第一篇：寫作文從字順教案

第五單元 寫作 文從字順

1．養(yǎng)成多讀書，豐富詞匯的習慣。2．文從字順，有條不紊地表情達意。3．要養(yǎng)成修改作文的習慣。

聯(lián)系實際，引入課題——指導(dǎo)閱讀教材，抓住內(nèi)容要點——提出問題，組織討論——例文示范，啟發(fā)引導(dǎo)——學生寫作，完成文章。

一、導(dǎo)入新課：

同學們，我們平時作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復(fù)啰唆，或語句不通順，或語序不當，致使自己的思想感情不能得到準確的表達。今天，我們一起來進行作文訓練，這次作文訓練的側(cè)重點是文從字順，有條不紊地表情達意。

寫作指導(dǎo) 1．“文從字順”的含義。

“文從字順”包含了兩個方面的意思：一是用詞恰當，妥帖地表達作者的所思所感；二是語句通順暢達、有條不紊地表達作者的思想感情，無任何含混、錯亂和別扭之處。

2．怎樣做到文從字順？

①語句表達要準確，避免因為用詞產(chǎn)生歧義。

②要注意語句間的連貫。

③寫完后要修改。凡讀起來拗口、含混、不順暢的就應(yīng)修改。作文

一、片段寫作

選擇你喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。

寫作提示：

1．注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩等。

2．可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》描寫景物的方法。

例文欣賞：

我真的走進一個濃濃的春天里來了，在這個小小山城的一夜春睡，似乎分外的香甜，當我在一夜淅瀝的春雨中醒來，我仿佛聽到了畫眉鳥兒清麗而婉轉(zhuǎn)的叫聲，春雨的氣息從窗外飄來，而春山春水厚重的綠色也從窗外撲來，春天在這里仿佛箭似的把我的身心穿透了！春天就這樣來了，像一個慈祥、寬厚的長者，他用他溫暖的手輕輕地撫慰著經(jīng)歷了一個肅殺的冬天的你，他為你搬來燦爛的花和厚重的綠，他要你在他寬厚的胸懷里舒展疲憊的身心呢！

作文

二、擴展寫作

在第一題的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

寫作提示：

1．擴展寫作時，可以借鑒課文的寫法，想好寫哪幾個方面，寫出景物什么樣的特點。2．想好表達怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景”文字是難以打動別人的。3．多改兩遍，力求做到文從字順。

例文欣賞：

春

我真的走進一個濃濃的春天里來了：當冬天的最后一片雪融化的時候，春姑娘便邁著輕盈的腳步來到了人間，她一來，便輕輕地揮了揮衣袖，將整個大地披上了嶄新的綠裝。

一夜春睡，似乎分外的香甜，當我在一夜淅瀝的春雨中醒來，我仿佛聽到了畫眉鳥兒清麗而婉轉(zhuǎn)的叫聲，春雨的氣息從窗外飄來，而春山春水厚重的綠色也從窗外撲來，春天在這里仿佛箭似的把我的身心穿透了！

我環(huán)繞四周，綠綠的小草們正吮吸這甘甜的雨露，拼命地向上蹭，仿佛想長高點來看一看這春天的美景，停留在上面的晶瑩的露珠也久久不肯掉落下來，只為多看幾眼這春意盎然的景象。一場小雨過后，土地里醞釀著泥土的芬芳，整個山上經(jīng)過春雨的洗禮，顯得更清澈明凈了。那可不是嘛，春天的雨不像夏天的雨來得那么猛烈急促，不像秋天的雨來得讓人愁綿，春雨是輕柔的，像牛毛，像花針，像細絲，默默地滋潤著世間萬物。

突然間，太陽推開面前的云朵，發(fā)出耀眼的光芒來，把我們都給嚇了一跳，在陽光的照耀下，那些露珠們更是晶瑩剔透，到處都閃著光，真舍不得讓它們掉落下來呢！幾處油菜花正綻放著它們可愛的笑臉，小蜜蜂們又開始忙碌了起來，來到花叢中采取花蜜。一陣微風吹來，油菜花們竟跳起了美麗的舞蹈，只見它們搖曳著身體，擺動著手臂，都開心得不得了。從遠處望去，如同金色的波浪在翻滾一般。有舞蹈怎么能沒有伴奏呢？你聽，鳥兒也來湊熱鬧，它們爭著搶著來展現(xiàn)自己美妙的歌喉，婉轉(zhuǎn)動聽的聲音傳遍了整個林間。這就算是一場歌舞大會吧。柳樹姑娘則在一旁看著表演，時而一陣頑皮的風吹亂了她的頭發(fā)，她便在小河里梳妝，河水很平靜，清澈見底，偶爾幾只小燕子輕輕掠過湖面時，便泛起了陣陣漣漪，河邊的野花也開了，粉的，紅的，黃的??美不勝收。

我靠在大樹邊上，欣賞著這生機勃勃的景色，任憑春風在我臉上肆意地撫摸，我感覺我正置身于仙境之中，幻想我正成為了春天的使者。

春天就這樣來了，像一個慈祥、寬厚的長者，他用他溫暖的手輕輕地撫慰著經(jīng)歷了一個肅殺的冬天的你，他為你搬來燦爛的花和厚重的綠，他要你在他寬厚的胸懷里舒展疲憊的身心呢！

【點評】本文用生動優(yōu)美的語言描繪春景，把雨后春景寫得寧靜、燦爛、優(yōu)美。寫景的同時加入自己獨特的感受，情景交融，把春天寫得極富人情味。

作文

三、《月亮》 寫作提示：

1．寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想：為什么那么多文人喜歡寫月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？

2．在查閱和思考的基礎(chǔ)上，選擇一個新穎的角度，寫出你對月亮的感受。3．寫完后讀一遍，認真修改潤飾，做到文從字順，抒情自然。

例文欣賞：

月亮

天，漸漸暗下來了，傍晚美麗的夕陽也漸漸褪去了，慢慢地，慢慢地，皎潔的月亮升起來了，它在寧靜的夜空中是那樣的美，那樣的亮??它用它那幽幽的光芒照亮了身邊的夜空和幾片小云，在它們的襯托下，月亮就顯得更加純凈、靜謐了，散發(fā)著迷人的氣質(zhì)、柔和的光芒??

橙色的月亮上偶爾拂過絲絲云縷，寧靜而端莊，在這如水的月色里，我們心中都會寄托下一個美好的愿望，祈求神圣的月亮在這璀璨的星空，用它那獨特的光芒來完成我們一個個美好浪漫的夢；在這如水的月色里，我們都會看著夜空上方那潔白純凈的月亮，幻想出一幅幅優(yōu)美的水彩畫，創(chuàng)造出一個個神奇曼妙的神話故事??

月亮，給予了我們太多的遐想，有時，月亮就像一個愛美的姑娘一樣，想讓別人看見更漂亮的自己，就去扯了幾綹隱隱約約、亮白透明的小云朵來裝點自己；有時，月亮就像一個端莊的成人一樣，寧靜、嚴肅地站在崗位上，專心地注視著人們的喜怒哀樂、悲歡離合，又像在思考著什么；有時月牙就像一只小船一樣，由于承載了太多孩子與大人們的美好寄托，所以總是左右不停地搖晃著??“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！边@句話一點也不錯，仔細揣摩，就會讓人有種說不出的滋味，月亮和人間事物一樣有圓有缺，有起有伏，所以，月亮并不只是美與詩意的象征，更是生活中指點迷津者的象征。它美不勝收，它超凡脫俗，它是神圣的，是純潔的，是寧靜的??

我想，只要我們用心去體驗，去聆聽，去感受，去凝視月亮，我相信我們就能領(lǐng)悟到人生的真諦，詩意的獨特??從古至今，有許多文人墨客為月亮而陶醉，為月亮而癡迷，它是我看到的一道亮麗的風景線，是文學啟蒙的心靈種子，是我們精神上美麗、頑強的支柱，是受人愛戴的美好、嚴肅的象征！

【點評】這篇文章多處運用了比喻、擬人和排比的修辭手法，使文章富有文采。文章將月亮的形態(tài)寫得細致入微，襯托了月亮的超凡脫俗和神圣純潔，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

第二篇：《文從字順》教案

車陸鄉(xiāng)明德一貫制學校 2017-2018學第二學期·七年級語文 下冊 教案

【課 題】第五單元寫作-文從字順 【課 時】第1課時 【課 型】寫作指導(dǎo) 【制作人】呂 娜 【審核人】 【學生姓名】 【備課時間】2018.5.28【上課時間】2018.6.7 【教學目標】

1.掌握“文從字順”的基本要求，學會有條不紊地表情達意?！局攸c】 2.培養(yǎng)理清思路、連貫表達的能力。【難點】 【教學過程】

一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課：

文從字順是寫作的基本要求，指的是語言表達清楚、明白、準確，行文通順流暢。

可是，同學們，我們平時作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復(fù)羅唆，或語句不通順，或語序不當，致使自己的思想感情不能得到準確的表達。這就需要我們在寫作中反復(fù)磨煉，不斷提高。

二、寫作知識：

l．“文從字順”是寫作的基本要求，那么“文從字順”包含了哪些方面的意思？

討論歸納：“文從字順”包含了兩個方面的意思：一是用詞恰當、妥貼地表達作者的所思所感；二是語句通順暢達、有條不紊地表達作者的思想感情，無任何含混、錯亂和別扭之處。

2.怎樣才能做到文從字順？

（1）準確。寫作文時用詞要恰當、妥帖，符合要表達的意思和感情。避免因為用詞產(chǎn)生歧義。

示例：下面句子表達準確嗎？

她媽媽的衣服做得真好看。(他媽媽是裁縫，她媽媽是顧客。)做手術(shù)的是他的父親。(他父親是醫(yī)生，他父親是病人)三個學校的領(lǐng)導(dǎo)來開會。(三所學校的領(lǐng)導(dǎo)，學校的三個領(lǐng)導(dǎo))（2）連貫。前后句子再意義上要有比較明確的關(guān)聯(lián)，文章的承接轉(zhuǎn)折要合乎事理，讓人容易理解。

示例：新學期開始了，班委會舉行換屆選舉。很多同學提議繼續(xù)由張燕擔任班長，理由是她學習成績好，同學們都很喜歡她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奮，待人熱情，也有豐富的工作經(jīng)驗，踏實肯干。

這段理由陳述語序混亂，缺乏條理，東一榔頭西一棒槌，妨礙理解。

應(yīng)該調(diào)整為：新學期開始了，班委會舉行換屆選舉。很多同學提議繼續(xù)由張燕擔任班長，理由是她有豐富的工作經(jīng)驗，踏實肯干，和其他班干部配合得很好。她學習成績好，刻苦勤奮，待人熱情，同學們都很喜歡她。

3.為了讓文章“文從字順”，日常要做到哪些呢？

（1）要培養(yǎng)自己良好的語感?！罢Z感，即人們對語言的一種敏銳的感覺?！彼ㄕZ言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺”的形成，一是要平時養(yǎng)成多讀書的習慣，對一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽”，強化讀的效果；三是要盡量豐富自己詞匯，確切掌握詞語的含義，且懂一點語法。只要向這個方向努力，做到文從字順就不難。

（2）要養(yǎng)成修改作文的習慣。作文寫完后，先反復(fù)讀幾遍，在讀的過程中去檢驗通順感、連貫感、分寸感、韻律感；然后分析詞語的運用是否恰當，語言的組織形式是否合理，并進行針對性修改，使文章詞句運用有分寸、講邏輯。除此之外，還要注意標點的規(guī)范運用，使行款格式正確，不至于因此而影響意思的正確表達。

三、散文欣賞：

評價等級：

評價意見：

車陸鄉(xiāng)明德一貫制學校 2017-2018學第二學期·七年級語文 下冊 教案

大 舅

剛回老家沒兩天，就接到表妹電話，說能不能抽空去接一下你大舅，他想上趟街。我說沒問題叫他提前在門上等著吧！母親對我說：“你大舅怕有大半年都沒有上街了，他怎么走的脫喲!一個單幫子人手，在老屋里還喂了一條豬，隔腳吊手的，又不方便！這次下街總是有要緊的事情嘛！你明天早上起早點……”

我大舅住在石硐山那邊一個叫黃桶寺的地方。小時候，我去外婆家都是步行爬山翻嶺，得走老半天。現(xiàn)在打了水泥路，方便多了。騎車也就半個來小時，只不過過了二道橋就是帶子似的盤山公路，愈上愈陡，一直上到頂了也就到家了。

夏日的清晨，涼風習習，空氣清新，啾啾鳥鳴，再加上滿目流翠，溪水潺潺，讓人心曠神怡。我忍不住駐足在這幽靜的地方，看那溪邊環(huán)抱粗、滿樹繁花的麻柳樹；看那清冽見底的溪水，溪水里怡然自樂的白鰷魚；有那么一剎那，我覺得自己仿佛思維僵滯，靈魂飛出了皮囊。好在一個路人及時挽救了我的靈魂，那人仰起頭，直望著我笑，嘴巴還嘟嘟囔囔說著什么，好像我是他久未遇見的什么親人一般。我也好奇地打量著他，只見他頭戴著一頂舊草帽，一手拿著一把破扇子，一手拄著一根拐杖，后背是一個比他大好幾倍的行囊，都是一些塑料瓶，易拉罐什么的。他就那么斜立在馬路中央，看著我，沒有馬上要走的意思。

我只好又翻身上車繼續(xù)向里走，但見對溪的山坡上，臥著幾間石瓦房，墻垣坍塌，院落頹敗，門戶緊閉，田地荒蕪，草長路遮，不甚荒涼！有人家的地方，看得見幾彎月牙兒似的水田，幾只黃牛在溪邊的草地上。快要進伏了，路邊的莊稼地長得郁郁蔥蔥，十分喜人。肥碩的玉米棒子掩著褐色的胡須，一個個驕傲地戳在秸稈上。

閑處光陰易逝，幾道彎，幾道拐，不覺間已經(jīng)上了山梁。梁上寂靜一片，大舅正坐在大門邊抽著煙等我呢！見我來了，十分高興。老遠地迎上來，笑著說：“我等你一陣了！”大舅和母親長得太像了，都是老實巴交的臉，看到大舅仿佛就看到了我母親一樣。我把兩瓶酒和一包紫陽茶放到桌上，聊了幾句便走到院壩里四下里望了望。這里地勢較高，都叫羅家梁，能看很遠的地方，山梁上依山傍路修了十來家，一條公路向西南通向很遠。

我大舅前兩年才買了幾間地基修了幾間磚房，原來的老屋就在這山梁的腳下，早已是個危房，只剩兩間豬圈還能將就。于是，大舅就把豬還養(yǎng)在下面，每天跑上兩三趟，夠他辛苦的。菜園子，大部分莊稼也都在下面，收種都很麻煩?？墒遣环N，又不行。

大舅年輕時，是個名副其實的“做家子”，犁田打靶，燒窯做瓦是把好手！那時候，靠一身力氣養(yǎng)活了一大家子。后來，又連續(xù)養(yǎng)了幾頭牯牛，自家地收拾停當了，又給人家做工，還半路出家，學了半個獸醫(yī)，掙幾個煙酒錢花花。直到現(xiàn)在年過花甲，還是閑不下來。只是年齡越大，耳朵越背，幾乎成了半個聾子了。人家跟他說話，總要大聲嚷嚷才行，好在他不太在意，只是哈哈一笑了之。上街買東西就不行了，一是他太過老實，二是無法討價還價。我大舅娘小他好幾歲，“嘴有一張，手有一雙”，掏黃姜子，撿蘑菇，屋里一把，地里一把。絕對是個手腳麻利的能干人！也是年輕時候做的太苦了，老了積勞成疾，三天沒得兩天好。但她一貫熱情好客，家里來了人客，總是生方打主意，也要弄他個滿桌子滿碗。這也正合大舅的心意，她的高聲大嗓沒有遭到嫌棄倒成了好名聲了。

在表妹家吃飯的時候，我問大舅：“三娃，他今年掙的咋樣?。俊彼┖竦匦Φ溃哼@前頭還給我匯了幾百塊，他嘛，幾個錢要莫輸……”我曉得我這個表弟有點頑，人才一表，情商特高，大多女孩子都喜歡黏他，也喜歡黏他的錢。只是我常聽說他情場得意，賭場多不得志，每年揣回家的票子都不多。為這事，大舅也嘔了不少氣！聽表妹說，大舅娘為了還修房子欠下的一些債，也出門到一家磚廠去了。聽說外面干活很苦，想是過年才得回來吧！

后來，我沒有再問了，只是陪他又喝了幾杯悶酒。好在二女子巧巧很孝順，三病兩痛，辭年拜節(jié)，都趕回去看望。記得去年，大舅曾給我說希望在他六十大壽時候，我也去。當時，我一高興，滿口答應(yīng)?？墒呛髞硎碌脚R頭，我又食言了。吃公家的飯，干公家的事，很多時候都由不得自己的主意。聽說，那天十分熱鬧！大舅十分高興，眾外甥里差的就是一個我！

我本想留他在我家小住兩天，他聽了只是搖頭：“那哪行，我一個單幫子人手！……”說著又摸出旱煙袋，接上火，吧嗒吧嗒抽起來！

四、寫作實踐：

自定立意，自擬題目，講寫景狀物的片段擴寫成為一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

提示：1.注意觀察景或物的特別之處，如形狀、顏色等。

2.可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹 》描寫景物的方法。

評價等級：

評價意見：

車陸鄉(xiāng)明德一貫制學校 2017-2018學第二學期·七年級語文 下冊 教案

【課 題】第五單元寫作-文從字順 【課 時】第2課時 【課 型】寫作指導(dǎo) 【制作人】呂 娜 【審核人】 【學生姓名】 【備課時間】2018.5.28【上課時間】2018.6.8 【教學目標】

1.通過對習作的修改、交流，提高作文質(zhì)量，取長補短，共同進步。

2.培養(yǎng)推敲字句的習慣和能力，提升文從字順的能力；養(yǎng)成良好的寫作習慣。

【教學過程】

一、習作交流，修改推薦

1.全班分為兩組，根據(jù)例文賞析方法和經(jīng)驗，交流習作，每組推薦最好的一篇，當堂朗讀交流。

2.交流之后，修改自己的習作。

二、例文示范，啟發(fā)引導(dǎo)

我渴望親情

親情，還需要渴望嗎？回到家中，母親端上一杯茶水，父親送來一絲微笑，哥哥叫上一聲“弟”，這不都是親情嗎？可我好久沒有嘗到“親情”的滋味了。

兩年前，四十多歲的父親為生活所逼，出外謀生，接著，哥哥中考失敗也離家出走了。母親擔心父親的身體，隨之外出。只留下我，獨自寂寞地守著這個空蕩蕩的家。

好久沒有真真切切地叫一聲“爸爸、媽媽—了。

每當別人的父母站在教室的窗外時，我都努力張眼望去，希望是自己的父母。但每次都是失望地收回了眼神。

記得在一個深夜里，我與火車并跑，那是開往父親那里的火車，在跑的路上，有電閃雷鳴，有小鳥作伴……醒后才知道自己已掉在地上了。

這些年我不知道是怎樣度過的，也許是繁忙的學習所致，我漸漸地淡忘了那曾經(jīng)歡樂的日子。每當聽到那些傷感的歌曲時，就會情不自禁地淚水溢滿眼眶。劉德華不是大唱“男人哭吧不是罪”嗎？但又有哪一位男兒會輕易大哭一場呢？

這些年來，我慢慢地用雙手撫平了心靈的創(chuàng)傷，我也不想去理那繁亂的心緒，但在我的心中永遠都有你們—爸爸、媽媽和哥哥，我總為你們敞開一道心扉，我時刻在守候著你們的歸來；因為我渴望親情。

討論：

1．本文表達了一個什么樣的迫切心愿？這個心愿是怎樣表達出來的？

反饋：盼望親人歸來，重溫親情。這個迫切的心愿，是作者用自己獨特的生活經(jīng)歷，通過恰當、妥貼、流暢的語言，有條不紊、井然有序地表達出來的，情真意切，十分感人。

2．你有什么急切的愿望？你打算怎樣把它寫出來？

反饋：在生活中，我們每個同學都有自己獨特的經(jīng)歷和體驗，都有藏在自己心里的愿望，請同學們一一寫在草稿紙上，并挑出你最急切的愿望，簡要寫出產(chǎn)生這個急切愿望的原因以及與之相關(guān)的生活經(jīng)歷、體驗和感受。然后列提綱，組織語言，反復(fù)修改幾遍，使之文從字順地表情達意。

奶奶的蘆薈

奶奶是個很愛養(yǎng)花的人，她常常一邊參考著花圃書，一邊精心地修剪花朵。我相信她養(yǎng)過的花一定不下數(shù)十種。瞧，桌上那一小盤用來泡茶的茉莉花就是奶奶的勞動成果?？稍陉柵_上，唯有那么一盆蘆薈瘋狂地生長著，不受約束，一叢一叢被奶奶養(yǎng)得胖乎乎、水靈靈的葉片從盆中躍出，鋪滿附近的一大片窗臺，舒適地在陽光下享受。這盆蘆薈是我送給奶奶的，當初只有那么一小枝，沒想到現(xiàn)在如此茁壯。

記得我在四歲那年，從媽媽同事手中得到一小枝蘆薈，它看上去那么脆弱、渺小，就像當時一個月要跑四五趟醫(yī)院的我。為了蘆薈能夠茁壯成長，我將它送到奶奶那里。

評價等級：

評價意見：

車陸鄉(xiāng)明德一貫制學校 2017-2018學第二學期·七年級語文 下冊 教案

奶奶養(yǎng)花的技藝再怎么高，那些花草終歸都是要枯死的。可不知什么原因，那棵蘆薈一直生長到今天，變得如此高大。我想，這一方面是因為蘆薈的不屈和堅強，另一方面要歸功于奶奶的悉心照料。可要說奶奶悉心照料蘆薈也不太對，真正養(yǎng)得好的蘆薈是矮胖健壯的，這需要主人及時修剪，但我從未看到蘆薈被奶奶奪走一片枝葉。電視上常播放一些以蘆薈為主料的菜肴，看得我眼饞了，就央求奶奶從那棵“瘋狂”的蘆薈上拔幾片肥厚多汁的葉子做菜。望著小孫子圓乎乎的臉，奶奶每次都是滿口答應(yīng)，可菜里從未出現(xiàn)過一粒蘆薈，哪怕只充當一下調(diào)味品。我曾問奶奶為什么不修剪蘆薈的枝葉，奶奶的回答是“不忍心”。可為什么在整陽臺的花草樹木中，偏偏對這棵不算精貴的蘆薈“不忍心”，我一直想不明白。

這天，我和媽媽去奶奶家看望爺爺奶奶，無意間看到那盆蘆薈。它在陽臺上的面積似乎又大了一圈。剛想向媽媽贊揚一下蘆薈頑強的生命力，媽媽就說話了：“看那盆蘆薈，自從你把它送給奶奶，她就一直不舍得修剪。奶奶是把這盆蘆薈當成你來養(yǎng)了，總覺得蘆薈長得好了你身體就好?！?/p>

真想不到，這盆表面“瘋狂”的蘆薈竟充滿著奶奶對我的愛。它也像我一樣，在奶奶的哺育下成長，盡管這種哺育有一點溺愛。想起奶奶耐心地教我識字，月月給我包最愛吃的餃子，還有如今看著長高的我笑個不停，我那被考試壓得冷冰冰的心再次溫暖起來，就好像奶奶又在我胸口放上了熱呼呼的暖水袋。

三、課堂小結(jié)

登上寫作成功的圣殿，必須牢記生活是寫作的源泉，熱愛生活，觀察生活，感受生活，表現(xiàn)生活，踏踏實實地走好每一步，勤觀察，多動筆，樂修改，持之以恒，堅持不懈，這樣寫作成功的春風就會撲面吹來，繆斯女神就會向你發(fā)出邀請。同時還要記住，文章是改出來的，我們要力求做到文從字順。

四、名家名言和故事故事積累：

1.我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印。

——海明威

2.寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！?迅 3.曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”，“字字看來都是血，十年辛苦不尋常”； 4.賈島《題詩后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會越好。希望同學們課后抱定“語不驚人死不休”的信念，把文章修改好?！景鍟O(shè)計】

文從字順

1、語句表達要準確——恰當、整齊、配好、簡潔

2、要注意語句間的連貫

3、寫時琢磨，寫后修改

【教學反思】

評價等級：

評價意見：

第三篇：《文從字順》教案

《文從字順》參考教案

【目標導(dǎo)航】

1.了解寫作時做到文從字順、有條不紊地表情達意的方法，探討寫景狀物的技巧。

2.學會修改文章，增強語言表達的能力，努力地豐富詞匯。

3.培養(yǎng)自覺讀書、修改作文、合作探究的好習慣，養(yǎng)成熱愛祖國語言文字的好品性，熱愛母語，熱愛祖國。【課時安排】

2課時?！菊n時分配】

建議第一課時進行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。

了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習作做準備。

一、選擇你最喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。

二、在第一題的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

三、古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。【新課導(dǎo)入】

我們平時作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復(fù)啰嗦，或語句不通順，或語序不當，致使自己的思想感情不能準確表達。今天，我們一起來學習如何做到文從字順吧！【寫作要求】

1.寫作片段，要注意觀察景或物的細節(jié)（形狀、色彩等），抓住其總體特點來寫。建議借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》中描寫景物的方法。

2.擴展寫作時，可以借鑒課文的寫法，想好從哪幾個方面來寫出景物的特點，要表達怎樣的思想感情，力求做到景美情真。

3.“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！毕鹿P前查閱描寫月亮的詩文，想一

/ 4

想：月亮寄托了人們哪些情感？又是如何寄托的？我的啟發(fā)是什么？選擇一個新穎的視角，寫出你對月亮的獨特感受。寫完后多改兩遍，力求達到文從字順，抒情自然。【技法點撥】

“文從字順”是寫作的基本要求，意思包含兩個方面：一是用詞恰當、妥帖，作者心里想的是這樣一個東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達這樣一個東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受與作者期望表達的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。

1.文字通順。

人們在長期的語言實踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭。這種通順感主要表現(xiàn)在對詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上。漢語用詞有一定的搭配習慣，比如，我們可以說“深情厚誼”，也可以說“深厚情誼”；可以說“濃情蜜意”，卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，話就會寫得通暢。

2.意思連貫。

在向別人陳述一個問題時，注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會明白，這就是語言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的過程或人們觀察認識問題的順序；一段話要圍繞一個話題說，說完一個意思再說另一個意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語；講完一個意思再講另一個意思時，銜接處要有過渡詞語。寫作時注意這個問題，也有利于把文章寫得通暢。

3.注意分寸。

人們掌握了大量語匯，這些語匯在描繪事物時在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細微差別，若能敏銳地感覺到這些差別，在遣詞造句時表現(xiàn)出精確的分寸感來，將有利于把自己的認識表達得精妙確切。

4.掌握韻律。

漢語有音調(diào)上的變化，在人的視覺或聽覺中形成自然的節(jié)律，產(chǎn)生韻律感。例如人們會說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的協(xié)調(diào)感運用在寫作中，也有助于將

/ 4

文章寫得文從字順。作文完篇后，注意檢查：一是自己出聲地讀，看有沒有拗口的地方；二是請別人來讀，自己聽，看是不是句句聽得清；三是對覺得別扭處認真檢查一下，查語匯的搭配、詞性，語法的結(jié)構(gòu)、語序等。除了在語言運用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標點?！痉段囊贰?/p>

月亮

中秋節(jié)，我約了幾個同學到我家陽臺上賞月。爸爸還為我們準備了月餅、石榴、梨子等食品，為我們賞月做好了準備。

傍晚，我邀請的小伙伴陸續(xù)來到我家。大家圍著圓桌坐著，吃著食品，談笑風生。

漸漸地夜幕降臨了，這時鐘圓月大叫起來，“快看！”我們順著她指的方向看去，只見月亮像一個害羞的姑娘，羞答答地從烏云背后伸出半個腦袋，偷偷地向下俯視，發(fā)現(xiàn)沒有什么動靜，一扭身，就出現(xiàn)在天空中，天空中就像掛著一盞明亮的燈，周圍的景物都被鍍上了一層銀白色。我和伙伴們望著這盞掛在夜空中的明月，暢想著議論著。

過了一會兒，月亮姑娘便在一團白云的簇擁下隱沒了。多掃興??！我們只得耐心地等待著“月亮姑娘”再一次出來。過了一會兒，月亮出現(xiàn)了，這會兒我們發(fā)現(xiàn)月亮更加晶瑩剔透。它是那樣純潔，那樣明亮，真是美極了。我們凝視明月，隱約發(fā)現(xiàn)月亮里還有無數(shù)灰白的山。我的伙伴周端，情不自禁地講起《嫦娥奔月》的神話故事。他講得繪聲繪色，把我們的注意力都吸引過去了。

又過了一會兒，天邊飄起一片白云，掩住了月兒的秀麗面容，月兒立即把清輝從白云邊上放射出來，在白云四周形成一個燦爛的光環(huán)，光環(huán)托著白云從月亮下面輕輕地流過，月光把半邊天都照亮了，只有在遠遠的天邊，看得見一兩顆星星。

舉目遠眺，皎潔的月光把湖邊的柳樹照得雪亮，像鋪了一層白霜。月亮映在湖面上，湖面形成一層亮晶晶的波，閃閃爍爍，好像游龍身上的銀鱗。被大家稱為小文豪的方亮，望著這美麗的景色，詩興大發(fā)，雙手后背，踱著小方步，情不自禁地誦起古詩：“床前明月光，疑是地上霜??”

過了一會兒，月亮又消失了，夜已經(jīng)很深，可大家仍在一起談?wù)撝?。談到長

/ 4

大后的理想，我們都希望自己能成為一名宇航員，坐著宇宙飛船在天空遨游，登上月球開發(fā)寶藏，來為人民服務(wù)。

1.當堂作文。2.推薦作文評講。

（1）同桌互評。（2）教師點評。1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。

2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享

本課主要是學習如何做到文從字順，這是寫作訓練的最基本要求。在教學中，我先引導(dǎo)學生互相交流，然后再系統(tǒng)講文從字順的意義和方法，最后進行當堂作文，效果明顯。

/ 4

第四篇：文從字順教案

《文從字順》公開課教案

一、教學目標: 1.寫作內(nèi)容具體，語言生動，有一定感染力； 2.學會自我修改及互改，力求達到文從字順；

3.認識并關(guān)注自然，欣賞自然的詩情畫意，體悟自然的生命與靈性。

二、教學重點難點：

1.明確文從字順的三要點

2.通過修改病句，在寫作中有條不紊地表情達意。2.多讀書，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成修改作文的良好習慣。

三、教具準備： 多媒體

四、導(dǎo)入語：

同學們，我們平時作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復(fù)羅唆，或語句不通順，或語序不當，致使自己的思想感情不能得到準確的表達。今天，我們一起來進行作文訓練：這次作文訓練的側(cè)重點是：文從字順，有條不紊地表情達意：

五、教學過程：

（一）.出示“韓愈《南陽樊紹述墓志銘》摘要”，學生思考“文從字順”的意思。

（二）.預(yù)熱。出示病句，學生思考解決。

（三）.教師講授分析，如何才能做到“文從字順”。（1）、首先，語句表達要準確，用詞避免產(chǎn)生歧義。

1、由斯大林更改將軍的用詞，引入用詞準確的講授。

1、教師舉例說明如何用詞“準確”：在關(guān)鍵的地方盡量不用“歧義”語。在表達中，凡屬關(guān)鍵的地方，為避免誤解，盡量不要用容易產(chǎn)生歧義的言辭。

2、學生通過修改病句，掌握用詞準確的關(guān)鍵。（2）、其次，要注意語句間的連貫。

1、出示“貝貝的作業(yè)本到底在哪？”，學生了解人稱、立足點不清楚所造成的后果。

2、教師講解文章要連貫，應(yīng)做到：①人稱清楚。一般地講，一篇文章所使用的人稱是固定的，特別值得注意的是第三人稱。②立足點清楚。立足點就是說話、寫文章的人所占的位置。這包括時間和空間兩方面的內(nèi)容。

3、學生通過修改病句，掌握語句連貫性的關(guān)鍵。（3）、最后應(yīng)注意分寸。

1、教師講解用詞“分寸”的要領(lǐng)：1．得體。2．褒貶恰當。

2、展示用詞不得體的典例，使學生深刻認識用詞“有分寸”的重要性。

3、學生通過修改褒貶不當?shù)牟【?，掌握用詞“有分寸”的關(guān)鍵。

六、小結(jié)。

七、寫作訓練：

1、“古人不見今時月，今月曾經(jīng)照古人?！?月亮寄托了多少人無盡的情思??！抬頭看那一輪明月，你想到了什么？教師指導(dǎo)學生進行寫作。

2、學生互換文段，本著準確、連貫、有分寸三要點，幫同桌把文章修改得文從字順。

八、作業(yè)：請將你寫的關(guān)于“月亮”的文段擴展為一篇文章，力求文從字順。

第五篇：文從字順教案

《文從字順》作文訓練教案

時間：10月31日星期五上午第一節(jié) 課型：新授

教學目標

1、了解寫作時做到文從字順的方法，學習寫景狀物的方法。

2、學會修改文章，增強語言表達的能力。

3、培養(yǎng)自主合作探究的能力，逐步提高寫作能力。、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求； 教學重點 難點：

1、2、了解寫作時做到文從字順的方法，學習寫景狀物的方法，學會修改文章。引導(dǎo)學生平時要養(yǎng)成多讀書的習慣，養(yǎng)成修改作文的習慣。

教學方法：

以講授為主，方法與實例相結(jié)合。課時安排： 1課時 教學過程

一、導(dǎo)入學習。

我們平時作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復(fù)啰嗦，或語句不通順，或語序不當，至使自己的思想感情不能準確表達。今天，我們一起來進行作文訓練：文從字順，有條不紊表情達意。

二、推進新課

1、什么是“文從字順”？

“文從字順”，其意思包含兩個方面：一是用詞恰當、妥帖，作者心里想的是這樣一個東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達這樣一個東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。

2、怎樣才能做到“文從字順”？

“文從字順”是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言（即文字）的能力。要想做到文從字順，對初學者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感，即人們對語言的一種敏銳的感覺。它是在長期的語言實踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。

語感包含的內(nèi)容有：通順、連貫，有分寸(準確)，有韻律。

訓練：

爺爺是一個非常簡樸的人。此句有無毛病? 簡樸不等于儉樸。簡單和樸素更不能縮簡為“簡樸”。干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。此句是否符合語言習慣? 此句有無毛病?討論，指出毛病并改正。

不符合，習慣上說“腰酸胳膊疼”。同時也有韻律。學生討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

我的發(fā)現(xiàn)：（1）、準確，文字通順，是作文用語最起碼的標準。（2）、要圍繞中心說話，人稱要清楚，意思要連貫。（3）、能掌握好用語的“分寸”，是語言運用能力強的表現(xiàn)。（4）、好文章不是寫出來的，而是改出來的。

師小結(jié)：我希望大家在練習讀與寫的時候，自覺地注意思路的開展，下一句跟上一句怎么連上的，后一段跟前一段怎么連上的，某一句跟前面哪一句有關(guān)系，某某段從前面哪一段分派出來的，諸如此類全部辨一辨，想一想，這就是所謂自覺地注意思路開展的具體辦法。

文從字順，必須做到：

文章思路清晰，文意連貫，表意明確，語句通順，用詞妥帖。

（寫時琢磨，寫后修改）語句通順，用詞妥帖:

（1）、詞句要

恰當

（2）、詞句要

配好

（3）、詞句要

整齊

（4）、詞句要

簡潔 要做到文從字順，要注意三點：

（1）語句表達要準確，用詞避免產(chǎn)生歧義。

（2）要注意語句間的連貫。

（3）寫完后要讀一讀，還可以請別人來讀。（寫時琢磨，寫后修改）

3、出示例文，學生修改

媽媽是一個勤勞的人。有一次，我的數(shù)學考了95分，媽媽就給我耐心的講錯在哪里，講的非常仔細，我聽得明明白白。媽媽把家務(wù)活全都承擔下來，讓我一絲不茍的學習。她對我要求很嚴格，我的學習里面有你的心血。

小結(jié)：寫作時主要是靠感覺來感受語言。因此，文章寫完后，要通過小聲的讀來感受一下，思路是否清晰?意思說明白了沒有?句子通順不通順?還可以請同學讀一遍，提提意見。這種感受語言的習慣一旦養(yǎng)成，就會受益終身。語感，即人們對語言的一種敏銳的感覺。這種“感覺”的形成，一是要平時養(yǎng)成多讀書的習慣，對一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽”，強化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯量，確切掌握詞語的含義，且懂一點語法。這種感受語言的習慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難。

4、病句診療門疹部，如何辨析病句。

（1）感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。

高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱?。。?）梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。

同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。

（3）分析——從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。

為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴密的防范措施。

（4）類比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。

無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

友情提示：

修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。

5、修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。?？嫉牟∫蚣安±?/p>

（1）濫用介詞“通過”、“由于”、“經(jīng)過”、“在……下”、“當……的時候”和動詞“使”，導(dǎo)致句子主語殘缺。

如：通過緊張的期末復(fù)習，使我們的各科成績都有了提高。

（2）前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。

（3）濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。

如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。如：能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一（4）修辭方法使用不當

例：她唱起歌來，就像刮大風一樣。（5）詞語搭配不當。

如：老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。（6）句式雜糅

例：我國經(jīng)濟之所以能夠飛速增長，被外國人稱作“爆炸性的增長”，靠的是正確的政策。

改句：①我國經(jīng)濟能夠飛速增長，被外國人稱作“爆炸性的增長”，靠的是正確的政策。

②我國經(jīng)濟之所以飛速增長，被外國人稱作“爆炸性的增長”，是因為我們有正確的政策。

當前，作文時反映出的詞匯貧乏，語病百出，正是由于讀得太少，背得太少，一篇好文章，讀到滾瓜爛熟，作者的語言就有可能轉(zhuǎn)化為讀者的語言，自己在寫作時，就會得心應(yīng)手，運用自如。讀得多了，自然會有一定的語言積累，就會找到語感，從而減少語病的出現(xiàn)。

在預(yù)習課文時，每篇文章至少讀三遍。讀正確、流利還要有感情。

日記寫滿一頁半，文從字順，字體漂亮。名言：

（1）、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印

——海明威

（2）、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字，句，段刪去，毫不可惜。

——魯 迅

曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”，“字字看來都是血，十年辛苦不尋常”；賈島《題詩后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會越好。希望同學們課后抱定“語不驚人死不休”的信念，把文章修改好。

三、總結(jié)學習

登上寫作成功的圣殿，必須牢記生活是寫作的源泉，熱愛生活，觀察生活，感受生活，表現(xiàn)生活，踏踏實實地走好每一步，勤觀察，多動筆，樂修改，持之以恒，堅持不懈，這樣寫作成功的春風就會撲面吹來，繆斯女神就會向你發(fā)出邀請。同時還要記住，文章是改出來的，我們要力求做到文從字順 板書設(shè)計：

要做到文從字順，要注意三點：

（1）語句表達要準確，用詞避免產(chǎn)生歧義。

（2）要注意語句間的連貫。

（3）寫完后要讀一讀，還可以請別人來讀。（寫時琢磨，寫后修改）