第一篇：1.2地球自轉(zhuǎn)的地理意義教案
2011年秋學(xué)期高一年級(jí)地理教案
第一單元：從宇宙看地球
第2課 地球自轉(zhuǎn)的地理意義（2）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解晝夜更替及地方時(shí)產(chǎn)生的原因 2.應(yīng)用聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單的區(qū)時(shí)換算
【重難點(diǎn)】
1、時(shí)區(qū)的劃分、地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算；
2、地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算；
【教學(xué)內(nèi)容】
一、課堂自主學(xué)習(xí)檢查
根據(jù)自學(xué)內(nèi)容，完成下列計(jì)算 1.推算116°E所在的時(shí)區(qū)；
2.已知東八區(qū)的時(shí)間為9：20，推算東三區(qū)和西五區(qū)的區(qū)時(shí)；
3.已知東十二區(qū)的時(shí)間是9月2日19：00，推算西十二區(qū)的時(shí)間；
二、構(gòu)建知識(shí)框架，剖析典型概念
產(chǎn)生時(shí)差：
由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，同緯度地區(qū)的不同地點(diǎn)見到日出的時(shí)刻就會(huì)有早晚。相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)，要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出，時(shí)刻較早。這種因經(jīng)度不同而出現(xiàn)的不同時(shí)刻，稱為地方時(shí)。
1、地方時(shí)：
（1）概念：因經(jīng)度不同而出現(xiàn)的不同時(shí)刻。（2）計(jì)算：
a、經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)相差1小時(shí)。經(jīng)度每隔1°，地方時(shí)相差4分鐘。同一條經(jīng)線上的地方時(shí)相同。
b、參照點(diǎn)地方時(shí)的確定：太陽直射經(jīng)線的地方時(shí)為12時(shí)； 晨線在赤道上與之相交的經(jīng)線，地方時(shí)為6時(shí)； 與昏線相交的經(jīng)線地方時(shí)為18時(shí)；
c、計(jì)算公式：
所求地方時(shí)=已知地方時(shí)±4分鐘×經(jīng)度差（東加西減，即所求地方時(shí)的 點(diǎn)位于已知地方時(shí)的點(diǎn)的東方，取“+”；反之，則取“－”）。為了便于不同地區(qū)的交流，1884年國際上按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)劃分了24個(gè)時(shí)區(qū)，并制定了區(qū)時(shí)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的辦法。
2、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)：（1）時(shí)區(qū)的劃分：
世界時(shí)區(qū)的劃分以本初子午線為標(biāo)準(zhǔn)。從西徑7.o5到東經(jīng)7.o5(經(jīng)度間隔為15o)為零時(shí)區(qū)。由零時(shí)區(qū)的兩個(gè)邊界分別向東和向西，每隔經(jīng)度15o劃一個(gè)時(shí)區(qū)，東、西各劃出12個(gè)時(shí)區(qū)，東十二時(shí)區(qū)與西十二時(shí)區(qū)相重合；全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)。
（2）區(qū)時(shí)：
a、概念：各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)作為本區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即區(qū)時(shí)。
b、計(jì)算：
相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差一小時(shí)。每往東1個(gè)時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)早1小時(shí)；每往西1個(gè)時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)晚1小時(shí)。
計(jì)算公式：
a、）用已知經(jīng)度推算時(shí)區(qū)：
已知經(jīng)度數(shù)÷15°，如果所得余數(shù)小于7.5°，相除所得整數(shù)為時(shí)區(qū)數(shù)；如果所得余數(shù)大于7.5°，時(shí)區(qū)數(shù)為所得整數(shù)+1；
b、）已知某地區(qū)時(shí)，求另一地區(qū)時(shí)：
所求區(qū)時(shí)=已知區(qū)時(shí)±時(shí)區(qū)差（其中東加西減，即所求時(shí)區(qū)位于已知時(shí)區(qū)的東側(cè)，取“+”，若位于西側(cè)，則取“－”； 時(shí)區(qū)差的計(jì)算：同側(cè)相減，異側(cè)相加，即位于中時(shí)區(qū)同一側(cè)的時(shí)區(qū)差取兩時(shí)區(qū)號(hào)的差值，若位于中時(shí)區(qū)的異側(cè)趣兩時(shí)區(qū)號(hào)的和。）
可以發(fā)現(xiàn)東西十二區(qū)的區(qū)時(shí)相同，只是日期相差一天，因此制定了日期變更線。
3、日期變更線：（1）、概念：
國際上規(guī)定，把東西十二區(qū)的中央經(jīng)線180°經(jīng)線作為國際日期變更線，簡稱日界線。
日界線是地球上新的一天的起點(diǎn)和終點(diǎn)，地球上日期的變更，都從這條線開始。（2）、過日界線的計(jì)算方法：
a、東十二區(qū)和西十二區(qū)日期相差整1天，時(shí)、分、秒則相同； b、從東十二區(qū)向東過日界線進(jìn)入西十二區(qū)，日期減1天；從西十二區(qū)向西過日界線進(jìn)入東十二區(qū)，日期加上一天，即：東東減，西西加；
c、隔日界線計(jì)算相隔時(shí)區(qū)數(shù)的方法是：
相隔時(shí)區(qū)數(shù)=（12－東某區(qū)）+（12－西某區(qū)）
注意：時(shí)間計(jì)算公式中的東西和空間方位的東西相同。地球上的東西方向是相對(duì)的，是無限方向，兩點(diǎn)間的東西方向一般是沿著劣弧判斷。而時(shí)間計(jì)算中，東西方位只能按如下規(guī)定判斷：兩點(diǎn)經(jīng)度均為東經(jīng)度（西經(jīng)度），則經(jīng)度數(shù)大的點(diǎn)在東（經(jīng)度數(shù)小的點(diǎn)在東），經(jīng)度數(shù)小的點(diǎn)在西（經(jīng)度數(shù)大的點(diǎn)在西）；兩點(diǎn)經(jīng)度一為東經(jīng)度，一為西經(jīng)度，則東經(jīng)度在東，西經(jīng)度在西。實(shí)際上，各國所執(zhí)行的計(jì)時(shí)辦法并不完全與區(qū)時(shí)相同。有的國家采取了特殊及時(shí)法。
4、特殊計(jì)時(shí)法：（1）東部區(qū)時(shí)：
有的國家為了充分利用太陽照明，采取本國東部時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)。例如：朝鮮位于東8區(qū)和東9區(qū)之間，但采用東9區(qū)的區(qū)時(shí)。
（2）半?yún)^(qū)時(shí)：
有的國家根據(jù)本國所跨的經(jīng)度范圍，采用半?yún)^(qū)時(shí)，即采用與中央經(jīng)線相差7.5°的時(shí)區(qū)的邊界經(jīng)線的地方時(shí)。例如：印度東5.5區(qū)。
（3）統(tǒng)一區(qū)時(shí)：
有的國家雖然領(lǐng)土跨度很大，但采用一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。例如：中國目前統(tǒng)一采用北京所在地的東8區(qū)的區(qū)時(shí)（即120°E經(jīng)線的地方時(shí)），稱為“北京時(shí)間”。
注意：不是北京所在經(jīng)線的地方時(shí)。
三、自主研究問題
1、同一條經(jīng)線上的各地，地方時(shí)是否相同？
2、生活中使用地方時(shí)是否方便？
為統(tǒng)一起見，國際上按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分全球時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的方法，將一定范圍的地方時(shí)統(tǒng)一為相同的區(qū)時(shí)，為生活和計(jì)算帶來方便。根據(jù)一晝夜24小時(shí)，將全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15°，各個(gè)時(shí)區(qū)都以本時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)作為該時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。3.讀課本圖1-2-4，回答：（1）中時(shí)區(qū)以哪條經(jīng)線作為中央經(jīng)線？
（2）中時(shí)區(qū)以東和以西，依次分為哪幾個(gè)時(shí)區(qū)？各時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線分別是哪條經(jīng)線？有何規(guī)律？試給出公式
（3）哪兩個(gè)時(shí)區(qū)合二為一？
（4）倫敦0°、開羅31°E、北京116°E、紐約74°W分別在哪個(gè)時(shí)區(qū)？如何計(jì)算？
（5）已知東八區(qū)9點(diǎn)，此時(shí)西八區(qū)幾點(diǎn)？已知西三區(qū)2點(diǎn)，此時(shí)東五區(qū)幾點(diǎn)？
四、小組討論質(zhì)疑
例1.若北京時(shí)間為9月5日14:00，求下列各地區(qū)時(shí) ①132°E（東九區(qū) 9月5日15:00）②142°W（西九區(qū) 9月4日21:00）
例2.見右圖若A點(diǎn)此時(shí)區(qū)時(shí)為6月2日15:00，問A、B、C三點(diǎn)的地方時(shí)分別是多少？ A：6月2日 14:00 B：6月2日 15:00或6月1日 15:00 C：6月1日 15:20
五、師生合作研討
例3：見右下圖若116°E為子線，地方時(shí)為6月1日24:00或6月2日0:00，問圖中A、B、C三點(diǎn)的地方時(shí)、區(qū)時(shí)分別是多少？ A、B、C三點(diǎn)的區(qū)時(shí)為6月2日0:16（都在東八區(qū)）A點(diǎn)地方時(shí)：6月1日 23:52 B點(diǎn)地方時(shí)：6月1日24:00或6月2日0:00 C點(diǎn)地方時(shí)：6月2日0:08
例4：下圖中的中心點(diǎn)表示北極，陰影區(qū)為3月21日，非陰影區(qū)為3月22日。讀圖回答：
（1）NA的經(jīng)度為___________；NB的經(jīng)度為__________；（2）這時(shí)北京時(shí)間為3月________日________時(shí)。
答案：（1）60°E；180°（2）22；4
六、總結(jié)提升
1.地方時(shí)計(jì)算公式：
所求地方時(shí)=已知地方時(shí)±4分鐘×經(jīng)度差（東加西減，即所求地方時(shí)的點(diǎn)位于已知地方時(shí)的點(diǎn)的東方，取“+”；反之，則取“－”）。2.時(shí)區(qū)
計(jì)算公式：
（1）用已知經(jīng)度推算時(shí)區(qū)：
已知經(jīng)度數(shù)÷15°，如果所得余數(shù)小于7.5°，相除所得整數(shù)為時(shí)區(qū)數(shù)；如果所得余數(shù)大于7.5°，時(shí)區(qū)數(shù)為所得整數(shù)+1；（2）已知某地區(qū)時(shí)，求另一地區(qū)時(shí)： 所求區(qū)時(shí)=已知區(qū)時(shí)±時(shí)區(qū)差（其中東加西減，即所求時(shí)區(qū)位于已知時(shí)區(qū)的東側(cè)，取“+”，若位于西側(cè)，則取“－”； 時(shí)區(qū)差的計(jì)算：同側(cè)相減，異側(cè)相加，即位于中時(shí)區(qū)同一側(cè)的時(shí)區(qū)差取兩時(shí)區(qū)號(hào)的差值，若位于中時(shí)區(qū)的異側(cè)取兩時(shí)區(qū)號(hào)的和。）
【教學(xué)反思】 【課時(shí)訓(xùn)練】
1.下圖中的虛線是水平運(yùn)動(dòng)物體的原始方向，實(shí)線是偏轉(zhuǎn)后的方向，正確的是（B）
2.下圖表示我國北方的一條河流，圖中陰影部分代表泥沙淤積而成的沙島，該沙島最后將與河的哪岸連接在一起(B)A、M岸 B、N岸
C、沙島將保持原來的位置不變 D、不能確定
29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2008年8月8日晚８時(shí)至24日在中國首都北京舉行，分賽場有：青島、秦皇島、香港、天津、上海、沈陽。根據(jù)材料，回答3－4題。
3．在美國舊金山（西八區(qū)）的華僑李博士想收看開幕式盛況，最好應(yīng)選擇當(dāng)?shù)厥裁磿r(shí)間（區(qū)時(shí)）打開電視機(jī)？（B）Ａ．8月8日１６時(shí) Ｂ．8月8日４時(shí) Ｃ．8月７日１６時(shí) Ｄ．8月９日１２時(shí) 4．開幕式開始時(shí)，全球日期（C）
Ａ．７日和８日各占一半
Ｂ．８日和９日各占一半 Ｃ．都是８日
Ｄ．都是９日 5.關(guān)于地方時(shí)，正確的說法是（B）
A.地方時(shí)是因地理緯度而變化的時(shí)刻B.地方時(shí)是因地理經(jīng)度而變化的時(shí)刻
C.北京時(shí)間是北京的地方時(shí) D.上海的地方時(shí)比北京時(shí)間的時(shí)刻要晚
6、當(dāng)北京時(shí)間為19點(diǎn)時(shí)，紐約（西五區(qū)）的區(qū)時(shí)是(D)A.8點(diǎn) B.12點(diǎn) C.13點(diǎn) D.6點(diǎn) 7.讀“時(shí)區(qū)和國際日界線”圖，回答下列問題。（1）西八區(qū)的中央經(jīng)線是。東十一區(qū)的中央經(jīng)線是。（2）中時(shí)區(qū)的經(jīng)度范圍是7.5°Ｗ─7.5°Ｅ，東十區(qū)的經(jīng)度范圍。西六區(qū)的經(jīng)度范圍。
（3）紐約所在的時(shí)區(qū)是，莫斯科所在的時(shí)區(qū)是，兩地的時(shí)差是 小時(shí)。（4）從北京出發(fā)去東京旅行的游客，在達(dá)到目的地時(shí).將手表的時(shí)針 小時(shí)才能使手表顯示的時(shí)間與目的地的時(shí)間一致。
（5）圖中各大城市，地球自轉(zhuǎn)線速度最小的是。
第二篇：教案 地球自轉(zhuǎn)的地理意義
第一單元 從宇宙看地球
第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義（第一課時(shí)）教案
山東省福山第一中學(xué) 張翠萍
【教材分析】
要分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，需要認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，主要包括晝夜交替和時(shí)間差異、地表水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向的偏轉(zhuǎn)。本節(jié)課內(nèi)容較抽象，學(xué)生缺乏足夠的空間想象力，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解有一定的難度，因此教師可充分借助數(shù)字星球系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生通過直觀觀察得出結(jié)論。使抽象的知識(shí)直觀化，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替的成因。2.能運(yùn)用數(shù)字星球系統(tǒng)總結(jié)地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象和解釋地球自轉(zhuǎn)的地理意義，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力
3.通過合作學(xué)習(xí)、課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；并通過認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)，樹立科學(xué)的宇宙觀。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、觀察數(shù)字星球系統(tǒng)總結(jié)地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律
2、明確晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并會(huì)判讀晨昏線。【教學(xué)方法】
指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字星球，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評(píng)。【教具準(zhǔn)備】數(shù)字星球系統(tǒng) 【教學(xué)過程】
【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】 上節(jié)我們學(xué)習(xí)了《地球的宇宙環(huán)境》，我們認(rèn)識(shí)到我們地球只是浩瀚星空里一顆非常普通又極為特殊的一顆。因?yàn)檎撬杏宋覀儌ゴ蟮娜祟愇拿?！這節(jié)課就讓我們回到我們的地球，看看地球是如何運(yùn)動(dòng)，又是如何影響我們的生活的！相信這節(jié)課大家會(huì)體會(huì)到什么是“玩轉(zhuǎn)地球”！大家有沒有興趣？？
【知識(shí)承接】為了更好的學(xué)好本節(jié)課，我們先來回顧一下初中經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)！觀看數(shù)字星球，重溫地軸、兩級(jí)、經(jīng)線、緯線的概念 1.地軸：地球儀上地球自轉(zhuǎn)的假象軸 2.兩級(jí)：地球儀上地軸與地球表面的交點(diǎn) 3.緯線：地球儀上與地球垂直且環(huán)繞地球一周的圓
4.經(jīng)線：地球儀上連接南北兩極且與緯線垂直相交 的半圓 自主探究一：觀看數(shù)字星球，小組討論下列問題：（2分鐘）
1、經(jīng)線、緯線在形狀、指示方向、長度的分布上有什么不同？
2、任意兩條經(jīng)線、緯線之間的距離是否相同？間距的變化規(guī)律是什么？
3、經(jīng)線與緯線是怎樣平分地球的？
學(xué)生觀察得出結(jié)論，為學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)做好鋪墊
一、地球的自轉(zhuǎn)
觀察數(shù)字星球系統(tǒng)（教師操作旋轉(zhuǎn)），讓學(xué)生總結(jié)：
1、地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？注意觀察從北極和南極上空看地球旋轉(zhuǎn)的方向。（自轉(zhuǎn)方向：側(cè)視：是自西向東；俯視：北逆南順）畫一畫：指導(dǎo)學(xué)生板畫自轉(zhuǎn)的方向
2、閱讀教材，回答自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間
3、地球自轉(zhuǎn)速度分為線速度和角速度，所謂角速度就是作圓周運(yùn)動(dòng)的物體單位時(shí)間內(nèi)繞過的角度，根據(jù)角速度的定義，結(jié)合數(shù)字星球上兩個(gè)點(diǎn)，請同學(xué)們計(jì)算地球自轉(zhuǎn)的角速度，并歸納地球上任意點(diǎn)的角速度的規(guī)律。
結(jié)論： 地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15o每小時(shí)。地球表面除南北極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的角速度都一樣。
線速度就是作圓周運(yùn)動(dòng)的物體單位時(shí)間內(nèi)走過的弧長。觀察數(shù)字星球上兩點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)的線速度是否相等？如何計(jì)算？如果不等，又有怎樣的變化規(guī)律？
結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的線速度因緯度不同而有差異，變化規(guī)律是：隨緯度增加而降低。圖1-2-2，緯度60o處的線速度約為赤道處的一半?！炯磳W(xué)即用】
發(fā)射地球同步衛(wèi)星與地球自轉(zhuǎn)的線速度密切相關(guān)。
1、下列發(fā)射場中最有利于衛(wèi)星發(fā)射的是（）A拜科努爾（46oN）B肯尼迪（28oN）C酒泉（40oN）D庫魯（5oN）
【過度】想一想，我們生活中那些現(xiàn)象是有地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的呢？（太陽的東升西落、時(shí)差）
二、產(chǎn)生晝夜交替
自主探究二： 觀察數(shù)字地球，以小組為單位討論(3分鐘)
1、晝夜現(xiàn)象的原因？
2、晝夜交替的原因？
3、如果地球不自轉(zhuǎn)，還有晝夜交替現(xiàn)象 經(jīng)學(xué)生討論和教師引導(dǎo)得出：
（晝夜現(xiàn)象是不透明的地球在太陽光的照射下靠反射太陽光線而發(fā)亮產(chǎn)生的，地球的半個(gè)球面向著太陽，是白天，另半個(gè)球面背向太陽，是黑夜；由于地球在不停地自轉(zhuǎn)，造成地球上每一個(gè)地方都有白天和黑夜的交替，如果沒有地球的自轉(zhuǎn)，就無晝夜交替現(xiàn)象；如果地球不自轉(zhuǎn)但圍繞太陽公轉(zhuǎn)，仍有晝夜的更替，但一年只更替一次）
4、什么是晨昏線？晨線和昏線是一根線嗎？觀察數(shù)字星球，看晨昏線位置的變化和與太陽光線的關(guān)系。
（晝、夜半球的分界線就是晨昏線，由夜半球進(jìn)入晝半球的分界線是晨線，由晝半球進(jìn)入夜半球的分界線是昏線，晨昏線平面過地心并與太陽光線垂直，晨昏線上太陽高度等于0。晨昏線的移動(dòng)方向應(yīng)逆著地球的自轉(zhuǎn)方向，即不斷地向西移動(dòng)）
5、晝夜交替的周期是多少小時(shí)？它是地球自轉(zhuǎn)的周期嗎？
（地球表面晝夜交替的周期為24小時(shí)，叫做1個(gè)太陽日，它不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，真正的周期是一個(gè)恒星日，時(shí)間為23時(shí)56分4秒）【即學(xué)即用】 判斷下圖中的晨昏線： 90° 0° 180° 0° 180° 90°
【當(dāng)堂檢測】
1、與詩可“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”最吻合的地點(diǎn)（）A．90°W、89°S B．80°E、40°N C．10°E、1°S D．180°W、71°N）2．有關(guān)地球自轉(zhuǎn)速度的敘述，正確的是（A．華盛頓、倫敦、北京，三地地球自轉(zhuǎn)的角速度相同 B．香港、北京、廣州、哈爾濱四地自轉(zhuǎn)角速度依次減少 C．南北緯30°處地球自轉(zhuǎn)線速度均為赤道處的一半 D．南北極點(diǎn)無線速度，角速度為15°／小時(shí)
3．下列地理現(xiàn)象中，主要由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是（）A．晝夜現(xiàn)象 C．極晝極夜現(xiàn)象
B．晝夜交替現(xiàn)象 D．晝夜長短的變化
4、某一恒星昨晚20時(shí)位于觀測者頭頂，今晚同一地點(diǎn)再次位于觀測者頭頂?shù)臅r(shí)間為()A．20時(shí) B．20時(shí)56分4秒 C．19時(shí) D．19時(shí)56分4秒
5、讀下圖，下列關(guān)于A、B、C、D四點(diǎn)自轉(zhuǎn)線速度的比較，正確的是（）
A.A=C
一、地球的自轉(zhuǎn)
1、方向：自西向東
2、周期：23時(shí)56分4秒
3、角速度和線速度
二、產(chǎn)生晝夜交替（周期24小時(shí)）
1、晝夜現(xiàn)象的原因
2、晝夜交替的原因
3、晨昏線的判讀
第三篇：地球自轉(zhuǎn)的地理意義2
高一地理必修一學(xué)案 第一章第三節(jié)
地球自轉(zhuǎn)的地理意義（第2課時(shí)）
編號(hào)： 004 主備人： 譚晶 審核人： 王小春 學(xué)校：武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué) 班級(jí)： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1：了解時(shí)區(qū)的劃分原因、方法。2：理解過日界線日期的變化
3：掌握時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和日界線的計(jì)算和判斷方法 4：了解特別的計(jì)時(shí)方法
【重難點(diǎn)】：時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和日界線的計(jì)算和判斷方法 【分析解讀考試大綱】
掌握時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和日界線的計(jì)算和判斷方法
【課前預(yù)習(xí)】
1、國際上的分區(qū)計(jì)時(shí)制度規(guī)定，每隔經(jīng)度（）劃分一個(gè)時(shí)區(qū)，全球劃分為（）個(gè)時(shí)區(qū)。每個(gè)時(shí)區(qū)中間的經(jīng)線叫（）。
2、中時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線為（）經(jīng)線，向東、西各跨經(jīng)度（），中時(shí)區(qū)以（）依次劃分為東一區(qū)至東十二區(qū)；中時(shí)區(qū)以（）依次劃分為西一區(qū)至西十二區(qū)。
3、東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨經(jīng)度（），合為一個(gè)時(shí)區(qū)。東十二區(qū)和西十二區(qū)以（）經(jīng)線作為共同的中央經(jīng)線。
4、由于地球（）自轉(zhuǎn)，東邊時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)要比西邊時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)（）。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差（）小時(shí)。任意兩個(gè)時(shí)區(qū)相差（）時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)也就相差（）小時(shí)
5、各時(shí)區(qū)都以本區(qū)中央經(jīng)線的（）作為全區(qū)共同使用的區(qū)時(shí)。“北京時(shí)間” 就是以（）為中央經(jīng)線的地方時(shí)作為東八區(qū)各地統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。日常生活中的時(shí)間一般都是指（）。
6、中國幅員遼闊，地跨（）個(gè)時(shí)區(qū)，為了使用方便，中國把北京所在的（）的區(qū)時(shí)作為全國統(tǒng)一使用的時(shí)間，稱為“北京時(shí)間”。
【課內(nèi)探究】：
探究1：中時(shí)區(qū)以哪條經(jīng)線作為中央經(jīng)線？哪兩個(gè)時(shí)區(qū)合二為一？
探究2：如果中時(shí)區(qū)為子夜（24時(shí)），算一算，紐約和北京所在時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)分別是多少？
探究3：在圖中找到國際日界線。想一想，自東十二區(qū)向東進(jìn)入西十二區(qū)，或者自西十二區(qū)向西進(jìn)入東十二區(qū)，日期分別是怎么樣變化的？
【練習(xí)鞏固】
1、求北京（1160E）、休斯頓（820W）、莫斯科（380E）、東京（1390E）和洛杉磯（1190W）高一地理必修一學(xué)案 第一章第三節(jié) 的時(shí)區(qū)。
2、北京（東八區(qū)）與開羅（東二區(qū)）、休斯頓（西五區(qū)）的時(shí)差？ 3、2009年1月1日南沙群島的海馬灘的日出時(shí)刻為北京時(shí)間6時(shí)27分，此時(shí)格林尼治時(shí)間是（）
A．2009年1月1日14時(shí)27分B．2009年1月1日18時(shí)27分 C．2008年12月31日22時(shí)27分D．2008年12月31日18時(shí)27分
4、姚明在休斯頓（西五區(qū)）想看在北京時(shí)間10月1日8時(shí)舉行的閱兵儀式，請問他在休斯頓家里什么時(shí)間觀看現(xiàn)場直播？
5、火箭隊(duì)將于11月17日19時(shí)（西八區(qū)）在洛杉磯與湖人隊(duì)進(jìn)行一場NBA常規(guī)賽，問我們什么時(shí)間看現(xiàn)場直播？
6、2009年2月2日9時(shí)25分，我國在南極最高點(diǎn)附近建立的昆侖站（7706'58''E），有一北大學(xué)生去南極考察，預(yù)想從上海（東八區(qū)）2009年23日10時(shí)出發(fā)，經(jīng)過98小時(shí)到達(dá)昆侖站，問是否能在27日12時(shí)到達(dá)地點(diǎn)？
7、一人在日界線西側(cè)于9月24日15時(shí)10分自西向東航行，經(jīng)過5分鐘越過日界線，求到達(dá)另一側(cè)的時(shí)間？
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第四篇：《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》 說課稿
《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》說課稿
我今天說課的內(nèi)容是魯教版高中地理必修一第一單元第二節(jié)，課題是《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》。我說課從教材、教法、學(xué)法指導(dǎo)與教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)方面展開。
第一部分說教材
首先，說教材的地位和作用。地理學(xué)是研究地球表面地理環(huán)境以及人地關(guān)系的科學(xué)。高中地理必修一地球表層的自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響為學(xué)習(xí)對(duì)象。第一單元是“從宇宙看地球”目的在于了解地球所處的宇宙環(huán)境。本節(jié)主要討論地球自轉(zhuǎn)的地理意義，包括自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)，晝夜交替的產(chǎn)生，時(shí)差的產(chǎn)生以及地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生。對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球，了解晝夜變化，學(xué)會(huì)地方時(shí)的計(jì)算等有重要意義。
第二說教學(xué)目標(biāo)
我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和江蘇省高中地理教學(xué)要求，以及高中學(xué)生抽象思維能力較強(qiáng)等心理特征，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及角速度、線速度的變化；
2、運(yùn)用教具或通過計(jì)算機(jī)模擬，演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，理解晝夜更替和時(shí)差差生的原因；
3、以河流、風(fēng)、洋流為例，說明地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)地表水平運(yùn)動(dòng)物體產(chǎn)生的影響。
過程與方法目標(biāo)：
1、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，搜集地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)圖片，視頻，文字資料等。
2、對(duì)搜集的資料加以整理，分析，歸納，總結(jié)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的影響可能有哪些？并在班級(jí)交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對(duì)地球自轉(zhuǎn)的地理意義的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度；
認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，形成科學(xué)的時(shí)空觀。
第三 說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是地球自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)以及地方時(shí)的計(jì)算，因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象，不易理解，對(duì)學(xué)生空間思維能力要求較高，并且是考試的重點(diǎn)。我將通過多媒體動(dòng)畫演示，地球儀等教具的使用以及板書板畫進(jìn)行直觀教學(xué)，組織學(xué)生討論，理論聯(lián)系實(shí)際等方法以突出教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是地球自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)，地方時(shí)的含義及計(jì)算，因?yàn)檫@一部分內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生分析問題的能力要求較高。我將在教學(xué)過程中加強(qiáng)直觀教學(xué)已突破難點(diǎn)。
第四說教材組織和處理。
本節(jié)教材可以在教學(xué)過程中充分利用視頻、動(dòng)畫、圖片等資料，使難懂、抽象的問題具體化，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。本節(jié)課共分四目，可以分為兩個(gè)課時(shí)，第一目和第二目為一個(gè)課時(shí)，第三目和第四目為一個(gè)課時(shí)。
第二部分說教法
根據(jù)高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以及教材內(nèi)容特點(diǎn)，我將運(yùn)用直觀性教學(xué)法，演示實(shí)驗(yàn)法：對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用教師演示、學(xué)生演示、練習(xí)體會(huì)等綜合方法來調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。本節(jié)課我將運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫演示，地球儀演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效率； 第三部分說學(xué)法指導(dǎo)
在認(rèn)知方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，對(duì)地球自轉(zhuǎn)形成正確的認(rèn)識(shí)，了解晝夜交替及地轉(zhuǎn)偏向力的相關(guān)特點(diǎn)，對(duì)趨勢形成初步了解；在記憶方面，對(duì)地球自轉(zhuǎn)概念，一般特點(diǎn)，晝夜交替的特點(diǎn)，區(qū)時(shí)的劃分及地轉(zhuǎn)偏向力的南北半球差異等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入記憶；在知識(shí)的運(yùn)用方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行區(qū)時(shí)的相關(guān)計(jì)算，通過晨昏線能夠判定一些特定地方的地方時(shí)。
第四部分說課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)
本節(jié)教材共分兩課時(shí)，考慮到時(shí)間關(guān)系我只說第一課時(shí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊課。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)的是地球的宇宙環(huán)境，學(xué)生對(duì)地球所處的外部環(huán)境形成整體認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以通過課前提問的方式讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，以便于建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課。
教師提問：同學(xué)們，我們生活在地球上，每天都會(huì)看到太陽東升西落，晝夜交替，那為什么太陽從東面升起西邊落下，而不是西面升起東面落下呢？
提出這個(gè)問題后教師啟發(fā)學(xué)生從平時(shí)坐車的經(jīng)歷中尋找答案。給學(xué)生2分鐘討論。
【學(xué)生討論回答】
當(dāng)我們坐在汽車上向外看，你會(huì)看到車外的樹木會(huì)向后退，也就是你看到的樹木的運(yùn)動(dòng)方向和我們實(shí)際運(yùn)動(dòng)的方向是相反的。同樣道理，我們生活在地球上，因?yàn)槲覀兊厍虻倪\(yùn)動(dòng)方向是自西向東的，所以，我們會(huì)看到太陽的運(yùn)動(dòng)方向是自東向西。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活中的地理現(xiàn)象，提出問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生獲得知識(shí)的迫切性。以體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理的教學(xué)理念。從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和綜合分析問題的能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)新課。具體步驟是：
（一）地球運(yùn)動(dòng)的方向
【教師演示】播放動(dòng)畫課件：地球自轉(zhuǎn)
【學(xué)生活動(dòng)】 觀察討論：什么叫地球的自轉(zhuǎn)，地球是繞著什么在轉(zhuǎn)？（地軸）地球自轉(zhuǎn)時(shí)的姿勢是怎樣的？（傾斜。至于傾斜的角度這里不用說，到后面學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時(shí)再強(qiáng)調(diào)。）地球沿哪個(gè)方向繞地軸自轉(zhuǎn)？（自西向東）
【看圖分析】
教師播放課件并提出問題，從北極和南極看地球自轉(zhuǎn)的方向是什么樣的？
【學(xué)生總結(jié)】在北極上空看，逆時(shí)針轉(zhuǎn)。在南極上空看，順時(shí)針轉(zhuǎn)。設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)點(diǎn)依附于圖上，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。
（二）地球運(yùn)動(dòng)的周期
【學(xué)生活動(dòng)】小組討論
學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，說一說每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)歷多長時(shí)間？
（學(xué)生議論回答后）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們以1天（24小時(shí)）為單位的起居和作息時(shí)間與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教師引導(dǎo)他們把這些零散的感性認(rèn)識(shí)上升為理論知識(shí)。
（三）地球運(yùn)動(dòng)的地理意義 1．晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生
【教師演示】地球自轉(zhuǎn)演示過程。
（自制教具）在地球儀上找到中國的北京，用不干膠做成紅色五角星，粘在這里，再把一張硬紙殼中間掏空呈圓形，卡在地球儀上。一手拿著手電筒，照在地球儀上，一手輕輕撥動(dòng)地球儀，使它自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的這部分內(nèi)容比較抽象，而且是不可視的，學(xué)生難于理解，所以，我在教學(xué)中采用演示實(shí)驗(yàn)法來幫助學(xué)生建立形象、直觀、立體的感性認(rèn)識(shí)，更助于引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，這對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破有很大的幫助。
【學(xué)生活動(dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生以小組（按學(xué)生拿的地球儀和手電筒的數(shù)量，把學(xué)生分成若干組）為單位，正確演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，并能通過以下幾個(gè)問題，層層突破，理解由于地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替的現(xiàn)象。
教師提出問題：
（1）地球是個(gè)透明的球體嗎？
（2）假定它是靜止的，觀察地球表面向著太陽的一面（中國北京）和背著太陽的一面（美國紐約）各是什么現(xiàn)象？
（3）將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180°，你來觀察中國北京和美國紐約又會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？
（4）將地球轉(zhuǎn)動(dòng)360°，或連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，你再來觀察以上兩地產(chǎn)生了什么地理現(xiàn)象？
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課程理念“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于探究、勤于動(dòng)手”的要求，本著體現(xiàn)學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長”的新課標(biāo)精神，把學(xué)生分成小組演示地球自轉(zhuǎn)。讓他們在一系列的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，通過觀察、觀察、再觀察，體會(huì)晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力。第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是歸納總結(jié)。
我將本節(jié)課的內(nèi)容歸納以下幾點(diǎn)為：
1、地球自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)；
2、晝夜交替產(chǎn)生的原因及周期；
3、地方時(shí)及區(qū)時(shí)的相關(guān)計(jì)算；
4、地表物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因及特點(diǎn)。
第五個(gè)環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用。
布置學(xué)生完成課后練習(xí)，預(yù)習(xí)第三目產(chǎn)生時(shí)差這一部分的內(nèi)容，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，了解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的概念，及地方時(shí)和區(qū)時(shí)的相關(guān)計(jì)算方法。本節(jié)課雖然使用多媒體動(dòng)畫演示進(jìn)行教學(xué)，但我仍然采用綱目式板書，將地球自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)和晝夜交替的相關(guān)知識(shí)以及它們之前的聯(lián)系在黑板上展示出來，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有總體的概念，便于學(xué)生筆記和記憶。
第五篇：2淺談教學(xué)《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義》
淺談教學(xué)《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義》
高中地理理論性強(qiáng)，抽象概括的內(nèi)容較多，尤其是必修一涉及到較多的自然地理知識(shí)，內(nèi)容相對(duì)枯燥，教學(xué)上難度較大。比如《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義》這一段，內(nèi)容抽象，再加上涉及較多的運(yùn)算，難度明顯增大，如果教師單純地照本宣科，教學(xué)一定索然無味，學(xué)生聽課形如嚼蠟，造成理解上困難，應(yīng)用時(shí)吃力，他們往往認(rèn)為自己付出了努力，但學(xué)習(xí)的效果卻不盡人意。可以說這段的教學(xué)如果搞不好，對(duì)于剛升入高一的學(xué)生來說無異于當(dāng)頭一棒，學(xué)生被打得措手不及，積極性頓失，興趣全無，由原來的想學(xué)變?yōu)閰拰W(xué)到最后的不學(xué)，使以后的教學(xué)不能順利進(jìn)展，形成了惡性循環(huán)。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，并且取得較好的教學(xué)效果呢？筆者結(jié)合自己日常的教學(xué)，總結(jié)以下的教學(xué)感受和大家共勉。下面的就以學(xué)生認(rèn)為難度較大的《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義》為例來談一談。
一、低起點(diǎn)對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)
我們的教學(xué)應(yīng)該面向全體的學(xué)生，對(duì)于簡單易學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)，力求人人掌握，有些基礎(chǔ)知識(shí)與初中教材相銜接，教師以為學(xué)生已經(jīng)掌握，從而忽視對(duì)其回顧，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一種懸空的感覺，失去了墊腳石，學(xué)習(xí)效果是一知半解，因此對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)，我采用的是低起點(diǎn)教學(xué)。比如我在講授《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》--時(shí)差時(shí)，如果單純的講解教材的知識(shí)，許多學(xué)生可能聽不懂，因?yàn)槌踔械南嚓P(guān)知識(shí)已經(jīng)被大多數(shù)的學(xué)生所淡忘，所以講授新課前我首先讓學(xué)生回憶初中的相關(guān)知識(shí)，如經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的劃分和變化特點(diǎn)，東西半球、南 北半球以及高中低緯度的劃分等，這些舊知識(shí)的回顧再現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪橋搭路，夯下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣我在教學(xué)時(shí)差方面的基礎(chǔ)知識(shí)和概念時(shí)，遇 到的麻煩自然會(huì)迎刃而解。
二、計(jì)算機(jī)演示突破重難點(diǎn)知識(shí)
在我們的日常教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)涉及到一些比較抽象，不斷演變的地理現(xiàn)象，對(duì)于此類重難點(diǎn)知識(shí)，要求學(xué)生能展開豐富的想象力，在頭腦中形成立體感。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是運(yùn)用教具進(jìn)行直觀教學(xué)，同時(shí)教師必須用語言去描述，學(xué)生在觀察理解時(shí)難度也很大。此時(shí)隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)是應(yīng)運(yùn)而生，它悄然走入我們的課堂，并且發(fā)揮著不同尋常的作用。比如我在講解《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》這節(jié)時(shí)，涉及到的黃赤交角、太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)、晝夜長短的季節(jié)變化等知識(shí)，一直是學(xué)生難以理解的知識(shí)，也是教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生掌握情況不佳，其本質(zhì)是他們無法在頭腦中建立晨昏線隨直射點(diǎn)的來回移動(dòng)而變化的空間動(dòng)態(tài)模型，而運(yùn)用計(jì)算機(jī)播放課件中的視頻，可以使整個(gè)運(yùn)動(dòng)變化過程的鮮明展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生有種新鮮感，其好奇心立刻被調(diào)動(dòng)，空間思維頓時(shí)開闊，可以一目了然觀看到以上的動(dòng)態(tài)變化，這樣重難點(diǎn)知識(shí)的突破就迎刃而解，計(jì)算機(jī)的巧妙運(yùn)用開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我們地理教學(xué)中許多重難點(diǎn)知識(shí)面的突破口起到了事半功倍的效果。在以后的氣壓帶、風(fēng)帶，水循環(huán)、洋流的運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)展示對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，其妙處是不言而喻，當(dāng)然我們的教學(xué)不能一味的依賴計(jì)算機(jī)，過度頻繁的使用容易給學(xué)生走馬觀光看熱鬧的感覺。三、系列訓(xùn)練鞏固應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，重難點(diǎn)的突破，為良好的學(xué)習(xí)效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是本段教學(xué)學(xué)生在靈活運(yùn)用上仍然存在著很多的誤區(qū)，本人主要通過以下兩種途徑來幫助學(xué)生走出誤區(qū)。1.指導(dǎo)學(xué)生繪圖
本節(jié)涉及到的地圖特別多，我在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖的同時(shí)，還指導(dǎo)他們自己動(dòng)手練習(xí)繪制地圖。這樣既加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，又能發(fā)現(xiàn)讀圖時(shí)容易忽視的問題。比如在課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的黃赤交角圖，太陽直射點(diǎn)的 回歸運(yùn)動(dòng)曲線圖，地球公轉(zhuǎn)圖等，學(xué)生課后讓學(xué)生去繪制略復(fù)雜的兩分兩至日太陽光照圖。
2.專題訓(xùn)練鞏固所學(xué)的知識(shí)
由于我校使用的是教學(xué)案一體化，課堂上每個(gè)學(xué)生人手一份學(xué)案，里面涉及到課前預(yù)言、知識(shí)拓展、專題練習(xí)等各種技能訓(xùn)練，學(xué)案的適時(shí)適量使用，對(duì)于檢測學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用起到了不可低估的作用。比如在時(shí)差，正午太陽高度，晝夜長短的變化等方面，牽扯到的運(yùn)算很多，許多學(xué)生對(duì)此懼怕，我就針對(duì)此類運(yùn)算進(jìn)行專題訓(xùn)練，讓學(xué)生自行做題，自我講解，自己找錯(cuò)。難度較大的題目讓他們自由討論，彼此交流，糾正錯(cuò)誤，這樣學(xué)生的各種能力得到了及時(shí)地訓(xùn)練發(fā)揮，達(dá)到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然我們在學(xué)案上要做到選題嚴(yán)謹(jǐn)，難度適中，題型多變，數(shù)量適當(dāng)，避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生感覺地理學(xué)習(xí)索然無味。
教學(xué)有法，但無定法，以上是本人在教學(xué)關(guān)于《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》方面的三點(diǎn)建議，僅供大家參考。經(jīng)本人日常教學(xué)實(shí)踐證明還是比較簡單實(shí)用的，并且能取得讓師生滿意的教學(xué)效果，大家不妨一試。參考文獻(xiàn)： 《地理教學(xué)》 《地理教育》
《中學(xué)地理教學(xué)參考》，地 理 教
學(xué) 論 文
邳州一中 張學(xué)敏
淺談教學(xué)《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義》
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