第一篇：8- 各具特色的民居

課題：8* 各具特色的民居

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法

教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課前準(zhǔn)備：1．關(guān)于土樓和竹樓的圖片 2．一組中國(guó)民居郵票圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)民居。

1．出示民居郵票一組，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)其中的哪些民居。

2．介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國(guó)建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng)造出來(lái)的。由于我國(guó)幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬(wàn)別，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)。

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2．先利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。3．再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。4．默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

5．初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、自主研讀，小組合作梳理。

1．將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：

①研究?jī)?nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？

②研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。

四、集體交流，感受民居特色。

1．交流“客家民居”特點(diǎn)。①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。2．交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。

①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。②甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。

3．總結(jié)：古人說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。從這個(gè)意義上說(shuō)，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢?，幢幢造型?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無(wú)愧是客家民居的典范，它象地下冒出來(lái)的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬?？图胰耸来鄠?，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

五、體會(huì)說(shuō)明方法

1．默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

2．集體交流，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。主要的說(shuō)明方法列舉如下：

①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！保ň唧w可感）

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。”（形象直觀）

③引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……”（充實(shí)具體）④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：?承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕?，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）3．把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

六、課外拓展，遷移練寫。

1．出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來(lái)歷：我國(guó)從一九八六年四月十二日開(kāi)始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二

十三、普二

十五、普二

十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開(kāi)始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國(guó)勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動(dòng)，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎？

2．發(fā)放關(guān)于這組郵票的簡(jiǎn)單介紹，拓展閱讀。

內(nèi)蒙民居──蒙古包氈包是我國(guó)蒙古族、哈薩克族、塔吉克族等民族牧民居住的帳篷，一般為園形，古代稱“穹廬”“氈帳”。蒙古包一般用柳條做骨架，外側(cè)包羊毛氈，再在頂部中央設(shè)可支起的園形天窗，是一種可移動(dòng)式園形住宅。在柳條兩側(cè)涂料灰草泥代替氈子，即成為半永久式的固定蒙古包。在兩個(gè)園形住宅之間，聯(lián)以土墻，成為并列的3間房屋而演變成土房。西藏民居──藏南碉房。西藏南部各地的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，石村豐富，民居一般用石砌墻、高2-3米，稱為碉房。碉房以木材做梁、柱和椽子。平屋頂，有的設(shè)外廊。木梁、柱子上有鮮艷的色彩，窗上裝玻璃，可能有效地利用當(dāng)?shù)爻渥愕年?yáng)光。在廣大牧區(qū)草原，牧民居住方形的帳房。帳頂是用牛毛織成的氈毯，四周用草泥塊圍成矮墻。碉房順應(yīng)高原自然條件、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、信仰喇嘛教、生活習(xí)慣及自衛(wèi)防御的需要。

東北民居──吉林-蒙古族馬架房。馬架房是吉林省蒙古族農(nóng)民住宅中主要的房屋，在山墻開(kāi)山，形如吉林東部山區(qū)漢族農(nóng)民的馬架，故稱馬架房（見(jiàn)郵票下方, 以及左圖）。其房平面近方形上部可用橢圓頂，極似蒙古包，保持了蒙古族的民族習(xí)慣。馬架房全部用泥壁，不做基礎(chǔ)，四面皆土坯墻圍繞，當(dāng)陰雨連綿之際，墻壁會(huì)因潮濕而脫落，房屋壽命難以保持長(zhǎng)久。

北京民居──四合院。四合院式的住房是我國(guó)最為普遍、歷史是為久遠(yuǎn)的住宅形式。大多坐北朝南，面南為正房，北面為偏房，兩側(cè)為廂房，陽(yáng)光充足，四間房由一個(gè)院子緊緊地聯(lián)接在一起，俗稱“四合院”。其布局常為“一正兩廂”，正房（上房）位置在全宅的中軸線上，坐北朝南，開(kāi)間、進(jìn)深、高度和裝飾等都央全宅之首。院子兩側(cè)的廂房、陪襯著正房。院子是交通、采光、通風(fēng)的樞紐，并配以綠化，成為休息與家庭活動(dòng)的中心。

上海民居──上?！笆瘞?kù)門”房子。上海舊的住宅除一部份花園樓外，以里弄“石庫(kù)門”房子最具代表性。因?yàn)樯虾７比A，人口稠密，住宅大都成排組成，相互毗連。戶內(nèi)建筑布局緊湊，高2-3層，青瓦坡屋頂，并有小型曬臺(tái)，在建筑正面和墻頭、大門等外常作簡(jiǎn)單的裝飾。樓上樓下，小巧玲瓏，青瓦覆蓋，閣樓曬臺(tái)，綠樹(shù)掩映，十分幽雅。

陜北民居──窯洞。窯洞是典型西北黃土高原、黃河上游地區(qū)，少雨地帶的民居。窯洞一般寬3米、深5-20米，在3-5米深的黃土覆蓋下，夏季室溫比室外低約10度，冬季比室外約高15度。溫溫度比較穩(wěn)定，可謂冬暖夏涼。窯洞有單獨(dú)的沿崖式窯洞（土窯）、土坯或磚石的拱式復(fù)土窯洞以及天井地院落式窯洞三種。窯洞門面裝有較大面積的門窗，其采光好、受外界噪音和其他污染的影響少。臺(tái)灣民居──臺(tái)灣民居的基本形態(tài)是三合院、四合院。屋頂前后坡落水。農(nóng)家多用三合院，前面廣場(chǎng)可曬農(nóng)作物。較富裕的人家或官司家住宅則多用四合院，有門廳與正廳的緩沖，秘密性較高。

浙江民居──浙江民居-黃巖天長(zhǎng)街住宅。該住宅面街背河、附有店面，臨街設(shè)店面，內(nèi)部兼作起居室，后部臨水的房作廚房。全宅的中間部分分三層，第二層空間僅有2．2米高。以頂閣樓三面凸出，窗臺(tái)做得較低，三面都開(kāi)窗，閣樓窗子開(kāi)得合宜，住在頂層并不覺(jué)得壓抑。整個(gè)住宅造型有虛有實(shí)，有遍有低，輪廓線不單調(diào)。

3．布置作業(yè)：選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說(shuō)與民間故事，寫一篇說(shuō)明短文。

第二篇：各具特色的民居

各具特色的民居》這篇課文講述了傣家竹樓和客家民居各自的特色，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)

文化的異彩紛呈。

客家民居是客家人為了防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D而建筑的，穩(wěn)固而耐用，布局均

勻，宏偉壯觀。令我驚奇的是：客家民居經(jīng)歷了百年的風(fēng)云變幻仍能完好如初，簡(jiǎn)直比現(xiàn)在的防震建筑還厲害！并且客家人不分貧富貴賤，都能團(tuán)結(jié)同住，和睦相處?？图颐窬由钌铙w

現(xiàn)了 客家人的智慧 客家土樓是以土作墻而建造起來(lái)的集體建筑，呈圓形、半圓形、方形、四角形、五角形、交椅形、畚箕形等，各具特色。土樓最早時(shí)是方形，有宮殿式、府第式、體態(tài)不一，不但奇特，而且富于神秘感，堅(jiān)實(shí)牢固。樓中堆積糧食、飼養(yǎng)牲畜；有水井，若

需御敵，只需將大門一關(guān)，幾名青壯年守護(hù)大門，土樓則像堅(jiān)強(qiáng)的大堡壘，婦孺老幼盡可高

枕無(wú)憂

傣家竹樓掩映在一片翠綠欲滴的竹林中，環(huán)境幽雅美麗。竹樓建造雖然簡(jiǎn)單樸素，卻寬敞舒適，坐在樓中，花果陣陣清香不斷襲來(lái)，多么愜意！而且竹樓能防酷熱和濕氣，真是

避暑乘涼的好去處！傣家竹樓均獨(dú)立成院，并以整齊美觀的竹柵欄為院墻(筑矮墻為院

墻者亦常見(jiàn))，標(biāo)出院落范圍。院內(nèi)栽花種果，有芭蕉葉“搖扇”，有翠竹襯托，有果樹(shù)遮蔭，有繁花點(diǎn)綴，一幢竹樓如同一座園林。綠蔭掩映的竹樓，可避免地下濕氣浸入人體，又避免

地表熱氣熏蒸，是熱帶、亞熱帶地區(qū)極為舒適的居室

這篇文章運(yùn)用了許多說(shuō)明方法，如：列數(shù)字、打比方等，讓文章更為生動(dòng)，具體可感。

以后我在寫說(shuō)明文的時(shí)候，也要把這些說(shuō)明方法用上呢！

2014-03-13

第三篇：各具特色的民居

《各具特色的民居》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無(wú)恙

和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹(shù)滿寨，花滿園

三、了解民居特點(diǎn)

1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

客家民居

位 置

作 用

材 料

結(jié) 構(gòu)

文化特征

2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空

客家民居

位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）

3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）

六、自讀《傣家竹樓》部分

1．自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）

3．評(píng)議

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。

近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?/p>

永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。

僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。

閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩

第四篇：各具特色的民居

8.《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握“閩”“粵”“奇葩”“營(yíng)壘”“夯筑”“八卦”等詞語(yǔ)的意義。

2.默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3．學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4．學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。重點(diǎn)：

了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：1.課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，畫出自己不理解的詞語(yǔ)和句子，并通過(guò)工具書(shū)和結(jié)合上下文理解的方式，解決不明白的詞語(yǔ)和句子，初步疏通文意。

2.根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)中的學(xué)習(xí)要求，畫出兩地民居特點(diǎn)的句子，體會(huì)表達(dá)方法。

3.搜集自己喜歡的民居資料，并對(duì)民居的建材、外觀、整體布局、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和民俗文化等方面的特點(diǎn)進(jìn)行資料的整理。學(xué)有余力的同學(xué)也可以仿照課文的表達(dá)順序?qū)⒚窬拥奶攸c(diǎn)整理成文。

教師：精心備課，制作教學(xué)課件。

一、感知“民居”的意義，導(dǎo)入新課。1.出示詞語(yǔ)民居。

師：你知道“民居”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？ 出示：民居的解釋。

2.理解詞語(yǔ)：安居樂(lè)業(yè)。出示詞語(yǔ)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，師再解讀這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的解讀感知民居對(duì)于人民的重要意義。安：安定；樂(lè)：喜愛(ài)，愉快；業(yè)：職業(yè)。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是：有一個(gè)安定的家，才能夠去干自己喜歡的事情。

3.欣賞課后資料袋中的民居圖片，感知各具特色的民居特點(diǎn)，導(dǎo)入新課。4.今天，我們就一起走進(jìn)各具特色的民居。

二、初讀課文，整體感知兩地民居的特點(diǎn)。

1.問(wèn)題：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，大家知道本課介紹了哪里的民居？ 板書(shū)（客家民居，傣家竹樓）

2.問(wèn)題：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，大家知道課文是從哪幾方面介紹這兩地民居特色的？ 3.將學(xué)生分成客家民居組和傣家竹樓組，引導(dǎo)他們快速瀏覽課文，感知這兩地民居都是圍繞民居的“地理環(huán)境、外觀及結(jié)構(gòu)和民俗文化”這三個(gè)方面描寫民居特色的。

4.問(wèn)題：走進(jìn)課文。出示閱讀提示：

《客家民居》是圍繞哪句話寫的？ 《傣家竹樓》中的哪句話說(shuō)明了傣族人民因地制宜建造了一種獨(dú)具特色的民居形式？ 5.學(xué)生分組研討。6.匯報(bào)交流 客家民居

（1）體會(huì)打比方、做比較的表達(dá)方法。

課件出示客家民居圖片。根據(jù)交流出示：世界民居奇葩。理解奇葩：奇：奇特；葩：花。

問(wèn)題：這里把什么比作奇葩？客家民居與哪里的民居相比較被譽(yù)為奇葩？這句話運(yùn)用了什么表達(dá)方法？你從這句話中體會(huì)到了什么？（2）感知客家民居外觀特點(diǎn)。

問(wèn)題：看到客家民居這宏偉的外觀，你覺(jué)得課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了外觀上的特點(diǎn)？板書(shū)：營(yíng)壘式，理解“營(yíng)壘”的意思軍營(yíng)和四周的圍墻。問(wèn)題：營(yíng)壘式的建筑，讓你體會(huì)到了什么？（客家民居很堅(jiān)固）（3）了解客家民居的建筑成因。

問(wèn)題：你知道客家人建造這種營(yíng)壘式住宅的原因嗎？ 交流。傣家竹樓

（1）出示傣家竹樓的圖片。

問(wèn)題：你知道這是哪里的民居嗎？你是通過(guò)民居的什么特點(diǎn)知道這是傣家竹樓的？板書(shū)：多起竹樓，傍水而居。（2）感知建筑成因。

問(wèn)題：你了解傣族人民“傍水而居”的原因嗎？

三、分組學(xué)習(xí)，深入感知兩地民居特點(diǎn)

1.分組合作，根據(jù)閱讀提示，把課文讀懂，并細(xì)細(xì)體會(huì)這獨(dú)具特色的民居建筑藝術(shù)的魅力。

1——4研讀客家民居的特點(diǎn)，5——8組研讀傣家竹樓的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)方法建議：

（1）本文的民居有哪些特點(diǎn)？（畫出最能說(shuō)明特點(diǎn)的句子，在小組內(nèi)交流）（2）作者是借用了哪些表達(dá)方法，把民居特點(diǎn)介紹清楚的？（做批注）

3.分組學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)交流。.四、匯報(bào)交流

（一）客家民居

1.各小組派一人匯報(bào)小組內(nèi)畫出的關(guān)于客家民居特點(diǎn)的句子。教師相機(jī)引導(dǎo)品讀重點(diǎn)句子，體會(huì)表達(dá)方法。

（1）土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。

在這一句話中，引導(dǎo)學(xué)生感受客家民居建筑材料和墻的特點(diǎn)，了解“夯筑”這一傳統(tǒng)的建筑方法。

（2）它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。

在這一句話中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受列數(shù)字、打比方的表達(dá)方法中體會(huì)客家民居“布局均勻，宏偉壯觀”的結(jié)構(gòu)和外觀特點(diǎn)。

（3）大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受無(wú)數(shù)次地震撼動(dòng)、風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無(wú)恙，顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。

在這一句話話中，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)舉例子的說(shuō)明方法中感受這一句話描述出了客家民居“異常堅(jiān)固”的特點(diǎn)。

（4）客家先民崇尚圓形，認(rèn)為圓是吉祥、幸福和安寧的象征。土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。

這一段話，解讀“八卦”的概念，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)客家先民對(duì)祖先文化的敬仰，體會(huì)客家人將文化與建筑融為一體的智慧。

（5）在最后一自然段，在感受內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)客家民居聚族而居、平等居住、和睦相處的民俗文化特點(diǎn)。

2.總結(jié)：客家民居的特點(diǎn)。地理環(huán)境：崇山峻嶺

偏僻

偏遠(yuǎn)

外觀及結(jié)構(gòu)：營(yíng)壘式 圓形 布局均勻 宏偉壯觀

整齊劃一

民俗文化：和睦相處 勤儉持家平等分房 用途統(tǒng)一

聚族而居

秩序井然

（二）傣家竹樓

過(guò)渡語(yǔ)：感受了客家民居獨(dú)具特色的傳統(tǒng)建筑文化的魅力，我們?cè)僖黄鹛ど洗黾胰司幼〉耐恋?，感受傣族人民?dú)特的建筑特色。先來(lái)讀一讀文中的兩段優(yōu)美的文字。哪位好客的傣家人愿意為大家當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹傣家獨(dú)特的建筑特點(diǎn)。

1.了解傣家竹樓的地理環(huán)境的特點(diǎn)。

問(wèn)題：在兩段優(yōu)美的文字中，你看到了傣家竹樓的哪些特點(diǎn)？ 特點(diǎn)一：一幢幢竹樓都藏在濃綠的竹林中。

特點(diǎn)二：傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，多起竹樓，傍水而居。特點(diǎn)三：樹(shù)滿寨，花滿園

2.了解傣家竹樓外觀結(jié)構(gòu)和民俗文化上的特點(diǎn)。

過(guò)渡語(yǔ)：了解了傣家竹樓地理環(huán)境上的特點(diǎn)，負(fù)責(zé)研究傣家竹樓的同學(xué)誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，為大家介紹傣家竹樓在外觀結(jié)構(gòu)和民俗文化方面的特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找出的描寫傣家竹樓特點(diǎn)的句子，體會(huì)表達(dá)方法，概括竹樓特點(diǎn)，感受傣家竹樓獨(dú)特的建筑藝術(shù)和民俗文化。

(1)傣家竹樓建筑結(jié)構(gòu)一般比較簡(jiǎn)單，但十分寬敞，別致美觀。室內(nèi)通風(fēng)也很好，坐在室內(nèi)，只覺(jué)清風(fēng)徐來(lái)，花果飄香。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這段話是“傣家竹樓”特點(diǎn)的概括性描寫，民居環(huán)境、外觀及結(jié)構(gòu)都是圍繞這句話中的“簡(jiǎn)單”“寬敞”“別致美觀”來(lái)寫的。

（2）兩側(cè)是用木板或竹篾隔成的臥室，外人是不能入內(nèi)的。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話中所蘊(yùn)含的傣家人的民俗文化。通過(guò)“入境問(wèn)禁，入國(guó)問(wèn)俗，入門問(wèn)諱”的常禮教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重各民族習(xí)俗文化重要性。

（3）通過(guò)最后一自然段民俗文化的描寫中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傣家竹樓中所蘊(yùn)含的民俗文化。

中柱選擇嚴(yán)肅隆重；一家蓋屋，全村幫忙；架竹樓儀式像過(guò)節(jié)

（三）總結(jié)

今天我們走進(jìn)了各具特色的客家民居和傣家竹樓，感受到了它們獨(dú)具特色的建筑藝術(shù)和文化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了地理環(huán)境和民俗文化是兩地民居各具特色的主要因素。從這個(gè)意義上說(shuō)，在民居的建筑上，因地制宜，才能使民

安居樂(lè)業(yè)。（板書(shū)：因地制宜，安居樂(lè)業(yè)）

五、比較兩篇短文在表達(dá)方法上的異同。

課件出示兩地民居特點(diǎn)的對(duì)照表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這張表以及在對(duì)比閱讀中對(duì)兩地民居的了解，說(shuō)一說(shuō)這兩篇短文在民居特點(diǎn)的表達(dá)上的相同之處和不同之處。預(yù)設(shè)： 相同之處：

1.兩篇課文在特點(diǎn)描寫中選擇的視角幾乎相同。

2.在描寫民居特點(diǎn)的時(shí)候，都運(yùn)用了列數(shù)字、做比較、打比方、舉例子的表達(dá)方法。

3.都通過(guò)民居寫出了中華傳統(tǒng)文化的魅力。不同之處：

1.兩篇課文雖然在表達(dá)方法上有很多共同之處，但這兩地的民居環(huán)境、建筑材料、外觀、結(jié)構(gòu)、用途、文化卻又根本的區(qū)別，這才是決定民居各具特色的原因。

2.這兩篇課文在語(yǔ)言風(fēng)格上也不同?？图颐窬咏o人的感覺(jué)很簡(jiǎn)潔，很嚴(yán)謹(jǐn)，給一種很敬畏的感覺(jué)；但傣家竹樓卻讓人感到很有詩(shī)意，讓人很去這藏在濃綠竹林中的竹樓內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

總結(jié)：學(xué)習(xí)這種圍繞事物的幾個(gè)方面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，寫出一個(gè)事物特點(diǎn)的表達(dá)方法

六、大展身手，學(xué)以致用——遷移寫法。

根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，提取你了解的這些民居資料的信息，用上今天學(xué)到的表達(dá)方法，寫其中一個(gè)方面特色即可。

2.生創(chuàng)作。

3.交流、評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)

今天我們走進(jìn)了各具特色的民居，不僅近距離地感受到了中華傳統(tǒng)建筑文化的魅力，也感受到了勞動(dòng)人民的聰明和智慧。中華民族幅員遼闊，希望大家今后通過(guò)閱讀、旅游等多種方式，去感受我們博大精深的中華傳統(tǒng)文化。

八、作業(yè)布置

1.繼續(xù)了解民居的相關(guān)資料，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.把自己喜歡的民居的主要特色寫出來(lái)，然后整理成文。

3.集結(jié)民居小集子

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

8.各具特色的民居

客家民居

傣家竹樓

營(yíng)壘式

多起竹樓，傍水而居

宏偉壯觀

別致美觀

因地制宜

安居樂(lè)業(yè)

第五篇：各具特色民居教案

人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第8課

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)文章中列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章中列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博。“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國(guó)建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng)造出來(lái)的。由于我國(guó)幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬(wàn)別，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。大家看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？

人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第8課

上海石庫(kù)門

西藏民居

客家民居

傣家竹樓

師：這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

教師出示課題“各具特色的民居”。

二、初讀課文，整體感知

師：大家讀課文，找出客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求如下：

1.自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2.先利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

3.再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

4.默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

5.初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、了解民居特點(diǎn)，集體交流

師：同學(xué)們，再讀課文，畫畫批批，體會(huì)民居特點(diǎn)。

教師給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，認(rèn)真與文本對(duì)話，梳理民居特色，體會(huì)文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。

師：大家來(lái)默讀課文，找出各種民居所處的位置，它們各自的作用，建筑材料，建筑架構(gòu)以及各自所代表的文化特征。之后我們一起交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，來(lái)了解民居的特點(diǎn)。

1.交流“客家民居”特點(diǎn)： 人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第8課

（1）由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

（2）乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。

2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)：

（1）由乙組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

（2）甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

師：大家默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

2.集體交流，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

主要的說(shuō)明方法列舉如下：

（1）列數(shù)字：“??夯筑起墻厚 1米、高 15米以上的土樓?！保ň唧w可感）

（2）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）

（3）引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基??”（充實(shí)具體）

（4）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

師：感受了文章的表達(dá)特點(diǎn)，同學(xué)們把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，體味一下吧！

五、課后拓展

師：通過(guò)對(duì)兩種民居的學(xué)習(xí)，我們對(duì)客家民居和傣家民居的特點(diǎn)有了一個(gè)整體的了解。今天同學(xué)們回去后，選擇你感興趣的一枚民居郵票，查詢有關(guān)的資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說(shuō)或民間故事，寫一篇說(shuō)明文，盡量用上我們今天學(xué)到的說(shuō)明方法。