第一篇：法制滲透語文教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(王群秀)

西南師范大學(xué)出版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊語文

《美麗的地球 》教學(xué)設(shè)計(jì)

王群秀

一、教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)會(huì)本課生字，正確規(guī)范書寫和理解詞語。

2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球的美麗和唯一，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

3．體會(huì)解說詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。能用普通話正確、流利、有感情地向別人介紹美麗的地球。

4.了解《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對課文的理解，并能將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng).二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)地球的資料圖片。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）引入課文

說起地球，我們的心中就會(huì)涌起無限溫暖的感情。今天就讓我們一起走近美麗的地球。

（二）檢查預(yù)習(xí)

（三）粗讀課文，提出疑問

1.1、2段，說說為什么人們對地球既熟悉又陌生？

2.少呢？讓我們來認(rèn)識(shí)這美麗的地球。

（四）細(xì)讀課文，了解地球

1.把自己的感受寫在旁邊。（學(xué)生閱讀、批寫）集 體交流。

2.的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地 球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”等來寫的。

3.課文運(yùn)用了哪些說明方法，請舉例說明。（如，列數(shù)字：地球的年齡，從數(shù)字上便于說明特征，就運(yùn)用數(shù) 字“46億年”來說明地球年齡大；作比較：把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進(jìn)行比較，說明地球表面有大量的水；舉例子：將復(fù)雜的、抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明，使所要說明的事物具體化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之

處作比較，以突出地球繞著地軸不停自西向東地旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。)

（五）精讀課文，理清關(guān)系

文章最后一段和第一段有什么關(guān)系？

（六）課外拓展

教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。出示課件：圖片

過渡： 讓我們一起再來看一組令人沉痛的數(shù)據(jù)吧！

每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。

每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

每天，我們的地球有55000公頃的森林被毀于一旦。

每天，我們的地球有160多種動(dòng)植物滅絕，在未來50年中，地球陸地上四分之一的動(dòng)物和植物將遭到滅頂之災(zāi)。

看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。（補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎）

教師：面對日益嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，為了保護(hù)我們的地球母親，我國制定了（《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，是啊，地球是我們唯一的家園。

師出示相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生學(xué)習(xí)： 課件出示《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

第二條：本法所稱環(huán)境，是指影響人類社會(huì)生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然古跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。

第六條： 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境單位 和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告

第十九條： 開發(fā)利用自然資源，必須采取措施

（七）師總結(jié)

除了地球，我們別無去處。讓我們?yōu)榈厍蚰赣H拭去臉龐的淚水吧！從1970年開始，每年的4月22日就被命名為世界地球日，有越來越多的人加入到保護(hù)地球的行列中去，讓我們也成為其中一員吧！保護(hù)地球，是我們共同的責(zé)任!

（八）布置作業(yè)：

1.同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。

2.畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。

板書：

美麗的地球

顏色

大小

自轉(zhuǎn)

唯一的家園

第二篇：法制滲透教學(xué)

淺談在語文教學(xué)中如何滲透法制教育

在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，學(xué)校教育已論文聯(lián)盟http://004km.cn不再滿足于對知識(shí)的獲取和積累，學(xué)生也不能僅僅具備讀寫計(jì)算能力，必須要求他們具備社會(huì)生存能力，更要求他們具有一定的法律知識(shí)。因此，必須教育孩子們學(xué)法、懂法。作為我們小學(xué)語文教師更應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)兒童的法制意識(shí)，在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時(shí)增強(qiáng)法制意識(shí)。

1.將法制教育滲透到問題設(shè)計(jì)中 課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。在《鹿與狼的故事》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力在故事情節(jié)上。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些故事情節(jié)之后，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成鹿的悲劇的“罪魁禍?zhǔn)住报D―羅斯福的狩獵命令，他們的行為是一種什么行為？學(xué)生立即意識(shí)到這中捕殺狼的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。教師要趁機(jī)為同學(xué)們詳細(xì)介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，讓學(xué)生對此行為性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》，給羅斯福寫一封信，譴責(zé)他的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。

2.將法制教育滲透到詞語的講解之中 在課堂教學(xué)活動(dòng)中，語文教師必將會(huì)使用到不計(jì)其數(shù)的成語、俗語、歇后語等詞語，教師在給學(xué)生講解某一個(gè)詞語意思的同時(shí)，不妨嘗試一下用法制視角來解釋分析這些詞語。如，“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有”。除此之外，教師還應(yīng)該進(jìn)一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行論文聯(lián)盟004km.cn整理為。為此，不論從哪個(gè)層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進(jìn)行最詳盡最全面的了解。

3.將法制教育滲透到課文的講授之中 課文相當(dāng)一部分篇目都涉及到一些法制常識(shí)，這就要求我們教師不應(yīng)該消極回避這些知識(shí)，而應(yīng)該積極主動(dòng)地承擔(dān)起講述課文相關(guān)法制知識(shí)的重大責(zé)任。譬如，六年級《彩色的翅膀》講到小高等幾位邊防戰(zhàn)士，這可以給學(xué)生講一講社會(huì)主義新中國現(xiàn)行的《中華人民共和國兵役法》。中華人民共和國的公民有履行兵役的的義務(wù)，但是已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像以前的封建社會(huì)一樣，國家想什么時(shí)候征兵就什么時(shí)候征兵，想征用誰就征用誰，而是具有一套完備的法律制度，并且十分合理化和人性化。

4.將法制教育滲透到語文活動(dòng)中 每學(xué)期，語文教師都會(huì)在班里舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動(dòng)之中。語文教師可以組織一些關(guān)于法制教育的的主題演講比賽，例如五年級有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》可以開展“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧” 演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭取早日獲得佳績來回報(bào)自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等。還可以開展一些學(xué)生辯論賽，主題可以設(shè)置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“錢是不是萬能”，“當(dāng)官就一定要貪污嗎”??

5.將法制教育滲透到學(xué)生閱讀之中 學(xué)生讀書閱讀，這個(gè)看似是和法制教育風(fēng)馬牛不相及，實(shí)際上卻不是這樣，如果我們能夠利用好這個(gè)途徑，就可以收到意想不到的效果。語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，并使之養(yǎng)成一個(gè)終生受益的良好習(xí)慣。另一方面，教師還需要講講不健康書籍給學(xué)生造成的巨大危害，并告誡

在語文課堂中滲透法制教育的幾點(diǎn)嘗試

發(fā)布時(shí)間：2009-04-03 作者：張峰 來源：阜陽十五中 瀏覽次數(shù)：10754 學(xué)校地圖

內(nèi)容摘要：

在現(xiàn)代法制社會(huì)，教育者應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)公民的法制意識(shí)。語文學(xué)科是在學(xué)科教育中對學(xué)生滲透思想品德教育的主力軍，因此，語文教師應(yīng)該嘗試在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時(shí)也加強(qiáng)了法制意識(shí)，并反過來促進(jìn)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：

語文教學(xué) 法制教育

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，人們保護(hù)自己的主要武器便是法律。因此，加強(qiáng)對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要組成部分。然而，目前我國的中小學(xué)法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內(nèi)容脫離中小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際、缺乏實(shí)效性等問題，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受法制教育，這樣不但未能提高學(xué)生的法制意識(shí)，甚至還造成了學(xué)生以消極方式抵觸，從而背離了學(xué)校開展法制教育的初衷。開發(fā)新的學(xué)校法制教育資源勢在必行?！澳懿荒茉趯W(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收？”一個(gè)大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。因?yàn)?，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，不僅能在鞏固學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關(guān)的緊密性，能幫助學(xué)生多方面多角度了解法律對我們實(shí)際生活的積極作用。

語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學(xué)中有意識(shí)的對學(xué)生進(jìn)行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當(dāng)前社會(huì)法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識(shí)欠缺、自我保護(hù)能力匱乏以及語文學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對？

我在語文教學(xué)的實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而有實(shí)效的途徑。這種運(yùn)用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運(yùn)用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞，不僅有助于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進(jìn)語文課堂，照進(jìn)學(xué)生的心靈。

一、利用教材中的篇目向?qū)W生灌輸法律知識(shí)

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。例如人教版實(shí)驗(yàn)教材九年級下冊第四單元選錄的《威尼斯商人》便是一個(gè)最佳范例。課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局讓學(xué)生在感受作品懲惡揚(yáng)善的深刻主題、領(lǐng)略莎翁高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法的同時(shí)，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權(quán)力的中心、以法律條文為裁決的依據(jù)和準(zhǔn)繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護(hù)法律的神圣與公正，保護(hù)公民的合法權(quán)益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡?？傊?，這篇閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學(xué)生最感興趣的方式，在他們的腦海里構(gòu)建了一個(gè)完整、明晰、堅(jiān)固而嚴(yán)密的法律框架，勾勒了現(xiàn)代文明社會(huì)即法制社會(huì)的思維雛形。這對于中學(xué)生走上社會(huì)后法律意識(shí)的養(yǎng)成不能不說起到難以估量的作用。因此，我在教學(xué)這一課時(shí)，除了帶領(lǐng)學(xué)生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法制史、經(jīng)濟(jì)法、民法等法律常識(shí)，又要求學(xué)生課外閱讀有關(guān)法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會(huì)等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識(shí)的深處。不過，初中語文教材中像《威尼斯商人》這樣直接表現(xiàn)法律事件的課文并不多。但只要深入挖掘、刻意引領(lǐng)，我們便可以隨時(shí)抓住課文中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸法律意識(shí)。在《斑羚飛渡》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力很容易被優(yōu)美的文字、令人震撼的情節(jié)、斑羚超乎常人想象的智慧和團(tuán)隊(duì)精神所吸引。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，我引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成這場動(dòng)物悲劇的“罪魁禍?zhǔn)住报D―狩獵隊(duì)，他們的行為是一種什么行為？學(xué)生立即意識(shí)到這中捕殺斑羚的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。我趁機(jī)為同學(xué)們詳細(xì)介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，讓學(xué)生對此行為性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》，給狩獵隊(duì)寫一封信，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。此外，如《變色龍》一課，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當(dāng)時(shí)怎樣的法制進(jìn)程呢？”學(xué)習(xí)《孔乙己》一文，我又啟發(fā)學(xué)生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當(dāng)今社會(huì)，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”教學(xué)胡適先生的《我的母親》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“?我?的母親被五叔惡語中傷后，氣得大哭，然后選擇當(dāng)面質(zhì)問的方式來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。在如今的法制社會(huì)，你能為她指出解決問題的法律途徑嗎？”

作為一名語文教師，我常常想，倘使我們的學(xué)生在閱讀文本時(shí)能不僅帶著一顆文學(xué)之心，同時(shí)還能揣有一顆法制之心，那該是現(xiàn)代法制文明的幸事吧！

二、挖掘課程資源，讓“法制”服務(wù)于“語文”

教材中的課文能幫助學(xué)生樹立法制觀念，那么，課本以外的“法制”能否反過來服務(wù)于學(xué)生的“語文”學(xué)習(xí)呢？

答案當(dāng)然是肯定的。只要教師善于從生活和法律文書中挖掘課程資源，就能找出對學(xué)生學(xué)習(xí)語文大有裨益的“營養(yǎng)”來。

1、利用法律條文的語言特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生品味事理說明文的寫作方法，體會(huì)準(zhǔn)確使用詞語的重要性。說明文是初中階段文體學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。說明文的教學(xué)、尤其是事理性說明文的教學(xué)則因其枯燥、乏味而讓大多數(shù)語文教師頭痛不已。其實(shí)，法律條文便可以成為我們教學(xué)事理說明文的最佳助手。例如，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》，可以從中體會(huì)其法律說明語言的準(zhǔn)確性、條理性、簡明性以及法律條文特有的嚴(yán)肅性、嚴(yán)密性；此外，還可以抓住某幾句具體的法律條文，如《中華人民共和國教育法》第四章第29條規(guī)定“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！焙偷谖逭碌?5條規(guī)定“國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量”，要求學(xué)生揣摩其中“應(yīng)當(dāng)”、“不得”、“鼓勵(lì)”這幾個(gè)詞在條文中的含義和用法，從而認(rèn)識(shí)到說明文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密的要求，并揣摩在寫作說明文時(shí)錘煉詞語的技巧和方法。

2、利用法律文書，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘的表達(dá)方式在議論文、應(yīng)用文中的合理運(yùn)用。由于學(xué)生長期寫作記敘文，養(yǎng)成了在敘述中大量運(yùn)用渲染、鋪排、夸張、加工、虛構(gòu)等細(xì)節(jié)刻劃手法的寫作習(xí)慣，而這些在議論文和調(diào)查報(bào)告等應(yīng)用文的寫作中是不妥當(dāng)?shù)?。為了幫助學(xué)生完成這個(gè)寫作思維的轉(zhuǎn)變，我從法院的朋友處找來了一些訴狀、辯詞、判決書之類的法律文書，讓學(xué)生在閱讀中懂得，在特定文體中的敘事要做到客觀、準(zhǔn)確、清楚、明了、簡潔、平實(shí)。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學(xué)生們便能很清楚地區(qū)分?jǐn)⑹鲈诓煌捏w中的不同用法了。

3、搜集《今日說法》標(biāo)題，體會(huì)作文擬題技巧。中央電視臺(tái)的《今日說法》欄目深受學(xué)生喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實(shí)生動(dòng)、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、普及法律常識(shí)外，還得益于每一期都有一個(gè)好標(biāo)題。這是向?qū)W生傳授作文擬題技巧的好辦法。我讓學(xué)生每天定時(shí)觀看，同時(shí)搜集新穎、別致、深刻、醒目的標(biāo)題，并按照擬題的不同角度分門別類，從中體會(huì)擬題的技巧和方法。有化用歌名、書名、影視劇名來擬題的，如《貪官現(xiàn)形記》的名字來源于李寶嘉《官場現(xiàn)形記》，《富爸爸，窮爸爸》這個(gè)題目馬上讓人聯(lián)想起那本轟動(dòng)全球的同名暢銷書，還有改自經(jīng)典電影《魂斷藍(lán)橋》的《魂斷清明》，借用大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨摹稙槭裁词軅目偸俏摇贰ⅰ段蚁胗袀€(gè)家》等等；有運(yùn)用多種修辭手法來擬題的，如《誰為我作證？》、《他是英雄嗎？》中運(yùn)用設(shè)問，《變臉》中運(yùn)用雙關(guān)，《古樹的嘆息》、《“長腿”的湖》中運(yùn)用擬人，《傳銷“鼻祖”現(xiàn)形記》中運(yùn)用反語等；有利用逆向思維、出人意料來擬題的，如《危險(xiǎn)的保險(xiǎn)箱》中，用“危險(xiǎn)”來修飾“保險(xiǎn)箱”，令人詫異，《小偷告失主》中一反常態(tài)，引人注意。學(xué)生看得高興、學(xué)得輕松，起到了良好的教學(xué)效果。

三、開展語文活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制氛圍

利用語文綜合性學(xué)習(xí)，開展各種各樣豐富多彩的語文活動(dòng)，是語文教學(xué)的重要特色?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。例如在學(xué)完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動(dòng)，要求學(xué)生自己選擇一件“班級懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護(hù)辭，有法庭陳述和法庭辯護(hù)，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達(dá)和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識(shí)自然大為增強(qiáng)。

此外，在學(xué)習(xí)《那樹》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展“我為?老樹?寫訴狀”的活動(dòng)；在學(xué)習(xí)《羚羊木雕》時(shí)，我組織學(xué)生召開辯論會(huì)“誰動(dòng)了我的羚羊木雕”；震驚全國的“阜陽假奶粉”事件發(fā)生后，我要求學(xué)生舉行“我為?大頭娃娃?做律師”的綜合實(shí)踐課……這一系列的活動(dòng)的開展，使得學(xué)生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓的遨游。

擱筆沉思，猛然驚覺：語文與法制，這樣兩個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的領(lǐng)域，經(jīng)過教師稍加點(diǎn)撥和引領(lǐng)，便能如此密合交融、渾然一體――這不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)科之間的整合？由法制而推及其他領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、乃至體育、軍事等等――便該是語文與社會(huì)的整合、與生活的整合！倘使用一個(gè)詞來描述那個(gè)美好境界，那一定是：大語文

第三篇：一年級語文教學(xué)法制滲透點(diǎn)

一年級語文教學(xué)法制滲透點(diǎn)

版別：人教版

滲透點(diǎn) 1 學(xué)科內(nèi)容

識(shí)字

（二）第2課/自選商場 可滲透的法制內(nèi)容

《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

教學(xué)要求與方法 要求：知道。

方法：結(jié)題點(diǎn)睛，拓展延伸。示例或說明

1、教師導(dǎo)入設(shè)疑：你去過自選商場嗎？你在自選商場中購買過東西嗎？

2、師生共同討論：如果你到自選商場買東西，買到質(zhì)量有問題的商品時(shí)怎么辦？（教學(xué)過程中教師向?qū)W生簡單介紹《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行用法律維護(hù)自身權(quán)益的啟蒙教育。）

滲透點(diǎn) 2

學(xué)科內(nèi)容

課文 第11課/我多想去看看 可滲透的法制內(nèi)容

《中華人民共和國國旗法》

第十三條：升掛國旗時(shí)，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí)，在國旗升起的過程中，參加者應(yīng)到面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中小學(xué)，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。

教學(xué)要求與方法 要求：初步了解。

方法：創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸。示例或說明

1、結(jié)合課文中重點(diǎn)句子“有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀”來創(chuàng)設(shè)情境，教師可提問：每周升旗儀式時(shí)，你是怎么做的？與學(xué)生交流。

2、教師總結(jié)并相機(jī)引導(dǎo)《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)國旗的圣神及升國旗儀式的莊嚴(yán)。

滲透點(diǎn) 3

學(xué)科內(nèi)容 第20課/小熊住山洞

可滲透的法制內(nèi)容

1、《中華人民共和國森林法》

2、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

教學(xué)要求與方法

要求：知道。

方法：激發(fā)情感，討論交流。

示例或說明

1、教師創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑：小熊為什么住山洞？森林里的動(dòng)物為什么給小熊家送來一束束美麗的鮮花？

2、學(xué)生討論交流后，教師提出重點(diǎn)理解句子“夏天他們走進(jìn)森林······秋天他們走進(jìn)森林······冬天他們走進(jìn)森林······小熊舍不得砍”。相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生并簡單介紹《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生從小知道要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)森林。

滲透點(diǎn) 4

學(xué)科內(nèi)容

課文 第11課/美麗的小路

可滲透的法制內(nèi)容

《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》

教學(xué)要求與方法

要求：初步了解。

方法：創(chuàng)設(shè)情境，討論交流。

示例或說明

1、創(chuàng)設(shè)情境，傾聽教師范讀課文。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、討論：我們的校園美麗嗎？我們?yōu)樾@“美容”做了哪些事？（教師從培養(yǎng)學(xué)生保持身邊環(huán)境的習(xí)慣的角度，相機(jī)引導(dǎo)《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》個(gè)別具體內(nèi)容。）

第四篇：初中英語法制滲透教育教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit7 what’s the highest mountain in the world?

Section B 1a---1d教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材依據(jù)

本課時(shí)選擇的是《人教新目標(biāo)》八年級下Unit7，主要圍繞本單元中心任務(wù)“comparatives and superlatives with adjectives and adverbs”而展開的。這個(gè)部分通過對兩種野生動(dòng)物的比較，讓學(xué)生明白怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。

二、教學(xué)原則與理念

1、實(shí)行課堂教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)生活化，評價(jià)方式過程化，以學(xué)生為主體，以話題為主線，以任務(wù)為中心。、教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異。3、靈活使用、整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）詞匯：擴(kuò)展有關(guān)野生動(dòng)物和保護(hù)野生動(dòng)物法方面的詞匯。（2）日常交際用語：1.How do you protect wild animals?

2.An adult panda weighs many times more than a baby panda.2.能力目標(biāo)

（1）根據(jù)圖片猜測大意

（2）掌握模仿主題進(jìn)行描述的技巧，練習(xí)了解文章大意，快速瀏覽查找細(xì)節(jié)的快速閱讀技巧 3.情感目標(biāo)

創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的英語知識(shí)合作交流，共同完成任務(wù)，使他們體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。4.德育目標(biāo)

通過對本課學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生法律常識(shí)，使他們明白保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

四、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞和副詞比較級和最高級。

五、教學(xué)難點(diǎn) 歸納總結(jié)怎樣保護(hù)野生動(dòng)物

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體

學(xué)生：課前詞匯預(yù)習(xí)；收集野生動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)。

七、教學(xué)過程：

Step 1: Warming –up（熱身）

（一）Look at some pictures and talk about some names of wild animals.設(shè)計(jì)思路：

本課的兩種野生動(dòng)物貫穿整個(gè)課堂，所以引入更多的野生動(dòng)物圖片可以提高學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)加深學(xué)生對野生動(dòng)物的了解。

（二）1.Learn some new words 2.Show the students beautiful pictures of the following words.Bamboo

endangered

research….The teacher can write some of them on the blackboard, 設(shè)計(jì)思路：

通過形象直觀圖片極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，為進(jìn)入正文教學(xué)打下基礎(chǔ)。Step 2: Compare facts about two animals.1．Describe the panda and the elephant with the words in the boxes.2.Compare facts about these two animals.Use the language in the box to help them make sentences.3.Make more sentences using the information in 1a.設(shè)計(jì)思路：

學(xué)生在比較這兩種動(dòng)物之前應(yīng)先描述這兩種動(dòng)物。一方面加深這兩種動(dòng)物的理解，同時(shí)有利于更好地進(jìn)行比較。通過比較大象和熊貓，讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用“比較級和最高級”。同時(shí)提高學(xué)生的口語能力。Step 3: Discussion 1.Do you think we should protect the wild animals like the elephant or the panda, and why? 2.Watch a video 3.What should we do to protect wild animals? 設(shè)計(jì)思路：

通過看視頻，提高學(xué)生的積極性和興趣。讓學(xué)生了解野生動(dòng)物正在瀕臨滅絕。然后引導(dǎo)出用法律手段來保護(hù)野生動(dòng)物。

Step 4: listening 1、1b Listen and check(√)the numbers you hear.2、1c Listen again and complete the sentences.設(shè)計(jì)思路：

首先引導(dǎo)學(xué)生朗讀這些數(shù)字，然后讓學(xué)生充分展開想象，想一想這些數(shù)字和將要聽到的內(nèi)容有什么關(guān)系。學(xué)生可以試填部分?jǐn)?shù)字。可以讓學(xué)生多聽幾遍。再核對答案。

Step5：pair-work.T：Tell your classmates about pandas、elephants and other wild animals A: A baby panda cannot see.B: An adult panda weighs many times more than a baby panda.A: A panda can live up to 20 to 30 years.So we should protect them well.B: What should we do? A: We should … 設(shè)計(jì)思路：

對話練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生掌握用法律來保護(hù)野生動(dòng)物?；ハ鄦l(fā)，教師巡查，給學(xué)生提供及時(shí)幫助，然后小組向全班陳述本組難題，教師根據(jù)各組信息反饋，通過典型例句精講重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力和合作探究精神。Step6：Summary and Check-up(歸納與總結(jié))1.…cm taller/shorter

2.much /even/a little/less +比較級 3.…times more than ….4.Talk about how to protect pandas.Step 7觀看《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》。設(shè)計(jì)思路：

增強(qiáng)學(xué)生對野生動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)。Step8:Homework(作業(yè))Make a list about how to save pandas.八、教學(xué)反思

第五篇：法制滲透學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 《 長城》

人教版四年級語文上冊第17課

長城

獨(dú)山縣下司鎮(zhèn)中心小學(xué)

謝仁永

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解長城高大堅(jiān)固和氣勢雄偉的特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情和對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和寫作特點(diǎn)。

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，了解《中華人民共和國文物保護(hù)法》，激發(fā)學(xué)生自主保護(hù)文物的意識(shí)。

二、過程與方法：

通過圖片、影音、歷史故事等資料，對長城有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，理解課文內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。

2、通過法制教育，樹立學(xué)生保護(hù)文物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解長城的氣勢宏偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

歌曲《長城長》、《國歌》

《中華人民共和國文物保護(hù)法》有關(guān)條款課件 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、音樂欣賞，引入課題。

1、播放音樂《長城長》。

師：這首歌你知道是誰唱的？歌頌的是什么嗎？

2、《長城長》歌曲簡介。

師：聽了關(guān)于長城的歌曲，同學(xué)們，你們想去看看作者筆下的長城嗎？

3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。（長城）師：讓我們跟隨作者的腳步走進(jìn)課文，去了解他筆下的長城，去感受長城的獨(dú)特魅力。

二、自讀感知，反饋交流。

1、初步理清層次。

（1）請同學(xué)們自由讀課文，想想作者從哪幾方面介紹了長城？

（2）請幾位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，想想每段主要寫了什么？

第一段：這段告訴了我們什么？這是作者在哪觀看長城時(shí)所看到的景象？ 第二段：這段向我們介紹了什么？ 第三段：你讀懂了什么？

第四段：這是作者面對長城發(fā)出的——贊嘆。

過渡：作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？（3）讓我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文，相信你和作者一樣會(huì)有相同的感受。讓我們跟隨作者的腳步，遠(yuǎn)看長城。

三、深入品讀，感受長城。

1、遠(yuǎn)看長城。

（1）課件出示：“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”“崇山峻嶺”讓你想到了什么？（長城氣魄雄偉）你們帶著感受來讀一讀這個(gè)詞。（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，是一種怎樣的形態(tài)？ 帶著自己的感受齊讀這句話。（想象長城的壯美雄姿。）

（3）師：你們想不想親眼看見這條長龍？播放錄像。（讓學(xué)生真切感受長城。）（4）能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

（5）讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

2、近看長城。

剛才我們從遠(yuǎn)處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。請你默讀第二段，說說你對長城有了怎樣的印象？（1）高大堅(jiān)固。

請同學(xué)們在書上畫出相關(guān)語句，并理解長城有多寬。（2）感受其構(gòu)思巧妙。

現(xiàn)在你還有什么感受？（3）出示近景圖，你能在相應(yīng)的位置找出它們，并說出它的作用嗎？（4）播放城臺(tái)場面錄像，知道古代勞動(dòng)人民修筑長城的目的。師：面對這樣的設(shè)計(jì)，你想說點(diǎn)什么？（體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧）

小結(jié)：所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

過渡：此時(shí)此刻，當(dāng)作者站在長城之上，踏著腳下的方磚，扶著巨大的條石，他想到的又是什么？

3、指名讀第三段，畫出感受深刻的句子。

（1）“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城?！保?）凝結(jié)是什么意思？（聚集、集中）

（3）就是說，長城不僅聚集著勞動(dòng)人民的智慧，而且集中了古代勞動(dòng)人民的血汗。

（4）作者為什么說，前不見頭，后不見尾的萬里長城凝結(jié)了勞動(dòng)人民的智慧和血汗？

課件出示：“單看……陡峭的山嶺?！?/p>

（5）在這樣的情況下，勞動(dòng)人民會(huì)想出什么樣的辦法來修筑長城呢？ 課件出示：

師：當(dāng)時(shí)沒有火車、汽車，想要把兩三千斤重的條石從遠(yuǎn)處運(yùn)到長城腳下，談何容易啊，然而他們會(huì)用﹎﹎﹎﹎﹎。

（教師補(bǔ)充：他們還發(fā)明了滾木、手推小車、馬車牛車來運(yùn)送條石。冬天在地面潑水成冰，利用冰將條石滑到長城腳下。）

師：但山太高，路太陡，沒有起重機(jī)，想要把兩三千斤重的條石，從山腳下運(yùn)送到山頂，又怎么辦啊，可是他們會(huì)用﹎﹎﹎﹎﹎。

（當(dāng)時(shí)，勞動(dòng)人民還想到了在山頂安裝木質(zhì)滑輪將巨石拉到山頂，在兩山之間架起繩索，將條石從山的這一端，滑到山的另一端，省時(shí)省事。）

小結(jié)：從你們的目光中，我看到了你們對古代勞動(dòng)人民的贊嘆！是啊，他們想出了一個(gè)個(gè)巧妙的辦法，依山勢修筑長城，抵御外敵，并且設(shè)計(jì)的如此巧妙，易守難攻。

（6）在修筑長城過程中，更多的是靠著無數(shù)的肩膀，無數(shù)的雙手。師：這是怎樣的肩膀，怎樣的雙手？

一塊巨石就有兩三千斤重，他們每天都承受這般重量，他們的肩膀和手會(huì)變成什么樣子了呢？

這數(shù)不清的條石就靠肩扛、手抬、年年月月，這樣的苦累都會(huì)奪走他們的生命?。?/p>

過渡：在修筑長城的過程中，勞動(dòng)人民付出了血汗乃至生命的代價(jià)，在民間流傳著這樣一個(gè)故事。

（7）穿插故事，《孟姜女哭長城》

師：是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死。

（8）課件出示：就因?yàn)槎嗌賱趧?dòng)人民的血汗和智慧，才（）的萬里長城。

師：聽了這個(gè)故事，當(dāng)你再次面對長城，想對它說點(diǎn)什么？

4、課件出示第四段。

5、滲透法制教育

師：長城是我國也是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程。長城成為了中古世界七大奇跡之一，成為我國重點(diǎn)保護(hù)遺址。我國也對這些文物遺址制定了相關(guān)的法律保護(hù)。

6、課件出示《中華人民共和國文物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。

在中華人民共和國境內(nèi)，下列文物受國家保護(hù)：

（一）具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

（二）與重大歷史事件、革命運(yùn)動(dòng)或者著名人物有關(guān)的以及具有重要紀(jì)念意義、教育意義或者史料價(jià)值的近代現(xiàn)代重要史跡、實(shí)物、代表性建筑；

（三）歷史上各時(shí)代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品；

（四）歷史上各時(shí)代重要的文獻(xiàn)資料以及具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的手稿和圖書資料等；

（五）反映歷史上各時(shí)代、各民族社會(huì)制度、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活的代表性實(shí)物。文物認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和辦法由國務(wù)院文物行政部門制定，并報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)。具有科學(xué)價(jià)值的古脊椎動(dòng)物化石和古人類化石同文物一樣受國家保護(hù)。第三條：

古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等不可移動(dòng)文物，根據(jù)它們的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值，可以分別確定為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，省級文物保護(hù)單位，市、縣級文物保護(hù)單位。歷史上各時(shí)代重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料、代表性實(shí)物等可移動(dòng)文物，分為珍貴文物和一般文物；珍貴文物分為一級文物、二級文物、三級文物。第七條：

一切機(jī)關(guān)、組織和個(gè)人都有依法保護(hù)文物的義務(wù)。

四、品味長城，升華情感

1、齊讀課文

2、師：長城對我們來說不僅僅是一個(gè)偉大的建筑，它更是我們中華民族的象征，長城象征著一種自強(qiáng)不息，抵御外辱的精神，長城被寫進(jìn)國歌里，被無數(shù)文人墨客所歌頌，下面就讓我們起立大聲地唱起國歌，一同去感受長城的豪邁，去體會(huì)中華兒女的氣魄。

3、播放國歌，師生共同齊唱。