第一篇：《生肖的聯(lián)想》教案

《生肖的聯(lián)想》

校級(jí)公開課 執(zhí)教人：李祖能 2012年12月6日

課型：欣賞 造型 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧

過程與方法：了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：利用不同的材料展開聯(lián)想 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課

通過“咖啡廣告”“電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)”“綠盛?；铡钡脑煨妥屚瑢W(xué)們展開聯(lián)想，拓展學(xué)生靈活思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》。

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。

二、講授新課

1、回憶十二生肖造型，并觀察每個(gè)生肖的特點(diǎn)。

2、利用“方形”“圓形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的12生肖聯(lián)想訓(xùn)練。

3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路。試著用這些聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的又快又好。我們的雙手

蔬菜、水果

花菜，我們從形狀、紋理、色彩觀察，并展開聯(lián)想。花菜的外形呈“圓形”可以聯(lián)想成小狗的頭，加上一些裝飾，水果蔬菜聯(lián)想成的小狗聯(lián)想成功了；花菜的紋理和色彩都比較像棉花，所以一只花菜綿羊就誕生了。

剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。

天然的材料

生活用品

三、思考與討論

1.本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來的，這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成的？

2.能否舉生活和社會(huì)上的實(shí)例談一談，這種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對(duì)于我們未來的道路具有怎樣的重要作用。

四、作業(yè)布置

任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一件以生肖為主題的作品。

五、展示與評(píng)價(jià)

六、課堂小結(jié)

第二篇：生肖的聯(lián)想教案

《生肖的聯(lián)想》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧

過程與方法：了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：利用不同的材料展開聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型 教學(xué)環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入新課

一、1、觀看廣告視頻導(dǎo)課 法國的經(jīng)典廣告《依云礦泉水》。

由水聯(lián)想到水小孩，再聯(lián)想到（阿爾卑斯山、火、鍋、金魚、大自然等）。

廣告以活潑頑皮的小男孩為主角，形象活潑生動(dòng)，富有靈性。水小孩使花朵瞬間綻放代表水富有活力

水小孩從阿爾卑斯山走下來代表水是天然的冰雪融水。水小孩進(jìn)入鍋中代表適合飲用。

水小孩融入大海代表取之大自然，回歸大自然。

水小孩將這么多場(chǎng)景串聯(lián)起來，表達(dá)了水與千家萬戶的生活息息相關(guān)，已經(jīng)融入了人們的日常生活，水的純凈、天然的特點(diǎn)，帶給人們健康、快樂、安全的生活。超豐富的想象，給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，更讓我們感受到豐富的想象力、聯(lián)想力，給我們愉悅的享受。

聯(lián)想是腦海中的風(fēng)帆，是激起智慧的根源，在這個(gè)世界上想象力比知識(shí)更為重要。

2、聯(lián)想的練習(xí)

墨跡聯(lián)想

線條聯(lián)想

在自然與生活中，我們往往在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)好玩又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的馬，墻皮的脫落、地上的水跡等都能使我們展開聯(lián)想，豈不知，這種聯(lián)想也是一種創(chuàng)造，讓我們來試試把一些物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)造型方式把它們表現(xiàn)出來。

二、講授新課回憶十二生肖造型。利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想訓(xùn)練

各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路

（一）水果

（二）天然的材料

（三）手

（四）日常用品

三、思考與討論

1、本課的作品都是經(jīng)過聯(lián)想創(chuàng)造出來的，這種想象力和創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)出來的？

2、能否舉出生活和社會(huì)上的實(shí)例談?wù)?，這種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對(duì)于我們的未來道路具有怎樣重要是作用？

四、作業(yè)布置

任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一件以生肖為題材的作品。

PPT制作

由于《生肖的聯(lián)想》這一課需要激發(fā)學(xué)生興趣，打開學(xué)生思路。所以在PPT制作上運(yùn)用了大量的圖片例子，并且將這些例子主要的分為四個(gè)環(huán)節(jié)，便于教師講授。PPT背景較為整齊，分別利用了多種生肖造型作為裝飾，分頁標(biāo)題一致。色彩的運(yùn)用上采用了多種鮮艷的色彩，為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺輕松愉悅，提高教學(xué)質(zhì)量。PPT整體思路清晰，操作簡(jiǎn)單，無任何鏈接。

第三篇：《生肖的聯(lián)想》教案1

《生肖的聯(lián)想》

教材分析：

本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)，有共鳴，有需求，這樣他們才會(huì)有興趣參與本課的學(xué)習(xí)中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；

2、了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；

3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、利用不同的材料展開聯(lián)想

2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。

2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）,并對(duì)十二生肖進(jìn)行大膽、豐富的聯(lián)想.3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路：生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？（1）水果蔬菜

試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。

經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動(dòng)，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個(gè)淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個(gè)活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。

剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。（2）天然材料

利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（3）手

人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。手和公雞的聯(lián)想（4）日常用品

我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生肖。（5）欣賞其他小朋友的作品

4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)：

讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，一組動(dòng)手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動(dòng)手畫一個(gè)生肖的造型。同時(shí)老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的困難。

5、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)較差的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。

第四篇：生肖的聯(lián)想說課稿

生肖的聯(lián)想說課稿

各位老師，大家下午好，我今天說課的題目是七年級(jí)上冊(cè)第四課《生肖的聯(lián)想》我將從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾方面進(jìn)行講述。一,教材；

本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中新添加的創(chuàng)新思維課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課旨在通過學(xué)生熟悉和喜愛的生肖激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、開拓創(chuàng)新，從生活中選擇材料，根據(jù)它們的形狀、色彩、質(zhì)感等進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，再用簡(jiǎn)單巧妙的方法將這些奇妙有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。二，教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察和對(duì)事物聯(lián)想的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。開發(fā)學(xué)生從創(chuàng)新性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí)。通過欣賞、討論、啟發(fā)等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物敏銳的觀察力，熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)造可愛小動(dòng)物形象的美好愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用不同的材料展開聯(lián)想。

難點(diǎn)：根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)造生肖造型。

三、說學(xué)法

“授之以魚不如授之以漁”說到底，教學(xué)過程中，教師的一切行為都是圍繞如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法而進(jìn)行的?；谶@一理念，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，動(dòng)手制作的能力，合作與探究的學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)新能力。四，說教學(xué)與手段：

按照新課標(biāo)的要求和本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，美術(shù)教育審美性、創(chuàng)造性、直觀性等原則,結(jié)合初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循科學(xué)性和目標(biāo)性原則，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力、審美的能力以及交流與合作的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、審美和成功的樂趣，主要采用以下教學(xué)方法：、:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。五，說教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及美術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我以2014年馬年你有什么愿望，引出十二生肖并在黑板上以長(zhǎng)方形的添加引起學(xué)生們的注意讓他們能參與進(jìn)來在黑板上添加，強(qiáng)調(diào)這是聯(lián)想也是一種創(chuàng)造，從而引起課題

2、賞析圖片，講授新課。

在這一環(huán)節(jié)中，我利用多媒體展示了生活中的物體通過我們豐富的聯(lián)想已經(jīng)具備了某個(gè)生肖的形象，如果再加上其他一些輔助的小物件，生肖的形象就更加突出了，如，在蔬菜水果中，圓白菜聯(lián)想到小豬的形象在添加葡萄就成功了，用吃剩一小截香蕉剝開皮自然向兩側(cè)垂下讓人聯(lián)想到小狗，在天然材料中，將隨意擺放的眼鏡加上紐扣讓人聯(lián)想到小兔子，在生活用品中，畢加索將舊自行車的車把和車座組合創(chuàng)造的公牛頭真是奇思妙想，以及最后通過欣賞學(xué)生的作品來啟發(fā)生學(xué)思路，讓學(xué)生從這些圖片中中尋找設(shè)計(jì)思路和制作方法。

3、合作創(chuàng)新，交流評(píng)價(jià)。

通過大量的圖片，激起了學(xué)生動(dòng)手嘗試創(chuàng)造的欲望，布置作業(yè)，任選材料和方式，巧妙聯(lián)想和添加，設(shè)計(jì)制作一件以生肖為主題的作品，注意，形和色彩，質(zhì)感在作品中的應(yīng)用，在他們制作的過程中我巡視幫助他們解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新能力。在評(píng)價(jià)過程中，做到生生互評(píng)，自評(píng)，教師總結(jié)并給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)

4、思考討論，課堂總結(jié)。

在最后的時(shí)間里我創(chuàng)設(shè)了思考與討論讓學(xué)生思考 創(chuàng)造在生活中的作用，用羅丹說的一句話作為結(jié)束：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼鏡不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

第五篇：七年級(jí)美術(shù)上生肖的聯(lián)想教案（推薦）

第4課

生肖的聯(lián)想

學(xué)科：美術(shù)

班級(jí)：七（5）班

授課人：范孝云 授課時(shí)間：2014年10月16日周四上午第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧。

2、了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。

3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用不同的材料展開聯(lián)想。

難點(diǎn)：根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型。教具準(zhǔn)備：

課件、相關(guān)資料及圖片、少量的蔬菜水果。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》。

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。

二、回憶十二生肖造型。利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想訓(xùn)練。

試著用長(zhǎng)方形聯(lián)想出生肖的形象。

各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路。生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？

1、水果蔬菜 試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。

橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。

剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。

看看這些生肖造型用的是哪種水果？

2、天然的材料

人類通過聯(lián)想和想象，使一些天然的材料變成了一件件美妙絕倫的藝術(shù)品。

3、手

這是手造型稍加潤色創(chuàng)造出的公雞形象，鮮艷的原色夸張地表現(xiàn)翅膀，昂首向前的形象抓住了雞的行動(dòng)特點(diǎn)。

4、日常用品

想一想：

隨意放在臺(tái)面上的眼鏡讓你聯(lián)想到什么？

把鼠標(biāo)聯(lián)想成老鼠是很自然的，簡(jiǎn)練的添加更造成了很有趣的效果。

生活中隨處可見的物品都可以讓我們產(chǎn)生各種聯(lián)想。讓我們一起來看一看同學(xué)們的作品。

出示書本圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

三、作業(yè)練習(xí)：

利用我們身邊的學(xué)習(xí)用品能不能創(chuàng)造出一些生肖形象呢？

1.本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來的，這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成的？

2.能否舉生活和社會(huì)上的實(shí)例談一談，這種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對(duì)于我們未來的道路具有怎樣的重要作用。

四、板書設(shè)計(jì)：

第4課

生肖的聯(lián)想

“長(zhǎng)方形”

1、水果蔬菜

2、天然的材料

3、手

4、日常用品