第一篇：《生肖的聯(lián)想》的教學反思

《生肖的聯(lián)想》屬于造型〃表現(xiàn)和設計〃應用學習領域，因此，在教學過程中我主要從兩個方面入手，一是：了解什么是聯(lián)想，聯(lián)想應用的領域以及怎樣聯(lián)想；二是：將十二生肖其中的動物形象通過聯(lián)想運用不同的材料工具予以表現(xiàn)，體現(xiàn)不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二生肖所不同的審美情趣。

本次授課，課前我能認真?zhèn)湔n，努力設計好教學中的每個環(huán)節(jié)。授課時，教態(tài)自然大方，教學思路清晰，語言貼切。

本節(jié)課的教學有以下幾個亮點：

1、本課程設計三個謎語的導入，猜謎語是少年兒童最喜歡的游戲，我充分利用學生的年齡特點，根據(jù)本課內(nèi)容設計有趣的謎語作為課堂導入。能使學生對本課能夠產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動學生積極性。讓學生認識到，文字可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想。通過直觀的感受到文字可以產(chǎn)生聯(lián)想后，設計連環(huán)問題，圖形、圖案甚至具體的事物也是可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，并通過圖片感受。

2、教學環(huán)節(jié)中能巧妙地應用材料本身特點，設計的問題環(huán)節(jié)以及配合的圖例分析能層層推進，突出本課重點——聯(lián)想。

學生能在分析，制作過程中積極主動參與，這個過程也是學生自主學習探索的過程，并突破本節(jié)課的難點。

3、課程設計了兩組練習。一是：在教師的引領下，獨立動手制作嘗試并完成紅蘿卜的設計，可以模仿可以創(chuàng)新，以學生的發(fā)展為本，從而尊重每個學生的個性發(fā)展和動手實踐的能力。二是：合作探究學習，在教學中我采用分組活動，合作完成的學習形式，積極參與課堂活動中去，學生對這種新型的課堂學習是非常歡迎的，因而在整個教學過程中，師生的合作也是非常融洽而成功的，這些因素有效地激發(fā)了學生探究創(chuàng)新能力的發(fā)揮。課堂教學一定要以發(fā)揮學生的主體作用，以培養(yǎng)和提高學生的探究創(chuàng)新能力，以提高學生的整體素質(zhì)為根本。

4、在教學中，圖片里所有設計讓學生直觀的看，讓學生自己去說設計創(chuàng)意，讓學生在每個環(huán)節(jié)都能積極動腦筋，積極主動的參與到課程中來。包括兩組課堂練習也是讓學生自己談談創(chuàng)意以及優(yōu)缺點。突出體現(xiàn)了學生的主體地位，充分讓學生在課堂上動起來。教師起到引導作用。

5、教師給予學生做出的設計作品以肯定、評價，并給最有創(chuàng)意以及最特別表現(xiàn)的作品頒發(fā)獎狀以此鼓勵學生。讓學生的學習得到教師的肯定。使得本節(jié)課得到升華。最后，回歸本課重點，怎樣聯(lián)想。

本節(jié)課如果重新構建，我還可以完善一下幾個方面：

1、課程設計中如果加入十二生肖的歷史的適當介紹，會讓課程更加充實。

2、平時授課時多注意積累優(yōu)秀的作品，并挖掘能真正讓人眼前一亮的“另類”作品，真正意義上做到創(chuàng)新！

3、用學生的習作來充實教學資源，通過欣賞分析學生的優(yōu)秀作品，讓學生能積極投入到本節(jié)課中。

3、在學生合作制作過程中發(fā)現(xiàn)學生并不會真正意義上的合作。今后在合作學習時要有針對性的培養(yǎng)學生學會交往，更好的培養(yǎng)學生的團隊意識。

第二篇：生肖的聯(lián)想教學設計

篇一：《生肖的聯(lián)想》教案

《生肖的聯(lián)想》

校級公開課 執(zhí)教人：李祖能 2012年12月6日

課型：欣賞 造型 教學目標：

知識與技能：了解設計藝術的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧

過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯(lián)想和創(chuàng)作。

根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型 教學環(huán)節(jié)：

一、導入新課

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。

1、回憶十二生肖造型，并觀察每個生肖的特點。

2、利用“方形”“圓形”進行簡單的12生肖聯(lián)想訓練。

3、各種材料的聯(lián)想，學生觀察思考，擴展思路。我們的雙手

蔬菜、水果

花菜，我們從形狀、紋理、色彩觀察，并展開聯(lián)想。

天然的材料 生活用品

三、思考與討論

1.本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來的，這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成的？

四、作業(yè)布置

五、展示與評價

六、課堂小結 篇二：生肖的聯(lián)想教學設計

《生肖的聯(lián)想》教學設計

教學目標

知識與技能：了解設計藝術的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧

教學重點：

利用不同的材料展開聯(lián)想

教學難點：

根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型

教學流程：導入新課—講授新課—欣賞作品—思考討論—共同實踐—展示與評價—課堂小結

教學環(huán)節(jié)：

一、導入新課

通過畢加索的“牛”和花瓶添加的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》.板書《生肖的聯(lián)想》

二、講授新課

1、十二生肖的排序：排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、（2）看看這些生肖造型用的是什么物體？ 三．多媒體課件展示學生作品

生活中隨處可見的物品都可以讓我們產(chǎn)生各種聯(lián)想。

四、共同實踐

1、教師展示

教師巧妙的用生活中的材料、快速做出生肖的造型。

2、學生展示 作業(yè)要求：

試著用幾何形體（圓形、三角形、正方形）聯(lián)想出生肖的形象。

五、思考與討論

1.本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來的，這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成的？

六、展示與評價

展示：按小組展示；

評價(小組評價：自評、互評)評價建議：

1、是否對聯(lián)想構成的小動物感興趣；

2、能否積極參與聯(lián)想并設計出有趣味的小動物造型；

七、課堂小結

紙板的聯(lián)想——座椅設計

教學目標：

知識與技能：

過程與方法：

1、通過觀察、分析、想象,設計出美觀舒適的座椅

2、運用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能實用的座椅

情感態(tài)度與價值觀：

教學重點：

教學難點：‘

教具準備：

卡紙、剪刀、雙面膠、課件、教師自制紙板座椅

學具準備：

教學過程：

一、形象聯(lián)想導入

出現(xiàn)一個圖形讓孩子們產(chǎn)生聯(lián)想，（在導入的過程就讓學生們打開想象，為下面的設計課鋪墊）

二、學習椅子的設計制作方法

讓同學們欣賞生活中不同風格的座椅，讓同學們談設計的概念

2、利用課件使生活中座椅簡單化，并用紙板給它制作出來。

第三篇：《生肖的聯(lián)想》教案

《生肖的聯(lián)想》

校級公開課 執(zhí)教人：李祖能 2012年12月6日

課型：欣賞 造型 教學目標：

知識與技能：了解設計藝術的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧

過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯(lián)想和創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價值觀：感受藝術創(chuàng)作與生活密切相關，增強學生創(chuàng)作意識。教學重點：利用不同的材料展開聯(lián)想 教學難點：

根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型 教學環(huán)節(jié)：

一、導入新課

通過“咖啡廣告”“電視臺臺標”“綠盛?；铡钡脑煨妥屚瑢W們展開聯(lián)想，拓展學生靈活思維，激發(fā)學生學習興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》。

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術的造型方法把它們表現(xiàn)出來。

二、講授新課

1、回憶十二生肖造型，并觀察每個生肖的特點。

2、利用“方形”“圓形”進行簡單的12生肖聯(lián)想訓練。

3、各種材料的聯(lián)想，學生觀察思考，擴展思路。試著用這些聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的又快又好。我們的雙手

蔬菜、水果

花菜，我們從形狀、紋理、色彩觀察，并展開聯(lián)想?；ú说耐庑纬省皥A形”可以聯(lián)想成小狗的頭，加上一些裝飾，水果蔬菜聯(lián)想成的小狗聯(lián)想成功了；花菜的紋理和色彩都比較像棉花，所以一只花菜綿羊就誕生了。

剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。

天然的材料

生活用品

三、思考與討論

1.本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來的，這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成的？

2.能否舉生活和社會上的實例談一談，這種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對于我們未來的道路具有怎樣的重要作用。

四、作業(yè)布置

任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設計一件以生肖為主題的作品。

五、展示與評價

六、課堂小結

第四篇：生肖的聯(lián)想教案

《生肖的聯(lián)想》

教學目標

知識與技能：了解設計藝術的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧

過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯(lián)想和創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價值觀：感受藝術創(chuàng)作與生活密切相關，增強學生創(chuàng)作意識

教學重點：利用不同的材料展開聯(lián)想

教學難點：根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型 教學環(huán)節(jié)： 導入新課

一、1、觀看廣告視頻導課 法國的經(jīng)典廣告《依云礦泉水》。

由水聯(lián)想到水小孩，再聯(lián)想到（阿爾卑斯山、火、鍋、金魚、大自然等）。

廣告以活潑頑皮的小男孩為主角，形象活潑生動，富有靈性。水小孩使花朵瞬間綻放代表水富有活力

水小孩從阿爾卑斯山走下來代表水是天然的冰雪融水。水小孩進入鍋中代表適合飲用。

水小孩融入大海代表取之大自然，回歸大自然。

水小孩將這么多場景串聯(lián)起來，表達了水與千家萬戶的生活息息相關，已經(jīng)融入了人們的日常生活，水的純凈、天然的特點，帶給人們健康、快樂、安全的生活。超豐富的想象，給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟效益，更讓我們感受到豐富的想象力、聯(lián)想力，給我們愉悅的享受。

聯(lián)想是腦海中的風帆，是激起智慧的根源，在這個世界上想象力比知識更為重要。

2、聯(lián)想的練習

墨跡聯(lián)想

線條聯(lián)想

在自然與生活中，我們往往在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)好玩又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的馬，墻皮的脫落、地上的水跡等都能使我們展開聯(lián)想，豈不知，這種聯(lián)想也是一種創(chuàng)造，讓我們來試試把一些物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術造型方式把它們表現(xiàn)出來。

二、講授新課回憶十二生肖造型。利用“長方形”進行簡單的聯(lián)想訓練

各種材料的聯(lián)想，學生觀察思考，擴展思路

（一）水果

（二）天然的材料

（三）手

（四）日常用品

三、思考與討論

1、本課的作品都是經(jīng)過聯(lián)想創(chuàng)造出來的，這種想象力和創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)出來的？

2、能否舉出生活和社會上的實例談談，這種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對于我們的未來道路具有怎樣重要是作用？

四、作業(yè)布置

任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設計一件以生肖為題材的作品。

PPT制作

由于《生肖的聯(lián)想》這一課需要激發(fā)學生興趣，打開學生思路。所以在PPT制作上運用了大量的圖片例子，并且將這些例子主要的分為四個環(huán)節(jié)，便于教師講授。PPT背景較為整齊，分別利用了多種生肖造型作為裝飾，分頁標題一致。色彩的運用上采用了多種鮮艷的色彩，為了幫助學生在學習的過程中感覺輕松愉悅，提高教學質(zhì)量。PPT整體思路清晰，操作簡單，無任何鏈接。

第五篇：生肖的聯(lián)想說課稿

生肖的聯(lián)想說課稿

各位老師，大家下午好，我今天說課的題目是七年級上冊第四課《生肖的聯(lián)想》我將從教材，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程等幾方面進行講述。一,教材；

本課是九年義務教育初中階段美術課程中新添加的創(chuàng)新思維課，屬于“設計·應用”領域。本課旨在通過學生熟悉和喜愛的生肖激發(fā)興趣，引導學生積極思維、開拓創(chuàng)新，從生活中選擇材料，根據(jù)它們的形狀、色彩、質(zhì)感等進行創(chuàng)意聯(lián)想，再用簡單巧妙的方法將這些奇妙有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。二，教學目標：

培養(yǎng)學生對生活的觀察和對事物聯(lián)想的能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。開發(fā)學生從創(chuàng)新性思維能力，引導學生積極參與本課學習。通過欣賞、討論、啟發(fā)等方法，培養(yǎng)學生對美好事物敏銳的觀察力，熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)造可愛小動物形象的美好愿望。教學重難點：

重點：利用不同的材料展開聯(lián)想。

難點：根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)造生肖造型。

三、說學法

“授之以魚不如授之以漁”說到底，教學過程中，教師的一切行為都是圍繞如何使學生學會學習，掌握學習方法而進行的?；谶@一理念，在學法的指導上，我主要培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力，動手制作的能力，合作與探究的學習方法及創(chuàng)新能力。四，說教學與手段：

按照新課標的要求和本課教材的學習內(nèi)容，美術教育審美性、創(chuàng)造性、直觀性等原則,結合初一學生的身心特點，遵循科學性和目標性原則，倡導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生動手制作的能力、審美的能力以及交流與合作的能力，讓學生體驗學習、審美和成功的樂趣，主要采用以下教學方法：、:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創(chuàng)造作業(yè)法。五，說教學過程

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及美術課程學科特點，結合初一年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

1、創(chuàng)設情境，導入新課

我以2014年馬年你有什么愿望，引出十二生肖并在黑板上以長方形的添加引起學生們的注意讓他們能參與進來在黑板上添加，強調(diào)這是聯(lián)想也是一種創(chuàng)造，從而引起課題

2、賞析圖片，講授新課。

在這一環(huán)節(jié)中，我利用多媒體展示了生活中的物體通過我們豐富的聯(lián)想已經(jīng)具備了某個生肖的形象，如果再加上其他一些輔助的小物件，生肖的形象就更加突出了，如，在蔬菜水果中，圓白菜聯(lián)想到小豬的形象在添加葡萄就成功了，用吃剩一小截香蕉剝開皮自然向兩側(cè)垂下讓人聯(lián)想到小狗，在天然材料中，將隨意擺放的眼鏡加上紐扣讓人聯(lián)想到小兔子，在生活用品中，畢加索將舊自行車的車把和車座組合創(chuàng)造的公牛頭真是奇思妙想，以及最后通過欣賞學生的作品來啟發(fā)生學思路，讓學生從這些圖片中中尋找設計思路和制作方法。

3、合作創(chuàng)新，交流評價。

通過大量的圖片，激起了學生動手嘗試創(chuàng)造的欲望，布置作業(yè)，任選材料和方式，巧妙聯(lián)想和添加，設計制作一件以生肖為主題的作品，注意，形和色彩，質(zhì)感在作品中的應用，在他們制作的過程中我巡視幫助他們解決問題，從而培養(yǎng)學生的合作能力與創(chuàng)新能力。在評價過程中，做到生生互評，自評，教師總結并給與表揚和鼓勵

4、思考討論，課堂總結。

在最后的時間里我創(chuàng)設了思考與討論讓學生思考 創(chuàng)造在生活中的作用，用羅丹說的一句話作為結束：美是到處都有的，對于我們的眼鏡不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。