第一篇：《我跟警察叔叔學(xué)本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

《我跟警察叔叔學(xué)本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

《我跟警察叔叔學(xué)本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

一、設(shè)計(jì)理念 本課遵循“課堂應(yīng)適合學(xué)生”的課程規(guī)律,融入“生本課堂”理念,結(jié)合智障學(xué)生的身心以及認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn),以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位，給學(xué)生較大的自主活動(dòng)空間，以情境游戲?yàn)樽ナ?發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)中,注重鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn),讓學(xué)生顯示自己在集體中的價(jià)值。

二、教材分析 本節(jié)課選自自編教材一年級(jí)第一單元《隊(duì)列訓(xùn)練》，內(nèi)容是《立正》。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是：AB組能夠較熟練地掌握是正確的立正動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽口令，并能夠較好地參與游戲。C組學(xué)生在教師的個(gè)別輔導(dǎo)下基本掌握立正動(dòng)作，在家長(zhǎng)的配合下學(xué)會(huì)聽口令做動(dòng)作，努力參與游戲。本課的重點(diǎn)是立正的動(dòng)作要領(lǐng)，難點(diǎn)是腳跟并攏，腳尖分開成“八”字形。

三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，共有5名。由于是新生，課堂組織難以控制和把握，所以選擇在室內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐課。AB組（xx）學(xué)習(xí)興趣較高，具備一定的運(yùn)動(dòng)能力，能夠參與教師組織的各種活動(dòng)，C組（xx）則需要家長(zhǎng)的幫助進(jìn)行一對(duì)一活動(dòng)。低年級(jí)培智學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣多表現(xiàn)為直接興趣, 自控能力和認(rèn)知能力均較差,立正這個(gè)教學(xué)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于一年級(jí)培智新生學(xué)生來說仍然具有有一定難度。因此本課以游戲貫穿教學(xué)過程，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

四、教學(xué)過程本節(jié)課共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“開火車”，首先通過看PPT展示火車的動(dòng)態(tài)圖，聽火車的聲音，讓學(xué)生感知火車；然后讀“火車”這個(gè)詞，模仿火車開動(dòng)的聲音，然后進(jìn)行“開火車”游戲。在游戲中讓學(xué)生模仿火車發(fā)出的聲音，讓學(xué)生體會(huì)聲音的震動(dòng)；游戲完成后找貼有自己名字的“家”。設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)游戲，讓學(xué)生形成一豎排，訓(xùn)練學(xué)生排隊(duì)的整齊性。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“跟著解放軍叔叔學(xué)本領(lǐng)”，通過觀看警察叔叔立正的圖片，讓學(xué)生初步感知?jiǎng)幼鳎缓笸ㄟ^教師示范，學(xué)生模仿練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)糾錯(cuò)，學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)（邀請(qǐng)教師點(diǎn)評(píng)）這樣的過程讓學(xué)生掌握動(dòng)作。在設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)“腳跟并攏、腳尖分開”環(huán)節(jié)時(shí)，我用實(shí)物讓學(xué)生體會(huì)腳跟“夾”的感覺，雖然有難度，但是有了這一設(shè)計(jì)，學(xué)生就能夠初步感知，形成正確的動(dòng)作。第三環(huán)節(jié)是游戲“吹泡泡”，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步感知圓形的概念，讓學(xué)生在游戲中獲得輕松預(yù)愉悅的感覺，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生參與體育課堂的興趣。在實(shí)施過程中，首先教師吹泡泡，說說形狀，然后讓學(xué)生吹泡泡，搶泡泡，同時(shí)教育學(xué)生注意安全，整節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)超出了我的預(yù)計(jì)，教學(xué)效果較好。

五、教學(xué)反思1.面向全體，尊重差異。特殊教育的宗旨就是“不放棄每一名學(xué)生，公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生”，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給每一個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是C組學(xué)生。雖然他們完成動(dòng)作非常吃力，但是我相信：只要給予他們足夠的關(guān)注，他們就會(huì)給你帶來驚喜和快樂。2.情境游戲貫穿課堂。游戲是培智低年級(jí)體育課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段。靈活運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法是低年級(jí)培智體育課堂有效的關(guān)鍵。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置了三個(gè)游戲：“開火車”、“跟著警察叔叔學(xué)本領(lǐng)”、“吹泡泡”。將枯燥的“立正”這個(gè)隊(duì)列訓(xùn)練內(nèi)容貫穿游戲，學(xué)生在游戲中習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能，使枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容變得生動(dòng)而有趣味。3.結(jié)合語數(shù)等學(xué)科內(nèi)容，整合體育課程。在體育課中融合語數(shù)等其他學(xué)科知識(shí)符合培智學(xué)校學(xué)生的思維單

一、具體直觀的認(rèn)知特點(diǎn)，能使培智學(xué)校學(xué)生在體育課中身心健康得到發(fā)展的同時(shí)，學(xué)到更多的知識(shí)，并逐步提高其社會(huì)適應(yīng)，使其成為自食其力的勞動(dòng)者。在本節(jié)課中，我通過“讀詞語”、“找自己的家”“認(rèn)識(shí)圓形”等方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生的多元能力，同時(shí)促進(jìn)語數(shù)知識(shí)的鞏固與發(fā)展。4.發(fā)揮多媒體功能，突破重難點(diǎn)。培智學(xué)生知覺速度慢、范圍狹窄、分化能力差、缺乏主動(dòng)性和持久性，學(xué)生往往只注意事物的局部，對(duì)事物難于形成整體印象。所以在培智體育教學(xué)中，采用多媒體有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的提高，在教學(xué)中往往更能得到事半功倍的效果。本節(jié)課為了突破重難點(diǎn)，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將動(dòng)作要點(diǎn)制作成課件，并通過對(duì)正確和錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行圖片展示，讓學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)問題，并在練習(xí)過程中盡量避免錯(cuò)誤動(dòng)作。5.存在問題：（1）多媒體功效發(fā)揮不夠。在制作“立正”動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，我更多的選擇了圖片，學(xué)生不能更好地感覺動(dòng)作。應(yīng)多選擇動(dòng)態(tài)的視頻，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)效果中更好地獲得動(dòng)作感悟，形成正確的立正姿勢(shì)。（2）給予學(xué)生自由度略顯不夠。雖然本班是新生班級(jí)，組織教學(xué)確有難度，但并不能因?yàn)檫@樣就限制學(xué)生的發(fā)揮空間。在最后一個(gè)游戲吹泡泡中就存在這樣的問題，應(yīng)該給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間，比如說讓學(xué)生每人一個(gè)器材，讓他們自由的玩耍，這樣可能效果會(huì)更好。（3）語言的組織稍顯凌亂。語言，是體育教師在課堂上最明顯的弱點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生需要童趣話的語言和精彩豐富的點(diǎn)評(píng)。本節(jié)課中教者很努力地去嘗試，也有了比較好的改變，但是由于自身的天賦和素質(zhì)，結(jié)果仍然令自身不夠滿意，需要在今后的教學(xué)中不斷地去嘗試，去改變。二〇一五年九月二十八日

第二篇：警察叔叔在我身邊教學(xué)設(shè)計(jì)

《警察叔叔在我身邊》教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容提示：《警察叔叔在我身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路 本次活動(dòng)的主題是“警察叔叔在我身邊”。

今天的我們生活在一個(gè)文明、和諧、幸福的社會(huì)大家庭當(dāng)中，社會(huì)生活的穩(wěn)定、人民群眾的安全都離不開人民警察的無私奉獻(xiàn)。本次活動(dòng)的目的，就是讓學(xué)生走近人民警察，了解人民警察，從而感受人民警察這個(gè)職業(yè)的神圣和崇高。

二、活動(dòng)目的

1、通過參與活動(dòng)了解人民警察這一職業(yè)的特點(diǎn)，知道有哪些警種？了解他們的工作性質(zhì)并能夠正確區(qū)分不同警種。

2、通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，感受人民警察對(duì)社會(huì)治安的穩(wěn)定、人民生命財(cái)產(chǎn)的安全所做出的貢獻(xiàn)，體會(huì)這一《警察叔叔在我身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路 本次活動(dòng)的主題是“警察叔叔在我身邊”。今天的我們生活在一個(gè)文明、和諧、幸福的社會(huì)大家庭當(dāng)中，社會(huì)生活的穩(wěn)定、人民群眾的安全都離不開人民警察的無私奉獻(xiàn)。本次活動(dòng)的目的，就是讓學(xué)生走近人民警察，了解人民警察，從而感受人民警察這個(gè)職業(yè)的神圣和崇高。

二、活動(dòng)目的

1、通過參與活動(dòng)了解人民警察這一職業(yè)的特點(diǎn)，知道有哪些警種？了解他們的工作性質(zhì)并能夠正確區(qū)分不同警種。

2、通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，感受人民警察對(duì)社會(huì)治安的穩(wěn)定、人民生命財(cái)產(chǎn)的安全所做出的貢獻(xiàn)，體會(huì)這一職業(yè)的重要和崇高。

三、課時(shí)建議 本活動(dòng)建議兩課時(shí)完成。

四、活動(dòng)計(jì)劃 三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)有了初步的了解，開始學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，建立按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)的意識(shí)，但是尚不具備自己制定計(jì)劃的能力，所以在進(jìn)入活動(dòng)之前，教師的指導(dǎo)十分必要。在每個(gè)活動(dòng)開始之前我們都要求學(xué)生先瀏覽一 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢” 遍整個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容，從活動(dòng)預(yù)設(shè)的問題入手，通過思考、討論、交流，形成自己或小組的活動(dòng)計(jì)劃。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)問題：

1.你知道人民警察有哪些警種嗎？ 2.你喜歡“卡通警察”的形象嗎？為什么？

3.試著當(dāng)一天小警察，看看自己能夠得到什么啟示？ 希望教師注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真地進(jìn)行討論，同時(shí)能主動(dòng)地征求老師或家長(zhǎng)的意見，使活動(dòng)計(jì)劃盡可能周密、完善、切實(shí)可行。

五、活動(dòng)分析

1、活動(dòng)情景、說一說。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)可同時(shí)進(jìn)行，目的是讓學(xué)生明白警察這一職業(yè)有不同的分工，其中“說一說”又可以看成是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生就“在什么情況下，我們需要得到警察叔叔的幫助？”這一問題展開討論，讓學(xué)生感受社會(huì)的穩(wěn)定離不開人民警察，以及警察對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2、收集交流、展示分享。教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生通過各種途徑搜集人民警察的英雄事跡，可以是圖片也可以是文字，或身邊就有的故事。組織學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行整理、匯總，以報(bào)告會(huì)、展覽會(huì)、班隊(duì)會(huì)或與優(yōu)秀的人民警察直接對(duì)話等形式進(jìn)行展示分享?！案袆?dòng)中國”這一環(huán)節(jié)可以放在展示活動(dòng)結(jié)束后，教師可以把收集到的有關(guān)警察在工作中的傷亡數(shù)據(jù)告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生了解警察這一職業(yè)的崇高的同時(shí)也感受到它具有一定的危險(xiǎn)性，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)警察的崇敬之情。

3、我們看看。通過小卡通畫，引導(dǎo)學(xué)生感受警察既有維護(hù)法律尊嚴(yán)時(shí)鐵面無私、一身正氣的一面，但也有親民、愛民視人民如親人的的一面。

4、我來找找。教師可以根據(jù)“我們看看”中的圖示，指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)不同的警種，了解他們的工作性質(zhì)及服務(wù)對(duì)象?；顒?dòng)之前讓學(xué)生收集準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，以便有更多的信息資源進(jìn)行交流。

5、我來比比。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)“人民警察”和“中國人民解放軍武裝警察部隊(duì)”在建制、性質(zhì)、著裝、標(biāo)志等方面有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，教師可以組織學(xué)生利用走訪、查找資料、請(qǐng)相關(guān)人員講解等方法來完成。

6、親密接觸。這一環(huán)節(jié)教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的方式，重點(diǎn)是活動(dòng)之前指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃。在活動(dòng)時(shí)要注意安全，不要影響別人的正常工作。

7、美好瞬間。引導(dǎo)學(xué)生把參加此次活動(dòng)是和警察叔叔在一起的美好瞬間留下來，可以是照片、圖畫也可以是留言、小紀(jì)念品?！白盍钅?/p>

8、說一說。這里是要求學(xué)生把自己參與活動(dòng)的體會(huì)、感受記下來，難忘的事情，印象最深的一個(gè)人，你遇到的問題”等。當(dāng)學(xué)生再次打開時(shí)那就是一筆小小的“精神財(cái)富”。

六、評(píng)價(jià)與生成

1、總結(jié)評(píng)價(jià) 總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)以多元評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行。要求學(xué)生寫出自己在整個(gè)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，再請(qǐng)小組同學(xué)、家長(zhǎng)、老師對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五年級(jí)的小學(xué)生剛剛接觸多元評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)尺度還比較困難，教師要給以充分的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生了解評(píng)價(jià)的原則、要素、方法，養(yǎng)成客觀、公正的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人的良好習(xí)慣。

2、拓展延伸?！巴卣寡由臁?安排了一個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)具有我們新疆特色的“卡通警察”形象?；顒?dòng)有一定的難度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行，有好的創(chuàng)意也可以推薦給有關(guān)的部門。

活動(dòng)參考資料：

警察的種類及警察的內(nèi)部分工

治安警察 治安警察是對(duì)社會(huì)進(jìn)行公開管理的警察，他們一般設(shè)置在派出所、縣級(jí)公安局治安科和治安民警隊(duì)內(nèi)。治安警察的主要任務(wù)是：預(yù)防、發(fā)現(xiàn)和制止違法犯罪；維護(hù)公共場(chǎng)所的治安秩序；管理特種行業(yè)；管理危險(xiǎn)物品；處理一般違法案件；領(lǐng)導(dǎo)治 安聯(lián)防隊(duì)等。

戶籍警察 戶籍警察是在我國戶口制度下存在的一個(gè)特殊警種。一般在派出所設(shè)置專門管理戶口的民警，負(fù)責(zé)該派出所管轄區(qū)域內(nèi)的戶口工作。

戶籍警察的特殊任務(wù)就是管理戶口，包括戶口登記、戶口遷移、有關(guān)身份證的管理問題等。

交通警察 交通警察是以交通警察隊(duì)的形式建制的，交警隊(duì)是設(shè)置在縣一級(jí)公安局內(nèi)的一個(gè)部門，隸屬于該公安局，就象治安科、治安民警隊(duì)一樣。

交通警察的特殊任務(wù)包括：指揮交通；預(yù)防、處理違章和交通事故；管理車輛和駕駛?cè)藛T。

刑事警察 是公安局內(nèi)的一個(gè)部門。主要任務(wù)就是偵查刑事案件，并對(duì)罪犯進(jìn)行預(yù)審。常見的如殺人、放火、強(qiáng)奸、搶劫、投毒、盜竊等。

巡邏警察 這是我國的一個(gè)新警種，主要以治安警察巡邏隊(duì)的形式設(shè)置，所以巡警的在各級(jí)公安局內(nèi)。由于巡警設(shè)置的目標(biāo)是“一警多能，一警多用” 任務(wù)范圍十分廣泛。

巡邏警察執(zhí)行任務(wù)的形式就是巡邏，他們可以用多種多樣的方式在自己的轄區(qū)內(nèi)，晝夜巡行、觀察。司法警察 司法警察是設(shè)置在司法機(jī)關(guān)，執(zhí)行司法職能的警察。他包括：公安機(jī)關(guān)以及法院、檢察院、監(jiān)獄、勞教機(jī)關(guān)的警察。他們的任務(wù)是直接為法院和檢察院的正常工作服務(wù)。

武裝警察 是我們比較熟悉的名字，武裝警察是人民警察的組成部分，他包、邊防警括：內(nèi)衛(wèi)值勤部隊(duì)（如我們常見的在機(jī)關(guān)、重要場(chǎng)所站崗值勤的武警）察、消防警察和特種防暴警察。除此之外，還有鐵路警察、林業(yè)警察、經(jīng)濟(jì)警察、特種警察、外事警察、航空警察等。

第三篇：《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì) 與反思（課型：研讀課）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.知識(shí)與能力：(1)掌握通過語言、行動(dòng)、神情揭示人物心理、刻畫人物形象的寫法。

(2)把握小說三要素，品味、感悟社會(huì)和人生。

2.過程與方法：(1)運(yùn)用掌握的小說閱讀常識(shí)分析作品。

(2)以小組為單位，進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 正確、客觀地認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)中存在幾乎沒有人間的親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)；

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】激發(fā)自己閱讀興趣，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞的能力。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

【學(xué)習(xí)方法】1.速讀法。2分組.討論展示法。3.賞析點(diǎn)評(píng)法。

【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生課前細(xì)讀課文，并提出自己感興趣的問題；

2、教師匯總學(xué)生提出的問題，進(jìn)行整理，并作為探究任務(wù)分派給各小組。

【學(xué)習(xí)步驟】

一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

親情是人世間最美好的一種情感。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一曲優(yōu)美的輕音樂。但是，親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢、榮譽(yù)、利益面前我們是否依然能夠守護(hù)親情，關(guān)愛親情呢？今天讓我們走進(jìn)世界短篇小說大王法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，共同探討這個(gè)問題。

二、走進(jìn)作者，了解他的作品。

居伊?德?莫泊桑（1850～1893），19世紀(jì)后半葉法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說家。生于沒落貴族家庭。自幼酷愛文學(xué)，七十年代刻苦學(xué)習(xí)寫作，大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年短篇小說《羊脂球》問世，轟動(dòng)法國文壇，是作者的最佳作。長(zhǎng)篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小說《家人》、《兩個(gè)朋友》、《項(xiàng)鏈》等，都是膾炙人口的名篇。

他的小說在藝術(shù)手法上有很深的造詣，特別是短篇小說。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中；另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。還擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括出生活的真實(shí)。

三、速讀課文，整體感知，梳理故事情節(jié)，復(fù)述。

可以從不同角度進(jìn)行：原因→結(jié)果（邏輯）

期待→破滅（心理）

開端→發(fā)展→高潮（情節(jié)發(fā)展）

懸念→結(jié)局（技巧）

四、再次自由讀課文，找出你喜歡的句子，并說說喜歡的理由。

五、合作探究，賞讀質(zhì)疑，品析小說：

1、出示匯總的問題，由各小組抽簽后結(jié)合課文具體內(nèi)容討論。

2、各小組展示探究的成果，同學(xué)間進(jìn)行必要的補(bǔ)充，教師隨機(jī)追問點(diǎn)撥。

主要問題有：

關(guān)于情節(jié)——小說中哪些情節(jié)是必不可少的，你怎么看待這些情節(jié)？

關(guān)于人物——菲利普夫婦的性格完全一樣嗎？你是怎么看出來的？

于勒和若瑟夫兩個(gè)人物在小說中有什么作用？為什么以“我的叔叔于勒”為小說題目？關(guān)于環(huán)境——小說中兩次描寫景物，為什么兩次不同？

關(guān)于主題——如果你是菲利普夫婦，你會(huì) “躲”于勒嗎？

關(guān)于語言——你最欣賞文中那一處描寫，能說說自己的理由嗎？

四、總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固。

六、綜合性實(shí)踐活動(dòng)：想像再造，創(chuàng)新嘗試。

1、假如賣牡蠣的于勒叔叔認(rèn)出了正準(zhǔn)備逃避的菲利普一家，走上前去，驚喜地叫道：“喂！菲利普！我可見到你們了！”此時(shí)，菲利普夫婦、“我”、二姐及二姐夫他們會(huì)有怎樣的反應(yīng)，會(huì)說些什么。請(qǐng)任選一個(gè)人物，描寫出他當(dāng)時(shí)的神情、動(dòng)作、語言。

2、想象一下，菲利普夫婦在他們旅行結(jié)束回到家后發(fā)現(xiàn)百萬富翁于勒回來了，他們會(huì)怎樣？試寫成二百字左右的短文?！哺餍〗M精心創(chuàng)作，熱情交流?！?/p>

六、回扣目標(biāo)：談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的收獲或啟發(fā)，并提出質(zhì)疑與大家交流。

七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、于勒的命運(yùn)變化是怎樣的？從哪里看出？

2、對(duì)比菲利普夫婦的態(tài)度和于勒際遇的轉(zhuǎn)變，從中可以看出菲利普對(duì)于勒的兄弟之間的感情持怎樣的態(tài)度？資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系又是

怎樣的？

八、作業(yè)布置：

1、抄寫生字，新詞。

2、完成文后的練習(xí)思考題。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你身邊也有像于勒這樣的窮親戚，你會(huì)怎樣對(duì)待他？

九、學(xué)后反思：

十、結(jié)束語：親愛的同學(xué)們，你們都有一顆善良、純潔的愛心，希望在過了十幾年，二十幾

年、三十幾年后，我們依然童心不改，愛心如故。

《我的叔叔于勒》教學(xué)反思

本文是外國文學(xué)作品中的名家名篇，學(xué)習(xí)本課要完成的主要任務(wù)是：

1、通過分析人物形象，體會(huì)作者的感情，同時(shí)認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)中存在幾乎沒有人間的親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)；

2、通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人與人關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。

本課的重點(diǎn)在于分析人物形象，我先讓學(xué)生找出有關(guān)人物語言、神情的句子，再指名有感情地讀，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)分析人物性格。在知曉人物性格后，學(xué)生操練，把人物特點(diǎn)活靈活現(xiàn)地展示給課堂上。

在學(xué)生對(duì)人物性格把握之后，我接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、處理金錢與親情，或者說是人與人之間的關(guān)系，因?yàn)槿伺c人之間的關(guān)系，不僅在過去，在國外、即使在現(xiàn)在，在我們周圍，也是一個(gè)深刻的。我引導(dǎo)學(xué)生做兩個(gè)聯(lián)想想象創(chuàng)新試題之后，強(qiáng)調(diào)做人兒女的我們應(yīng)承擔(dān)自己該承擔(dān)的義務(wù)，到這一步之后，我又引導(dǎo)學(xué)生談感想―――你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事之后，有什么啟發(fā)？同學(xué)們發(fā)言積極，有人說：不要把實(shí)現(xiàn)理想的愿望寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗、去努力，去爭(zhēng)?。挥腥苏f：在親情和金錢上，應(yīng)該珍惜親情，淡泊名利；還有的說：對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心和同情心，樹立正確的人生觀。到這里，我覺得火候已到，順勢(shì)教育學(xué)生對(duì)周圍需要幫助的人，我們一定要伸出援助之手，能盡多少力就盡多少力。課快結(jié)束時(shí)，我用黃色粉筆畫了一個(gè)大大的金元寶來闡述“在資本主義社會(huì)里，人與人之間是純粹的金錢關(guān)系。”同學(xué)們大聲喊出：“金元寶！”

不過，在教學(xué)過程中，也出現(xiàn)了一些不可避免的問題：

1、整體感知環(huán)節(jié)，把整文交給學(xué)生處理，過于粗糙，如果把各個(gè)問題細(xì)化，學(xué)生就會(huì)獲得

更多知識(shí)。

2、分小組來展示時(shí)，應(yīng)讓他們自由選人物、選情節(jié)品讀，活動(dòng)效果會(huì)更好。

3、對(duì)各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，特別是展示與點(diǎn)評(píng)的時(shí)間倉促，教學(xué)流程不太順暢。

4、學(xué)法指導(dǎo)不夠到位，致使人物分析不夠透徹。

總之，這堂課的效果還是比較好的。下課的鈴聲響了，同學(xué)們還不知道，感覺時(shí)間過得太快。以后在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我一定要多給學(xué)生時(shí)間接觸文本，實(shí)現(xiàn)我的課堂真正高效！

第四篇：《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《陳涉世家》是一文篇幅長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)多的文言文。這一課的講授從文學(xué)常識(shí)到重點(diǎn)實(shí)、虛詞，從通假字、一詞多義、古今異義再到文章的思想內(nèi)涵，可以說是一篇知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的文言文，在教這一課前我根據(jù)我現(xiàn)在所任教的兩班的具體情況，嘗試用了兩種教學(xué)方法： 其一：是相對(duì)比較沉悶的班，這個(gè)班的學(xué)生讀書、答問都不愿意開口，喜歡靜坐，喜歡默讀，但學(xué)生的基礎(chǔ)還好，開學(xué)的第一天，同學(xué)們仿佛還沒有從假期的玩樂中走出來，對(duì)于課文內(nèi)容更是一無所知，所以我想在這個(gè)班講《陳涉世家》之前，先以?說書?的形式，跟課文有關(guān)系的，以陳勝起義為線索，中間穿插的社會(huì)背景（秦始皇中央集權(quán)統(tǒng)治）、當(dāng)時(shí)形勢(shì)（秦二世篡位陰謀、項(xiàng)燕項(xiàng)羽項(xiàng)氏家族）、作者司馬遷的悲慘遭遇（李陵事件的牽連），《史記》名字的由來，《史記》的分類，相關(guān)歷史、古代文學(xué)史的有關(guān)知識(shí)穿插，講歷史故事，漸漸的整個(gè)班的學(xué)生還都很有興趣的在聽，還有一部分同學(xué)不停的問這問那，也有知道的同學(xué)，爭(zhēng)著起來講，有這些做了鋪墊，對(duì)于文章的內(nèi)容，讀兩遍學(xué)生基本就弄明白了文章的大義，看著原文大體意思能夠說出來。

然后在最后一節(jié)課分析了一下文章的結(jié)構(gòu)，每一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠體會(huì)出來陳勝的性格，最后自己能夠總結(jié)概括出，陳勝是怎樣的一個(gè)人，所有的問題有的擺在黑板上，也有的用多媒體展示出來，這樣學(xué)生比較喜歡自己去找答案。

其二：是相對(duì)比較活躍，平時(shí)同學(xué)們讀書、答問比較大聲，還有一部分同學(xué)還喜歡表現(xiàn)自己，所以在這個(gè)班教學(xué)《陳涉世家》之前，有的同學(xué)舉動(dòng)去找老師說，這篇課文給他們的感覺比較?恐怖?，是啊，相對(duì)于學(xué)生在初

一、初二學(xué)過的文言文來說，文章實(shí)在是太長(zhǎng)了。本身學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)就有一種畏懼心理，這樣的一篇文言文又何從入手呢？于是，花了兩節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生先給文章中的生字詞注音，然后讀順課文。接下來的第一課時(shí)，在整體感知的時(shí)候，學(xué)生多多少少能談出點(diǎn)自己的理解，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了初步基礎(chǔ)。在過程中結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)，引起了學(xué)生相當(dāng)?shù)呐d趣，很多學(xué)生都急于更深地了解與文章所述事件的有關(guān)歷史。當(dāng)此之時(shí)，我想，如果歷史教材的編排能與語文相配合，那學(xué)習(xí)的效果將會(huì)好得多，兩門課程的學(xué)習(xí)將是相互促進(jìn)的。其實(shí)再難的文言文，只要認(rèn)真讀了，肯定多少會(huì)有一點(diǎn)理解；而學(xué)生現(xiàn)在非常欠缺的就是自主學(xué)習(xí)精神，有一些同學(xué)學(xué)習(xí)方面還相對(duì)被動(dòng)。而如何才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？這是否需要自上學(xué)以來各門課程老師的共同力？

自己的一點(diǎn)小收獲就是，拓展與古文與之相關(guān)的種種知識(shí)，知識(shí)的聯(lián)系和穿插可以有效幫助學(xué)生理解文章，但同樣也存在問題，這需要把握一個(gè)尺度，若課外的知識(shí)講多了，會(huì)不會(huì)影響課堂對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，故事聽完就完，基礎(chǔ)知識(shí)記得不牢固，反而適得其反的結(jié)果，另外，在穿插與之相關(guān)的課外知識(shí)，知道的學(xué)生少之又少，看過《史記》的整個(gè)班就兩個(gè)人，可以看出學(xué)生在這一方面知識(shí)的匱乏，有沒有一種有效途徑，讓學(xué)生對(duì)這種感興趣的歷史人文知識(shí)，自己動(dòng)手找資料上網(wǎng)，主動(dòng)去查閱，這樣一來，學(xué)生在找的過程中既可以學(xué)到知識(shí)，也能拓寬視野，激發(fā)興趣，自主地學(xué)習(xí)，老師做一個(gè)補(bǔ)充和引導(dǎo)的角色。

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還得靠學(xué)生自己，需要一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，讓他們感到學(xué)習(xí)古文是一件快樂的事，和學(xué)生交流，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，慢慢培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)古文的興趣。我想也許只有這樣才能使這個(gè)沉悶的班級(jí)，漸漸的活躍起來。

《陳涉世家》教學(xué)中我讓學(xué)生讀、譯、議、評(píng)。特別是在后兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)讓我著實(shí)感到興奮和激動(dòng)。比如在討論陳涉的性格特征的教學(xué)中，學(xué)生先是從人物語言入手進(jìn)行分析，了解了這些個(gè)性化的語言對(duì)表現(xiàn)人物的意義。討論

中，一個(gè)學(xué)生說“他目光短淺，這也預(yù)示著他日后的失敗?！蔽液荏@奇，便讓他說說理由。他回答說“‘茍富貴，無相忘’，說明陳涉一心只想著個(gè)人的榮華富貴，并沒有什么大的志向，一旦目標(biāo)達(dá)到，他就會(huì)沉迷下去，終究會(huì)無所作為的?！彼€結(jié)合陳涉最后的失敗加以印證，令大家極為信服，我也給予了肯定與贊賞。反思現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合教材、學(xué)生和教師自己的特點(diǎn)，立足課堂，認(rèn)真踐行新課程的思想，勤于思考，勇于創(chuàng)新，教學(xué)必能日漸長(zhǎng)進(jìn)，師生都會(huì)受益無窮

總之，這兩節(jié)課緊緊圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)文言文的要求進(jìn)行教學(xué)，由于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我感覺兩班課堂氣氛還比較活躍，并且有效地兼顧了各個(gè)層面的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。質(zhì)疑、探究、有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并且使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在成功的體驗(yàn)中進(jìn)取，學(xué)生重在參與，教師重在傳授方法，重在啟發(fā)。

在《愛讓我們成就彼此》這一課程的學(xué)習(xí)中，我內(nèi)心真實(shí)的感受到了教師的無奈。每位教師都曾立下這樣的誓言，可不能否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，我們之中的大部分人在不知不覺中違背了當(dāng)初的誓言。我相信，每位教師在教學(xué)之余，一定為這個(gè)問題后悔過、痛心過，但是繁忙的教學(xué)工作，瑣碎的事務(wù)，只是讓這種感情一閃而過，甚至于我們潛意識(shí)里讓自己回避這個(gè)問題。

這次的學(xué)習(xí)，讓我不得不再次正視這個(gè)讓自己痛苦的問題，這是不能回避的心靈問題，我該把它提上案頭，時(shí)刻的警醒自己：

首先，我認(rèn)為應(yīng)該應(yīng)該時(shí)刻的提醒自己，要有耐心，繁忙的工作、瑣碎的事務(wù)絕對(duì)不是自己違背的理由。面對(duì)學(xué)生，要一再的提醒自己：關(guān)愛他們是我應(yīng)盡的職責(zé)，更是我心性的本初。

其次，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己對(duì)待學(xué)生的看法。我們的思想中還是被成績(jī)所主導(dǎo)，應(yīng)該以學(xué)生的感情為主導(dǎo)。學(xué)生的心思是細(xì)膩的，感情是豐富的，不要輕易的傷害這脆弱的心靈。多發(fā)現(xiàn)他們身上善良閃光的一面。

再次，關(guān)愛不是無限度的。要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的缺陷，及時(shí)幫助他們改正，使他們健康成長(zhǎng)。

第五篇：《警察與贊美詩》教學(xué)反思

《警察與贊美詩》教學(xué)反思

語文教研組陳佳

《警察與贊美詩》是中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)小說單元的第二篇課文，這個(gè)單元的主題是悲喜人生，作為一篇傳統(tǒng)教材，過去在教學(xué)上非常強(qiáng)調(diào)它的思想性，在肯定作品對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映的同時(shí)要看到它是一篇小說，在教學(xué)中應(yīng)該將注意力更多地放在作品的藝術(shù)上，讓學(xué)生從這篇小說去了解傳統(tǒng)小說的情節(jié)藝術(shù)，如矛盾沖突，偶然性的運(yùn)用，意料之外與情理之中的對(duì)比等，特別是小說結(jié)尾的藝術(shù)。我在教學(xué)過程中，根據(jù)“教學(xué)內(nèi)容生活化、組織形式活動(dòng)化、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化” 的課改要求，把這課教學(xué)的切入點(diǎn)放在了小說情節(jié)與主題的剖析上面，使用如下方法：獨(dú)立思考與表達(dá)，合作交流與表達(dá)，動(dòng)筆記錄與現(xiàn)場(chǎng)演練，辯論等。

具體的教學(xué)過程為：

1、探究小說結(jié)構(gòu)，課前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，要求獨(dú)立完成復(fù)述故事梗概，同學(xué)之間可以簡(jiǎn)單交流。

2、探究具體內(nèi)容及人物形象，在課堂教學(xué)時(shí)通過設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問題打開學(xué)生思維，推動(dòng)課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)。并讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下合作探究討論并分析探究具體內(nèi)容及人物形象，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，能吸取集體的智慧，在分析中總結(jié)，在總結(jié)中突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如：蘇比為進(jìn)監(jiān)獄做了哪些努力又分別得到了怎樣的結(jié)果呢？為什么有人會(huì)愿意到監(jiān)獄里去呢？為什么警察會(huì)對(duì)一些不良現(xiàn)象視而不見呢？蘇比的反常心理是怎樣形成的呢？小組合作討論之后，整理答案，選出一名同學(xué)發(fā)言，展示小組的成果。通過細(xì)究這些問題，學(xué)生自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)：可笑的東西只是浮在它的表面，沉淀在它更深處的是一種悲哀。

3、探究小說的藝術(shù)，分組辯論：蘇比的轉(zhuǎn)變有沒有可能？

應(yīng)該說，本課基本達(dá)到了我預(yù)先的教學(xué)設(shè)想，但仍有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中流于對(duì)故事情節(jié)的玩味，對(duì)小說其他方面缺少深入思索。課后，通過語文教研組的議課評(píng)析和自我反思，我發(fā)現(xiàn)在本課的教學(xué)中確實(shí)還存在許多不盡如意之處：

1、教學(xué)節(jié)奏偏慢，過程不夠緊湊，教學(xué)內(nèi)容可以再豐富一些。

2、本課通過對(duì)主人公蘇比的六次故意犯罪的剖析，使學(xué)生了解作者通過蘇比的視角展示了資本主義社會(huì)的各個(gè)層次的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但是對(duì)于蘇比本身的形象分析的不夠形象具體。

3、對(duì)于主題的把握存在可以商榷的地方，應(yīng)該淡化意識(shí)形態(tài)。

4、課堂板書還太簡(jiǎn)單，可以再豐富一些。

5、教學(xué)風(fēng)格偏于平淡，語言缺少激情。

6、語文與生活實(shí)踐聯(lián)系偏少，學(xué)生未能能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，了解美國下層人民的生活和扭曲的心靈，并明確靠宗教的力量是不能解決問題的，它有一定的歷史作用，關(guān)鍵在個(gè)人。

7、教學(xué)手段還不夠多樣化，同時(shí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較偏于常規(guī)化，缺少真正能

夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情的興奮點(diǎn)，可以采用更加新穎而多樣的活動(dòng)方式幫助學(xué)生理解主題。

8、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有所缺陷，課堂中對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不到位。

通過這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到在課改研究性學(xué)習(xí)的今天，教師更需要自身的研究能力與創(chuàng)新意識(shí)；在倡導(dǎo)以學(xué)生為本的今天，師與生、教與學(xué)的關(guān)系是交往中的引領(lǐng)，平等中的首席，教師更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的尊重。

語文課堂之上，最忌諱教師先入為主，給某個(gè)人、某種現(xiàn)象定位。一旦定位了，就相當(dāng)于限制了學(xué)生思維，扼殺了學(xué)生的想象力。然而有時(shí)我們可能會(huì)低估了我們的學(xué)生，忘記了他們是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體。

語文課程必須“愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。如何愛護(hù)他們好奇心、求知欲，怎樣充分發(fā)揮他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神？海闊憑魚躍，天高任鳥飛。對(duì)學(xué)生而言，我們教師能做的，最迫切做到的就是為他們創(chuàng)造一種寬松、和諧、融洽的氛圍，提供給每一位學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)?！耙詫W(xué)得促習(xí)得是語文學(xué)習(xí)的根本”。當(dāng)學(xué)生有了自己的認(rèn)識(shí)，形成了自己的想法，教師的導(dǎo)便凸現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的閱讀積累，找尋 “看客”。

同時(shí)隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)的“粉筆”＋“黑板”的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)果，提高教學(xué)效率，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。充分利用多媒體這一有利資源，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知器官參與學(xué)習(xí)，手、腦、眼、耳并用，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生的語文興趣，進(jìn)入文學(xué)的殿堂。

在此基礎(chǔ)上，我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)做了一些思考和調(diào)整，刪除和修改了部分環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以更好地體現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容生活化、組織形式活動(dòng)化、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化”的課改特點(diǎn)。

1、針對(duì)本課教學(xué)流程還不夠緊湊的弱點(diǎn)，優(yōu)化問題的設(shè)計(jì)，適當(dāng)刪除第一部分的幾個(gè)較簡(jiǎn)單的問題，增加第二環(huán)節(jié)的問題數(shù)量并縮短學(xué)生討論的時(shí)間。

2、針對(duì)本課設(shè)計(jì)與生活實(shí)踐聯(lián)系偏少的缺點(diǎn)，添加多媒體圖片——幾張流浪漢或者撿拾廢品的老人的照片；幾張富裕的奢侈生活的照片，加以對(duì)照，然后讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、針對(duì)本課活動(dòng)偏少且缺少提高學(xué)生興奮點(diǎn)的缺點(diǎn)，刪除辯論這一環(huán)節(jié)，將之變化為課外作業(yè)，增加課本劇表演《蘇比的夢(mèng)》，把課推向高潮。對(duì)于小說的改編，可提前安排動(dòng)手改編。對(duì)人物角色的選擇放手給學(xué)生，老師上課只是點(diǎn)評(píng)就行了。

4、增加教學(xué)評(píng)價(jià)的形式，在教師點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，圍繞合作過程及新增的課本劇讓學(xué)生進(jìn)行自我和相互評(píng)價(jià)，以達(dá)到多元化的目標(biāo)。