第一篇：五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教案新人教版

五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教案

新人教版

型新授備人執(zhí)教時(shí)間

教

學(xué)

目

標(biāo)知識(shí)

目標(biāo)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計(jì)算。

能力

目標(biāo)在探究知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。

情感

目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真計(jì)算，并能用簡(jiǎn)明靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。

重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

難點(diǎn)正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練

創(chuàng)境激疑

一、情景引入，復(fù)習(xí)回憶

1、出示湖北云夢(mèng)風(fēng)景圖片及云夢(mèng)森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)圖

師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)（出示圖片），這是湖北省的云夢(mèng)森林公園景色，那里崇山峻嶺，風(fēng)景優(yōu)美，森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。

這是云夢(mèng)森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)表（出示表格）,從這張統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（先請(qǐng)2位學(xué)生說(shuō)，再一起讀一遍。）

師:我們把這些信息繪制成一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇其中的一個(gè)問(wèn)題在本子解答。（反饋，根據(jù)學(xué)生回答教師板書算式。）

2、提出問(wèn)題：

師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？你會(huì)列式嗎？還有其他方法嗎？

3、引出題

比較：這些算式與剛才的有什么不同？（引出題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）

合作探究

二、自主探索，獲取新知

1、例1（1）：不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

師：怎樣計(jì)算這幾個(gè)算式呢？，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)選其中兩種進(jìn)行計(jì)算嗎？

（1）嘗試計(jì)算

（2）反饋評(píng)講

反饋：A、說(shuō)說(shuō)解題思路先算什么？（指名說(shuō)，同桌說(shuō)）

B、觀察這三種計(jì)算方法的運(yùn)算順序你有什么發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行比較歸納得出不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序是從左往右依次計(jì)算。）

、計(jì)算中要注意什么？

（3）老師強(qiáng)調(diào)書寫格式及注意事項(xiàng)：用遞等式計(jì)算，等號(hào)一律對(duì)齊，分?jǐn)?shù)線在同一條直線上；注意最后的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

2、例1（2）：帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

過(guò)度語(yǔ)：森林多會(huì)給環(huán)境帶來(lái)什么好處呢？這云夢(mèng)公園地處長(zhǎng)江中下游，雨水特別充足（下雨動(dòng)態(tài)圖）。這么豐富的降水量都轉(zhuǎn)化成什么呢？我們一起來(lái)看（出示的表格）一起讀一讀：“森林和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況統(tǒng)計(jì)對(duì)比”。

師：仔細(xì)讀這個(gè)表格說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？（先讓學(xué)生解讀表格，再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。）

（1）降水后，森林里的雨水儲(chǔ)存為地下水、地表水和其他形式分別是多少？（7/20、1/

4、2/）把誰(shuí)看做單位“1”？

（2）提出問(wèn)題：

再來(lái)看看周邊裸露地面的降水量轉(zhuǎn)化情況：地表水11/20、其他2/，那么裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？先想一想怎樣解答，再做在本子上。

（3）嘗試解決

（4）反饋評(píng)講

請(qǐng)板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。再比較兩種方法：你有什么發(fā)現(xiàn)？

出示例

2、下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？

++

（+）++（+）

學(xué)生自己獨(dú)立解決。

出示例

3、一杯純牛奶，樂(lè)樂(lè)喝了半杯后，覺(jué)得有些涼，就兌滿了熱水。又喝了半杯，就出去玩兒了。他一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？

你知道了哪些信息？請(qǐng)寫在下面。

喝了次純牛奶。

第一次：。

第二次：。

小組討論后解決。

拓展應(yīng)用完成做一做

總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？要注意什么？

作業(yè)布置101頁(yè)、6題

板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

例

2、下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？

++

（+）++（+）

教學(xué)后記

第二篇：《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教案

《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

望江縣第四小學(xué) 陽(yáng)秀娟

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版五年級(jí)下冊(cè)教材第97、98頁(yè)的內(nèi)容 【教材分析】

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分和分?jǐn)?shù)加、減法后進(jìn)行教學(xué)的。教材用漂亮直觀的圖畫引入新課，結(jié)合圖意讓學(xué)生體會(huì)加減法混合運(yùn)算所表示的意義及運(yùn)算順序，接著，設(shè)計(jì)一系列有趣且貼近生活的練習(xí)來(lái)鞏固新知，讓學(xué)生感受運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。

2、過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)，養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算。

難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等 【教學(xué)過(guò)程】

一、知識(shí)回顧

師：同學(xué)們，我們回顧一下，整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是怎樣的？

生：整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算。遇到有括號(hào)的，應(yīng)該先算括號(hào)里面的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，引入新課，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算做好鋪墊。

二、新課引入

1、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，引入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家一起到云夢(mèng)森林公園去參觀。

課件出示例1的表格。從表格中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（選擇一個(gè)問(wèn)題：森林部分比草地部分多幾分之幾？）

【設(shè)計(jì)意圖】在創(chuàng)設(shè)情境中引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,一是能有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的良好情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

相機(jī)列出算式，揭題板題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。（1）提問(wèn)：森林部分指什么？怎樣列式？（2）請(qǐng)學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。

（3）計(jì)算。

313153141方法一：＋－＝＋－＝－＝

***31316方法二：＋－＝＋－＝＝

2105101010105（6）小結(jié)：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。但有時(shí)為了方便，一次通分比較簡(jiǎn)便。也可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。

【設(shè)計(jì)意圖】將數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活聯(lián)系起來(lái)，激活學(xué)生積極的情感，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。引起學(xué)生探究新知的欲望。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析,幫助學(xué)生加深對(duì)算理的理解。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)書寫過(guò)程的規(guī)范性，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、出示例1 的第二個(gè)問(wèn)題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？ 師：湖北云夢(mèng)地處長(zhǎng)江中下游，雨水充足。下面是這次梅雨季節(jié)云夢(mèng)森林公園和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對(duì)比圖。

先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問(wèn)：在這個(gè)問(wèn)題中，把什么看作單位“1”？（1）請(qǐng)學(xué)生列出算式：1－（2）計(jì)算，反饋。方法一：

112201118－＝－－＝20520202020

方法二：1－191?112??118? 1－?＋?＝1－?＋?＝1－＝

20202052020????112?112?－或1－?＋?。205?205?（3）小組討論：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？

（4）小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生自主探索與合作交流。引導(dǎo)學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上自己總結(jié)出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生推理和概括能力。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“1”在這里表示的是什么，應(yīng)看作幾分之幾來(lái)計(jì)算。

三、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新：

1．由小組派代表評(píng)比。

出示教材第98頁(yè)“做一做”。比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

2．列式計(jì)算：

（1）從6/7里減去1/2和1/7的和，差是多少?

（2）4/5加上3/5減去1/3的差，和是多少?

3．小華看一本故事書，第一天看了1/3，第二天看了3/5，還剩下多少?zèng)]有看?

4．水果店運(yùn)來(lái)5/8噸水果，其中梨占1/4，蘋果占1/5，其他水果占這批水果的幾分之幾？

四、課堂小結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

(學(xué)生發(fā)言)

師：看來(lái)大家的收獲可真不少，希望同學(xué)們平時(shí)多留心多觀察，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決你身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

【板書設(shè)計(jì)】

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

從左往右依次計(jì)算，有小括號(hào)先算小括號(hào)里面的。

第三篇：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案

分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能比較正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的式題。(二)在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、觀察的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法；帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。

三、教學(xué)用具 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．教師：整數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？ 2．計(jì)算下面各題：

教師：分?jǐn)?shù)連加、連減為什么可以一次通分再計(jì)算？(二)學(xué)習(xí)新課

嘗試計(jì)算例1。

通過(guò)訂正找出簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。教師：

①分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同嗎？ ②例1與準(zhǔn)備題比較哪相同？哪不同？(討論)③怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？ 板書：

明確：分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算與整數(shù)加、減混合運(yùn)算順序相同，為了簡(jiǎn)便，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行加減計(jì)算。

說(shuō)明：虛線框的部分，我們?cè)谟?jì)算帶分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以按照這樣的方法去想，但在做題時(shí)這一過(guò)程可以省略不寫，而直接寫出計(jì)算結(jié)果。

教師：計(jì)算結(jié)果要注意什么問(wèn)題？

教師：①先算什么，再算什么？

②分兩步計(jì)算，是一次通分好，還是分步通分好呢？ 學(xué)生嘗試計(jì)算并訂正。教師：①怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？ ②為什么分步通分簡(jiǎn)便一些？

說(shuō)明：虛線框的通分過(guò)程，以后計(jì)算熟練了可以不寫，或?qū)懺诓莞寮埳?，也可以直接寫出結(jié)果，不斷提高自己的計(jì)算能力。

教師：結(jié)果要注意什么？(三)鞏固反饋 1．做一做。

2．判斷正誤并說(shuō)明理由。

3．按照下圖的計(jì)算步聚列出綜合算式，并算出得數(shù)。

4．思考題：

華和王英比，誰(shuí)高一些？高多少米？(四)課堂小結(jié)

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，和整數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同。為了簡(jiǎn)便，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行加減計(jì)算。如果有小括號(hào)，用分步通分的方法比較簡(jiǎn)便。

教師：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)該注意什么問(wèn)題？ 最后結(jié)果要化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

(五)布置作業(yè)

課本140頁(yè)練習(xí)三十一，1，2。

板書設(shè)計(jì)

第四篇：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材117頁(yè)---119頁(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（回顧整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序）

整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：有括號(hào)的先算括號(hào)里面的；沒(méi)有括號(hào)的按照從左到右的順序計(jì)算。

二、出示目標(biāo)：

掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

三、自學(xué)提示

自學(xué)教材117頁(yè)—118頁(yè)例1及119頁(yè)例2.思考：

1.例1中的森林部分指什么？怎樣列式？

2.試著算一算，你想到的計(jì)算方法有哪些？

3.認(rèn)真觀察、理解118頁(yè)表格及例1的第二個(gè)問(wèn)題：在這個(gè)問(wèn)題中把什么看作單位“1”？7／20是什么意思？

4.針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的兩種列式方法你又是如何計(jì)算的？說(shuō)說(shuō)并總結(jié)你的運(yùn)算順序。

四、自學(xué)檢測(cè)

118頁(yè)“做一做”

（挑人板演）

五、對(duì)改

交換----講評(píng)板演習(xí)題------對(duì)改

六、小結(jié)：

分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算和整數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同：都是按照從左往右的順序計(jì)算，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。

關(guān)鍵是：做好通分。

七、堂清（對(duì)改）第120頁(yè)第1題。

八、盤點(diǎn)收獲

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

九、教學(xué)反思：

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)題

五年級(jí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

一、直接算出得數(shù)：

二、填空。

1．2個(gè)是（），里面有（）個(gè)。

2．分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義（）。

3．同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把（）。異分母分?jǐn)?shù)相加、減，要先（4．25分鐘＝小時(shí)

45厘米＝

米

5．比米短米是（）米，米比（）米長(zhǎng)

米。

6．分?jǐn)?shù)單位是的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是（）。

7．一個(gè)最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)，分子與分母相差2，它們的最小公倍數(shù)是63，這個(gè)分?jǐn)?shù)是（）（）

8．有三個(gè)分母是21的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)，它們的和是，這三個(gè)真分?jǐn)?shù)可能是（）、（三、選擇。（把正確答案的字母序號(hào)填在括號(hào)里）

1．下面各題計(jì)算正確的是（）。

A．

B．

C．

2． 8米的（）1米的。

A．大于

B．等于 C．小于）才能相加。的差是）、（）。

3、一個(gè)水池能蓄水430 m3，我們就說(shuō)，這個(gè)水池的（）是430 m3。A．表面積 B．重量 C．體積 D．容積

4、下面正確的說(shuō)法是（）。

A．體積單位比面積單位大。B．若 是假分?jǐn)?shù)，那么a一定大于5。C．只有兩個(gè)因數(shù)的自然數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。D．三角形是對(duì)稱圖形。5、10以內(nèi)既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有（）個(gè)。A．0 B．1 C．2 D．3

6、的分子加上8，如果要使這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該（）A．加上30 B．加上8 C．?dāng)U大2倍 D．增加3倍

四、判斷題。正確的在題后的括號(hào)里畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。

1．分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義不同?！ǎ?/p>

2．分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能相加減。………………………………………（）

3．分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，和整數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。（）

4．整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法不適用?！ǎ?/p>

5．一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母除了2和5以外，不含有其它的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)?！?/p>

…………………………………………（）

6．……………………………………………（）

五、計(jì)算下面各題。

六、解放程。

七、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。，它與

8、一堆桃子，2個(gè)一堆剩1個(gè)，3個(gè)一堆剩1個(gè)，4個(gè)一堆剩1個(gè)，這堆桃子有多少個(gè)？

9、一個(gè)長(zhǎng)方體玻璃容器，從里面量長(zhǎng)為3分米，寬為2分米，向容器中倒入7.5升水，再把一個(gè)蘋果放入水中，這時(shí)測(cè)得容器內(nèi)的水面的高度是13.4厘米。這個(gè)蘋果的體積是多少？

八、解決問(wèn)題。

1． 一根鐵絲，第一次用去米，第二次用去米。

（1）兩次共用去多少米？

（2）第二次比第一次多用去多少米？

2．小明看一本故事書，已經(jīng)看了全書的，還剩下幾分之幾沒(méi)有看？剩下的比已經(jīng)看的多幾分之幾？

3．修一條路，第一天修了全長(zhǎng)的，第二天修了全長(zhǎng)，第三天要把剩下的修完。第三天修了全長(zhǎng)的幾分之幾？

4．一個(gè)果園要種桃樹、蘋果樹和梨樹，其中種的桃樹和梨樹占總面積的，蘋果樹和梨樹占總面積的。梨樹的面積占總面積的幾分之幾？小學(xué)數(shù)學(xué)2009—2010第二學(xué)期

5、某工程隊(duì)第一天完成全工程的，第二天比第一天少完成全工程的，剩下的工程在第三天完成，第三天完成全工程的幾分之幾？

6、一個(gè)長(zhǎng)方體的食品盒，長(zhǎng)15厘米，寬12厘米，高20厘米。如果圍著它貼一圈商標(biāo)紙（上下面不貼），這張 商標(biāo)紙的面積至少要多少平方厘米？

7、將四個(gè)大小相同的正方體粘成一個(gè)長(zhǎng)方體（如圖）后，表面積減少54平方厘米，求長(zhǎng)方體的表面積和體積。

人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷

二．“認(rèn)真細(xì)致”填一填。20分（每小題2分）

1． 的分?jǐn)?shù)單位是（），再加上（）個(gè)這樣的單位就是最小的質(zhì)數(shù)。2．()÷16= = = =()(小數(shù))3．12和18的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

4．把5 m長(zhǎng)的繩子平均分成9段，每段占這條繩子的（），每段長(zhǎng)（）m。

5．一個(gè)兩位數(shù)既是5的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，而且是偶數(shù)，這個(gè)數(shù)最小是（），最大是（）。

6．一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是24 dm，它的表面積是（），體積是（）。7．在一次投籃訓(xùn)練中，8名同學(xué)投中的個(gè)數(shù)如下： 4個(gè)、5個(gè)、4個(gè)、6個(gè)、10個(gè)、9個(gè)、8個(gè)、10個(gè) 這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是（），眾數(shù)是（），中位數(shù)是（）。

8．小明、小李和小凱三人讀同一篇文章，小明用了 小時(shí)，小李用了 小時(shí)，小凱用了 0.2小時(shí)，（）的速度最快。

9．有12個(gè)蘋果，其中11個(gè)一樣重，另有一個(gè)質(zhì)量輕一些，用天平至少稱（）次才能 保證找出這個(gè)蘋果。

10．一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)、寬、高分別是8 cm、5 cm和4 cm，從中截去一個(gè)最大的正方體后，剩下的體積是（）。

三．“對(duì)號(hào)入座”選一選。（選出正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里）10分 四．“動(dòng)手操作”顯身手。12分（2+2+8）

1．在下面的方格紙中任意設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并畫出它的對(duì)稱軸。2．畫出平行四邊形ABCD繞D點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)900后的圖形。

3．下面是甲乙兩個(gè)城市去年6 ～12月份月平均氣溫統(tǒng)計(jì)表。

⑴根據(jù)上面數(shù)據(jù)，完成下面折線統(tǒng)計(jì)圖。

⑵從圖中你得到哪些信息？（至少寫出兩條）① ②

五．走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。23分（7+4+4+4+4）1．小明一家三口“五一”節(jié)去旅游，旅游各種費(fèi)用如右圖。

⑴購(gòu)物費(fèi)用占旅游總費(fèi)用的幾分之幾？

⑵請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

2．修路隊(duì)修一條公路，第一周修了 km，第二周修了 km，第三周比前兩周修的總和 少 km，第三周修了多少km？

3．公園里要修一個(gè)長(zhǎng)8 m，寬5m，深2 m的長(zhǎng)方體魚池，如果在魚池的內(nèi)壁和底面抹 上水泥，每千克水泥可以抹0.8 m2，一共需要多少千克水泥？

4．一本故事書共100頁(yè)，小紅第一天看了全書的，第二天看了20頁(yè)，兩天看了全書的 幾分之幾？

5．一個(gè)長(zhǎng)方體水箱，長(zhǎng)10 dm，寬8 dm，水深4.5 dm，當(dāng)把一塊石塊放入水箱后，水位 上升到6 dm。這塊石塊的體積是多少？

小學(xué)三年級(jí)除法練習(xí)題

除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)(一)(5分鐘)

65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5=

80÷6= 783÷3= 804÷2= 148÷8=

246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3=

144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4=

860÷2= 220÷9= 153÷5= 357÷6=

除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)(二)(5分鐘)

64÷2= 128÷8= 446÷2= 911÷9=

405÷7= 76÷8= 325÷4= 155÷4=

718÷6= 350÷8= 871÷6= 220÷9=

618÷4= 654÷5= 622÷8= 451÷3=

900÷6= 677÷6= 192÷7= 120÷4=

除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)(三)(5分鐘)

75÷5= 425÷3= 615÷5= 874÷5= 740÷8= 50÷6= 200÷7= 121÷4=

375÷5= 392÷3= 638÷8= 627÷3=

441÷5= 412÷3= 624÷4= 260÷4=

375÷5= 60÷6= 468÷5= 357÷6=

除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)(四)(5分鐘)

510÷3= 194÷2= 516÷6= 100÷2=

43÷8= 125÷5= 415÷4= 453÷6=

705÷3= 921÷3= 874÷5= 870÷3=

352÷5= 429÷3= 524÷8= 594÷7=

97÷3= 87÷4= 412÷3= 512÷8=

除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)(五)(5分鐘)

103÷3= 444÷6= 121÷4= 645÷3=

966÷7= 728÷8= 315÷7= 720÷6=

919÷6= 88÷4= 756÷9= 254÷3=

728÷8= 83÷5= 919÷6= 496÷4=

308÷7= 427÷5= 98÷8= 269÷6=

除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)(六)(5分鐘)

19÷2= 432÷8= 368÷5= 451÷3=

804÷2= 941÷9= 157÷2= 873÷5=

315÷3= 45÷3= 826÷4= 654÷3=

800÷6= 98÷7= 267÷7= 716÷4=

825÷5= 132÷2= 285÷6= 267÷3=