第一篇：八年級歷史下冊第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂教學(xué)設(shè)計(jì)5

第6課 十年“文化大革命”的內(nèi)亂

1教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與目標(biāo)：

記住“文化大革命”開始和結(jié)束的時(shí)間。了解四五運(yùn)動(dòng)的原因、經(jīng)過。

（二）過程與方法：

理解“文化大革命”發(fā)生的原因和危害。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

“文革”不是任何意義上的革命和進(jìn)步，而是一場歷史性的**和災(zāi)難，它使新中國的民主法制和國民經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)重破壞。2教學(xué)方法

縱向聯(lián)系法、講述法、講練結(jié)合。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：“文化大革命”發(fā)生的原因和危害、四五運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

“三大改造”以來，我們國家出現(xiàn)過哪些缺點(diǎn)和失誤？

三大改造后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。

教師講授：由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國家和人民面臨建國以來最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒有被抑制住，終于造成了災(zāi)難性的后果。由此導(dǎo)入新課。活動(dòng)2【講授】講授新課

一、自主學(xué)習(xí)與探究：

1、“文化大革命”發(fā)動(dòng)的時(shí)間是什么，它的實(shí)質(zhì)是什么？

2、“文化大革命”開始的標(biāo)志是什么，司令部代表有哪些，共和國歷史上最大的一起冤案是什么？

3、林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？其結(jié)局怎樣？

4、“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？

5、“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？

6、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么?

7、“文化大革命”對我國帶來怎樣的影響？

二、交流與合作學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)自學(xué)提綱與交流。

2、教師巡回指導(dǎo)。

三、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：

1、“文化大革命”發(fā)動(dòng)的時(shí)間是什么，它的實(shí)質(zhì)是什么？

（1966年——1976年）（領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)被反革命集團(tuán)利用的內(nèi)亂）

2、“文化大革命”開始的標(biāo)志是什么，司令部代表有哪些，共和國歷史上最大的一起冤案是什么？

（毛澤東寫的《炮打司令部——我的一張大字報(bào)》）（鄧小平、劉少奇）（劉少奇被開除出黨）

林彪集團(tuán)與“四人幫”的覆滅：

1、林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？（“文化大革命”中，林彪利用毛澤東對他的信任，以黨中央副主席兼中央軍委副主席的身份，打著擁護(hù)毛澤東的旗號(hào)，煽動(dòng)打倒一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷迫害正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個(gè)反革命集團(tuán)。）

2、他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？（林彪不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國家的最高權(quán)力。他的陰謀被毛澤東看穿，再也混不下去了。）

3、結(jié)局怎樣？（1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。）

4、“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？（周恩來、鄧小平在毛澤東支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢有所好轉(zhuǎn)。）

5、后來全國為什么再度陷入混亂？（江青、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成反革命集團(tuán)，被稱作“四人幫”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來、鄧小平。1976年周恩來、毛澤東相繼逝世后，“四人幫”加緊奪權(quán)活動(dòng)，全國陷入混亂。）

6、“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？（性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基礎(chǔ)。）

7、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么?(1976年10月，華國鋒、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了江青反革命集團(tuán)。)“文化大革命”時(shí)期的國民經(jīng)濟(jì)： “文化大革命”對我國帶來怎樣的影響？

（十年“文化大革命”嚴(yán)重地破壞了社會(huì)主義民主和法制，打亂了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正常進(jìn)程，拉大了同世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差距。十年經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億元）活動(dòng)3【活動(dòng)】小結(jié)

中國共產(chǎn)黨成立83年來，犯過多次路線錯(cuò)誤，每一次都能用自己的力量加以糾正，具有無比旺盛的生命力，的確是一個(gè)偉大的政黨。要是沒有“文化大革命”的破壞，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。活動(dòng)4【活動(dòng)】板書設(shè)計(jì) 第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂

一、“文化大革命”的發(fā)動(dòng)

1、“文化大革命”發(fā)動(dòng)的時(shí)間是什么，它的實(shí)質(zhì)是什么？

2、“文化大革命”開始的標(biāo)志是什么，司令部代表有哪些，共和國歷史上最大的一起冤案是什么？

二、林彪集團(tuán)與“四人幫”的覆滅

1、林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？

2、他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？

3、“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？

4、“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？

5、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么?

三、“文化大革命”時(shí)期的國民經(jīng)濟(jì)

1、“文化大革命”對我國帶來怎樣的影響？

第二篇：八年級歷史下冊第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂教學(xué)設(shè)計(jì)2

第6課 十年“文化大革命”的內(nèi)亂

1教學(xué)目標(biāo)

1記住 文革開始和結(jié)束的時(shí)間與標(biāo)志。2總結(jié)和歸納文革發(fā)生的原因與危害。2學(xué)情分析

初中二年級的學(xué)生，思維的獨(dú)立性和批判性日益增強(qiáng)，參與意識(shí)較以前有所增長，但其認(rèn)識(shí)仍帶有片面性和表面性。個(gè)性繼續(xù)發(fā)展，探究并獲得成功體驗(yàn)的愿望強(qiáng)烈，探究過程中理性的思考越來越多?！拔幕蟾锩彪x我們并不遙遠(yuǎn)，一些家長親身經(jīng)歷過動(dòng)蕩的十年，并有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生容易獲得第一手學(xué)習(xí)資料。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握“文化大革命”的起因、過程、性質(zhì)和后果，認(rèn)識(shí)“左”傾錯(cuò)誤對中國革命和建設(shè)的嚴(yán)重危害。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“文化大革命”給中國留下的教訓(xùn)。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】 情景進(jìn)入

三分鐘展示：每組組長抽簽，由一個(gè)小組匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。（具體經(jīng)過略）活動(dòng)2【導(dǎo)入】 新課探究 活動(dòng)內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)如下幾個(gè)題目：

１.自從“我”一公布，“文化大革命”就開始了，猜猜“我”是誰？

２.在“文化大革命”中發(fā)生了好多大事，說出其中的任意兩件事。（本題可以由各組互相補(bǔ)充，答對者均可加分）

３.“文化大革命”中制造了很多冤假錯(cuò)案，其中最大的一起冤案是什么？

４.我們看起來親密得像是兄弟，其實(shí)各懷鬼胎。在“文化大革命”中我們狼狽為奸??互相勾結(jié)，一起搞亂形勢，都準(zhǔn)備搶班奪權(quán)。所以后來都被冠以“反革命集團(tuán)”的惡名。猜猜我們是哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？

５.“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么？

活動(dòng)形式：以小組為單位，就“文化大革命”中感興趣的方面設(shè)計(jì)問題，每組提出的問題限一道。提出后由其他組討論作答。有爭論的時(shí)候可以進(jìn)行辯論。對于各組提出的問題，教師參與學(xué)生的討論，共同得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)理由：學(xué)生通過課前的準(zhǔn)備，對本課內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)。但他們對“文化大革命”的認(rèn)識(shí)僅僅停留在感性階段，大多數(shù)同學(xué)迫切希望對“文化大革命”進(jìn)行更多更深入的探討。通過這一環(huán)節(jié)，就學(xué)生自己感興趣的問題進(jìn)行探討，在激烈的辯論中得出自己滿意的答案。其目的是營造創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，再由發(fā)散到集中，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。學(xué)生可能提出的問題：

１.為什么會(huì)發(fā)生“文化大革命”？

２.毛澤東的《炮打司令部我的一張大字報(bào)》中的“司令部”指的是什么？ ３.什么是紅衛(wèi)兵組織？紅衛(wèi)兵在“文化大革命”中起到了什么作用？ ４.武裝奪權(quán)會(huì)產(chǎn)生什么后果？

５.國家主席遭到批斗失去人身自由說明了什么問題？ ６.林彪集團(tuán)和江青集團(tuán)在“文化大革命”中起了什么作用？ ７.“四五運(yùn)動(dòng)”是怎么回事？這說明了什么？

可能的回答：“四五運(yùn)動(dòng)”是為了祭奠周恩來總理，在天安門廣場舉行的聲勢浩大的抗議“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)。說明“四人幫”不得人心。教師準(zhǔn)備的資料：四五運(yùn)動(dòng)錄像。

分析：１９７６年１月８日，周恩來總理逝世，全國人民陷入極大的悲痛之中，自發(fā)地采取各種形式悼念總理，但江青等人卻倒行逆施，禁止各種悼念周恩來的活動(dòng)，引起全國人民的極大不滿，導(dǎo)致“四五運(yùn)動(dòng)”。它說明人民群眾開始從沒完沒了的政治運(yùn)動(dòng)中清醒過來，開始用自己的頭腦思考問題，逐漸認(rèn)清了“四人幫”的險(xiǎn)惡用心。

８.“文化大革命”的性質(zhì)是什么？它給我國社會(huì)主義建設(shè)造成哪些重大損失？

可能的回答：“文化大革命”是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。“文化大革命”十年間，國家政權(quán)遭到嚴(yán)重削弱，民主與法制被肆意踐踏，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，全國大批工礦交通企業(yè)長期處于停產(chǎn)半停產(chǎn)狀態(tài)，人民生活水平基本沒有提高，它摧殘了教育科學(xué)文化事業(yè)，阻滯了全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

教師準(zhǔn)備的資料：“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)損失簡表。用翔實(shí)的數(shù)字進(jìn)一步說明“文化大革命”的嚴(yán)重危害。

９.怎樣理解鄧小平說的“我們根本否定文化大革命，但應(yīng)該說，文化大革命也有一‘功’，它提供了反面教訓(xùn)”?？赡艿幕卮穑赫f它有功，是因?yàn)樗粝铝擞肋h(yuǎn)不應(yīng)當(dāng)重犯這類錯(cuò)誤的深刻教訓(xùn)，從反面為黨探索建設(shè)中國特色的社會(huì)主義道路提供了歷史借鑒，從而促使人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從政治上、經(jīng)濟(jì)上改變國家的面貌，變“壞事”為“好事”。教師提出的問題：“文化大革命”能否避免？（學(xué)生討論略）

總結(jié)：“文化大革命”是在特定的歷史條件下發(fā)生的嚴(yán)重的錯(cuò)誤，它的起因很復(fù)雜，留給我們的教訓(xùn)也是慘痛的。它告訴我們，社會(huì)主義制度建立以后，必須將黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心上來，要把實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義大現(xiàn)代化當(dāng)做頭等大事來抓；告訴我們必須進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制。只有這樣，歷史才不會(huì)重演，中國才會(huì)強(qiáng)大?；顒?dòng)3【導(dǎo)入】本課小結(jié)

縱觀“文化大革命”十年，“左”的錯(cuò)誤占主要地位，但正義力量仍然存在，如譚震林等老干部進(jìn)行的“二月抗?fàn)帯保芏鱽淼呐?，群眾性的“四五運(yùn)動(dòng)”；這些力量的存在使得“文化大革命”的危害盡可能降到最低。

第三篇：八年級歷史下冊第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂教學(xué)設(shè)計(jì)4

第6課 十年“文化大革命”的內(nèi)亂

1教學(xué)目標(biāo)

（一）基礎(chǔ)知識(shí) ：

1、記住“文化大革命”開始和結(jié)束的時(shí)間。

2、理解“文化大革命”發(fā)動(dòng)的原因和危害。

3、了解“四五”運(yùn)動(dòng)的原因和經(jīng)過。

（二）能力訓(xùn)練過程方法：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生對“文化大革命”十年**原因和危害的思考，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。

2、通過對毛澤東評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用唯物史觀歷史人物的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過對文化大革命全面發(fā)動(dòng)原因的闡述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，它的發(fā)動(dòng)不是偶然的，是黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤嚴(yán)重發(fā)展的結(jié)果。

2、通過講述文化大革命的原因和危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重要性。

3、使學(xué)生了解林彪集團(tuán)和“四人幫”的覆滅，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨是偉大的黨，有能力解決自己的問題。2教材分析

本課位于《中國歷史》八年級下P32——35，主要介紹的是我國在開始全面建設(shè)社會(huì)主義的進(jìn)程中，經(jīng)歷的使黨、國家和人民遭到建國以來最嚴(yán)重的挫折和損失的時(shí)期──“文化大革命” 的十年。毛澤東發(fā)動(dòng)“文化大革命” 的出發(fā)點(diǎn)是防止資本主義復(fù)辟，維護(hù)黨的純潔和尋求中國自己的社會(huì)主義道路。但由于黨內(nèi)指導(dǎo)思想上的“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展越來越嚴(yán)重，毛澤東等對黨和國家的政治狀況作了錯(cuò)誤的估計(jì)，在一系列重大理論問題上混淆了是非。結(jié)果，事與愿違，“文化大革命”的發(fā)動(dòng)，反而給社會(huì)主義事業(yè)造成嚴(yán)重的挫折和損失?！拔幕蟾锩碧峁┝朔疵娼逃?xùn)，沒有這個(gè)教訓(xùn)，就不可能有黨的十一屆三中全會(huì)以來的改革開放路線和政策。二月抗?fàn)幨窃邳h和國家正在遭受嚴(yán)重災(zāi)難的情況下發(fā)生的，是老一輩革命家同林彪、江青一伙的斗爭。其目的是力圖糾正“文化大革命” 的錯(cuò)誤。在這場斗爭中，老一輩革命家代表了黨和人民的意志，表現(xiàn)了無私無畏的凜然正氣。

3重點(diǎn) ：“文革”的發(fā)動(dòng)及其所造成的危害，二月抗?fàn)?，粉碎林彪、江青反革命集團(tuán)等問 1 題

4難點(diǎn) ：“文革”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果 5教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

從“三大改造”以來，出現(xiàn)過哪些缺點(diǎn)和失誤？

1、.三大改造后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。2、1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。）

承上啟下，教師講授：由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國家和人民面臨建國以來最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒有被抑制住，終于造成了災(zāi)難性的后果。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）

二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

（一）“文化大革命|”的發(fā)動(dòng)

1、讓學(xué)生觀看第30——31頁《劉少奇同志追悼大會(huì)》等圖片和課文內(nèi)容，討論回答：“文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來的？

毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來防止資本主義復(fù)辟。

2、毛澤東這種做法對不對？為什么？

不對。因?yàn)椋海?）他對黨內(nèi)和國內(nèi)階級斗爭形勢作了完全錯(cuò)誤的分析，把國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡稱“走資派”。

（2）.以毛澤東為核心的中共中央，決定成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。

3、民主法制被破壞的表現(xiàn)如何？

許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者和民主人士被誣蔑為“走資派”，遭到批斗和迫害，造成一批冤案。其中，最大的冤案是劉少奇被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈死。

4、面對著這種局面，有沒有人起來抗?fàn)?？他們是誰？

有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)?，如葉劍英、徐向前、譚震 林、陳毅等。

教師過渡（設(shè)問并回答）：既然黨內(nèi)大多數(shù)老干部反對“文化大革命”的錯(cuò)誤做法，為什么沒能及時(shí)制止住呢？

那時(shí)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展到了十分嚴(yán)重的地步，黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，一時(shí)之間很難糾正那些錯(cuò)誤做法。文化大革命中形成哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？

5、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么？(二)林彪集團(tuán)與“四人幫”的覆滅 1林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？

“文化大革命”中，林彪利用毛澤東對他的信任，以黨中央副主席兼中央軍委副主席的身份，打著擁護(hù)毛澤東的旗號(hào)，煽動(dòng)打倒一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷迫害正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個(gè)反革命集團(tuán)。2 他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？

林彪不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國家的最高權(quán)力。他的陰謀被毛澤東看穿，再也混不下去了。3其結(jié)局怎樣？（1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。）

4“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？

周恩來、鄧小平在毛澤東支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢有所好轉(zhuǎn)。

5后來全國為什么再度陷入混亂？

江青、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成反革命集團(tuán)，被稱作“四人幫”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來、鄧小平。1976年周恩來、毛澤東相繼逝世后，“四人幫”加緊奪權(quán)活動(dòng)，全國陷入混亂。6“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？

其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基礎(chǔ)。7“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么? 1976年10月，華國鋒、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了江青反革命集團(tuán)。教師小結(jié)：中國共產(chǎn)黨成立83年來，犯過多次路線錯(cuò)誤，每一次都能用自己的力量加以糾正，具有無比旺盛的生命力，的確是一個(gè)偉大的政黨。要是沒有“文化大革命”的破壞，我 國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。練習(xí)鞏固

1完成課本33頁“練一練”：應(yīng)選C（粉碎江青反革命集團(tuán)）。2 布置課后作業(yè)：

A完成填充圖冊第10頁各題。板書設(shè)計(jì)：

第7課 “文化大革命”的十年

一、**和災(zāi)難 1966年 二月逆流

二、粉碎林彪和江青反革命集團(tuán) 1971年9月13日，九一三事件 1976年10月，粉碎四人幫

第四篇：第6課探索建設(shè)社會(huì)主義道路 教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課 探索建設(shè)社會(huì)主義道路（含課件）

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力

知識(shí)目標(biāo)：①中共八大制定的主要任務(wù)②1958年提出的建設(shè)社會(huì)主義總路線③“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)④探索建議社會(huì)主義道路的成就⑤鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物

能力目標(biāo)：①通過學(xué)習(xí)中共八大制定的主要任務(wù)以及鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀、查找、識(shí)圖和歸納知識(shí)要點(diǎn)的能力。②通過“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等重大失誤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評價(jià)歷史事件的能力。

2.過程與方法①通過第一個(gè)五年計(jì)劃和“三大改造”的成果引出新課。②創(chuàng)設(shè)中共八大的模擬時(shí)空，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)問題。③調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行研討，分析“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。④充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示建設(shè)成就和先進(jìn)模范人物，使學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀①通過對探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端和嚴(yán)重失誤的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義道路是一個(gè)長期的、曲折的過程。②經(jīng)過黨和人民的努力，在社會(huì)主義建設(shè)過程中取得了重大的成就，為探索建設(shè)社會(huì)主義打下了良好的基礎(chǔ)。鄧稼先、王進(jìn)喜等人成為我們學(xué)習(xí)的楷模。

教學(xué)思路

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

重點(diǎn)：中共八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就

處理方法：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知中共八大確定的主要任務(wù)，然后看文字材料、圖片資料，然后通過分組討論，得出中共八大是探索社會(huì)主義建設(shè)的良好開端。同時(shí)，用比較的方法，交待大慶油田的建成結(jié)束了中國靠“洋油”的時(shí)代，來介紹社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。這樣，學(xué)生能從感知到視覺，從認(rèn)識(shí)到理論突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因

處理方法：通過讓學(xué)生了解什么是“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，再讓學(xué)生了解“左”傾錯(cuò)誤的標(biāo)志。然后讓學(xué)生分析我黨和人民在探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。最后，讓學(xué)生展開大討論，進(jìn)行深刻的剖析，真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的根源以及給黨和人民帶來的損失。教師一定進(jìn)行全面地總結(jié)并正確導(dǎo)航。

教學(xué)方法

1.情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入前兩節(jié)課和本節(jié)課的歷史環(huán)境，通過時(shí)空隧道了解其相關(guān)內(nèi)容。

2.問答學(xué)習(xí)法：提出與本節(jié)課相關(guān)的幾個(gè)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的快速思維，對學(xué)過知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對新知識(shí)進(jìn)行探究。

3.分析研討法：對重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行全面地分析，提出問題讓全體同學(xué)進(jìn)行研討，最后得出正確的結(jié)論。

課前導(dǎo)學(xué)

1.用欣賞圖片的方式，復(fù)習(xí)相關(guān)的歷史知識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的影音、圖片和文字資料。3.安排學(xué)生編排歷史短劇。教學(xué)滲透點(diǎn)

1.通過朗讀和講故事，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。滲透歷史和語文學(xué)科的整合。2.通過上網(wǎng)搜集資料，滲透歷史和信息技術(shù)學(xué)科的整合。

3.通過本節(jié)課的難點(diǎn)問題，找出發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)的最佳途徑，滲透歷史和現(xiàn)實(shí)的整合。教學(xué)資源

1.沈起煒主編《華夏五千年》 2.《上下五千年》VCD光碟 3.各種多媒體課件

4.人民教育出版社網(wǎng)站歷史欄目http:// 5.中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)站http://004km.cn 板書設(shè)計(jì)

第6課

探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

多媒體演示：機(jī)床、噴氣式飛機(jī)、紅旗轎車、南京長江大橋

多媒體演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（讓學(xué)生進(jìn)入情境，調(diào)動(dòng)他們的興趣，來更好的復(fù)習(xí)舊知識(shí)）。

師：看到這幅圖片同學(xué)們能回想起我們學(xué)過的哪些知識(shí)？ 請看大屏幕上兩個(gè)問題：

1.三大改造都改造了哪三個(gè)方面？ 2.三大改造完成的時(shí)間及標(biāo)志？

生：三大改造是改造農(nóng)業(yè)，工業(yè)和資本主義工商業(yè)。

生：三大改造時(shí)間是1959年底。標(biāo)志著我國進(jìn)入了社會(huì)主義初級階段。（鞏固學(xué)過的舊知識(shí)與新知識(shí)做到自然的鏈接）。

師：三大改造的完成標(biāo)志著我國進(jìn)入社會(huì)主義初級階段。那么黨和人民是如何探索建設(shè)社會(huì)主義道路的呢？請同學(xué)翻書到第6課。

講授新課：

師：現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間認(rèn)真閱讀教材并盡快找出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。多媒體演示：中共八大會(huì)址。

師：哪位同學(xué)能告訴我中共八大召開的時(shí)間？中共八大制定的主要任務(wù)是什么？ 生：1956年底

生：集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要。

為了強(qiáng)化重點(diǎn)，使學(xué)生對中共八大有更全面的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。（達(dá)到學(xué)生熟記重點(diǎn)內(nèi)容的目的）。

多媒體打出討論題：為什么說中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端？ 師：請大家共同討論，然后，學(xué)習(xí)小組選代表闡述自己的觀點(diǎn)。生：中共八大把經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在首位。

生：中共八大制定的任務(wù)是符合當(dāng)時(shí)國情。生：中共八大解決了當(dāng)時(shí)的主要矛盾。生：中共八大把百姓放在第一位。

師：各組代表發(fā)言都很好，有一定的水平，接下來我們切入本節(jié)課下一個(gè)問題，也是我們本節(jié)課的難點(diǎn)問題。

多媒體演示：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)圖片

多媒體演示：嚴(yán)重失誤的標(biāo)志──高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)”風(fēng)。

師：看到這些圖片同學(xué)們有什么感受？（寓教于樂，營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使難點(diǎn)不難）。

生：火車?yán)粋€(gè)大苞米太夸張了吧（同學(xué)大笑）

生：（模擬表演）那玉米和谷穗能坐小孩，我家種那黃瓜就能當(dāng)單杠（同學(xué)們大笑，鼓掌）。

師：通過同學(xué)們的自由發(fā)言和笑聲，我想大家對那個(gè)特殊的年代有了自己的理解和認(rèn)識(shí)，那么當(dāng)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因是什么呢？（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新能力）。

師：請同學(xué)們看書，然后用自己的語言回答這個(gè)問題。（讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去看書，達(dá)到事半功倍的效果）。

生：

1.對我國社會(huì)所處的發(fā)展階段認(rèn)識(shí)不足； 2.對建設(shè)社會(huì)主義缺少經(jīng)驗(yàn)，又急于求成； 3.忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

在大屏幕上老師打出正確的提示。

師：面對“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤，我黨采取了哪些措施？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）。生：我黨當(dāng)時(shí)并沒有認(rèn)識(shí)到失誤，只是經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)重困難，于是，在1961年春全面調(diào)整了國民經(jīng)濟(jì)，使生產(chǎn)好轉(zhuǎn)。

師：我黨在社會(huì)主義建設(shè)雖然出現(xiàn)了失誤，但成就是有目共睹的。請同學(xué)們看書，找一找社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)模范人物。

多媒體演示：請大家說出每張圖片反映的是哪位先進(jìn)模范人物？（培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和迅速記憶能力）。

生：鄧稼先 生：焦裕祿 生：王進(jìn)喜 生：雷鋒

師：同學(xué)們回答的很正確。再請一位同學(xué)談?wù)勆鐣?huì)主義建設(shè)的成就？ 生：大慶油田的建成。電子、原子、航天等新興工業(yè)的發(fā)展。

師：我們這節(jié)課同學(xué)們對基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)和難點(diǎn)都有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的歷史唯物主義史觀，懂得學(xué)好歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的道理。接下來，我們繼續(xù)推出延伸探究題，請全體同學(xué)展開討論，各抒己見，百家爭鳴（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，遵循“論從史出、史論結(jié)合”的原則。鍛煉學(xué)生的論辯能力。使同學(xué)們的興奮點(diǎn)達(dá)到高潮。讓學(xué)生學(xué)會(huì)史論結(jié)合，學(xué)會(huì)表達(dá)和表現(xiàn)）。

多媒體打出延伸探究題：結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因，談?wù)勗诂F(xiàn)階段改革開放，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，我們應(yīng)吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？（全班同學(xué)按著研討學(xué)習(xí)小組坐在一起，進(jìn)行研討）。

生：尊重客觀規(guī)律。

生：向雷鋒，焦裕祿學(xué)習(xí)。生：發(fā)展高科技領(lǐng)域。

生：要腳踏實(shí)地，艱苦創(chuàng)業(yè)。生：反對浮夸，實(shí)事求是。生：提倡節(jié)儉，反腐倡廉。

師：同學(xué)們討論的很熱烈，思維活躍，有較高的認(rèn)知水平和綜合能力，你們的觀點(diǎn)對現(xiàn)實(shí)社會(huì)是有進(jìn)步意義的（請記錄大屏幕上的提示。學(xué)生的發(fā)言各有偏重而且并不全面，教師在大屏幕打出正確答案，便于學(xué)生記憶）。

課堂小結(jié)：

師：接下來,請兩名同學(xué)把我們這堂課進(jìn)行小結(jié)。（繼續(xù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)和表現(xiàn)使課堂始終體現(xiàn)以學(xué)為本）。

生：本節(jié)課全面介紹中國進(jìn)入社會(huì)主義初級階段后，黨和人民對社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索。著重?cái)⑹隽似淞己玫拈_端（中共八大）和嚴(yán)重失誤（“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)），同時(shí)也再現(xiàn)了社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)模范人物。

信息反饋：

為了全面了解和掌握學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的理解，老師編寫了一些相關(guān)習(xí)題，請同學(xué)們看大屏幕來共同完成。

多媒體演示：選擇題和列舉題 實(shí)踐活動(dòng)：

請同學(xué)們在課后，完成本節(jié)課設(shè)計(jì)的延伸探究題。以歷史小論文的形式表述你的觀點(diǎn)（把歷史和語文有機(jī)地進(jìn)行整合，提高學(xué)生綜合能力）。

第五篇：八年級歷史下冊第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教學(xué)設(shè)計(jì)4

第5課 艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁

1教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力：鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿等先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)。講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡

二、過程與方法：通過先進(jìn)人物圖片，感受他們崇高品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生課外拓寬獲取知識(shí)的渠道，以加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：先進(jìn)人物的事跡及其卓越貢獻(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：二十世紀(jì)五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的條件與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系 3教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】 引入新課： 引入新課：

使用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：請負(fù)責(zé)收集二十世紀(jì)五六十年和現(xiàn)在反映經(jīng)濟(jì)建設(shè)圖片的同學(xué)展示起資料圖片。給學(xué)生以巨大的反差和精神震撼，思考我們今天的成就是怎么來的？學(xué)生討論并回答，然后由老師歸納：是千千萬萬社會(huì)主義建設(shè)者的努力換來的，今天我們就來了解其中最杰出的代表。

活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)新課： 學(xué)習(xí)新課：

用多媒體展示學(xué)生收集的圖片：王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿、雷峰、紅旗渠??，請學(xué)生簡單介紹。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的圖片和先進(jìn)事跡介紹；也可以利用多媒體，補(bǔ)充一些反映這些模范人物先進(jìn)事跡的電影片斷，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，正是這些模范人物，為我國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。他們是千千萬萬先進(jìn)人物的杰出代表，是中華民族的脊梁，是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。

鐵人——王進(jìn)喜

請學(xué)生介紹生平事跡

王進(jìn)喜，1923年出生于甘肅玉門亦金村。6歲時(shí)因家貧，用棍子拉著雙目失明的父親沿 1 街乞討，8歲時(shí)給有錢人家放羊。1938年他進(jìn)玉門石油公司當(dāng)徒工、干活時(shí)被砸傷了腿，被廠主趕出大門，傷好后才頂了別人的名字混了個(gè)差使。當(dāng)時(shí)，玉門油礦的美國技帥壟斷了采油技術(shù)，王進(jìn)喜在礦里干了十幾年沒有上過一次鉆臺(tái)，沒有摸過一次石油鉆機(jī)的剎把。他作為一個(gè)干雜活的窮工人，多少年里連鋪蓋卷也沒混上，蓋的是破羊皮，鋪的是稻草。

新中國成立后，王進(jìn)喜當(dāng)上了國營甘肅玉門石油管理局勘探公司三大隊(duì)的石油工人，副司鉆，1956年升任1259鉆井隊(duì)隊(duì)長，同年加入了共產(chǎn)黨。當(dāng)時(shí)中國的鉆井技術(shù)還很落后，他提出了“月上千，年上萬，鉆透祁連山，玉門關(guān)上立標(biāo)桿”的口號(hào)。在1958年，他領(lǐng)導(dǎo)鉆井隊(duì)創(chuàng)造了月進(jìn)尺5OOO米的全國紀(jì)錄，成為中國中型鉆機(jī)最高標(biāo)桿單位，榮獲“衛(wèi)星井隊(duì)”紅旗，被命名為“鋼鐵井隊(duì)”。

那時(shí)美國等西方國家一直以禁運(yùn)方式對我國實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，而我們的國產(chǎn)石油量又很少，中國政府每年人得不拿出極其有限的外匯從蘇聯(lián)進(jìn)口油料。50年代末經(jīng)濟(jì)進(jìn)入困難時(shí)期，中蘇關(guān)系已開始緊張。1959年王進(jìn)喜到北京參加群英會(huì)，看到北京街頭的公共汽車因缺油背著煤氣包，作為采油工人的他，心里很不是滋味。這時(shí)因在黑龍江發(fā)現(xiàn)了大慶油田，中央決定抽調(diào)力量展開石油大會(huì)戰(zhàn)。王進(jìn)喜從玉門油田率領(lǐng)1205鉆井隊(duì)趕到當(dāng)?shù)氐鸟R家窯，于1960年4月14日經(jīng)苦干五夜五夜后，大慶第一口油井開鉆，不久即噴出原油。

第一口油井打好之后，王進(jìn)喜的腿被滾落的鉆桿砸傷，他卻顧不上住院。拄著拐杖纏著繃帶連夜回到井隊(duì)。第二口油井在即將發(fā)生井噴的危急時(shí)刻，沒有重晶石粉，他當(dāng)機(jī)立斷用水泥代替。當(dāng)時(shí)由于沒有攪拌機(jī)，水泥沉在泥漿池底。王進(jìn)喜便扔掉雙拐，縱身跳進(jìn)泥漿池，用身體攪拌泥漿。在他的帶動(dòng)下，工友們也紛紛跳進(jìn)入。經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)，井噴被制服，保住了油井和鉆機(jī)，工進(jìn)喜身上卻被堿性很大的泥漿燒起了大泡。房東老大娘見他連續(xù)幾天幾夜奮戰(zhàn)在井場沒有回來，就感慨地說“王隊(duì)長真是個(gè)鐵人啊！”從此“王鐵人”的名字傳遍了油田，并通過新聞媒介的宣傳響徹了全中國。

1964年，王進(jìn)喜出席了第三次全國人大會(huì)議，受到毛主席的接見。1965年他任油田鉆井指揮部副總指揮，1966年領(lǐng)導(dǎo)鉆井隊(duì)創(chuàng)年進(jìn)尺10萬米的世界鉆井紀(jì)錄。1969年4月在黨的“九大”上，他以工人代表身份當(dāng)選中央委員。1970年4月，王進(jìn)喜在玉門參加石油現(xiàn)場會(huì)回到大慶之后，經(jīng)醫(yī)生檢查確診是胃癌晚期，11月15日在北京去世，時(shí)年47歲。

兩彈元?jiǎng)住嚰谙?/p>

學(xué)生看書，老師補(bǔ)充資料

鄧稼先，1924年出生于安徽懷寧縣一個(gè)書香門第之家。翌年，他隨母到北京，在擔(dān)任清華、北大哲學(xué)教授的父親身邊長大。他5歲入小學(xué)，在父親指點(diǎn)下打下了很好的中西文化 基礎(chǔ)。1935年，他考入志成中學(xué)，與比他高兩班、且是清華大學(xué)院內(nèi)鄰居的楊振寧結(jié)為最好的朋友。鄧稼先在校園中深受愛國救亡運(yùn)動(dòng)的影響，1937年北平淪陷后秘密參加抗日聚會(huì)。在父親安排下，他隨大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。

1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，在昆明參加了共產(chǎn)黨的外圍組織“民青”，投身于爭取民主、反對國民黨賣國獨(dú)裁的斗爭。翌年，他回到北平，受聘擔(dān)任了北京大學(xué)物理系助教，并在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會(huì)主席。抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國之志，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。

1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。1958年秋，二機(jī)部副部長錢三強(qiáng)找到鄧稼先，說“國家要放一個(gè)‘大炮仗’”，征詢他是否愿意參加這項(xiàng)必須嚴(yán)格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，回家對妻子只說自己“要調(diào)動(dòng)工作”，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從小受愛國思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是從事對國家有重大意義的工作，表示堅(jiān)決支持。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯(lián)絡(luò)中消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴(yán)格警衛(wèi)的深院和大漠戈壁。

鄧稼先就任二機(jī)部第九研究所理論部主任后，先挑選了一批大學(xué)生，準(zhǔn)備有關(guān)俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，中共中央下決心自己動(dòng)手，搞出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先擔(dān)任了原子彈的理論設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人后，一面部署同事們分頭研究計(jì)算，自己也帶頭攻關(guān)。在遇到一個(gè)蘇聯(lián)專家留下的核爆大氣壓的數(shù)字時(shí)，鄧稼先在周光召的幫助下以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算推翻了原有結(jié)論，從而解決了中國原子彈試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵性難題。數(shù)學(xué)家華羅庚后來稱，這是“{集世界數(shù)學(xué)難題之大成”的成果。

鄧稼先不僅在秘密科研院所里費(fèi)盡心血，還經(jīng)常到飛沙走石的戈壁試驗(yàn)場。1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最后簽字確定了設(shè)計(jì)方案。他還率領(lǐng)研究人員在試驗(yàn)后迅速進(jìn)入爆炸現(xiàn)場采樣，以證實(shí)效果。他又同于敏等人投入對氫彈的研究。按照“鄧-于方案”，最后終于制成了氫彈，并于原子彈爆炸后的兩年零8個(gè)月試驗(yàn)成功。這同法國用8年、美國用7年、蘇聯(lián)用4年的時(shí)間相比，創(chuàng)造了世界上最快的速度。

黨的好干部——焦裕祿

焦裕祿（1922~1964），出生于山東博山崮山鎮(zhèn)北崮山村一個(gè)貧農(nóng)家庭里，因家庭貧寒，幼年只讀了幾年書。日偽統(tǒng)治時(shí)期，被抓勞工押送到撫順煤礦當(dāng)苦工。1943年秋，他給地 主當(dāng)長工。1946年1月加入中國共產(chǎn)黨，同年3月參軍到了河南，歷任尉氏縣副區(qū)長、區(qū)長，區(qū)委副書記，青年團(tuán)縣委副書記及團(tuán)地委宣傳部長、副書記等職。1953年6月，任洛陽礦山機(jī)器制造廠車間主任、科長，1962年6月，任尉氏縣縣委書記處書記，1962年12月任蘭考縣委第二書記、書記。

焦裕祿到蘭考時(shí)，蘭考縣正遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害。為改變蘭考面貌，他抽調(diào)20名干部、老農(nóng)和技術(shù)員，組成一支三結(jié)合的“三害”調(diào)查隊(duì)，在全縣展開了大規(guī)模的追洪水，查風(fēng)口，探流沙的調(diào)查研究工作，他帶領(lǐng)大家跋涉五千里，查清了全縣大小風(fēng)口84個(gè)，逐個(gè)進(jìn)行了編號(hào)、繪圖，為防災(zāi)抗災(zāi)積累了第一手資料。

1963年9月，他調(diào)查總結(jié)群眾的抗災(zāi)救災(zāi)經(jīng)驗(yàn)，在全縣推廣“韓村的精神，秦寨的決心，趙垛樓的干勁，雙楊樹村的道路”。

1963年秋，蘭考連續(xù)下了13天雨，全縣11萬畝秋糧歉收，22畝受災(zāi)。他組織全縣干部群眾全力搶災(zāi)救災(zāi)。帶領(lǐng)干部，走村串戶，訪貧問苦，把人民政府的救濟(jì)糧款給受災(zāi)群眾送上門。

焦裕祿誠懇待人，善于團(tuán)結(jié)同志反對干部特殊化。一次他發(fā)現(xiàn)孩子看戲沒買票，就對全家進(jìn)行了一次不能搞特殊化的教育，并把戲票錢給戲院送去。接著建議縣委起草通知，不準(zhǔn)任何干部特殊化，不準(zhǔn)任何干部和他們的子弟看“白戲”。

1964年春天，焦裕祿同志病情惡化，地委負(fù)責(zé)同志勸他住院治療，他強(qiáng)調(diào)工作忙離不開不去住院。醫(yī)生開了藥方，他嫌藥貴不肯買，他繼續(xù)堅(jiān)持下鄉(xiāng)工作，肝痛發(fā)作自行車不能騎，他就推著走。當(dāng)他躺在病床上時(shí)，仍在思考如何撰寫改變蘭考面貌的文章。在生命的最后一息，他仍然惦記著張莊的沙丘封住了沒有，趙家樓的莊稼淹了沒有，秦寨的鹽堿地上麥子長得怎么樣，老韓陵地里的泡桐樹栽了多少??

1964年5月14日，焦裕祿因肝癌急性復(fù)發(fā)逝世，終年42歲。1966年2月1日，河南省人民政府授予他革命烈士稱號(hào)。1966年2月7日《人民日報(bào)》發(fā)表了《向毛澤東同志的好學(xué)生焦裕祿學(xué)習(xí)》的社論和《縣委書記的榜樣--焦裕祿》的長篇報(bào)道文章。

那么，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們什么精神呢？在師生共同討論的基礎(chǔ)上，教師歸納：①愛國主義精神，②為社會(huì)主義奮斗的精神，③艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，④密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)的精神。等等。在這里，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用“三個(gè)代表” 的思想理解這些模范人物。

教學(xué)小節(jié)

活動(dòng)3【練習(xí)】練習(xí)鞏固 【練習(xí)鞏固】

除王進(jìn)喜等人外，你還能說出哪些社會(huì)主義建設(shè)中的英雄模范人物及其事跡？他們有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)先進(jìn)，談感想：在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，我們學(xué)生如何來學(xué)習(xí)他們那種崇高的品德呢？

要求學(xué)生從課文中找出這時(shí)出現(xiàn)的先進(jìn)人物及其事跡，根據(jù)下表“對號(hào)入座”

大慶鐵人 王進(jìn)喜

兩彈元?jiǎng)?鄧稼先

黨的好干部 焦裕祿

解放軍好戰(zhàn)士 雷鋒