第一篇：識(shí)字教學(xué)教案

《識(shí)字二(1)》

教學(xué)目標(biāo): 1、激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。

2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ),樹立愛花的意識(shí),培養(yǎng)熱愛大然的情感。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

教學(xué)難、重點(diǎn): 學(xué)會(huì)識(shí)字方法,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,兩個(gè)左右結(jié)構(gòu),兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

課前先給同學(xué)們出幾個(gè)謎語(yǔ),“想挑戰(zhàn)嗎”?(“想挑戰(zhàn)嗎”是中央電視臺(tái)的一個(gè)娛樂節(jié)目,學(xué)生們比較熟悉,在這里引用,使學(xué)生眼前一亮,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)師:“甩、亂”去掉一個(gè)相同的筆畫變成了什么字? 生:用、舌

師:這是什么識(shí)字方法? 生:減一減

師:左邊一只手,右邊兩堆土。(打一字)生:(爭(zhēng)先恐后地說)掛

師:他倆差點(diǎn)都當(dāng)兵。(打二字)生:乒乓

師:這又是什么識(shí)字方法? 生:拆分識(shí)字、想象記字??

師:這節(jié)課希望同學(xué)們能用這些識(shí)字方法識(shí)更多的字,同時(shí)探索更多的識(shí)字方法。

二、讀中識(shí)記,感悟課文。

1、自讀94頁(yè)花的名字。注意:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

師:同學(xué)們,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦? 生:可以借助拼音

師:是啊,不要忘了每個(gè)字的上面都戴著拼音小帽呢!生:請(qǐng)教老師和同學(xué), 師:當(dāng)然,我們都很愿意幫助你。

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍,這回同桌做小老師,互相讀,注意糾正同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。一會(huì)兒我們說一說你都糾正了同學(xué)的哪些錯(cuò)誤。(預(yù)設(shè)“牡”和“杜”的讀音會(huì)弄混)

3、剛才同桌已經(jīng)檢查了,我也想聽聽你們讀得怎么樣。(指名讀)

4、想不想看看它們長(zhǎng)得什么樣?一起走進(jìn)百花園。播放幻燈片—12種花的圖片。生邊看邊讀出花名。

5、我們讀了這么多遍花的名字,你們和花名中的生字交上朋友了嗎?看,花仙子們戴著拼音小帽來(lái)了,和它們打打招呼吧!生看拼音齊讀生字。

6、有帽子的花仙子你們都認(rèn)識(shí)了,去掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示去拼音的生字)先指名讀,再開火車讀。

7、現(xiàn)在我們給這些花仙子也找個(gè)朋友,你們能給他們組個(gè)詞嗎?(用“合作”說一句話。)

8、我想知道同學(xué)們是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,請(qǐng)大家交流交流你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。(生交流識(shí)字方法)

9、生匯報(bào)識(shí)字方法。

10、這些字寶寶跑到老師這說,你們都和它們交上了朋友,它們還想到我們的黑板上排排隊(duì)呢!生按結(jié)構(gòu)分類,或按偏旁分類貼好生字。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(植物的名稱大多都與草字頭和木旁有關(guān))

11、我們把花仙子們放回書中,看大家能不能讀好。生齊讀。

三、拓展延伸。

1、花語(yǔ):生自由讀。(換個(gè)環(huán)境看你還認(rèn)識(shí)它嗎?)出示句子和段。

2、說說你對(duì)這些花的了解。生匯報(bào):水仙花名字的由來(lái),向日葵為什么向著太陽(yáng)生長(zhǎng),月季是花中皇后等。

3、你還知道哪些與花有關(guān)的詩(shī)句嗎?

4、教師出示花名詩(shī),生讀。

5、出示課外的各種花圖片和名稱,拓展識(shí)字。

四、指導(dǎo)書寫。伴著悠揚(yáng)的古箏曲,學(xué)生寫字也成了一種享受。

生自主選擇應(yīng)該提醒大家的生字并教大家寫。生可能會(huì)提醒“梅”的筆順,“桂”右邊的兩個(gè)土或“杜”(與牡長(zhǎng)得像),上下結(jié)構(gòu)的“茶”“合”,撇捺在上像把傘,撇捺在中像鳥飛。根據(jù)學(xué)生的提醒,教師在課堂隨機(jī)板書教兩個(gè)字,同時(shí)為激發(fā)學(xué)生興趣,選兩名學(xué)生到黑板寫字。

一看課件演示,二看教師板書,三生描紅兩個(gè),寫兩個(gè)。下面的由學(xué)生示范寫。

五、作業(yè):我們不但能在語(yǔ)文書中,語(yǔ)文課上識(shí)字,在我們生活中處處可以識(shí)字,同學(xué)們可以通過查相關(guān)書籍,上網(wǎng),或詢問家人和朋友搜集其它花的名字,認(rèn)識(shí)它們。

第二篇：識(shí)字教學(xué)教案

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“咪、瞇、迷、謎”、“請(qǐng)、清、情、晴、睛”、“好、壞、新、舊、深、淺、快、慢”19個(gè)字。

2、通過學(xué)習(xí)不同的識(shí)字方法，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)更多的生字以及運(yùn)用生字熟練的組詞，從而增加學(xué)生的識(shí)字量。

3、初步感知漢字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和積累詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。

2、對(duì)所認(rèn)識(shí)的生字能夠準(zhǔn)確熟練的組詞，體會(huì)漢字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課所要學(xué)習(xí)的生字，組詞搜集相關(guān)的成語(yǔ)。

2、準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：

一、課前三分鐘

(我是今天的主持人，我來(lái)帶領(lǐng)大家熱身，我的學(xué)號(hào)是--，請(qǐng)大家聽口令)《合在一起成新字》

《添口歌》 《對(duì)對(duì)歌》 同學(xué)們做的都很好，謝謝大家的配合！1、2、3手放好，眼看前，腳并攏。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，我們共同認(rèn)識(shí)新朋友！

二、出示課前預(yù)習(xí)的生字

18個(gè)生字：

她

畫

新

關(guān)

迷

姓

千

術(shù)

咪 種

舊

反

瞇

妙

方

好

前

玉

反義詞：新，舊，關(guān)，反，前 猜字謎：畫，種 形近字：咪，瞇，迷

加一加（變魔術(shù)）：千，術(shù)，玉，方 和在一起成新字：她，姓，妙，好

1、通過觀察大屏幕上的字，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（找3-4名學(xué)生回答）。既然大家發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律，誰(shuí)能洪亮的聲音帶領(lǐng)大家拼讀一遍呢？ 集體拼讀一遍，開火車讀。不帶拼音讀，男同學(xué)讀，女同學(xué)讀。

2、大家是怎樣認(rèn)識(shí)和記住這些字的呢？請(qǐng)小組間交流，選出最好的方法，分享給大家聽。

4-5個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，包括記字方法，組兩個(gè)詞，書寫。每一組的學(xué)生匯報(bào)完識(shí)字方法之后，要找兩名學(xué)生來(lái)說出他們的識(shí)字方法，通過這種方法，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字。

小組在分享識(shí)字方法時(shí)，遇到同音字和多音字，要提醒大家。

3、請(qǐng)同學(xué)之間互讀，看誰(shuí)讀的快，組詞多。

4、小老師在哪里？每個(gè)小組組長(zhǎng)考察組員的認(rèn)讀情況。

5、大家都認(rèn)識(shí)這些新朋友，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友選一個(gè)你最喜歡的字，我們來(lái)進(jìn)行一字開花。

同學(xué)們真是太厲害了，會(huì)組這么多詞語(yǔ)。但是如果讓你選一個(gè)字，說成語(yǔ)呢？你會(huì)說幾個(gè)？

學(xué)生在進(jìn)行成語(yǔ)PK的時(shí)候，要解釋自己成語(yǔ)的意思，選出最好的三個(gè)，給予表?yè)P(yáng)。

6、大家都會(huì)讀了，認(rèn)識(shí)了這么多的朋友，接下來(lái)老師要考考大家了。請(qǐng)大家把這些字注音。

7、今天我們學(xué)到了這么多識(shí)字方法，請(qǐng)大家回去的時(shí)候找一找，你通過這種方法還認(rèn)識(shí)了哪些字，明天繼續(xù)分享給大家。

第三篇：識(shí)字教學(xué)教案

識(shí)字教學(xué)教案——《十個(gè)朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)寫其中的3個(gè)。能讀準(zhǔn)字音、分清字形、了解字義。

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)認(rèn)讀字。

3、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。

4、能正確地讀兒歌，大體了解意思。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)寫其中的3個(gè)。教學(xué)過程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？仔細(xì)聽好。

2、誰(shuí)愿意說說你用眼睛和耳朵都做些什么？

二、多種形式讀好“朋友”這個(gè)詞

1、看來(lái)，眼睛和耳朵對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說，真是太重要了，我們可不可以說，它們是我們的朋友呢？讀讀“朋友”這個(gè)詞。

板書：朋友

板書：you

2、誰(shuí)愿意和大家說說在我們這個(gè)集體里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？

三、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)“友”字

1、你和**是好朋友，就請(qǐng)你走到他身邊，和他握握手吧。其實(shí)，我們每一個(gè)同學(xué)都生活在一年級(jí)一班這個(gè)快樂的大家庭里，大家相互關(guān)心，相互幫助，人人都是好朋友。快伸出你的手，和同桌的好朋友再握握手吧！

2、你們?cè)倏?，朋友的“友”字，就像兩只手握在一起的手，?”就像一只手，下面的“又”字，就像另一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友，就像你們現(xiàn)在這樣。

3、讓我們比一比，看看誰(shuí)能和“友”字最先交上朋友。

4、指導(dǎo)口語(yǔ)交際

[先夸夸他哪寫得好，建議怎樣改？]

9、把你的字跟田字格中的范字對(duì)照一下，看看哪寫得還不夠滿意，再寫一個(gè)“友”，爭(zhēng)取比第一個(gè)更漂亮。

三、反復(fù)讀兒歌，大體了解意思，猜謎底。

2、能讀準(zhǔn)字音、分清字形、了解字義。

3、在田字格中寫字，把字寫得工整、規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能區(qū)分“左”和“右”、“有”和“友”的音、形、義。

2、能在田字格中寫字，把字寫得工整、規(guī)范。

1、看來(lái)大家都和“友”字交上朋友了，其實(shí)，你們還有十個(gè)重要的朋友呢。板書：十個(gè)

2、想知道它們是誰(shuí)嗎？下面，就請(qǐng)你打開書90頁(yè)，認(rèn)真看著兒歌中的每個(gè)字，小聲地讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字拼拼上面的音節(jié)，爭(zhēng)取把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。好好想想，這十個(gè)重要朋友是誰(shuí)？ 學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

5、兒歌中有一句話說這個(gè)朋友“只會(huì)做事，不會(huì)開口”，誰(shuí)愿意告訴大家你用這個(gè)朋友都能做什么事呢？

6、它能幫我們干這么多的事情呢！簡(jiǎn)直是太了不起了！夸夸我們的十個(gè)朋友吧！

7、小結(jié)：看來(lái)呀，“眼睛、耳朵、手”他們都是我們誰(shuí)也離不開的重要的朋友，下面，就讓我們比一比，看看誰(shuí)能用它們幫我們學(xué)習(xí)好新的字詞朋友。

四、區(qū)分“左右”

1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這首小兒歌中，有一對(duì)相反的詞語(yǔ)朋友呢，誰(shuí)的眼睛最亮，找到它們了？

2、你有什么好辦法來(lái)區(qū)分它們這組好朋友呢？和你同桌說一說。

3、你的辦法可真好，我也有個(gè)方法，想聽聽嗎？

4、區(qū)分“左、右”

（1）我們來(lái)編個(gè)小兒歌，區(qū)分它們吧：（2）游戲： ①我說你做

例：用你的左手摸一摸鼻子；用你的右手撓一撓頭發(fā)；同桌兩個(gè)同學(xué)用右手握一握手……

六、小結(jié)：我們的朋友遍天下！老師同學(xué)、可愛的大自然、我們身上的每一個(gè)器官……都是我們親密的朋友。有朋友真好！最后，夸夸我們的十個(gè)好朋友吧！識(shí)字教學(xué)教案——《十個(gè)朋友》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)寫其中的3個(gè)。能讀準(zhǔn)字音、分清字形、了解字義。

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)認(rèn)讀字。

3、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。

4、能正確地讀兒歌，大體了解意思。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)寫其中的3個(gè)。

2、能讀準(zhǔn)字音、分清字形、了解字義。

3、在田字格中寫字，把字寫得工整、規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)：

5、你們可真了不起，下面讓我們來(lái)寫好這些朋友吧！

五、書寫“左右”

1、指導(dǎo)口語(yǔ)交際

2、描紅

3、學(xué)生仿寫一個(gè)，展評(píng)。（1）誰(shuí)來(lái)夸夸他哪寫得好？（2）建議

1、能區(qū)分“左”和“右”、“有”和“友”的音、形、義。教學(xué)過程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

2、能在田字格中寫字，把字寫得工整、規(guī)范。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？仔細(xì)聽好。

2、誰(shuí)愿意說說你用眼睛和耳朵都做些什么？

二、多種形式讀好“朋友”這個(gè)詞

1、看來(lái)，眼睛和耳朵對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說，真是太重要了，我們可不可以說，它們是我們的朋友呢？讀讀“朋友”這個(gè)詞。

板書：朋友

板書：you

2、誰(shuí)愿意和大家說說在我們這個(gè)集體里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？

三、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)“友”字

1、你和**是好朋友，就請(qǐng)你走到他身邊，和他握握手吧。其實(shí)，我們每一個(gè)同學(xué)都生活在一年級(jí)一班這個(gè)快樂的大家庭里，大家相互關(guān)心，相互幫助，人人都是好朋友?？焐斐瞿愕氖?，和同桌的好朋友再握握手吧！

2、你們?cè)倏?，朋友的“友”字，就像兩只手握在一起的手，?”就像一只手，下面的“又”字，就像另一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友，就像你們現(xiàn)在這樣。

3、讓我們比一比，看看誰(shuí)能和“友”字最先交上朋友。

4、指導(dǎo)口語(yǔ)交際

[先夸夸他哪寫得好，建議怎樣改？]

9、把你的字跟田字格中的范字對(duì)照一下，看看哪寫得還不夠滿意，再寫一個(gè)“友”，爭(zhēng)取比第一個(gè)更漂亮。

三、反復(fù)讀兒歌，大體了解意思，猜謎底。

1、看來(lái)大家都和“友”字交上朋友了，其實(shí)，你們還有十個(gè)重要的朋友呢。板書：十個(gè)

2、想知道它們是誰(shuí)嗎？下面，就請(qǐng)你打開書90頁(yè)，認(rèn)真看著兒歌中的每個(gè)字，小聲地讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字拼拼上面的音節(jié)，爭(zhēng)取把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。好好想想，這十個(gè)重要朋友是誰(shuí)？ 學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

5、兒歌中有一句話說這個(gè)朋友“只會(huì)做事，不會(huì)開口”，誰(shuí)愿意告訴大家你用這個(gè)朋友都能做什么事呢？

6、它能幫我們干這么多的事情呢！簡(jiǎn)直是太了不起了！夸夸我們的十個(gè)朋友吧！

7、小結(jié)：看來(lái)呀，“眼睛、耳朵、手”他們都是我們誰(shuí)也離不開的重要的朋友，下面，就讓我們比一比，看看誰(shuí)能用它們幫我們學(xué)習(xí)好新的字詞朋友。

四、區(qū)分“左右”

1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這首小兒歌中，有一對(duì)相反的詞語(yǔ)朋友呢，誰(shuí)的眼睛最亮，找到它們了？

2、你有什么好辦法來(lái)區(qū)分它們這組好朋友呢？和你同桌說一說。

3、你的辦法可真好，我也有個(gè)方法，想聽聽嗎？

4、區(qū)分“左、右”

（1）我們來(lái)編個(gè)小兒歌，區(qū)分它們吧：（2）游戲： ①我說你做

例：用你的左手摸一摸鼻子；用你的右手撓一撓頭發(fā)；同桌兩個(gè)同學(xué)用右手握一握手……

六、小結(jié)：我們的朋友遍天下！老師同學(xué)、可愛的大自然、我們身上的每一個(gè)器官……都是我們親密的朋友。有朋友真好！最后，夸夸我們的十個(gè)好朋友吧！

識(shí)字教學(xué)案例：比一比

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤和偏旁提土旁。

2.知道“大-——小”、“多——少”兩對(duì)反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。3.正確流利朗讀課文。教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入：昨天，有一位鄉(xiāng)村小朋友給咱們班寄來(lái)了一封信，信上寫著：“小朋友，你們好!我叫牛牛，今年七歲了。我的家在農(nóng)村，農(nóng)村的生活給我?guī)?lái)了好多歡樂。有機(jī)會(huì)你們要到我們那兒做客哦!”他還給我們寄來(lái)了一張照片，你們想看嗎? 2.課件出示“小院圖”：你看到了什么? 二.認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字。

1.院子里的動(dòng)物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn)，記住他們的名字。(出示帶拼音的8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由拼讀。)2.認(rèn)識(shí)了哪些朋友?認(rèn)識(shí)幾個(gè)，就讀幾個(gè)。指名讀，讀對(duì)的，和他 一起讀;讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫幫忙。

3.鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語(yǔ),指名讀、齊讀。4.挑一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說一句話。

5.美讀詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。(動(dòng)物的悠閑，果子的甜蜜……)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：

5、你們可真了不起，下面讓我們來(lái)寫好這些朋友吧！

五、書寫“左右”

1、指導(dǎo)口語(yǔ)交際

2、描紅

3、學(xué)生仿寫一個(gè)，展評(píng)。（1）誰(shuí)來(lái)夸夸他哪寫得好？（2）建議 王大績(jī)講現(xiàn)代文閱讀王大績(jī)講高考作文王大績(jī)講語(yǔ)段壓縮 王大績(jī)講文言文閱讀王大績(jī)講詩(shī)歌鑒賞王大績(jī)講句式仿用 6.課件點(diǎn)擊，剩下生字： 黃、貓、杏、桃、蘋、紅 合作識(shí)字：

(1)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)了?請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

(2)哪些字你還不認(rèn)識(shí)? 向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎? 7.交流匯報(bào)：

(1)讀讀認(rèn)識(shí)的字，說說是怎么認(rèn)識(shí)的。(2)做“找會(huì)生字朋友”游戲。

指名學(xué)生上臺(tái)找、記生字，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。

鼓勵(lì)學(xué)生說出多種記字方法，適時(shí)引導(dǎo)：“桃、杏”的偏旁和樹木有關(guān)，可以利用偏旁的意義來(lái)記字。8.課件點(diǎn)擊，復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，齊讀。三.朗讀兒歌，理解量詞。

1.看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎? 2.出示兒歌：學(xué)生自由讀，質(zhì)疑。3.指名讀。(評(píng)議)4.再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么?(兒歌是在比大小、多少等。)5.教師范讀，學(xué)生來(lái)挑戰(zhàn)讀。

6.學(xué)生合作有感情讀兒歌。(可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。)7.理解量詞：“群、堆、顆”

(1)課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。學(xué)生看圖說短語(yǔ)。拓展：還可以說“一群”什么?(2)課件出示：一個(gè)杏子、一堆杏子。

看圖說話，再想想：可以說“一堆”什么?(結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁)(3)課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星

我們還可以說“一顆”什么?當(dāng)學(xué)生說到“一棵樹”時(shí)，師板畫，想想為什么用這個(gè)棵”? 四.練習(xí)寫字，賞識(shí)激勵(lì)。漢字“小、少”，認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。

(1)說一說，這兩個(gè)字哪兒不一樣?學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。(2)找一找，這兩個(gè)字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。(3)描一描，試寫幾個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。(4)賞一賞，評(píng)議，激勵(lì)，師隨機(jī)范寫。五.延伸學(xué)習(xí)。

上了這節(jié)課，你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?

第四篇：識(shí)字教學(xué)教案

識(shí)字 教學(xué)設(shè)計(jì) 進(jìn)校附小 閆愛純

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“叢、牢”等生字。

2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。難點(diǎn)是在誦讀拍手歌的過程中激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

【教具準(zhǔn)備】

相關(guān)的生字詞卡片、動(dòng)物圖片和課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有去過動(dòng)物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園參觀，大家想去嗎？那我們坐火車去吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？

2.出示視頻 《動(dòng)物樂園》，找學(xué)生說說剛才都看見哪些動(dòng)物。（要求完整說）

【設(shè)計(jì)理念】課堂之初，學(xué)生注意力還不集中，通過直觀的動(dòng)物視頻，引起學(xué)生注意力，有助學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，使他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、看圖隨文識(shí)字

1、找詞語(yǔ)

（1）過渡：這些動(dòng)物可愛嗎？今天，森林里也來(lái)了一大群動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。邊讀邊畫出動(dòng)物的詞。（2）學(xué)生自由讀課文。老師找學(xué)生說說課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物。（3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動(dòng)物的詞語(yǔ)。

（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動(dòng)物名稱。全班齊讀。

【設(shè)計(jì)理念】通過創(chuàng)設(shè)的情境，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有興趣地朗讀，使學(xué)生樂讀、愛讀，并且培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀尋找答案的能力。同時(shí)，直觀的動(dòng)物圖片繼續(xù)集中學(xué)生的注意力，加深對(duì)動(dòng)物名稱的印象，寓樂于學(xué)。

2、看圖識(shí)字“孔、雀、錦”。

（1）過渡：同學(xué)們，這些動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，并且能很快說出這些動(dòng)物的名稱。可這些動(dòng)物名稱的字我們還不認(rèn)識(shí)。今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一些新字。

① 出示課件圖“孔雀圖”，接著出示帶拼音的字“孔雀”。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、齊讀。板書：孔雀，并貼上圖片。

②師提問學(xué)生誰(shuí)認(rèn)得這“孔”字，并說出識(shí)字方法。③學(xué)生各自說出認(rèn)字方法。

④師引導(dǎo)學(xué)生思考“孔”除了組“孔雀”這個(gè)詞，還可以組什么詞？指名回答。（2）師出示“雀、錦”兩字，方法同上。

（3）師提問學(xué)生，孔雀和錦雞是什么關(guān)系。并拓展孔雀與錦雞的相關(guān)資料。（4）課件出示句子：“孔雀錦雞是伙伴?！敝该x句子，再齊讀。

【設(shè)計(jì)理念】在豐富多彩的語(yǔ)言情境中識(shí)字學(xué)詞，有利于低年級(jí)兒童運(yùn)用聽讀識(shí)字方法，使識(shí)字教學(xué)既輕松愉快、又省時(shí)高效。通過圖片，加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系；并通過啟發(fā)學(xué)生自主地創(chuàng)新識(shí)字方法，使學(xué)生通過自己動(dòng)腦筋、想辦法記住，加深印象。簡(jiǎn)單地拓展動(dòng)物資料，讓學(xué)生了解動(dòng)物對(duì)人類的作用，更有利于激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

3、看圖識(shí)字“鷹”。

（1）過渡：告別孔雀和錦雞，我們來(lái)看，誰(shuí)來(lái)了？ ① 課件出示畫面：雄鷹圖。接著出示帶拼音的字“鷹”。

師鼓勵(lì)學(xué)生：這個(gè)字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量識(shí)字方法。如，加一加：廣+亻+隹（雀去掉?。?鳥（因?yàn)樾埴検且环N鳥，所以有個(gè)鳥字）。②師提問“鷹”除了組“雄鷹”這個(gè)詞，還可以組什么詞。指名生回答。板書：雄鷹。

③師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上雄鷹在干什么。

④師出示句子：“雄鷹翱翔在藍(lán)天?！敝该x句子，再齊讀。

⑤師小結(jié)：飛得又高又遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。好，請(qǐng)大家齊讀這個(gè)句子。

（2）過渡：藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。大雁會(huì)寫什么字呢？（一、人字），為什么這么說呢？（因?yàn)榇笱泔w的時(shí)候有時(shí)候排成“一”字，有時(shí)候排成“人”字）

師出示句子：“天空雁群會(huì)寫字?！?請(qǐng)男同學(xué)讀這個(gè)句子。

【設(shè)計(jì)理念】同法學(xué)習(xí)生字，圖文對(duì)照、引導(dǎo)組詞可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解字義。在引導(dǎo)學(xué)生“自主識(shí)字”上下功夫，有利增強(qiáng)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率。再通過老師巧妙的過渡和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和自信心。

4、看圖識(shí)字“叢”。

①課件出示詞語(yǔ)：叢林、老虎

②問題創(chuàng)設(shè)情境：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當(dāng)作自己的家？（叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。板書：叢林，老虎。③教師引導(dǎo)學(xué)生說出識(shí)字方法。

④師：“叢”除了組“叢林”這個(gè)詞，還可以組什么詞？（如，草叢。）⑤出示句子：“叢林深處有老虎?！眰€(gè)別讀、齊讀 ⑥說話練習(xí)： 用“叢林”造句子。

【設(shè)計(jì)理念】識(shí)字教學(xué)要改變單純的教師教、學(xué)生學(xué)的狀況，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，以合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此我們通過創(chuàng)設(shè)情境，變換角色，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。而適當(dāng)?shù)慕M詞、造句，有利于學(xué)生積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

5、看圖識(shí)字“鸝、靈”。

①課件出示： 歌聲（百靈與黃鸝）

師創(chuàng)設(shè)情境：叢林里還有歌唱家哦！是誰(shuí)呢？板書：黃鸝、百靈。

②課件出示“黃鸝”“百靈”圖片，并拓展：介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生知道它們是益鳥。

③出示帶拼音的字“鸝、靈”，請(qǐng)學(xué)生說識(shí)字方法。

如編字謎，鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌。靈：（猜謎語(yǔ)的方法）火上山倒了。

④師過渡：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當(dāng)然會(huì)唱不休了。出示句子 ：“黃鸝百靈唱不休?！?⑤指名讀句子，請(qǐng)女生來(lái)讀。

【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生始終置身于美麗有趣的動(dòng)物王國(guó)情境之中，使識(shí)字內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象，學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)，效率高，孩子們不自覺地全身心投入到識(shí)字教學(xué)中。同時(shí)，教師在教學(xué)中逐步教給學(xué)生正確的學(xué)法，先扶后放，嘗試讓學(xué)生做小老師，讓他們自學(xué)思考、自己說話、自主地學(xué)。再結(jié)合拓展資料，從中了解益鳥，滲透保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

6、看圖識(shí)字“熊貓”。

（1）過渡：走出叢林，我們來(lái)到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰(shuí)家？

①課件畫面：竹林圖和熊貓嬉戲圖。拓展：師簡(jiǎn)單介紹熊貓相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“嬉”。板書：熊貓。②師找學(xué)生說說識(shí)字方法

如，加一加：女+喜 ； 猜謎語(yǔ)：女孩子喜歡玩。

（2）出示句子 ：“竹林熊貓?jiān)阪覒??！敝该x句子，再齊讀。

【設(shè)計(jì)理念】整節(jié)課除了識(shí)字，還拓展學(xué)生課外知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把識(shí)字的面擴(kuò)展到了他們?nèi)粘Ｋ佑|的廣闊的社會(huì)生活空間。

7、看圖識(shí)字“護(hù)”。

過渡：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動(dòng)物共同在地球上幸福地生活著，人類和動(dòng)物是——朋友。所以請(qǐng)小朋友記住這句話： “保護(hù)動(dòng)物要牢記！” ① 齊讀

② 同法學(xué)習(xí)生字“護(hù)”“牢”

【設(shè)計(jì)理念】在情境中識(shí)字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力，還引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本課蘊(yùn)涵的“保護(hù)動(dòng)物”的道理，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

三、游戲鞏固新字

1、“摘果子”游戲：

師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。

2、“爬山”游戲：

師出示課件（一座山逐層出示詞語(yǔ)）：把帶有新字的詞一個(gè)個(gè)點(diǎn)出來(lái)。讓學(xué)生開火車讀。

【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，這樣，學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中不僅輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)活躍了思維，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，并且鞏固課堂知識(shí)。

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時(shí)間再讀讀這些字，并把它記下來(lái)，好嗎？

【設(shè)計(jì)理念】在課堂結(jié)束前，復(fù)現(xiàn)生字詞，鞏固知識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】：

識(shí)字七

（圖片）（圖片）（圖片）

孔雀 錦雞 雄鷹

（圖片）（圖片）（圖片）

雁群 叢林 老虎

（圖片）（圖片）（圖片）

黃鸝 百靈 熊貓

【設(shè)計(jì)理念】針對(duì)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，采用字畫結(jié)合作為板書的內(nèi)容，直觀形象，使學(xué)生對(duì)第一次感知的漢字留下深刻而強(qiáng)烈的“第一印象”，從而達(dá)到當(dāng)堂復(fù)現(xiàn)鞏固的目的。

【作業(yè)布置】：

1.有感情地朗讀《識(shí)字七》

2.試一試自己編拍手歌，編好了說給同桌聽。

【設(shè)計(jì)理念】作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。根據(jù)低年級(jí)的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是朗讀和識(shí)字，學(xué)生在反復(fù)閱讀中同時(shí)加深鞏固識(shí)字。結(jié)合課后拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第五篇：識(shí)字教學(xué)教案

識(shí)字教學(xué)教案

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有去過動(dòng)物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園參觀，大家想去嗎？那我們坐火車去吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？

2.出示視頻 《動(dòng)物樂園》，找學(xué)生說說剛才都看見哪些動(dòng)物。（要求完整說）

【設(shè)計(jì)理念】課堂之初，學(xué)生注意力還不集中，通過直觀的動(dòng)物視頻，引起學(xué)生注意力，有助學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，使他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、看圖隨文識(shí)字

1、找詞語(yǔ)（1）過渡：這些動(dòng)物可愛嗎？今天，森林里也來(lái)了一大群動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。邊讀邊畫出動(dòng)物的詞。（2）學(xué)生自由讀課文。老師找學(xué)生說說課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物。（3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動(dòng)物的詞語(yǔ)。（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動(dòng)物名稱。全班齊讀。

【設(shè)計(jì)理念】通過創(chuàng)設(shè)的情境，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有興趣地朗讀，使學(xué)生樂讀、愛讀，并且培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀尋找答案的能力。同時(shí)，直觀的動(dòng)物圖片繼續(xù)集中學(xué)生的注意力，加深對(duì)動(dòng)物名稱的印象，寓樂于學(xué)。

2、看圖識(shí)字“孔、雀、錦”。（1）過渡：同學(xué)們，這些動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，并且能很快說出這些動(dòng)物的名稱?？蛇@些動(dòng)物名稱的字我們還不認(rèn)識(shí)。今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一些新字。① 出示課件圖“孔雀圖”，接著出示帶拼音的字“孔雀”。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、齊讀。板書：孔雀，并貼上圖片。②師提問學(xué)生誰(shuí)認(rèn)得這“孔”字，并說出識(shí)字方法。③學(xué)生各自說出認(rèn)字方法。④師引導(dǎo)學(xué)生思考“孔”除了組“孔雀”這個(gè)詞，還可以組什么詞？指名回答。（2）師出示“雀、錦”兩字，方法同上。（3）師提問學(xué)生，孔雀和錦雞是什么關(guān)系。并拓展孔雀與錦雞的相關(guān)資料。3（4）課件出示句子：“孔雀錦雞是伙伴?！敝该x句子，再齊讀。【設(shè)計(jì)理念】在豐富多彩的語(yǔ)言情境中識(shí)字學(xué)詞，有利于低年級(jí)兒童運(yùn)用聽讀識(shí)字方法，使識(shí)字教學(xué)既輕松愉快、又省時(shí)高效。通過圖片，加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系；并通過啟發(fā)學(xué)生自主地創(chuàng)新識(shí)字方法，使學(xué)生通過自己動(dòng)腦筋、想辦法記住，加深印象。簡(jiǎn)單地拓展動(dòng)物資料，讓學(xué)生了解動(dòng)物對(duì)人類的作用，更有利于激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

3、看圖識(shí)字“鷹”。（1）過渡：告別孔雀和錦雞，我們來(lái)看，誰(shuí)來(lái)了？ ① 課件出示畫面：雄鷹圖。接著出示帶拼音的字“鷹”。師鼓勵(lì)學(xué)生：這個(gè)字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量識(shí)字方法。如，加一加：廣+亻+隹（雀去掉?。?鳥（因?yàn)樾埴検且环N鳥，所以有個(gè)鳥字）。②師提問“鷹”除了組“雄鷹”這個(gè)詞，還可以組什么詞。指名生回答。板書：雄鷹。③師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上雄鷹在干什么。④師出示句子：“雄鷹翱翔在藍(lán)天。”指名讀句子，再齊讀。⑤師小結(jié)：飛得又高又遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。好，請(qǐng)大家齊讀這個(gè)句子。（2）過渡：藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。大雁會(huì)寫什么字呢？（一、人字），為什么這么說呢？（因?yàn)榇笱泔w的時(shí)候有時(shí)候排成“一”字，有時(shí)候排成“人”字）師出示句子：“天空雁群會(huì)寫字。” 請(qǐng)男同學(xué)讀這個(gè)句子。

【設(shè)計(jì)理念】同法學(xué)習(xí)生字，圖文對(duì)照、引導(dǎo)組詞可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解字義。在引導(dǎo)學(xué)生“自主識(shí)字”上下功夫，有利增強(qiáng)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率。再通過老師巧妙的過渡和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和自信心。

4、看圖識(shí)字“叢”。①課件出示詞語(yǔ)：叢林、老虎 ②問題創(chuàng)設(shè)情境：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當(dāng)作自己的家？（叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。板書：叢林，老虎。③教師引導(dǎo)學(xué)生說出識(shí)字方法。4 ④師：“叢”除了組“叢林”這個(gè)詞，還可以組什么詞？（如，草叢。）⑤出示句子：“叢林深處有老虎。”個(gè)別讀、齊讀 ⑥說話練習(xí)： 用“叢林”造句子。【設(shè)計(jì)理念】識(shí)字教學(xué)要改變單純的教師教、學(xué)生學(xué)的狀況，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，以合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此我們通過創(chuàng)設(shè)情境，變換角色，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。而適當(dāng)?shù)慕M詞、造句，有利于學(xué)生積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

5、看圖識(shí)字“鸝、靈”。①課件出示： 歌聲（百靈與黃鸝）師創(chuàng)設(shè)情境：叢林里還有歌唱家哦！是誰(shuí)呢？板書：黃鸝、百靈。②課件出示“黃鸝”“百靈”圖片，并拓展：介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生知道它們是益鳥。③出示帶拼音的字“鸝、靈”，請(qǐng)學(xué)生說識(shí)字方法。如編字謎，鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌。靈：（猜謎語(yǔ)的方法）火上山倒了。④師過渡：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當(dāng)然會(huì)唱不休了。出示句子 ：“黃鸝百靈唱不休?！?⑤指名讀句子，請(qǐng)女生來(lái)讀。

【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生始終置身于美麗有趣的動(dòng)物王國(guó)情境之中，使識(shí)字內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象，學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)，效率高，孩子們不自覺地全身心投入到識(shí)字教學(xué)中。同時(shí)，教師在教學(xué)中逐步教給學(xué)生正確的學(xué)法，先扶后放，嘗試讓學(xué)生做小老師，讓他們自學(xué)思考、自己說話、自主地學(xué)。再結(jié)合拓展資料，從中了解益鳥，滲透保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

6、看圖識(shí)字“熊貓”。（1）過渡：走出叢林，我們來(lái)到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰(shuí)家？ ①課件畫面：竹林圖和熊貓嬉戲圖。拓展：師簡(jiǎn)單介紹熊貓相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“嬉”。板書：熊貓。②師找學(xué)生說說識(shí)字方法 如，加一加：女+喜 ； 猜謎語(yǔ)：女孩子喜歡玩。（2）出示句子 ：“竹林熊貓?jiān)阪覒?。”指名讀句子，再齊讀。5

【設(shè)計(jì)理念】整節(jié)課除了識(shí)字，還拓展學(xué)生課外知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把識(shí)字的面擴(kuò)展到了他們?nèi)粘Ｋ佑|的廣闊的社會(huì)生活空間。

7、看圖識(shí)字“護(hù)”。過渡：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動(dòng)物共同在地球上幸福地生活著，人類和動(dòng)物是——朋友。所以請(qǐng)小朋友記住這句話： “保護(hù)動(dòng)物要牢記！” ① 齊讀 ② 同法學(xué)習(xí)生字“護(hù)”“牢”

【設(shè)計(jì)理念】在情境中識(shí)字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力，還引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本課蘊(yùn)涵的“保護(hù)動(dòng)物”的道理，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

三、游戲鞏固新字

1、“摘果子”游戲： 師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。

2、“爬山”游戲： 師出示課件（一座山逐層出示詞語(yǔ)）：把帶有新字的詞一個(gè)個(gè)點(diǎn)出來(lái)。讓學(xué)生開火車讀。

【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，這樣，學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中不僅輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)活躍了思維，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，并且鞏固課堂知識(shí)。

四、總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時(shí)間再讀讀這些字，并把它記下來(lái)，好嗎？

【設(shè)計(jì)理念】在課堂結(jié)束前，復(fù)現(xiàn)生字詞，鞏固知識(shí)