第一篇：地球公轉的地理意義教案

第三節(jié)

地球公轉的地理意義教案

教學目標：

1、了解晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的原因；

2、知道晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的規(guī)律；

3、了解四季和五帶的形成原因及劃分；

教學重點：

1、晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的規(guī)律

教學難點：

1、知道晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的規(guī)律

課時安排：1個課時 教學手段和方法

面授、圖文結合、自主探究、合作交流、對比分析。

教學課前準備：

相關資料，圖片，教科書。

教學過程：

（新課導入）：同學們，上節(jié)課我們學習了地球的運動以及地球自轉的地理意義，這節(jié)課，讓我們來學習一下地球公轉的地理意義。（提問）：上節(jié)課地球自轉的地理意義有哪些？（回答）：晝夜交替和時差以及沿地表水平運動物體的偏移。很好。今天我們來學習一下地球公轉的地理意義。地球公轉的地理意義有兩個，晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化以及四季更替和五帶。首先，我們先來學習第一部分-----晝夜長短的變化。（老師）：地球是一個既不發(fā)光也不透明的球體，地球在自轉的時候產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象，我們上節(jié)課講過了。但是，地球不僅僅在進行自轉，它還在繞太陽在進行公轉，我們都知道地球自轉和公轉的軌道平面不一樣，地球自轉的軌道平面和地球公轉的軌道平面有一個夾角。及黃赤交角的存在，太陽直射點在南北回歸線之間移動。出示第二頁ppt，我們先來看一下夏至日全球的晝夜長短和正午太陽高度的圖，（提問）：夏至日這一天，太陽直射哪條緯線，（回答）：直射北回歸線。很好。（提問）：這一天全球的晝夜長短有什么規(guī)律？我們先看一下北極圈以北，發(fā)現(xiàn)什么？陰影代表黑夜，白色代表白晝。（回答）：北極圈以北都為白晝。很好。（提問）：我們再看一下南極圈以南，發(fā)現(xiàn)什么？（回答）：南極圈以南都為黑夜。（提問）：我們再看一下赤道地區(qū)，晝夜長短有什么規(guī)律？是不是晝夜一樣長。恩恩。這樣，我們總結一下。夏至日這天，太陽直射北回歸線，北半球晝長于夜，晝最長，夜最短。北極地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。同理，出示第三第四頁ppt,讓同學們自己總結，得出結論。然后出示第五頁ppt,講解晝夜長短的變化規(guī)律。（過渡）：講完了晝夜長短的變化，我們再來講一下正午太陽高度的變化。(提問)：太陽直射地面時，正午太陽高度有什么規(guī)律。（回答）：正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減。出示第七頁ppt,同理，在太陽直射赤道以及南北回歸線時，正午太陽高度有什么規(guī)律。（回答）：當太陽直射赤道時。。當太陽直射南北回歸線時。很好，得出結論正午太陽高度的變化的規(guī)律。（過渡）：講完了第一部分，我們來講一下第二部分，四季更替和五帶。四季和五帶是怎么形成的？出示ppt11,講解四季五帶的成因。出示ppt13,看圖，找出我國四季與歐美的不同。歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉軌道上，每轉過90°劃分為一個季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導意義。出示ppt14, 讀圖,《五帶的劃分》,(提問)說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)?(回答)：以南北回歸線和南北

3． 講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎。

板書： 課后總結：

第二篇：地球公轉的地理意義 教案

地理一班

地球公轉的地理意義教案

教學目標

1、理解晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律和緯度變化規(guī)律；理解四季、五帶的形成和劃分。

2、能準確地畫出和識讀“二分二至日太陽照射地球的示意圖”，并能說明地球上不同地帶在不同季節(jié)晝夜長短和正午太陽高度的大小及季節(jié)變化狀況。

教學重點

太陽直射點的移動，晝夜長短的變化規(guī)律，正午太陽的高度變化規(guī)律

教學難點

晝夜長短的變化規(guī)律，正午太陽的高度變化規(guī)律

教學方法

圖示教學

教學過程

引入：為什么冬天的晝比夜長，為什么冬天的晝比夏天短？

回顧：太陽直射點的回歸運動，由于黃赤交角的存在,使得太陽直射點在南北回歸線間來回移動。圖示，加深學生記憶。教具演示教學：

1、讓學生分析，如圖示，太陽直射點在哪里，晝夜長短的情況，是哪個日期。

學生觀察后，整理清楚答案：太陽直射赤道;晨昏線把緯線圈分成相等的晝弧和夜弧,全球各地晝夜平分。此時北半球為春分日或秋分日。

2、提問：春分過后，太陽直射點往哪移動？

教具演示，讓學生觀察分析北半球晝夜的長短變化。

學生觀察分析后，整理:春分日后,太陽直射點由赤道向北移,北半球晝越來越長，而且晝長夜短。緯度越高，晝越長，夜越短。赤道晝夜平分，北極圈以內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。南半球則相反。

總結，夏半年，太陽直射點在北半球，北半球晝長夜短，緯度越高晝越長，夜越短。

3、夏至日過后，太陽直射點又如何移動？觀察分析地球晝夜長短如何變化？ 教具演示，學生分析。

整理：夏至過后，晝越來越短。到了秋分日，晝夜再次平分。秋分過后，北半球晝短夜長，緯度越高，夜越長，晝越短。赤道依舊晝夜平分，南半球晝長夜短。

總結：冬半年，太陽直射點在南半球，北半球晝短夜長，緯度越高，夜越長，晝越短。晝夜長短的一般規(guī)律：太陽直射哪個半球，哪個半球就晝長夜短，緯度越高，晝越長，所在半球的極圈以內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。

4、回答引入問題。

布置作業(yè)

這節(jié)課的作業(yè)是，理解消化這節(jié)課所講的內(nèi)容，然后，畫出二分二至日太陽照射地球的示意圖。并預習下節(jié)課“正午太陽高度的變化”的內(nèi)容。思考：為什么同樣陽光燦爛的冬天溫度比夏天低。這是常識，但是你可以用地理知識回答嗎？下課。

第三篇：1.3 地球公轉的地理意義 教案

第三節(jié) 地球公轉的地理意義

第一課時

地球公轉和太陽直射點的回歸運動

教學目標：

知識與技能：掌握地球公轉的方向、周期、軌道、速度；理解黃赤交角的形成及其導致的太陽直射點的南北移動；

過程與方法：通過對黃赤交角和太陽直射點回歸運動的學習，培養(yǎng)學生的地理空間思維能力和歸納分析能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神

教學重點：太陽直射點的回歸運動；二分二至日時地球的位置 教學難點：太陽直射點的回歸運動 教學過程：

[知識講解]地球自轉的同時，傾斜著地軸繞日公轉，因此，地球運動是這兩種運動的疊加。[多媒體演示]

強調(diào)：

1、方向為自西向東；

2、地軸的北端始終指向北極星方向，演示時注意地軸的指向要穩(wěn)定。

[知識講解]地球公轉的軌道為接近正圓的橢圓，太陽位于其中的一個焦點上。隨著地球公轉，日地距離不斷變化著（如圖1-3-4）。每年一月初，地球在它的公轉軌道上離太陽最近，這個位置叫做近日點，地球公轉的線速度、角速度都較快；每年七月初，地球在它的公轉軌道上離太陽最遠，這個位置叫做遠日點，公轉的線速度、角速度都較慢。地球公轉一周360o所需要的時間是365日6時9分10秒，叫做一恒星年。

[設問過渡]一月份日地距離近，七月份日地距離遠，而我們感到七月氣溫要比一月氣溫高得多，為什么距日近時反倒比距日遠時氣溫低呢？

地球自轉和公轉的關系可以用赤道平面和黃道平面的關系來表示。過地心并與地軸垂直的平面稱為赤道平面，地球公轉的軌道平面稱為黃道平面。[課件播放]黃赤交角的形成

[問題導學]（1）黃道和赤道之間存在什么樣的關系？

（2）黃赤交角與地軸和黃道平面的夾角之間有什么關系？

[知識講解]地球在公轉的過程中，地軸的空間指向和黃赤交角的大小，在一定的時期內(nèi)可以看作是不變的。因此，地球在公轉軌道上的不同位置，地表接受太陽垂直照射的點（簡稱太陽直射點）是有變化的。

[課件播放]太陽直射點的回歸運動

[知識講解]太陽直射點在南、北緯23o26’之間作往返運動，稱為太陽直射點的回歸運動。南、北緯23o26’分別被稱為南、北回歸線。

[學生活動]通過看動畫，結合圖1-3-4，總結太陽直射點的移動規(guī)律，在圖1-3-5中，標出二分二至日太陽直射點所在位置，并用平滑曲線連接起來。[教師活動]巡視、指正學生動手繪畫過程中出現(xiàn)的錯誤。學生交流后，可以師生共同學習，得出結論。

[討論]根據(jù)我們繪制的太陽直射點回歸運動的示意圖討論下列問題：（1）太陽直射點一直向南移的時段是

（2）太陽直射點一直向北移的時段是

（3）太陽直射點位于北半球且一直向南移的時段是

（4）地表各點一年中接受陽光直射的次數(shù)：

①南、北回歸線上的各點一年中有

次陽光直射的機會 ②南、北回歸線間的各點一年中有

次陽光直射的機會

③南回歸線以南、北回歸線以北的各點一年中有無陽光直射機會？

[知識講解]太陽直射點回歸運動的周期是365日5時48分46秒，叫做一回歸年。就南北半球而言，太陽直射點落在哪一半球，即為該半球的夏半年，是另一半球的冬半年。在太陽直射點上，地表單位面積獲得的太陽輻射量最多。由于太陽直射點南北移動，使太陽輻射能在地表的分配，具有回歸年的變化。

[提問]通過前面的學習，哪位同學能解釋為什么地球距日近時反倒比距日遠時氣溫低呢？（請一位學生回答）[小結]

第二課時

正午太陽高度變化

教學目標： 知識與技能：掌握地球公轉的地理意義——晝夜長短和正午太陽高度的變化；理解四季的劃分及五帶的劃分、分布

過程與方法：結合示意圖和多媒體演示分析晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律，讓學生自主探究，培養(yǎng)其綜合分析能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神 教學重點：晝夜長短和正午太陽高度的變化，四季的劃分 教學難點：分析、繪制《二分二至日太陽照射地球示意圖》，教學過程： [情境創(chuàng)設]去年6月，趙亮的父母在“陽光花園”購買了一套位于一層的住房。今年1月，全家入住后，發(fā)現(xiàn)陽光全被前排樓房擋住了。他感到很疑惑，那天看房時，小院內(nèi)陽光充足，怎么才過了幾個月，陽光就被擋住了呢？你能幫趙亮分析原因嗎？

[知識講解]太陽直射點的移動，使地球表面接受到的太陽輻射能量，因時因地而變化。這種變化可以用晝夜長短和正午太陽高度的變化來定性地描述。晝夜長短反映了日照時間的長短；正午太陽高度反映了太陽輻射的強弱。

太陽光線與地平面之間的夾角，叫做太陽高度角，簡稱太陽高度。一天中太陽高度最大值出現(xiàn)在正午，稱為正午太陽高度。

[課件播放]太陽直射點的回歸運動和正午太陽高度的變化.swf

[分組討論]同一時刻，正午太陽高度的分布規(guī)律；同一地點，正午太陽高度的變化規(guī)律 [教師點播]時刻確定，則太陽直射點的位置即確定，此時觀察正午太陽高度的分布規(guī)律；在太陽直射點所在經(jīng)線上確定一點，讓太陽直射點作回歸運動，觀察在直射點運動過程中，該點的正午太陽高度如何變化。

（學生回答時，要注意做到發(fā)揮學生的合作精神。在學生回答有錯誤時，要做到正確的評價，同時還要鼓勵學生互評，共同進步。）

[教師活動]對學生的回答要歸納總結，強調(diào)離直射點越近正午太陽高度越大。在此基礎上給出正午太陽高度計算公式：

H=90o－緯差

[提問]現(xiàn)在你能幫趙亮家分析買房的疑惑嗎？

第三課時

晝夜長短變化

[過渡]由于黃赤交角的存在，使太陽直射點在南北回歸線間作往返運動，太陽直射點的變化使晨昏線的位置也不斷變化，從而導致了晝夜長短的變化。

[知識講解]晨昏線把它所經(jīng)過的緯線圈分割成兩部分，位于晝半球的部分叫晝弧，位于夜半球的部分叫夜弧。把某緯線上的晝弧和夜弧的弧長換算成時間就是該緯線上各地的晝長和夜長。

[學生活動]回憶晨昏線和赤道的關系，分析赤道上的晝夜長短情況

[教師活動]幫學生定性分析赤道上的晝夜長短情況，總結晝夜長短的計算方法 [學生活動]結合圖1-3-9，針對每幅圖討論以下問題：

1、太陽直射哪個緯度？

2、全球晝長有什么分布規(guī)律？

3、正午太陽高度有什么分布規(guī)律？極晝和極夜分別出現(xiàn)在哪些地區(qū)？

[播放課件]

[分組討論]分析北半球冬、夏半年晝夜長短的變化規(guī)律

（然后全班交流，師生共同總結規(guī)律；根據(jù)北半球規(guī)律，學生自己表述南半球晝夜長短變化規(guī)律，教師注意學生語言表達的準確性。）

[過渡]一年中，隨著地球上各地晝夜長短和正午太陽高度隨時間的變化，導致到達地面的太陽輻射能的多少不同，造成地球表面的季節(jié)更替。

[學生活動]結合圖1-3-9分析，地球上高、中、低緯哪個緯度地區(qū)全年獲得的太陽輻射能最多？哪個緯度獲得的最少？哪個緯度單位面積所獲得的太陽輻射能變化最大？

[教師講解]中緯度地區(qū)，正午太陽高度變化最大，晝夜長短的變化也較大，單位面積所獲得的太陽輻射能變化最大，四季更替最為明顯。[師生共同學習]知識窗：四季的劃分 [學生活動]根據(jù)“五帶劃分示意圖”，試解釋五帶劃分的依據(jù)；如果黃赤交角變化，五帶的范圍該如何變化？

[教學反思]：地球公轉的地理意義也是難點，難度大，學生不好理解，尤其是在正午太陽高度的計算和應用方面，不能夠很好的掌握，我們通過利用觀察動畫計算比較，正午太陽高度的變化，利用課本中樓房的采光問題加以應用，加深學生的理解，在晝夜長短的變化也是利用動畫觀察，和讓學生自己回憶我們在一年日出、日落的時間差異，從而說明晝夜長短的變化，本節(jié)學完后要把地理的自轉結合起來考慮，地球的運動及其產(chǎn)生的地理意義，難度大，我們講課時放慢進度，同時結合各種題型進行講解說明，理解地理的運動和地理意義。

第四篇：1.3《地球公轉的地理意義》教案（范文）

第三節(jié) 地球公轉的地理意義

第一課時

地球公轉和太陽直射點的回歸運動

教學目標：

知識與技能：掌握地球公轉的方向、周期、軌道、速度；理解黃赤交角的形成及其導致的太陽直射點的南北移動；

過程與方法：通過對黃赤交角和太陽直射點回歸運動的學習，培養(yǎng)學生的地理空間思維能力和歸納分析能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神

教學重點：太陽直射點的回歸運動；二分二至日時地球的位置 教學難點：太陽直射點的回歸運動 教學過程：

[知識講解]地球自轉的同時，傾斜著地軸繞日公轉，因此，地球運動是這兩種運動的疊加。[多媒體演示]

強調(diào)：

1、方向為自西向東；

2、地軸的北端始終指向北極星方向，演示時注意地軸的指向要穩(wěn)定。

[知識講解]地球公轉的軌道為接近正圓的橢圓，太陽位于其中的一個焦點上。隨著地球公轉，日地距離不斷變化著（如圖1-3-4）。每年一月初，地球在它的公轉軌道上離太陽最近，這個位置叫做近日點，地球公轉的線速度、角速度都較快；每年七月初，地球在它的公轉軌道上離太陽最遠，這個位置叫做遠日點，公轉的線速度、角速度都較慢。地球公轉一周360o所需要的時間是365日6時9分10秒，叫做一恒星年。

[設問過渡]一月份日地距離近，七月份日地距離遠，而我們感到七月氣溫要比一月氣溫高得多，為什么距日近時反倒比距日遠時氣溫低呢？

地球自轉和公轉的關系可以用赤道平面和黃道平面的關系來表示。過地心并與地軸垂直的平面稱為赤道平面，地球公轉的軌道平面稱為黃道平面。[課件播放]黃赤交角的形成

[問題導學]（1）黃道和赤道之間存在什么樣的關系？

（2）黃赤交角與地軸和黃道平面的夾角之間有什么關系？

[知識講解]地球在公轉的過程中，地軸的空間指向和黃赤交角的大小，在一定的時期內(nèi)可以看作是不變的。因此，地球在公轉軌道上的不同位置，地表接受太陽垂直照射的點（簡稱太陽直射點）是有變化的。

[課件播放]太陽直射點的回歸運動

[知識講解]太陽直射點在南、北緯23o26’之間作往返運動，稱為太陽直射點的回歸運動。南、北緯23o26’分別被稱為南、北回歸線。

[學生活動]通過看動畫，結合圖1-3-4，總結太陽直射點的移動規(guī)律，在圖1-3-5中，標出二分二至日太陽直射點所在位置，并用平滑曲線連接起來。

[教師活動]巡視、指正學生動手繪畫過程中出現(xiàn)的錯誤。學生交流后，可以師生共同學習，得出結論。

[討論]根據(jù)我們繪制的太陽直射點回歸運動的示意圖討論下列問題：（1）太陽直射點一直向南移的時段是

（2）太陽直射點一直向北移的時段是

（3）太陽直射點位于北半球且一直向南移的時段是

（4）地表各點一年中接受陽光直射的次數(shù)：

①南、北回歸線上的各點一年中有

次陽光直射的機會 ②南、北回歸線間的各點一年中有

次陽光直射的機會

③南回歸線以南、北回歸線以北的各點一年中有無陽光直射機會？

[知識講解]太陽直射點回歸運動的周期是365日5時48分46秒，叫做一回歸年。就南北半球而言，太陽直射點落在哪一半球，即為該半球的夏半年，是另一半球的冬半年。在太陽直射點上，地表單位面積獲得的太陽輻射量最多。由于太陽直射點南北移動，使太陽輻射能在地表的分配，具有回歸年的變化。

[提問]通過前面的學習，哪位同學能解釋為什么地球距日近時反倒比距日遠時氣溫低呢？（請一位學生回答）[小結]

第五篇：《地球公轉的地理意義》教學設計

第三節(jié) 地球公轉的地理意義（第一課時）

[學習目標]

了解地球公轉的方向、速度和周期，理解公轉的軌道及黃赤交角。課堂互動探究任務單

探究任務一 地球公轉軌道與公轉速度的變化。

北半球每年夏半年（從春分日到秋分日）的日數(shù)為186天，冬半年（從秋分日到次年的春分日）的日數(shù)為179天。試根據(jù)地球公轉運動的規(guī)律，解釋造成這種日數(shù)差異的原因。

[遷移應用1]自3月21日到9月23日，下列說法正確的是（）A．地球公轉速度一直減慢 B．地球公轉速度一直加快 C．地球公轉速度先加快后減慢 D．地球公轉速度先減慢后加快 探究任務二 黃赤交角與太陽直射點得移動 1.閱讀下面材料，分析下列問題。材料一 黃赤交角示意圖

材料二 英國古文明研究作家葛瑞姆·漢卡克在《上帝的指紋》中寫道：“黃赤交角會發(fā)生周期性的變化，這個周期是41 000年，交角改變在22.1°到24.5°之間，準確性和可預測性不亞于瑞士鐘表?！边@個周期變化早在1911年巴黎國際天文歷大會上就已經(jīng)公布了。

(1)什么是黃道？什么是黃道平面？什么是赤道平面？

(2)什么是黃赤交角？

(3)黃赤交角對太陽直射點有何影響？

(4)若黃赤交角變?yōu)?4.5°，太陽直射的范圍將會如何變化？

[遷移應用2] 右圖中，XOY為地軸，MN為赤道，EF、E′F′為回歸線，ST、S′T′為極圈。讀圖回答下列問題。(1)目前黃赤交角在圖上是()A．∠XOF B．∠TOF C．∠FON D．∠TON(2)若黃赤交角增大，圖中哪些度數(shù)將增大()A．∠XON B．EF的緯度 C．ST的緯度 D．∠XOF(3)若此圖為北半球夏至日，則太陽光線與圖中哪條線平行()A．MN B．EF C．E′F D．ST 探究任務三 公轉軌道上二分二至日的判斷

[探究活動] 讀“二分二至時地球的位置圖”，探究下列問題。(1)每年的1月初地球離太陽最近，7月初離太陽最遠，(2)為什么1月我國是嚴寒季節(jié)，而7月是酷熱季節(jié)？

(2)如果圖中公轉方向相反，圖中上方表示北極，那么二分二至日的位置會發(fā)生怎樣的變化？

(3)在下面兩圖中標出二分二至日的位置。

(4)假設黃赤交角變?yōu)?，則太陽直射點的移動范圍有什么變化？

[遷移應用3] 某載人航天飛船預計于2013年10月，從衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場發(fā)射。讀圖回答(1)～(2)題。

(1)該飛船發(fā)射時，太陽直射點在甲圖的

()A．DA段并向北移動 B．AB段并向南移動 C．BC段并向南移動 D．CD段并向北移動(2)在該飛船發(fā)射后的四天里，地球在乙圖中的運動，敘述正確的是()A．地球距離③處越來越近 B．地球距離④處越來越近C．地球公轉速度越來越慢 D．地球公轉速度先變慢后變快