第一篇：《鹿柴》-徐培芹

“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)

《鹿柴》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：山東省昌樂(lè)縣紅河鎮(zhèn)中心小學(xué)

徐培芹

一、教案背景

《鹿柴》六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第21課《古詩(shī)三首》中的一首，是一首情、景、畫(huà)高度融合的佳作。依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索了《鹿柴》這首詩(shī)的相關(guān)教學(xué)資料，下載了很多教案作參考，對(duì)詩(shī)中的“柴”與“景”進(jìn)行了正音，并知道了王維的詩(shī)竟是這樣的富有深意。學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，了解詩(shī)文大意。自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詩(shī)句的意思。

二、教材分析

《鹿柴》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第21課《古詩(shī)三首》中的一首?！堵共瘛肥翘拼?shī)人王維的五言組詩(shī)《輞川集》中的一首。這首詩(shī)是他晚年所作，當(dāng)時(shí)他已厭倦官場(chǎng)生活，在藍(lán)田（今陜西西安東南）輞川過(guò)著半官半隱的生活，鹿柴是輞川的一處小地名?！堵共瘛愤@一課分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)，讀文識(shí)字，了解作者；第二課時(shí)，體會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的情境，理解古詩(shī)大意。詩(shī)中寫(xiě)的是在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人，只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。詩(shī)人描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。整首詩(shī)寫(xiě)得自然流暢，毫不做作，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。前兩句寫(xiě)“不見(jiàn)”，不見(jiàn)的是人；后兩句寫(xiě)“見(jiàn)”，見(jiàn)的是影。在見(jiàn)與不見(jiàn)之中，詩(shī)人給我們傳遞出的是一種以落寞為美的信息。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是邊讀邊想，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情；本課的難點(diǎn)是展開(kāi)想象，體會(huì)這首詩(shī)所表達(dá)的意境。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)古詩(shī)，品味古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)韻味及語(yǔ)言美，想象詩(shī)中的情境。

2．通過(guò)看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)、查資料、講詩(shī)意，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，培養(yǎng)良好的觀察、口語(yǔ)表達(dá)、審美能力、自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力。

3．有感情的朗讀和背誦古詩(shī)，用自己的思維理解詩(shī)句的意思，并清楚表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)；理解詩(shī)的意境，體會(huì)感情。

四、教學(xué)方法

本課是一篇詩(shī)作，短短二十字便向我們呈現(xiàn)了一個(gè)幽暗靜謐的山林。要讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，并發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)中描繪的意境。因此，為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：唯有多讀，正所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，在教學(xué)中我準(zhǔn)備采用齊讀，師生合作讀，賽讀、默讀等，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從不懂到懂，再到提高的認(rèn)知過(guò)程。加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥，相信學(xué)生一定能正確理解詩(shī)句的意思。而教學(xué)難點(diǎn)的突破，我準(zhǔn)備讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，先自己品味，再進(jìn)行詩(shī)文意境錄像的播放，讓學(xué)生直觀形象的感受山林之美與幽靜，更深層的去領(lǐng)會(huì)與體味。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1． 古詩(shī)，我國(guó)文化百花園中的一支奇葩，它以和諧的韻律、敏銳的觀察、奇妙的聯(lián)想、精巧的構(gòu)思以及精練的語(yǔ)言，博得了人們的喜愛(ài)。我們每個(gè)人都會(huì)吟誦很多，下面誰(shuí)來(lái)給大家展示幾首呢？誰(shuí)再能展示幾首關(guān)于王維的詩(shī)呢？

2．今天，我們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首王維的詩(shī)——《鹿柴》，教師板書(shū)課題。指出“寨”在本課中讀“zhài” 與“寨”相通，鹿柴是一個(gè)地名，并簡(jiǎn)介作者。

（http://baike.baidu.com/view/95032.htm#2）

（二）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。1．讓學(xué)生聽(tīng)錄音范讀。

（http://）

五、作業(yè)

1．書(shū)寫(xiě)生字。

2．根據(jù)你對(duì)詩(shī)意的理解，給這首詩(shī)再配一幅畫(huà)。

3．拓展選做： 本詩(shī)出自王維晚年所著的《輞川集》，《輞川集》共有詩(shī)二十首，這只是其中的一首，有興趣的同學(xué)可以去欣賞一下其余的19首，進(jìn)一步領(lǐng)略王維詩(shī)作的優(yōu)美與特點(diǎn)。（http://tieba.baidu.com/f?kz=383840819）

附教學(xué)板書(shū)：

鹿 柴

【唐】王維

空 山 不 見(jiàn) 人，但 聞 人 語(yǔ) 響。

返 景 入 深 林，復(fù) 照 青 苔 上。

六、教學(xué)反思

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教師獲取課程資源最常用的途徑。教師在教學(xué)中可以從網(wǎng)絡(luò)中下載與古詩(shī)內(nèi)容相符合的圖片，首先從直覺(jué)上讓學(xué)生知道古詩(shī)所描述的一些內(nèi)容，同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生從形象思維的角度，明白古詩(shī)中提及的地點(diǎn)、景色、時(shí)間以及相關(guān)的人文背景，可以增強(qiáng)古詩(shī)學(xué)習(xí)效果。

第二篇：家長(zhǎng)會(huì)反思徐桂芹

二年級(jí)2班家長(zhǎng)會(huì)反思總結(jié)

徐桂芹

按學(xué)校要求，本班于2013年4月20日上午在本班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)讓我收獲很多，下面將本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、家長(zhǎng)到會(huì)情況。

本班49名同學(xué)，大部分家長(zhǎng)都按時(shí)參加了家長(zhǎng)會(huì)，這讓我體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，和對(duì)我工作的支持。

二、準(zhǔn)備情況。

會(huì)前制定了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)程序，并準(zhǔn)備了家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分析。

三、家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，本次家長(zhǎng)會(huì)讓始終讓我感動(dòng)著。特別是在我半個(gè)多小時(shí)的發(fā)言中，教室里沒(méi)有人走動(dòng)，沒(méi)有人講話，非常安靜，我就從學(xué)校的管理、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)生安全問(wèn)題和五個(gè)“學(xué)會(huì)”等幾個(gè)方面向家長(zhǎng)進(jìn)行了介紹：

1、介紹了本班的情況，以及學(xué)校的先進(jìn)設(shè)施。

2、家長(zhǎng)課程培訓(xùn)，培養(yǎng)孩子的意志力。

3、讓家長(zhǎng)不要只盯著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，要注重孩子的全面發(fā)展，并提出了五個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。

4、介紹孩子開(kāi)學(xué)以來(lái)在校表現(xiàn)和安全問(wèn)題。

5、給家長(zhǎng)提出了一些建議：在家為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；不提倡家長(zhǎng)以獎(jiǎng)勵(lì)換取孩子的勞動(dòng)，注意培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)；正確認(rèn)識(shí)孩子與同學(xué)間的矛盾。

四、本次家長(zhǎng)會(huì)的收獲。

讓教師對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)全面的了解，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到在處理孩子間的矛盾時(shí)要選擇更好的解決辦法

五、今后工作的方向

1、家長(zhǎng)們對(duì)教育很關(guān)心，對(duì)我們教師的要求也很高。我們有很多地方離他們的要求還相差一段距離。綜合以上我們要克服一切困難，盡自己最大的能力去做好孩子們的教育教學(xué)工作，2、我們?nèi)孕枰訌?qiáng)學(xué)習(xí)、不斷提高自身的教學(xué) 1

教育能力。

3、對(duì)孩子的了解還是不深，課下多與孩子交流，溝通，能夠進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，去真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行，真正做到無(wú)距離地親密接觸。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，相信我們教師會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)自己的短處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從自身入手，從學(xué)生入手，以學(xué)生為主體，切實(shí)把班主任工作做得扎扎實(shí)實(shí)，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子滿意

第三篇：班會(huì)設(shè)計(jì)徐桂芹

一、活動(dòng)背景

近來(lái)，班里經(jīng)常出現(xiàn)說(shuō)假話，說(shuō)瞎話的情況，有時(shí)學(xué)生故意曠課，還謊稱自己身體不舒服。完不成作業(yè)，還謊稱落在家里。針對(duì)班里出現(xiàn)的這種不好的現(xiàn)象，我及時(shí)的組織學(xué)生開(kāi)展了有關(guān)講誠(chéng)信的大討論，適時(shí)設(shè)計(jì)并組織實(shí)施了這堂班會(huì)課。在“小學(xué)生誠(chéng)信從我做起”的號(hào)召下，圍繞“誠(chéng)信——為了每個(gè)學(xué)生成功”的德育核心理念，加大了小學(xué)生“誠(chéng)信”教育的宣傳力度，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

二、活動(dòng)目的

1、使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信”有正確的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中更好地實(shí)踐“誠(chéng)信”的諾言。以此來(lái)提高學(xué)生的誠(chéng)信文明，使其成為一個(gè)品德高尚的人。

2、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任。

3、力求通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生在思想上對(duì)小學(xué)生誠(chéng)信的重要性及其意義有所認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上有所落實(shí)。

三、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、確定班會(huì)主題及活動(dòng)內(nèi)容，確定班會(huì)主持人人選。

2、布置學(xué)生查找誠(chéng)信的含義、名人名言等資料，收集歷史上及現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)信與不誠(chéng)信、謊言與善意謊言的具體事例，并思考善意的謊言與誠(chéng)信之間的關(guān)系。

3、完成有關(guān)班會(huì)課課件地制作，并在班會(huì)中進(jìn)行電腦操作。

四、班會(huì)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們：在上課之前我首先要做一個(gè)小小的心理調(diào)查：你最愿意和怎樣的人交往？請(qǐng)你用幾個(gè)形容詞來(lái)概括。學(xué)生發(fā)言（略）

從剛才同學(xué)發(fā)言情況可以看出，誠(chéng)實(shí)，守信是點(diǎn)擊頻率最高的詞。可見(jiàn)，一個(gè)人具有誠(chéng)實(shí)、守信的品性是我們?cè)敢夂退煌墓餐疤?。由此?dǎo)入誠(chéng)信主題班會(huì)。

2、觀看動(dòng)畫(huà)片《曾參殺豬取信》（多媒體播放動(dòng)畫(huà)）

曾參是孔子的得意門(mén)生。一天他妻子要上集市買(mǎi)東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說(shuō)：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃?！钡仍挹s集回來(lái)一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉?！霸趺窗沿i殺了？”曾參答道：“你既然已答應(yīng)孩子了，就應(yīng)該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無(wú)信，明天孩子就會(huì)像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事?！?/p>

師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你有什么感想呢？如果你是曾子的妻子，你會(huì)怎么想？請(qǐng)你們小組討論，然后請(qǐng)各小組派選代表把自己的想法告知同學(xué)們。

小組討論、發(fā)表看法。

針對(duì)故事，學(xué)生發(fā)表看法，各抒己見(jiàn)。

有的同學(xué)認(rèn)為曾參為了在孩子面前說(shuō)的一句玩笑話而真的把豬殺了吃肉，太虧了！因?yàn)楫?dāng)時(shí)是公元前5世紀(jì)，人們只有過(guò)年才能吃肉。而且，當(dāng)時(shí)豬還小，再過(guò)兩個(gè)月再殺，可以多換些銀兩。但最終還是達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為曾參為了教育孩子講誠(chéng)信而殺豬是值得的。

3、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。

接下來(lái)，我們來(lái)看看一些事例，如果你遇到這些情況你會(huì)怎么辦？

事例：周兵和宋杰是好朋友，他們?cè)?jīng)許諾，不管誰(shuí)遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用。” 討論：你對(duì)這件事怎么看？。

4、介紹身邊的誠(chéng)信事。

列舉出班上有哪些誠(chéng)信的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他們的事跡。

師：我們的身邊也涌現(xiàn)了許多誠(chéng)信人、誠(chéng)信事?，F(xiàn)在有請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兘榻B誠(chéng)信的身邊人身邊事。（請(qǐng)同學(xué)介紹）

5、比賽讀格言

偉大的科學(xué)家、古代的名人他們都講究誠(chéng)信，并為我們作出一個(gè)好榜樣。

以下時(shí)間請(qǐng)聽(tīng)我們各小組收集的格言 小組派代表上臺(tái)讀出自己收集的格言。

班主任：因?yàn)橹v誠(chéng)實(shí)、守信用，使他們?cè)谏?、工作上取得了成功，希望同學(xué)們多讀這些格言，向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)講誠(chéng)實(shí)、守信用的人。

6、誠(chéng)信調(diào)查

分發(fā)一份調(diào)查表用以了解同學(xué)們的誠(chéng)信程度。選擇題

1、拾到他人錢(qián)包，你會(huì)()Ａ、據(jù)為己有

Ｂ、找到失主，交還錢(qián)包 Ｃ、交還錢(qián)包，索要報(bào)酬

2、假如爸爸媽媽拒不贍養(yǎng)爺爺奶奶，你會(huì)()Ａ、視而不見(jiàn)

Ｂ、心里不滿，無(wú)可奈何 Ｃ、說(shuō)服爸媽，改變態(tài)度

3.假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應(yīng)對(duì)顧客()Ａ、講清商品的真實(shí)情況 Ｂ、只講優(yōu)點(diǎn)，不講缺陷 Ｃ、什么也不說(shuō)，由顧客自己決定

7、制定計(jì)劃成為一個(gè)誠(chéng)信的人 我們的誠(chéng)信可以這樣建立：

1、在校按中學(xué)生守則做到每一點(diǎn)。

2、對(duì)父母孝順體貼。

3、對(duì)同學(xué)互助友愛(ài)。

4、不輕言承諾,諾則一諾千金。

5、不做損人的事。

6、不與人比吃穿,只比學(xué)習(xí)進(jìn)步?

班主任總結(jié): 古往今來(lái),凡是品德高尚的人,都是誠(chéng)實(shí)守信的人?？鬃诱f(shuō):“人而無(wú)信,不知其可也?！敝挥杏辛苏\(chéng)信,你才能在社會(huì)立足,才能得到別人的尊敬,才能使他人信服,。要想做到誠(chéng)信,就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小做起。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,處處做到誠(chéng)信,為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班會(huì)效果：

這次以誠(chéng)信教育為主題的班會(huì)進(jìn)行地十分順利，不僅給同學(xué)們多了一次鍛煉自我的機(jī)會(huì)，更讓同學(xué)們通過(guò)班會(huì),使學(xué)生基本了解誠(chéng)信的含義,懂得誠(chéng)信的重要性,并初步學(xué)會(huì)將誠(chéng)信融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠(chéng)實(shí)守信。

誠(chéng)信是為人的基本準(zhǔn)則，人無(wú)信而不立。青少年應(yīng)該從小學(xué)習(xí)誠(chéng)信，從小遵守誠(chéng)信，這正是我們此次開(kāi)展班會(huì)的主要目的。經(jīng)過(guò)這次班會(huì)后，同學(xué)們更加了解更加深刻地理解了誠(chéng)信待人、誠(chéng)信為人的重要性和必要性，并且為自己樹(shù)立起誠(chéng)信的準(zhǔn)則，也更好的做到了以誠(chéng)信為人，這就是我們開(kāi)展誠(chéng)信教育主題班會(huì)所取得的巨大成效。

第四篇：做文明教師徐桂芹

學(xué)禮儀規(guī)范 做文明教師

柏城小學(xué) 徐桂芹

中國(guó)素來(lái)是禮儀之邦，講究文明禮儀。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，那么理所當(dāng)然教師也是文明的傳播者，我們作為新時(shí)代的教師更應(yīng)講禮、守禮。

在工作中我時(shí)時(shí)以“做一名文明老師”這個(gè)目標(biāo)來(lái)要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。講文明、講禮貌，需要的是人人從我做起，從小事做起。教師最主要的是教學(xué)生。教師的文明更應(yīng)體現(xiàn)在愛(ài)學(xué)生上。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我愛(ài)我的學(xué)生，我要讓他們感受到我的愛(ài)。剛參加教學(xué)工作的幾年，覺(jué)得學(xué)生像自己的朋友，和他們一起做游戲，和他們談天說(shuō)地，傾聽(tīng)他們的心聲。親其師，信其道。所以，只有我們愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡我們的人，才會(huì)喜歡上我們的課，才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。在我的身邊還有許許多多老師，他們雖然在平凡的崗位上，卻始終踐行著文明的諾言。沒(méi)有驚天動(dòng)地的成績(jī)，卻始終不忘文明的約定。

教師必須具備美好的師德師風(fēng)，講文明，守禮儀，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我們自己首先應(yīng)該要做到，要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行動(dòng)，還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，共同向文明進(jìn)軍。

讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起、從小事做起，讓文明無(wú)所不在，讓我們做文明的主人，讓文明與我們同行！讓文明的種子在我們的校園里生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

第五篇：國(guó)培心得體會(huì)(楊洪芹)

國(guó)培心得

十六中 楊洪芹

通過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高?；仡櫴畮啄甑慕虒W(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺(jué)得自己做的問(wèn)心無(wú)愧。

在教育工作中，我深深體會(huì)到我所從事的教師這份工作的神圣，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛(ài)學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹(shù)立他們的自尊心和自信心，以“愛(ài)”為核心，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我要求我們老師用心的呵護(hù)，從欣賞開(kāi)始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱忱，不斷求新成長(zhǎng)。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：

一、能科學(xué)地施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。

二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，制作了課件，在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)揮了很好的效果。

三、有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過(guò)抽象思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。

四、有愛(ài)心。我始終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范;熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我一直在思考，為什么我的學(xué)生學(xué)得很費(fèi)勁，成績(jī)卻平平，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就不會(huì)教書(shū)，否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索請(qǐng)教我才知道，學(xué)生學(xué)不好的因素是多方面的，不是一兩個(gè)因素就能決定的。教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面對(duì)一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒，另外過(guò)于看重學(xué)生成績(jī)，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問(wèn)題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書(shū)育人”的工作準(zhǔn)則，把書(shū)教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。