第一篇：2014年春季學(xué)期滲透法制教學(xué)設(shè)計

0 1 4 年 春 季 學(xué) 期 “青藍工程”

“圓的周長”示范課教學(xué)設(shè)計

老 凹 壩 小 學(xué)： 劉 曙 光

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第100頁，例

6、試一試、練一練，練習(xí)十八第5～9題。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進一步掌握圓的周長公式，會根據(jù)圓的周長求出圓的直徑或半徑，并能運用公式解決相關(guān)的實際問題。

2、在學(xué)習(xí)中進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、完成練習(xí)十八第5題?？诖鹩嬎惴椒ㄅc結(jié)果。

你是怎么想到用9.42÷3.14得到直徑的？（根據(jù)C＝πd）

2、引入新課。我們已經(jīng)掌握了根據(jù)直徑或半徑求周長的方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的周長的有關(guān)計算。

板書課題：圓的周長計算練習(xí)。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例6。

（1）出示例6圖形。

（2）如果讓我們直接測量這個圓形花壇的直徑方便嗎？為什么？

但我們可以用軟尺繞花壇一周，測量出它的周長，現(xiàn)在告訴我們花壇的周長是251.2米，你能想辦法求出它的直徑是多少米嗎？

小組討論。

（3）匯報方法。251.2÷3.14你是怎么想到的？

怎樣列式？（251.2÷3.14＝80米）數(shù)據(jù)較大的計算可以用計算器。

根據(jù)C＝πd，列方程解。

列方程應(yīng)該怎樣列呢？怎樣解呢？

解：設(shè)花壇的直徑是x米。

3.14x＝251.2 x＝251.2÷3.14 x＝80 答：花壇的直徑80米。

指出：根據(jù)圓的周長求直徑可以列方程解答，也可以直接用除法計算。注重強調(diào)：?境保護法?內(nèi)容

第一章 總 則 第六條 一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞境的單位和個人進行檢舉和控告。

2、試一試。

（1）讀題，理解題意。

（2）你覺得這題與例6相比，有什么不同？ 根據(jù)圓的周長求它的半徑你會嗎？試試看。

（3）嘗試解答。

（4）匯報方法。50.24÷3.14÷2 解：設(shè)圓的半徑是x厘米。2×3.14x＝50.24 說說每一步求的是什么？

指導(dǎo)方程解法。

3、練一練第1題。估算時可以把圓周率看作幾？周長看作多少？

獨立算一算，與估算結(jié)果接近嗎？

4、練一練第2題。

獨立完成計算。

說說自己的算法。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十八第6題。

用圓形瓶子演示繞10圈?！皹涓傻臋M截面”是指什么？ 12.56米的繩子繞了10圈，繞了1圈的長度是多少米呢？

指出：這一圈繩子長度也就是數(shù)干橫截面的周長。

獨立完成計算，匯報方法。

2、完成第7題?！肮伴T的高度”是指什么？

高度要符合什么標準？要判斷拱門的高度是否“符合標準”應(yīng)該看什么？怎樣算出拱門的高度呢？

獨立完成計算，說出判斷結(jié)果。

3、完成第8題。

在小組中畫圖并說說想法。

應(yīng)該先求什么？怎樣計算？

4、完成第9題。

先在小組中說說自己是如何比較的，匯報方法。

指出：可以計算出結(jié)果比較，也可以看算式比較；還可以把想象把圓放進正方形中。

四、課題小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？覺得自己的課題表現(xiàn)如何？

五、布置作業(yè)

0 1 3 年 秋 季 學(xué) 期 “青藍工程”

“實踐活動：面積是多少”示范課教學(xué)設(shè)計

老 凹 壩 小 學(xué)： 劉 曙 光

課時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：實踐活動：面積是多少 教學(xué)目標：

復(fù)習(xí)面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。

讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化、估計等解決問題的策略，為教學(xué)平行四邊形等圖形的面積計算作比較充分的知識準備和思想準備。教學(xué)重難點：

對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法 教學(xué)具準備：教學(xué)掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程：

一、分一分、數(shù)一數(shù)

1、下面兩個圖形的面積分別是多少平方厘米？你能先把每個圖形分成幾塊，再數(shù)一數(shù)嗎？

2、你是怎樣分的？怎樣數(shù)的？在小組里交流一下。

二、移一移、數(shù)一數(shù)

1、怎樣移動右邊圖形中的一部分，能很快數(shù)出它的面積？

2、利用分割與平移，保持面積不變，把多邊形轉(zhuǎn)化為長方形，計算它的面積。這個圖形的面積是多少？

三、數(shù)一數(shù)、算一算

1、下面是牧場中一個池塘的平面圖。先把池塘上面整格的和不滿整格的分別涂上不同的顏色，數(shù)一數(shù)各有多少個，再算出池塘面積大約是多少平方米？（不滿整格的，都按半格計算）。

2、你算出的面積大約是多少？ 這樣的算法合理嗎？

在小組里說說自己的想法。

3、你能算出右邊樹葉的面積大約是多少平方厘米嗎？

四、估一估、算一算

1、采集幾片樹葉，先估計他們的面積個是多少平方厘米，再把樹葉描在第122頁的方格紙上，用數(shù)方格的方法算促他們的面積。

2、你能用這樣的方法算出自己手掌的面積嗎？

五、小結(jié)：

今天我們進行面積是多少實踐活動，怎樣計算不規(guī)則圖形的面積呢？0 1 3 年 秋 季 學(xué) 期 “青藍工程”

《公頃和平方千米》示范課教學(xué)設(shè)計

老 凹 壩 小 學(xué)： 劉 曙 光

課時：第一課時

教學(xué)內(nèi)容：公頃的認識 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。重點難點：

認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入公頃

1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。學(xué)生回憶說一說。

你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？

2、出示例1圖片

先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？

3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個常用的土地面積單位。

二、認識公頃

1、認識公頃的含義 談話：100米有多長？你能結(jié)合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。2、1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。得出：1公頃=10000平方米。

3、體會1公頃的實際大小。

提問：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們實際感受一下。（來到操場）讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。

（來到籃球場）讓學(xué)生觀察并推算大約多少個籃球場的面積是1公頃。

4、單位換算 出示試一試，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己用計算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進行交流。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點向左移動四位。

三、課堂小結(jié)

談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？

第二篇：2014年春季學(xué)期語文滲透法制經(jīng)驗交流.doc

2014年春季學(xué)期

半期語文學(xué)科滲透法制經(jīng)驗交流

三塘小學(xué)陳春燕

語文學(xué)科滲透法制教育時，如何正確把握涉及的法律問題？ 教學(xué)中，應(yīng)抓住法律的兩個特征：階級性和歷史性。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是，是一種 普法教育，除非必要，一半不要一如比較復(fù)雜的問題。練習(xí)類、活動類、實際操作類課程，如何滲透法制教育？ 體育課、上機課、實驗課、音樂課、美術(shù)課，其實也存在很多契機。某種意義來講，習(xí)慣養(yǎng)成即是法制行為養(yǎng)成。所以這類課程其實有許多優(yōu)勢。在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？ 上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實踐活動等環(huán)節(jié)，都蘊藏著法制 教育契機。如何在學(xué)科教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點？ 第一，教師要具備一定的法制知識，了解法律法規(guī)，否則就可能對存在的契機“視而不 見”。第二，要善于研究教學(xué)活動，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機。課標教 材中大量存在法制教育契機。第三，要關(guān)注社會與生活。第四，要善于創(chuàng)設(shè)話題。如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？ 要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。要尊重學(xué)生的認知能力。要考慮社會關(guān)聯(lián)度。服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間。要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。如何控制滲透的時間？

（一）要正確理解學(xué)科教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求，強調(diào)學(xué)科教學(xué)和法制 教育的統(tǒng)一。

（二）教學(xué)中必須堅持以學(xué)科教學(xué)為主，法制滲透為輔的原則，首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當(dāng)定位，避免花費過多的時間于法制滲透。

（三）不能人為造成法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時間的局面。

（四）如何增強滲透的藝術(shù)性？ 同樣的滲透點，同樣的滲透內(nèi)容，教學(xué)藝術(shù)、技巧上卻有高下之分，效果也有差別。如何用好《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書？ 《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書是專門為學(xué)科教學(xué)滲透法制教育編寫的教師用書，分小學(xué)、初中、高中分冊，且有配套的《教師法制常識分冊》 如何利用好其他教育教學(xué)資源？ 這里所說的資源，是指可資利用的信息、資料、人員、組織和物質(zhì)條件等。法制教育中如何體現(xiàn)對學(xué)生的尊重？

（一）尊重學(xué)生的情感、人格。

（二）尊重學(xué)生的認知能力。

（三）尊重學(xué)生的天性。

六、關(guān)于法制教育中幾個必須厘清的問題

（一）法制教育是否僅僅是違法犯罪預(yù)防教育？ 法制教育包含預(yù)防性教育，但是不僅僅是預(yù)防性教育 1.預(yù)防是有發(fā)生的可能性才防。2.預(yù)防性教育只講“守法”，強調(diào)“守”，既是被動的，也不完整。完整的法制教育既講“守”，也強調(diào)“用”和“護”、“學(xué)”。3.民主法治、自由平等、公平正義理念既體現(xiàn)在法律法規(guī)中，更應(yīng)該體現(xiàn)在人們的思想、觀念、言行中，一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，不是一個思想健全、素養(yǎng)良好的公民；一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，如果將來參與到立 法、司法、執(zhí)法活動中，后果可想而知；沒有全體公民法制素養(yǎng)的提高，建設(shè)社會主義法治 國家就將成為空談。法制素養(yǎng)是個人文明的重要組成部分，法治建設(shè)是社會主義精神文明建 設(shè)的重要組成部分。4.法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。缺失法制教育的素質(zhì)教育是殘缺的素質(zhì)教育，不是真正的素質(zhì)教育。5.《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》：開展中小學(xué)法制教育的主要任務(wù)是：努力培養(yǎng)中小學(xué) 生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護 法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理 念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民。

2014年春季學(xué)期

期末語文學(xué)科滲透法制經(jīng)驗交流

三塘小學(xué)陳春燕

科任教師到底應(yīng)不應(yīng)該承擔(dān)法制教育責(zé)任？ 1.法律規(guī)定：《教育法》第六條： 國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會 主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育；第三十二條：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)?！督處煼ā返诎藯l：教 師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：??對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民 族團結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的 社會活動?? 2.胡 錦 濤講話：推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須堅持以人為本。堅持以人為本，在教育 工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大 志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動力，前進才有方向，成才才有保障。引導(dǎo)學(xué)生形 成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信 心，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹立社會主義民主法 治、自由平等、公平正義理念。要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過程，創(chuàng)新德育觀念、目標、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時代性，準確把握規(guī)律性，大力增強實效性。3.《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》：將法制教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科 教學(xué)中。4.法制教育是德育的重要組成部分。5.教學(xué)教育性原則的體現(xiàn)。學(xué)科教學(xué)的德育功能。

法制教育和學(xué)科教學(xué)、和德育其它方面到底是什么關(guān)系？ 1.理論層面：是相輔相成、相互促進、有機統(tǒng)一的關(guān)系。2.實際操作層面：①和愛國主義、集體主義、社會主義教育，和理想、道德、紀律、國 防、民族團結(jié)教育聯(lián)系在一起；②心理教育、美育等聯(lián)系在一起；③有機適度、自然巧妙地 在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，不但不會影響學(xué)科教學(xué)，有時反而能夠促進學(xué)科教學(xué)，或促進 學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，或密切教學(xué)內(nèi)容與社會時間的聯(lián)系，或提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識處理 具體問題的能力，或增強教學(xué)的趣味性，或增強學(xué)生的過程體驗和過程體驗。

（四）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會不會增加學(xué)生負擔(dān)？ 按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》提出的內(nèi)容、數(shù)量、目標要求滲透，就不會增加學(xué)生的負 擔(dān)。分述如下： 1.學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在分量、難度上有嚴格界定?！斗ㄖ平逃c學(xué)科教學(xué)》安排 滲透的法制內(nèi)容，都是普通的法制常識和比較容易理解的法律法規(guī)，不會超過學(xué)生的認知能 力，既有對象上的針對性，又屬于普法范疇。2.學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上有明確的要求。“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生” 是《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》提出的明確要求。

（五）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會不會傷害學(xué)科本身？ 不會。這得從滲透原則說起。第一，“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。教學(xué)中不能因為法制內(nèi)容的滲透，破壞教材 原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)，打亂學(xué)科教學(xué)秩序，更不能沖淡教學(xué)主題，喧賓奪 主。第二，“分量適中、目標恰當(dāng)”的意思是既有滲透，又在量、度、時間上有嚴格的界定，不能把教學(xué)課上成法制課。

第三篇：法制滲透教學(xué)

淺談在語文教學(xué)中如何滲透法制教育

在科技迅猛發(fā)展的21世紀，學(xué)校教育已論文聯(lián)盟http://004km.cn不再滿足于對知識的獲取和積累，學(xué)生也不能僅僅具備讀寫計算能力，必須要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識。因此，必須教育孩子們學(xué)法、懂法。作為我們小學(xué)語文教師更應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)兒童的法制意識，在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時增強法制意識。

1.將法制教育滲透到問題設(shè)計中 課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。在《鹿與狼的故事》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力在故事情節(jié)上。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些故事情節(jié)之后，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成鹿的悲劇的“罪魁禍首”――羅斯福的狩獵命令，他們的行為是一種什么行為？學(xué)生立即意識到這中捕殺狼的狩獵活動是一種違法行為。教師要趁機為同學(xué)們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關(guān)條例，讓學(xué)生對此行為性質(zhì)的認識更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生依照《野生動物保護法》，給羅斯福寫一封信，譴責(zé)他的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護野生動物的意識得到極大的增強。

2.將法制教育滲透到詞語的講解之中 在課堂教學(xué)活動中，語文教師必將會使用到不計其數(shù)的成語、俗語、歇后語等詞語，教師在給學(xué)生講解某一個詞語意思的同時，不妨嘗試一下用法制視角來解釋分析這些詞語。如，“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據(jù)為己有”。除此之外，教師還應(yīng)該進一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行論文聯(lián)盟004km.cn整理為。為此，不論從哪個層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進行最詳盡最全面的了解。

3.將法制教育滲透到課文的講授之中 課文相當(dāng)一部分篇目都涉及到一些法制常識，這就要求我們教師不應(yīng)該消極回避這些知識，而應(yīng)該積極主動地承擔(dān)起講述課文相關(guān)法制知識的重大責(zé)任。譬如，六年級《彩色的翅膀》講到小高等幾位邊防戰(zhàn)士，這可以給學(xué)生講一講社會主義新中國現(xiàn)行的《中華人民共和國兵役法》。中華人民共和國的公民有履行兵役的的義務(wù)，但是已經(jīng)遠遠不像以前的封建社會一樣，國家想什么時候征兵就什么時候征兵，想征用誰就征用誰，而是具有一套完備的法律制度，并且十分合理化和人性化。

4.將法制教育滲透到語文活動中 每學(xué)期，語文教師都會在班里舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。語文教師可以組織一些關(guān)于法制教育的的主題演講比賽，例如五年級有一個綜合性學(xué)習(xí)《走進信息世界》可以開展“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧” 演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進行自我保護”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。還可以開展一些學(xué)生辯論賽，主題可以設(shè)置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“錢是不是萬能”，“當(dāng)官就一定要貪污嗎”??

5.將法制教育滲透到學(xué)生閱讀之中 學(xué)生讀書閱讀，這個看似是和法制教育風(fēng)馬牛不相及，實際上卻不是這樣，如果我們能夠利用好這個途徑，就可以收到意想不到的效果。語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，并使之養(yǎng)成一個終生受益的良好習(xí)慣。另一方面，教師還需要講講不健康書籍給學(xué)生造成的巨大危害，并告誡

在語文課堂中滲透法制教育的幾點嘗試

發(fā)布時間：2009-04-03 作者：張峰 來源：阜陽十五中 瀏覽次數(shù)：10754 學(xué)校地圖

內(nèi)容摘要：

在現(xiàn)代法制社會，教育者應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)公民的法制意識。語文學(xué)科是在學(xué)科教育中對學(xué)生滲透思想品德教育的主力軍，因此，語文教師應(yīng)該嘗試在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時也加強了法制意識，并反過來促進語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：

語文教學(xué) 法制教育

現(xiàn)代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分。然而，目前我國的中小學(xué)法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內(nèi)容脫離中小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際、缺乏實效性等問題，導(dǎo)致學(xué)生被動地接受法制教育，這樣不但未能提高學(xué)生的法制意識，甚至還造成了學(xué)生以消極方式抵觸，從而背離了學(xué)校開展法制教育的初衷。開發(fā)新的學(xué)校法制教育資源勢在必行?！澳懿荒茉趯W(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識和法律知識的雙豐收？”一個大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。因為，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，不僅能在鞏固學(xué)科知識的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關(guān)的緊密性，能幫助學(xué)生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用。

語文教學(xué)擔(dān)負著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學(xué)中有意識的對學(xué)生進行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當(dāng)前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及語文學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對？

我在語文教學(xué)的實踐過程中發(fā)現(xiàn)，在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞，不僅有助于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進語文課堂，照進學(xué)生的心靈。

一、利用教材中的篇目向?qū)W生灌輸法律知識

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。例如人教版實驗教材九年級下冊第四單元選錄的《威尼斯商人》便是一個最佳范例。課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局讓學(xué)生在感受作品懲惡揚善的深刻主題、領(lǐng)略莎翁高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法的同時，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權(quán)力的中心、以法律條文為裁決的依據(jù)和準繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權(quán)益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡?？傊?，這篇閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學(xué)生最感興趣的方式，在他們的腦海里構(gòu)建了一個完整、明晰、堅固而嚴密的法律框架，勾勒了現(xiàn)代文明社會即法制社會的思維雛形。這對于中學(xué)生走上社會后法律意識的養(yǎng)成不能不說起到難以估量的作用。因此，我在教學(xué)這一課時，除了帶領(lǐng)學(xué)生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法制史、經(jīng)濟法、民法等法律常識，又要求學(xué)生課外閱讀有關(guān)法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。不過，初中語文教材中像《威尼斯商人》這樣直接表現(xiàn)法律事件的課文并不多。但只要深入挖掘、刻意引領(lǐng)，我們便可以隨時抓住課文中的點滴細節(jié)向?qū)W生灌輸法律意識。在《斑羚飛渡》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力很容易被優(yōu)美的文字、令人震撼的情節(jié)、斑羚超乎常人想象的智慧和團隊精神所吸引。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，我引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成這場動物悲劇的“罪魁禍首”――狩獵隊，他們的行為是一種什么行為？學(xué)生立即意識到這中捕殺斑羚的狩獵活動是一種違法行為。我趁機為同學(xué)們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關(guān)條例，讓學(xué)生對此行為性質(zhì)的認識更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生依照《野生動物保護法》，給狩獵隊寫一封信，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護野生動物的意識得到極大的增強。此外，如《變色龍》一課，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當(dāng)時怎樣的法制進程呢？”學(xué)習(xí)《孔乙己》一文，我又啟發(fā)學(xué)生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當(dāng)今社會，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”教學(xué)胡適先生的《我的母親》時，我設(shè)計了這樣的問題：“?我?的母親被五叔惡語中傷后，氣得大哭，然后選擇當(dāng)面質(zhì)問的方式來捍衛(wèi)自己的尊嚴。在如今的法制社會，你能為她指出解決問題的法律途徑嗎？”

作為一名語文教師，我常常想，倘使我們的學(xué)生在閱讀文本時能不僅帶著一顆文學(xué)之心，同時還能揣有一顆法制之心，那該是現(xiàn)代法制文明的幸事吧！

二、挖掘課程資源，讓“法制”服務(wù)于“語文”

教材中的課文能幫助學(xué)生樹立法制觀念，那么，課本以外的“法制”能否反過來服務(wù)于學(xué)生的“語文”學(xué)習(xí)呢？

答案當(dāng)然是肯定的。只要教師善于從生活和法律文書中挖掘課程資源，就能找出對學(xué)生學(xué)習(xí)語文大有裨益的“營養(yǎng)”來。

1、利用法律條文的語言特點，引領(lǐng)學(xué)生品味事理說明文的寫作方法，體會準確使用詞語的重要性。說明文是初中階段文體學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。說明文的教學(xué)、尤其是事理性說明文的教學(xué)則因其枯燥、乏味而讓大多數(shù)語文教師頭痛不已。其實，法律條文便可以成為我們教學(xué)事理說明文的最佳助手。例如，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》，可以從中體會其法律說明語言的準確性、條理性、簡明性以及法律條文特有的嚴肅性、嚴密性；此外，還可以抓住某幾句具體的法律條文，如《中華人民共和國教育法》第四章第29條規(guī)定“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”和第五章第35條規(guī)定“國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量”，要求學(xué)生揣摩其中“應(yīng)當(dāng)”、“不得”、“鼓勵”這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認識到說明文用詞準確、嚴密的要求，并揣摩在寫作說明文時錘煉詞語的技巧和方法。

2、利用法律文書，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘的表達方式在議論文、應(yīng)用文中的合理運用。由于學(xué)生長期寫作記敘文，養(yǎng)成了在敘述中大量運用渲染、鋪排、夸張、加工、虛構(gòu)等細節(jié)刻劃手法的寫作習(xí)慣，而這些在議論文和調(diào)查報告等應(yīng)用文的寫作中是不妥當(dāng)?shù)摹榱藥椭鷮W(xué)生完成這個寫作思維的轉(zhuǎn)變，我從法院的朋友處找來了一些訴狀、辯詞、判決書之類的法律文書，讓學(xué)生在閱讀中懂得，在特定文體中的敘事要做到客觀、準確、清楚、明了、簡潔、平實。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學(xué)生們便能很清楚地區(qū)分敘述在不同文體中的不同用法了。

3、搜集《今日說法》標題，體會作文擬題技巧。中央電視臺的《今日說法》欄目深受學(xué)生喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風(fēng)尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個好標題。這是向?qū)W生傳授作文擬題技巧的好辦法。我讓學(xué)生每天定時觀看，同時搜集新穎、別致、深刻、醒目的標題，并按照擬題的不同角度分門別類，從中體會擬題的技巧和方法。有化用歌名、書名、影視劇名來擬題的，如《貪官現(xiàn)形記》的名字來源于李寶嘉《官場現(xiàn)形記》，《富爸爸，窮爸爸》這個題目馬上讓人聯(lián)想起那本轟動全球的同名暢銷書，還有改自經(jīng)典電影《魂斷藍橋》的《魂斷清明》，借用大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨摹稙槭裁词軅目偸俏摇贰ⅰ段蚁胗袀€家》等等；有運用多種修辭手法來擬題的，如《誰為我作證？》、《他是英雄嗎？》中運用設(shè)問，《變臉》中運用雙關(guān)，《古樹的嘆息》、《“長腿”的湖》中運用擬人，《傳銷“鼻祖”現(xiàn)形記》中運用反語等；有利用逆向思維、出人意料來擬題的，如《危險的保險箱》中，用“危險”來修飾“保險箱”，令人詫異，《小偷告失主》中一反常態(tài)，引人注意。學(xué)生看得高興、學(xué)得輕松，起到了良好的教學(xué)效果。

三、開展語文活動，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制氛圍

利用語文綜合性學(xué)習(xí)，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學(xué)的重要特色。《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。例如在學(xué)完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學(xué)生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學(xué)生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。

此外，在學(xué)習(xí)《那樹》時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展“我為?老樹?寫訴狀”的活動；在學(xué)習(xí)《羚羊木雕》時，我組織學(xué)生召開辯論會“誰動了我的羚羊木雕”；震驚全國的“阜陽假奶粉”事件發(fā)生后，我要求學(xué)生舉行“我為?大頭娃娃?做律師”的綜合實踐課……這一系列的活動的開展，使得學(xué)生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓的遨游。

擱筆沉思，猛然驚覺：語文與法制，這樣兩個看似風(fēng)馬牛不相及的領(lǐng)域，經(jīng)過教師稍加點撥和引領(lǐng)，便能如此密合交融、渾然一體――這不正是新課程標準所倡導(dǎo)的學(xué)科之間的整合？由法制而推及其他領(lǐng)域，如經(jīng)濟、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、乃至體育、軍事等等――便該是語文與社會的整合、與生活的整合！倘使用一個詞來描述那個美好境界，那一定是：大語文

第四篇：初中英語法制滲透教育教學(xué)設(shè)計

Unit7 what’s the highest mountain in the world?

Section B 1a---1d教學(xué)設(shè)計

一、教材依據(jù)

本課時選擇的是《人教新目標》八年級下Unit7，主要圍繞本單元中心任務(wù)“comparatives and superlatives with adjectives and adverbs”而展開的。這個部分通過對兩種野生動物的比較，讓學(xué)生明白怎樣保護野生動物。

二、教學(xué)原則與理念

1、實行課堂教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)生活化，評價方式過程化，以學(xué)生為主體，以話題為主線，以任務(wù)為中心。、教學(xué)設(shè)計突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個體差異。3、靈活使用、整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標 1.知識目標：

（1）詞匯：擴展有關(guān)野生動物和保護野生動物法方面的詞匯。（2）日常交際用語：1.How do you protect wild animals?

2.An adult panda weighs many times more than a baby panda.2.能力目標

（1）根據(jù)圖片猜測大意

（2）掌握模仿主題進行描述的技巧，練習(xí)了解文章大意，快速瀏覽查找細節(jié)的快速閱讀技巧 3.情感目標

創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的英語知識合作交流，共同完成任務(wù)，使他們體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。4.德育目標

通過對本課學(xué)習(xí)增強學(xué)生法律常識，使他們明白保護野生動物的重要性。

四、教學(xué)重點

學(xué)會運用形容詞和副詞比較級和最高級。

五、教學(xué)難點 歸納總結(jié)怎樣保護野生動物

六、教學(xué)準備 教師：多媒體

學(xué)生：課前詞匯預(yù)習(xí)；收集野生動物保護的法律法規(guī)。

七、教學(xué)過程：

Step 1: Warming –up（熱身）

（一）Look at some pictures and talk about some names of wild animals.設(shè)計思路：

本課的兩種野生動物貫穿整個課堂，所以引入更多的野生動物圖片可以提高學(xué)生的興趣和積極性。同時加深學(xué)生對野生動物的了解。

（二）1.Learn some new words 2.Show the students beautiful pictures of the following words.Bamboo

endangered

research….The teacher can write some of them on the blackboard, 設(shè)計思路：

通過形象直觀圖片極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，為進入正文教學(xué)打下基礎(chǔ)。Step 2: Compare facts about two animals.1．Describe the panda and the elephant with the words in the boxes.2.Compare facts about these two animals.Use the language in the box to help them make sentences.3.Make more sentences using the information in 1a.設(shè)計思路：

學(xué)生在比較這兩種動物之前應(yīng)先描述這兩種動物。一方面加深這兩種動物的理解，同時有利于更好地進行比較。通過比較大象和熊貓，讓學(xué)生更加熟練地運用“比較級和最高級”。同時提高學(xué)生的口語能力。Step 3: Discussion 1.Do you think we should protect the wild animals like the elephant or the panda, and why? 2.Watch a video 3.What should we do to protect wild animals? 設(shè)計思路：

通過看視頻，提高學(xué)生的積極性和興趣。讓學(xué)生了解野生動物正在瀕臨滅絕。然后引導(dǎo)出用法律手段來保護野生動物。

Step 4: listening 1、1b Listen and check(√)the numbers you hear.2、1c Listen again and complete the sentences.設(shè)計思路：

首先引導(dǎo)學(xué)生朗讀這些數(shù)字，然后讓學(xué)生充分展開想象，想一想這些數(shù)字和將要聽到的內(nèi)容有什么關(guān)系。學(xué)生可以試填部分數(shù)字?？梢宰寣W(xué)生多聽幾遍。再核對答案。

Step5：pair-work.T：Tell your classmates about pandas、elephants and other wild animals A: A baby panda cannot see.B: An adult panda weighs many times more than a baby panda.A: A panda can live up to 20 to 30 years.So we should protect them well.B: What should we do? A: We should … 設(shè)計思路：

對話練習(xí)，強化學(xué)生掌握用法律來保護野生動物。互相啟發(fā)，教師巡查，給學(xué)生提供及時幫助，然后小組向全班陳述本組難題，教師根據(jù)各組信息反饋，通過典型例句精講重難點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力和合作探究精神。Step6：Summary and Check-up(歸納與總結(jié))1.…cm taller/shorter

2.much /even/a little/less +比較級 3.…times more than ….4.Talk about how to protect pandas.Step 7觀看《中華人民共和國野生動物保護法》。設(shè)計思路：

增強學(xué)生對野生動物保護的認識。Step8:Homework(作業(yè))Make a list about how to save pandas.八、教學(xué)反思

第五篇：法制滲透學(xué)科教學(xué)設(shè)計 《 長城》

人教版四年級語文上冊第17課

長城

獨山縣下司鎮(zhèn)中心小學(xué)

謝仁永

【教學(xué)目標】

一、知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解長城高大堅固和氣勢雄偉的特點，感受作者對祖國的熱愛之情和對古代勞動人民的贊嘆之情。

3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和寫作特點。

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，了解《中華人民共和國文物保護法》，激發(fā)學(xué)生自主保護文物的意識。

二、過程與方法：

通過圖片、影音、歷史故事等資料，對長城有進一步的認識，理解課文內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價值觀：

1、通過學(xué)習(xí)，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。

2、通過法制教育，樹立學(xué)生保護文物的意識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重難點】

理解長城的氣勢宏偉和高大堅固，體會作者的思想感情。【教學(xué)準備】

歌曲《長城長》、《國歌》

《中華人民共和國文物保護法》有關(guān)條款課件 【教學(xué)時間】1課時 【教學(xué)過程】

一、音樂欣賞，引入課題。

1、播放音樂《長城長》。

師：這首歌你知道是誰唱的？歌頌的是什么嗎？

2、《長城長》歌曲簡介。

師：聽了關(guān)于長城的歌曲，同學(xué)們，你們想去看看作者筆下的長城嗎？

3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。（長城）師：讓我們跟隨作者的腳步走進課文，去了解他筆下的長城，去感受長城的獨特魅力。

二、自讀感知，反饋交流。

1、初步理清層次。

（1）請同學(xué)們自由讀課文，想想作者從哪幾方面介紹了長城？

（2）請幾位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，想想每段主要寫了什么？

第一段：這段告訴了我們什么？這是作者在哪觀看長城時所看到的景象？ 第二段：這段向我們介紹了什么？ 第三段：你讀懂了什么？

第四段：這是作者面對長城發(fā)出的——贊嘆。

過渡：作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡？（3）讓我們再來細細地品讀課文，相信你和作者一樣會有相同的感受。讓我們跟隨作者的腳步，遠看長城。

三、深入品讀，感受長城。

1、遠看長城。

（1）課件出示：“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！薄俺缟骄X”讓你想到了什么？（長城氣魄雄偉）你們帶著感受來讀一讀這個詞。（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，是一種怎樣的形態(tài)？ 帶著自己的感受齊讀這句話。（想象長城的壯美雄姿。）

（3）師：你們想不想親眼看見這條長龍？播放錄像。（讓學(xué)生真切感受長城。）（4）能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

（5）讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

2、近看長城。

剛才我們從遠處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。請你默讀第二段，說說你對長城有了怎樣的印象？（1）高大堅固。

請同學(xué)們在書上畫出相關(guān)語句，并理解長城有多寬。（2）感受其構(gòu)思巧妙。

現(xiàn)在你還有什么感受？（3）出示近景圖，你能在相應(yīng)的位置找出它們，并說出它的作用嗎？（4）播放城臺場面錄像，知道古代勞動人民修筑長城的目的。師：面對這樣的設(shè)計，你想說點什么？（體會勞動人民的智慧）

小結(jié)：所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

過渡：此時此刻，當(dāng)作者站在長城之上，踏著腳下的方磚，扶著巨大的條石，他想到的又是什么？

3、指名讀第三段，畫出感受深刻的句子。

（1）“多少勞動人民的智慧和血汗，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城?！保?）凝結(jié)是什么意思？（聚集、集中）

（3）就是說，長城不僅聚集著勞動人民的智慧，而且集中了古代勞動人民的血汗。

（4）作者為什么說，前不見頭，后不見尾的萬里長城凝結(jié)了勞動人民的智慧和血汗？

課件出示：“單看……陡峭的山嶺?！?/p>

（5）在這樣的情況下，勞動人民會想出什么樣的辦法來修筑長城呢？ 課件出示：

師：當(dāng)時沒有火車、汽車，想要把兩三千斤重的條石從遠處運到長城腳下，談何容易啊，然而他們會用﹎﹎﹎﹎﹎。

（教師補充：他們還發(fā)明了滾木、手推小車、馬車牛車來運送條石。冬天在地面潑水成冰，利用冰將條石滑到長城腳下。）

師：但山太高，路太陡，沒有起重機，想要把兩三千斤重的條石，從山腳下運送到山頂，又怎么辦啊，可是他們會用﹎﹎﹎﹎﹎。

（當(dāng)時，勞動人民還想到了在山頂安裝木質(zhì)滑輪將巨石拉到山頂，在兩山之間架起繩索，將條石從山的這一端，滑到山的另一端，省時省事。）

小結(jié)：從你們的目光中，我看到了你們對古代勞動人民的贊嘆！是啊，他們想出了一個個巧妙的辦法，依山勢修筑長城，抵御外敵，并且設(shè)計的如此巧妙，易守難攻。

（6）在修筑長城過程中，更多的是靠著無數(shù)的肩膀，無數(shù)的雙手。師：這是怎樣的肩膀，怎樣的雙手？

一塊巨石就有兩三千斤重，他們每天都承受這般重量，他們的肩膀和手會變成什么樣子了呢？

這數(shù)不清的條石就靠肩扛、手抬、年年月月，這樣的苦累都會奪走他們的生命??！

過渡：在修筑長城的過程中，勞動人民付出了血汗乃至生命的代價，在民間流傳著這樣一個故事。

（7）穿插故事，《孟姜女哭長城》

師：是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死。

（8）課件出示：就因為多少勞動人民的血汗和智慧，才（）的萬里長城。

師：聽了這個故事，當(dāng)你再次面對長城，想對它說點什么？

4、課件出示第四段。

5、滲透法制教育

師：長城是我國也是世界上修建時間最長，工程量最大的一項古代防御工程。長城成為了中古世界七大奇跡之一，成為我國重點保護遺址。我國也對這些文物遺址制定了相關(guān)的法律保護。

6、課件出示《中華人民共和國文物保護法》的相關(guān)內(nèi)容。

在中華人民共和國境內(nèi)，下列文物受國家保護：

（一）具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關(guān)的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現(xiàn)代重要史跡、實物、代表性建筑；

（三）歷史上各時代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品；

（四）歷史上各時代重要的文獻資料以及具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的手稿和圖書資料等；

（五）反映歷史上各時代、各民族社會制度、社會生產(chǎn)、社會生活的代表性實物。文物認定的標準和辦法由國務(wù)院文物行政部門制定，并報國務(wù)院批準。具有科學(xué)價值的古脊椎動物化石和古人類化石同文物一樣受國家保護。第三條：

古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物，根據(jù)它們的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。歷史上各時代重要實物、藝術(shù)品、文獻、手稿、圖書資料、代表性實物等可移動文物，分為珍貴文物和一般文物；珍貴文物分為一級文物、二級文物、三級文物。第七條：

一切機關(guān)、組織和個人都有依法保護文物的義務(wù)。

四、品味長城，升華情感

1、齊讀課文

2、師：長城對我們來說不僅僅是一個偉大的建筑，它更是我們中華民族的象征，長城象征著一種自強不息，抵御外辱的精神，長城被寫進國歌里，被無數(shù)文人墨客所歌頌，下面就讓我們起立大聲地唱起國歌，一同去感受長城的豪邁，去體會中華兒女的氣魄。

3、播放國歌，師生共同齊唱。