第一篇：邊城--課內(nèi)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

邊城

—《邊城》課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目的

1.了解沈從文的小說風(fēng)格多角度、多層面地品味小說的美，體會(huì)細(xì)膩濃郁的抒情色彩

z.通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高學(xué)生探究研讀的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生讀、思、記、評的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化合作意識(shí)。

二、活動(dòng)程序

(一)導(dǎo)入

出示有關(guān)湘西的錄像。

主持人:沈從文，一個(gè)從湘西邊城走出來的文人，一生都堅(jiān)持著“美即生命”的信仰，于是很自覺地他便將此信仰完完全全地傾注在他的文字中，進(jìn)而賦予了其小說無與倫比的優(yōu)美。

《邊城》正是這樣一部充滿著美和愛的小說。首先是山水風(fēng)情之美，優(yōu)美的自然風(fēng)光，淳樸可愛的湘西；其次，就是人性情感美，淳厚的祖孫情感，沉郁感人的兄弟情義，純潔美好的愛情，完全就是一首愛和美的贊詩。

(二)活動(dòng)展示

第一組—山水風(fēng)情美

主持人:在邊城里，有一片晴空，有一輪朗月，有一汪碧水，有一腔癡情——邊城是一方凈土，那里有我們向往的平和、寧靜。讓我們跟隨第一組的導(dǎo)游同學(xué)一起游覽湘西吧

配畫面、音樂朗讀《邊城》中相關(guān)的四組文字——

青山綠水圖

小溪流下去……全看得明明白白。

雨后鄉(xiāng)村圖

雨后放晴的天氣……有黃鳥與竹雀杜鵑鳴叫。

山村人文圖

水中游魚來去……實(shí)在非常愉快。

第二、三、四、五組—人情人性美 主持人:沈從文用湘西的青山綠水、古樸醇厚的世俗人情，表現(xiàn)他心中的纏綿質(zhì)樸的愛和人性的美?！哆叧恰肥且环枥L人性的風(fēng)俗畫，是一首謳歌人性的贊美詩，讓我們一起來品味它吧。第二組—主人公翠翠

主人公翠翠是其中刻畫得最成功的一個(gè)人物形象，她是湘西山水孕育出來的一個(gè)精靈。

翠翠是純樸善良的，她沐浴著自然的雨露，和著自然的節(jié)奏生長，質(zhì)樸的民情民風(fēng)凈化了她水晶一樣清澈透明的性情。

翠翠是幸?？鞓返模瑔渭冎赡鄣男撵`總是充滿了對祖父的依賴和眷念。她委屈的時(shí)候，便會(huì)撒嬌地喊:“爺爺，為什么不上來?我要你!”

翠翠是羞澀矜持的，遠(yuǎn)望見心上人攤送如受驚的小鹿逃進(jìn)竹林，被爺爺說破心事，會(huì)“低下頭去”。

翠翠是執(zhí)著堅(jiān)定的，她“神往傾心”于母親對愛的追求，她等待那“也許明天回來，也許永遠(yuǎn)不回來”的攤送歸來，一如巫山神女永久的癡情。

第三組——祖孫情

老船夫已70歲，他撐船擺渡，不管刮風(fēng)下雨、白天黑夜，五十年如一日，忠于職守勤懇工作，熱情為人。在悠長的歲月中，爺爺沒了女兒，只剩一個(gè)外孫女，把翠翠的幸福當(dāng)作自己的幸福。而翠翠沒有父母，只能與爺爺相依為命。祖孫二人當(dāng)然也在感情上相濡以沫。爺爺為翠翠的親事操心擔(dān)憂，盡力促成翠翠愛情的實(shí)現(xiàn)，甚至專程去找誤以為是前夜山上唱情歌的老大天保;在日常的生活上，他對翠翠是無比關(guān)懷的，翠翠害怕地痛哭讓他覺得莫名其妙;他不讓翠翠坐在熱石頭上，唯恐自己的寶貝孫女兒會(huì)因此生“坐板瘡”;在感情上，他盡力地體諒

孫女兒的心思，翠翠憂傷寂寞時(shí)，為她講故事、說笑話、唱歌。而天真善良、溫柔清純的孫女孫女兒的心思，翠翠憂傷寂寞時(shí)，為她講故事、說笑話、唱歌。而天真善良、溫柔清純的孫女兒翠翠，對爺爺也是關(guān)懷備至。爺爺不理解她心事的時(shí)候，她幻想著出逃讓爺爺去尋她，可是想到爺爺找不到她時(shí)可能有的無奈，又為爺爺擔(dān)心起來，為自己想法的后果害怕自責(zé)起來。爺爺至死都為翠翠的幸福擔(dān)心著。

主持人:在美麗的湘西，深深的祖孫之間的親情，在普普通通的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中很好地表現(xiàn)了出來。他們?yōu)橹舜说男腋６腋Ｖ?/p>

第四組——兒女情

愛情需要的，不是門第，不是金錢，而是從心里流出的熱情的歌。早在兩年前的端午節(jié)，翠翠與攤送二佬在河邊第一次相遇，攤送已愛上翠翠，翠翠下意識(shí)里已朦朧生出對攤送的愛戀。不巧的是攤送的哥哥天保大佬也愛上了翠翠。更嚴(yán)重的，是一座新碾坊又加人了這場競爭—團(tuán)總將它作女兒的陪嫁，正托人向順順放口風(fēng)，要攤送作女婿!湘西有這樣的風(fēng)俗，“下棋有下棋規(guī)矩，車是車路，馬是馬路，各有走法。若走車路，應(yīng)請了媒人來正正經(jīng)經(jīng)說。若走的是馬路，應(yīng)當(dāng)自己做主，為心愛的人唱三百六十天的歌”。天保愛著翠翠，在車路走不通的情況下，堅(jiān)定地繼續(xù)走馬路。而灘送在碾坊和渡船之間毅然選擇了渡船。后來兄弟倆輪流對翠翠唱歌，誰唱?jiǎng)恿舜浯涞男?，翠翠便歸誰。攤送用整夜的歌聲表達(dá)對心上人的愛慕，而翠翠在睡夢中受到歌聲召喚，她摘取 了一捧虎尾草，準(zhǔn)備送給意中人，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動(dòng)。

主持人:愛情的美好很重要的原因是它對物欲的排斥，愛情愈純潔，其中包含的物欲成分就愈少。他們用歌聲表達(dá)愛情的方式，讓人不由想起《詩經(jīng)》《樂府》里詠嘆愛情的美麗詩章，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn)。

第五組—手足情 手足情，心連心。

天保和攤送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個(gè)姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個(gè)慷慨“出讓”，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn)，感情沒有價(jià)格，你必須接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公平地、正大光明地做了競爭，哥哥走了車路占了先，就一定讓弟弟走馬路先開口，結(jié)果一唱定乾坤，這里沒有裁判，沒有評委，沒有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)??

主持人：在這里，我們看不到兩兄弟間的自相殘殺，有的只是互相尊重、公平競爭。

(三)結(jié)束語

《邊城》給我們展示了一幅美麗的風(fēng)俗風(fēng)情畫，那里有美麗的青山綠水，更有來自于那小小山城的淳厚的民風(fēng)。我們可以說，(邊城》是一幅描繪人性的風(fēng)俗畫，是一首謳歌人性的贊美詩。沈從文為我們創(chuàng)造了和平安靜而又被“愛”的氛圍籠罩人生的一隅，作品為人類的“愛”作了恰如其分的說明。沈從文憑借高超的藝術(shù)，充分表達(dá)了他表現(xiàn)人性美的創(chuàng)作意圖，發(fā)揮了以美好人性凈化人們心靈的“治療”作用。

(四)評價(jià)與總結(jié)

（1）采用了小組承包的形式，在具體操作的過程中各小組成員既有獨(dú)立的任務(wù)，又相互交融.體現(xiàn)了小組成員間以及小組與小組間的交流與合作。

(2)采用小組承包的方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在教師的指導(dǎo)下，將語文教學(xué)延伸到了課外，運(yùn)用多種方式，從各個(gè)角度進(jìn)行探討，在探究中學(xué)習(xí)，在想象中品味。學(xué)生很好地參與到了課堂的設(shè)計(jì)中來。

(3)通過此次綜合性學(xué)習(xí).溝通了課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意從整部作品《邊城》人手，能用文字、圖片來展示學(xué)習(xí)成果，評價(jià)小說的主題，培養(yǎng)了學(xué)生收集、歸納、整合信息的能力及聽說讀寫的能力。

三、方法建議

《邊城》的情節(jié)、人物等描寫并不十分突出，但語言文字美、環(huán)境風(fēng)情美、人情人性美卻十分突出。可通過品讀培養(yǎng)學(xué)生至真、至普、至美的人性。

(一)活動(dòng)形式

小組活動(dòng):以小組為單位，制訂具體可行的計(jì)劃，小組合作探究各自承攬的任務(wù)。

(二)知識(shí)準(zhǔn)備

1、了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格，感受詩化小說的獨(dú)特魅力。

2、本次活動(dòng)的主題是“邊城之美”，主要從自然和人情兩方面緊貼文本搜集材料，整合提煉后在全班展示。

(三)步驟建議

課前引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作品，搜集相關(guān)的湘西自然景光，探索湘西的民俗風(fēng)情。使學(xué)生能合作學(xué)習(xí)，共享資源，取長補(bǔ)短。

在展示、討論過程中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，體驗(yàn)合作和成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生感悟湘西至真、至善、至美的人性，樹立學(xué)生愛世界、愛人類、愛生活的高尚情操。

第二篇：《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)

《邊城》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力并認(rèn)識(shí)翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?/p>

2．通過分析環(huán)境描寫來把握文章的主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。

2．通過解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共同探究出作品的主題。

【學(xué)情分析】

針對學(xué)生對散文化的、詩意化小說的閱讀不深入的情況，教師從閱讀散文化、詩意化小說的環(huán)境描寫，人物語言、心理等細(xì)節(jié)描寫等方面展開針對性的閱讀訓(xùn)練，從而達(dá)到把握小說主題的目的。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1感受風(fēng)俗美、人情美。

2剖析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出作品的主題 【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入】

一、“我輕輕嘆息了好些次。山頭夕陽極感動(dòng)我，水底各色圓石也極感動(dòng)我。我心中似乎毫無什么渣滓，透明燭照，對河水，對夕陽，對拉船人同船，皆那么愛著，十分溫暖地愛著!我看到小小漁船，載了它的黑色鸕鶿向下流劃去，看到石灘上拉船人的姿勢，我皆異常感動(dòng)且異常愛他們?！?/p>

這是沈從文先生寫給他的夫人張兆和女士的一段話。從這段文字中我們可以感受到從文先生對邊城熾熱的愛。沈從文先生被譽(yù)為現(xiàn)代中國的“風(fēng)俗畫家”，今天這節(jié)課我們就著重從風(fēng)景、風(fēng)俗、人情三方面來探究，進(jìn)而把握文章的主題。

【講授】

二、分析環(huán)境：（1）風(fēng)景美：

《邊城》課文很長，布置了同學(xué)們扎扎實(shí)實(shí)的預(yù)習(xí)，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫自然風(fēng)景的語句，這些景物突出了邊城的什么特點(diǎn)？

明確：P16豆綠色的水

天氣明朗

落日

薄霧

白云

“豆綠色”——象征了純潔、原始和無污染。（欣賞沱江風(fēng)景，突出水的豆綠色，給人一種純天然無污染的感覺）青天碧水，落日白云構(gòu)成一幅色彩明麗的風(fēng)景畫。邊城的環(huán)境美，不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)景上，還體現(xiàn)在風(fēng)俗美和人情美上。（2）風(fēng)俗美：

1、風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪些方面，請同學(xué)們結(jié)合文章談一談？ P14.端午節(jié)：

龍舟賽

捉鴨子比賽

（這官民同樂的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團(tuán)結(jié)精神和對生活的熱愛）P19.中秋、過年： 月下對歌、獅子龍燈、放煙花

2、這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？（祥和、和睦、和諧）

突出的都是一個(gè)“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂生”。這種氛圍是不是和《桃花源記》詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨(dú)特的生活環(huán)境。

（3）人情美：

在邊城這樣詩意祥和的社會(huì)環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢？先看看作者寫了哪些人？

明確：翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子?? 下面我們分三大組一起來探究邊城的人情美。一、二、三組探究翠翠與儺送的感情；

四、五組探究翠翠與爺爺?shù)母星?；六、七、八組探究爺爺與鄉(xiāng)鄰的感情。找出最能表現(xiàn)人情美的那些語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的有關(guān)語句。

A、翠翠與儺送：（愛情）先請是三個(gè)同學(xué)分角色朗讀P18翠翠與儺送的對話。翠翠：單純（語言：我是翠翠）、可愛（回答時(shí)的神情：輕輕地、悖時(shí)砍腦殼的）。

1、從剛才的朗讀中可看出翠翠對儺送的初次印象怎樣？（不好，誤以為儺送是個(gè)“輕薄男子”）

2、儺送有沒有生氣？請同學(xué)談?wù)剝褪莻€(gè)怎樣的人？從哪些方面可以看出來？ 儺送：（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動(dòng)詢問，對話的過程，我們可以知道，儺送根本不認(rèn)識(shí)翠翠，但他還是邀請翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）關(guān)心別人，古道熱腸

儺送：（動(dòng)作、神態(tài)：笑）心地寬厚，熱情開朗

3、翠翠對儺送的印象有沒有變化？在課文中是怎樣體現(xiàn)的？（心理）

明確： P19在她知道是二老派人送她回家時(shí)，她“翠翠想起自己先前罵人的話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去”?！俺泽@”的是儺送對自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”，十三歲的翠翠，得到一個(gè)陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情。

P19：“但是另外一件事，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個(gè)晚上?！?心理描寫，把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達(dá)出來。

這個(gè)片斷，著重通過語言、心理、神態(tài)刻畫了一個(gè)情竇初開的少女形象，一個(gè)寬厚熱情的帥哥形象。正所謂“不打不相識(shí)”，在邊城的青山綠水中，兩位拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象，這種蒙朧的純潔的初戀之情怎能不令人怦然心動(dòng)呢？

B、翠翠與爺爺：（親情）

爺爺與翠翠間的親情，在文中是怎樣描寫的呢？ 首先，我們來看一看爺爺對翠翠的感情？

P16:爺爺非常疼愛翠翠。比如看賽龍舟時(shí)，他不忘叮囑別人送翠翠回家。（四次）然后，我們來看一看翠翠對爺爺?shù)母星椋?/p>

P22: 第六部分當(dāng)爺爺說到翠翠長大了時(shí)，翠翠說“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”，“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”，這些話表現(xiàn)出的是翠翠對爺爺?shù)年P(guān)心。況且下面還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話”，我認(rèn)為這句話也是寫翠翠對爺爺?shù)母星榈?，她看到爺爺越來越老，已?jīng)想著替爺爺守船了。（語言）

Q: 不過，在文本中，在另外一件事上，爺爺沒有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孫二人似乎真的是有那么一點(diǎn)隔閡了，大家明白我說的是什么事嗎? 明確：P20。爺爺不理解翠翠的內(nèi)心狀態(tài)。

1、請學(xué)生朗讀;

2、分析幾句對話：

“翠翠說：‘一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？’” “誰也不稀罕那只鴨子！”

（語言）這都是話中有話啊。第一句翠翠對爺爺有抱怨，因?yàn)樵跔敔數(shù)脑捴?，居然沒有說翠翠惦記著的儺送。第二句話，是因?yàn)檫@只鴨子是大老送的，如果是二老送的，即使是幾根鴨毛，翠翠也會(huì)愛如珍寶吧。

3、第五部分寫到爺爺和翠翠在回家的路上有一句話“祖父不說什么，還是唱著。兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過節(jié)，但誰也不明白另外一個(gè)人的記憶所止處”這句話里說“誰也不明白另外一個(gè)人的記憶所止處”。怎么理解？

爺爺：記憶所止處：讓天保娶翠翠； 翠翠：記憶所止處：思戀二老。

從全文來看，在愛情問題上，一開始．祖父的確不是很了解翠翠的想法，這也給翠翠帶來了煩惱。不過雖然如此，但這并沒有影響到祖孫二人的感情。翠翠對爺爺一如既往地依賴和關(guān)心并沒有發(fā)生改變。這份純真的祖孫情怎不令人感動(dòng)呢？

C、爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情）①爺爺與“老熟人”：

提問：文中是怎樣描寫爺爺與“老熟人”的關(guān)系的呢？

P16:“且因?yàn)槟侨吮榷纱先烁聠危磉厽o一個(gè)親人，也無一只狗，因此便約好了那人早上過家中來吃飯，喝一杯雄黃酒?！保ò酌瑁?/p>

“兩人一面談些端午舊事，一面喝酒，不到一會(huì)兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了”。

兩個(gè)寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個(gè)熱鬧，他們卻找了個(gè)清凈之地，無拘無束，自由自在，喝杯雄黃酒，來個(gè)一醉方休。俗話說“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢？

②、爺爺與過渡人：（友情）

P21這里的人情非常淳樸、厚道。（語言、動(dòng)作）第六部分有這樣一個(gè)情節(jié)，一個(gè)人乘船過河后，一定要給錢，而爺爺卻堅(jiān)持不肯收，為此兩人還起了爭執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是領(lǐng)了這分情。

③爺爺與順順

龍頭大哥順順：“凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”。扶危濟(jì)困、樂于助人。

送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方）

這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛的人??！翠翠與儺送之間純潔的愛情、翠翠與爺爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友情，總之，小說給我們展示了湘西至真至純的民風(fēng)，至善至美的人性。這就是作者營造的“世外桃源”，這就是作者心目中的理想世界。

三、如果請同學(xué)們用一個(gè)字（或一個(gè)詞）概括邊城的特點(diǎn)，你會(huì)用一個(gè)什么字（或詞）呢？

參考答案：例如：“美”邊城山美、水美、人更美：“愛”通過愛情、親情、友情“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”；“純”邊城民風(fēng)純樸，邊城人心地純潔；“和諧”人與自然和諧，人與人之間和諧；“自然”這里的人善良、勤勞、質(zhì)樸、真實(shí)、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。

師點(diǎn)評：同學(xué)們總結(jié)的非常好，用作者自己的話說，他的理想是要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。

四、拓展深化：沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？（總結(jié)主題）

明確：作者描寫的湘西，就是作者營造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠相待，相互友愛。外公對孫女的愛，翠翠對儺送純真的愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對應(yīng)的，就是相對于當(dāng)時(shí)社會(huì)，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。

我們可以用三個(gè)詞概括這篇小說的主題：（贊美、批判、呼吁）主題是：

贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；

批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)； 呼吁：重建民族的品德與人格。

五、課后作業(yè)：

《邊城》里的景美、情美、人更美，但為什么小說的結(jié)局卻是悲??？請同學(xué)們課下研讀小說《邊城》，從小說文本中去探尋答案。我們在下次的文學(xué)導(dǎo)讀課程中進(jìn)行具體答案的探討。

六、小結(jié)：

這節(jié)課，我們主要通過感受湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人情美，把握了文章的主題。同學(xué)們，如果有時(shí)間，我希望大家閱讀《邊城》的全文；如果有機(jī)會(huì)，我希望大家到沈從文的家鄉(xiāng)——鳳凰，去欣賞邊城的美麗。

板書：

邊城

沈從文

愛情

純潔

親情

純真

友情

純樸

【作業(yè)】

課后作業(yè) ：《邊城》里的景美、情美、人更美，但為什么小說的結(jié)局卻是悲劇？請同學(xué)們課下研讀小說《邊城》，從小說文本中去探尋答案。我們在下次的文學(xué)導(dǎo)讀課程中進(jìn)行具體答案的探討。

第三篇：邊城教學(xué)設(shè)計(jì)

《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)

周康平

設(shè)計(jì)設(shè)想：

蘇教版必修二節(jié)選了《邊城》的第三至第六部分，在節(jié)選中主要展現(xiàn)的是“翠翠”生活的茶峒的環(huán)境；翠翠與儺送的初次見面；翠翠見面后的心理變化；爺爺為翠翠婚事的著急。

專題的要求是“永遠(yuǎn)新的舊故事”，圍繞專題的要求，《學(xué)科指導(dǎo)意見》列出了教學(xué)目標(biāo)：“從自然、社會(huì)和風(fēng)俗習(xí)慣等方面鑒賞小說《邊城(節(jié)選)》的美感”“ 體會(huì)沈從文對邊城的風(fēng)景美、風(fēng)俗美與人情美所作的理想化的表現(xiàn)”。

為了達(dá)成這種要求，《學(xué)科指導(dǎo)意見》中教學(xué)建議：“環(huán)境美(風(fēng)景美、風(fēng)俗美和人情美)的鑒賞是《邊城(節(jié)選)》的教學(xué)重點(diǎn)?？赏ㄟ^天朗、風(fēng)輕、水清的環(huán)境描寫體會(huì)湘西山城安靜活潑、生機(jī)盎然的風(fēng)景美，通過月夜對歌、龍舟競渡，端午捉鴨、中秋舞龍耍獅等風(fēng)俗畫筆體會(huì)湘西的風(fēng)俗美，通過單純善良、原始可愛的老船夫、翠翠、儺送等人物形象體會(huì)《邊城(節(jié)選)》的人情美”

我們分析發(fā)現(xiàn)，如果我們按照《學(xué)科指導(dǎo)意見》中的教學(xué)建議去實(shí)施教學(xué)，實(shí)際上是達(dá)不成教學(xué)目標(biāo)的。學(xué)生和我們一樣，在閱讀《邊城》的文本時(shí)，可以體會(huì)到風(fēng)景美和人情美，但這種美并不是簡單地通過教師的引導(dǎo)，通過幾個(gè)句子的讀讀就可以感受得到的，或者說我們平常所做的解讀教學(xué)（通過朗讀來體會(huì)風(fēng)景美，通過人物形象分析體會(huì)人情美）是無效的，學(xué)生并不能被感動(dòng)。我在想，《邊城》之所以被人一遍遍的咂摸，一定有它深層的原因。那么如何能體會(huì)到這種“美感”呢？或者說，這種美感表現(xiàn)在哪里？本設(shè)計(jì)我對文章作了自己的解讀，我覺得《邊城》的“美感”在于一種“隱喻之美”。這種“隱喻之美”表現(xiàn)在“風(fēng)俗美”“人情美”中，沈從文正是有了這種“隱喻之美”的運(yùn)用，才有了“流芳百世”的可能，為了更好地傳達(dá)這種“隱喻之美”我借用本節(jié)選“情竇初開”的情節(jié)來突破貫穿全文。爺孫之間的親情則舍去不教，作為補(bǔ)充作業(yè)。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)沈從文的邊城中的風(fēng)俗美、人情美。

2、能了解翠翠的“情竇初開”跟作者的環(huán)境描寫、人物的選擇和描繪有關(guān)。

3、理解邊城所展現(xiàn)的表現(xiàn)“人性之美”的“隱喻之美”在小說中的獨(dú)特表現(xiàn)

（二）教學(xué)難點(diǎn)：文章是如何去展現(xiàn)“人性之美”的

（三）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。旅游叫“翠翠”故事引入。一部邊城養(yǎng)活了整個(gè)鳳凰古城，“美”與“愛”是主題。（板書 美愛）

二、了解故事梗概，了解故事背景。師：說了什么故事？ 待生說后一起讀注解。

師：故事很美吧？可這個(gè)故事讓沈從文飽受了批評，在民族危機(jī)的關(guān)頭，美化了社會(huì)，作品被批為“是一部遠(yuǎn)離階級斗爭的作品”作者被稱為“在角落里獨(dú)自做著美夢的小資產(chǎn)階級”

師：看注解，本文是那一句話？ 情竇初開（板書）

描寫到“情竇初開”的小說有千千萬萬，我們卻為什么被沈從文的《邊城》感動(dòng)呢？今天我們就試著來探討一下這個(gè)問題。

我想問同學(xué)們：“情竇初開”一般要跟什么有關(guān)系？（年齡、地點(diǎn)、對象、環(huán)境）

（教師提示獲總結(jié)：可以用這句話來表示“在合適的年齡，合適的地方，合適的時(shí)間，碰見合適的人”）

三、了解邊城的環(huán)境 ▲合適的地點(diǎn)

師：合適的年齡就不要說了，合適的地方。我們來看一下為翠翠和儺送種下情苗的是一個(gè)怎么樣的地方？是怎樣的一種愛情土壤？

1、自然環(huán)境（本選文沒多去寫，但我們可以看到那邊的一些景物“吊腳樓”“碼頭”“山”“小城鎮(zhèn)”）——板書 風(fēng)景美

2、人文環(huán)境

讀P125頁 體會(huì)風(fēng)俗美——板書 風(fēng)俗美

師總結(jié)：這種環(huán)境就是翠翠生活的背景。也是她愛情產(chǎn)生的地方。問：從另外的一個(gè)角度來說，其他的環(huán)境（如革命年代戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場）也是可以產(chǎn)生這種愛情的土壤的，但沈從文為什么把人物置于這種怎么美的環(huán)境中呢？是不是他有特殊的目的？

師：沈從文在他的一篇文章中說過：美，是我一直在意的，如果愛能在美中產(chǎn)生而不是通過刻意的安排來展現(xiàn)，則會(huì)顯得更符合人的本性。

【傳說】河南金治平(541098180)10:34:28 ▲合適的時(shí)間：

師：為什么在三大節(jié)日中，沈從文只選擇了端午節(jié)？而不選擇“中秋”和“過年”？（學(xué)生答不出來，引導(dǎo)端午都安排什么節(jié)目？端午是“競爭”展現(xiàn)“男性之美”的重要節(jié)日；引導(dǎo)學(xué)生讀P127頁，了解那是湘西的一個(gè)重要的節(jié)日——戀愛季節(jié)）

讀課后練習(xí)中美 金介甫的評語來體會(huì)

秋天不但是收獲的季節(jié)，也是結(jié)婚的季節(jié)。翠翠的感情成熟時(shí)靠一年一度的端陽劃龍船來顯示，端午節(jié)劃龍船人人競爭，令人想起古代的楚國，沈從文用這個(gè)來描繪翠翠的愛情覺醒。但與歷史上的屈原毫無關(guān)系，他們把這個(gè)節(jié)日桶中國西南青年人的戀愛求偶季節(jié)聯(lián)系起來，雖然他寫的是當(dāng)?shù)厝撕妥匀坏奶厥怙L(fēng)俗，但沈把自然加以人格化的寫法，使得他的作品完全具有中國氣派，沒有一點(diǎn)西方的色彩。

總結(jié)：如詩如畫的湘西，深深地打動(dòng)了人，展現(xiàn)的是一種人格化了的自然人性之美。這種美主要表現(xiàn)在端午節(jié)上的展現(xiàn)“男性之美”，這種“男性之美”描寫為打動(dòng)少女的心扉，提供了一種“隱喻”這種獨(dú)特的小說的隱喻美感（板書隱喻之美），吸引千千萬萬的讀者每年都到邊城朝拜。這就是沈從文小說獨(dú)特的魅力，別人所沒有的東西。

四、了解儺送（分析見面的片段）▲合適的對象

師：現(xiàn)在我們來看一下他們的愛情產(chǎn)生的最初時(shí)刻所碰到的人。他們的見面我覺得也很一般，但從文章后面情節(jié)的發(fā)展來看，這個(gè)時(shí)刻的見面實(shí)際上已經(jīng)是“刻骨銘心”，我們一起來看一下，作者是怎么樣去寫他們的愛情故事的？

他們的交流主要是對話，我們來看一下他們的對話，請學(xué)生男女對讀12——25段。師：從對話中，你覺得是什么讓兩顆心彼此貼緊？或者說，彼此都喜歡上了對方的什么東西? 教師可以換句子來引導(dǎo) 翠翠

“我是翠翠?！薄獞?yīng)該是“你是誰？”——內(nèi)心極其著急，希望能有人認(rèn)識(shí)她（板書純真）

“他不會(huì)，他答應(yīng)來找我，就一定會(huì)來找我的?！薄獡Q成：不要亂說，你才喝醉了酒呢？

“以為欺負(fù)了她，就輕輕地說：你個(gè)悖時(shí)砍腦袋殼的！——罵人罵得好可愛哦（板書可愛）

儺送

言行中（帶笑說；放肆地笑了等細(xì)節(jié)）分析——純樸 幽默（帶笑）

在分析儺送的性格時(shí)插進(jìn)沈從文的話引導(dǎo)學(xué)生理解他的性格（“我崇拜朝氣，歡喜自由，贊美膽量大的，精力強(qiáng)的??這種人也許野一點(diǎn)，粗一點(diǎn)，但一切偉大事業(yè)，偉大作品就只這類人有份?！保?/p>

（聯(lián)系插圖，明白為什么選擇了木刻的原因，主要是為了體現(xiàn)這種原始自然的美?。┛偨Y(jié)：如詩如畫的見面，含蓄卻令人心動(dòng)，這種婉約經(jīng)典的場面，帶著古典東方的愛情美。也是展現(xiàn)了一種人性之美，沒有任何的功利。這種獨(dú)特的愛情，也是邊城為什么被青年男女們一遍一遍被咂摸的原因。這樣的故事，讓人很羨慕和感動(dòng)，這樣的故事在今天還是有意義的，我們來看看今天的“拜金女”們，“寧可坐在寶馬車?yán)锟奁膊辉缸谧孕熊嚭笮腋！鼻帮@得多美的讓人懷念。我記得有一部電影叫《山楂樹之戀》被稱為世上最純潔的愛情。為什么一個(gè)故事會(huì)引起那么多的懷念，就是因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)實(shí)生活中，缺少這種故事。所以同學(xué)們看一下，我們的書本的左側(cè)“永遠(yuǎn)新的舊故事”，能明白這個(gè)意思嗎？

現(xiàn)在我們是不是能了解沈從文小說的一些魅力所在了？正是這種近似絕跡的環(huán)境中有著絕跡般的愛情描寫，造就《邊城》的魅力?；蛘哒f，沈的成功恰恰是避開了常見的表現(xiàn)愛情的很多因素，選取了“人性”的角度來表現(xiàn)一種“深層的文化隱喻之美”（板書 人性之美），這在階級斗爭的年代，確實(shí)是不被人所容忍，但它所散發(fā)出來的東西卻是永遠(yuǎn)的。

五、師：“在合適的年齡，合適的地方，合適的時(shí)間，碰見合適的人”情竇初開的翠翠終于產(chǎn)生了很大的變化，節(jié)選小說還有一個(gè)很值得大家去欣賞的地方，那就是翠翠喜歡上儺送后所帶來的變化描寫，請同學(xué)們找出來，找到一處，讀一讀。

P133“但是另外的一件事情，屬于自己不關(guān)于祖父的，卻是翠翠沉默了一個(gè)夜晚” P133“留下一個(gè)熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，中不如那個(gè)端午節(jié)所經(jīng)歷過的事情甜美?！?/p>

P134“翠翠雖裝作眺望河中景致，耳朵卻把每一句聽得清清楚楚” P136“翠翠還正想起兩年以前的端午節(jié)的一切事情哪” ??

師：這種少女心扉初開的害羞，這種害羞所展現(xiàn)出來的美感，它只屬于一個(gè)少女，屬于15歲的翠翠，屬于一個(gè)情竇初開的心靈世界，它是那么的憂傷卻顯得甜蜜，這種感覺可以超越了時(shí)光，抵達(dá)我們的心靈世界，給我們閱讀的快感，反觀今天的愛情快餐，我們在情感中還剩下什么呢？其實(shí)，我們的內(nèi)心深處都有一座邊城。

六、給人溫暖的作品，最后為什么處理成悲劇？ 美好的人生也有沙子； 我們都是上帝咬過的蘋果； 悲劇更能使人震撼

李銳：在悲劇的背后，是人性的一種覺醒

七、作業(yè)

1、本文中還有一個(gè)人物值得大家去賞析，那就是他爺爺，在他的身上，我們可以看到一種很偉大的親情，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們沒有分析，自己去看。

2、有機(jī)會(huì)閱讀《邊城》全文。板書

風(fēng)景美 隱喻之美 翠翠：純真 可愛 純樸 風(fēng)俗美 人性之美 儺送：純樸 善良 熱情

第四篇：課內(nèi)比較學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課內(nèi)比較學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) Pep英語人教版三年級下冊

Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn&Let’s do

執(zhí)教：王紅嬌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)圖片或情境中聽說讀寫單詞：thin,short,thin,fat.2、能夠在情境中運(yùn)用句型：Look at that...,It is....3、能夠運(yùn)用所學(xué)單詞描述動(dòng)物的外形。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：單詞tall,short,thin,fat.句型：Look at that...,It is....難點(diǎn)：單詞thin的發(fā)音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡，PPT課件。

四、教學(xué)步驟： Step 1

Warm up ?Say hello.?let’s have a chat.T:Good morning boys and girls.S:

T:How are you today?

S:

T:I’m fine too.Nice to meet you.S:

T:Very good,sit down ,please.Children,I like animals.Do you like animals?

S:

T:OK,today we will learn Unit 3 At the zoo.(板書標(biāo)題并教讀)

教讀At, a ,a ,a , /?/, /?/, /?/, t, t, t, / t/ ,/t/ ,/t/

T:Now let's have a chant.Look at the cat,it is big....S:

Step 2

Review

T:OK,now this time let’s review the words.Look,what’s that?

S:

T:What’s that?

S:

T:And what’s that?

S:

T:It’s a giraffe.(教讀giraffe,并板書)Step 3

Lead in & Presentation

T: Look at that giraffe.It is tall(運(yùn)用動(dòng)作加手勢，教讀tall,并板書)

Tall, t, t, t, / t / , / t / , / t / Drill:?全班齊讀

?Read it one by one.(詞不離句Tall,tall, it is tall)?Spell it.T:Look at that baby giraffe,it is short(動(dòng)作加手勢，教讀short，并板書)

教讀short，sh, sh ,/ ? / ,/ ? / ,/ ? /.t, t, t,/ t/ ,/ t / ,/ t / Drill:?全班齊讀 ?Higher and lower ?Spell it.T:Let’s play a game.（操練單詞tall,short）?I say tall,you say short.?I do you say.T:Look at that monkey,it is fat.(動(dòng)作加手勢教讀fat，并板書)

教讀fat，f，f，f，/ f /, / f /, f /，a,a,a,/?/,/?/,/?/, t,t,t,/ t /,/ t /,/ t/

Drill:?全班齊讀 ?Blow the balloons.?Spell it.T:Look at that monkey,it is thin.(運(yùn)用手勢加動(dòng)作，教讀thin,并板書)

教讀thin, t h , t h , /θ/,/θ/,/θ/, i，n, in

Drill：?全班齊讀 ?Read it one by one.?Spell it.Step 4

Practice T:Now,let’s play a game.?Flash cards.?Mouth game.?Let’s chant.Look at that giraffe,it is tall...Step 5

Group work ?Let’s learn的角色扮演

Step 6

Let’s do

?Listen and repeat.?Let’s do together.Step 7

Group work 四人一組表演Let’s do.Step 8

Summary

總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的四個(gè)單詞tall,short,fat,thin.以及句型 Look at that...,it is....Step 9

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、去動(dòng)物園應(yīng)該怎么做？ ?愛護(hù)小動(dòng)物。

?不隨意給小動(dòng)物投放食物。? 做動(dòng)物們的朋友。

Step 10

Homework

1、畫一幅自己喜歡的動(dòng)物的圖畫，向自己的爸爸媽媽或朋友，介紹它的外形。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 At the zoo

Look at that...It is tall/short/fat/thin.課內(nèi)比較學(xué)教學(xué)反思

Pep英語人教版三年級下冊

Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn&Let’s do

執(zhí)教：王紅嬌

一、首先從教學(xué)目標(biāo)來分析。

1、在知識(shí)目標(biāo)上看，這是一堂詞匯課。學(xué)生通過學(xué)習(xí)聽說讀寫新授單詞fat、thin、tall、short,能夠在情境中或圖片運(yùn)用這些句型Look at...,it is...來描述動(dòng)物的外形。

2、從情感目標(biāo)來看，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的語言后，教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)和諧生態(tài)的意識(shí)。

3、從價(jià)值觀目標(biāo)來看，這堂課培養(yǎng)了學(xué)生的理性價(jià)值觀和美的價(jià)值觀。

二、這堂課的設(shè)計(jì)部分的優(yōu)點(diǎn)。

1、在熱身的第一部分，通過上學(xué)期動(dòng)物一單元的chant，引入各種動(dòng)物，從chant中復(fù)習(xí)四種動(dòng)物：cat、pig、duck、bear。在熱身中復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、導(dǎo)入和呈現(xiàn)新知，在導(dǎo)入時(shí)我采用了閃卡游戲的形式，一邊復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，一邊引出所學(xué)新知giraffe這一單詞，更好的進(jìn)行過渡。呈現(xiàn)新知時(shí)，通過PPT圖片，長勁鹿的高矮對比和猴子的胖瘦，依次來呈現(xiàn)單詞tall、short、fat、thin，并在PPT中用箭頭和紅色筆記標(biāo)記出來。

3、操練環(huán)節(jié)。在操練環(huán)節(jié)，我采用了說反話和你做我說的游戲來操練tall和short,運(yùn)用吹氣球的游戲來操練fat和thin。在總的操練中，我通過閃卡游戲、嘴型游戲和開火車的游戲來進(jìn)行操練，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性。

4、通過教師自編的Let’s chant，通過韻律來進(jìn)行對四個(gè)新授單詞的鞏固訓(xùn)練。

5、小組合作。學(xué)生先第一遍聽錄音，第二遍聽錄音跟讀，第三遍跟老師朗讀。四人一組進(jìn)行Let’s learn的小組合作，在小組內(nèi)朗讀單詞和句型，并進(jìn)行表演。

6、在Let’s do 部分，學(xué)生跟著音樂先聽，看老師做，再跟著錄音做，四人一組進(jìn)行Let’s do部分的表演，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的積極性非常強(qiáng)，抓住三年級學(xué)生愛動(dòng)的心理，并且讓一些害羞內(nèi)向的學(xué)生，逐漸變得開朗起來。

7、知識(shí)窗的環(huán)節(jié)，與社會(huì)上宣傳的和諧社會(huì)相符合，教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)和諧生態(tài)。從短短的幾句溫馨提示中，就足以讓學(xué)生了解相關(guān)去動(dòng)物園游玩時(shí)需要注意的幾個(gè)方面，貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，同時(shí)，這一環(huán)節(jié)，也提升了本堂課的教育宗旨，使教育意義在課中得到進(jìn)一步的延伸。

三、本堂課的缺點(diǎn)和不足之處。

1、在新授單詞thin時(shí)，教師對于t h的發(fā)音清輔音沒有發(fā)音到位，導(dǎo)致學(xué)生在讀此單詞時(shí)出現(xiàn)了困惑，在后期的教學(xué)過程中需要注意這一點(diǎn)。

2、板書時(shí)有遺漏，在板書時(shí)，可以呈現(xiàn)一個(gè)新知識(shí)，就板書一個(gè)，避免出現(xiàn)板書的遺漏。

四、總結(jié)。在本堂課中，學(xué)生對于新授的單詞掌握的不錯(cuò)，通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生更加積極的參與進(jìn)來。通過有韻律的歌謠來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更喜歡在做中學(xué)，在玩中學(xué)，讓學(xué)習(xí)英語不那么枯燥。各種形式的操練能夠讓學(xué)生在學(xué)起來不對學(xué)習(xí)英語感到疲乏，最大程度的讓學(xué)生在課堂中就能掌握教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)。同時(shí)也要多進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富自己的本體性知識(shí)，做一名更加專業(yè)的知識(shí)。

第五篇：中職《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)

中職《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)篇目： 《邊城》（高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第三單元）（節(jié)選第一章）

教材分析： 《邊城》是一部內(nèi)涵非常豐富的作品，在課堂中不可能面面俱到，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合本篇課文“美好親情”的主題，突出古樸淳厚的湘西環(huán)境和自然純潔的人物感情。課文節(jié)選的第一章對環(huán)境及人物的總述多從正面落筆，寫得比較透徹，相對容易理解；切合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí) 《邊城》整部小說的悲劇意蘊(yùn)在選段中體現(xiàn)得并不明顯，考慮到這個(gè)問題際水平。另一方面，《邊城》是沈從文的代表的復(fù)雜性和學(xué)生的理解水平，在教學(xué)中對此將采取相對簡略的處理。作，考慮中職學(xué)生語文能力及課外學(xué)習(xí)的局限性，立足于節(jié)選的文本，通過品讀語句、揣摩細(xì)節(jié)來領(lǐng)會(huì)沈從文小說的特點(diǎn)，再適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，加深理解。學(xué)情分析： 《中職語文教學(xué)大綱》要求學(xué)生能夠“感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品。”學(xué)生在當(dāng)前階段已具備了一定的現(xiàn)代文閱讀能力，能夠初步把握課文內(nèi)容，概括要點(diǎn)，理解作者的思想感情。但是，90 后的學(xué)生對《邊城》描繪的世界普遍有一種隔膜感，在教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過品讀細(xì)節(jié)、品味語言，來貼近那個(gè)世界，感受自然健康的人性之美，領(lǐng)略湘西世界的詩情畫意。教學(xué)目標(biāo)： 1．了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情和優(yōu)美的環(huán)境描寫。2．把握對人物的描寫，重點(diǎn)分析翠翠的形象。

3．結(jié)合人物分析，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨。4．走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美。教學(xué)重點(diǎn)

1．了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情和優(yōu)美的環(huán)境描寫。2．把握對人物的描寫，重點(diǎn)分析翠翠的形象。教學(xué)難點(diǎn)

1．領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖和小說的主旨。

2．走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美。教學(xué)方法 情境教學(xué)法、閱讀探究法

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：觀看電影《邊城》，初步感受邊城之美。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一個(gè)極具傳奇色彩的小說家、散文家。他連小學(xué)都沒有畢業(yè)，14歲時(shí)去當(dāng)兵，從沒有接受過系統(tǒng)的文化教育，卻立志進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，被慧眼獨(dú)具的詩人徐志摩發(fā)現(xiàn)。此后他一直在中國多所著名大學(xué)講學(xué)，其創(chuàng)作的文學(xué)作品被譽(yù)為可以和魯迅先生的作品相媲美。這個(gè)人就是一代大師沈從文。

二、介紹作者及作品

1．沈從文及其小說風(fēng)格： 沈從文1902－1988），現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧等，乳名茂林，字崇文，湖南鳳凰縣人，苗族，祖母劉氏是苗族，其母黃素英是土家族，祖父沈宏富是漢族。沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。14 歲時(shí)投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924 年開始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1931－1933 年在山東大學(xué)任教。1946 年回到北京大學(xué)任教，建國后在中國歷史博物館和中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代歷史的研究。沈從文 1988 年病逝于北京。沈從文作品著力描繪不受“近代文明”玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會(huì)階級烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人生。沈從文一生共出版了《石子船》《從文子集》等 30 多種短篇小說集和《邊城》《長河》等６部中長篇小說，其中最引人注目的是他的一系列以湘西為背景的小說，短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》；、長篇小說《邊城》《長河》是其代表作。沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干凸出，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個(gè)作品充滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學(xué)思考，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示。沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判，以及對理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫出了《邊城》這樣的理想生命之歌。中篇小說《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)、人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。

2．《邊城》的故事情節(jié)：

在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯。孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，淳樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種上情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗可愛清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟兩相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等待儺送回來：“但這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”

二、邊城（鳳凰古城）風(fēng)情欣賞：

展示一組邊城自然人文圖片，初步感悟環(huán)境之美。

四、閱讀課文

1．聆聽范讀，感受意境。2．配樂朗讀，深入感受。

五、閱讀欣賞：

在把握節(jié)選的課文主要內(nèi)容基礎(chǔ)上，走進(jìn)沈從文的世外桃源，看看那里的景、那里的人、那里的情。

（一）陶淵明的桃花源“芳草鮮美，落英繽紛”，沈從文的邊城又是怎樣的景象呢？

1．學(xué)生閱讀文章，找出環(huán)境描寫的句子?！斑@官路將近湘西邊境到了一個(gè)地方名‘茶峒’的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗?！?“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)。” “住處兩山多篁竹，翠色逼人而來。”

2．學(xué)生誦讀這些句子，體會(huì)其美。小說中那清澈見底的河流，那憑水依山的小城，那攀引纜索的渡船，那關(guān)系茶峒“風(fēng)水”的白塔，那翠色逼人的篁竹這些富有地方色彩的景物，構(gòu)成了自然清麗、優(yōu)美如畫、似真似幻的的世外桃源。

（二）桃花源的人們熱情好客，民風(fēng)淳樸，邊城茶峒的人們又過著怎樣的生活呢？

1．小說中表現(xiàn)了哪些人物？ 翠翠、外公、過渡的鄉(xiāng)民 2．找出描寫翠翠的語句，感受翠翠的形象。

①學(xué)生找出相關(guān)語句并誦讀： “她在風(fēng)日里成長著，皮膚黑黑的，觸目青山綠水，一對眸子清如水晶，自然撫養(yǎng)著她，教育著她。，”她“為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物”“從不想殘忍的事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣?！?/p>

②請學(xué)生用幾個(gè)詞概括翠翠的形象特點(diǎn)。清純美麗、天真活潑、乖巧伶俐、善良、敏感

③翠翠的生活是怎樣的？請學(xué)生閱讀相關(guān)文字后，用簡潔的語言加以概括。父母早逝，和外公相依為命?！皬牟话l(fā)愁”的，但是，翠翠也有她的孤獨(dú)與寂寞，請?jiān)谖闹姓业较?/p>

④翠翠是天真活潑、應(yīng)的描述—— “過渡人來了，老船夫放下了竹管，獨(dú)自跟到船邊去，橫溪渡人，在巖上的一個(gè)，見船開動(dòng)時(shí)，于是銳聲喊著： ’ ‘外公，外公，你聽我吹，你唱！” “外公到溪中央便很快樂的唱起來，啞啞的聲音同竹管聲振蕩在寂靜空氣里，溪中仿佛也熱鬧了一些。）（實(shí)則歌聲的來復(fù)，反而使一切更寂靜一些了?！?“牛羊花轎上岸后，翠翠必跟著走，站到小山頭，目送這些東西走去很遠(yuǎn)了，方回轉(zhuǎn)船上，把船牽靠近家的岸邊。且獨(dú)自低低的學(xué)小羊叫著，學(xué)母牛叫著，或采一把野花縛在頭上，獨(dú)自裝扮新娘子?！?“外公不上城，黃狗就伴同翠翠入城里去備辦東西。到了賣雜貨的鋪?zhàn)永?，有大把的粉條，大缸的白糖，有炮仗，有紅蠟燭，莫不給翠翠很深的印象，回到祖父身邊，總把這些東西說個(gè)半天。那里河邊還有許多上行船，百十船夫忙著起卸百貨。這種船只比起渡船來全大得多，有趣味得多，翠翠也不容易忘記?！?/p>

⑤人物可愛是沈從文小說的一大特點(diǎn)，他特別擅長描寫女子，他曾說“我是天生就有一種理解女子的心”。故而翠翠是尤其可愛的。但文中對翠翠的外貌描寫卻很少，為什么？你能對翠翠的外貌作一個(gè)描寫嗎？ 因?yàn)樽髡咧Ρ憩F(xiàn)的是“未被近代文明污染”的人性美，是內(nèi)在、精神的、靈魂的美，所以在翠翠的外貌上著墨不多。

3．閱讀描寫外公的文字，歸納外公的人物形象。①引導(dǎo)學(xué)生從擺渡老人的動(dòng)作、語言、神態(tài)去體會(huì)他的質(zhì)樸、善良、不沾染一絲的銅臭?！岸深^為公家所有，故過渡人不必出錢。有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時(shí)，管 ‘我有了口糧，三斗渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去，儼然吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣： ’米，七百錢，夠了。誰要這個(gè)！”

②學(xué)生歸納外公性格：勤勞、忠于職守、慈愛、淳樸善良、沒有私欲。

4．找出能體現(xiàn)邊城民風(fēng)的人和事，體會(huì)淳厚的民風(fēng)、淳美的人情。

①學(xué)生在文中找相關(guān)內(nèi)容： 渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢。有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時(shí)，管渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去，“我有了口糧，儼然吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣： 三斗米，七百錢，夠了。誰要這個(gè)！” 但不成，凡事求個(gè)心安理得，出氣力不受酬誰好意思，不管如何還是有人把錢的。管船人卻情不過，也為了心安起見，便把這些錢托人到茶峒去買茶葉和草煙，將茶峒出產(chǎn)的上等草煙，一扎一扎掛在自己腰帶邊，過渡的誰需要這東西必慷慨奉贈(zèng)。有時(shí)從神氣上估計(jì)那遠(yuǎn) “不吸路人對于身邊草煙引起了相當(dāng)?shù)淖⒁鈺r(shí)，便把一小束草煙扎到那人包袱上去，一面說，”茶葉則在六月里放進(jìn)大缸里去，用開水這個(gè)嗎，這好的，這妙的，味道蠻好，送人也合適！泡好，給過路人解渴。

②歸納：熱情、友善、淳樸，這是“一群未被近代文明污染”的善良人，他們保持著昔日寧靜和諧的生活環(huán)境與純樸勤儉的古老民風(fēng)。

（三）在閱讀欣賞的基礎(chǔ)上歸納明確課文中兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)：

翠翠：父母早逝，和外公相依為命，清純美麗、天真活潑、乖巧伶俐、善良、敏感。是一個(gè)理想化、純美化的形象。

外公：勤勞、忠于職守、古道熱腸慈愛、淳樸善良、沒有私欲中國傳統(tǒng)美德的典范。

六、深入探討，明確《邊城》之美

作者認(rèn)為不管是故事還是人生，一切都應(yīng)當(dāng)美一點(diǎn)，丑的東西雖不全都是罪惡，總不能使人愉快，也無從令人由痛苦見出生命的莊嚴(yán)，產(chǎn)生高尚情操。談?wù)勎闹袑懥四切┟溃?/p>

學(xué)生明確：美麗的山水 純樸的風(fēng)情 濃郁的親情 單純的生活

教師強(qiáng)調(diào)：自然環(huán)境十分優(yōu)美，如詩如畫。社會(huì)環(huán)境十分純樸，古風(fēng)猶存。沈從文用抒情詩般的筆調(diào)描繪了一幅世外桃源般的湘西風(fēng)俗畫。

七、小結(jié)

沈從文說：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的。人生形式’” 《邊城》用人性描繪了一個(gè)瑰麗而溫馨的“邊城”世界，這里人性皆真、皆善、皆美，由每個(gè)人身上所煥生的人性美、人情美營造了這個(gè)世界，這里看不到邪惡、奸詐和貪欲；這里的人們都互相親善著、扶持著；這里也有孤寂，但即使是孤寂，也是充滿詩意的。

八、拓展閱讀

《邊城》是沈從文的代表作，充分體現(xiàn)了他的小說藝術(shù)的主要特點(diǎn)。沈從文的主要文學(xué)貢獻(xiàn)是站在一個(gè)“湘西人”的立場，用小說、散文建造起他特異的“湘西世界”?！跋嫖鳌?，代表著一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正如沈 “我只想造希臘小廟”從文所說： ” “這神廟供奉的是‘人性’。翠翠這樣的純美少女形象代表著典型的湘西人生樣式。圍繞翠翠描述的寧靜自足的生活，淳厚的人情美、人性美，正直、樸素、信仰簡單而執(zhí)著的地方民族性格，加上鄉(xiāng)村風(fēng)俗自然美的渲染，托出了作者心向往之的湘西世界。

（1）淳樸的民風(fēng)。湘西是一片從未受到過儒家道德傳統(tǒng)污染的化外之地，這片土地也從未受到工業(yè)文明的污染。這里沒有以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象，于是年邁的祖父與年幼的翠翠平靜地生活在這片土地上。這樣淳樸的民風(fēng)在大都市是無法找到的。

（2）完美的人性。小說邊城中的人物，沒有魯迅筆下的中國人那些諸如愚昧自私冷漠等劣根性，而處處表現(xiàn)出正直樸素、富于關(guān)懷的人性美。祖父幾十年如一日為過渡人擺渡。對翠翠關(guān)懷入微翠翠對祖父充滿依戀，祖孫二人的關(guān)系是那樣的和諧，二人的行為又是那樣的毫無矯飾?？傊?，我們在小說中看不到被扭曲了的人性，而只看到人的自然天性。這種人的自然天性正是作家心中完美的人性。

九、拓展討論

1．本文寫于 1933 年，當(dāng)時(shí)的中國存在這樣美好的世界嗎？ 2．沈從文描繪這個(gè)“已經(jīng)幾乎不存在”的“邊城”有何目的？ 3．我們現(xiàn)在讀這篇小說有什么現(xiàn)實(shí)意義？

討論明確：

1、“邊城”是大城市的對立面，這是“中國另外一個(gè)地方另外一種事情”《邊城》所寫的那種生活確實(shí)存在過，但到《邊城》寫作時(shí)（1933——1934）已經(jīng)幾乎不復(fù)存在。作者在《長河題記》中說：“去鄉(xiāng)已十八年，一入辰河流域，什么都不同了。表面上看來，事事物物自然都有了極大進(jìn)步，試仔細(xì)注意注意，便見出在變化中的墮落趨勢。最明顯的事，即農(nóng)村社會(huì)所保有的那點(diǎn)正直樸素人情美，幾乎快要消失無余，代替而來的卻是近二十年實(shí)際社會(huì)培養(yǎng)成功的一種惟利的人生觀?！?/p>

2、由此，不難看出，他創(chuàng)作《邊城》的用意在于要跟兩種現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對照：一種是用“邊城”人的淳樸、善良、正直、熱情跟都市上流社會(huì)的虛偽、懦弱、自私、勢利、男盜女娼相對照；二是把湘西社會(huì)的“過去”與“當(dāng)前”相對照，即把過去的“人情美”與今天的“惟利的人生觀”相對照。在這兩種對照中，使人們能夠“從一個(gè)鄉(xiāng)下人的作品中，發(fā)現(xiàn)一種燃燒的感情，對于人類智慧與美麗的傾心，健康誠實(shí)的贊頌，以及對于愚蠢自私極端憎惡的感情”。

3、審視現(xiàn)實(shí)，我們也不由得感到，在今天這個(gè)物質(zhì)化的時(shí)代，商品經(jīng)濟(jì)的大潮越來越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利漸漸充滿了我們生活的空間，人們互相猜疑、提防、抱怨，“四合院”文明逐漸離我們遠(yuǎn)去。讀了沈從文的《邊城》，激起了我們心底對“未被近代文明污染”的美好人性和寧靜和諧的生活環(huán)境的呼喚；讓我們思考：怎樣才能構(gòu)建和諧的，一如邊城的美好社會(huì)。

十、作業(yè)遷移

1．如果要以翠翠為標(biāo)準(zhǔn)，給家鄉(xiāng)互助選一位旅游形象小姐，你打算選一位什么樣的女孩，如何來給她造型？運(yùn)用人物描寫的方法描述出來。

2．請你為自己的家鄉(xiāng)互助寫一篇導(dǎo)游詞，要運(yùn)用景物描寫。3．請你用復(fù)述的方法把《邊城》的故事講述給你的朋友或家人。