第一篇：信息的獲取 —教學設(shè)計 李焱（推薦）

信息獲取的一般過程

——李焱

一、案例背景信息

1．案例所屬模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ)

2．年級：高中一年級

3．所用教材版本：教育科學出版社 4．學時數(shù)：一課時

由于本節(jié)內(nèi)容是理論知識部分，所以非上機時間 30 分鐘，上機操作時間 10 分鐘，其他活動（如：實地調(diào)查、課下調(diào)研等）按實際情況記錄。電子郵箱：technic88@126.com 本教學案例參與人員基本信息

二、教學設(shè)計

（一）教學目標

知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習慣。

過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。

情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。

（二）內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是教育科學出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章 第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好的學習本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學習當中。計劃授課課時為1學時。

（三）學生分析

授課對象為高一年級的學生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學習也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進行。

（四）教學策略設(shè)計 1.教學方法設(shè)計：

信息的獲取，關(guān)鍵在于掌握其指導(dǎo)思想，完全領(lǐng)會后大可不必拘泥于環(huán)節(jié)。本章節(jié)內(nèi)容的教學目標旨在使學生掌握信息獲取的一般過程，并能熟練應(yīng)用于實際學習和生活當中，成為自然的行為。為了形象的說明問題，我采取對信息獲取的各個環(huán)節(jié)進行分類講述實例，例如：信息獲取的途徑方面給同學們講述“作家獲取情報”的故事；對于信息的評價方面給同學們講述“兩個鞋廠推銷員”的故事，等等。在講述故事的同時結(jié)合相關(guān)知識點進行講述。2．關(guān)于教--學流程和教--學活動的設(shè)計思路

3．學生上機操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況

教師借助多媒體投影柜進行課件播放和演示。

在正常講授新課的過程中同學們盡量注意聽講，在理論知識部分講授完畢后同學們利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)信息的搜索，以及在對各知識點理解的基礎(chǔ)上查找相關(guān)事例進行學習。

三、教與學的實際過程描述

首先，給同學們講述《杰出的情報專家》一則故事，（故事提要：內(nèi)容是二戰(zhàn)前的一位作家通過身邊的報紙、雜志、告示等收集了德國的各方面的軍事情報，該書達172頁，其中記載了軍隊的組織、參謀部的人員配備、168名指揮官的姓名、各軍區(qū)情況等內(nèi)容。）吸引同學們的注意力。指出這位作家獲取信息的途徑的獨到之處，借以引導(dǎo)學生進入本節(jié)課所要講授的內(nèi)容。（于此同時用幻燈片播放出本節(jié)課的教學目標。）

學生聽完故事后有所感慨，但沒有抓住重點，在教師的引導(dǎo)下部分同學能夠說出這位作家獲取信息手段之高明，途徑之獨到，且沒有任何危險也不用深入敵人內(nèi)部就可以獲得有利而準確的情報等要點。

教師利用這個機會總結(jié)：正是因為作家的精明之處，才使得他有如此之成就。該作家成功的關(guān)鍵在于他對獲取軍事情報的途徑有自己的認識與理解，是別人所想不到的。那么我們在座的同學所要學習的就是他的思想，并且能夠應(yīng)用到學習和生活當中，變成自己的。

提問問題讓同學們帶著問題思考：

教師提問：假期我想去我國北方城市長春旅游，可我從沒去過，那么

我該怎樣制定有效而且合理的路線呢？

同學們積極回應(yīng)，說“坐飛機”、“坐火車”、“走路”、“騎單車”等等。教師說：同學們指出的方法基本上都可以達到目的地，有所不同的就是所需時間、金錢、交通工具等方面。但是，是不是所有的方法都適合于我們呢？這就需要我們進一步分析。

首先明確我們的需求是“假期去北方城市長春旅游，但是不知道路線?！保酉聛矶鴣淼膯栴}是“如何解決路線和交通工具問題”。關(guān)于交通工具，同學們也都提出了許多種，接下來我們來分析一下它們的可行性及準確性有多高。（在討論的過程中，應(yīng)注意對學生討論方向的引導(dǎo)與提示，有的同學在討論過程中會偏離主題。）確定交通工具后我們開始分析它的路線該如何制定。

（同學們可以借助一些工具，例如中國鐵道分布圖，也可以借助網(wǎng)絡(luò)查找，當然也可以打電話詢問親戚、朋友）最后同學們列舉出了幾個可行性高的方案。以乘坐火車去長春為例講述：第一條路線 起點是海南，可以乘船去廣州，然后從廣州乘火車去長春；第二條路線 從海南乘船到海安，然后乘客車到湛江，再從湛江乘火車到北京，從北京再乘火車抵達長春。

通過同學們的討論與查找能夠拿出解決問題的方案，本節(jié)課的教學任務(wù)可以說已經(jīng)完成了一半了。

教師剖析學生從問題產(chǎn)生，到經(jīng)過努力查找出相關(guān)信息，最后拿出解決問題的方案這一過程，結(jié)合書中所給出的內(nèi)容，以板書的形式給出信息獲取的一般過程與實例之間的關(guān)系。

與實例相結(jié)合指出信息獲取的一般過程

最后教師總結(jié)本節(jié)課的教學任務(wù)，明確教學目標，結(jié)束本節(jié)課的教學。

課后練習：

同學們根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗自己提出對什么信息感興趣，按照“提出問題—制定計劃—收集整理信息—思考與結(jié)論—表達和結(jié)論”，并有效結(jié)合本節(jié)課所學的信息獲取的一般過程來完成任務(wù)。

四、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉

關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于學生討論和利用網(wǎng)絡(luò)進行信息查找。學生在討論的時候注意力不一定都是很集中的，有部分同學會開小差兒，這時候就需要老師及時的提醒同學們討論的主題，并且適當?shù)慕o予提示。

同學們在利用網(wǎng)絡(luò)展開搜索的時候教師要及時巡視，避免同學們登陸不健康的網(wǎng)頁，也是為了有效利用課堂時間。培養(yǎng)學生借助信息技術(shù)手段展開學習、探索、創(chuàng)新的能力。

五、教學反思

對于本節(jié)課的講授，我采取的方式是以故事導(dǎo)入，然后在講課過程中采取任務(wù)式驅(qū)動，在具體事例的講解和相關(guān)故事的講述中完成對本章節(jié)內(nèi)容的學習。在完成教學任務(wù)的過程中注意培養(yǎng)學生良好的信息獲取的意識。讓同學們感覺到身邊的所有事物都是有用的，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)它而已，就象“生活中處處有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了”。

由于講課過程中貫穿了一定量的故事，所以同學們都很活躍，課堂氣氛也很好，但是有的時候?qū)φn堂的控制不是很好，有時候會有一點失控。例如：同學們討論某作家獲取德國軍事情報的時候，意見很多，大家在很長一段時間內(nèi)才能平靜下來。有的說那個作家是哪國人??？想知道軍情，派個無人駕駛的飛機不也行嗎？有的同學對史事政治也很了解，說“前一段時間美國發(fā)表過一個白皮書，其中報道的就是中國的軍備情況，到底準不準確??？難道美國那么一個作家？”…… 同事們說“你這節(jié)課的教學目標很明確，教學方法也很新穎，教學任務(wù)完成的也很順利，同學們也能夠總結(jié)出相關(guān)思想。并有部分同學能夠總結(jié)出“作家獲取信息的手段高明，途徑出人意料”的結(jié)論，能做出諸如此類的評價，說明我講的課能夠吸引他們，他們在聽課的過程中也能夠認真思考。但是由于在講課過程中貫穿一定的事例和故事，課堂氣氛的確可以很活躍，但是教師一定要注意“度”的把握，不要一不留神扯出去太遠而收不回來，另外還要注意對學生情緒的把握?！?在今后的教學中應(yīng)努力做到：給學生最大的自由發(fā)揮空間，讓學生大膽的思考，大膽的發(fā)言，鼓勵創(chuàng)新。

第二篇：網(wǎng)上獲取信息教學設(shè)計

網(wǎng)上獲取信息的方法

網(wǎng)上獲取信息的方法教學設(shè)計

單

位：錦州市黑山縣小東中學

任課教師：葉光輝

一、教材分析：這節(jié)課的內(nèi)容主要包括網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上搜索信息和網(wǎng)上內(nèi)容的下載。為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)獲取到我們需要的信息，本節(jié)課內(nèi)容的學習是非常必要且不容忽視的。通過本節(jié)課的學習，要讓學生進一步認識到掌握搜索技巧的重要性，為在以后的職業(yè)技術(shù)學習奠定終身受用基礎(chǔ)。

二、學情分析：職業(yè)技術(shù)學生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能，在上本節(jié)課之前，他們已對因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識有了一個初步的認識，并對學習因特網(wǎng)有了極大的興趣。由于職業(yè)信息技術(shù)的實用性強，動手性強的特點，加之學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新的特點。在設(shè)計中我擬采用“任務(wù)驅(qū)動”和“分組合作”的學習方式，培養(yǎng)他們自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過游戲的形式激發(fā)他們的學習興趣，活躍課堂氣氛。通過合理的教學手段和課堂教學策略，提高他們的學習情趣。

三、教學目標：

知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型；學會比較分析目錄搜索與全文搜索的不同之處。列舉一些常用的搜索引擎。

過程與方法：根據(jù)信息需求熟練地選擇合適的搜索引擎，在網(wǎng)上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力；利用因特網(wǎng)有目的地進行學科知識探究、學習的能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生獨立思考、協(xié)作與交流的意識與能力；使學生進一步認識到掌握檢索技巧的重要性，為學生終身受用奠定基礎(chǔ)。

四、教學重難點：

重 點：

1、運用搜索關(guān)鍵字進行信息的搜索；

2、掌握信息下載和保存的基本方法。

難 點：靈活運用貼切的關(guān)鍵字進行搜索和準確快速查找到所需信息。

五、教學模式：問題探究學習法、任務(wù)驅(qū)動教學方法、分組討論學習法

六、教學手段：

實施任務(wù)驅(qū)動，把學習的主動權(quán)交給學生，引導(dǎo)學生動手嘗試、觀察辨析、合作探究；

七、教學準備：

教師準備實施任務(wù)驅(qū)動的演示動畫；

八、教學過程

（一）課前組織教學及教師贈言

教師通過廣播軟件贈言，激發(fā)學生學習的積極性。[設(shè)計意圖]：通過贈言進行德育教育和自信教育。

（二）貼近生活，導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣：

1、通過熱點問題切入，激發(fā)他們的興趣。

大家還記得2008年8月8日北京奧運會開幕這個激動人心的時刻吧？那么你們知道2008年奧運會我國體育代表團獲得了多少枚金牌？一共獲得了多少枚獎牌？都是那些體育項目獲得的？現(xiàn)在我們來試一下，利用網(wǎng)絡(luò)的手段來獲取相關(guān)的信息，現(xiàn)在你們用自己的方法獲取需要的信息，給你們一分鐘的時間，待會我們再來分享一下。

[設(shè)計意圖]：通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學生自主探究學習的意識與能力；通過回答問題，鍛煉學生交流與表達的能力。

2、提問學生信息獲取的結(jié)果，途徑。有意引導(dǎo)總結(jié)，得出搜索引擎是人們獲取網(wǎng)絡(luò)信息最常用的工具。

[設(shè)計意圖]：交流分享，發(fā)現(xiàn)問題。使得學生深刻意識到搜索引擎的強大功能，激發(fā)他們學習的動力。

3、搜索引擎到底怎樣的東西呢？同學們都用過，但是可能對其了解地不深，那么在接下來的課里，我們將會進行全面的認識，這次課我們來弄清楚什么是搜索引擎？不同類型的搜索引擎的使用方法

網(wǎng)上獲取信息的方法

和特點是什么？下次課我們將進一步學習使用搜索引擎的技巧。[設(shè)計意圖]：積極思考，明確即將學習的內(nèi)容。

（三）、介紹簡單搜索引擎工作原理。

（1）列舉常用目錄搜索網(wǎng)站sohu、baidu、google、yahoo、sogou、soso等，教師演示查找大豆的種植搜索方法。

（2）講解全文搜索特點及搜索方法，操作演示查找“大豆病蟲害防治”的相關(guān)信息。

A、在IE瀏覽器中訪問（Baidu）或GOOGLE網(wǎng)站，在搜索窗口中輸入關(guān)鍵字“大豆病蟲害防治”，展示搜索結(jié)果（注意觀察新出現(xiàn)的頁面）——眾多的網(wǎng)站鏈接（打開其中一個瀏覽）B、縮小搜索范圍：在搜索窗口中再加入關(guān)鍵字“大豆生長發(fā)育期病蟲害防治” 觀察搜索頁面結(jié)果與前一次是否一樣 C、高級搜索功能的使用

（3）以小組為單位自學，網(wǎng)上內(nèi)容的下載和保存的方法，[設(shè)計意圖]：在操作實踐中深化對不同類型搜索引擎的認識，充分交流，促進學生的發(fā)散思維。教師總結(jié)和補充進一步升華知識點和本節(jié)重點。

（四）初步體驗，靈活運用：

圍繞“蔬菜病蟲害的防治”這一主題搜集資料，以小組為單位，進行搜索和下載保存 操作完成后和你的小組成員說一說你是如何進行搜索和保存的。

[設(shè)計意圖]：加深對所學知識的掌握，拓展學生知識面，為今后學習的知識做好準備。

（五）小組合作、交流強化

（全班分8個小組進行查找玉米有那些品種，適于北方種植的有那些品種）第一步：宣布比賽規(guī)則，學生開始執(zhí)行任務(wù)

師：為進一步練習使用搜索引擎，下面我們做個游戲，游戲規(guī)則是：

1、在10分鐘內(nèi)完成，時間短任務(wù)重，組長負責組織分工合作；

2、做題過程中借助搜索引擎時，注意關(guān)鍵詞的提?。?/p>

3、做題完畢后統(tǒng)一時間提交答案，提交時注意選擇組別，否則提交作廢；

4、按答題速度，獲得優(yōu)勝組的成員得到一次下周二課外活動上機機會；

(學生各小組分工合作，共同執(zhí)行任務(wù)，師巡視)[設(shè)計意圖]：利用競賽激發(fā)學生的學習興趣；培養(yǎng)小組同學的合作意識和能力；培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力。在操作實踐中深化對不同類型搜索引擎的認識，充分交流，促進學生的發(fā)散思維。第二步：總結(jié)操作技巧，強調(diào)提交注意事項，學生開始提交答案10 分鐘后師先簡單總結(jié)一下在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的大家在操作上的問題及技巧：

1、同時用到兩個網(wǎng)站時，兩窗口之間的切換問題；

2、向搜索框里輸入內(nèi)容時靈活運用“復(fù)制——粘貼”命令。

[設(shè)計意圖]：面對農(nóng)村學生普遍操作基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，將各操作技能細化到每堂課的每個環(huán)節(jié)中，節(jié)節(jié)有總結(jié)，節(jié)節(jié)有收獲，節(jié)節(jié)有提高；制定比賽規(guī)則，增強學生的競爭意識及做事的規(guī)范性和相對平等性。

第三步：由提交時間及答案確定優(yōu)勝組

[設(shè)計意圖]：通過小組合作，培養(yǎng)學生的集體精神；通過激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣。

注：每組派出一名同學結(jié)合本組的情況，進行總結(jié)，教師演示這個學生的作業(yè)完成情況。

（六）課堂總結(jié)：我們這次課介紹了什么是搜索引擎以及兩種主要的搜索引擎類型。如果想更深入更具體地了解搜索引擎的相關(guān)內(nèi)容，請同學們自己上網(wǎng)拓展學習，這里面有很多關(guān)于使用搜索引擎的技巧，每個搜索網(wǎng)站它都會提供幫助文件，同學們也可以從中了解到很多搜索技巧，同學們回去先去瀏覽探索一下，下次課我們講搜索引擎使用技巧的時候，我們請同學們來分享一下他們的探索成果。

學生先回答，然后教師做總結(jié)和補充。讓學生匯報獲取信息的內(nèi)容和方法，以及操作后的感想，促進學生交流與思考。

網(wǎng)上獲取信息的方法

[設(shè)計意圖]：讓學生談本節(jié)課的收獲，包括知識方法和其他方面，既鍛煉了學生的語言表達能力，又給學生創(chuàng)造感悟人生的機會。學生用剛剛學習到的上網(wǎng)查詢的方法，應(yīng)用到農(nóng)業(yè)技術(shù)之中，激發(fā)了學生的學習興趣，整合了信息技術(shù)和其它學科，為下節(jié)課的學生奠定基礎(chǔ)。進一步增強學生在信息社會自主學習與合作學習的意識。

第三篇：從因特網(wǎng)獲取信息教學設(shè)計

從因特網(wǎng)獲取信息教學設(shè)計

昌榮中心校 李茂旺 電話*** 教案的產(chǎn)生：本學期學校提供的教材是2011年7月第5次印刷的，對比2009年版本的課本有了很大的改變，靜下心來把教案進行了整理，看到百度網(wǎng)有這樣的一個活動，把自己的教案發(fā)表上來，請專家老師們指導(dǎo)。教材結(jié)構(gòu)分析

《從因特網(wǎng)獲取信息》這一課是江蘇省2011年版初中信息技術(shù)(上冊)第1單元第2節(jié)第3課時的內(nèi)容?！吨行W信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是……通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力?？梢钥吹健矮@取信息”是該項任務(wù)的第一步，也是關(guān)鍵一步，如果不會獲取信息那么后面的任務(wù)將無從談起。搜索引擎及其產(chǎn)業(yè)鏈對于現(xiàn)代社會的影響不言而喻，學會更好的使用搜索引擎是一個現(xiàn)代人必要也是必須的。

在學習本章內(nèi)容時，學生對于網(wǎng)絡(luò)的熱情非常之高，而本節(jié)課又是以學生操作為主，為了能夠有效地引導(dǎo)學生的學習方向，合理安排學習內(nèi)容，本節(jié)課主要以任務(wù)驅(qū)動為主要教學方法。教學目標

1.知識與技能:了解常用專業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)址、主題和特色,能夠靈活運用不同搜索方法獲取信息,提高運用搜索引擎的能力。

2.過程與方法:能夠恰當選擇關(guān)鍵字對信息進行搜索,解決實際生活中遇到的各種問題;提高學習效率,改進學習方法,全面提升信息素養(yǎng)。3．情感、態(tài)度與價值觀:養(yǎng)成從網(wǎng)絡(luò)獲取信息和主動探究知識的意識,增強學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的團隊精神,形成正確的價值觀;培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

4.行為與創(chuàng)新:養(yǎng)成合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具獲取信息的行為習慣,能夠主動地用所學的方法去創(chuàng)造性地解決實際生活問題,提高解決實際問題的能力。教學重點、難點

1.教學重點:指導(dǎo)學生認識搜索引擎,掌握搜索引擎的使用技巧,準確、有效地搜索互聯(lián)網(wǎng)上的信息......教學方法：模仿學習、探究學習、問題解決學習方法。教學過程：

一.情境導(dǎo)入

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，我們的生活變得越來越豐富多彩，聊天、購物、看新聞、玩游戲等，應(yīng)有盡有?，F(xiàn)在就請大家根據(jù)教材推薦的網(wǎng)址，遨游一下精彩的網(wǎng)絡(luò)世界。在上網(wǎng)的過程中，記錄上網(wǎng)的流程和對網(wǎng)站的印象。

二.新課講授

從因特網(wǎng)上收集信息，已成為人們獲取信息的一條重要途徑。在網(wǎng)上獲取信息的一個常用的重要途徑是搜索引擎的使用。

1． 認識搜索引擎。

介紹一些知名的搜索引擎（百度、必應(yīng)、新浪愛問）。熟悉搜索引擎界面：輸入百度網(wǎng)址，啟發(fā)學生通過主頁上的幫助文件，學習搜索引擎的使用方法和技巧，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自學的習慣。代表這些說明的字樣包括：幫助、高級技巧等。

2． 初步搜索：確定搜索的意圖；選擇描述搜索主題的關(guān)鍵字，并查詢，驗證結(jié)果和設(shè)想有什么不同。讓學生自己總結(jié)經(jīng)驗：通過什么樣的關(guān)鍵字搜索到的信息更準確。

3.高級搜索：優(yōu)化關(guān)鍵字

參考以下網(wǎng)頁，討論空格、雙引號、加號、減號和書名號的功能分別是什么？關(guān)鍵字的選擇對搜索結(jié)果的影響，并總結(jié)搜索技巧。

從新版的百度網(wǎng)站進入http://home.baidu.com/ 百度搜索技巧：http:// 4.篩選搜索結(jié)果

單擊搜索結(jié)果鏈接，看結(jié)果和預(yù)期的差別有多大。培養(yǎng)學生從搜索結(jié)果里識別信息有效性的素質(zhì)，如判斷哪個結(jié)果可能信息量更大、更準確。在進入的網(wǎng)站中，即便不理想，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)有沒有更合適的關(guān)鍵字。

進入網(wǎng)站后，應(yīng)注意讓學生保留有價值的信息，如從長篇文章中摘錄文本，提醒學生注意保留資料出處的信息。

5.目錄索引

訪問新浪愛問分類目錄網(wǎng)站，選擇分類目錄，查找相關(guān)主題信息，與全文搜索引擎相比，比較目錄索引搜索的結(jié)果有什么特點。

6.使用不同的搜索引擎搜索同一個主題

用不同的搜索引擎，搜索同樣的關(guān)鍵字，比較搜索結(jié)果，并填表。讓學生注意不同搜索引擎的異同之處；不同的網(wǎng)站對于同一主題的表述有無區(qū)別，為什么？

7.總結(jié)搜索策略。怎樣成為搜索高手：（1）表述準確。

（2）查詢詞的主題關(guān)聯(lián)與簡練。（3）根據(jù)網(wǎng)頁特征選擇查詢詞。

8.本課小結(jié)

通過這節(jié)課的學習我們對搜索引擎有了一些了解，主要學習了通過搜索引擎獲取信息的方法，在使用搜索引擎時一定要注意關(guān)鍵字的選擇，選擇正確的關(guān)鍵字才能夠更快更準確的獲得我們所需要的信息。課后請大家再到百度網(wǎng)站對搜索引擎的使用方法進行更多的學習及研究。同時也要提醒各位同學要正確合理的使用網(wǎng)絡(luò)。教學反思：

本課主要偏重于學生的具體操作，學生的能力各不相同，因此我做操作演示的時候速度較慢，在上課過程中能夠提問的地方盡量多提一些問題，可以讓不同層次的學生回答不同的問題，并且在某一位學生不能回答的情況下，不要忙于把答案講出來,可以讓能回答的學生去回答。在講有些操作的時候，老師可以自己示范一種方法，同時可以讓學生想想有沒有其他的方法，這樣可以充分訓練學生的發(fā)散性思維，做到一題多解的目的。老師操作完了以后要留一定的時間給學生自己操作，這個時候老師應(yīng)該四處走動進行輔導(dǎo)。還有就是書上有些內(nèi)容太簡單的話，如果按照書上內(nèi)容來上課可能課堂氣氛會不太活躍，這個時候我也插入一些課外學生感興趣的內(nèi)容。另外，本節(jié)課教學內(nèi)容較多，在上課的時候要注意掌握時間。

第四篇：教學設(shè)計：信息獲取的一般過程

信息獲取的一般過程

教學目的：學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，選擇恰當?shù)姆椒ǐ@取信息；掌握獲取網(wǎng)絡(luò)信息的主要策略與技巧，并能合法地獲取網(wǎng)上信息； 掌握信息價值判斷的基本方法，提高鑒別與評價信息的能力，自覺識別和抵制不良信息。

1.知識與技能：了解信息獲取的一般過程，學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。

2.過程與方法：能夠剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，提高信息獲取的效率，培養(yǎng)學生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。3.情感態(tài)度價值觀：能解決學習、生活中的實際問題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案，并進行評價，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。教學重難點：獲取網(wǎng)路信息的策略與技巧；信息的鑒別與評價。

主要教學方法與手段：通過導(dǎo)入實例讓學生思考、分組討論。

教學思路：本節(jié)內(nèi)容主要是介紹信息獲取信息的過程與方法，通過本節(jié)的學習，應(yīng)引導(dǎo)學生從全局的高度去把握獲取信息的一般過程，引導(dǎo)學生思考處理問題的方法和過程。

首先簡單介紹一下獲取信息的過程與方法，給學生一個總體的認識，讓學生體會獲取信息的作用。然后，給學生分組，通過小組討論，確定所要獲取的信息的主題。在主題確定以后，進一步通過討論，確定所要制作的作品的結(jié)構(gòu)以及具體的頁面的布局，最后根據(jù)布局，搜集相應(yīng)素材，為后期的開發(fā)制作階段做準備。由于獲取信息的過程，如果單純講理論的話學生不容易接受，所以我覺得讓學生通過互相協(xié)作，親身體驗，效果會好一點。教學環(huán)節(jié)：

一、獲取信息的過程與方法

我們在進行研究時需要獲得很多課本沒有的相關(guān)知識，比如我們在做研究性學習課題的時候，就需要去獲取大量的有關(guān)研究課題方面的資料和信息，這個時候就需要我們自己想辦法去獲取，如何才能有效的獲取需要的信息，一般需要經(jīng)歷下面的幾個過程：

1、確定信息需求

獲取信息，首先要從分析問題出發(fā)，確定需要哪些方面的信息，以及最后希望達到怎樣的目標。我們可以通過制定信息需求內(nèi)容大綱，然后確定目標形式及所需載體類型，再列出信息需求清單，將信息需求內(nèi)容、所需載體類型、成果目標形式等內(nèi)容列出來。

2、確定信息來源

信息需求確定后，就要確定哪里有這些信息。哪里方便尋找所需信息。我們可以通過下表的三個方面去尋找：

一般來說，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實可信。因此，應(yīng)盡量拓展信息來源，以保證信息的數(shù)量和質(zhì)量，但同時也要從實際出發(fā)，因為選擇的信息源應(yīng)當是在你的能力范圍內(nèi)可觸及的。為了使采集到的信息更具說服力，選擇信息源的時候，應(yīng)盡量選擇可靠的信息源，同時力求信息來源具有多樣性和代表性，避免從單一渠道獲取信息。

3、采集信息

信息采集的方法很多，根據(jù)不同的信息來源會有不同的信息采集方法，主要是通過檢索媒體、通過與他人交流息、通過親自探究事物本身來獲取信息。

信息采集的原則是：

（1）主動及時原則；

（2）真實性原則；

（3）準確性原則；

（4）全面系統(tǒng)性原則。

信息采集的工具除了傳統(tǒng)的紙和筆外還可以使用更現(xiàn)代的工具，如：掃描儀、照相機、攝像機、錄音設(shè)備、計算機等。

4、保存信息

有效獲取信息后就要學會保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。

（1）、整理信息、分類保存

由于采集到的信息具有各種各樣的類型，我們可以利用信息采集卡對收集到的信息進行編號，并按信息內(nèi)容、信息類型、信息來源對信息進行分類，以方便調(diào)閱和使用。

（2）、輸入計算機保存

收集并整理好的信息保存到計算機里面可以方便我們進一步處理，也是越來越普遍的保存信息的方法。我們可以按采集到信息的不同類別，將他們分類保存，文件的管理可以使用操作系統(tǒng)提供的文件夾對不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的大量同類信息進行有效存儲和管理?？偨Y(jié)：

讓學生掌握信息獲取的一般過程及方法，信息獲取首先需要確定的就是確定信息需求，確定需求之后，再者確定信息來源，接著就是采集信息，收集加工素材，保存信息，最終充分利用獲取的信息。

第五篇：信息獲取的一般過程教學設(shè)計

【課標要求】

課標中“信息技術(shù)基礎(chǔ)”必修課的要求是:“以信息處理與交流為主線,圍繞學生的學習與生活需求,強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用?！薄皩W生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法”。其中對信息獲取的要求是:“知道信息來源的多樣性及其實際意義;學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源,并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息?！?/p>

【教學目標】

知識與技能:了解信息獲取的一般過程;養(yǎng)成良好的信息獲取習慣。

過程與方法:通過學生分組討論,共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗,教師在學生討論的基礎(chǔ)上進行總結(jié)。

情感態(tài)度與價值:體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵,形成并保持對信息技術(shù)的求知欲,養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

【教材分析】

《信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)》(教育科學出版社)的教材圍繞普通高中信息技術(shù)課程的總目標——提升學生的信息素養(yǎng),從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面對學生進行了全面的引導(dǎo)與培養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容是本教材的第二章第一節(jié)內(nèi)容,是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分,為以后更好的學習本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學習當中。計劃授課課時為1學時。

【學生情況分析】

授課對象為高一年級的學生,他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》,另外,前面已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識,為本章節(jié)的學習也打下了一定的基礎(chǔ)。

【教學方法】

講授法、問答法、探究研討法等

【教學重點、難點】

重點:信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定

難點:不同的信息需求決定用不一樣獲取方法

【教學過程】

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣——引導(dǎo)學生閱讀楊叔子院士打豬菜的故事。學生活動:閱讀14頁楊叔子打豬菜的故事。

教師活動:楊叔子院士采取了什么方法?他是否只想到這一個方法?他還可能想到哪些方法?

學生活動:以小組為單位進行了激烈的討論,然后進行回答。學生給出的答案歸結(jié)為:(1)直接趕豬去吃豬菜,現(xiàn)場觀察。(2)應(yīng)該還想到了其它一些方法(3)其它方法:向別人請教;直接找人引路;查閱資料。

教師活動:我們看出楊叔子當時想了很多方法,但他最終選擇了一個最直接有效的方法,并順利的完成了任務(wù)。

二、舉出第二個人類主動獲取信息的例子——劉蕾獲取天氣預(yù)報信息,引導(dǎo)學生總結(jié)出信息獲取的一般過程。

學生活動:閱讀課本14頁小資料——劉蕾獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息

教師活動:給出表格,請各個小組討論思考以下幾個問題

劉蕾的目標是什么

她想到了哪些方法

她選擇了哪種方法

她是否達到目標

若沒達到目標應(yīng)該怎樣做

學生活動:分組討論完成表格并相互評價、修正得出下面內(nèi)容

劉蕾的目標是什么

獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息

她想到了哪些方法

報紙、電話、電視、網(wǎng)絡(luò)、撥打12121查詢

她選擇了哪種方法

撥打12121查詢

她是否達到目標 是,獲知天氣狀況良好

若沒達到目標應(yīng)該怎樣做

重新選擇方法

教師活動:劉蕾對一系列可能獲取周日天氣情況的信息來源進行了判斷及選擇,最終選擇了撥打12121收費電話的方式,從而通過電話查找到了她所需要的天氣信息——天氣晴好。這就是劉蕾同學獲取周日天氣情況信息的一般過程。由此我們上升到理論高度對信息獲取的一般過程進行歸納如下圖:

三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)

教師活動:下面請大家閱讀課本14頁小資料——劉崢獲取奧運有關(guān)的信息,結(jié)合我們歸納出的信息獲取的一般過程,思考每個環(huán)節(jié)劉崢都做了哪些工作?

學生活動:分組討論,每個小組回答一個環(huán)節(jié),結(jié)果如下:

定位信息需求:奧運有關(guān)的信息

選擇信息來源:各級體委的相關(guān)部門、報紙、相關(guān)電視節(jié)目、奧運會的愛好者、相關(guān)書籍(最終選擇書籍)

確定信息獲取方法,獲取信息:選擇書店計算機查詢,購買書籍。

評價信息:信息全面、權(quán)威

教師活動:可見不管獲取信息的行為多么復(fù)雜,只要遵循信息獲取的一般過程,都能成功地獲取所需的信息。通過以上三個獲取信息的實例,我們已經(jīng)掌握了信息獲取的一般過程,下面來具體的剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)。

1、定位信息需求

教師活動:講述信息需求包括所需要的信息和要求。表現(xiàn)在以下幾個方面:①時間范圍;②地域范圍;③內(nèi)容范圍。也就是說“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息”。準確定位信息需求的好處:確保信息有時效性和針對性,可以減少信息獲取的工作量,提高信息獲取效率。

2、選擇信息來源

教師活動:指導(dǎo)學生閱讀16頁的表格,了解信息的來源,思考不同信息源的實例與優(yōu)缺點。

信息來源大致可分為以下四類:

①文獻型信息源 ②口頭型信息源(個人型信息源)

③電子型信息源 ④實物型信息源(現(xiàn)場信息源)

學生活動:討論、思考每種信息源的實例與優(yōu)缺點。

教師活動:各種信息來源需要互相結(jié)合,互相補充,統(tǒng)籌選擇,更要依據(jù)具體的條件與環(huán)境。

3、確定信息獲取方法

教師活動:引導(dǎo)學生思考“選擇了不同的信息來源也決定了選擇了不同的信息獲取方法”,并總結(jié)方法。

①現(xiàn)場觀察法 ②問卷調(diào)查法 ③訪談法 ④檢索法(文獻檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索)⑤實驗法教師活動:前面的實例中,主人公選擇了相應(yīng)的信息來源后都采用了什么方法?

學生活動:思考、回答,互評。

4、評價信息

教師活動:評價信息是有效獲取信息的一個非常重要的步驟,它直接涉及信息獲取的效益,評價的依據(jù)是先前確定的信息需求。舉出案例:小明即將參加高考,要查詢高考試題,在網(wǎng)上搜索,看到一條信息“獨家機密,今年高考試題,一套1萬元”。請同學們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學生活動:討論、交流一致認為是虛假信息。

教師活動:評價貫穿整個信息獲取的過程,如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整信息的來源和方法。

【教學反思】

通過本節(jié)課的學習,同學們能夠根據(jù)實際情況列舉出現(xiàn)實生活中獲取信息的實例。因為在特殊情況在教室上課,學生參與教學的積極性降低。但是,學生討論的依然很激烈,并且對預(yù)期的內(nèi)容都能自己總結(jié)出來,說明學生的角色有所改變,能夠自己在過程中體會知識、形成知識。學生在信息獲取這一方面,從理論上能很好地說出了信息獲取的各個環(huán)節(jié),但通過計算機來獲取信息可能不是很熟練。