第一篇：識字活動課教案-教學(xué)教案

1.讓學(xué)生認(rèn)識32中常見小動物的名字、擴(kuò)大學(xué)生的識字量。

2.初步為學(xué)生建立形聲字的概念，讓他們對形聲字的特點(diǎn)有一些初步認(rèn)識。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：投影、32種小動物的名字（4套）、各種圖片。學(xué)生：課前搜集關(guān)于小動物的圖片、名字。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡小動物嗎？今天我們來個比賽，“開火車”說動物的名字（不準(zhǔn)與別人重復(fù)），比比看哪一組說得最多，好不好？

同學(xué)們認(rèn)識的小動物還真不少。今天王老師給大家?guī)砹嗽S多小動物，想來認(rèn)識它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰的朋友多，大家高興嗎？

二、借助拼音認(rèn)生字：

1.剛才每個同學(xué)的卡片上都有一個動物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認(rèn)一認(rèn)你卡片上是哪個動物朋友？（學(xué)生借助音節(jié)拼讀，）

2.同學(xué)們都知道卡片上的名字了嗎？現(xiàn)在我們就來尋找自己的家。（學(xué)生找字）

3.大家都找到了自己的家，現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動物是誰，知道它的特點(diǎn)也可以介紹一下，并選出你們組的組長。

三、全班交流認(rèn)生字：

1.下面，我們就來一個自我介紹會，把你的名字介紹給全班同學(xué)認(rèn)識一下，好不好？下面我們有請小昆蟲們上場。小昆蟲們快來介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請把你們的名字貼到黑板上去。

2.小昆蟲介紹了自己，你還認(rèn)識它們嗎？我們一起來打聲招呼吧。（這是誰？師生對口令。）3.你們從小昆蟲的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

4.鳥兒們早就等不及了，快請它們上來吧。首先我們請八位進(jìn)行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛的鳥你最喜歡哪一種？（學(xué)生介紹鳥的特點(diǎn)）

5.這么多可愛的鳥快來和它們打打招呼。（1、2組問，3、4組答）6.聰明的同學(xué)們，你們又從鳥兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？

多神奇呀，昆蟲的名字中都有一個“蟲”字，鳥兒的名字中都有一個“鳥”字，那么從魚兒們的名字中你又會發(fā)現(xiàn)什么？魚兒們快快游上岸來。

7.同學(xué)們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚、鯽魚、鯖魚、鯨魚、鰱魚、鯉魚、魴魚、鮐魚）魚兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）8.大家再來同它們打聲招呼。（齊讀）

9.現(xiàn)在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴）

10.一群聰明可愛的動物，快來和它們打打招呼吧。老師給大家?guī)砹?2種小動物，你們想和他們交朋友嗎？快來小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰交的朋友最多，好不好？（學(xué)生小聲識記）

11.老師把這32位朋友的名字都寫在卡片上了，每個小組一張，大家一起來比比看誰認(rèn)識的朋友多好不好？

四、游戲鞏固識字：

老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們休息一下，做個游戲。這次我們的游戲叫指字比賽，每個小組選一名同學(xué)上臺指字比比看誰指的快。（2組：昆蟲和魚類）下面的各位同學(xué)就做小評委，仔細(xì)看誰指得快，大家一定要公平、認(rèn)真啊。（大家一起評）下面我們再來一個找朋友的游戲，誰想來？拿到名字的同學(xué)請到臺上站，拿到圖片的同學(xué)做好準(zhǔn)備。（生問：我是誰？同學(xué)們齊答：你是——。我的朋友在哪里？你的朋友在這里。拿圖片的同學(xué)走上臺來，找自己的朋友。2組：獸類、鳥類）

今天我們的主題是誰的朋友多，現(xiàn)在我們就來一個大比武，比比看誰在今天的課堂上認(rèn)識的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認(rèn)識的朋友的名字記一下。

現(xiàn)在比武正式開始，請每隊(duì)選出一名參賽的同學(xué)，誰記得多，誰就獲勝，獲勝隊(duì)可為自己小組的每位同學(xué)爭得一枚獎?wù)?，你自己可以獲得獎?wù)?枚。臺下的各位同學(xué)就是小評委，要幫臺上的同學(xué)數(shù)著，看看誰記得多，好嗎？現(xiàn)在有請各隊(duì)勇敢的小選手上場。比賽開始。（適時評價鼓勵）

這幾位參賽的同學(xué)表現(xiàn)得真出色，xx同學(xué)就成為我們今天的識字能手。大家有沒有信心向他挑戰(zhàn)？來，把你們帶來的動物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學(xué)，組長選派一名同學(xué)上臺來比比看到底是誰的朋友多。

五、組織下課：

老師這里還有一套卡片，我給每個人一張，認(rèn)一認(rèn)你這位朋友叫什么名字，好嗎？師生對口令，請拿到卡片的同學(xué)走上臺來，組織下課。

第二篇：識字活動課教案

幼兒識字活動課教案

一、教學(xué)目的、要求：

1.讓小朋友認(rèn)識5個詞語。擴(kuò)大學(xué)生的識字量。

2.讓小朋友建立對常見水果類別的認(rèn)識和辨別，讓他們能正確認(rèn)識常見的水果名。

3.培養(yǎng)小朋友的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

寫粗字的筆、紙，若干個水果名字、四個牌子。小玩具禮品。音樂：找朋友。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡吃水果嗎？我們來個比賽（分組），你們說出自己吃過或見到過的水果名稱，看誰說出的類別多？

同學(xué)們知道的水果還真不少。不過呀，你不能只會吃水果，而不認(rèn)識這些水果。今天我們就用水果名稱一起來玩游戲。游戲的名字叫“找朋友”。在玩游戲前，我們先把這幾個水果朋友叫出來，認(rèn)識一下它們。大家記好它們，它們就是你最好的水果朋友！

2、認(rèn)識漢字：

1.出示水果名稱的卡片（或?qū)懙胶诎迳希拷M4個水果名稱。讓小朋友一起跟讀。

2.小朋友都認(rèn)識卡片（黑板）上的名字了嗎？現(xiàn)在我們就來一起玩游戲。（學(xué)生找字）

游戲規(guī)則：請每組每次選出一名參賽的同學(xué)作為代表，誰找出水果多，誰就是今天的“識字超人”。還可為自己小組的每位同學(xué)爭得一個獎勵獎；如果找對后還能帶領(lǐng)自己隊(duì)的小朋友一起讀出來，獲得2個獎獎。臺下的每位小朋友都是評委，如果上臺的小朋友找錯了朋友，其它小朋友可以舉手，在征得老師同意后，上臺幫助一起找?，F(xiàn)在有請各隊(duì)勇敢的小選手上場。比賽開始。（適時評價鼓勵）

今天我們的主題是看誰找的朋友多，現(xiàn)在我們就來一個大比武，比比看誰在今天的課堂上認(rèn)識的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認(rèn)識的朋友的名字記一下。

按類別寫出若干種水果名稱：

如

樹上結(jié)的水果

地面長的瓜果

3.游戲規(guī)則：一個小朋友上場，按老師要求分別找出水果圖片，并移到指定位置（有錯誤時再讓該組其它小朋友上場糾正）。然后先自己能讀出水果的名字。再帶領(lǐng)所有的小朋友一起讀出來（每次4個詞組）。

把參賽小朋友的名字寫在一個位置，做好識字?jǐn)?shù)記錄。

4、游戲開始，播放音樂“找朋友”增加游戲氣氛。

5.游戲結(jié)束，老師把這當(dāng)天所有的水果名稱卡片一起出示，分組讓小朋友讀出水果名稱。加深對水果名字的記憶。

五、發(fā)放獎勵，組織下課：

給所有參賽的小朋友發(fā)放禮品，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友給予特殊獎勵。

宣布下課。

第三篇：識字教學(xué)教案

《猜一猜》

——《畫》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“遠(yuǎn)“近”“驚”“春”四個個生字。知道“遠(yuǎn)近”、“有無”、“來去”是反義詞。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。教學(xué)重點(diǎn)：1:識字教學(xué)。

2：理解詩的意思。教學(xué)難點(diǎn)：識字教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，生字卡片。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1.出示兒歌：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。讓學(xué)生猜一猜這首詩的謎底。（風(fēng)）

2.今天我們要學(xué)的一首詩，它和這首兒歌一樣，也是一個謎語，出示《畫》。

二、理解課文

1：打開書83頁，請你大聲地讀一讀這篇小詩，看看能不能猜出謎底。

情況一：直接猜出答案，教師追問為什么是《畫》； 情況二：猜不出答案，教師引導(dǎo)說出答案； 2：講解詩句意思(一)講讀第一、二行

1：講讀第一句，你能用自己的話說說平時自己看到的山怎么樣，水又怎么樣嗎？

（出示圖片）現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？（有）這就叫做——（遠(yuǎn)看山有色）。

問：你知道課文里的“色”是什么意思？（顏色，課文指景色）你覺得這山美嗎？能不能讀出這種美感？誰愿意來美美地讀一讀？

2：水從山上直往下流，老師請一位同學(xué)上臺來聽一聽水聲，臺下的同學(xué)請大家把耳朵貼在書本上聽一聽。

問：你聽到水聲了嗎？（沒有）因?yàn)檫@是——一幅畫，嗯，說得真好，那你能讀出近聽水無聲的那種幽靜的感覺嗎？誰來試著輕輕地讀一讀？

沒錯，正因?yàn)槭钱?，所以說近聽——（水無聲）。

3.老師請一位來表演一下詩的第一句（學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)看山，讀出第一行，再走近側(cè)耳聽，讀第二行），大家看他一會兒走遠(yuǎn)了，一會兒又走近了，你發(fā)現(xiàn)“遠(yuǎn)”和“近”是意思（相反）的詞，像這樣意思相反的詞，我們叫做（反義詞），跟老師一起說：反義詞。你還能從詩的第一句里找出反義詞嗎？（“有無”）

4.指導(dǎo)朗讀第一、二行

大家好聰明??！我們已經(jīng)細(xì)細(xì)地體會了這句詩，也理解了關(guān)鍵字的意思，那么就讓我們來有節(jié)奏地讀一讀，老師給小朋友一點(diǎn)提示：

這首詩是幾言詩？應(yīng)該怎么斷句？

遠(yuǎn)看／山有色，近聽／水無聲。

各種讀。

（二）講讀第三、四行

1.美麗的景色除了山水，還要來點(diǎn)花兒點(diǎn)綴。想一想，春天，許多花兒都怎么樣了？那些春天開的花到了夏天會怎樣？可是課文里是怎么說的，為什么？（春去花還在）

2.這時，要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？那老師這就去趕鳥，問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的（人來鳥不驚）？

3.哪位聰明的小詩人告訴老師“驚”是什么意思？（吃驚、害怕），那剛才老師去趕鳥，為什么鳥不害怕受驚呢？是啊，因此你能看出，這是——一幅畫。

4.這第二句里也藏了一組反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（來去）5.指導(dǎo)朗讀第三、四行。

三、書寫指導(dǎo)

1：出示“遠(yuǎn)”，讓學(xué)生觀察怎么記這個字嗎（元加上走之旁），這個字又是一個什么字呢？（形聲字），在書寫的時候應(yīng)該注意什么呢？師范寫，學(xué)生跟著一起書空，組詞。

2：讓學(xué)生根據(jù)這個字的方法自學(xué)“近”和“驚”（注意強(qiáng)調(diào)豎心旁的筆畫）3：匯報(bào)，并且組詞（進(jìn)攻和遠(yuǎn)近的區(qū)別）

4：出示“春”說說你是怎么記住這個字的，并且和大家強(qiáng)調(diào)一下寫這個字的時候應(yīng)該注意什么，（三個小人在太陽底下玩，下邊是日不是目）。

5：出示“春“的演變，讓學(xué)生觀察這些字都有什么共同特點(diǎn)（全都有太陽，所以下邊是日）組詞。

6：教師書寫，學(xué)生書寫。

7：把這四個生字描紅寫一，邊寫邊說筆畫，邊記。8：寫完的再次讀一遍這首詩

9：聽寫，教師巡視，并且前后桌交換檢查，教師強(qiáng)調(diào)容易寫錯的。

四：小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫，最后讓我們來背誦一遍這首詩。

第四篇：識字教學(xué)教案

幼兒識字是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。所以對于識字教學(xué)我們應(yīng)該以最簡潔的方法加入孩子最喜愛的游戲作為識字教學(xué)的主體。從而推翻死讀書的舊觀念。

先背后認(rèn)法主要針對初學(xué)還沒有制度能力，適合小班小朋友。先背后認(rèn)法流程：

一、版面設(shè)計(jì)

二、導(dǎo)入

三、跟背兒歌

四、提目的字

五、指讀字圖

六、文字搬家

七、搶答字卡 先背后認(rèn)法教學(xué)模式：

先背后認(rèn)法是把所學(xué)的內(nèi)容先背誦下來或基本背誦下來，然后通過以目代指或空指的方法達(dá)到字音與字形的重合，并憑借語言的前后聯(lián)系解決目的字，從而進(jìn)行語言的儲備方法。先背后認(rèn)法基本注意事項(xiàng)：

1、注意背兒歌的遍數(shù)適宜3--4遍。

2、所提出的目的字要有整體聯(lián)系，體現(xiàn)字不離句，句不離文。（強(qiáng)化目的字）

3、背兒歌時給幼兒提供足夠的空間讓幼兒盡情的唱歌跳舞做動作。（根據(jù)兒歌、教師有控制性的）

4、先背后認(rèn)法注意情景聯(lián)系和整體聯(lián)系性。

5、先背后認(rèn)法不單是認(rèn)識目的字，而且是語言信息儲備的一種方法。兒歌特點(diǎn)：

1、押韻

2、節(jié)奏感強(qiáng)

3、短小精湛 重點(diǎn)：認(rèn)識目的字，背誦兒歌 難點(diǎn)：指讀字圖

先背后認(rèn)法的特點(diǎn)：

1、主體參與性、活動性。

2、節(jié)奏感、音樂節(jié)奏性。

3、簡潔高效（兒歌短小精湛）。

4、游戲性。

5、整體聯(lián)系性。

一、1、什么是版面設(shè)計(jì)？

答：版面設(shè)計(jì)是利用教學(xué)用具在黑板上呈現(xiàn)的畫面東西。

2、為什么進(jìn)行版面設(shè)計(jì)？

答：1>為了吸引孩子的注意力，體現(xiàn)目的的效率原則。2>為下一步課堂做鋪墊。3>培養(yǎng)幼兒的審美能力。4>體現(xiàn)童化共振。

3、怎么進(jìn)行版面設(shè)計(jì)? 答：1>形象生動、色彩鮮艷、和諧飽滿、左右對稱。2>主體分離。3>符合邏輯性。

4>注意簡潔性、創(chuàng)造性、豐富性。

二、1、什么是導(dǎo)入? 答：教師用簡潔的語言在第一時間內(nèi)江幼兒引入課堂。

2、為什么要導(dǎo)入？

答：1>吸引幼兒的注意力、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)目的效率原則。

2>為下一步教小學(xué)做鋪墊。3>豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛。

3、怎么導(dǎo)入？

答：1>語言簡潔 2>神秘夸張、滑稽 3>形式多變 4>短、新、趣

三、跟背兒歌

1、什么是跟背兒歌？

答：教師和幼兒有節(jié)奏、有規(guī)律的一種學(xué)習(xí)形式。

2、為什么跟背兒歌？

答：1>開發(fā)孩子的版塊記憶，為后面聯(lián)系性學(xué)識做鋪墊。2>訓(xùn)練孩子的音樂節(jié)奏感。3>讓孩子體驗(yàn)游戲感。

4>釋放幼兒的心靈，滿足幼兒愛玩愛動的心情。5>增加幼兒的語言儲備量。

6>發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)積極性。

3、怎樣跟背兒歌？

答：1>形式多變。

2>全體參與性關(guān)注全體。3>節(jié)奏性游戲感。4>跟讀3-4遍。

四、提目的字

1、什么是目的字？

目的字：本節(jié)課要關(guān)注掌握的字。提：把目的字從語言環(huán)境中抽出來。

2、為什么要提目的字？

答：1>對兒歌輕重的處理，突出重點(diǎn)。

2>名詞可以和相應(yīng)的事物照應(yīng)可以和幼兒腦子里面的無認(rèn)知結(jié)構(gòu)相碰撞。

3>形容詞：用來修辭形象的句子。4>骨架字。

5>貼近生活的積累詞語。

3、怎樣提目的字？

1>注意敲打交織照應(yīng)。2>注意字的量。3>注意詞性。

4>注意字卡分布均勻。5>注意主體參與。

五、指讀字圖

1、什么是指讀：就是教師指著字圖上的字，牽動幼兒的視線。（以目代指的方式形成字音與字形的重合）教師指哪個幼兒看哪個，以此來形容字音和字形的碰撞重合。

注：空指是幼兒用自己的右手食指遠(yuǎn)距離指讀圖上的字或教師提出的目的字。

2、什么是指讀字圖？

1>一個字一個字的讀，稱頓讀。2>頓順結(jié)合，復(fù)讀

3>呼號（把字編號，師呼生讀或生呼師讀）正呼的作用：簡單有聯(lián)系性。

倒呼的作用：鞏固，檢查，促進(jìn)大腦的高效作用。4>順讀

第五篇：識字教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo): 1認(rèn)識本課12個生詞，其中7個會讀會寫會默會用，5個會讀會認(rèn)，認(rèn)識4種筆畫，理解由生字組成的詞語。按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3 初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會生字9個，理解詞語。能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

2、指導(dǎo)誦讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫好漢字。掌握正確書寫順序。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，2、生字詞卡片，3、田字格黑板。

四、教學(xué)方法：

1、分散識字法，2、讓學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音，3、筆畫分析法，4、部件分析法。

五、教學(xué)過程：

（一)、溫故知新

1、溫故

小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了十個漢字朋友和八個筆畫朋友，你們還記得嗎？如果你們把它們忘記了，它們可是會不高興的哦！那老師就考考你們，看看你們還記不記得這些好朋友呢？（出示生字卡片 學(xué)生開火車讀，筆畫要會書空。）

2、知新

小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上幾點(diǎn)鐘起床？起床后又做哪些事呢？誰來說一說？（聯(lián)系自己說說看）有一位小朋友叫芳芳，她早晨的生活是怎樣的呢？請小朋友仔細(xì)看圖。并請你告訴大家，你找到什么了？并給這幅圖取個名字。（二)、看圖學(xué)詞語

1、出示圖片1 小朋友們看，圖上畫了什么？（太陽，鬧鐘，小鳥）小朋友，你們能夠通過自己的想象，把這三個事物連起來說句話嗎？(相應(yīng)出示)太陽 鬧鐘 小鳥

2、出示圖片2 天亮了，芳芳也醒了。她會做些什么事呀？小朋友們想一想。（芳芳醒了，她趕緊穿上衣服，跳下床。小鳥見了，說：“芳芳起的真早啊！”）

相應(yīng)出示：穿 衣 下 床 起 早 每一組的小伙伴們趕快去認(rèn)識他們吧！誰來讀？小老師們對他們的朗讀滿意嗎？誰來評評看？

3、自主分組 共同學(xué)習(xí)第三組詞語(1)出示圖片3 芳芳起床后又做了哪些事情呢？（芳芳按時起床后，認(rèn)真地刷牙，洗臉。吃著美味可口的早餐。）

相應(yīng)出示：刷 牙 洗臉 早餐這三個詞，誰來教教大家？老師看哪一組的小朋友配合的好，學(xué)的快？

4、出示圖片4，按照剛才的方法自學(xué)

芳芳每天的生活真有規(guī)律。吃完了早餐又該做些什么呢？ 相應(yīng)出示：上 學(xué) 升旗 做操

哪位小老師想告訴大家它們該怎樣讀？你們能夠一起來認(rèn)識它們嗎？（三)、熟讀韻文 鞏固詞語

小朋友們，你們能把4組詞連起來讀一讀嗎？先試試吧。（自讀）指名讀。小組互讀，相互交流一下，看誰讀得好！誰來讀？我們一起來讀一讀。你們讀得就像一首小詩一樣，真好聽。好，我們一邊看圖，一邊再輕聲讀一讀。老師把拼音擦掉之后，考一考小朋友們還會不會讀？

小朋友們真厲害！這么快就都會讀了，下面老師帶你們做兩個游戲：摘蘋果、六、指導(dǎo)書寫

老師示范寫，學(xué)生書空。學(xué)生寫，老師巡視，反饋。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀了課文以后，你能不能以為這幅圖擬個題目，看著圖，說一說芳芳是怎么度過這個早晨的？

2、以《我的一天》為題目，按順序說一說自己一天做的事情，并記錄下來。