第一篇：《對(duì)韻歌》課例

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)

《對(duì)韻歌》教學(xué)課例

劉旭陽

廣豐區(qū)壺嶠小學(xué)

一、教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字教學(xué)的建議”中明確指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這就是說在識(shí)字教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)漢字對(duì)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，這樣學(xué)生必然會(huì)主動(dòng)探求識(shí)字的方法，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。因此，本課在教學(xué)過程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)外，還應(yīng)在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識(shí)字的方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。所以，在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的識(shí)字環(huán)節(jié)，先在具體的語境中認(rèn)讀生字詞，再結(jié)合學(xué)生的生活積累獨(dú)立識(shí)字，接著運(yùn)用看拼音識(shí)字，最后運(yùn)用游戲的方法鞏固所學(xué)生字詞，這樣學(xué)生在一系列的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)識(shí)字的方法很多也很有趣，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

二、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)于技能：

1.正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。過程與方法：

1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，認(rèn)讀生字。

2.通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)，熱愛并尊重自然。

2.初步感受韻文的韻律美

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)善學(xué)的好良好習(xí)慣——積極的學(xué)習(xí)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思 課前準(zhǔn)備：1.制作課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程

（一）、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文吧，這是一首對(duì)子歌。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表揚(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。）

（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.提問：你們?cè)覆辉缸约合茸x讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？

小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生輕聲自由讀。2.檢查讀書。

指名讀。（老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時(shí)請(qǐng)你接著讀，沒叫到的同學(xué)仔細(xì)聽，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。）

（三）、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué) 1.開火車讀生字。

2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導(dǎo)書寫。

(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。

(3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。

(4)教師范寫，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫，交流反饋。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（四）、反復(fù)誦讀，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對(duì)讀等。2.男女生對(duì)讀。3.師生對(duì)讀。

4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。

5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧！6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報(bào)朗讀。8.小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：語文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺，促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。

三、教學(xué)策略

一年級(jí)小學(xué)生的注意力時(shí)間是非常有限的，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，用直觀形象的講故事，看畫面等方法，創(chuàng)設(shè)有序又輕松的學(xué)習(xí)情境，采用誦讀識(shí)字的方法，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機(jī)械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏。讀懂意思，最終能夠熟讀成誦。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

《對(duì)韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點(diǎn)的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。本課中的生字大部分學(xué)生都會(huì)認(rèn)讀，因此，將本課的教學(xué)重難點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生利用生活進(jìn)行識(shí)字，激發(fā)學(xué)生生活識(shí)字的興趣。對(duì)于韻文，學(xué)生要能夠在讀的基礎(chǔ)上，了解韻文帶給學(xué)生提升核心素養(yǎng)，文字背后對(duì)大自然的生態(tài)意識(shí)。

認(rèn)真分析《對(duì)韻歌》這篇課文，我們不難發(fā)現(xiàn)，這首兒歌的背后是自然規(guī)律的滲透，將自然——識(shí)字——韻語很巧妙的結(jié)合在一起。為此，結(jié)合學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，將這三者用故事進(jìn)行串聯(lián)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的注意力。這也在潛移默化地讓學(xué)生們感覺到，字可以組詞，詞和詞組成句子，許多相關(guān)的句子，共同組成一個(gè)完整的故事。用這樣的方式，突破本課的重點(diǎn)，引出集中識(shí)字，讓學(xué)生對(duì)生字也有了整體的感知，更體現(xiàn)了“熱愛春天，擁抱春天”這個(gè)生態(tài)意識(shí)，把核心素養(yǎng)的提升，貫穿本課。

五、教學(xué)反思

當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，這節(jié)課也存在著諸多欠妥的地方。

1、教學(xué)目標(biāo)沒有全部達(dá)成。由于安排的教學(xué)內(nèi)容比較多，以至于后面的寫字環(huán)節(jié)沒有時(shí)間進(jìn)行。這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間掌握上的經(jīng)驗(yàn)不足產(chǎn)生的結(jié)果。

2、課堂節(jié)奏把握得不好。在教學(xué)內(nèi)容比較多的情況下，對(duì)課堂時(shí)間的把握不太準(zhǔn)確，造成了前松后緊的情況。前半段教學(xué)比較平穩(wěn)，后半段因擔(dān)心時(shí)間不夠，所以語速加快。在面對(duì)教學(xué)任務(wù)無法全部完成的情況下，我們應(yīng)該選擇的是“扎實(shí)地教”而不是“趕著教”。

3、在識(shí)字中沒有滲透好識(shí)字方法。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，由于平常的教學(xué)中，我已向?qū)W生滲透過幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，比如“加一加”“減一減”“讀拼音”“組詞”等。但在本節(jié)課上，我只是簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)了這幾種識(shí)字方法。如果能在課上讓學(xué)生用這幾種方法來說一說如何記住“蘋、李、瓜、南、地”這幾個(gè)字，也許識(shí)字效果會(huì)更好，學(xué)生也能更準(zhǔn)確地掌握這幾種識(shí)字方法。

總而言之，要學(xué)習(xí)的地方還有很多，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)盡量讓自己做的更好。

第二篇：2016新版對(duì)韻歌教案

識(shí)字5 對(duì)韻歌

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字；

2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫“蟲、云、山”三個(gè)字；

2、在對(duì)對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠感受對(duì)韻的美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、識(shí)字卡片；

2、幻燈片。

四、教學(xué)安排： 2課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）圖片導(dǎo)入，激起興趣

1、幻燈片播放云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲、山、水、柳樹、桃樹 那么在這幅圖中，你都認(rèn)識(shí)哪些景象？導(dǎo)入對(duì)韻歌教學(xué)

2、“對(duì)”拆開，有哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)他們倆？合起來念對(duì)，組詞。

（二）逐步誦讀，整體感知

1、全班齊讀，圈出自己不會(huì)的字

2、教師范讀，老師先來讀一遍課文，你們要豎起小耳朵仔細(xì)聽哦！老師讀一遍，你們讀一遍。

3、齊讀：那現(xiàn)在我們一起來讀韻文。

（三）逐步深入，課文教學(xué)

1、同學(xué)們的聲音真洪亮，現(xiàn)在我們抬頭看看窗外，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著一朵朵的是什么？導(dǎo)入云的教學(xué)。白云，晚霞，烏云（烏云是什么樣的）

2、看到烏云就意味著會(huì)下雨，雨的形態(tài)也有很多種呢?？矗ǔ鍪緋pt）誰來說說圖片中的雨是什么樣的？導(dǎo)入雨的教學(xué)

3、你觀察的真仔細(xì)，這幅圖片中的雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，滴在我們的臉上，就像媽媽溫柔的雙手。那你還見過什么樣的雨，誰來說說？那我們來看看大雨是什么樣的。（圖片）我們會(huì)被淋濕，感覺冷颼颼的。一滴滴的雨點(diǎn)都落在地 上，濺起來與圈圈的水花，是不是感到，清涼極了？這個(gè)字啊，是我們中國古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？ 同學(xué)們真聰明，誰能告訴老師，你從那看出來的。學(xué)生跟讀“云對(duì)雨”

4、看這幅圖，你看到了什么？跟讀“雪”

5、有的小雪花特別想和大家一起做游戲，可是他一個(gè)人怎么也飛不起來，這些雪花要想在空中飛舞起來，要有誰的幫助？導(dǎo)入風(fēng)的教學(xué)

6、同學(xué)們，剛剛我們說了，當(dāng)天空中有烏云的時(shí)候，就會(huì)下雨，那雪花想要飛起來，離不開風(fēng)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，雨和云，雪和風(fēng)，他們都有什么關(guān)系。你們觀察的真仔細(xì)，看來啊，對(duì)韻歌中，兩種相對(duì)的東西，都有著密切的聯(lián)系。

7、那咱們的大自然中，還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么？（導(dǎo)入花的教學(xué)）鮮艷的花朵，這些花朵，長(zhǎng)在那里??？（導(dǎo)入樹的教學(xué)）

8、這時(shí)樹上來了一位新訪客，他就是會(huì)唱歌的小鳥，誰知道，小鳥最愛吃什么？（導(dǎo)入鳥 蟲的教學(xué)）

（四）學(xué)習(xí)生字

既然你們這么厲害，老師就帶大家學(xué)寫兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的字。鳥和蟲。同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)字，看看云字在田字格中是怎么寫的。寫字?..好，同學(xué)們，我們一起再來讀一遍課文，《對(duì)韻歌》一起?? 好，同學(xué)們，下課

第2課時(shí) 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們剛學(xué)了一首《對(duì)韻歌》，大家還記得嗎？（一起背）在這首兒歌里，藏了很多的生字寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ PPT出示生字。二．學(xué)習(xí)新課

1.出示圖片讓學(xué)生感受什么是山清對(duì)水秀，認(rèn)識(shí)山這個(gè)字，并讓學(xué)生觀察山字的寫法和在田字格中的占格，重點(diǎn)指導(dǎo)豎折的寫法和山字的筆順。

2.師范寫，生書空。3.生書寫，師評(píng)價(jià)。4.出示柳綠對(duì)桃紅的圖片，讓學(xué)生感受。5.學(xué)生再次讀《對(duì)韻歌》。三.拓展

除了書上的對(duì)韻歌，你還能想到什么樣的對(duì)韻歌呢？ 天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。四．復(fù)習(xí)鞏固 1.分組背《對(duì)韻歌》。2.書空一類字的筆順。3.一字開花。

第三篇：《對(duì)韻歌》教案

5.對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

（一）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

（三）同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

（四）指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

（五）通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

二、書寫生字

（一）要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

1.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）2.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

3.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

4.學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 5.對(duì)韻歌

云對(duì)雨 雪對(duì)風(fēng)

花對(duì)鳥 魚對(duì)蟲

山清對(duì)水秀 柳綠隊(duì)桃紅

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本課的講授之初，我便先讓學(xué)生理解對(duì)韻的意思，并且讓學(xué)生通過不斷的朗讀理解文中詞語含義，結(jié)合課件的出示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足：本想著積累一下山清水秀和柳綠桃紅，雖然結(jié)合了PPT，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解上仍有難度，并且在運(yùn)用上也出現(xiàn)困難，感覺自身的教學(xué)內(nèi)容仍有些過高、過難甚至過多，會(huì)在日后的每一節(jié)課進(jìn)行調(diào)整。

第四篇：對(duì)韻歌教案

《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字；

2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫“蟲、云、山”三個(gè)字；

2、在對(duì)對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠感受對(duì)韻的美。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、識(shí)字卡片；

2、幻燈片。教學(xué)過程：

1、圖片導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。

比如：云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲、山、水、柳樹、桃樹

那么在這幅圖中，你都認(rèn)識(shí)哪些景象？

生：我認(rèn)識(shí)??

師：那今天，我們就來學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起書空。大家看看這個(gè)對(duì)字，老師把它拆開，有那個(gè)同學(xué)，認(rèn)識(shí)她倆？ 生：左邊一個(gè)又，右邊一個(gè)一寸兩寸的寸，把它們倆加起來，這個(gè)字就念做對(duì)。

師：你的識(shí)字量可真大。那誰知道，對(duì)這個(gè)字，可以組那些詞語呢？ 生：………

師：我們來看這幅圖，他們倆坐的位置是怎樣的，面對(duì)面?，F(xiàn)在請(qǐng)第一排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，現(xiàn)在你們前后桌的同學(xué)也是面對(duì)面。誰能勇敢的站起來，給大家介紹一下，你對(duì)面的同學(xué)叫什么？你來，你來（把話說完整）

師：好，我們?cè)邶R讀一遍課題《對(duì)韻歌》

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）范讀：老師先來讀一遍課文，你們要豎起小耳朵仔細(xì)聽哦！老師讀一遍，你們讀一遍。

（2）齊讀：那現(xiàn)在我們一起來讀韻文，老師來當(dāng)大喇叭（大聲說），你們是小喇叭（小聲說）。然后再換過來。

師：好，同學(xué)們的聲音真洪亮?，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們抬起頭，看看窗外，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著的一朵朵的是什么？ 生：白云

師：對(duì)了，大家都知道，就是云。你都見過什么樣的云??？ 請(qǐng)你說說

生：白云，傍晚紅色的云

師：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt圖片）這就是傍晚的云，我們把它叫做晚霞，有時(shí)候呈現(xiàn)出粉紅色，有時(shí)候呢有夾帶一點(diǎn)橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢（烏云圖片）生：烏云

師：對(duì)了，那你看到烏云是什么樣的，誰來說說。生：烏云很黑，一片一片的

師：恩，烏云一來啊，天空中黑壓壓的一片，就像這樣（ppt）。好，既然我們認(rèn)識(shí)了這么多的云，誰知道，云是什么做的。

師：（講解）既然是水做的，看到這樣的云，你們會(huì)想到什么??？或者說，看到這樣的云，你覺得天氣會(huì)有怎樣的變化？ 生：下雨。

師：對(duì)了，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了。雨的形態(tài)也有很多種呢?？矗ǔ鍪緋pt）誰來說說圖片中的雨是什么樣的？ 生：小雨，細(xì)雨

師：是呀，你觀察的真仔細(xì)，這幅圖片中的雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，滴在我們的臉上，就像媽媽溫柔的雙手。那你還見過什么樣的雨，誰來說說？ 生：我見過大雨

師：那我們來看看大雨是什么樣的。（圖片）我們會(huì)被淋濕，感覺冷颼颼的。

師：讓我們聽一聽下大雨的聲音。聽了這樣的聲音，想象著，一滴滴的雨點(diǎn)都落在地上，濺起來與圈圈的水花，是不是感到，清涼極了？ 同學(xué)們，這個(gè)字啊，是我們中國古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？ 生：雨。

師：同學(xué)們真聰明，誰能告訴老師，你從那看出來的。生：字里有四點(diǎn)。

恩，我們看到這個(gè)字里面的四點(diǎn)，就像小雨點(diǎn)一樣啊。

現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)诳吹竭@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，馬上要下雨了。好，跟老師一起念

云對(duì)雨

師：看這幅圖，你看到了什么？美麗的，晶瑩剔透的雪花。誰來描述一下它的樣子。原來，每一片雪花都是六瓣的。這時(shí)候，有的小雪花特別想和大家一起做游戲，可是他一個(gè)人怎么也飛不起來，這些雪花要想在空中飛舞起來，要有誰的幫助。誰知道。生：風(fēng)的幫助。

師：對(duì)，你說的真準(zhǔn)確，要有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來?？?，有了風(fēng)幫助的雪花，在空中飛的多開心啊。請(qǐng)大家跟老師一起讀，雪對(duì)風(fēng)。

師：好，同學(xué)們，剛剛我們說了，當(dāng)天空中有烏云的時(shí)候，就會(huì)下雨，那雪花想要飛起來，離不開風(fēng)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，雨和云，雪和風(fēng)，他們都有什么關(guān)系。

師：你們觀察的真仔細(xì)，看來啊，對(duì)韻歌中，兩種相對(duì)的東西，都有著密切的聯(lián)系。

那咱們的大自然中，還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么。下面，我請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜，這些東西他們所對(duì)應(yīng)的都是什么。鮮艷的花朵，這些花朵，長(zhǎng)在那里??？ 生：樹上。

師：那你能不能幫老師把這個(gè)對(duì)字歌填好，你真棒，看來你是個(gè)非常會(huì)傾聽的孩子。

這時(shí)樹上來了一位新訪客，他就是會(huì)唱歌的小鳥，誰知道，小鳥最愛吃什么？ 生：愛吃蟲

恩，好，你來把這個(gè)空填完整，你真棒，老師一提醒你就會(huì)了。說明你也很會(huì)聽講。

師：同學(xué)們老師可真佩服你們，我只帶著大家學(xué)習(xí)了第一句，你們就能把第二句幫大家填出來，真了不起，老師為你們驕傲，我們把掌聲送給自己把。

既然你們這么厲害，老師就帶大家學(xué)寫兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的字。云和蟲。同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)字，看看云字在田字格中是怎么寫的。寫字…..好，同學(xué)們，我們一起再來讀一遍課文，《對(duì)韻歌》一起…… 好，同學(xué)們，下課

第二課時(shí) 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們剛學(xué)了一首《對(duì)韻歌》，大家還記得嗎？（一起背）在這首兒歌里，藏了很多的生字寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

PPT出示生字。二．學(xué)習(xí)新課

1.出示圖片讓學(xué)生感受什么是山清對(duì)水秀，認(rèn)識(shí)山這個(gè)字，并讓學(xué)生觀察山字的寫法和在田字格中的占格，重點(diǎn)指導(dǎo)豎折的寫法和山字的筆順。

2.師范寫，生書空。

3.生書寫，師評(píng)價(jià)。

4.出示柳綠對(duì)桃紅的圖片，讓學(xué)生感受。

5.學(xué)生再次讀《對(duì)韻歌》。

三.拓展

除了書上的對(duì)韻歌，你還能想到什么樣的對(duì)韻歌呢？ 天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。四．復(fù)習(xí)鞏固

1.分組背《對(duì)韻歌》。

2.書空一類字的筆順。

3.一字開花。

第五篇：對(duì)韻歌課程設(shè)計(jì)

對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)

本課是以自然景物為題材的對(duì)韻歌，共三句。第一句是以自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”為內(nèi)容的單子對(duì)；第二句是以動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”為內(nèi)容的單子對(duì)；第三句是以山清水秀和桃紅柳綠的美麗風(fēng)景為內(nèi)容的雙子對(duì)。整篇課文讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感和韻律美，將識(shí)字、漢語的音韻節(jié)奏與自然萬物的美好融為一體。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。

2、掌握3個(gè)基本筆畫，能準(zhǔn)確說出名稱，練習(xí)正確書寫。學(xué)習(xí)在田字格中按筆順書寫“蟲、云、山”3個(gè)生字。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美好。背誦課文。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入讀題。小朋友們，今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。（齊讀課題）

2.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。對(duì)左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎？（點(diǎn)名舉手說），再次認(rèn)讀。

3.想自己試試看嗎？請(qǐng)小朋友們打開語文書，自己試著讀一遍。

4.出示字卡“云”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

5.誰來給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞。

6.你們知道云是怎么形成的呢？老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就說明天氣將要下雨了。

7、同學(xué)們，你們都見過什么樣的雨呢？（引導(dǎo)學(xué)生“大雨”、“雷雨”、“小雨”）

8、現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以：云對(duì)雨（指導(dǎo)讀句子）

9.烏云跑了，誰來了？這是什么樣的雪花？

10.雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來，需要誰的幫助？

11、課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字---風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

12、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說----（雪對(duì)風(fēng)）。

13、（出示花的圖片）你們看到了什么？認(rèn)讀“花”字。你們見過那些花？你們還見過那些像花的東西？（引導(dǎo)學(xué)生說煙花、火花??）

14、剛剛老師給大家看到的花都是長(zhǎng)在哪里的？出示字卡“樹”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

你喜歡樹嗎？為什么？大樹能給我們帶來什么？

師：花的美麗，樹的高大，都是大自然中美麗的風(fēng)景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說——出示“花對(duì)樹”，指名讀，齊讀。

15、瞧，我們的大樹上來了一位小客人，它是誰？（出示小鳥圖片）你們認(rèn)識(shí)鳥字嗎？出示字卡，指導(dǎo)認(rèn)讀。

比較“鳥”和“烏”：有些小朋友容易把鳥和烏混淆，你有什么好辦法記住它們？引導(dǎo)學(xué)生說出“鳥”字里面有一點(diǎn)，像鳥的小眼睛。

16、有誰知道小鳥喜歡吃什么？認(rèn)讀“蟲”。鳥和蟲是一對(duì)天敵，所以我們常說“鳥對(duì)蟲”。

鞏固延伸

1、小朋友們，你們想不想自己試一試對(duì)對(duì)子呀？

2、出示填空：天對(duì)（）日對(duì)（）紅對(duì)（）大對(duì)（）

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示：云、蟲

2、觀察在田字格中的位置，說一說寫的時(shí)候需要注意什么？

3、師范寫生字，生描紅臨寫。