第一篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案(一)

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案

（一）（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（12課時(shí)）

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（4課時(shí)），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時(shí)），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（2課時(shí)），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

4、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（2課時(shí)），包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力（2課時(shí)）。

（二）、代數(shù)的初步知識(shí)（4課時(shí)）

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（2課時(shí)），包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：第一單元認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)；

第二單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：、鞏固復(fù)習(xí)第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以及必要的應(yīng)用技能。

2、在對(duì)知識(shí)回顧與整理的過程中，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、在回顧整理的過程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，能綜合利用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

4、學(xué)回與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

——數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：、回顧復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義、讀法、寫法、數(shù)的改寫、大小比較、小數(shù)的性質(zhì)等概念。

2、學(xué)會(huì)溝通這些數(shù)之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、溝通整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系

2、理解它們的概念及意義。

教具學(xué)具：掛圖

圖片

教學(xué)過程：

活動(dòng)程序與教師提示

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一、以“1”為基礎(chǔ)整理數(shù)的意義。

自然數(shù)

小數(shù)

？學(xué)生回答

分?jǐn)?shù)

負(fù)數(shù)

總結(jié)：什么是整數(shù)。

學(xué)生思考：

整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)

活動(dòng)二、在數(shù)軸上把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示出來

2、學(xué)生思考：

如何把三者分類？

（A）整數(shù)的組成 整

正整數(shù)

數(shù)

零

自然數(shù)

負(fù)整數(shù)

（B）分?jǐn)?shù)的分類

分

真分?jǐn)?shù)

數(shù)

假分?jǐn)?shù)（含帶分?jǐn)?shù)）

（c）小數(shù)的分類

小數(shù)有限小數(shù)

無限小數(shù)循環(huán)小數(shù)

不循環(huán)小數(shù)

活動(dòng)三

學(xué)生回答：

這些數(shù)之間的聯(lián)系？

百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)

活動(dòng)四

小數(shù)的性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么聯(lián)系？

答：一致的 0.1=0.10=0.100

↓

↓

↓

/10=10/100=100/1000

活動(dòng)五、學(xué)生畫數(shù)位順序表

2、復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法和寫法。

3、復(fù)習(xí)數(shù)的改寫

《分?jǐn)?shù)加減法》整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：通過整理復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加法、減法的知識(shí)初步形成一個(gè)系統(tǒng)的完整的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：、熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法。

2、能夠把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法中，使計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天一起來復(fù)習(xí)第五單元的相關(guān)知識(shí)，相信同學(xué)們一定會(huì)在這節(jié)課中有說收獲。（板書課題）

【直接引入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有針對(duì)性，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指向明確】

二、知識(shí)梳理：

、同分母分?jǐn)?shù)加減法：

教師：引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元知識(shí)點(diǎn)。（生：同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法）根據(jù)學(xué)生回答引入第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法。

2、師生共同討論解決同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法（根據(jù)學(xué)生回答做相應(yīng)

板書）

4、根據(jù)實(shí)際情況導(dǎo)入異分母分?jǐn)?shù)加減法知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)整理。

5、一組筆算的練習(xí)。要求：要速度和質(zhì)量。通過此題來教育學(xué)生做事要講究方法。

、1/3+3/4+1/5󰀀2、3/8+8/3-1/2󰀀

6、結(jié)合整數(shù)加減法的意義和分?jǐn)?shù)加減法的意義是完全相同的知識(shí)點(diǎn)引入分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算

整數(shù)加減法的法則是：相同數(shù)位對(duì)齊，從低位（個(gè)位）算起。

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...小數(shù)加減法的法則是：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（即相同數(shù)位對(duì)齊），從低位開加減，滿十進(jìn)一，不夠減要退一作十再減。

分?jǐn)?shù)加減法的法則是：先通分化成同分母分?jǐn)?shù)再加減，分母不變，只把分子相加減。（例：1|3+1|2=2|6+3|6=5|6）

7、對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

【梳理知識(shí)，使學(xué)生明白算理，并熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算技巧。學(xué)生通過小組合作完成學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究、去解決遇到的問題，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生找到了多種完成學(xué)習(xí)的方法。】

三、拓展延伸：

出示一組規(guī)律比較明顯的分?jǐn)?shù)加減法題目。要求學(xué)生通過計(jì)算尋找規(guī)律，使計(jì)算更快更準(zhǔn)確。

（分子：全部是1分母：互質(zhì)數(shù)）

4131??

8171??

6??

51互為質(zhì)數(shù)相加減，先通分（即找他們的最小公倍數(shù)），化為同分母相加減（分母不變，分子相加減）

【通過有規(guī)律的一組習(xí)題，先以分別計(jì)算結(jié)果，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以小組研討為主要形式，變教師的“教”為“引”，學(xué)生的學(xué)為探?！?/p>

四、堂外拓展：

要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，同時(shí)提出自己在復(fù)習(xí)后有何更好的想法，及時(shí)與老師溝通。

【每節(jié)課都應(yīng)該是沒有完結(jié)的，適時(shí)地提出練習(xí)本節(jié)課與下節(jié)課相關(guān)聯(lián)的問題，既可以總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，也可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)下節(jié)課的欲望，一舉兩得。】

全課反思：

本課的課型是整理與復(fù)習(xí)課,整理與復(fù)習(xí)的要求如下:

1、分?jǐn)?shù)加減法同整數(shù)加減法的聯(lián)系

2、熟練地計(jì)算同、異分母加減法

3、合理地利用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。思路是由易到難〖口算

（同分母）

筆算

（異分母）簡(jiǎn)算巧算〗4個(gè)大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。

正是因?yàn)楸竟?jié)課是由4個(gè)大環(huán)節(jié)組成，所以過渡語(yǔ)在這節(jié)課就顯得尤為重要。精心設(shè)計(jì)過渡語(yǔ)也就成為本節(jié)課“成敗”的關(guān)鍵。每個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的過渡語(yǔ)（例如：

1、看來這個(gè)太簡(jiǎn)單，那就來點(diǎn)難的吧。

2、你算題的速度好快，下面的題目估計(jì)你也可以很快的完成等）。這樣可以根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況采取不同的過渡語(yǔ)。

方向與位置與可能性

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)方向與位置和可能性的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)、應(yīng)用上述有關(guān)知識(shí)。

教具：掛圖

教學(xué)過程：

活動(dòng)程序與教師提示

活動(dòng)內(nèi)容

關(guān)注要點(diǎn)

活動(dòng)一思考：關(guān)于統(tǒng)計(jì)，我們學(xué)過哪些？

思考討論。

統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖

活動(dòng)三

復(fù)習(xí)可能性的知識(shí)

生活中事件

生活中的事件——

——

活動(dòng)四討論交流：

舉出生活中應(yīng)用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的例子，并解釋。

活動(dòng)五

討論

在進(jìn)行一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一般要經(jīng)過哪幾個(gè)主要步驟？

統(tǒng)計(jì)

活動(dòng)六

應(yīng)用與反思

練習(xí)

策略與方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想

2、學(xué)會(huì)用數(shù)形結(jié)合來解決問題。

3、研究數(shù)學(xué)問題的一般步驟和方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想

2、理解數(shù)形結(jié)合解決問題的實(shí)質(zhì)。

教具學(xué)具：掛圖

教學(xué)過程：

活動(dòng)程序與教師提示

活動(dòng)內(nèi)容

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷

（二）姓名：學(xué)號(hào)：

一．填空。

1．自然數(shù)中，既不是質(zhì)數(shù)，又不是合數(shù)的數(shù)是()，最小的質(zhì)數(shù)是()，最小的合數(shù)是()。

2．把120分解質(zhì)因數(shù)是()。

3．兩個(gè)互質(zhì)數(shù)，又都是合數(shù)，它們的最小公倍數(shù)是60，這兩個(gè)數(shù)分別是()和()。

4．a(chǎn)和b是一對(duì)互質(zhì)數(shù)，a×b =36，則a和b分別是（）

5．一個(gè)三位數(shù)，它的個(gè)位上是最小的自然數(shù)，十位上是最小合數(shù)，百位上是最小的質(zhì)數(shù)，這個(gè)三位數(shù)是（）。

6．一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為1分米，寬為8厘米，高為3厘米，它的表面積是（），體積是（）。

7．用一根長(zhǎng)為48厘米的鐵絲制成一個(gè)最大的正方體框架，它的表面積是（）平方厘米,體積是（）立方厘米。

8．已知一個(gè)三角形的面積是24平方厘米 , 底是8厘米，高是（）厘米。

9．把一根長(zhǎng)2米的長(zhǎng)方體木料，平均鋸成4段，表面積比原來增加了48平方分米，原來這根木料的體積是（）立方分米。

10．已知一個(gè)梯形的面積是36平方厘米,高為4厘米，上底與下底的和是（）。

11．已知甲數(shù)=3×3×5×7, 乙數(shù)=3×5×7×11, 甲乙兩數(shù)的最大公約數(shù)是（）。

12．把下面各數(shù)按要求填。

***24837

奇數(shù)()能被2整除()

偶數(shù)()能被3整除()質(zhì)數(shù)()能被5整除()合數(shù)()能被2、3、5整除()

二．判斷。

1．長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和是84厘米，從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的三條棱的長(zhǎng)度之和是21厘米。（）

2．7.2除以一個(gè)小數(shù)，所得的商一定大于7.2。（）

3．沒有公約數(shù)的兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。

（）

三．選擇題。

1、如果m、n 都是自然數(shù)，m = 8n，則m和n的最小公倍數(shù)是

()。

A、mB、nC、mnD、82、下面的各組數(shù)里，第一個(gè)數(shù)能被第二數(shù)整除的是

()。

A、36和0.9B、7和56C、54和27D、84和83、如果兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是210，它們的最小公約數(shù)是14，那么這兩個(gè)數(shù)是()。

A、140和21B、42和70C、10和21D、14和354、若m÷n = 13, m ,n 都是自然數(shù)，則m是n的（），n是m的（）。

A.最小公約數(shù)B.最大公約數(shù)C.最大公倍數(shù)D.最小公倍數(shù)5、99.999保留兩位小數(shù)是

（）。

A.99.99B.100C.100.00D.100.06、相鄰兩個(gè)自然數(shù)的和一定是（），積一定是（）。

A.奇數(shù)B.偶數(shù)C.合數(shù)D.質(zhì)數(shù)

四．計(jì)算。

1．計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。

6.71×7.5 + 2.5×6.71(3.12 + 0.3)÷[(1－0.4)÷0.2 ]

3.14×625－3.14×374－3.14[ 41－(4.2 + 5.8÷5)]÷0.9

3.4÷4.41 + 0.4×0.0512.5×3.2×0.25×1.3

2．直接寫出得數(shù)。

5.2－3 + 8=2.9 + 4.1 =1÷0.05 =8×0.5 =

3.29÷3.29 =8.9 + 8.9 =2－3.6 =8.8－0.8 =

4.8÷1.6 =0×(4－0.4)=

3．解方程。

6x－0.4×6 = 9.6118－2×(4.1 + X)= 55

4x ＋80 = 1609.6÷X = 0.8

4.8－X = 3×(X ＋ 6)4.3X－1.5 + 3.2X = 4.5

五．列式計(jì)算。

1．一個(gè)數(shù)減去3.6，所得的差的5 倍，正好等于這個(gè)數(shù)的3倍，求這個(gè)數(shù)。

2．乙數(shù)比丙數(shù)的2倍少3，甲數(shù)是乙數(shù)的4倍，已知甲數(shù)是132，求丙數(shù)。

3．2.5與64的積去除 1.44，商是多少？

4．一個(gè)數(shù)的5倍比40除以5的商少48,求這個(gè)數(shù)。（用方程解）

六．應(yīng)用題。

1．只列式不計(jì)算。

（1）工程隊(duì)修一條長(zhǎng)480米的路，計(jì)劃12天完成。實(shí)際10天就完成了，實(shí)際每天比計(jì)劃多修多少米？

算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）小華前2次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)是91分，后3次測(cè)驗(yàn)平均成績(jī)是90分。求他這5次測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)。

算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．李紅和王剛買同一種練習(xí)本5本和3本，已知李紅比王剛多付7.20元，這種練習(xí)本的單價(jià)是多少元？

3．甲乙兩位運(yùn)動(dòng)員練習(xí)賽跑，甲每秒跑7米，乙每秒跑6.5米。如果讓乙先跑出10米后，甲再出發(fā)，幾秒鐘后甲追上乙？（用方程解）

4．甲車每小時(shí)行50千米，乙車每小時(shí)行56千米，兩車從相距20千米的兩地相背而行，幾小時(shí)后兩車相距274.4千米？

5．一個(gè)游泳池長(zhǎng)50米，寬30米，深3.5米。在游泳池的四壁和底部鋪上邊長(zhǎng)1分米的方磚，共需方磚多少塊？如果將這個(gè)游泳池放滿水，能放水多少立方米？

6．果園里有桃樹730棵，比梨樹的1.25倍少20棵，果園有梨樹和桃樹共多少棵？

7．工程隊(duì)要筑一條長(zhǎng)7.4千米的公路，已經(jīng)筑了12天，平均每天筑0.35千米，剩下的要在8天內(nèi)完成，平均每天至少要筑多少千米？

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案（李桂炳）

字詞、積累復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這冊(cè)書的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。、通過有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。、通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這冊(cè)書的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。、通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)

復(fù)習(xí)方法：競(jìng)賽活動(dòng)，知識(shí)講解，訓(xùn)練鞏固 教學(xué)課時(shí)： 總共兩教時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)：

教學(xué)目標(biāo)：、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這冊(cè)書的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本冊(cè)書的知識(shí)的理解與運(yùn)用。、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法

教學(xué)過程：

一、漢字

1．筆畫名稱、筆順、偏旁、部首；

2．漢字結(jié)構(gòu)（上下、上中下、左右、左中右、半包圍、全包圍、品字形、獨(dú)體字）； 3．多音字（能根據(jù)詞語(yǔ)的意思來確定多音字的讀音）

（差、挨、更、幾、折、漂、惡、間、強(qiáng)、度、覺、難、系、空、纖、累、號(hào)、好、看、教、待、量、處、散、角、假、塞、種……）

4．同音字、形近字（看拼音寫字、辨別組詞、選字填空）5．查字典

掌握三種查字法的步驟：

（1）音序查字法：知道字的讀音才可使用。掌握音序（音節(jié)的第一個(gè)字母為音序，大寫）、音節(jié)。

（2）部首查字法：一般適用于查知道字形，但不了解字音的字。掌握部首、除部首幾畫。（3）數(shù)筆畫查字法：適用于遇到不容易確定部首，又不知道讀音的字。

※ 選擇正確解釋（請(qǐng)記住：理解字義不離詞，理解詞語(yǔ)不離句，要結(jié)合語(yǔ)境來判斷）?！?按音序的先后次序排列字或詞。6．糾正錯(cuò)別字 7．寫好每個(gè)字

能用鋼筆在田字格里規(guī)范地寫字。強(qiáng)調(diào)卷面整潔，書寫正確、端正、規(guī)范，還要有一定速度。

三、詞語(yǔ) 1．同義詞、近義詞

學(xué)會(huì)辨析，如“屹立、肅立、挺立、矗立”“平靜、寂靜、寧?kù)o、安靜”“希望、盼望、渴望、期望、愿望”“戰(zhàn)斗、戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)”“衰弱、虛弱、脆弱、微弱”“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)、持續(xù)”……

2．反義詞 3．量詞

4．疊詞：ABB、AABB、ABCC、AABC 5．詞語(yǔ)搭配：形容詞+名詞；形容詞＋動(dòng)詞；動(dòng)詞＋名詞…… 6．詞語(yǔ)的邏輯歸類

一般包括按意義歸類，按一定順序排列歸類，按詞語(yǔ)間的關(guān)系歸類，按用途歸類。7．學(xué)過的詞語(yǔ)，包括課文、積累運(yùn)用中的四字詞語(yǔ)（要反復(fù)聽寫，強(qiáng)化鞏固）第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)

1、積累語(yǔ)文園地“日積月累”中的語(yǔ)句，名言警句，回顧拓展“日積月累”中的詩(shī)句，要求學(xué)生會(huì)背誦，會(huì)默寫，知道句子的大概意思。

2、師生共同梳理日積月累中的名句 教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法

教學(xué)過程： 一

成語(yǔ)

成語(yǔ)的來源主要有四：一是神話寓言，如“葉公好龍”“愚公移山”；二是歷史故事，如“完璧歸趙”“四面楚歌”；三是詩(shī)文語(yǔ)句，如“學(xué)而不厭”“舍生取義”；四是口頭俗語(yǔ)，如“三長(zhǎng)兩短”“千方百計(jì)”。另外還有帶數(shù)字的、帶動(dòng)物名稱的、帶植物名稱的、帶近義詞的，帶反義詞的、描寫人物品質(zhì)的、描寫四季景物的、描寫氣象的……成語(yǔ)也有不是四個(gè)字的，如“破天荒”“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨薄敖畼桥_(tái)先得月”等。

二

諺語(yǔ)

口頭流傳于民間的現(xiàn)成而固定的語(yǔ)句。如“百聞不如一見”“有志者事竟成”等。三

歇后語(yǔ) 同桌互背

教師抽背，抽查默寫

（一）《浪淘沙》唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

（二）*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?*有志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 *路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

（三）地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)。

精衛(wèi)填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照

風(fēng)雨無阻

堅(jiān)貞不屈

赤膽忠心

全心全意

鞠躬盡瘁

扶危濟(jì)困

赴湯蹈火

沖鋒陷陣

程門立雪

（五）*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 *孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) *關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 *徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā) *梁山泊的軍師——無（吳）*孫猴子的臉——說變就變

（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說話情態(tài)的詞語(yǔ)

文質(zhì)彬彬

儀表堂堂

虎背熊腰

身強(qiáng)力壯

神采奕奕

滿面春風(fēng)

垂頭喪氣

目瞪口呆 健步如飛

活蹦亂跳

大搖大擺

點(diǎn)頭哈腰

低聲細(xì)語(yǔ)

巧舌如簧

娓娓動(dòng)聽

語(yǔ)重心長(zhǎng)

（八）名言

你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！ǖ聡?guó)）歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊 果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來到。——（俄國(guó)）普希金

句子復(fù)習(xí)第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)目的

理解詞句的意思，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)句式特點(diǎn)，深入理解語(yǔ)句表達(dá)的意思及情感。并由教師的引導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生的自主去運(yùn)用學(xué)習(xí)語(yǔ)句的基本要領(lǐng)：注意句式，領(lǐng)會(huì)意思，領(lǐng)悟情感，去進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。

三、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號(hào)。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語(yǔ)意混亂等等。

修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）幾種常見的類型：

1.成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認(rèn)真聽課。2.搭配不當(dāng)類型的病句：我看見了他的心思。

3.用詞不當(dāng)類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。4.重復(fù)啰嗦類型的病句：他經(jīng)?；叵脒^去的往事。

5.詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。6.自相矛盾類型的病句：廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。

7.指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時(shí)，他對(duì)他說“上課要全神貫注聽講”。

（一）用詞不當(dāng)； 1.沿街?jǐn)[滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。

2.今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。__________________________________________________________________________________ 3.老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們。_

4.這個(gè)問題引起來大家的沉醉。

__________________________________________________________________________________ 5.聽了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。

6.故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。

_____________________________________

_________________________________________ 7我們的生活水平在不斷改善。

8.我們要注意發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。______________________________________

_________________________________________ 9.秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。

10.他很早就養(yǎng)成了早起鍛煉的好習(xí)氣。__________________________________________________________________________________

（二）意思重復(fù)；

1.他經(jīng)?；叵肫疬^去的往事。

___________________________________________ ２.我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。__________________________________________ ３.小明聚精會(huì)神專心致志地聽老師講課。

___________________________________________ ４.父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。

___________________________________________ ５.這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。___________________________________________ ６.這是一幅十分非常美麗的畫。

___________________________________________ ７.我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

___________________________________________ ８.他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。___________________________________________ ９.小組會(huì)上，他總是首先第一個(gè)發(fā)言。

（三）詞序顛倒；

１.我們要運(yùn)用和理解學(xué)過的詞語(yǔ)。___________________________________________ ２.我們討論了并且聽了校長(zhǎng)的報(bào)告。

___________________________________________ ３.自然科學(xué)對(duì)我很感興趣。

___________________________________________ ４.朝霞被天空映紅了。

___________________________________________ ５.這是一本我的很有趣味的書。

___________________________________________ ６.老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。___________________________________________ ７.歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

（四）缺少成分；

1.言行不一是一種極壞的。

___________________________________________ 2.10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。

___________________________________________ 3.我們必須自覺的習(xí)慣。

___________________________________________ 4.球上的光明和溫暖都是送來的。

___________________________________________ 5.看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

___________________________________________ 6.讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。___________________________________________ 7.胡總書記關(guān)心群眾永遠(yuǎn)留在人民的記憶里。___________________________________________ 8.晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

___________________________________________ 9.春天到了，一朵朵鮮花。

（五）前后矛盾；

1.大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。

___________________________________________ 2.我國(guó)的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個(gè)。___________________________________________ 3.廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。

___________________________________________ 4.我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。___________________________________________ 5.我上完四年級(jí)了，還有一年沒有畢業(yè)。

___________________________________________ 6.萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。___________________________________________ 7.今天中午下了一天的雨。

___________________________________________ 8.她的成績(jī)?cè)诎嗌鲜潜容^最好的。

___________________________________________ 9.樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都?jí)簭澚恕__________________________________________ 10.他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

___________________________________________ 11.火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

（六）搭配不當(dāng)（包括關(guān)聯(lián)詞）

1.聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽的歌和舞蹈 ___________________________________________ 2.同學(xué)們都要樹立愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。___________________________________________ 3.盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

___________________________________________ 4.小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績(jī)很好。

___________________________________________ 5.小剛喜歡踢足球和乒乓球。

___________________________________________ 6.小明因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，就成績(jī)優(yōu)良。

___________________________________________ 7.這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。

___________________________________________ 8.星期天我總是幫媽媽做些家務(wù)。

___________________________________________ 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)目的

理解詞句的意思，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)句式特點(diǎn)，深入理解語(yǔ)句表達(dá)的意思及情感。如比喻句、排比句、反問句等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)句式特點(diǎn)，深入理解語(yǔ)句表達(dá)的意思及情感并由教師的引導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生的自主去運(yùn)用學(xué)習(xí)語(yǔ)句的基本要領(lǐng)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

比喻句、擬人句、排比句。

三、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一、句子中有要說明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有 比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！痹谶@句話中“長(zhǎng)城”是要說明的事物；“長(zhǎng)龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長(zhǎng)城”和“長(zhǎng)龍”的相同點(diǎn)是“長(zhǎng)”。

文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

2．復(fù)習(xí)擬人句。

擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛。”把天空的星星當(dāng)作淘氣可愛的孩子寫。

3．復(fù)習(xí)排比句。

排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語(yǔ)。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。

“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕?，祖?guó)人民在望著他，朝鮮人民在望著他?！边@句話中4個(gè)分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行……”這句話中4個(gè)分句都是說飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了?！边@幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。

練習(xí)

（一）判斷下列句子是否是比喻句。

1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）2.看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）3.蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）4.真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。（）5.舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（）

6.我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）7.春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）8.她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（）

（二）分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。1.豆大點(diǎn)的人也想造反。（）2.春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3.學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）

4.一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）5.這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）6.危樓高百尺，手可摘星辰。

7.花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）8.老師是園丁，我們是花朵。9.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）10.幾場(chǎng)春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）11.牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）12.一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

13.是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）14.駱駝是沙漠之舟。（）

15.興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ?6.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

17.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

18.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）

19.生物真是人類的好老師?。。ǎ?/p>

20.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

（三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

2.老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。3.縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。5.鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。6.玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。7.這孩子簡(jiǎn)直成了泥猴。

（四）按要求寫句子。

1.站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像

（改為比喻句）2.天空中有一輪明月。（改為比喻句）3.窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）4.河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）5.寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6.樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在____________________________（改為擬人句）7.躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來了

； 一會(huì)兒跑來了

；一會(huì)兒

。（排比句）

8.考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）9.高粱成熟了。（改為擬人句）

（五）說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號(hào)里寫出兩種。1.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

2.聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）

3.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4.蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5.漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）閱讀復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的：

1、在理解字、詞句的基礎(chǔ)上，讀懂一篇文章，能正確理解和體會(huì)文章的思想感情。

2、在理解課文內(nèi)容和體會(huì)文章的思想感情的基礎(chǔ)上能回答問題。

3、能區(qū)分文章的主次和詳略，區(qū)分事物和聯(lián)想，能集會(huì)化合物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)和外貌等描寫對(duì)人物精神和品質(zhì)所起的作用。

4、能正確、流利、有感情地朗讀，能背誦指定的課文或片斷。

5、讀懂適合閱讀的書報(bào)，有初步的分析、概括能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

6、能將學(xué)到的閱讀方法舉一反三，用在課外閱讀上 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 短文材料。

復(fù)習(xí)方法：競(jìng)賽活動(dòng)，知識(shí)講解，訓(xùn)練鞏固。復(fù)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)

這部分內(nèi)容是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的檢驗(yàn)。而我們平時(shí)語(yǔ)文課中對(duì)課文的學(xué)習(xí)、理解也都是在培養(yǎng)這種能力。因此，可以說，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)也就在于練習(xí)鞏固。為此，我們先向?qū)W生介紹總結(jié)可能出現(xiàn)的題型，然后進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

（一）概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會(huì)思想；三是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）

（二）自主復(fù)習(xí)，梳理方法。1 復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法。1〉復(fù)習(xí)課文

復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

2〉討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。（如：連接各部分意思，提問題想答案……）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法。1〉復(fù)習(xí)課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想？ 課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì)

2〉討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）] 3〉綜合運(yùn)用，拓展延伸。

①剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

②分發(fā)提綱，出示短文，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。③師生共同評(píng)議、交流。

④師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！

4〉布置作業(yè)，鞏固提高。

請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。

3復(fù)習(xí)體會(huì)文章思想感情的方法。1〉復(fù)習(xí)課文，想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情？是怎樣體會(huì)到的？ 2〉討論、小結(jié)體會(huì)文章思想感情的方法。

4閱讀課外短文，要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。

（三）課文背誦

1、自己復(fù)習(xí)。

2、小組互查。

3、教師抽查。

作文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容1）學(xué)會(huì)審題。2）懂得選材。3）確定文章的中心。4）還會(huì)修改作文。復(fù)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：審題練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1．下面幾個(gè)題目哪個(gè)是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫在括號(hào)里。

（1）我懂得了一個(gè)道理（）

（2）我常想起這件事（）（3）老師，我想對(duì)您說（）（4）謝謝您，老師（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的課余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說說它們?cè)谶x材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。

3．下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。

（1）難忘的小學(xué)生活（2）我尊敬的一位老師（3）校園新風(fēng)（4）我迷上了________（5）我為________獻(xiàn)愛心（6）歡樂的校園（7）我喜歡的一篇課文（8）××給了我溫暖 第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)選材練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1．請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫下來。

選材：

（1）有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。（）（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。（）

（3）上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請(qǐng)你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式

選材：

（1）張麗想給媽媽寫封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要?；貋砗螅瑡寢屨f她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽(yáng)的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫封信，給他提個(gè)意見。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛護(hù)花草樹木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）

《使我高興的一件事》 要求：

生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫一篇簡(jiǎn)短的記敘文。材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）（2）在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（）（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。“我”為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）（6）“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）（7）“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。（）第三課時(shí)：

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：確定文章的中心。教學(xué)過程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。

有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《我 的榜樣》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“榜樣”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

下面我們來做幾項(xiàng)練習(xí)。

1．下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個(gè)值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表?yè)P(yáng)

3．圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。我懂得要________

________教我________

________從我 做起

我學(xué)雷鋒________

________給我?guī)砜鞓?/p>

一個(gè)________的人

我是一個(gè)________孩子

第四課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改作文

二、教學(xué)過程

俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰(shuí)，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。

1．通過略寫補(bǔ)充內(nèi)容。

例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費(fèi)用；萬鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內(nèi)容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時(shí)間呢？于是，我便對(duì)劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧?！?/p>

3．通過聯(lián)想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場(chǎng)，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。

4．通過插敘緊扣中心。例4

晚上，我?guī)е魑娜フ?qǐng)教王老師。一進(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請(qǐng)過一天假。此時(shí)此刻，我真后悔來打擾她。“誰(shuí)呀？噢，李杰吧！快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說。”王老師熱情的招呼，打斷了我的回憶。

5．議論抒情強(qiáng)化中心。

例5

我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒有功名顯赫的榮譽(yù)。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻(xiàn)的師德！

寫事的作文應(yīng)注意什么：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)。

1.如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2.要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4.一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

5.記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6.寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

寫一件感動(dòng)的事 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。

3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。課前準(zhǔn)備

1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》； 4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會(huì)了自己的孩子——感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動(dòng)”

像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來說說這些故事。

1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨…… 2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動(dòng)？

3.不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

4.不僅有許多感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回 到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)？你喜歡他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？

7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。

三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”

1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢？ 指名說話。

一位同學(xué)說完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方，說清感動(dòng)的原因。

2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)2005”比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。

3.開展活動(dòng)。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。

2.生練習(xí)，教師巡視。

二、指導(dǎo)寫作

1.交流寫作：請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？

2.按方法、小組評(píng)改。

三、完成習(xí)作

1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、導(dǎo)入

1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。

2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。

二、分享語(yǔ)段，體會(huì)寫法 1.分享精彩語(yǔ)段。

導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得 好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。

2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。

（注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

三、精品賞析，滲透評(píng)改

導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。

1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。

（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？ 2.傾聽評(píng)析。

（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

（2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。

四、互評(píng)互改，不斷提高 1.結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）

導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人成長(zhǎng)的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。

自己動(dòng)筆進(jìn)行修改。

2.四人小組修改片段，再次交流分享。

3.修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說說自己的感受。

五、回顧過程，總結(jié)全課

教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 小結(jié)：好的作文是修改出來的——“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

六、作業(yè)

將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案

第六冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí) 《 位置與方向》、《年、月、日》、《統(tǒng)計(jì)》

位置與方向

教學(xué)要求：

1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、通過復(fù)習(xí)并結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走路線。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、從新認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向；能描述出物體所在的方向。

2、復(fù)習(xí)地圖上的方向，能繪制校園示意圖和正確描述行走路線。

3、復(fù)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

4、復(fù)習(xí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

二、課堂練習(xí)

1、做課本P12面第5題

2、做課本P112面總復(fù)習(xí)第1題。

請(qǐng)學(xué)生講述，集體訂正

三、師生共同總結(jié)本單元的內(nèi)容。

統(tǒng)計(jì)

一、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、起始格與其他格代表的單位不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、平均的含義和求法。

4、用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、通過復(fù)習(xí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理的過程，來向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)

計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平

均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

三、復(fù)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知：

1、復(fù)習(xí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖

2、復(fù)習(xí)起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖

3、復(fù)習(xí)近平均數(shù)的含義和求法

（二）課堂練習(xí)：

1、完成課本總復(fù)習(xí)第5題

2、完成課本練習(xí)25第5題。

集中講評(píng)，訂正

（三）師生共同小結(jié)本單元的內(nèi)容

年、月、日

一、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí) ；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

三、復(fù)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)年、月、日的認(rèn)識(shí)

2、復(fù)習(xí)近平年、閏年

3、復(fù)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法

4、復(fù)習(xí)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間

5、復(fù)習(xí)怎樣制作年歷

（二）課堂練習(xí)

1、完成總復(fù)習(xí)第6題

2、完成練習(xí)25的第6、7題

（三）、師生共同小結(jié)本單元的內(nèi)容

第二課時(shí)

除數(shù)是一位數(shù)的除法（1）

復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、口算除法

（1）、口算（2）、估算

2、筆算除法

（1）、基本的筆算除法（2）、除法的驗(yàn)算

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有關(guān)0的除法。

復(fù)習(xí)要求：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整

十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、復(fù)習(xí)用一位數(shù)除商是整

十、整百、整千的數(shù)（口算除法）

2、復(fù)習(xí)除法估算（注意估算方法）

3、復(fù)習(xí)基本的筆算除法（注意計(jì)算法則、豎式計(jì)算的格式）

4、復(fù)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的除法估算（判斷商是幾位數(shù)）

5、復(fù)習(xí)用乘法驗(yàn)算除法（注意加上余數(shù)）

6、復(fù)習(xí)商中間或末尾有0的除法。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

1．給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在小組交流。教師巡視；尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，利用實(shí)物投影儀在全班交流。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。

2．教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示（如本書第13頁(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：（1）口算除法、估算

（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法

（4）除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法 3．提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)

師：“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會(huì)可向同伴介紹的？”

組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。

三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問題

1．出示教科書第35頁(yè)第1～3題（或讓學(xué)生翻開書自讀這3題）。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。出示以下問題讓學(xué)生思考：

（1）這3個(gè)問題的解答有什么共同點(diǎn)？（都用除法計(jì)算，根據(jù)除法含義直接列式。）

（2）你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的？（第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。）

（3）說一說口算、估算、筆算的過程。2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，由小老師點(diǎn)名讓3～6名學(xué)生上臺(tái)說口算、估算、筆算的過程（利用實(shí)物投影儀展示自己的作業(yè)或?qū)懺诤诎迳希?。其他同學(xué)對(duì)他們的說算理過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、二、課堂練習(xí)：

1、做課本P35面練習(xí)和練習(xí)9的內(nèi)容

2、做課本P112面總復(fù)習(xí)的第2題和P116面第2題。集中評(píng)價(jià)、糾正

第四課時(shí)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本歸納、整理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度考慮問題，體現(xiàn)解決問題的多樣化。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解算理，掌握算法。

用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)末尾要與十位對(duì)齊。

復(fù)習(xí)過程

一、呈現(xiàn)故事，提出問題

1、老師講“哥倫布豎雞蛋”的故事

猜一猜，聽完這個(gè)故事用了多少時(shí)間？（1分52秒）

這么短的時(shí)間卻能作那么多的事情，所以我們要好好珍惜時(shí)間。聽了這個(gè)故事你還有什么感想？

2、這個(gè)小故事在書上68頁(yè)，想一想，這篇文章大概有多少字？ 學(xué)生討論，匯報(bào)

二、歸納知識(shí)

1、小組內(nèi)交流自己整理知識(shí)的方法和方式，并進(jìn)行整理

2、小組代表匯報(bào)，大家進(jìn)行評(píng)判。

三、鞏固拓展

1、基本練習(xí)

練習(xí)十七（1）比一比看誰(shuí)算的又對(duì)又快

（2）、筆算練習(xí)

注意方法和書寫

（3）、完成課本P113面第3、4題

（4）、完成課本練習(xí)25的第3、4題

2、嘗試編題并解決問題

請(qǐng)學(xué)生尋找生活中可以用口算、估算、筆算乘法解決問題的例子，由小老師

第五課時(shí)

面積

一、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、理解面積的含義。

2、掌握常用的面積單位。

3、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，掌握面積單位間的進(jìn)率。

4、掌握土地面積中常用的單位。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、正確理解面積的含義，初步形成面積單位實(shí)際大小的表象。

2、比較面積單位的大小，及面積單位與長(zhǎng)度單位之間的辨析。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、恰當(dāng)選擇面積單位，估計(jì)物體面積的大小。

2、給學(xué)生留有探究的空間，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在探究中體驗(yàn)。

四、復(fù)習(xí)要求：

1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。

2、復(fù)習(xí)體會(huì)統(tǒng)一面積單位的重要性，認(rèn)識(shí)面積單位：平方厘米，平方分米，平方米，平方千米和公頃，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。

3、通過復(fù)習(xí)熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)使用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)所給的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

五、復(fù)習(xí)過程：

1、復(fù)習(xí)舊知：

（1）、復(fù)習(xí)面積與面積單位

（2）、復(fù)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形面積的計(jì)算

（3）、復(fù)習(xí)面積單位之間的進(jìn)率

（4）、復(fù)習(xí)公頃、平方千米

2、課堂練習(xí)：做總復(fù)習(xí)和練習(xí)25的相關(guān)練習(xí)題。

3、師生共同總結(jié)本單元的內(nèi)容。

第六課時(shí)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

一、復(fù)習(xí)新知：

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)

（1）常見的小數(shù)與小數(shù)的讀法。（2）兩位小數(shù)的含義與寫法。（3）兩位小數(shù)的大小比較。

2、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

（1）一位小數(shù)的加法（2）一位小數(shù)的減法

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解小數(shù)的含義，會(huì)讀寫小數(shù)，掌握一位小數(shù)的加、減的計(jì)算。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解決實(shí)際問題。

四、復(fù)習(xí)要求：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。

五、復(fù)習(xí)過程：

(一)、鞏固舊知

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)

2、復(fù)習(xí)小數(shù)大小的比較

3、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

（二）、課堂練習(xí)

1、集體完成課本P115總復(fù)習(xí)第9、10題

2、完成課本練習(xí)二十五第10、11、12題

（集中講評(píng)，糾正）

（三）、請(qǐng)學(xué)生一起回顧本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。

第五篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)卷

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)卷

四、動(dòng)手操作，智慧大腦。(每題

分，共

分)

1．下面是由

個(gè)小正方體拼成的圖形，畫出從不同方向看到的圖形。

2．畫出三角形

ABC

繞點(diǎn)

B

順時(shí)針旋轉(zhuǎn)

90°后的圖形。

3．一個(gè)幾何體從上面看是，正方形中的數(shù)字表示在這個(gè)位置上所用的小正方體的個(gè)數(shù)，請(qǐng)畫出這個(gè)幾何體從正面、左面觀察到的圖形的樣子。

五、計(jì)算下面圖形的表面積和體積。

分)

六、走進(jìn)生活，解決問題。(1

題

分，2

題

分，共

分)

1．將一個(gè)由

個(gè)棱長(zhǎng)是

cm的正方體拼成的長(zhǎng)方體拆開(如下圖)，5

個(gè)正方體的表面積共增加了多少？

2．如圖，倉(cāng)庫(kù)里有

A、B

兩種規(guī)格的鐵皮各若干張。從中選出

張鐵皮焊成一個(gè)容積最大的無蓋水箱。

(1)怎樣選

A、B

兩種規(guī)格的鐵皮？

(2)這個(gè)水箱最多能盛水多少升？

答案

一、1．

正(或后)

2．3．

0.006

4．5．

120

[點(diǎn)撥]

由題圖知，共有

6×5×4＝

120(個(gè))小正方

體，其中兩個(gè)面露在外面的小正方體在12

條棱上，共有

(6－

2)×4＋

(5－

2)×4＋

(4－

2)×4＝

36(個(gè))；三個(gè)面露在外面的小正方體在頂點(diǎn)上，共有

個(gè)。

6．225

500

[點(diǎn)撥]

露在外面的一共有

個(gè)面，每個(gè)面的面積是

5×5＝

25(cm2)，則露在外面的面積是

25×9＝

225(cm2)。

7．順時(shí)針

90(答案不唯一)

二、1.×

2.√

3.×

三、1.C

2.D

3.B

五、S

表：6＋

4＝

10(cm)

4＋

3＝

7(cm)

(10×4＋

4×7)×2＋

(4×6＋

4×7)×2＝

240(cm2)

V：4×4×7＋

6×4×4＝

208

(cm3)

六、1．

6×6×8＝

288(cm2)

答：表面積共增加了

288

cm2。

2．(1)

A

種選

張，B

種選

張或

A

種選

張，B

種選

張。

(2)

6×6×7＝

252(dm3)＝

252(L)

答：這個(gè)水箱最多能盛水

252

L。