第一篇：李小微-教學(xué)設(shè)計：任務(wù)一 讓我們感受身邊的信息

2016年柳州市教師培訓(xùn)工程——中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項目

任務(wù)一 讓我們感受身邊的信息 教學(xué)設(shè)計小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊

主題一 信息就在我們身邊

李小微 2016年8月10日

2016年柳州市教師培訓(xùn)工程——中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項目

目 錄

? ? ? ? 教學(xué)目標(biāo)...............................................................................................................................-2教學(xué)方法...............................................................................................................................-2

一、導(dǎo)入新課...............................................................................................................-3

三、基本概念，重點講解...........................................................................................-3

五、馬上行動，鞏固新知...........................................................................................-4

七、案例分析，啟發(fā)思考...........................................................................................-5

九、拓展延伸...............................................................................................................-5參考文獻(xiàn)：...........................................................................................................................-5 2016年柳州市教師培訓(xùn)工程——中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項目

教材分析

學(xué)段：小學(xué)三年級上 學(xué)科：信息技術(shù)

版本：廣西科學(xué)技術(shù)出版社 課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)

1． 知識與技能：讓學(xué)生了解什么是信息，知道信息普遍存在于自然界中、生活中以及人們交流和對話中。

2． 過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會分辨正確和錯誤的信息。3． 情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成甄別信息真?zhèn)蔚男袨榱?xí)慣。

內(nèi)容分析

主要解決“什么是信息”“信息在哪里”這兩個基本問題，是任務(wù)二、三的基礎(chǔ)。考慮學(xué)生基礎(chǔ)，課文沒有給信息做一個確定的定義，采用“現(xiàn)象”作為學(xué)生理解“信息”的前概念。通過各種不同的現(xiàn)象，讓學(xué)生逐步認(rèn)識到信息存在于自然界中、生活中、人們交流和對話中，從而揭示信息無處不在。

重點難點

重點：1．讓學(xué)生知道什么是信息。

2． 讓學(xué)生知道信息無處不在。難點：1．分辨正確與錯誤的信息。

2.讓學(xué)生感受信息對人們的生活和學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)情分析

三年級學(xué)生首次上信息技術(shù)課，但他們認(rèn)知能力較強(qiáng)，對于抽象概念有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在電腦普及的時代，大部分學(xué)生在生活中對于電腦已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。

教學(xué)方法

小組合作學(xué)習(xí)

2016年柳州市教師培訓(xùn)工程——中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項目

教師：同學(xué)們，你們觀察過身邊的自然現(xiàn)象嗎？它們給你們帶來了什么信息呢？ 學(xué)生：??

小結(jié)：信息可以認(rèn)為就是平常我們說的消息。我們就生活在信息的海洋中，自然界，生活中，無處不包含著信息。它需要我們平時留心去觀察，去思考，從中提取有價值的信息。

五、馬上行動，鞏固新知

教師：其實啊，信息不只是存在于自然界中，還存在于我們的生活中呢！它對人們的學(xué)習(xí)、工作生活也起著一定的作用！

教師：同學(xué)們平時在家一定很喜歡看電視吧！請你們說一說，通過看電視，你們會得到哪些信息？ 學(xué)生：??

六、游戲促學(xué)

教師：同學(xué)們會不會唱《春天在哪里》這首兒歌？我們來聽一聽這首兒歌吧！這里面說的都是關(guān)于春天的景象。那現(xiàn)在老師，想讓你們編一首《秋天在哪里》的兒歌，好不好？

（學(xué)生分組編兒歌??）

第二篇：身邊的信息教學(xué)設(shè)計

“身邊的信息”教學(xué)設(shè)計

福泉市第一中學(xué)

王鴻

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）了解什么是信息，信息在社會生活中的作用；（2）了解什么是信息技術(shù)；（3）了解計算機(jī)的發(fā)展；

（4）樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德。

2、過程與方法

通過“信息”和“信息技術(shù)”概念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解到在日常生活中應(yīng)有意識地獲取有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

3、情感目標(biāo)

通過對“信息”、“信息技術(shù)”、計算機(jī)的發(fā)展的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國電子計算機(jī)與國際電子計算機(jī)的發(fā)展之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生對電子計算機(jī)探索能力。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到信息有真?zhèn)?，要學(xué)會鑒別；不得隨意發(fā)布虛假信息；如果隨意發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇?biāo)说男畔?，或造謠、謊報險情、疫情等，都會受到法律制裁。

二、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：信息的概念、信息技術(shù)的作用和計算機(jī)的發(fā)展。

2、難點：信息概念的本質(zhì)特征

三、教學(xué)過程

1、講解新課（1）無處不在的信息

教師展示媒體課件。提問：你從課件中的圖片能了解什么東西？ 學(xué)生瀏覽教師提供的圖片。進(jìn)行討論，發(fā)揮自己的想像力，回答出不同的答案。出示照片相應(yīng)的說明文字，大家看了這些文字，是不是對照片的內(nèi)容有了更多、更深刻的認(rèn)識。

信息指的是用語言、文字、圖像、聲音等所表示的內(nèi)容，它涉及人類所有的活動。

提問：你們在生活周圍中曾獲得過哪些信息？

學(xué)生討論并回答問題：從電視、報紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、家庭、學(xué)校、社會等各方面回答。

歸納：信息是客觀存在的，人類就生活信息的海洋之中，無時無刻地在接受信息，但有些信息對我們來講是有用的，有些是無用的，要學(xué)會怎樣去獲取有用的信息。

（2）信息的交流

舉例：古代與現(xiàn)代的信息傳遞。（3）信息的載體

信息的載體是指在信息傳播中攜帶信息的媒介。語言、文字和圖像是常見的表述信息的符號。

（4）信息技術(shù)的發(fā)展

獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應(yīng)用等有關(guān)的技術(shù)被稱為信息技術(shù)。主要包括：傳感技術(shù)、通信技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)。

簡述信息技術(shù)的5次革命：（5）信息技術(shù)工具

世界上第一臺電子計算機(jī)：ENIAC。簡述計算機(jī)發(fā)展主要經(jīng)歷的4個階段。

? 電子管計算機(jī)（1946－1958年）：以電子管為主要元件，體積較大，運(yùn)算速度較慢。

? 晶體管計算機(jī)（1959－1964年）：以晶體管為主要元件，運(yùn)算速度提高近百倍，體積只是原來的幾十分之一。

? 集成電路計算機(jī)（1965－1970年）：以集成電路為主要元件，運(yùn)算速度大大加快，體積進(jìn)一步縮小。? 大規(guī)模集成電路計算機(jī)（1971年至今）：以大規(guī)模集成電路為主要元件，計算機(jī)體積更小，運(yùn)算速度更快，功能大大增強(qiáng)。

（6）我國電子計算機(jī)的發(fā)展

1958年，103型通用數(shù)字電子計算機(jī)； 1977年，DJS－050小型多功能電子計算機(jī)；

1983年，“757”大型電子計算機(jī)、“銀河Ⅰ號”巨型計算機(jī)； 2002年，“龍芯1號”CPU芯片； 2004年，“曙光4000A”位列全球第十；

2013年，中國國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研制“天河二號”世界第一。（7）樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德 ? 樹立信息意識：

21世紀(jì)是信息時代，只有樹立正確的信息意識，學(xué)會辨別和利用信息，才不會迷失在信息的海洋中。

? 培養(yǎng)信息道德：在使用計算機(jī)時，應(yīng)尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵守國家有關(guān)的法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的使用計算機(jī)的道德規(guī)范，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣，自覺抵制不健康的信息。

? 滲透法制內(nèi)容：綜合相關(guān)法律法規(guī)讓學(xué)生知道個人的信息活動應(yīng)以不損害他人的正當(dāng)利益為原則,要尊重他人的人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán),不使用未經(jīng)授權(quán)的信息資源,不隨便在網(wǎng)上發(fā)布別人的隱私，信守社會公德,不損人利己；同時培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神,理解資源共享對自己、他人和社會的重要意義。

2、思考與練習(xí)

信息與信息技術(shù)和我們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？要求學(xué)生通過討論或上網(wǎng)查找資料。

3、課堂小結(jié)

在信息時代，誰感知到、認(rèn)識到并擁有大量有價值的信息，誰就擁有成功的機(jī)會。如果你想成為社會發(fā)展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、發(fā)布、應(yīng)用信息的能力。這就需要我們學(xué)好這門課――信息技術(shù)。

第三篇：信息窗一教學(xué)設(shè)計

七 家居中的學(xué)問

——小數(shù)的初步認(rèn)識

信息窗1第一課時 小數(shù)的意義及讀寫法

主備人：華豐鎮(zhèn) 喬夫政

教學(xué)內(nèi)容：課本P76-80 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)，初步了解小數(shù)的意義。

2、會讀、寫小數(shù)，知道小數(shù)的各部分名稱。

3、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀、寫方法 教學(xué)難點：明確小數(shù)的意義 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

預(yù)習(xí)設(shè)計：測量家里幾種家具擺放的距離記錄在練習(xí)本上。教學(xué)過程：

一、提出問題、預(yù)習(xí)展示

教師啟發(fā)談話，并出示情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道各種家居以怎樣的距離擺放比較科學(xué)？

出示情境圖下面的數(shù)據(jù)，由此揭示并板書課題。

二、研究問題、指導(dǎo)點拔

（一）學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫。

1、初步認(rèn)識小數(shù)。談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？ 課件出示：0.3 2.5 14.3

1.25 談話：在哪里見過？（超市??）

指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識

2、認(rèn)識小數(shù)點。

老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫小數(shù)點）寫得對嗎？學(xué)生糾正，順勢指出，這個點就叫小數(shù)點，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。（如：2整數(shù)部分.小數(shù)點 5小數(shù)部分）

3、小數(shù)的讀法。

讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。

在讀小數(shù)的時候，小圓點也就是小數(shù)點前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點后面的小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)字。（如：2.5讀作 二點五）

4、小數(shù)的寫法。

寫法指導(dǎo)：先寫整數(shù)部分，按照整數(shù)的寫法寫，如果整數(shù)部分是零就直接寫0，再在個位的右下角點上小數(shù)點，最后依次寫出小數(shù)部分每一位上的數(shù)字，無論有幾個0，都要一一寫出來。（如：零點零五寫作 0.05）

（二）小數(shù)的意義。

1、初步理解一位小數(shù)的意義。

看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。

課件出示第一副情景圖： 居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。指名讀。

我們先來看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長？（學(xué)生發(fā)表意見）

我們先來研究0.1米有多長，就能知道0.5米有多長了。每個小組都有一個1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出1/10米。

小組合作，動手操作，師巡視指導(dǎo)。

哪個小組說說你們是怎樣做的？（2－3組）

我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是1/10米，還可以用小數(shù)0.1米表示。

板書：1分米＝1/10米＝0.1米

通過剛才的活動我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是1/10米，也就是0.1米。

那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報邊板書）5分米、8分米呢？

現(xiàn)在知道0.5米有多長了嗎？（指名說）

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。

練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主練習(xí)79頁第5題2個）

2、初步理解兩位小數(shù)的意義。

出示第二副情景圖 ：單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03—0.08米之間。指名讀。

問：要知道0.48米

0.03米

0.08米有多長，得先知道什么？（生：0.01 米有多長）

借助米尺，小組合作探究，小組上臺展示。

課件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是1/100米，還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說板書：1厘米＝1/100 米＝0.01米

通過這個活動我們知道了：把1米平均分成100份，每份是1/100米，也就是0.01米。

說一說

0.03米、0.08米、0.48米是多長？

引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？

我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。

3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主練習(xí)79頁第5題3、4個）

小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。

三、類化練習(xí)

限時作業(yè)

（一）類化練習(xí)

1.你能用小數(shù)表示嗎？

3角=（）元

8厘米=（）分米

1元5角=（）元

6分=（）元

9分米=（）米

57厘米=（）米

2.自主練習(xí)

第1、2題是小數(shù)的讀寫。

第3、4題是通過填一填加深認(rèn)識小數(shù)的練習(xí)題。

（二）限時作業(yè)

下發(fā)限時作業(yè)。

四、回顧總結(jié)

拓展延伸

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說給大家聽一聽

板書設(shè)計：

小數(shù)的讀寫和意義

0.4

0.48 2.5 ??都是小數(shù)

0.1米=1/10米=1分米

0.5米= 5/10米=5分米

0.01米=1/100米=1厘米

0.03米=3/100米=3厘米

信息窗 一 書房和客廳中的小數(shù)-----小數(shù)的大小比較

第 二課時 總 第課時

課題：小數(shù)的大小比較 教學(xué)內(nèi)容: 課本77、78頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，會比較小數(shù)的大小。

2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：掌握比較大小的方法。教學(xué)難點：掌握比較大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、課本 學(xué)生準(zhǔn)備： 練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、提出問題，預(yù)習(xí)展示

（出示情境圖）問：通過預(yù)習(xí)你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生找到的數(shù)學(xué)信息：兒童床長2米，寬1.2米，高0.5米；寫字臺的高度為0.7米。

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你提出了什么問題？

二、解決問題，精講點撥

談話：剛才，大家提了一些有價值的問題，真不錯！下面我們來解決“0.5米和0.4米比，那個長？”

1、在小組內(nèi)交流自己的想法。

2、小組代表匯報各組的比較方法。

可能出現(xiàn)的比較方法：①把以米為單位的小數(shù)改寫成以分米為單位的整數(shù)進(jìn)行比較。0.5米=5分米 0.4米=4分米 因為5分米＞4分米，所以0.5米＞0.4米

② 把以米為單位的小數(shù)改寫成以米為單位的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。0.5米=5/10米，0.4米=4/10米 因為5/10＞4/10所以0.5米＞0.4米。

③根據(jù)小數(shù)的意義進(jìn)行比較。0.5米里有5個0.1米，0.4米里有4個0.1米，5個0.1米大于4個0.1米，所以0.5米＞0.4米

④利用數(shù)軸比較。在數(shù)軸上找到0.4和0.5的位置，從圖上可以看出0.5在右邊，0.4在左邊，所以0.5米＞0.4米.3、說出理由。

談話：選出你最喜歡的比較方法，并說一說為什么？

4、請你比較0.5和1.2的大小，并說說你是怎樣比較的。

三、梳理總結(jié)，重點訓(xùn)練。師：這節(jié)課你有什么收獲？

師：你能說一說怎樣比較小數(shù)的大小嗎？

小結(jié)：比較小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大??如果兩個數(shù)所以數(shù)位上的數(shù)都相同，那么這兩個數(shù)就相等。

完成課本自主練習(xí)第8、9、10題。

四、限時作業(yè)，目標(biāo)檢測。

1、填寫小數(shù)

9厘米=（）分米 7分=（）元 18厘米=（）米 3角=（）元 2分米=（）米 3元5角=（）元

2、比較大小

0.7○0.9 4.09○4.9 10.27○10.72 0.42元○0.50元 1.01元○0.99元 3.45元○34角 6.04元○60角4分 600克○0.7千克

五、板書設(shè)計。

小數(shù)的大小比較

0.5米=5分米 0.5米=5/10米 0.4米=4分米 0.4米=4/10米 0.5米＞0.4米 0.5米＞0.4米

第四篇：李小靜教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：第一單元? 行進(jìn)中的歌《拉德茨基進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞進(jìn)行曲，讓學(xué)生了解進(jìn)行曲的音樂體裁。并能夠了解進(jìn)行曲在節(jié)奏，情緒，節(jié)拍上的特點。培養(yǎng)學(xué)生對進(jìn)行曲的興趣，通過欣賞中外樂曲熱愛和理解多元文化。了解不同場合需要不同進(jìn)行曲，擴(kuò)大學(xué)生視野提高獨(dú)立分析樂曲的能力。

教學(xué)重點：欣賞中外進(jìn)行曲并了解進(jìn)行曲節(jié)拍、速度、情緒，節(jié)奏結(jié)構(gòu)上的主要特點以及對中西文化結(jié)合的認(rèn)識。

教學(xué)難點：通過欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》感受管弦樂的魅力。

3.教學(xué)過程

活動1（導(dǎo)入）

師：同學(xué)們，今天老師帶著大家上一節(jié)欣賞課。首先，老師想請大家起立，我們隨著音樂做原地踏步，或者拍手好嗎？｛播放《一二三四歌》《山楂樹》兩首歌曲｝生：隨音樂踏步拍手，感受音樂的情緒及節(jié)拍的變化。

師：剛才，我們隨音樂走路和拍手時，大家在聽到哪首歌曲時的步伐整齊，哪首歌曲時步伐凌亂了呢？

生：第一首整齊，第二首亂了。。

師：大家知道為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎？

生：因為節(jié)奏和速度變了。

師：對，那么大家知道為什么做分列式要聽《一二三四歌》這種類型的歌，而不是聽《山楂樹》這類的歌嗎？

生：因為《一二三四歌》節(jié)奏鮮明，適合走路，能使隊伍走的整齊。。

師：同學(xué)們說的很對！因為《一二三四歌》是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，所以適合隊伍的行進(jìn)那么大家知道什么是進(jìn)行曲嗎？把剛才分析的特點結(jié)合在一起，就是進(jìn)行曲的特點，導(dǎo)出進(jìn)行曲。教師板書：進(jìn)行曲

生打開書第五頁，齊讀。

今天老師就帶著大家一起來了解一下進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲，感受一下進(jìn)行曲的魅力。

活動2｛講授｝新授

（1）播放視頻《拉德茨基進(jìn)行曲》

感受樂曲情緒速度，現(xiàn)場管弦樂的震撼與感染力。

生表達(dá)自已對進(jìn)行曲的整體感知。

（2）（課件展示）認(rèn)識管弦樂隊主要樂器

弓弦樂器 彈撥樂器?? 打擊樂器

（3）你在傾聽音樂時，感受到什么樣的一幅畫面？樂曲可分為幾段？樂曲的演奏形式是什么？小組討論過后回答，教師點評。

戰(zhàn)馬奔騰，馬兒奔跑；3段；管弦樂；

輕松，活潑，詼諧，歡快

（4）進(jìn)行曲常用于隊列行進(jìn)，我們來聽聽不同場合的進(jìn)行曲，請同學(xué)們根據(jù)不同的情景說出該情景適用的進(jìn)行曲。

婚禮進(jìn)行曲，葬禮進(jìn)行曲，凱旋進(jìn)行曲，運(yùn)動員進(jìn)行曲，檢閱進(jìn)行曲（多媒體展示）

小結(jié)：為什么各種場合要用進(jìn)行曲，進(jìn)行曲在其中起了什么作用？

因為它符合人們情感的基本狀態(tài)，可以統(tǒng)一步伐與速度，調(diào)動人的情緒鼓舞人的士氣，創(chuàng)造渲染一定的情緒與氣氛。

第五篇：《身邊的小能人》教學(xué)設(shè)計

《身邊的小能人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.宏觀指導(dǎo)：學(xué)生能根據(jù)習(xí)作要求，合理選材。

2.微觀指導(dǎo)：學(xué)生能尋找到合適的描寫角度，并嘗試自主修改，有針對性應(yīng)用。

教學(xué)重難點

如何指導(dǎo)學(xué)生合理選擇寫作角度，運(yùn)用生動具體的語言，把人物的才能充分表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.理解“能人”,什么樣的人能稱為能人？

2.尋找班中能人。

二、練筆

1.提出要求：

2.學(xué)生寫作。

3.師巡視，現(xiàn)場選擇講評對象。

三、講評

1.互動競猜，寫的是哪個“人”?

目標(biāo)一：要講真話，寫真事。

目標(biāo)二：要選好描述對象。

2.互動競猜，寫的是什么“能”?

目標(biāo)一：學(xué)會挖掘要素，選對典型事例。

3.通過下水文，指導(dǎo)學(xué)生多角度展開描寫。

A抓住細(xì)致的動作。

B抓住現(xiàn)場的聲音。

C抓住內(nèi)心的感受。

4.遷移：嘗試根據(jù)不同的事例，選用不同的表現(xiàn)角度。

四、修改

1.根據(jù)要求，在原作上繼續(xù)修改。

2.有選擇地舉例點評。

五、拓展

1.出示照片：“巴貝敬禮”照片，2.課后思考：①這張照片給了你什么啟示？

②我的作文還可以如何修改？

板書設(shè)計：

選好描述對象

選對典型事例

選準(zhǔn)表現(xiàn)角度

陳峰

張家港市鳳凰中心小學(xué)

小學(xué)語文一級教師，本科學(xué)歷。1996年畢業(yè)于新蘇師范學(xué)校，現(xiàn)就職于張家港市鳳凰中心小學(xué)。從教以來，一直從事小學(xué)語文教學(xué)，兼任班主任工作。