。準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示口算題，指名回答后齊讀。)

2、出示第2題，學(xué)生說圖意，列式計算，展示；引導(dǎo)孩子說說為什么要用加法算。

3、師：下面，小猴子要和我們一起來玩?zhèn)€算式接龍游戲，誰能順利接龍，誰就能夠智慧星的獎勵。比賽方法：請一個組的孩子起來，每人說一道題，第1題的得數(shù)正好是第2題開頭的數(shù)，第3題開頭的數(shù)正好是第2題的結(jié)果??第一題由小猴子來說，小猴子：3+2=5學(xué)生1：5+1=6學(xué)生2：6+3=9學(xué)生3：9-2=7??（老師代替小猴子給接的又快又對的孩子蓋智慧星印章。）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、整體感知（視頻顯示主題圖）教師：看到孩子們玩得這么起勁，一群可愛的小鳥也來到了我們的教室。

教師：哪個聰明的孩子愿意把你看到的情景告訴其他同學(xué)？可以展開想象，說說它們都在干什么？

學(xué)生1：草地上有4只小鳥在玩游戲，樹上有2只小鳥在說悄悄話，天上還有3只小鳥在和我們打招呼，一共有多少只小鳥？

教師：你真是個想象豐富的孩子！要求一共有多少只小鳥，應(yīng)該用什么方法來做？(課件出示：一共有多少只小鳥？)（加法）為什么要用加法呢/ 學(xué)生2：要求一共有幾只小鳥就是把3部分合起來，所以要用加法計算。

教師：你們能列出算式嗎？在練習(xí)本上試一試。（生列式，師巡視，展示交流。）教師相機(jī)板書：4+2+3=或2+3+4= 或3+2+4= ??（老師多提問幾個學(xué)生，列出不同的算式，板書出來）

教師問：今天的這些加法算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？（不一樣）揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。板書課題：連加。

2、探究“連加”的計算方法

（1）同桌合作探索方法。老師：怎樣算這個算式呢？請大家與同桌一起說一說、議一議？

（2）匯報。學(xué)生可能探究出來的方法有：

a、1個1個地數(shù)出來。

b、4只加上2只是6只，再加上3只是9只。

c、先遮住地上的4只，把天上飛的3只和樹上的2只加起來是5只，再加上地上的4只，一共是9只。（不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定）。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加的方法：計算連加時，先把其中的兩個數(shù)加起來，記在心里，再把這個數(shù)和第3個數(shù)相加?；蛘哂镁€把先加的兩個數(shù)連起來（師邊講解邊演示），在線下標(biāo)出第1次的得數(shù)，第2次加時用這個數(shù)與第3個數(shù)相加，得數(shù)寫在等號后面。

（小猴子：你們真是太聰明了。佩服！佩服！）

請大家打開書，翻到第40頁，比比誰翻得又快又安靜。現(xiàn)在我們來看看書上是怎么計算的。

看書上的小豬怎么想的，算式怎么寫的，幫小兔子列列算式。

3、試一試 孩子們學(xué)會計算這樣的連加算式了嗎？想自己試一試嗎？ 做書上P40頁上的“試一試”。展示交流。

三、應(yīng)用拓展 1．動手操作

小鳥：我叼來了許多小棒，請大家?guī)兔Π匆髷[一擺，愿意嗎？（電腦顯示第41頁第1題）學(xué)生獨(dú)立操作，在練習(xí)本上寫算式，后交流展示。

2．補(bǔ)足圖形

小猴：同學(xué)們，我遇到了這樣一道難題，看看哪些聰明的孩子能夠解決？

出示41頁2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。3．情趣性練習(xí)

（1）小鳥:哎呀，不好了，粗心的鳥媽媽不知道自己有幾個孩子了，熱心的孩子們愿意幫它算一算嗎？課件出示P42頁第1題（10）題，學(xué)生自己完成，填在書上。展示交流。課件出示鳥媽媽感謝的畫面。

（2）小猴子：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)得都很不錯哦，我特意準(zhǔn)備了一些桃子獎勵大家，不過，要幫我算對了桃子的總數(shù)才能吃到桃子哦，加油吧！

課件出示P42頁第2題（1）題，生獨(dú)立完成，填在書上，交流展示。恭喜大家得到小猴子的獎勵，課件出示一個大大的桃子。

四、拓展練習(xí)

變式練習(xí)小猴子：我最后還有1個問題想考考大家，看哪些孩子能得到智慧星。

課件出示拿錢的題目

有6個1角、4個2角、1個5角，請你拿出8角錢，看有幾種拿法，填在表里。

（2）同桌合作，一人拿，一人記。

（3）學(xué)生展示拿法。5角 2角1角第1種（）個，（）個，（）個。第2種（）個，（）個，（）個。第3種（）個，（）個，（）個。第4種（）個，（）個，（）個。第5種（）個，（）個，（）個。第6種（）個，（）個，（）個。第7種（）個，（）個，（）個。

五、課堂小結(jié)

孩子們，這節(jié)課你們玩得高興嗎？想一想：你學(xué)會了什么？自己有哪些出色的表現(xiàn)？

第四篇：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加教案

課題：連加

授課老師：李曉雪

教學(xué)內(nèi)容：

教材第77頁及做一做，練習(xí)十八第1、3題。

教學(xué)時間：

2016年6月8日 星期 第三節(jié)

教材分析：

“連加”是繼“加法”、“減法”的認(rèn)識之后的內(nèi)容，“連加”的產(chǎn)生是對加法意義的深化和拓展。“連加”與加法有聯(lián)系，聯(lián)系在于：（1）連加和加法均表示合并的意思。（2）連加表示把若干個數(shù)合并成一個數(shù)。（3）從數(shù)量關(guān)系上看，連加是把幾個部分合并成整體的過程。對于這部分知識的認(rèn)識程度會影響到“乘法意義”的建立，因此，連加知識也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法意義的基礎(chǔ)，對學(xué)生而言尤為重要。這是認(rèn)識“連加”的第一課時，意在讓學(xué)生理解“連加”的意義，掌握“連加”的計算方法，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了加法，理解了加法的意義，即將部分合起來時用加法。并能熟練計算10以內(nèi)的加減法。

2、學(xué)生有合作的經(jīng)歷，但合作意識與方法還較弱，需要細(xì)致指導(dǎo)。

3、學(xué)生在學(xué)前已有一些加法計算的經(jīng)歷，但是對于連加表示什么意思，這點(diǎn)在教學(xué)中要引起教師的關(guān)注。

生活中的連加

教學(xué)內(nèi)容：

教材第77頁及做一做，練習(xí)十八第1、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：認(rèn)識連加，理解連加的意義，初步滲透部分與整體的相對性。

過程與方法：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握連加的計算方法，并體驗算法多樣化。

情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解連加的意義，掌握連加的計算方法。難點(diǎn)：明確整體與部分的相對性。

教具準(zhǔn)備：課件、圓片 授課類型：新授課

教學(xué)方法：演示、引導(dǎo)、講解、練習(xí)課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

計算下列各題：

??4?1??5?2??3?1??1?5? ? ? ? ?5?3??7?1??4?3??6?4?

要求先計算，再想一想，每組題中，第一式和第二式有什么關(guān)系？

二、探究新知

（1）出示小雞圖。（前半部分）小明的媽媽給他買了一群小雞，小明可高興了，從家里拿了一些米來喂小雞，原來有5只小雞，跑來了2只，一共有幾只小雞？

提問：求一共有幾只小雞，怎樣列式？ 板書：5+2（2）繼續(xù)出示小雞圖。

提問：又跑來了1只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？誰會列式？ 板書：5+2+1=8（3）提問：這個算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同？

老師說明：像這樣有2個加號、連續(xù)相加的算式叫做“連加”。板書課題：連加

（4）學(xué)習(xí)讀法：5+2+1讀作5加2再加1，表示把5、2、1合起來。

（5）學(xué)習(xí)計算方法。

5+2+1怎樣計算呢？請再看一遍小雞圖的演示過程。先演示原來有5只小雞，又跑來2只，這表示把5和2合起來，就是先算5+2，結(jié)果是7，接著再出示跑來1只，表示把7和1合起來，就是再計算7+1=8.板書： 5+2+1=8 8 說說計算方法，先算什么，在算什么？（先算5加2等于7，再算7加1等于8）

三、課堂作業(yè)設(shè)計

1、教材第72頁的“做一做”。（小棒題）

2、練習(xí)十一的第2題。（燕子圖）

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加和連加的算法，誰能告訴我連加至少有幾個加數(shù)？連加表示什么意思？

板書設(shè)計

連 加

5+2+1=8

8

連加的計算方法：連加的算式題，先把前兩個數(shù)相加，然后用第一步的得數(shù)與第三個數(shù)相加。（即從左到右順序計算）。

課后反思

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活，在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機(jī)。使學(xué)生

初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，并能學(xué)以致用。

課前準(zhǔn)備部分，我采用計算加法算式，并對兩個算式進(jìn)行對比讓學(xué)生了解第二個算式的結(jié)果是由第一式的結(jié)果加上另一個數(shù)得到的；引入部分，我采用講故事，小明的媽媽給他買了一群小雞，小明看到可愛的小雞非常高興，從家里拿了一些米來喂小雞，原來有5只小雞，跑來了2只，一共有幾只小雞？后來又跑來了1只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？來引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。新課教學(xué)時，我還用了動態(tài)的課件，讓學(xué)生更直觀的了解連加的含義，為學(xué)生展示了一個生動活潑、具有生命力的教學(xué)情景。在教學(xué)過程中我對連加的計算方法進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生知道連加的算式題，要先把前兩個數(shù)相加，然后用第一步的得數(shù)與第三個數(shù)相加，即從左到右順序計算，最后讓學(xué)生鞏固練習(xí)，讓學(xué)生來講解他做題的方法及過程。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂效果良好。

這節(jié)課，我雖然做了精心的預(yù)設(shè)，但是仍然有許多不足之處，不少地方預(yù)設(shè)不充分。如：學(xué)生的信息反饋較少，學(xué)生的練習(xí)不足；學(xué)生書寫與討論應(yīng)花費(fèi)多長時間；學(xué)生觀察分析與小結(jié)規(guī)律的能力如何；教師的教學(xué)節(jié)奏應(yīng)當(dāng)如何把握好，何時加快？何時放慢？我會在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

第五篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減教案

連加連減

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序． 2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系． 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序． 2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

3、初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系。教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、新授：

（一）教學(xué)連加：

1、利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來的2只小雞，最后出現(xiàn)又跑來的1只小雞，（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。）

2、你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨(dú)立思考，再指名口答。）

列出算式：5+2+1（完成導(dǎo)學(xué)案課內(nèi)探究案的第一題。）

3、提問每個數(shù)字所表示的含義，學(xué)生個別匯報。

4、你會讀這個算式嗎？學(xué)生讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.5、從剛才的讀法中，你認(rèn)為這個算式應(yīng)該先算什么？在算什么？同桌討論。先算5+2=7，再算7+1=8（完成導(dǎo)學(xué)案課內(nèi)探究案的第一題。）

（二）教學(xué)連減：

1、用課件分步出示小雞圖，學(xué)生也分步講圖意。（與連加大致相同）

2、你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨(dú)立思考，再指名口答。）列出算式：8-2-2=4（完成導(dǎo)學(xué)案課內(nèi)探究案的第3題。）

3、讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4.4、從剛才的讀法中，你認(rèn)為這個算式應(yīng)該先算什么？在算什么？同桌討論。先算8-2=6，再算6-2=4（完成導(dǎo)學(xué)案課內(nèi)探究案的第4題。）

做一做下面的題目。

（1）出示課件，看圖列式。(注意教會學(xué)生看圖)(2)訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）

三、練習(xí)1完成課后練習(xí)題

2、看大屏幕，做“動手試一試”。

四、總結(jié)

你們今天學(xué)了什么？ 教學(xué)反思：