第一篇：《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)反思

《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)反思

《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》這一內(nèi)容的，鑒于高一學(xué)生的地理基礎(chǔ)薄弱，空間思維能力較差，復(fù)習(xí)起來有些困難，所以我采用由淺入深的復(fù)習(xí)方法，而本節(jié)課主要是讓學(xué)生從現(xiàn)象上去感受地球自轉(zhuǎn)帶來的一些對地球的影響，就是讓學(xué)生了解個開頭，基于這點目標(biāo)我認為是實現(xiàn)了，知識點基本到位，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛較濃，課堂教學(xué)過程中師生關(guān)系始終是和諧的。教學(xué)思路較為清晰，有流暢的教學(xué)內(nèi)容流程與教學(xué)組織流程。但是我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1、學(xué)生只記住了簡單的規(guī)律，但結(jié)合圖形時靈活運用能力較差。例如：很多學(xué)生在總結(jié)相關(guān)的時間信息時，都會這些寫：平分晝半球的經(jīng)線地方時為12點。但是哪條經(jīng)線平分了晝半球呢，很多學(xué)生就答不出來了。這反應(yīng)了學(xué)生靈活運用能力還是比較差，還沒有學(xué)會從圖形中去找相關(guān)信息，只是停留在一種簡單的機械記憶上，所以一旦當(dāng)光照圖是局部的或是簡單的變形，學(xué)生就無從下手，所以一定要強調(diào)，此經(jīng)線在圖中是哪一條。

2、學(xué)生不會從圖形中去總結(jié)規(guī)律。例如：北半球的夏半年，北半球各地均是晝長夜短，但是具體是如何變化的呢？學(xué)生不會進行分段總結(jié)。從春分日到夏至日是北半球各地晝逐漸增長的過程，從夏至日到秋分日是北半球各地晝逐漸變短的過程，但均是晝長大于夜長。

3、學(xué)生對晝夜長短的變化還是理解不透。我認為晝夜長短變化的教學(xué)應(yīng)該分三步進行：第一，為什么會有晝夜？第二，晝夜長短為什么會變化？第三，晝夜長短是怎么樣變化的？我們要引導(dǎo)學(xué)生從地球的形狀、性質(zhì)去認識晝夜的形成；晝夜長短的變化過程要讓學(xué)生從晨昏線與經(jīng)線交點的位置變化去理解，因為此交點將其所在的緯線圈分成了晝弧和夜弧，而交點位置是隨著晨昏線的擺動而發(fā)生變化的，交點位置的變化使得各緯線圈的晝弧和夜弧的長短發(fā)生了變化，即產(chǎn)生了晝夜長短的變化。

4、學(xué)生對圖形中更深層次的信息挖掘不夠。比如說，晨昏圈、赤道、經(jīng)線圈均是球面上的大圓，而我們通常認為地球就是一個正球體，所以三者長度應(yīng)該相等

總之，我覺得讀圖練畫結(jié)合得還不夠，所以今后在教學(xué)過程中我將注意知識點的落實，做到讀練畫結(jié)合，注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。

第二篇：《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》 說課稿

《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》說課稿

我今天說課的內(nèi)容是魯教版高中地理必修一第一單元第二節(jié)，課題是《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》。我說課從教材、教法、學(xué)法指導(dǎo)與教學(xué)過程設(shè)計四個方面展開。

第一部分說教材

首先，說教材的地位和作用。地理學(xué)是研究地球表面地理環(huán)境以及人地關(guān)系的科學(xué)。高中地理必修一地球表層的自然地理環(huán)境對人類活動的影響為學(xué)習(xí)對象。第一單元是“從宇宙看地球”目的在于了解地球所處的宇宙環(huán)境。本節(jié)主要討論地球自轉(zhuǎn)的地理意義，包括自轉(zhuǎn)的一般特點，晝夜交替的產(chǎn)生，時差的產(chǎn)生以及地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生。對于學(xué)生進一步認識地球，了解晝夜變化，學(xué)會地方時的計算等有重要意義。

第二說教學(xué)目標(biāo)

我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和江蘇省高中地理教學(xué)要求，以及高中學(xué)生抽象思維能力較強等心理特征，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及角速度、線速度的變化；

2、運用教具或通過計算機模擬，演示地球自轉(zhuǎn)運動，理解晝夜更替和時差差生的原因；

3、以河流、風(fēng)、洋流為例，說明地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體產(chǎn)生的影響。

過程與方法目標(biāo)：

1、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，搜集地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)圖片，視頻，文字資料等。

2、對搜集的資料加以整理，分析，歸納，總結(jié)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的影響可能有哪些？并在班級交流。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過對地球自轉(zhuǎn)的地理意義的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度；

認識地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，形成科學(xué)的時空觀。

第三 說教學(xué)重點、難點的確定。

本節(jié)的教學(xué)重點是地球自轉(zhuǎn)的一般特點以及地方時的計算，因為這部分內(nèi)容較為抽象，不易理解，對學(xué)生空間思維能力要求較高，并且是考試的重點。我將通過多媒體動畫演示，地球儀等教具的使用以及板書板畫進行直觀教學(xué)，組織學(xué)生討論，理論聯(lián)系實際等方法以突出教學(xué)重點。本節(jié)的教學(xué)難點是地球自轉(zhuǎn)的一般特點，地方時的含義及計算，因為這一部分內(nèi)容綜合性較強，對學(xué)生分析問題的能力要求較高。我將在教學(xué)過程中加強直觀教學(xué)已突破難點。

第四說教材組織和處理。

本節(jié)教材可以在教學(xué)過程中充分利用視頻、動畫、圖片等資料，使難懂、抽象的問題具體化，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。本節(jié)課共分四目，可以分為兩個課時，第一目和第二目為一個課時，第三目和第四目為一個課時。

第二部分說教法

根據(jù)高中學(xué)生的生理和心理特點，以及教材內(nèi)容特點，我將運用直觀性教學(xué)法，演示實驗法：對于本節(jié)課的重難點內(nèi)容要采用教師演示、學(xué)生演示、練習(xí)體會等綜合方法來調(diào)動全體學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。本節(jié)課我將運用計算機多媒體動畫演示，地球儀演示實驗進行教學(xué)，以提高教學(xué)效率； 第三部分說學(xué)法指導(dǎo)

在認知方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，對地球自轉(zhuǎn)形成正確的認識，了解晝夜交替及地轉(zhuǎn)偏向力的相關(guān)特點，對趨勢形成初步了解；在記憶方面，對地球自轉(zhuǎn)概念，一般特點，晝夜交替的特點，區(qū)時的劃分及地轉(zhuǎn)偏向力的南北半球差異等知識點進行深入記憶；在知識的運用方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠進行區(qū)時的相關(guān)計算，通過晨昏線能夠判定一些特定地方的地方時。

第四部分說課堂教學(xué)過程設(shè)計

本節(jié)教材共分兩課時，考慮到時間關(guān)系我只說第一課時。

第一個環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊課。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)的是地球的宇宙環(huán)境，學(xué)生對地球所處的外部環(huán)境形成整體認識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以通過課前提問的方式讓學(xué)生對上節(jié)課的學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)鞏固，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，以便于建立新舊知識之間的聯(lián)系。

第二個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課。

教師提問：同學(xué)們，我們生活在地球上，每天都會看到太陽東升西落，晝夜交替，那為什么太陽從東面升起西邊落下，而不是西面升起東面落下呢？

提出這個問題后教師啟發(fā)學(xué)生從平時坐車的經(jīng)歷中尋找答案。給學(xué)生2分鐘討論。

【學(xué)生討論回答】

當(dāng)我們坐在汽車上向外看，你會看到車外的樹木會向后退，也就是你看到的樹木的運動方向和我們實際運動的方向是相反的。同樣道理，我們生活在地球上，因為我們地球的運動方向是自西向東的，所以，我們會看到太陽的運動方向是自東向西。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活中的地理現(xiàn)象，提出問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生獲得知識的迫切性。以體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中有用的地理，學(xué)習(xí)對終生發(fā)展有用的地理的教學(xué)理念。從而培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和綜合分析問題的能力。

第三個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)新課。具體步驟是：

（一）地球運動的方向

【教師演示】播放動畫課件：地球自轉(zhuǎn)

【學(xué)生活動】 觀察討論：什么叫地球的自轉(zhuǎn)，地球是繞著什么在轉(zhuǎn)？（地軸）地球自轉(zhuǎn)時的姿勢是怎樣的？（傾斜。至于傾斜的角度這里不用說，到后面學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時再強調(diào)。）地球沿哪個方向繞地軸自轉(zhuǎn)？（自西向東）

【看圖分析】

教師播放課件并提出問題，從北極和南極看地球自轉(zhuǎn)的方向是什么樣的？

【學(xué)生總結(jié)】在北極上空看，逆時針轉(zhuǎn)。在南極上空看，順時針轉(zhuǎn)。設(shè)計意圖：將知識點依附于圖上，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。

（二）地球運動的周期

【學(xué)生活動】小組討論

學(xué)生結(jié)合生活體驗，說一說每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)歷多長時間？

（學(xué)生議論回答后）引導(dǎo)學(xué)生認識人們以1天（24小時）為單位的起居和作息時間與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

設(shè)計意圖：

從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，教師引導(dǎo)他們把這些零散的感性認識上升為理論知識。

（三）地球運動的地理意義 1．晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生

【教師演示】地球自轉(zhuǎn)演示過程。

（自制教具）在地球儀上找到中國的北京，用不干膠做成紅色五角星，粘在這里，再把一張硬紙殼中間掏空呈圓形，卡在地球儀上。一手拿著手電筒，照在地球儀上，一手輕輕撥動地球儀，使它自西向東轉(zhuǎn)動。

設(shè)計意圖：

因為地球自轉(zhuǎn)的這部分內(nèi)容比較抽象，而且是不可視的，學(xué)生難于理解，所以，我在教學(xué)中采用演示實驗法來幫助學(xué)生建立形象、直觀、立體的感性認識，更助于引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，這對本節(jié)課的重點和難點的突破有很大的幫助。

【學(xué)生活動】教師指導(dǎo)學(xué)生以小組（按學(xué)生拿的地球儀和手電筒的數(shù)量，把學(xué)生分成若干組）為單位，正確演示地球的自轉(zhuǎn)運動，并能通過以下幾個問題，層層突破，理解由于地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替的現(xiàn)象。

教師提出問題：

（1）地球是個透明的球體嗎？

（2）假定它是靜止的，觀察地球表面向著太陽的一面（中國北京）和背著太陽的一面（美國紐約）各是什么現(xiàn)象？

（3）將地球儀轉(zhuǎn)動180°，你來觀察中國北京和美國紐約又會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？

（4）將地球轉(zhuǎn)動360°，或連續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，你再來觀察以上兩地產(chǎn)生了什么地理現(xiàn)象？

設(shè)計意圖：依據(jù)新課程理念“倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于探究、勤于動手”的要求，本著體現(xiàn)學(xué)生“在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長”的新課標(biāo)精神，把學(xué)生分成小組演示地球自轉(zhuǎn)。讓他們在一系列的動口、動手、動腦的過程中，通過觀察、觀察、再觀察，體會晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，同時，增強學(xué)生的交流合作和分析探究能力。第四個教學(xué)環(huán)節(jié)是歸納總結(jié)。

我將本節(jié)課的內(nèi)容歸納以下幾點為：

1、地球自轉(zhuǎn)的一般特點；

2、晝夜交替產(chǎn)生的原因及周期；

3、地方時及區(qū)時的相關(guān)計算；

4、地表物體運動發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因及特點。

第五個環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用。

布置學(xué)生完成課后練習(xí)，預(yù)習(xí)第三目產(chǎn)生時差這一部分的內(nèi)容，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，了解地方時、區(qū)時的概念，及地方時和區(qū)時的相關(guān)計算方法。本節(jié)課雖然使用多媒體動畫演示進行教學(xué)，但我仍然采用綱目式板書，將地球自轉(zhuǎn)的一般特點和晝夜交替的相關(guān)知識以及它們之前的聯(lián)系在黑板上展示出來，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有總體的概念，便于學(xué)生筆記和記憶。

第三篇：教案 地球自轉(zhuǎn)的地理意義

第一單元 從宇宙看地球

第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義（第一課時）教案

山東省福山第一中學(xué) 張翠萍

【教材分析】

要分析地球運動的地理意義，需要認識地球的運動規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，主要包括晝夜交替和時間差異、地表水平運動物體運動方向的偏轉(zhuǎn)。本節(jié)課內(nèi)容較抽象，學(xué)生缺乏足夠的空間想象力，所以對知識點的理解有一定的難度，因此教師可充分借助數(shù)字星球系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生通過直觀觀察得出結(jié)論。使抽象的知識直觀化，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達到掌握知識的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.認識地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替的成因。2.能運用數(shù)字星球系統(tǒng)總結(jié)地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象和解釋地球自轉(zhuǎn)的地理意義，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力

3.通過合作學(xué)習(xí)、課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；并通過認識地球運動，樹立科學(xué)的宇宙觀。

【教學(xué)重點、難點】

1、觀察數(shù)字星球系統(tǒng)總結(jié)地球的自轉(zhuǎn)運動規(guī)律

2、明確晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并會判讀晨昏線?！窘虒W(xué)方法】

指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字星球，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。【教具準(zhǔn)備】數(shù)字星球系統(tǒng) 【教學(xué)過程】

【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】 上節(jié)我們學(xué)習(xí)了《地球的宇宙環(huán)境》，我們認識到我們地球只是浩瀚星空里一顆非常普通又極為特殊的一顆。因為正是它孕育了我們偉大的人類文明！這節(jié)課就讓我們回到我們的地球，看看地球是如何運動，又是如何影響我們的生活的！相信這節(jié)課大家會體會到什么是“玩轉(zhuǎn)地球”！大家有沒有興趣？？

【知識承接】為了更好的學(xué)好本節(jié)課，我們先來回顧一下初中經(jīng)緯網(wǎng)知識！觀看數(shù)字星球，重溫地軸、兩級、經(jīng)線、緯線的概念 1.地軸：地球儀上地球自轉(zhuǎn)的假象軸 2.兩級：地球儀上地軸與地球表面的交點 3.緯線：地球儀上與地球垂直且環(huán)繞地球一周的圓

4.經(jīng)線：地球儀上連接南北兩極且與緯線垂直相交 的半圓 自主探究一：觀看數(shù)字星球，小組討論下列問題：（2分鐘）

1、經(jīng)線、緯線在形狀、指示方向、長度的分布上有什么不同？

2、任意兩條經(jīng)線、緯線之間的距離是否相同？間距的變化規(guī)律是什么？

3、經(jīng)線與緯線是怎樣平分地球的？

學(xué)生觀察得出結(jié)論，為學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)做好鋪墊

一、地球的自轉(zhuǎn)

觀察數(shù)字星球系統(tǒng)（教師操作旋轉(zhuǎn)），讓學(xué)生總結(jié)：

1、地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？注意觀察從北極和南極上空看地球旋轉(zhuǎn)的方向。（自轉(zhuǎn)方向：側(cè)視：是自西向東；俯視：北逆南順）畫一畫：指導(dǎo)學(xué)生板畫自轉(zhuǎn)的方向

2、閱讀教材，回答自轉(zhuǎn)一周的時間

3、地球自轉(zhuǎn)速度分為線速度和角速度，所謂角速度就是作圓周運動的物體單位時間內(nèi)繞過的角度，根據(jù)角速度的定義，結(jié)合數(shù)字星球上兩個點，請同學(xué)們計算地球自轉(zhuǎn)的角速度，并歸納地球上任意點的角速度的規(guī)律。

結(jié)論： 地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15o每小時。地球表面除南北極點外，任何地點的角速度都一樣。

線速度就是作圓周運動的物體單位時間內(nèi)走過的弧長。觀察數(shù)字星球上兩點地球自轉(zhuǎn)的線速度是否相等？如何計算？如果不等，又有怎樣的變化規(guī)律？

結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的線速度因緯度不同而有差異，變化規(guī)律是：隨緯度增加而降低。圖1-2-2，緯度60o處的線速度約為赤道處的一半?！炯磳W(xué)即用】

發(fā)射地球同步衛(wèi)星與地球自轉(zhuǎn)的線速度密切相關(guān)。

1、下列發(fā)射場中最有利于衛(wèi)星發(fā)射的是（）A拜科努爾（46oN）B肯尼迪（28oN）C酒泉（40oN）D庫魯（5oN）

【過度】想一想，我們生活中那些現(xiàn)象是有地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的呢？（太陽的東升西落、時差）

二、產(chǎn)生晝夜交替

自主探究二： 觀察數(shù)字地球，以小組為單位討論(3分鐘)

1、晝夜現(xiàn)象的原因？

2、晝夜交替的原因？

3、如果地球不自轉(zhuǎn)，還有晝夜交替現(xiàn)象 經(jīng)學(xué)生討論和教師引導(dǎo)得出：

（晝夜現(xiàn)象是不透明的地球在太陽光的照射下靠反射太陽光線而發(fā)亮產(chǎn)生的，地球的半個球面向著太陽，是白天，另半個球面背向太陽，是黑夜；由于地球在不停地自轉(zhuǎn)，造成地球上每一個地方都有白天和黑夜的交替，如果沒有地球的自轉(zhuǎn)，就無晝夜交替現(xiàn)象；如果地球不自轉(zhuǎn)但圍繞太陽公轉(zhuǎn)，仍有晝夜的更替，但一年只更替一次）

4、什么是晨昏線？晨線和昏線是一根線嗎？觀察數(shù)字星球，看晨昏線位置的變化和與太陽光線的關(guān)系。

（晝、夜半球的分界線就是晨昏線，由夜半球進入晝半球的分界線是晨線，由晝半球進入夜半球的分界線是昏線，晨昏線平面過地心并與太陽光線垂直，晨昏線上太陽高度等于0。晨昏線的移動方向應(yīng)逆著地球的自轉(zhuǎn)方向，即不斷地向西移動）

5、晝夜交替的周期是多少小時？它是地球自轉(zhuǎn)的周期嗎？

（地球表面晝夜交替的周期為24小時，叫做1個太陽日，它不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，真正的周期是一個恒星日，時間為23時56分4秒）【即學(xué)即用】 判斷下圖中的晨昏線： 90° 0° 180° 0° 180° 90°

【當(dāng)堂檢測】

1、與詩可“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”最吻合的地點（）A．90°W、89°S B．80°E、40°N C．10°E、1°S D．180°W、71°N）2．有關(guān)地球自轉(zhuǎn)速度的敘述，正確的是（A．華盛頓、倫敦、北京，三地地球自轉(zhuǎn)的角速度相同 B．香港、北京、廣州、哈爾濱四地自轉(zhuǎn)角速度依次減少 C．南北緯30°處地球自轉(zhuǎn)線速度均為赤道處的一半 D．南北極點無線速度，角速度為15°／小時

3．下列地理現(xiàn)象中，主要由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是（）A．晝夜現(xiàn)象 C．極晝極夜現(xiàn)象

B．晝夜交替現(xiàn)象 D．晝夜長短的變化

4、某一恒星昨晚20時位于觀測者頭頂，今晚同一地點再次位于觀測者頭頂?shù)臅r間為()A．20時 B．20時56分4秒 C．19時 D．19時56分4秒

5、讀下圖，下列關(guān)于A、B、C、D四點自轉(zhuǎn)線速度的比較，正確的是（）

A.A=CB>D C.A=DB>C 【板書設(shè)計】 第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義

一、地球的自轉(zhuǎn)

1、方向：自西向東

2、周期：23時56分4秒

3、角速度和線速度

二、產(chǎn)生晝夜交替（周期24小時）

1、晝夜現(xiàn)象的原因

2、晝夜交替的原因

3、晨昏線的判讀

第四篇：地球自轉(zhuǎn)的地理意義2

高一地理必修一學(xué)案 第一章第三節(jié)

地球自轉(zhuǎn)的地理意義（第2課時）

編號： 004 主備人： 譚晶 審核人： 王小春 學(xué)校：武進區(qū)禮嘉中學(xué) 班級： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1：了解時區(qū)的劃分原因、方法。2：理解過日界線日期的變化

3：掌握時區(qū)、區(qū)時和日界線的計算和判斷方法 4：了解特別的計時方法

【重難點】：時區(qū)、區(qū)時和日界線的計算和判斷方法 【分析解讀考試大綱】

掌握時區(qū)、區(qū)時和日界線的計算和判斷方法

【課前預(yù)習(xí)】

1、國際上的分區(qū)計時制度規(guī)定，每隔經(jīng)度（）劃分一個時區(qū)，全球劃分為（）個時區(qū)。每個時區(qū)中間的經(jīng)線叫（）。

2、中時區(qū)的中央經(jīng)線為（）經(jīng)線，向東、西各跨經(jīng)度（），中時區(qū)以（）依次劃分為東一區(qū)至東十二區(qū)；中時區(qū)以（）依次劃分為西一區(qū)至西十二區(qū)。

3、東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨經(jīng)度（），合為一個時區(qū)。東十二區(qū)和西十二區(qū)以（）經(jīng)線作為共同的中央經(jīng)線。

4、由于地球（）自轉(zhuǎn)，東邊時區(qū)的區(qū)時要比西邊時區(qū)的區(qū)時（）。相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差（）小時。任意兩個時區(qū)相差（）時區(qū)，區(qū)時也就相差（）小時

5、各時區(qū)都以本區(qū)中央經(jīng)線的（）作為全區(qū)共同使用的區(qū)時?！氨本r間” 就是以（）為中央經(jīng)線的地方時作為東八區(qū)各地統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時間。日常生活中的時間一般都是指（）。

6、中國幅員遼闊，地跨（）個時區(qū)，為了使用方便，中國把北京所在的（）的區(qū)時作為全國統(tǒng)一使用的時間，稱為“北京時間”。

【課內(nèi)探究】：

探究1：中時區(qū)以哪條經(jīng)線作為中央經(jīng)線？哪兩個時區(qū)合二為一？

探究2：如果中時區(qū)為子夜（24時），算一算，紐約和北京所在時區(qū)的區(qū)時分別是多少？

探究3：在圖中找到國際日界線。想一想，自東十二區(qū)向東進入西十二區(qū)，或者自西十二區(qū)向西進入東十二區(qū)，日期分別是怎么樣變化的？

【練習(xí)鞏固】

1、求北京（1160E）、休斯頓（820W）、莫斯科（380E）、東京（1390E）和洛杉磯（1190W）高一地理必修一學(xué)案 第一章第三節(jié) 的時區(qū)。

2、北京（東八區(qū)）與開羅（東二區(qū)）、休斯頓（西五區(qū)）的時差？ 3、2009年1月1日南沙群島的海馬灘的日出時刻為北京時間6時27分，此時格林尼治時間是（）

A．2009年1月1日14時27分B．2009年1月1日18時27分 C．2008年12月31日22時27分D．2008年12月31日18時27分

4、姚明在休斯頓（西五區(qū)）想看在北京時間10月1日8時舉行的閱兵儀式，請問他在休斯頓家里什么時間觀看現(xiàn)場直播？

5、火箭隊將于11月17日19時（西八區(qū)）在洛杉磯與湖人隊進行一場NBA常規(guī)賽，問我們什么時間看現(xiàn)場直播？

6、2009年2月2日9時25分，我國在南極最高點附近建立的昆侖站（7706'58''E），有一北大學(xué)生去南極考察，預(yù)想從上海（東八區(qū)）2009年23日10時出發(fā)，經(jīng)過98小時到達昆侖站，問是否能在27日12時到達地點？

7、一人在日界線西側(cè)于9月24日15時10分自西向東航行，經(jīng)過5分鐘越過日界線，求到達另一側(cè)的時間？

?

第五篇：1.2地球自轉(zhuǎn)的地理意義教案

2011年秋學(xué)期高一年級地理教案

第一單元：從宇宙看地球

第2課 地球自轉(zhuǎn)的地理意義（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解晝夜更替及地方時產(chǎn)生的原因 2.應(yīng)用聯(lián)系實際進行簡單的區(qū)時換算

【重難點】

1、時區(qū)的劃分、地方時和區(qū)時的計算；

2、地方時和區(qū)時的計算；

【教學(xué)內(nèi)容】

一、課堂自主學(xué)習(xí)檢查

根據(jù)自學(xué)內(nèi)容，完成下列計算 1.推算116°E所在的時區(qū)；

2.已知東八區(qū)的時間為9：20，推算東三區(qū)和西五區(qū)的區(qū)時；

3.已知東十二區(qū)的時間是9月2日19：00，推算西十二區(qū)的時間；

二、構(gòu)建知識框架，剖析典型概念

產(chǎn)生時差：

由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，同緯度地區(qū)的不同地點見到日出的時刻就會有早晚。相對位置偏東的地點，要比位置偏西的地點先看到日出，時刻較早。這種因經(jīng)度不同而出現(xiàn)的不同時刻，稱為地方時。

1、地方時：

（1）概念：因經(jīng)度不同而出現(xiàn)的不同時刻。（2）計算：

a、經(jīng)度每隔15°，地方時相差1小時。經(jīng)度每隔1°，地方時相差4分鐘。同一條經(jīng)線上的地方時相同。

b、參照點地方時的確定：太陽直射經(jīng)線的地方時為12時； 晨線在赤道上與之相交的經(jīng)線，地方時為6時； 與昏線相交的經(jīng)線地方時為18時；

c、計算公式：

所求地方時=已知地方時±4分鐘×經(jīng)度差（東加西減，即所求地方時的 點位于已知地方時的點的東方，取“+”；反之，則取“－”）。為了便于不同地區(qū)的交流，1884年國際上按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)劃分了24個時區(qū)，并制定了區(qū)時，實行分區(qū)計時的辦法。

2、時區(qū)和區(qū)時：（1）時區(qū)的劃分：

世界時區(qū)的劃分以本初子午線為標(biāo)準(zhǔn)。從西徑7.o5到東經(jīng)7.o5(經(jīng)度間隔為15o)為零時區(qū)。由零時區(qū)的兩個邊界分別向東和向西，每隔經(jīng)度15o劃一個時區(qū)，東、西各劃出12個時區(qū)，東十二時區(qū)與西十二時區(qū)相重合；全球共劃分成24個時區(qū)。

（2）區(qū)時：

a、概念：各時區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時作為本區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)時，即區(qū)時。

b、計算：

相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差一小時。每往東1個時區(qū)，區(qū)時早1小時；每往西1個時區(qū)，區(qū)時晚1小時。

計算公式：

a、）用已知經(jīng)度推算時區(qū)：

已知經(jīng)度數(shù)÷15°，如果所得余數(shù)小于7.5°，相除所得整數(shù)為時區(qū)數(shù)；如果所得余數(shù)大于7.5°，時區(qū)數(shù)為所得整數(shù)+1；

b、）已知某地區(qū)時，求另一地區(qū)時：

所求區(qū)時=已知區(qū)時±時區(qū)差（其中東加西減，即所求時區(qū)位于已知時區(qū)的東側(cè)，取“+”，若位于西側(cè)，則取“－”； 時區(qū)差的計算：同側(cè)相減，異側(cè)相加，即位于中時區(qū)同一側(cè)的時區(qū)差取兩時區(qū)號的差值，若位于中時區(qū)的異側(cè)趣兩時區(qū)號的和。）

可以發(fā)現(xiàn)東西十二區(qū)的區(qū)時相同，只是日期相差一天，因此制定了日期變更線。

3、日期變更線：（1）、概念：

國際上規(guī)定，把東西十二區(qū)的中央經(jīng)線180°經(jīng)線作為國際日期變更線，簡稱日界線。

日界線是地球上新的一天的起點和終點，地球上日期的變更，都從這條線開始。（2）、過日界線的計算方法：

a、東十二區(qū)和西十二區(qū)日期相差整1天，時、分、秒則相同； b、從東十二區(qū)向東過日界線進入西十二區(qū)，日期減1天；從西十二區(qū)向西過日界線進入東十二區(qū)，日期加上一天，即：東東減，西西加；

c、隔日界線計算相隔時區(qū)數(shù)的方法是：

相隔時區(qū)數(shù)=（12－東某區(qū)）+（12－西某區(qū)）

注意：時間計算公式中的東西和空間方位的東西相同。地球上的東西方向是相對的，是無限方向，兩點間的東西方向一般是沿著劣弧判斷。而時間計算中，東西方位只能按如下規(guī)定判斷：兩點經(jīng)度均為東經(jīng)度（西經(jīng)度），則經(jīng)度數(shù)大的點在東（經(jīng)度數(shù)小的點在東），經(jīng)度數(shù)小的點在西（經(jīng)度數(shù)大的點在西）；兩點經(jīng)度一為東經(jīng)度，一為西經(jīng)度，則東經(jīng)度在東，西經(jīng)度在西。實際上，各國所執(zhí)行的計時辦法并不完全與區(qū)時相同。有的國家采取了特殊及時法。

4、特殊計時法：（1）東部區(qū)時：

有的國家為了充分利用太陽照明，采取本國東部時區(qū)的中央經(jīng)線的地方時。例如：朝鮮位于東8區(qū)和東9區(qū)之間，但采用東9區(qū)的區(qū)時。

（2）半?yún)^(qū)時：

有的國家根據(jù)本國所跨的經(jīng)度范圍，采用半?yún)^(qū)時，即采用與中央經(jīng)線相差7.5°的時區(qū)的邊界經(jīng)線的地方時。例如：印度東5.5區(qū)。

（3）統(tǒng)一區(qū)時：

有的國家雖然領(lǐng)土跨度很大，但采用一個時區(qū)的區(qū)時。例如：中國目前統(tǒng)一采用北京所在地的東8區(qū)的區(qū)時（即120°E經(jīng)線的地方時），稱為“北京時間”。

注意：不是北京所在經(jīng)線的地方時。

三、自主研究問題

1、同一條經(jīng)線上的各地，地方時是否相同？

2、生活中使用地方時是否方便？

為統(tǒng)一起見，國際上按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分全球時區(qū)，實行分區(qū)計時的方法，將一定范圍的地方時統(tǒng)一為相同的區(qū)時，為生活和計算帶來方便。根據(jù)一晝夜24小時，將全球劃分為24個時區(qū)，每個時區(qū)跨經(jīng)度15°，各個時區(qū)都以本時區(qū)中央經(jīng)線的地方時作為該時區(qū)的區(qū)時。3.讀課本圖1-2-4，回答：（1）中時區(qū)以哪條經(jīng)線作為中央經(jīng)線？

（2）中時區(qū)以東和以西，依次分為哪幾個時區(qū)？各時區(qū)的中央經(jīng)線分別是哪條經(jīng)線？有何規(guī)律？試給出公式

（3）哪兩個時區(qū)合二為一？

（4）倫敦0°、開羅31°E、北京116°E、紐約74°W分別在哪個時區(qū)？如何計算？

（5）已知東八區(qū)9點，此時西八區(qū)幾點？已知西三區(qū)2點，此時東五區(qū)幾點？

四、小組討論質(zhì)疑

例1.若北京時間為9月5日14:00，求下列各地區(qū)時 ①132°E（東九區(qū) 9月5日15:00）②142°W（西九區(qū) 9月4日21:00）

例2.見右圖若A點此時區(qū)時為6月2日15:00，問A、B、C三點的地方時分別是多少？ A：6月2日 14:00 B：6月2日 15:00或6月1日 15:00 C：6月1日 15:20

五、師生合作研討

例3：見右下圖若116°E為子線，地方時為6月1日24:00或6月2日0:00，問圖中A、B、C三點的地方時、區(qū)時分別是多少？ A、B、C三點的區(qū)時為6月2日0:16（都在東八區(qū)）A點地方時：6月1日 23:52 B點地方時：6月1日24:00或6月2日0:00 C點地方時：6月2日0:08

例4：下圖中的中心點表示北極，陰影區(qū)為3月21日，非陰影區(qū)為3月22日。讀圖回答：

（1）NA的經(jīng)度為___________；NB的經(jīng)度為__________；（2）這時北京時間為3月________日________時。

答案：（1）60°E；180°（2）22；4

六、總結(jié)提升

1.地方時計算公式：

所求地方時=已知地方時±4分鐘×經(jīng)度差（東加西減，即所求地方時的點位于已知地方時的點的東方，取“+”；反之，則取“－”）。2.時區(qū)

計算公式：

（1）用已知經(jīng)度推算時區(qū)：

已知經(jīng)度數(shù)÷15°，如果所得余數(shù)小于7.5°，相除所得整數(shù)為時區(qū)數(shù)；如果所得余數(shù)大于7.5°，時區(qū)數(shù)為所得整數(shù)+1；（2）已知某地區(qū)時，求另一地區(qū)時： 所求區(qū)時=已知區(qū)時±時區(qū)差（其中東加西減，即所求時區(qū)位于已知時區(qū)的東側(cè)，取“+”，若位于西側(cè)，則取“－”； 時區(qū)差的計算：同側(cè)相減，異側(cè)相加，即位于中時區(qū)同一側(cè)的時區(qū)差取兩時區(qū)號的差值，若位于中時區(qū)的異側(cè)取兩時區(qū)號的和。）

【教學(xué)反思】 【課時訓(xùn)練】

1.下圖中的虛線是水平運動物體的原始方向，實線是偏轉(zhuǎn)后的方向，正確的是（B）

2.下圖表示我國北方的一條河流，圖中陰影部分代表泥沙淤積而成的沙島，該沙島最后將與河的哪岸連接在一起(B)A、M岸 B、N岸

C、沙島將保持原來的位置不變 D、不能確定

29屆奧林匹克運動會于2008年8月8日晚８時至24日在中國首都北京舉行，分賽場有：青島、秦皇島、香港、天津、上海、沈陽。根據(jù)材料，回答3－4題。

3．在美國舊金山（西八區(qū)）的華僑李博士想收看開幕式盛況，最好應(yīng)選擇當(dāng)?shù)厥裁磿r間（區(qū)時）打開電視機？（B）Ａ．8月8日１６時 Ｂ．8月8日４時 Ｃ．8月７日１６時 Ｄ．8月９日１２時 4．開幕式開始時，全球日期（C）

Ａ．７日和８日各占一半

Ｂ．８日和９日各占一半 Ｃ．都是８日

Ｄ．都是９日 5.關(guān)于地方時，正確的說法是（B）

A.地方時是因地理緯度而變化的時刻B.地方時是因地理經(jīng)度而變化的時刻

C.北京時間是北京的地方時 D.上海的地方時比北京時間的時刻要晚

6、當(dāng)北京時間為19點時，紐約（西五區(qū)）的區(qū)時是(D)A.8點 B.12點 C.13點 D.6點 7.讀“時區(qū)和國際日界線”圖，回答下列問題。（1）西八區(qū)的中央經(jīng)線是。東十一區(qū)的中央經(jīng)線是。（2）中時區(qū)的經(jīng)度范圍是7.5°Ｗ─7.5°Ｅ，東十區(qū)的經(jīng)度范圍。西六區(qū)的經(jīng)度范圍。

（3）紐約所在的時區(qū)是，莫斯科所在的時區(qū)是，兩地的時差是 小時。（4）從北京出發(fā)去東京旅行的游客，在達到目的地時.將手表的時針 小時才能使手表顯示的時間與目的地的時間一致。

（5）圖中各大城市，地球自轉(zhuǎn)線速度最小的是。