第一篇：電子商務專業(yè)實訓基地建設方案o2o移動商務實訓室.（最終版）
學院電子商務校內(nèi)實訓基地升級改造項目 建 設 方 案
2017年 1月
一、項目建設背景
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》關于加快教育信息化進程的戰(zhàn)略部署,國務院在關于加快發(fā)展 現(xiàn)代職業(yè)教育的決定(國發(fā)〔 2014〕 19號中指出,加快現(xiàn)代職業(yè) 教育體系建設,深化產(chǎn)教融合、校企合作,培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞 動者和技術 技能人才。推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。堅持校企合作、工 學結合,強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。推行項目教 學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式。加大實習實訓在教學 中的比重, 創(chuàng)新頂崗實習形式, 強化以育人為目標的實習實訓考核評 價。支持企業(yè)通過校企合作, 共同培養(yǎng)培訓人才, 不斷提升企業(yè)價值。通過參與企業(yè)生產(chǎn)實踐提高教師專業(yè)能力與執(zhí)教水平;將畢業(yè)生就業(yè) 率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標,形成 相互銜接的多元評價機制;推動和督促企業(yè)與職業(yè)學校共建教學與生 產(chǎn)合一的開放式實訓基地, 組織指導職業(yè)學校教師企業(yè)實踐、學生實習、就業(yè)推薦等工作。
1.1電子商務人才需求背景
電子商務專業(yè)的概念非常寬泛, 既有現(xiàn)代信息技術的應用, 又包 括商務活動的各個環(huán)節(jié), 如采購、生產(chǎn)、銷售、資金支付、客戶服務、物流配送等等,這就形成了營銷、貿(mào)易、客服、技術、商務、管理、財務等多種要素交叉的人才需求格
局。近年來, 電子商務專業(yè)的發(fā)展 速度及招生規(guī)模隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在逐步擴大, 截止目前, 開設電子
商務專業(yè)的院校已達上千所, 為社會培養(yǎng)輸送了大批不同層次的電子 商務人才, 為社會經(jīng)濟發(fā)展做出了極大貢獻。電子商務類人才也連續(xù) 幾年居熱門需求崗位排行榜前列。《 2014中國電子商務人才狀況報 告》中顯示:在行業(yè)快速發(fā)展的背景下,人才與誠信、物流一起成為 影響電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三大瓶頸之一。隨著國家對電子商務政策的升 溫,未來 5年,我國 3000多萬家中小企業(yè)將有半數(shù)企業(yè)嘗試發(fā)展電 子商務,電子商務的人才需求更加趨緊, 2014年電子商務服務企業(yè) 直接從業(yè)人員超過 235萬人。目前由電子商務間接帶動的就業(yè)人數(shù), 已超過 1680萬人。電子商務行業(yè)人才需求強烈,招聘壓力大的企業(yè) 占 40.91%;每月都有招聘需求的企業(yè)占 27.27%,而且,由于行業(yè)發(fā) 展迅速且競爭激烈, 為了奪得市場, 許多企業(yè)也沒充足的時間和精力 去培訓員工。
1.2我院電子商務情況
我院電子商務校內(nèi)實訓基地建設較早, 實訓設置及實訓項目均已 落后, 無法滿足目前電子商務學生動手能力和實戰(zhàn)能力培養(yǎng)任務, 有 以下四點亟待解決的問題: 1.2.1電子商務深層次教學模式改革的需要
未來的教學模式要充分發(fā)揮學生的主體作用, 引導學生積極參與 教學活動, 使教學由封閉式向開放式轉(zhuǎn)化, 改變程式化強加給學生的 教學方式,讓學生在參與學習活動中求得體驗感悟,為學生實踐、體
驗、理解、創(chuàng)新營造空間。同時逐步轉(zhuǎn)型現(xiàn)在的教學模式思路,全方 位、立體化的為師生提供教學及實踐條件, 切實推動一線教學模式的 改革。
1.2.2電子商務專業(yè)課程體系需要
從現(xiàn)有的電子商務專業(yè)課程體系來看, 主要分為技術、商務和管 理等幾大方面,但各大方面之間相對割裂,課程間缺乏有機聯(lián)系。一 方面是專業(yè)理論課程體系間缺
乏系統(tǒng)性的集成。很多學校所開設的專 業(yè)理論課程中,一半是計算機技術類課程,如計算機網(wǎng)絡技術、程序 設計、網(wǎng)頁設計等,一半是商務類課程,如市場營銷、國際貿(mào)易、企 業(yè)管理、物流管理、客戶服務管理等且計算機技術類課程也明顯多于 商務類課程,學生把一大半時間和精力都用在計算機技術課程學習上, 但是學到的只是皮毛, 同時商務性課程之間的內(nèi)容又存在眾多重 疊, 又使得商務管理知識學得相對較少, 這綜合導致的結果就是很多 學生畢業(yè)之后, 計算機技能比不上計算機專業(yè)的學生, 而商務方面的 知識又比不上商務類專業(yè)的學生。另一方面是實驗、實訓課程體系設 計也缺乏系統(tǒng)性的集成。各門課程老師僅對自身所教的課程進行相對 獨立的實驗和實訓且相關實訓課程之間又沒有進行有效的溝通、系統(tǒng) 化實訓內(nèi)容安排和相關課程實訓內(nèi)容融合等, 最終反映出來的就是學 生在專業(yè)總體知識的邏輯上較難把握, 進而對所學電商知識的綜合實 踐應用能力就相對欠佳。
另外, 電子商務是基于現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的商務運作模式。計算機網(wǎng)
絡技術日新月異, 導致電子商務的技術手段和運行方式更新較快。這 就造成教材建設跟不上電子商務發(fā)展的局面, 而且教材開發(fā)也要經(jīng)過 漫長的編寫、編輯、印刷、發(fā)行等過程,等到教材面世,許多內(nèi)容已 經(jīng)開始面臨淘汰,在此基礎上,學生再通過 3年多的時間學習,直到 進入企業(yè)工作,很多知識已經(jīng)早就脫離現(xiàn)實應用。另外,傳統(tǒng)理論教 學課時較多, 學生絕大部分時間在進行各種理論課程學習。學生一般 在大一全年進行基礎理論課程學習, 大二進行專業(yè)理論課程學習、各 種考試、考證等事情,大三的大部分時間在進行畢業(yè)論文設計、找工 作等, 很少有充足時間進行扎實的實踐學習, 即使學校安排實踐課程, 但多又集中在理論課程結束之后較短時間或者統(tǒng)一在畢業(yè)前的一到 兩個月之中,又由于學生面臨的畢業(yè)論文、找工作等等因素的制約, 實踐課程的有效課時及效果也會相對減少。所以,總體上相對來說, 學生在校把大部分時間都花費在了各種理論課程學習和其他事務上, 畢業(yè)找工作時,極其缺乏企業(yè)所要求具備的工作技能。
1.2.3提升學生實踐技能的客觀需要
隨著電子商務企業(yè)對工作崗位能力要求的專業(yè)化、明確化, 一些 學校也在教學過程中逐步引入企業(yè)的真實工作任務, 期望運用電商企 業(yè)豐富的、不同類型的實際工作任務實現(xiàn)電子商務教學的針對性、學 生與企業(yè)工作崗位之間的適應性, 然而現(xiàn)實是, 目前各類院校還沒有 很好的解決電商企業(yè)工作任務數(shù)量、類別和相應教學設計匹配的問 題。一方面是學校能夠引入電商企業(yè)真實工作任務或者項目的數(shù)量和
類別相對匱乏。主要原因是學?；蛘呃蠋煕]有足夠的時間和精力去尋 找電商企業(yè)大量的各類真實工作任務, 少量的企業(yè)工作任務也無法進 一步吸引師生繼續(xù)開展這類教學方式, 難以實現(xiàn)良性循環(huán)。另一方面 是即使一些學校引入了豐富的、類別多樣的企業(yè)真實工作任務, 但是 在教學設計上還沒有與企業(yè)的工作任務實現(xiàn)很好的匹配。主要原因是 很多老師沒有電商企業(yè)各類工作崗位、工作任務的實際經(jīng)驗或者經(jīng) 歷, 不能有效地按照電商企業(yè)不同工作任務的相應要求設計教學的各 個環(huán)節(jié)。因此, 雖然這種緊貼企業(yè)實際工作的教學方式可以在很大程 度上解決目前學生不能適應企業(yè)具體工作的問題, 但是需要先解決學 校引入電商企業(yè)工作任務數(shù)量、類別和相應教學設計匹配的問題, 建 設高層次、緊貼企業(yè)實際工作環(huán)境和工作任務的電子商務實訓基地。1.2.4優(yōu)化電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)、服務區(qū)域經(jīng)濟的需要
目前各類高校對電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面根據(jù)自身特點 已經(jīng)探索出了很多培養(yǎng)模式, 主要包括:“ 2+2模式”、“ 3+1模式”、“ 2+1模式”、“復合型模式”、“工學結合模式”、“訂單培養(yǎng)模 式”、“校企聯(lián)合培養(yǎng)模式”、“校企融合,工學交替、崗位輪換模 式”等等,這些培養(yǎng)模式都有自身的可取之處,但也存在眾多約束條 件, 這些約束條件包括學校是否擁有足夠的企業(yè)資源、是否有明確專 業(yè)培養(yǎng)方向、是否有充足的“雙師型”師資力量、是否有充沛的實訓 條件等等。而以企業(yè)用人角度來看,不管什么模式,企業(yè)最終需要的 是能夠緊密貼合電商行業(yè)知識發(fā)展、技能強、素質(zhì)高的員工。企業(yè)希
望院校電子商務專業(yè)學生盡可能的貼近或者完全按照企業(yè)所需的員 工素質(zhì)、實際工作內(nèi)容和實際工作要求進行培養(yǎng), 盡可能節(jié)約企業(yè)二 次培訓成本等;所以, 企業(yè)迫切期望學校設計的電商專業(yè)人才培養(yǎng)模 式真正能夠讓學生在校期間就完成和實現(xiàn)企業(yè)的用人要求。
二、項目特色
2.1“ 零距離”全實戰(zhàn) 自主性創(chuàng)業(yè)平臺教學
使學生能夠在校內(nèi)參與全真的企業(yè)實訓,感受企業(yè)的工作氛圍, 實現(xiàn)在?！绊攳弻嵙暋?零距離的進行創(chuàng)業(yè)實踐,掌握跨入社會創(chuàng)業(yè) 就業(yè)所需的各項技能,成為“一專多能”的應用型人才。校園 O2O 電 商創(chuàng)業(yè)實踐中心通過企業(yè)化運作, 提供勤工儉學工作崗位, 開展創(chuàng)業(yè) 就業(yè)技能競賽, 有效解決電子商務專業(yè)學生實習難問題、核心業(yè)務接 觸難、全部門業(yè)務深入學習難等問題,實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)孵化教育目標。2.2電子商務教學與企業(yè)實際工作內(nèi)容無縫結合
利用視覺營銷中心及電子商務創(chuàng)業(yè)孵化中心引進和承接企業(yè)實 際工作任務,教師 /企業(yè)在學生進行企業(yè)實際外包工作中完成教學和 指導, 使學生在校期間獲得寶貴的實際工作經(jīng)驗, 提高教師實踐教學 水平和學生實際就業(yè)能力。
2.3實踐教學與實習創(chuàng)收互相促進
通過企業(yè)真實外包工作任務或項目的引入, 既可實現(xiàn)教學知識的
針對性、實用性, 又可在此過程中讓學生獲得一定的回報,在教學中 實習創(chuàng)收與在實習創(chuàng)收中教學互相促進, 既滿足學生的成就感, 又可 提升學生進一步學習的積極性, 也可體驗承接或投標工作任務、完成 外包工作任務、企業(yè)評價完成情況整個過程中的競爭性, 還可檢驗學 生的真實知識掌握程度和實際工作能力。
2.4全面信息化跟蹤和反饋教學效果
運用建成后的電子商務企業(yè)真實項目任務外包綜合服務平臺和 電子商務專業(yè)各工作區(qū)綜合管理平臺, 全面記錄、跟蹤和反饋實踐教 學、承接企業(yè)實際工作任務或者項目過程的各個環(huán)節(jié)數(shù)據(jù), 及時發(fā)現(xiàn) 和解決問題,也可為以后積累、優(yōu)化和提升實踐教學方法、教學內(nèi)容 提供依據(jù),還可展示成功學生如何成功的路徑、結果、畢業(yè)后的工作 情況等。
2.5深入整合校內(nèi)資源,協(xié)同相關專業(yè)共同發(fā)展
校內(nèi)電子商務自主綜合項目的運營建設, 可以全面深入整合目前 我院現(xiàn)有部分實訓資源,如:呼叫中心實訓室,物流實訓室等實訓設 備,從而使得項目建設獲得最大效用,滿足多專業(yè)、多領域的實踐教 學應用。
三、項目整體建設架構 3.1整體建設思路
該基地按照從 “課程實訓”、“綜合實訓”、“創(chuàng)業(yè)孵化”、“企 業(yè)實戰(zhàn)” 的建設思路進行建設。改造后的實訓基地可以作為平時教學 時的實訓平臺, 電子商務外包服務平臺, 也可以作為學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺。該基地包含課程實訓中心、校園 o2o 實戰(zhàn)中心、視覺營銷中心、創(chuàng)業(yè)孵化中心。
課程實訓中心功能 :為電子商務專業(yè)的相關課程實訓提供教學平臺, 通過針對電子商務崗位核心技能的實訓技能訓練, 促使學生將書 本上的電子商務知識向?qū)嵺`中的電子商務技能遷移和過渡。該中心是 學生理解電子商務理論、學習電子商務方法和技能的重要場所。視覺營銷中心功能:視覺營銷中心是以學生實習—實戰(zhàn)為出發(fā) 點,體現(xiàn)作業(yè)—作品—商品教學理念,整合線上線下設計服務,完成 電子商務視覺營銷任務。除承擔《網(wǎng)店美工》、《網(wǎng)店運營》等課程 教學實訓功能外,也能從事商品拍攝, logo 設計,整站設計、產(chǎn)品形 象設計、廣告設計等服務。
校園 o2o 實戰(zhàn)中心功能:使學生能夠在校內(nèi)參與全真的企業(yè)實訓, 感受企業(yè)的工作氛圍,實現(xiàn)在?！绊攳弻嵙暋?零距離的進行創(chuàng)業(yè)實 踐,掌握跨入社會創(chuàng)業(yè)就業(yè)所需的各項技能,成為“一專多能”的應 用型人才。校園 O2O 電商創(chuàng)業(yè)實踐中心通過企業(yè)化運作,開展創(chuàng)業(yè)就 業(yè)技能競賽,幫助學生進行校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐。
創(chuàng)業(yè)孵化中心功能:該中心結合高校創(chuàng)業(yè)教育的實際需要, 以創(chuàng) 業(yè)知識為基礎, 以素質(zhì)和能力提升為主要目的, 打造專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育
輔助平臺。中心主要設置以下區(qū)域:會議區(qū)、商務洽談區(qū)、客服區(qū)、營銷區(qū)、推廣區(qū),能夠完成電子商務創(chuàng)業(yè)孵化各個階段實踐要求。
第二篇：電子商務專業(yè)實訓基地建設方案o2o 移動商務實訓室（寫寫幫推薦）
學院電子商務校內(nèi)實訓基地升級改造項目
建 設 方 案
2017年1月
一、項目建設背景
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關于加快教育信息化進程的戰(zhàn)略部署，國務院在關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2014〕19號）中指出，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術 技能人才。推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式。加大實習實訓在教學中的比重，創(chuàng)新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。支持企業(yè)通過校企合作，共同培養(yǎng)培訓人才，不斷提升企業(yè)價值。通過參與企業(yè)生產(chǎn)實踐提高教師專業(yè)能力與執(zhí)教水平；將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，形成相互銜接的多元評價機制；推動和督促企業(yè)與職業(yè)學校共建教學與生產(chǎn)合一的開放式實訓基地，組織指導職業(yè)學校教師企業(yè)實踐、學生實習、就業(yè)推薦等工作。
1.1電子商務人才需求背景
電子商務專業(yè)的概念非常寬泛，既有現(xiàn)代信息技術的應用，又包括商務活動的各個環(huán)節(jié)，如采購、生產(chǎn)、銷售、資金支付、客戶服務、物流配送等等，這就形成了營銷、貿(mào)易、客服、技術、商務、管理、財務等多種要素交叉的人才需求格局。近年來，電子商務專業(yè)的發(fā)展速度及招生規(guī)模隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在逐步擴大，截止目前，開設電子商務專業(yè)的院校已達上千所，為社會培養(yǎng)輸送了大批不同層次的電子商務人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出了極大貢獻。電子商務類人才也連續(xù)幾年居熱門需求崗位排行榜前列。《2014中國電子商務人才狀況報告》中顯示：在行業(yè)快速發(fā)展的背景下，人才與誠信、物流一起成為影響電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三大瓶頸之一。隨著國家對電子商務政策的升溫，未來5年，我國3000多萬家中小企業(yè)將有半數(shù)企業(yè)嘗試發(fā)展電子商務，電子商務的人才需求更加趨緊，2014年電子商務服務企業(yè)直接從業(yè)人員超過235萬人。目前由電子商務間接帶動的就業(yè)人數(shù)，已超過1680萬人。電子商務行業(yè)人才需求強烈，招聘壓力大的企業(yè)占40.91%；每月都有招聘需求的企業(yè)占27.27%，而且，由于行業(yè)發(fā)展迅速且競爭激烈，為了奪得市場，許多企業(yè)也沒充足的時間和精力去培訓員工。
1.2我院電子商務情況
我院電子商務校內(nèi)實訓基地建設較早，實訓設置及實訓項目均已落后，無法滿足目前電子商務學生動手能力和實戰(zhàn)能力培養(yǎng)任務，有以下四點亟待解決的問題：
1.2.1電子商務深層次教學模式改革的需要
未來的教學模式要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與教學活動，使教學由封閉式向開放式轉(zhuǎn)化，改變程式化強加給學生的教學方式，讓學生在參與學習活動中求得體驗感悟，為學生實踐、體驗、理解、創(chuàng)新營造空間。同時逐步轉(zhuǎn)型現(xiàn)在的教學模式思路，全方位、立體化的為師生提供教學及實踐條件，切實推動一線教學模式的改革。
1.2.2電子商務專業(yè)課程體系需要
從現(xiàn)有的電子商務專業(yè)課程體系來看，主要分為技術、商務和管理等幾大方面，但各大方面之間相對割裂，課程間缺乏有機聯(lián)系。一方面是專業(yè)理論課程體系間缺乏系統(tǒng)性的集成。很多學校所開設的專業(yè)理論課程中，一半是計算機技術類課程，如計算機網(wǎng)絡技術、程序設計、網(wǎng)頁設計等，一半是商務類課程，如市場營銷、國際貿(mào)易、企業(yè)管理、物流管理、客戶服務管理等且計算機技術類課程也明顯多于商務類課程，學生把一大半時間和精力都用在計算機技術課程學習上，但是學到的只是皮毛，同時商務性課程之間的內(nèi)容又存在眾多重疊，又使得商務管理知識學得相對較少，這綜合導致的結果就是很多學生畢業(yè)之后，計算機技能比不上計算機專業(yè)的學生，而商務方面的知識又比不上商務類專業(yè)的學生。另一方面是實驗、實訓課程體系設計也缺乏系統(tǒng)性的集成。各門課程老師僅對自身所教的課程進行相對獨立的實驗和實訓且相關實訓課程之間又沒有進行有效的溝通、系統(tǒng)化實訓內(nèi)容安排和相關課程實訓內(nèi)容融合等，最終反映出來的就是學生在專業(yè)總體知識的邏輯上較難把握，進而對所學電商知識的綜合實踐應用能力就相對欠佳。
另外，電子商務是基于現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的商務運作模式。計算機網(wǎng)絡技術日新月異，導致電子商務的技術手段和運行方式更新較快。這就造成教材建設跟不上電子商務發(fā)展的局面，而且教材開發(fā)也要經(jīng)過漫長的編寫、編輯、印刷、發(fā)行等過程，等到教材面世，許多內(nèi)容已經(jīng)開始面臨淘汰，在此基礎上，學生再通過3年多的時間學習，直到進入企業(yè)工作，很多知識已經(jīng)早就脫離現(xiàn)實應用。另外，傳統(tǒng)理論教學課時較多，學生絕大部分時間在進行各種理論課程學習。學生一般在大一全年進行基礎理論課程學習，大二進行專業(yè)理論課程學習、各種考試、考證等事情，大三的大部分時間在進行畢業(yè)論文設計、找工作等，很少有充足時間進行扎實的實踐學習，即使學校安排實踐課程，但多又集中在理論課程結束之后較短時間或者統(tǒng)一在畢業(yè)前的一到兩個月之中，又由于學生面臨的畢業(yè)論文、找工作等等因素的制約，實踐課程的有效課時及效果也會相對減少。所以，總體上相對來說，學生在校把大部分時間都花費在了各種理論課程學習和其他事務上，畢業(yè)找工作時，極其缺乏企業(yè)所要求具備的工作技能。1.2.3提升學生實踐技能的客觀需要
隨著電子商務企業(yè)對工作崗位能力要求的專業(yè)化、明確化，一些學校也在教學過程中逐步引入企業(yè)的真實工作任務，期望運用電商企業(yè)豐富的、不同類型的實際工作任務實現(xiàn)電子商務教學的針對性、學生與企業(yè)工作崗位之間的適應性，然而現(xiàn)實是，目前各類院校還沒有很好的解決電商企業(yè)工作任務數(shù)量、類別和相應教學設計匹配的問題。一方面是學校能夠引入電商企業(yè)真實工作任務或者項目的數(shù)量和類別相對匱乏。主要原因是學?；蛘呃蠋煕]有足夠的時間和精力去尋找電商企業(yè)大量的各類真實工作任務，少量的企業(yè)工作任務也無法進一步吸引師生繼續(xù)開展這類教學方式，難以實現(xiàn)良性循環(huán)。另一方面是即使一些學校引入了豐富的、類別多樣的企業(yè)真實工作任務，但是在教學設計上還沒有與企業(yè)的工作任務實現(xiàn)很好的匹配。主要原因是很多老師沒有電商企業(yè)各類工作崗位、工作任務的實際經(jīng)驗或者經(jīng)歷，不能有效地按照電商企業(yè)不同工作任務的相應要求設計教學的各個環(huán)節(jié)。因此，雖然這種緊貼企業(yè)實際工作的教學方式可以在很大程度上解決目前學生不能適應企業(yè)具體工作的問題，但是需要先解決學校引入電商企業(yè)工作任務數(shù)量、類別和相應教學設計匹配的問題，建設高層次、緊貼企業(yè)實際工作環(huán)境和工作任務的電子商務實訓基地。1.2.4優(yōu)化電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)、服務區(qū)域經(jīng)濟的需要
目前各類高校對電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面根據(jù)自身特點已經(jīng)探索出了很多培養(yǎng)模式，主要包括：“2+2模式”、“3+1模式”、“2+1模式”、“復合型模式”、“工學結合模式”、“訂單培養(yǎng)模式”、“校企聯(lián)合培養(yǎng)模式”、“校企融合，工學交替、崗位輪換模式”等等，這些培養(yǎng)模式都有自身的可取之處，但也存在眾多約束條件，這些約束條件包括學校是否擁有足夠的企業(yè)資源、是否有明確專業(yè)培養(yǎng)方向、是否有充足的“雙師型”師資力量、是否有充沛的實訓條件等等。而以企業(yè)用人角度來看，不管什么模式，企業(yè)最終需要的是能夠緊密貼合電商行業(yè)知識發(fā)展、技能強、素質(zhì)高的員工。企業(yè)希望院校電子商務專業(yè)學生盡可能的貼近或者完全按照企業(yè)所需的員工素質(zhì)、實際工作內(nèi)容和實際工作要求進行培養(yǎng)，盡可能節(jié)約企業(yè)二次培訓成本等；所以，企業(yè)迫切期望學校設計的電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式真正能夠讓學生在校期間就完成和實現(xiàn)企業(yè)的用人要求。
二、項目特色
2.1“零距離”全實戰(zhàn)自主性創(chuàng)業(yè)平臺教學
使學生能夠在校內(nèi)參與全真的企業(yè)實訓，感受企業(yè)的工作氛圍，實現(xiàn)在?！绊攳弻嵙暋保憔嚯x的進行創(chuàng)業(yè)實踐，掌握跨入社會創(chuàng)業(yè)就業(yè)所需的各項技能，成為“一專多能”的應用型人才。校園O2O電商創(chuàng)業(yè)實踐中心通過企業(yè)化運作，提供勤工儉學工作崗位，開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能競賽，有效解決電子商務專業(yè)學生實習難問題、核心業(yè)務接觸難、全部門業(yè)務深入學習難等問題，實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)孵化教育目標。
2.2電子商務教學與企業(yè)實際工作內(nèi)容無縫結合
利用視覺營銷中心及電子商務創(chuàng)業(yè)孵化中心引進和承接企業(yè)實際工作任務，教師/企業(yè)在學生進行企業(yè)實際外包工作中完成教學和指導，使學生在校期間獲得寶貴的實際工作經(jīng)驗，提高教師實踐教學水平和學生實際就業(yè)能力。
2.3實踐教學與實習創(chuàng)收互相促進
通過企業(yè)真實外包工作任務或項目的引入，既可實現(xiàn)教學知識的針對性、實用性，又可在此過程中讓學生獲得一定的回報，在教學中實習創(chuàng)收與在實習創(chuàng)收中教學互相促進，既滿足學生的成就感，又可提升學生進一步學習的積極性，也可體驗承接或投標工作任務、完成外包工作任務、企業(yè)評價完成情況整個過程中的競爭性，還可檢驗學生的真實知識掌握程度和實際工作能力。
2.4全面信息化跟蹤和反饋教學效果
運用建成后的電子商務企業(yè)真實項目任務外包綜合服務平臺和電子商務專業(yè)各工作區(qū)綜合管理平臺，全面記錄、跟蹤和反饋實踐教學、承接企業(yè)實際工作任務或者項目過程的各個環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，也可為以后積累、優(yōu)化和提升實踐教學方法、教學內(nèi)容提供依據(jù)，還可展示成功學生如何成功的路徑、結果、畢業(yè)后的工作情況等。
2.5深入整合校內(nèi)資源，協(xié)同相關專業(yè)共同發(fā)展
校內(nèi)電子商務自主綜合項目的運營建設，可以全面深入整合目前我院現(xiàn)有部分實訓資源，如：呼叫中心實訓室，物流實訓室等實訓設備，從而使得項目建設獲得最大效用，滿足多專業(yè)、多領域的實踐教學應用。
三、項目整體建設架構 3.1整體建設思路
該基地按照從“課程實訓”、“綜合實訓”、“創(chuàng)業(yè)孵化”、“企業(yè)實戰(zhàn)”的建設思路進行建設。改造后的實訓基地可以作為平時教學時的實訓平臺，電子商務外包服務平臺，也可以作為學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺。該基地包含課程實訓中心、校園o2o實戰(zhàn)中心、視覺營銷中心、創(chuàng)業(yè)孵化中心。
課程實訓中心功能:為電子商務專業(yè)的相關課程實訓提供教學平臺，通過針對電子商務崗位核心技能的實訓技能訓練，促使學生將書本上的電子商務知識向?qū)嵺`中的電子商務技能遷移和過渡。該中心是學生理解電子商務理論、學習電子商務方法和技能的重要場所。
視覺營銷中心功能：視覺營銷中心是以學生實習—實戰(zhàn)為出發(fā)點，體現(xiàn)作業(yè)—作品—商品教學理念，整合線上線下設計服務，完成電子商務視覺營銷任務。除承擔《網(wǎng)店美工》、《網(wǎng)店運營》等課程教學實訓功能外，也能從事商品拍攝，logo設計，整站設計、產(chǎn)品形象設計、廣告設計等服務。
校園o2o實戰(zhàn)中心功能：使學生能夠在校內(nèi)參與全真的企業(yè)實訓，感受企業(yè)的工作氛圍，實現(xiàn)在校“頂崗實習”，零距離的進行創(chuàng)業(yè)實踐，掌握跨入社會創(chuàng)業(yè)就業(yè)所需的各項技能，成為“一專多能”的應用型人才。校園O2O電商創(chuàng)業(yè)實踐中心通過企業(yè)化運作，開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能競賽，幫助學生進行校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐。
創(chuàng)業(yè)孵化中心功能：該中心結合高校創(chuàng)業(yè)教育的實際需要，以創(chuàng)業(yè)知識為基礎，以素質(zhì)和能力提升為主要目的，打造專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育輔助平臺。中心主要設置以下區(qū)域：會議區(qū)、商務洽談區(qū)、客服區(qū)、營銷區(qū)、推廣區(qū)，能夠完成電子商務創(chuàng)業(yè)孵化各個階段實踐要求。
第三篇：電子商務實訓基地建設方案.
電子商務實訓基地 建 設 方 案 經(jīng)濟管理學院 2013月9月24日 目 錄
一、全國電子商務專業(yè)人才需求現(xiàn)狀..............................................................................................3
二、經(jīng)濟管理學院電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案..............................................................................5
1、培養(yǎng)目標........................................................................................................................................5
2、培養(yǎng)規(guī)格........................................................................................................................................5
3、專業(yè)招生對象與學制....................................................................................................................6
4、專業(yè)核心課程及簡介....................................................................................................................6
5、電子商務專業(yè)實踐教學進程表：................................................................................................7
6、物流管理專業(yè)實踐教學進程表：................................................................................................8
三、電子商務實訓基地建設目標...................................................................................................10
四、項目建設的可行性分析...........................................................................................................10
1、生源充足......................................................................................................................................10
2、專業(yè)定位明確..............................................................................................................................11
3、專業(yè)師資力量有保證..................................................................................................................11
4、畢業(yè)生需大于供..........................................................................................................................11
五、預期效益分析..........................................................................................................................12
六、電子商務實訓基地設備配置...................................................................................................13
1、硬件部分：（僅供參考）............................................................................................................13
2、軟件部分：（標準報價）............................................................................................................26
一、全國電子商務專業(yè)人才需求現(xiàn)狀
電子商務專業(yè)的發(fā)展速度及招生規(guī)模隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在逐步擴大。截止目前，開設電子商務專業(yè)的院校已達上千所，為社會培養(yǎng)輸送了大批不同層次的電子商務人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出了極大貢獻。電子商務類人才也連續(xù)幾年居熱門需求崗位排行榜前列?！?012中國電子商務人才狀況報告》中顯示：電子商務行業(yè)人才需求強烈，招聘壓力大的企業(yè)占40.91%；每月都有招聘需求的企業(yè)占27.27%，而且，由于行業(yè)發(fā)展迅速且競爭激烈，為了奪得市場，許多企業(yè)也沒充足的時間和精力去培訓員工。所以，對于電商企業(yè)而言他們?nèi)钡?，主要還是缺直接能夠上手的、有工作經(jīng)驗的員工。據(jù)2012年4月18日淘寶網(wǎng)淘工作頻道數(shù)據(jù)顯示，僅從2012年4月2日到18日半個多月的時間里，全部電子商務職位需求數(shù)是88870條。而從2000年來，教育部批準設置電子商務專業(yè)的339所本科高校和650
多所高職高專，每年大約有8萬多畢業(yè)生，也只能滿足這個產(chǎn)業(yè)半個月的人才需求。
隨著電商產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展，目前社會對電子商務人才的需求，已呈現(xiàn)出四個顯著特點：
第一，需求量大。
隨著這幾年各行業(yè)競爭的加劇，買方市場的進一步鞏固和擴大，電子商務人員的需求則與日俱增，需求量巨大?！?012中國電子商務人才狀況報告》顯示：81.82%的企業(yè)存在招聘壓力；45.45%的企業(yè)招聘壓力源自企業(yè)快速成長；59.09%的企業(yè)預計在一年內(nèi)會有大規(guī)模招聘需求。
第二，行業(yè)需求面廣。
從傳統(tǒng)的生產(chǎn)制造行業(yè)到熱門的房地產(chǎn)、汽車、保險、金融、快速消費品、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易等行業(yè)，都對電子商務專業(yè)人才有較大的需求。
第三，專業(yè)需求崗位多。
包括：設計類：電子商務平臺美工設計；開發(fā)類：電子商務網(wǎng)站設計開發(fā)；運營類：電子商務網(wǎng)站運營；營銷類：網(wǎng)絡市場調(diào)查、電子商務支持系統(tǒng)的推廣、網(wǎng)絡營銷專家/經(jīng)理/助理；商務類：商務智能分析；管理類：營銷分析管理、電子商務平臺綜合管理、電子商務綜合管理；外貿(mào)類：外貿(mào)電子商務；策劃編輯類：
電子商務平臺設計、新型網(wǎng)站服務商的內(nèi)容服務，等等。第四，普遍要求有相關崗位的從業(yè)經(jīng)驗。
掌握電子商務綜合技能的院校學生尤其受到企業(yè)的歡迎，與此同時，對院校電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，即要求學生畢業(yè)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力、有較強的溝通能力和快速的適應崗位的能力。
因此，該行業(yè)的人才缺口相當驚人，預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業(yè)各類人才。從社會調(diào)查實踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)（多為中小企業(yè)）已陸續(xù)步入電子商務行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡經(jīng)濟結合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。根據(jù)這個現(xiàn)象，中小企業(yè)步入電子商務行列急需電子商務人才，所以電子商務就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務的發(fā)展，商務部已經(jīng)對電子商務給予極大重視。
二、經(jīng)濟管理學院電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案
1、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)熱愛祖國，擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備電子商務基本理論和基本知識，掌握電子商務技術，能在工商企業(yè)從事商務運作和管理工作的高等技術應用性專門人才。
2、培養(yǎng)規(guī)格
通過本專業(yè)的學習，畢業(yè)生應具備以下要求： 2.1知識要求
2.1.1熟悉黨和國家的各項經(jīng)濟政策和經(jīng)濟法規(guī)； 2.1.2熟悉經(jīng)濟學、管理的基本理論、基本知識和方法；
2.1.3掌握計算機應用的基本知識，基本語言及程序編制的基本方法。掌握數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡技術的基本原理與方法； 2.1.4掌握市場營銷的基本理論知識； 2.1.5掌握其他必備的基本理論和專門知識。
2.2能力要求
2.2.1能夠利用現(xiàn)代信息技術及計算機網(wǎng)絡進行商務活動，獲得計算機等級證書； 2.2.2能熟練運用電子商務技術、信息技術與現(xiàn)代管理方法，從事電子商務的運作和管理工作；
2.2.3具有從事電子商務專業(yè)實際工作的基本技能和對實際工作的適應能力； 2.2.4獲得英語等級證書；
2.2.5獲得國家職業(yè)資格認證的電子商務師資格證書。2.3素質(zhì)要求
2.3.1良好的思想道德素質(zhì)； 2.3.2良好的職業(yè)素質(zhì)； 2.3.3健康的身體素質(zhì)。
3、專業(yè)招生對象與學制
招生對象：普通高中畢業(yè)生及“三?！碑厴I(yè)生。學 制：三年，學習期限3-4年。
4、專業(yè)核心課程及簡介 4.1課程名稱：電子商務概論
通過本課程的教學，使學生了解電子商務的概念、特性、體系、種類、安全技術等基本知識和基本理論，培養(yǎng)學生使用新技術進行商務活動、運用計算機處理經(jīng)濟和貿(mào)易中的交易問題的能力。4.2課程名稱：計算機網(wǎng)絡基礎
通過本課程的教學，使學生了解網(wǎng)絡基礎知識和網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，掌握網(wǎng)絡的拓撲結構、網(wǎng)絡規(guī)范和基本原理，并通過實踐使其具備建設網(wǎng)絡的初步能力。4.3課程名稱：網(wǎng)絡營銷
通過本課程的教學，使學生了解戰(zhàn)略計劃、市場調(diào)研、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡營銷渠道管理，網(wǎng)絡促銷、網(wǎng)絡營銷環(huán)境、網(wǎng)絡營銷戰(zhàn)略、網(wǎng)絡營銷方案制定、電子商務客戶服務等方面的基本知識及基本技能。掌握網(wǎng)絡時代的一系列新的營銷理念、營銷方法和營銷手段，具有利用網(wǎng)絡進行營銷實踐的能力。
4.4課程名稱：網(wǎng)頁制作
通過本課程的教學，使學生熟悉網(wǎng)頁制作中的網(wǎng)頁編輯、Web 圖像制作以及網(wǎng)頁中動畫設計的基本概念和基本操作技能，掌握網(wǎng)頁制作的基本方法，具有制作網(wǎng)頁的能力。
4.5課程名稱：電子商務與物流管理
通過本課程的教學，使學生熟悉現(xiàn)代物流基礎知識和物流的基本功能，掌握電子商務與現(xiàn)代物流的關系，能夠在電子商務環(huán)境下開展現(xiàn)代物流管理。4.6課程名稱：電子商務結算與支付
通過本課程的教學，使學生熟悉電子商務結算與支付的基本理論，了解常用電子支付工具，掌握電子商務貿(mào)易中使用的多種單據(jù)方式，能使用各種貿(mào)易單證進行貿(mào)易結算。
4.7課程名稱：網(wǎng)站建設與管理
通過本課程的教學，使學生熟悉電子商務網(wǎng)站運行的技術環(huán)境和當前流行的網(wǎng)站開發(fā)技術與工具，電子商務網(wǎng)站規(guī)劃的意義和具體內(nèi)容，電子商務網(wǎng)站內(nèi)容設計 的流程、網(wǎng)頁的構建過程網(wǎng)站管理的具體內(nèi)容和管理系統(tǒng)的建立。掌握電子商務應用系統(tǒng)工作流程與電子商務網(wǎng)站的類型、結構及功能, 具有網(wǎng)站建設和維護的基本技能。
5、電子商務專業(yè)實踐教學進程表：
6、物流管理專業(yè)實踐教學進程表：
三、電子商務實訓基地建設目標
結合《高職院校實訓基地建設的實踐與思考》, 充分發(fā)揮學院多學科、多功能的優(yōu)勢，積極聯(lián)合區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、教育、科研院所等電子商務力量，有效整合區(qū)域資源，構建區(qū)域電子商務創(chuàng)新的新模式與新機制。同時，促進和完善我校電子商務人才培養(yǎng)模式和校內(nèi)教學實訓條件，參照企業(yè)對電子商務實際工作崗位要求，強化電子商務實踐技能培訓，幫助學校建立一支理論水平高且實踐教學技能強的實驗教學團隊，培養(yǎng)能承擔電子商務各崗位任務、勝任電子商務各崗位的人才，提升學生的社會適應能力，使學校電子商務專業(yè)辦學實力、教學質(zhì)量、管理水平、辦學效益、輻射能力等方面顯著增強，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的人才支持。
第一、統(tǒng)籌電子商務專業(yè)理論教學和實踐教學，以層級化的電子商務崗位實踐為導向，優(yōu)化電子商務專業(yè)的教學計劃。
第二、構建理論課程體系與實驗課程體系相結合的電子商務課程體系。第三、從企業(yè)的角度幫助學院優(yōu)化電子商務專業(yè)的建設，培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的電子商務人才。
第四、通過學院電子商務教學實驗室的建設和運行，幫助電子商務專業(yè)教師提高實驗、實訓教學能力。
第五、完善學校電子商務實驗、實訓條件，為提高學院電子商務專業(yè)師生實踐能力提供支持。
第六、培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展急需的各類電子商務實踐及創(chuàng)新人才，拓展社會服務功能，增強服務國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的能力。
四、項目建設的可行性分析
1、生源充足
項目建設單位所在地人口資源和潛在勞動力資源十分豐富。同時，本校憑借自身多年來的創(chuàng)造的特色專業(yè)的影響力，吸引了大量高中畢業(yè)生前來就讀，電子
商務專業(yè)已經(jīng)成為熱門專業(yè)。經(jīng)濟管理學院現(xiàn)有學生2200余人，設有會計電算化、物流管理、電子商務、建筑經(jīng)濟管理等專業(yè)，專業(yè)設置體現(xiàn)了區(qū)域特色。
2、專業(yè)定位明確 根據(jù)職業(yè)教育的要求，建有會計信息化實訓室、手工實訓室、物流管理軟件模擬實訓室、電子商務軟件模擬實訓室、建筑施工現(xiàn)場模型（沙盤）室、建筑施工預決算軟件模擬實訓室；擁有校外實訓基地8個。
經(jīng)濟管理學院按照工學結合的基本制度，構建了以能力為本位的課程體系和實踐教學體系，基本形成了“工學交替，學做一體”的人才培養(yǎng)模式，構建了符合職業(yè)教育新要求的能力培養(yǎng)體系。
本校電子商務在師資力量配備、專門人才引進上加以傾斜，通過多年持續(xù)不斷的專業(yè)論證、課程優(yōu)化，教法改進，校企合作等多途徑下功夫，著力精心打造，成為本校特色專業(yè)，具備了建設電子商務實訓基地的基礎條件。
3、專業(yè)師資力量有保證 經(jīng)濟管理學院現(xiàn)有專任教師23人，兼職（課）教師53人，專任教師中碩士學位以上10人，專兼職教師中副高以上職稱人員20人，其中有10人為各行業(yè)高級工程師等，中級職稱人員20人，其中工程師等8人，是一支職業(yè)性特征很強的教師隊伍。
4、畢業(yè)生需大于供
學院積極開展校企合作，大力實施高等職業(yè)教育，與國內(nèi)500多家知名企業(yè)達成長期穩(wěn)定的合作關系，與52家單位（公司）簽訂校企合作協(xié)議。廣闊的就業(yè)渠道使學生在畢業(yè)前夕就被用人單位聘用，就業(yè)率持續(xù)多年保持在96%以上。我院2012屆畢業(yè)生，已于畢業(yè)半年前被西安鐵路局、中鐵四局、北京恒安衛(wèi)士（軌道交通）安全防范技術有限公司、中興通訊（深圳）股份有限公司、中國電信、中國移動、上海禾健時代電子商務有限公司、寧波技嘉科技有限公司、索尼數(shù)字產(chǎn)品（無錫）有限公司等企業(yè)聘用，我院畢業(yè)生在工作崗位上“思想素質(zhì)高、專業(yè)技能強、協(xié)作精神好、適應速度快”贏得用人單位的一致好評。
五、預期效益分析
該基地建成后，可綜合畢業(yè)學生就業(yè)方向及就業(yè)崗位需要，形成全方位、綜合性、應用廣泛的電子商務實訓平臺，拓寬學員實訓的實訓范圍及實訓深度，以幫助學員的廣泛就業(yè)，并提升就業(yè)崗位質(zhì)量和層次，滿足電子商務產(chǎn)業(yè)的需要。
第一、滿足電子商務專業(yè)實驗教學的全面需求，基地建設以創(chuàng)業(yè)實驗為核心，涵蓋認知實驗、驗證實驗、應用實驗幾個層次。
第二、基地建設以電子商務為主體，帶動了與之相關的市場營銷、國際商務、電子政務等課程或?qū)I(yè)的實驗室建設，也為學校將來拓寬專業(yè)建設夯實了良好的基礎。
第三、響應教育部的要求，提高教師素養(yǎng)與水平，促進雙師型教師隊伍的建設。
第四、滿足項目化、案例化的教學目標，以企業(yè)需求為導向，引出崗位任務及完成任務所必須的通用能力、核心能力和拓展能力，再將具體的職業(yè)能力組織為由易到難的若干企業(yè)實際工作任務，若干工作任務的又可設計出具體的工作情景，采用企業(yè)實際案例形式展開理論教學；引入實際運營的項目開展實驗教學，輔助理論教學工作。
第五、新的實訓基地有利于實現(xiàn)“三個結合”，即課堂教學與實訓教學相結合，工作與學習相結合，人才培養(yǎng)與服務社會相結合，從而在以就業(yè)為導向、能力為本位、工學結合為切入點的人才培養(yǎng)模式改革上取得更大成效。
第六、形成一個穩(wěn)定的實訓和創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)站，為工學結合、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一個良好的平臺。
第七、適應地方經(jīng)濟發(fā)展對經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的需求，電子商務人才培養(yǎng)規(guī)模由年均80人擴大到150人；引入中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、百度的培訓項目，提高本校學生
電子商務、網(wǎng)絡營銷的專項技能能力，服務區(qū)域經(jīng)濟；且可以面向社會開放，預計每年可為社會培養(yǎng)人才500名以上。
第八、創(chuàng)建一個全程電子商務服務平臺。
六、電子商務實訓基地設備配置
1、硬件部分： / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51
2、軟件部分： 26 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51
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第四篇：校園電子商務創(chuàng)業(yè)實訓基地建設方案-.
鎮(zhèn)平工藝美術學校 二零一六年九月 目錄
第一章 項目建設可行性分析.........................................................................................................1
一、電子商務發(fā)展現(xiàn)狀...........................................................................................................1
二、電子商務人才需求...........................................................................................................2(一電子商務人才需求現(xiàn)狀.......................................................................................2(二電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀...............................................................................3
三、學?，F(xiàn)有狀況分
析...........................................................................................................4 第二章 建設思路與目標.................................................................................................................4
一、建設思路...........................................................................................................................4
二、建設目標...........................................................................................................................4 第三章 項目建設內(nèi)容.....................................................................................................................5
一、項目建設規(guī)劃...................................................................................................................5
二、建設電子商務實訓教學中心...........................................................................................8(一電子商務綜合實訓室...........................................................................................8(二網(wǎng)絡客服實訓室.................................................................................................12(三移動電商實訓室.................................................................................................14
三、建設電商 O2O 實訓創(chuàng)業(yè)基地.........................................................................................17(一線下產(chǎn)品體驗館.................................................................................................17(二創(chuàng)業(yè)工作室.........................................................................................................20
(三攝影室.................................................................................................................22(四校園物流服務站.................................................................................................23(五基地運營.............................................................................................................25
四、建設“雙師型”師資培養(yǎng)基地.....................................................................................29(一電商實操面授.....................................................................................................29(二電商平臺項目運營流程.....................................................................................30(三高校進修.............................................................................................................33(四歸納、總結、跟蹤.............................................................................................33(五校園 O2O 電商創(chuàng)業(yè)實踐基地運營指導.............................................................34
五、合作企業(yè)提供服務.........................................................................................................34(一貨源支持.............................................................................................................34(二邏輯訂單班.........................................................................................................34
(三營銷人員指導.....................................................................................................34(四支持學校舉辦校園文化周.................................................................................35(五協(xié)助創(chuàng)業(yè)基地建立校園物流服務站.................................................................35(六組織國內(nèi)知名品牌商在全國開展電子商務系列講座.....................................35(七組織基地論壇年會.............................................................................................35(八基地項目跟蹤.....................................................................................................35 第四章 項目建設的預期效益.......................................................................................................35
一、促進專業(yè)教學模式改革.................................................................................................35
二、基地可提供社會服務.....................................................................................................37 第五章 預算...................................................................................................................................39
一、電子商務綜合實訓室預算.............................................................................................39
二、電商 O2O 實訓創(chuàng)業(yè)基地預算.........................................................................................41
第六章 公司介紹...........................................................................................錯誤!未定義書簽。
一、企業(yè)概況.........................................................................................錯誤!未定義書簽。
二、客戶情況.........................................................................................錯誤!未定義書簽。
三、企業(yè)榮譽.........................................................................................錯誤!未定義書簽。
四、承辦比賽.........................................................................................錯誤!未定義書簽。
第一章 項目建設可行性分析
一、電子商務發(fā)展現(xiàn)狀
當前, 我國電子商務經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出一些突出特點:相關服務業(yè)發(fā)展迅猛, 已經(jīng)初步形 成功能完善的業(yè)態(tài)體系;零售電子商務平臺化趨勢日益明顯,平臺之間競爭激烈, 市場日益 集中,開始出現(xiàn)一種新型的壟斷(或寡頭壟斷局面;電商平臺的地位和作用日益凸顯,電 商平臺、政府監(jiān)管部門與進行網(wǎng)上銷售的企業(yè)之間正形成一種新的市場治理結構;跨境電子 交易發(fā)展迅速, 但是尚未形成有效的發(fā)展模式;區(qū)域發(fā)展不平衡情況顯著, 電子商務服務企 業(yè)主要集中在長三角、珠三角和北京等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),而且出現(xiàn)企業(yè)日益集中的趨勢。到 2014年,中國電子商務市場交易規(guī)模 12.3萬億元,同比增長 21.3%;其中, B2B 電 子商務市場占比超七成,網(wǎng)絡購物占比超兩成,網(wǎng)絡購物占比有明顯提升;中小企業(yè) B2B 電商市場營收增長超三成;網(wǎng)絡購物線上滲透率首次突破 10%;移動購物市場規(guī)模增速 超 200%。
據(jù) 2015年第一季度電子商務發(fā)展整體情況顯示, 電子商務市場規(guī)模為 3.48萬億元, 同 比增長 23.8%, 中小企業(yè) B2B平臺服務營收規(guī)模為 47.2億元, 同比增長
13.0%, 網(wǎng)絡購物交 易規(guī)模達到 7574.1億元,同比增長 45.2%,移動購物市場規(guī)模達 3623.4億元,同比增長 168.3%,在線旅游市場交易規(guī)模達 875.0億元,同比增長 29.2%。
此外, 電子商務發(fā)展環(huán)境不斷改善。全社會電子商務應用意識不斷增強, 應用技能得到 有效提高。相關部門協(xié)同推進電子商務發(fā)展的工作機制初步建立, 圍繞電子認證、網(wǎng)絡購物 等主題, 出臺了一系列政策、規(guī)章和標準規(guī)范, 為構建良好的電子商務發(fā)展環(huán)境進行了積極 探索。
二、電子商務人才需求(一電子商務人才需求現(xiàn)狀
隨著電子商務政策的升溫和環(huán)境的不斷改善,未來 5年,我國 3100多萬家中小企業(yè)將 有超過半數(shù)企業(yè)涉足發(fā)展電子商務, 電子商務的人才需求更加趨緊。目前市場需求滿足率僅 達到 41%, 企業(yè)電子商務職位空缺率超過 50%。數(shù)據(jù)顯示:我國自從 2000年到現(xiàn)在,教育部 已經(jīng)批準了 339所本科高校和 650多所高職高專設置電子商務專業(yè), 每年大約有 8萬多畢業(yè) 生,每年培養(yǎng)的電子商務人才,只能滿足這個產(chǎn)業(yè)半個月的人才需求。
目前電子商務四大領域由于各自發(fā)展的行業(yè)特性,在對人才的需求方面存在很大差異 性。B2B 行業(yè)對電子商務人才需求相對平穩(wěn),包括阿里巴巴在內(nèi)的大型 B2B 企業(yè)由于受國內(nèi) 外經(jīng)濟復蘇乏力等原因影響有精簡員工現(xiàn)象;B2C 行業(yè)隨著傳統(tǒng)企業(yè)進軍網(wǎng)絡零售業(yè)務人才 需求量巨大,總體用人需求穩(wěn)中有升;O2O 行業(yè)由于團購網(wǎng)站出現(xiàn)大幅度裁員現(xiàn)象,其他領 域如在線旅游市場等人才需求穩(wěn)定;移動電子商務行業(yè)人才相當稀缺,隨著以蘋果、ipad 2 為代表的移動終端設備大量普及, 移動電子商務市場逐漸成熟, 移動營銷、開發(fā)運營方面的 人才尤為緊缺。
(二電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前, 電子商務人才的需求旺盛, 但是學生的就業(yè)率卻不高。高校電子商務人才的培養(yǎng) 存在著培養(yǎng)方向模糊、師資力量薄弱、缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗、課程體系設置欠佳等問題。因此,應 明確專業(yè)培養(yǎng)方向, 從搞好師資隊伍建設、加強實踐教學環(huán)節(jié)等方面入手, 提高電子商務人 才培養(yǎng)的質(zhì)量,以適應社會需求。
人才培養(yǎng)現(xiàn)狀具體如下: 因此, 鼓勵職業(yè)教育和社會培訓機構發(fā)展多層次教育和培訓體系, 制定合理的教學結構 體系, 加快培養(yǎng)既懂商務、又具備信息化技能的電子商務應用人才。積極開展面向企業(yè)高級 管理人員的電子商務培訓,培育出具有高素質(zhì)高就業(yè)前景的人才。
三、學校現(xiàn)有狀況分析
(根據(jù)每個學?，F(xiàn)有的電子商務情況、實訓基地建設情況以及采購的軟件情況分析
第二章 建設思路與目標
一、建設思路
根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展方向、區(qū)域經(jīng)濟特點以及企業(yè)單位對電子商務專業(yè)相關崗 位知識、技能等要求,按照“就業(yè)導向、服務區(qū)域、能力本位、工學結合、產(chǎn)學研合作” 的建設思想, 全面整合我校電子商務專業(yè)及相關學科的教學資源、課程體系、教學內(nèi)容、教學方 法、教學組織形式、實訓形態(tài)、評價體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導、師資隊伍、實踐項 目、實訓條件和科研情況, 將我校電子商務實訓基地打造成以電子商務核心專業(yè)課程體 系為基礎, 以鍛煉和強化學生電子商務實踐操作和服務區(qū)域經(jīng)濟為目的,立足電子商務 專業(yè)教學,提升教學實訓條件,拓展專業(yè)發(fā)展空間,開
展緊貼本地經(jīng)濟特點的電子商務 專業(yè)實踐技能培訓和本地區(qū)社會再就業(yè)人員培訓, 培養(yǎng)電子商務專業(yè)實踐技能,滿足電 子商務企業(yè)崗位要求, 形成我校電子商務專業(yè)體系建設在產(chǎn)學研方面的有效結合。同時, 構建多元的、開放的實訓基地師資隊伍,強化教學多邊互動,拓寬教與學的互動渠道, 形成多學科、多課程的實訓平臺,提升實訓教學和實訓隊伍素質(zhì),最終使我校電子商務 專業(yè)辦學實力、教學質(zhì)量、管理水平、辦學效益、輻射能力等方面顯著增強,為區(qū)域經(jīng) 濟社會發(fā)展提供強大的人才支持。
二、建設目標
通過實施產(chǎn)教融合綜合電子商務實訓中心建設項目, 建立一個先進的、集多項教學服 務、社會服務于一體的立體化實訓中心。通過該 實訓中心的建設, 優(yōu)化 “產(chǎn)教融合, 立體 化實踐” 的電商人才培養(yǎng)模式;示范帶動電子商務相關專業(yè)發(fā)展, 增強綜合辦學效益;全 面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力。最 終, 把 學院建成為具有示范、引 領、帶動、特色鮮明 的應用型師范本科高校和高素質(zhì)、綜合型電子商務人才培養(yǎng)基地。
第三章 項目建設內(nèi)容
一、項目建設規(guī)劃
擬建校園電子商務創(chuàng)業(yè)實訓基地, 占地面積約 150-200㎡。新建校園電子商務創(chuàng)業(yè)實訓 基地分為電子商務實訓中心、電商 O2O 實訓創(chuàng)業(yè)基地兩大功能區(qū), 其中, 電子商務實訓中心 分為電子商務綜合實訓室、網(wǎng)絡客服實訓室、移動電子商務實訓室三個功能區(qū),電商 O2O 實踐創(chuàng)業(yè)基地包括線下產(chǎn)品體驗館、學生創(chuàng)業(yè)工作室、校園物流服務站三個功能區(qū)。電商 O2O 實訓創(chuàng)業(yè)基地平面圖
二、建設電子商務實訓教學中心
電子商務實訓教學中心以服務于電子商務專業(yè)課程實戰(zhàn)技能訓練為出發(fā)點, 以實訓室建 設為基礎, 分別建造電子商務綜合實訓室、網(wǎng)絡客服實訓室、移動電子商務實訓室等三個實 訓室,幫助學生分析、理解電子商務系統(tǒng)一般體系、結構、流程,通過電子商務案例,開闊 學生視野,掌握最新電子商務發(fā)展動態(tài)。又同時兼顧教學成果展示、教學討論、參觀交流、專業(yè)建設探討等用處。實訓室豐富的文化建設,滿足我校電子商務專業(yè)基礎技能實訓需求。(一電子商務綜合實訓室
1、電子商務綜合實訓室概況
電子商務綜合實訓室將電子商務基礎教學、宏觀認知實驗、電商運營掌握、電商系統(tǒng)教 學等多方面教學內(nèi)容和課程用媒體、信息、實物、實操等多種手段體現(xiàn)出來, 結合企業(yè)需求 和教學實際所編制的電商課件, 將這些區(qū)域、設備和系統(tǒng)進
行有效的銜接, 讓學生親自參與 操作、切身體會和掌握電子商務運作中的各個崗位技能、各項流程要求和整體系統(tǒng)概況, 從 而達到鍛煉技能、提升素質(zhì)的最終目的。(電子商務綜合實訓室效果圖
2、綜合實訓室引入軟件功能介紹(1 B2C 實戰(zhàn)教學系統(tǒng)
B2C 實戰(zhàn)教學系統(tǒng)是結合電商企業(yè)人才需求和學校教學現(xiàn)狀,支持學生進行真實的、完整的網(wǎng)店運營實訓的平臺, 學生可在教學平臺上體驗開店、售貨、發(fā)貨以及售后等一系列 真實的電子商務流程,不受 IP 和年齡的限制,讓學生理論應用于實踐，實踐結合于理論, 既能更好地理解深化理論知識,又能切身體會電商實戰(zhàn),培育出符合電商企業(yè)需求的人才。
(2 B2B(內(nèi)貿(mào)實戰(zhàn)教學系統(tǒng)
B2B(內(nèi)貿(mào) 實戰(zhàn)教學系統(tǒng)模擬了國內(nèi)電子商務交易的過程,學生可扮演普通會員、VIP 會員兩種角色, 在電子商務交易中以不同的身份學會各個環(huán)節(jié)的操作。教師可建立班級, 對 整個網(wǎng)站模擬情況進行管理, 有權注銷和添加某個角色。學生通過模擬與操作將理論知識加 以鞏固。整個實戰(zhàn)教學系統(tǒng)網(wǎng)站具有很強的教學性、真實性、生動性,界面友好、美觀,融 學于樂,使學生在模擬實踐中學習、掌握新的知識。
(3 B2B(外貿(mào)實戰(zhàn)教學系統(tǒng)
B2B(外貿(mào)實戰(zhàn)教學系統(tǒng)可實現(xiàn)模擬真實交易平臺,讓學生在實踐的過程中,更加熟 悉了解 B2B(外貿(mào) 的業(yè)務流程和操作。系統(tǒng)支持中國供應商相關功能, 包括企業(yè)站點制作、產(chǎn)品發(fā)布、私人展示廳、詢盤管理、客戶管理、訂單管理等。學生可通過詢盤、報價、交易(海運訂單、快遞訂單等完整流程的實際操作,能夠更快速的掌握課程知識。(二網(wǎng)絡客服實訓室
1、網(wǎng)絡客服實訓室概況
網(wǎng)絡客服實訓室是一款支持人機模式, 真人分組訓練模式等訓練模式的實訓室, 老師可 批量導入各行業(yè)面對的客服問題及參考答案, 擴大及更新學生的訓練范圍。并且系統(tǒng)會根據(jù) 客服人員回答、解決問題的情況(包括知識面、響應速度等進行系
統(tǒng)自動評分,以判定客 服人員處理問題結果的優(yōu)秀程度, 也可以由教師進行手動追加評分。是一個集實訓支撐、教 學管理、考核評價、自主學習為一體的多媒體教學平臺。
2、實訓室軟件功能介紹
網(wǎng)絡客服實戰(zhàn)教學系統(tǒng)用于訓練學生客服實戰(zhàn)能力, 學生可選擇自己感興趣的行業(yè), 老 師可對訪客(顧客 提出的每個類別問題的響應時間, 訓練學生處理問題的應變能力及回答 常規(guī)問題的熟練程度。實戰(zhàn)演練分人機演練以及學生和學生之間進行真實演練, 靈活地從各
方面鍛煉學生反應思維能力和交流能力。
(三移動電商實訓室
1、移動電子商務實訓室概況
移動電子商務實訓是集教學、實戰(zhàn)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等功能為一體的綜合性的實訓室。移動 電子商務不僅把基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務應用由 PC 轉(zhuǎn)移到手機, 而且涉及到電子商務業(yè)務流 程再造,這將產(chǎn)生更多的商業(yè)模式和機遇。利用最先進的技術,為教師教學、科研、社會服 務、學生訓練、新技術驗證等功能提供最好的服務。
2、實訓室軟件功能介紹(1移動商城實戰(zhàn)教學系統(tǒng)
移動商城實戰(zhàn)教學系統(tǒng)突破了教學進度受開店門檻限制的難題,解決學生在微信開店、微淘等第三方平臺開店需要付費的問題。移動商城實戰(zhàn)教學系統(tǒng)為學生提供了網(wǎng)上購物、網(wǎng) 店搭建、店鋪裝修、商品管理等功能, 并通過平臺的分享功能將商品分享到新浪微博、微信、QQ 空間、QQ 好友等來營銷與推廣網(wǎng)店等實訓功能模塊,實現(xiàn)真實的營銷。
(2優(yōu)優(yōu)同學惠
優(yōu)優(yōu)同學惠分設天天特價、商品優(yōu)選、黑板報三大功能區(qū), 天天特價實時引領顧客淘到 物美價廉的商品, 商品優(yōu)選對接品錄微店, 為顧客推選優(yōu)質(zhì)商品, 黑板報二手市場和兼職招 聘,用于學生將閑置不用的物品集中起來進行交換、交易,以及發(fā)布兼職招聘信息。優(yōu)優(yōu)同 學惠分設校內(nèi)購版塊,用于出售學生日常生活用品,且支持學生申請成為本校運營管理員。
三、建設電商 O2O 實訓創(chuàng)業(yè)基地
電商 O2O 實訓創(chuàng)業(yè)基地建設分為線下產(chǎn)品體驗館、學生創(chuàng)業(yè)工作室、攝影室、校園物流 服務站四大功能區(qū)?；胤趸瘎?chuàng)業(yè)項目、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團隊。導入電子商務行業(yè) 經(jīng)驗、企業(yè)經(jīng)驗,深度建設學校電子商務專業(yè)學科。
電商 O2O 實訓創(chuàng)業(yè)基地運營期間, 學校負責組織引導學生參與, 搭建滿足電商 O2O 實訓 創(chuàng)業(yè)基地正常運營的場景, 提供相應的政策支持對電商 O2O 實訓創(chuàng)業(yè)基地在校內(nèi)的正常運營 負責。優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)公司主要負責免費提供運營所需要的樣品展示, 企業(yè)實訓資源對接, 績效考 核、培訓等支持,解決電商 O2O 實訓創(chuàng)業(yè)基地成員從進到出的體系配套支持,以及對學校、學生相關獎勵機制的設置。
(一線下產(chǎn)品體驗館 17
隨著電子商務的發(fā)展, O2O 儼然成了炙手可熱的關鍵詞,隨著中國網(wǎng)民增速的放緩,各 大電商公司紛紛把目光瞄準了線下消費人群,圍繞著用戶的體驗與需求展開了新一輪的較 量,與此同時,新的商業(yè)契機也隨之而來。利用線下產(chǎn)品體驗館,讓顧客通過觀摩、聆聽、嘗試、試用等方式, 親身體驗基地提供的產(chǎn)品或服務, 讓顧客實際感知產(chǎn)品或服務的品質(zhì)或 性能, 從而促使顧客認知、喜好并購買, 實現(xiàn)體驗營銷。
這種方式以滿足消費者的體驗需求 為目標,以服務產(chǎn)品為平臺,以有形產(chǎn)品為載體,生產(chǎn)、經(jīng)營高質(zhì)量產(chǎn)品,拉近賣家和消費 者之間的距離。軟件功能介紹 網(wǎng)絡營銷實戰(zhàn)教學系統(tǒng)
網(wǎng)絡營銷實戰(zhàn)教學系統(tǒng)應用網(wǎng)絡營銷 1+3教學模式,即每個學習任務分為 1次理論課, 3次實戰(zhàn)課,讓網(wǎng)絡營銷實戰(zhàn)由簡單到復雜,循序漸進,增加學生的理解能力和學習能力。
支持各種主流論壇、問答類網(wǎng)站、文科類網(wǎng)站、分類信息網(wǎng)站、新聞類網(wǎng)站等營銷,與威客 對接,可實時跟蹤學生完成任務情況。
(二創(chuàng)業(yè)工作室
學生創(chuàng)業(yè)工作室是專門為基地的管理、運營、學生創(chuàng)業(yè)而打造的平臺, 創(chuàng)業(yè)工作室秉承 “誠信、專業(yè)、共贏”的經(jīng)營理念 , 堅持用戶至上、質(zhì)量第一,服務客戶,堅持進步、不斷 創(chuàng)新、不斷超越, 激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情, 鼓勵他們以各種方式參與創(chuàng)新實踐與創(chuàng)業(yè)體驗, 進一步整合學校資源,培育優(yōu)勢項目,打造就具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精 神和創(chuàng)業(yè)道德的學生團隊,提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。軟件功能介紹 C2C 實戰(zhàn)教學系統(tǒng)
C2C 實戰(zhàn)教學系統(tǒng)是一款集實訓支撐、教學管理、考核評價、自主學習為一體的多媒體
教學平臺。平臺以班級為單位組織管理學生網(wǎng)店, 教師可通過平臺適時地掌握學生店鋪動態(tài) 以便及時調(diào)整自己的教學進度和策略。學習中心設有八大學習板塊, 共涵蓋三十四個子任務 供學生學習, 并有八大測評板塊, 對每個子任務完成情況進行測評。平臺還提供真實品牌商 品供應鏈,輔助實現(xiàn)真實電商創(chuàng)業(yè)。
(三攝影室
在網(wǎng)上開店不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)就是商品的拍攝, 網(wǎng)店上的照片能夠直接影響產(chǎn)品 帶給消費者的印象。商品拍攝因為大部分為靜物室內(nèi)拍攝, 且大多數(shù)要展現(xiàn)質(zhì)感和細節(jié), 需 要還原出商品的“形、色、質(zhì)”等特點。所以,建設攝影室,鍛煉學生的商品圖片的拍攝能 力,將對學生邁出網(wǎng)絡營銷的第一步起著至關重要的作用。(四校園物流服務站
網(wǎng)購消費者中很大一部分是高校學生, 隨著快遞件數(shù)的增多, 在校方看來, 校園內(nèi)的快 遞秩序也越來越混亂。因此,一直以來,高校是快遞公司的“禁區(qū)” ,很多學校從維護校園 安全的角度出發(fā)禁止快遞入內(nèi)。另外一些學校出于對學校容貌的考慮, 對此類“自生” 的快 遞集散地做出了一些調(diào)整。而還有一些高校索性“一刀切” ,禁止快遞進入學校大門。對于淘寶等電商平臺的商家而言, 小心翼翼地服侍好買家, 謹
慎小心地一層層裹好商品, 滿心歡喜希望得到一個好評時, 結果卻因為快遞公司快件無法送達致買家的不滿意。而對于 快遞公司來說, 物流的最后 100米配送往往是最瑣碎和難管理的, 快遞員會在尋找具體地址 和等客人簽收時耗費很多時間, 而且每次把一個包裹送上樓時, 快遞員通常還要冒其他未派
送包裹被偷的風險。
因此, 建立校園內(nèi)的物流服務站,如何處理好高?？爝f“禁區(qū)”的現(xiàn)狀成為國內(nèi)各高校 急需解決的問題,而優(yōu)優(yōu)小郵局就此應運而生。
優(yōu)優(yōu)小郵局物流系統(tǒng)軟件部分功能介紹
優(yōu)優(yōu)小郵局物流系統(tǒng)與優(yōu)優(yōu)線下小郵局相結合, 解決學校收件、寄件難問題。系統(tǒng)貨架 與物流公司相結合, 便于工作人員快速錄件、查件。系統(tǒng)與第三方短信對接,能夠自動發(fā)送 短信給收件人, 提醒收件人到小郵局取件。小郵局系統(tǒng)支持管理寄收件, 支持運單號支持掃 描槍掃描錄入,可統(tǒng)計貨架快件數(shù)量,直觀了解貨架情況。
(五基地運營
1、基地運營團隊建設
電子商務創(chuàng)業(yè)實踐基地運營團隊結構如下:
2、基地的線上線下推廣(1基地的線上推廣
線上活動是指依托于網(wǎng)絡的,在網(wǎng)絡上發(fā)起,并全部或絕大部分在網(wǎng)絡上進行的活動, 于網(wǎng)絡上發(fā)布活動信息,募集活動人員,在網(wǎng)絡上進行活動的流程。
方便運營及管理, 全國 O2O 電子商務實訓基地微信公眾號和店長的號均由公司統(tǒng)一提供(之后的 QQ 號碼、微博賬號等皆同理 , 這些賬號公司注冊后分配給基地運營人員負責日常 運營,公司專人負責指導運營。
線上營銷主要有以下幾種: 1微信營銷
微信運營中的活動策劃是很重要的一環(huán), 一來可以刺激沉睡用戶, 二來可以借機實現(xiàn)銷
售轉(zhuǎn)化, 三來可以搜集到很多用戶的信息得以進一步針對性服務和營銷, 最后可以透過活動 與用戶高頻次互動,加深用戶對品牌的認知和了解,強化品牌忠誠度。
2騰訊 QQ 營銷
QQ 是以人為中心的, 是以關系鏈為鏈接的, 通過 QQ 我們可以尋找到一個最佳傳播途徑。比如老師對學生的推廣, Opinion Lead對跟隨者的影響等等;即使在朋友之間,在關系中 起主導作用的那一方對傳播或影響力會更有效:比如一個男孩追求一個女孩, 如果這個女孩 把一個產(chǎn)品放在她的 Wish list 里, 那么很有可能這個男孩為了表示愛意會去買這個品牌的 產(chǎn)品送給這個女生。
QQ 營銷的關鍵:選擇最佳點的營銷,包括最佳的時間點、最佳的地點、最佳的個人和 最佳的關系鏈。
3微博營銷
微薄營銷的方式主要有開獎營銷方式和發(fā)布特價或者打折消息。* 開獎營銷的方式
提供免費獎品吸引更多粉絲,此方式可在短期內(nèi)獲得一定的用戶。* 發(fā)布特價或打折消息
提供限時內(nèi)的商品打折或秒殺活動, 定時發(fā)布一些促銷商品, 這種方法會給粉絲帶去切 實的讓利, 有意向的客戶一定會進行關注, 在操作這樣的活動時, 可限定受益客戶只限于自 己的微博粉絲客戶, 從而進一步擴大自己的粉絲群。如果堅持定期讓利, 會有越來越多的粉 絲主動關注,其推廣效果不言而喻。
(2基地線下推廣
基地線下推廣包括體育運動類、文化藝術類、特長愛好類、電商活動類、校園晚會類、新興佳節(jié)類六大類。
各學校根據(jù)自己學校的實際在校生數(shù)準備相關的物資, 以及號召相關工作人員進行基地 線下推廣。活動策劃注意事項有:確定時間、確定預算、確定場地、負責老師、任命隊長、報名渠道、宣傳通知形式、現(xiàn)場人員名單、物料清單、現(xiàn)場時間表、拍照攝像、禮品、活動 策劃、工作人員。
3、優(yōu)優(yōu)小郵局運營
優(yōu)優(yōu)小郵局管理平臺便于 O2O 基地小郵局的工作人員對快件的管理,解決學校師生收 件、寄件難的問題。其運營要點主要如下表所示:
四、建設“雙師型”師資培養(yǎng)基地
當前職業(yè)教育電子商務專業(yè)教師人員配置已經(jīng)較為完善, 但是普遍缺乏電子商務項目實 戰(zhàn)經(jīng)驗。而電子商務發(fā)展迅猛,技術、策劃、營銷等各環(huán)節(jié)都進展迅速,這對電商專業(yè)教學 提出了非常大的挑戰(zhàn), 因此, 學校教師必須全面接觸電子商務發(fā)展 的第一線, 深度參與企業(yè) 電子商務項目運作,提升教師電商操作技能和崗位經(jīng)驗,以便能更好地勝任教學任務。(一電商實操面授
國內(nèi)最前沿電商實戰(zhàn)技巧培訓,涵蓋電商運營思路、標題 SEO、寶貝排名沖刺、刷單技 巧等等電商干貨。培訓以京東作為案例, 展示并且授予如何在京東上面建立起店鋪, 并且投 入運營后管理技巧, 對店鋪的關鍵詞進行優(yōu)化, 以及店鋪流量的分析, 向?qū)W員展示網(wǎng)店排名 規(guī)則以及沖排名技巧和刷單技巧。大數(shù)據(jù)分析報告全方位 360度無死角剖析一個類目的周 期,年成交額,成交屬性等。
電商實操面授項目表:
(二電商平臺項目運營流程
根據(jù)電子商務項目特點, 結合電商平臺項目運營流程, 是以實際的案例, 將晦澀艱深的 電商專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生動易懂的案例教學。項目結合各個教師所擔任的教學科目、興趣愛好、擅長方向, 校企雙方共同規(guī)劃將電子商務專業(yè)教師培養(yǎng)成能夠勝任企業(yè)電商項目相關崗位群 工作的雙師型素質(zhì)教師。每個類型的教師均可實際參與企業(yè)的真實商業(yè)項目建設并由企業(yè)配 備一名經(jīng)驗豐富的專家進行指導和培訓。
該階段具體教學內(nèi)容如下: 30 企業(yè)提供 B2B、B2C、C2C 類電商平臺的商業(yè)項目。學校選擇 1家電商平臺實際參與企業(yè) 的真實商業(yè)項目,項目運營為期一年,參訓教師人數(shù)不超過 5人。
該階段將邀請資深網(wǎng)店運營專員, 以真實的電商平臺作為起點, 為學員講述在建立起店 鋪后, 如何構建合理的運營團隊,并且對自己的產(chǎn)品進行定位,對產(chǎn)品的價格區(qū)間、消費人 群和競爭做具體的定位分析。授予參訓學員如何將自己的商品打造
成爆款, 結合刷單、推廣、活動把流量都導入到這款單品, 每日分析數(shù)據(jù), 不斷優(yōu)化, 推到類目排序前幾和熱詞排序前 幾名。
具體執(zhí)行安排如下:
32
備注:以上階段性任務按時間劃分只是示例, 公司會根據(jù)店鋪實際運營情況進行店鋪診 斷,然后給出針對性的問題解決方案以及運營操作任務書,老師執(zhí)行后溝通優(yōu)化方案。(三高校進修
暑假期間,企業(yè)為我校兩名電子商務專業(yè)教師提供為期一周的電子商務專業(yè)師資培養(yǎng), 參加由工業(yè)和信息化領域急需緊缺人才培養(yǎng)工程 NACG 職業(yè)技能培訓辦公室在廈門大學金融 研究所舉辦的電子商務師資培養(yǎng)培訓班。
我校參加培訓的教師可以獲得由工業(yè)和信息化部頒布的 “工業(yè)和信息化領域急需緊缺人 才-電子商務工程師證書”或由教育部人事司和教育部高等教育司頒發(fā)的“高等學校青年骨 干教師高級研修班培訓證書”。
廈門大學金融研究所是以廈門大學金融系的科研力量為基礎建立起來的金融學與金融 市場學研究機構。研究所所長張亦春教授, 為中國著名經(jīng)濟金融學家、國家級金融重點學科 學術總帶頭人、香港科學院榮譽博士、博士生導師、廈門大學金融研究所所長。
2014年高校進修內(nèi)容課程表:
備注:每年師資課程均會有所變更,以上為 2014年暑期師資培訓課程,僅供參考。(四歸納、總結、跟蹤
培訓結束之后, 參訓老師根據(jù)面授、實操過程中遇見的情況, 歸納出符合自己的電商運 營心得, 從而能夠更好地與其他同專業(yè)老師溝通和制定教學計劃。后期參訓的老師可與公司 保持聯(lián)系,及時了解國內(nèi)最新電商動態(tài)、運營技巧以及趨勢,并且建立“電商職教圈” ,與 全國各地同行老師和企業(yè)電商運營交流, 共同籌建 “電商職教圈” 微信公眾號,可在上面發(fā) 布電商心得、論文。
(五校園 O2O 電商創(chuàng)業(yè)實踐基地運營指導
本校企合作共同培養(yǎng)雙師型素質(zhì)教師方案可與校園 O2O 電商創(chuàng)業(yè)實踐基地運營同時進 行。在進行雙師型素質(zhì)教師培養(yǎng)的同時, 優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)將協(xié)助學校進行校園 O2O 電商創(chuàng)業(yè)基地的 建設及運營。
五、合作企業(yè)提供服務
O2O 實踐基地運營期間,學校負責組織引導學生參與,搭建滿足校園 O2O 實踐基地正常 運營的場景, 提供相應的政策指導如基地日常運營指導、線下體驗館商品擺放指導、基地管 理團隊編制以及管理指導等, 對 O2O 實踐基地在校內(nèi)的正常運營負責。優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)公司主要負 責免費提供運營所需要的樣品展示,企業(yè)實訓資源對接,績效考核、培訓等支持,解決 O2O 實踐基地成員從進到出的體系配套支持,以及對學校、學生相關獎勵機制的設置。
(一貨源支持
由合作企業(yè)廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)有限公司為基地的運營提供充足的貨源, 基地在此基礎上可實 現(xiàn) “零庫存” 開店。學生可通過淘寶網(wǎng)等電商平臺銷售或校園本地體驗線上下單, 線下拿貨, 學生賺取銷售差價。廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)信息科技有限公司提供貨源系統(tǒng), 用于貨源采購下單, 并 支持一件代發(fā)。
(二邏輯訂單班
邏輯訂單班是配合學?，F(xiàn)有的 O2O 實踐創(chuàng)業(yè)基地開設的人才培養(yǎng)班, 訂單班以就業(yè)(合 作企業(yè)定向人才 和創(chuàng)業(yè)(合作企業(yè)開放貨源支持 為導向, 結合現(xiàn)代電子商務的發(fā)展趨勢, 分為鞋服、食品、化妝品等 10大主流行業(yè),訂單班與電子商務名企簽訂授課協(xié)議,結合優(yōu) 優(yōu)匯聯(lián)自主開發(fā)的教學素材(課程、PPT、講義等 ,以網(wǎng)絡遞進式授課的形式開課,學生可 根據(jù)需要選擇行業(yè)聽課。訂單班老師均由知名品牌電商人士擔任, 例如鞋服類下的客服, 訂 單班將會開啟特步學堂,由特步專業(yè)客服人員講述如何專業(yè)地回答顧客的咨詢。
(三營銷人員指導
軟件使用期間, 優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)將提供專業(yè)技術人員為學校老師提供培訓, 指導老師如何使用
軟件進行教學、引導學生進行移動電商實戰(zhàn),并提供營銷人員指導。
(四支持學校舉辦校園文化周
廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)信息科技有限公司每年承接國內(nèi)知名品牌商 3-5次校園推廣活動。O2O 基 地負責本校品牌推廣活動的落地執(zhí)行, 在學校舉辦校園文化周, 鍛煉學生的營銷能力和社會 生存能力
(五協(xié)助創(chuàng)業(yè)基地建立校園物流服務站
校園物流站為電商專業(yè)的學生提供一個完整真實的物流收、發(fā)貨, 為學生營造真實的實 訓環(huán)境, 物流服務站還能為電商基地帶來人流量, 所以校園物流服務站的建設至關重要。優(yōu) 優(yōu)匯聯(lián)提供物流服務站運營指導, 指導創(chuàng)業(yè)基地運營團隊洽談相關物流公司, 整合校園物流 收發(fā)貨,為在校同學提供統(tǒng)一物流配送服務,實踐電子商務的倉儲與物流環(huán)節(jié)。
(六組織國內(nèi)知名品牌商在全國開展電子商務系列講座
廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)每年會組織企業(yè)專家電商講座落地到每一所學校的創(chuàng)業(yè)基地, 讓學生實時 掌握電子商務行業(yè)最新動向;講座由知名電子商務企業(yè)的電商運營總監(jiān)和品牌總監(jiān)進行不定 期的開展講座以及廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)信息科技有限公司聘請的電子商務專家顧問開展講座。(七組織基地論壇年會
廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)每年舉辦全國創(chuàng)業(yè)基地論壇年會,組織老師、隊長參與研討交流。(八基地項目跟蹤
廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)信息科技有限公司負責校園 O2O 電子商務創(chuàng)業(yè)實踐基地的項目運行跟蹤 工作,保證基地長期發(fā)展,確?；氐幕钴S運行.第四章 項目建設的預期效益
一、促進專業(yè)教學模式改革
該基地建成后, 可結合畢業(yè)學生就業(yè)方向及就業(yè)崗位需要,形成全方位、綜合性、應用 廣泛的電子商務實訓平臺,拓寬學員實訓的實訓范圍及實訓深度,以幫助學員的廣泛就業(yè), 并提升就業(yè)崗位質(zhì)量和層次,滿足電子商務產(chǎn)業(yè)的需要。
具體體現(xiàn)如下:
二、基地可提供社會服務
基地建成以后, 除用作教育教學以外, 還可為社會企業(yè)、個體以及相關部門提供網(wǎng)絡基 礎設施、培訓場地、電商網(wǎng)絡平臺、管理平臺等共享資源,提高資源的利用率?；馗鶕?jù)區(qū) 域人才需求,培育出相關對口人才,為推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展做貢獻。
社會服務主要包含以下幾方面:
1、對接社會招聘,提高就業(yè)率
基地可通過校企合作, 與企業(yè)簽訂用人計劃, 企業(yè)提出電商人才需求, 學校根據(jù)企業(yè)的 人才需求定向地培養(yǎng)電商人才, 使得學生的成長符合企業(yè)的需求, 大大提高了畢業(yè)生的就業(yè) 率。
2、電商人才的培養(yǎng)
隨著社會的電商化, 電子商務與人們的關系日趨緊密, 但絕大多數(shù)人并不了解電商, 校 園電子商務基地可定期舉行電商掃盲活動, 在基地內(nèi)展開電子商務基礎知識科普課堂, 吸引 校內(nèi)非本專業(yè)學生乃至社會需要接觸并了解電子商務的人士來聽課,完成大規(guī)模的電商掃 盲。
基地還可開設電商培訓活動, 為想深入了解電商知識的外專業(yè)學生、社會人士提供培訓, 培養(yǎng)出一批具有電子商務平臺的運營管理及應用的人才服務于社會。
3、全面開展社會服務的能力培養(yǎng)
電子商務應用廣泛, 企業(yè)需求缺口很大, 而且電子商務服務應用可以遠程操作, 跨越了 空間的限制, 職業(yè)教育可以充分人力資源優(yōu)勢來為眾多的企業(yè)提供電子商務服務, 而且充分 地鍛煉到學生的應用水平和技能。因此作為電子商務教師來講, 需要具備項目團隊運作能力, 將強與企業(yè)的合作, 密切與企業(yè)、行業(yè)的關系。一方面可以進行教師的企業(yè)掛職鍛煉;另一
方面進行校企聯(lián)合項目的開展, 通過校企合作既解決了實用性和與市場同步的問題, 又使教 師具備了實際應用到教學中的經(jīng)歷,也進一步論證了專業(yè)建設的方向和培養(yǎng)目標。
第五章 預算
一、電子商務綜合實訓室預算
40
二、電商 O2O 實訓創(chuàng)業(yè)基地預算
42
序號 中場道具 37 38 39 40 41 42平面設計展示道具 44 45 45 所含配件名 數(shù)量 單價（萬元）總計（萬元）多媒體工作臺 多媒體工作臺高凳 矩形中島（帶層板）試鞋凳 工作電腦 企業(yè)型工作桌椅（4 人座）5張 13 張 1個 2條 4臺 1套 0.315 0.014 0.12 0.1 0.4 0.4 1.575 0.182 0.12 0.2 1.6 0.4 展架 矩形中島（帶層板）空調(diào)（機柜）合計 12 個 1個 2臺 0.01 0.12 0.96 24.487 0.12 0.12 1.92 創(chuàng)業(yè)工作室 軟件設備 1 C2C 實戰(zhàn)教學系統(tǒng) 1套 15 15 硬件設備 2 3 4 5 6 工作電腦 辦公桌椅 復印打印傳真一體機 電話機 商務洽談桌（4 人桌）合計 8臺 8套 1臺 1臺 1套 0.4 0.03 0.45 0.03 0.1 3.2 0.24 0.45 0.03 0.1 19.02 攝影室 軟件設備 1 無 0 0 0 硬件設備 2 3 4 5 工作電腦 桌椅 單反相機 攝影臺（靜物攝影臺+柔光燈 X3）1臺 1臺 1臺 1套 0.4 0.04 0.55 0.07 0.4 0.04 0.55 0.07 43 序號 所含配件名 合計 數(shù)量 單價（萬元）總計（萬元）1.06 校園物流服務站 軟件設備 25 優(yōu)優(yōu)小郵局物流系統(tǒng) 1套 5 5 硬件設備 26 27 28 29 30 倉儲貨架 工作電腦 辦公桌椅 電話機 掃碼槍 合計 4組 2臺 2套 1臺 1個 0.3 0.4 0.03 0.03 0.05 7.32 1.2 0.8 0.24 0.03 0.05 總計 51.887 44
第五篇：實訓基地建設方案
漯河市源匯中等專業(yè)學校實訓基地建設方案
一、編制依據(jù)
1、中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目支持獎勵評審試行標準。
2、《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和省市職業(yè)教育工作會議精神的要求，教育部、區(qū)教育廳對職業(yè)院校教學設施設備要求的標準及學校實訓儀器、設備現(xiàn)狀。
3、源匯中等專業(yè)學校2009年-2011年發(fā)展規(guī)劃；
二、基本情況
源匯區(qū)中等專業(yè)學校是源匯區(qū)唯一一所承擔中職學歷教育、全區(qū)中小學教師培訓和農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓任務的中等職業(yè)類學校。區(qū)劃三年多來，學校進入了發(fā)展的關鍵時期，國家相繼出臺的一系列職業(yè)教育政策，區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教科體局的大力支持，給學校的快速發(fā)展提供了一個很好的平臺。學校在校企合作、職業(yè)技能培訓、職教招生、學生以工助學（頂崗實習）、畢業(yè)生就業(yè)、陽光工程農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓等方面均取得了顯著成效，在校生規(guī)模逐年攀升，辦學規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)有在校生2652人，教職工118人。與廣東清遠榮華柯式印刷有限公司、鶴山雅圖仕、河源利事威、深圳比亞迪等公司簽訂有校企長期合作協(xié)議，學校成為其掛牌人才培訓基地，負責該企業(yè)在當?shù)氐恼泄ぜ芭嘤柺乱?，為學生以工助學、畢業(yè)生就業(yè)安置、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓等各項工作的開展打下了良好基礎。三年來，我們先后組織了七個批次共2800余名同學到合作企業(yè)進行了為期3~4個月不等的以工助學（頂崗實習）活動，學生月收入均保證在1100元以上，即增加了學生的社會生活經(jīng)驗，開拓了學生視野，提高了學生崗位技能，同時也在很大程度上減輕了學生家庭經(jīng)濟負擔。真正實現(xiàn)了“零學費入學，零生活費求學”的目標。自2006年起，學校還在區(qū)勞動局的指導下，有序開展農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓六個批次近1
6000人，全部順利安排到南方大中型企業(yè)就業(yè)，月收入達到1200~1800元。
自區(qū)劃以來，學校一直堅持“升學與就業(yè)并重”的辦學方針，從2006年實現(xiàn)本科上線零的突破以來，對口高招上線率逐年上升，2008對口高招，又上新臺階，本科上線人數(shù)達到了146人，?？粕暇€比率也達到了80%，實現(xiàn)了近幾年來的跨越式發(fā)展。未能升學的畢業(yè)生，學校根據(jù)其個人自愿的原則，采取了引導學生自主擇業(yè)、幫扶就業(yè)、安置就業(yè)三種途徑，確保了畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)滿意率達到98%以上。暢通的就業(yè)渠道，有效地提升了學校的社會影響力，08年春、秋兩季，學校較順利地完成了即定招生目標，完成全年招生962人。為1582名同學辦理了各工種中級、高級技能等級證，實現(xiàn)了學生畢業(yè)后的雙證（畢業(yè)證、技能等級證）制。學校被市教育局評為“職業(yè)教育教學管理先進單位”“招生就業(yè)工作先進單位”“漯河市文明單位”等榮譽稱號。
在技術輻射工作方面，學校利用骨干專業(yè)養(yǎng)殖專業(yè)的專業(yè)課教師優(yōu)勢，以王恩勤老師為主成立的源匯中專養(yǎng)殖技術服務中心，在大劉鎮(zhèn)開設專門營業(yè)場所，為學校周邊農(nóng)戶提供“產(chǎn)前供苗，產(chǎn)中供技術，產(chǎn)后包銷”的一條龍式服務。目前技術輻射范圍已涵蓋大劉、空冢郭、問
十、陰陽趙，西平宋集、權寨，舞陽吳城，郾城龍城等八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)近百個村莊300余養(yǎng)殖戶，每年幫助農(nóng)戶創(chuàng)收近千萬元，有力地推動了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。
2009年元月起實施的中等職業(yè)學校布局調(diào)整，將源匯區(qū)原有兩所中中學校進行了合并，形成新的源匯中等專業(yè)學校，更為學校的快速發(fā)展帶來了新的機遇。
三、建設的指導思想
根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)教育的需要和特點及源匯區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，嚴格按照教育部、省教育廳對中等職業(yè)學校教學設施設備要求的標準，多方籌措資金，分期建設，逐漸完善，以滿足學校的發(fā)展需求。
四、建設地點
根據(jù)源匯區(qū)總體規(guī)劃，學校實訓基地選址在學校本部。
五、建設規(guī)模
源匯中等專業(yè)學校實訓基地一期建設規(guī)模：建筑面積5400m2，主要布設為：養(yǎng)殖專業(yè)病理分析實驗室200平方米，計算機(電子商務)室800平方米，電子電器實驗室800平方米，客房演示室800平方米，數(shù)控技術車間1600平方米，獸醫(yī)門診部100平方米，獸醫(yī)服務中心400平方米。水產(chǎn)養(yǎng)殖基地400平方米，器材室200平方米，準備室100平方米。
六、建設方案
（一）設施建設
1、建筑群體設計
源匯中等專業(yè)學校實訓車間建筑群均采用混合結構。
2、室內(nèi)外裝修
（1）源匯中等專業(yè)學校實訓車間建筑群室內(nèi)均采用全瓷防滑地板磚。
（2）內(nèi)墻面、頂棚為水泥砂漿抹面刷中檔乳膠漆。
（3）窗子均為塑鋼窗，一層帶防盜欄，外門為防盜門，其它均為木制門。
（4）外墻部分正面及側(cè)面均貼面磚，背面墻為防水涂料。
（二）設備建設
1、設備及儀器布置：
嚴格按照教育部、省教育廳對中等職業(yè)教學設備要求的標準，每個實驗操作室按40-60個工位計配備相應的儀器、設備。
2、設備及儀器購置安裝：設備及儀器購置經(jīng)與多家廠商聯(lián)系后采用公開招標的方式進行。
(三)師資隊伍建設
1、積極引進面向社會和企業(yè)公開招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的技師或高級技師，擔任實踐教學指導教師，改善師資來源結構，利用他們高超的專業(yè)技藝以及豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，來不斷提高實踐教學效率。
2、招收大學畢業(yè)生，并通過一定的實踐培訓，充實教師隊伍。
3、利用教師休課學期和部分教師待崗培訓期，有目的、有計劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實踐，使教師在實踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能；，也可發(fā)揮校內(nèi)實訓基地的作用，建立教師換崗輪訓制度，強化訓練教師的實踐動手能力，鼓勵教師努力獲取各類資格或技術等級證書，以及本行業(yè)相關的技術職稱，專業(yè)教師實行持證上崗，使部分教師轉(zhuǎn)變成具有較高理論水平，又有較強動手能力的專業(yè)實踐教師。
4、有計劃地選派指導教師到全國職教師資培訓基地學習，系統(tǒng)地學習有關教學法，方法論和心理學等知識，不斷提高指導教師教學能力；
5、重點培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學骨干，對中青年指導教師可采取建立教師教學進修制度的辦法，以老帶新和赴重點高職院校的名師或?qū)I(yè)帶頭人為指導教師，在相應專業(yè)中開展實踐性教學進修，以不斷提高業(yè)務水平；重視專業(yè)帶頭人、學術梯隊建設及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。
七、投資概算及資金來源
（一）實訓基地基礎性建設總投資概算為378萬元，設備類購置投資約500萬元。
（二）資金來源
實訓車間建設總投資878萬元。
（1）申請中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目支持資金600萬元
（2）申請建設示范性中等職業(yè)學校項目經(jīng)費和扶貧項目資金200萬元。
（3）自籌78萬元。
八、實訓基地建設時間
實訓基地在多方積極籌措資金前提下計劃2009年10月開工建設，2010年7月交付使用；2010年8月～12月實訓設備、儀器購置安裝調(diào)試完畢。2011年元月投入使用。
2008年12月4日
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