第一篇：西班牙內(nèi)戰(zhàn)教案

教案

一、課題：西班牙內(nèi)戰(zhàn)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西班牙戰(zhàn)爭的背景。

2、了解西班牙的內(nèi)戰(zhàn)的過程。

3、記住西班牙的性質(zhì)。

4、掌握西班牙革命戰(zhàn)爭勝利的意義。

5、理解西班牙內(nèi)戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)的關(guān)聯(lián)。

三、課型：新授課

四、課時：第一課時

五、教學(xué)重點：掌握西班牙革命戰(zhàn)爭勝利的意義；理解西班牙內(nèi)戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)的關(guān)聯(lián)。

六、教學(xué)難點：西班牙戰(zhàn)爭的過程。

七、教學(xué)方法：課堂講授法

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

大家都知道西班牙在新航路開辟時期的作為吧，哥倫布的西航計劃得到西班牙國王和王后的支持，多次登上美國大陸，葡萄牙航海家麥哲倫在西班牙國王查理一世的支持下，完成了環(huán)球航行，為西班牙掠奪了大量的財富。（提問張帥，用時一分鐘），在20世紀(jì)初西班牙已經(jīng)淪為西歐的二流國家，西班牙的內(nèi)部矛盾也更加突出，這也就是我們這節(jié)課講的西班牙內(nèi)戰(zhàn)。

（二）講授新課

1、戰(zhàn)爭背景：（1）20世紀(jì)二十年代末三十年代初，西班牙還是一個落后的封建制國家。

（2）政治上保持著封建制的君主制國家。

（3）經(jīng)濟上欠發(fā)達，大多數(shù)從事農(nóng)業(yè)，1929年爆發(fā)的經(jīng)濟大危機使西班牙遭受了沉重而持久的

打擊。

（4）文化上大約有40%的人口是文盲。

（5）宗教上天主教教會擁有強大的勢力。

（6）1931年西班牙爆發(fā)民主革命，推翻了君主制度，建立了共和制，推行民主改革。

2、起因：

1、共和國推行民主改革，宣布言論、出版和集會自由、政教分離、土地改革、降低地租等一系列措施，改革遭到保皇派、教權(quán)派、大地主、右翼軍隊將領(lǐng)的反對，得到了德國和意大利法西斯的支持。

2、工農(nóng)群眾對執(zhí)行過慢的社會改革不滿。

3、右翼分子上臺執(zhí)政，一反改革措施，被稱為“黑暗的兩年”。

3、導(dǎo)火索：1936年2月，人民陣線在議會大選中擊敗了右翼政黨和法西斯分子，成立了新的共和國政府，繼續(xù)進行改革，恢復(fù)了西班牙共產(chǎn)黨的活動，使西班牙法西斯采用武力**來重新奪取政權(quán)。

4、開始標(biāo)志：1936.7.17深夜，西班牙殖民地摩洛哥播放了“整個西班牙晴空萬里”的奇怪天氣預(yù)報，這是發(fā)動軍事叛亂的暗號，西班牙內(nèi)戰(zhàn)開始。

5、雙方代表：圣胡爾霍、摩拉、弗朗哥等將軍叛亂和反法西斯同盟人民戰(zhàn)線包括社會黨、共和黨、共產(chǎn)黨、工會組織、自由派、無政府主義等。

6、雙方實力：

叛軍：西班牙的80％軍隊大約12萬人參加叛亂。德國：支持西班牙反叛軍，600架飛機，200輛坦克，禿鷹軍團和其他軍隊共5萬人直接參加戰(zhàn)爭，支援總值5億帝國馬克。意大利：支持西班牙反叛軍，提供1000架飛機，2000門大炮，900輛坦克，共150000軍隊參加戰(zhàn)爭。

共和國：由原來的妥協(xié)后更換新總理希拉爾，將武器發(fā)給工人，20萬人參軍，西班牙的空軍海軍反對叛亂。蘇聯(lián)：支持西班牙共和國，提供了648架飛機、347輛坦克、1183門火炮以及大量的軍事顧問。國際縱隊：8月12日到達戰(zhàn)場。包括54個國家的共產(chǎn)黨人、社會黨人、自由主義者、無政府主義者以及其他的無黨派人士和天主教徒共4萬人。其中有謝唯進、畢道文等100多人的中國人加入此次戰(zhàn)爭。

7、戰(zhàn)爭過程：

11月7日，第一次進攻馬德里，后被擊退，又分別于1937年2月、1937年3月進攻兩次馬德里，雖然馬德里保衛(wèi)成功，但其他地區(qū)都陷入了被動的態(tài)勢。

1937年6月叛軍攻占巴斯克地區(qū)，10月攻占工業(yè)和經(jīng)濟中心希洪。

1938年1、2月特魯埃爾戰(zhàn)役共和國軍隊遭受重創(chuàng)，6—11月在最大的戰(zhàn)役埃布羅河戰(zhàn)役中，共和國軍再次受挫，精銳部隊從此一蹶不振。

1938年9月共和國為了換取德意撤軍，同意撤走國際縱軍并于9月22日撤走。但德意的軍隊并沒有撤退，蘇聯(lián)這時也幾乎停止了援助。

1938年12月法西斯軍隊進入加泰洛尼亞。

1939年1月26日，叛軍占領(lǐng)巴塞羅納，20萬人放下武器。

3月3日共和國海軍發(fā)生叛亂；5日共和國馬德里守軍司令發(fā)動政變共和國政府逃亡，逃亡中建立了國防委員會，提出談判，但遭到拒絕，至此西班牙共和國瓦解，隨后馬德里戰(zhàn)線崩潰。

4月1日弗朗哥宣布戰(zhàn)爭結(jié)束，建立起了獨裁統(tǒng)治。

8、戰(zhàn)爭性質(zhì)：

西班牙人民所進行的戰(zhàn)爭是一場民族革命戰(zhàn)爭。反對外國武裝干涉、維護國家主權(quán)獨立的，具有民族戰(zhàn)爭的性質(zhì)；反對君主制、封建大莊園制和教權(quán)制，具有資產(chǎn)階級民主革命的性質(zhì)。

9、歷史意義：西班牙共和國雖然滅亡了，但這場民族革命戰(zhàn)爭不僅在西班牙歷史上，而且在全世界反法西斯戰(zhàn)爭史上留下了光輝的一頁；生動的證明了：人民力量的偉大；

11、西班牙內(nèi)戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)的關(guān)系：西班牙內(nèi)戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)前世界民主進步力量同法西斯勢力的一次大較量；德、意兩個法西斯國家在戰(zhàn)爭中相互勾結(jié)，并在戰(zhàn)后正式結(jié)成同盟，使歐洲政治關(guān)系和戰(zhàn)略格局發(fā)生有利于德、意的重大變化。西班牙成為法西斯和民主力量在歐洲沖突的焦點，戰(zhàn)前夕民主力量與法西斯力量進行的一次激烈搏斗。此戰(zhàn)為即將到來的第二次世界大戰(zhàn)提供了試驗場。戰(zhàn)爭表明，各軍、兵種的密切配合和協(xié)同作戰(zhàn)，大量集中使用空軍和掌握制空權(quán)，集群坦克在炮兵和航空兵支援下實施突擊，對奪取戰(zhàn)役戰(zhàn)斗的勝利具有重要意義。

12、西班牙共和國失敗的原因是多方面的:由于德、意武裝干涉和英、法的“不干涉”政策，使雙方力量對比明顯不利于共和國一方;人民陣線內(nèi)部各黨派政出多門，步調(diào)不一,始終沒有建立一支統(tǒng)一的軍隊，從而削弱了戰(zhàn)斗力;人民陣線政府雖然堅持抗戰(zhàn)并進行一些民主改革，但沒有在廣泛發(fā)動群眾的基礎(chǔ)上開展人民戰(zhàn)爭;戰(zhàn)爭指導(dǎo)上采取防御戰(zhàn)略，未能對敵人實施堅決的進攻;沒有建立起適應(yīng)戰(zhàn)爭需要的軍事經(jīng)濟;對混進政府和軍隊的敵對分子以及投降派的破壞活動，未給予堅決打擊。各軍、兵種的密切配合和協(xié)同作戰(zhàn)，大量集中使用空軍和掌握制空權(quán)，集群坦克在炮兵和航空兵支援下實施突擊，對奪取戰(zhàn)役戰(zhàn)斗的勝利具有重要意義。

（三）歸納小結(jié)：找一名同學(xué)來總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的東西。

（四）作業(yè)安排：對西班牙內(nèi)戰(zhàn)自己總結(jié)名詞解釋。參考文獻：西班牙內(nèi)戰(zhàn)史中的幾個問題，王靜心 不干涉政策與西班牙內(nèi)戰(zhàn)，周德芹

第二篇：美國內(nèi)戰(zhàn)教案

雞飛中學(xué)有效課堂學(xué)案

課題：美國內(nèi)戰(zhàn)

課時：1課時

備課人：吳勇珠

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道美國獨立后南北經(jīng)濟形勢的矛盾；知道《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》等重要文件；掌握內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因、戰(zhàn)爭的結(jié)局、戰(zhàn)爭的作用和意義；以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實。

2、分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、性質(zhì)、結(jié)局，認(rèn)清矛盾的對立斗爭，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對因果關(guān)系的認(rèn)識。二學(xué)習(xí)過程

1、知識復(fù)習(xí)：美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？美國獨立戰(zhàn)爭勝利有何意義？

2、展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、嘗試學(xué)習(xí)：自讀課文了解美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因、焦點、導(dǎo)火索以及爆發(fā)的經(jīng)過。

4、精講理解：○1教師結(jié)合幻燈片幫助學(xué)生理解為什么南北那種經(jīng)濟會成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，農(nóng)奴制的存廢會成為雙方的焦點。

2幻燈片投影林肯的演講理解為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)會成為○戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。

3利用講故事的方式了解美國南北戰(zhàn)爭的經(jīng)過，以及總統(tǒng)林○肯的經(jīng)歷。強調(diào)戰(zhàn)爭的開始時間，出示南北經(jīng)濟圖了解雙方的實力，分析為什么戰(zhàn)爭初期北方失利，了解戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點以及最后的戰(zhàn)果，引導(dǎo)學(xué)生分析為甚么北方最終獲勝。4分析評價林肯的功勞，以及南北戰(zhàn)爭的意義和性質(zhì)。○

5、對知識點進行梳理。學(xué)生識記知識點

三、檢測結(jié)果完成輕松嘗試1~7題。

第三篇：美國內(nèi)戰(zhàn)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 《決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)》

1.講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容及其在美國內(nèi)戰(zhàn)中所起的重要作用，理解美國南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生確評價歷史人物的能力和方法。

3.認(rèn)識南北戰(zhàn)爭對美國的影響，認(rèn)識統(tǒng)一是一個國家強盛的基本保證?！緦W(xué)習(xí)難點】

1.美國兩種經(jīng)濟制度間的各種矛盾

2.南北戰(zhàn)爭的作用。結(jié)合現(xiàn)今美國依然存在的種族歧視，追根溯源，了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇，以及黑人為爭取種族平等所做出的不懈努力。通過本課的學(xué)習(xí)，樹立平等、博愛的民族觀念。自主學(xué)習(xí)過程：

預(yù)習(xí)自測：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，獨立完成下列問題

原因:

1、獨立后，美國南北____________的矛盾：北部______南部____________

2、西進運動：美國__________的過程；激化了____________。

經(jīng)過:

1、導(dǎo)火線：1860 年_______當(dāng)選總統(tǒng)。

2、爆發(fā)： 1861 年 4 月，_______發(fā)動叛亂。

3、轉(zhuǎn)折：1862 年______政府頒布《________》和《_____________》

4、結(jié)果：______勝利（1865 年）。______遇刺身亡。意義：

1、美國第二次_____________革命；

2、廢除了______，實現(xiàn)了美國南北_________的統(tǒng)一，為________發(fā)展掃清了障礙，為日后美國成為世界上最發(fā)達的___________國家奠定了基礎(chǔ)。【閱讀思考】(小組合作完成，然后分組展示、點評)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因

（一）、閱讀課文材料，反映出內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前兩種經(jīng)濟制度在哪些方面存在矛盾？ 材料一：南方的種植園主把棉花和其他原料運往英國，從英國輸入大批工業(yè)原料 材料二：北方資產(chǎn)階級希望提高關(guān)稅，保護本土工業(yè)，南方種植園奴隸主主張自由貿(mào)易，使其得到廉價進口貨。

材料三：對于新擴張的西部領(lǐng)土，北方希望以自由州身份加入聯(lián)邦；南部希望以蓄奴州 身份加入聯(lián)邦。

材料四：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量勞動力；北方資本主義經(jīng)濟發(fā) 展需要大量廉價自由勞動力。

讀后思考：19 世紀(jì)中期美國南北矛盾主要表現(xiàn)在哪些方面？雙方矛盾的焦點是什么？（南方奴隸制種植園經(jīng)濟阻礙了美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展）

（二）、廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任——林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)（導(dǎo)火線）材料一：1858年，林肯說：”一幢裂開了的房子是站不住的“。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！?/p>

材料二：內(nèi)戰(zhàn)前，林肯又說：“沒有其他選擇，只好動用政府的軍事力量，用武力來抵抗推翻政府的武力，用武力保衛(wèi)政府。”“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的?！?/p>

學(xué)生思考：“裂開了的房子””半奴隸半自由”是什么意思？林肯主張用什么方法解決“裂開了的房子的問題”？文中的“解散”“崩塌”說明美國當(dāng)時面臨一種什么局面？為什么會出現(xiàn)這種局面？材料二反應(yīng)了林肯什么樣的觀點？由此得出為什么林肯當(dāng)選成為內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線？你認(rèn)為沒有林肯美國內(nèi)戰(zhàn)還會爆發(fā)嗎？為什么？

內(nèi)戰(zhàn)經(jīng)過

（三）讀材料：

1，《宅地法》：凡是美國公民，只要交10美元手續(xù)費，就可在美國西部得到一塊土地，連續(xù)耕種五年后，這塊土地就成為他的私有財產(chǎn)。

2，林肯說：“我利用我的職權(quán)，正式命令并宣告......為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時及以后永遠獲得自由，合眾國政府行政部門，包括海陸軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障上述人等的自由?！?/p>

《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》頒布對戰(zhàn)爭的影響是什么？ 內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點是什么？一百多年前的美國內(nèi)戰(zhàn)中就已經(jīng)頒布了《解放黑人奴隸宣言》，你認(rèn)為現(xiàn)在的美 國黑人獲得真正意義上的解放了嗎？為什么？

（四）讀材料：“他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟然是那樣謙虛，以致只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄?！薄霸诿绹鴼v史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！薄R克思 想一想：林肯在美國歷史上的突出歷史功績是什么？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)？ 戰(zhàn)爭結(jié)果

（五）小組討論總結(jié)：北方勝利的原因是什么？

（1）北方維護國家統(tǒng)一是正義的事業(yè)（2）北方實力遠遠超過南方

（3）林肯政府的正確領(lǐng)導(dǎo)（兩個重要文件等）（4）廣大士兵英勇作戰(zhàn)（5）人民群眾和黑奴的支持

（六）美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義 學(xué)生討論，教師補充引導(dǎo)，得出結(jié)論 性質(zhì)：美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命

意義：維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件?！咎骄拷涣鳌?強國成長史

（一）美國雖然只有 200 多年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文 明的基礎(chǔ)上，獨創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路，將世界第一經(jīng)濟強國的位置占據(jù)了 一個多世紀(jì)。閱讀下列材料，回答問題。

材料一：18 世紀(jì)中葉，英國人在大西洋沿岸擁有了 13 塊大大小小的殖民地。經(jīng)過 100 多年的開拓、各地經(jīng)濟往來與交流，初步形成了統(tǒng)一市場，英語成為了共同的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族形成。材料二：北美人民對英國殖民者的壓迫表示極大不滿，掀起了反抗斗爭。1775 年 月 19 日，在來克星頓打響了美國獨立戰(zhàn)爭的第一槍。這場為民族獨立而進行的解放戰(zhàn)爭，最終以北美殖民地的獨立而告結(jié)束。

材料三：1861 年，南方軍隊挑起戰(zhàn)爭，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。為了擺脫困境，爭取戰(zhàn)爭勝 利，1862 年，林肯政府陸續(xù)采取了一些順應(yīng)民意的措施：首先通過了《宅地法》，接著又頒布了《解放黑人奴隸宣言》

（1）、根據(jù)材料一回答，在北美 13 塊殖民地上形成的新民族叫什么？（2）、材料二中體現(xiàn)出美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？

（3）、根據(jù)材料三回答，為取得戰(zhàn)爭的勝利，林肯政府頒布了哪兩個法令？起到了怎樣 的作用？

（4）、歷史學(xué)家認(rèn)為，美國獨立戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。那么你認(rèn)為 美國第一次資產(chǎn)階級革命指哪一事件？為什么把這兩場戰(zhàn)爭都稱作資產(chǎn)階級革命呢？

（二）材料一：我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力謹(jǐn)莊嚴(yán)宣布并昭告： 這些聯(lián) 合殖民地從此成為，而且名正言順的應(yīng)當(dāng)成為自由獨立的合眾國?? ——美國《獨立宣言》

材料二：我要拯救聯(lián)邦，而不是拯救或摧毀奴隸制。如果我能夠不解放任何奴隸 而 拯救聯(lián)邦，我愿意那樣做； 如果我能夠通過解放全部奴隸而拯救聯(lián)邦，我愿意那樣做。— —《林肯復(fù)霍雷斯〃格里萊的信》（1862 年）

請回答：（1）材料一和材料二分別是美國歷史上哪兩次革命中的文獻？

（2）根據(jù)材料一、二說出這兩次革命的任務(wù)有何不同？（3）概括這兩次革命對美國歷史的發(fā)展有何意義？

（三）、讀史明智：結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為美國之所以成為當(dāng)今世界上最發(fā)達的資本主義國家的基本前提是什么？對我們有何啟示。課外延伸: 學(xué)史以明智，學(xué)古以鑒今

1，回顧 美國兩百多年的發(fā)展歷史，你認(rèn)為一個國家崛起的前提條件是什么？ 2，美國通過南北戰(zhàn)爭最終維護了國家統(tǒng)一，結(jié)合我國國情和所學(xué)知識，你認(rèn)為我國應(yīng)如何解決臺灣問題？

3，進入21世紀(jì)，美國經(jīng)歷了那個重大事件的挑戰(zhàn)？你認(rèn)為恐怖活動對全球的威脅是什么？你認(rèn)為以美國為首的全球社會應(yīng)如何應(yīng)對新的危機？

第四篇：美國內(nèi)戰(zhàn)教案

美國內(nèi)戰(zhàn)

教學(xué)目的

1．掌握下列基礎(chǔ)知識：

美國建國初期領(lǐng)土的大致范圍；美國領(lǐng)土擴張的概況；美國北部工業(yè)革命的情況；南部種植園經(jīng)濟的發(fā)展；南北矛盾的激化；內(nèi)戰(zhàn)概況及其結(jié)果；林肯。

2．思想教育要求：

(1)美國領(lǐng)土擴張主要是通過侵略和對印第安人屠殺、驅(qū)逐的野蠻手段來實現(xiàn)的，因此，它不僅是一部領(lǐng)土擴張史，也是一部滲透了印第安人、黑人血淚的歷史。

(2)美國內(nèi)戰(zhàn)是南北兩種經(jīng)濟制度矛盾發(fā)展的結(jié)果。內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果取消了黑人奴隸制度，維護了國家的統(tǒng)一，加速了美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

3．培養(yǎng)學(xué)生能力：

(1)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)完本課后，歸納與分析美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，使學(xué)生具體了解矛盾，認(rèn)識矛盾對立雙方的斗爭，從而提高辯證思維能力。

(2)讓學(xué)生思考：“為什么說內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”從而起到增強學(xué)生分析、歸納問題能力的作用。

教學(xué)重點、難點

重點：美國領(lǐng)土的擴張和內(nèi)戰(zhàn)

難點：兩種經(jīng)濟制度間的各種矛盾

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)提問

美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在何時？它產(chǎn)生了什么影響？(學(xué)生回答，略)2．導(dǎo)入新課

美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在1775年至1783年，到了19世紀(jì)60年代，美國歷史上又發(fā)生了一個重大事件，就是南北戰(zhàn)爭，又稱美國內(nèi)戰(zhàn)。如果說獨立戰(zhàn)爭是美國人民為擺脫殖民束縛，爭取民族獨立而戰(zhàn)的話，那么南北戰(zhàn)爭可以說是建國后落后的南方奴隸主階級與上升時期的北方資產(chǎn)階級之間的一場搏斗。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第23課“美國內(nèi)戰(zhàn)”。(板書課題)3．講授新課

(教師首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示，提出學(xué)習(xí)要求。)

美國獨立之后，建立起來的是資本家和種植園奴隸主的聯(lián)合政權(quán)，他們的經(jīng)濟利益雖然不同，但都熱衷于擴張領(lǐng)土。這樣美國獨立后不久就走上了擴張的道路。先講第一個問題：領(lǐng)土擴張。(掛《美國的領(lǐng)土擴張》圖)

一、領(lǐng)土的擴張(板書)

(邊指圖邊介紹擴張的情況)美國獨立的時候，領(lǐng)土只包括密西西比河以東的地區(qū)，佛羅里達不包括在內(nèi)，那么，美國是怎樣擴張領(lǐng)土的，它采取了哪幾種方式呢？(找學(xué)生朗讀151頁第2段小字和152頁第1段小字部分，教師指出)經(jīng)過半個多世紀(jì)，美國通過購買、搶占和吞并等方式，先后從法國、墨西哥、俄國手中奪取了大片領(lǐng)土，成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。當(dāng)然美國向西擴張的過程，也是驅(qū)趕、屠殺印第安人和侵占他們土地的過程。這樣，今天美國的版圖形成了。

隨著美國領(lǐng)土的擴張，北方資本主義經(jīng)濟與南部種植園主經(jīng)濟矛盾也日益加劇。下面，講第二個問題。

二、南北矛盾(板書)

1．北方資本主義工業(yè)的發(fā)展(板書)

工業(yè)革命是最早發(fā)生在哪個國家？是從什么時候開始的？(學(xué)生回答，略)

美國是后起的資本主義國家，18世紀(jì)90年代，開始了工業(yè)革命。北部資本主義工業(yè)迅速發(fā)展。從1810年到1860年，工業(yè)總產(chǎn)值增長了近9倍，居世界第四位，為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，美國于19世紀(jì)早期開始修建鐵路。(讓學(xué)生看第153頁《修建鐵路的工人》圖，教師講解1862年，美國修建橫貫東西的第一條鐵路干線。中央太平洋鐵路公司雇傭了大約1.5萬名華工，保證了工程的順利進行。由于工程艱巨、條件惡劣，許多華工獻出了生命。這幅插圖反映了1869年5月10日這第一條橫貫北美大陸的鐵路鋪下最后一根枕木時的情景。這說明移民、華工以自己的血汗為美國的經(jīng)濟發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。

2．南部種植園經(jīng)濟和黑人奴隸(板書)

當(dāng)資本主義在北部迅速發(fā)展的時候，南部各州卻繼續(xù)保留發(fā)展了奴隸制的種植園經(jīng)濟，以黑人奴隸為主要勞動力。南部工業(yè)不發(fā)達，種植園主要栽種棉花、煙草等經(jīng)濟作物，棉花大量運往英國，換取英國廉價的工業(yè)品。奴隸主養(yǎng)活一個黑奴每年只需要拿出20美元，而從黑奴身上每年卻可以榨取80美元以上的純利潤，于是南部各州非法販入黑奴，黑奴人數(shù)猛增。(讓學(xué)生閱讀153頁倒數(shù)第2行至154頁第4行小字部分和看《拍賣黑奴》圖，教師小結(jié))這幅圖描述了奴隸主拍賣黑奴的情景。

隨著兩種經(jīng)濟制度都得到迅速發(fā)展，它們之間矛盾也越來越尖銳。

3．兩種經(jīng)濟制度的矛盾(板書)

美國南北部的不同狀況，造成了北方工業(yè)資產(chǎn)階級和南方種植園奴隸主之間的矛盾。北方主張保護關(guān)稅，以抵制外國商品的輸入，發(fā)展本國工業(yè)；南方為了輸入廉價的工業(yè)品，反對保護關(guān)銳。北方需要大批便宜的“自由”勞動者和工業(yè)原料，主張解放奴隸；而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴展到美國西部新增加的土地上，北方資產(chǎn)階級堅決反對。(讓學(xué)生看第154頁《南北沖突的基本原因》插圖，教師講解)這是一幅漫畫，它形象他說明了在西部土地問題上南部和北部的斗爭。圖中右側(cè)背上寫有“南部”二字的人推動著一個大球。球里有一個手持皮鞭、騎馬的工頭，還寫著“奴隸制”的字樣，南部的人想把大球(“奴隸制”)推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住它。由此可見，南北矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題。

三、廢奴運動和內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)(板書)

1．廢奴運動(板書)

為了擺脫奴隸制度的枷鎖，黑人奴隸不斷斗爭。從19世紀(jì)30年代，廢奴運動首先在北方迅速開展起來。參加者或者發(fā)表演說，揭露奴隸制的罪惡，或者幫助黑奴逃亡，有的人還發(fā)動武裝起義。下面請同學(xué)看154頁和155頁兩幅插圖。154頁這幅圖畫是美國歷史上著名的黑人女杰——塔布曼。她出身奴隸，從5歲起開始勞動，經(jīng)常挨打，對奴隸制深惡痛絕，逃出奴隸制火坑后，就投入幫助黑奴逃亡的工作。她先后19次潛入南方，帶領(lǐng)300多名奴隸逃往北方，南方奴隸主懸賞萬美元緝拿她，卻沒有得逞。由于她機智、勇敢，所以被稱為塔布曼將軍。155頁這幅插圖是美國著名廢奴主義者約翰·布朗的畫像，他積極參加廢奴運動，1859年10月16日夜他率領(lǐng)少數(shù)白人，包括他的5個兒子和一些黑人襲擊了弗吉尼亞州的哈帕斯渡口，占領(lǐng)了軍人庫，解放了黑人奴隸。由于眾寡懸殊，起義失敗。約翰·布朗受傷被俘，英勇不屈，最后被殺害。(找一名學(xué)生朗讀155頁約翰·布朗的遺言)約翰·布朗雖然失敗了，但它是內(nèi)戰(zhàn)前夕美國人民用武裝斗爭消滅奴隸制度的一次嘗試。這些史實說明，廢除黑人奴隸制的斗爭已成為群眾性的運動。

2．內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)(板書)

在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，代表北方工業(yè)資產(chǎn)階級的共和黨人林肯當(dāng)選為美國第十六任總統(tǒng)，他出身貧苦，做過工匠，當(dāng)過店員，靠自學(xué)成為律師，后來當(dāng)選議員。林肯同情黑人奴隸，反對奴隸制度，但又害怕因奴隸制問題造成國家的分裂，所以不主張立即廢除奴隸制。在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，主張限制奴隸制的共和黨人林肯當(dāng)選總統(tǒng)。南方奴隸主知道廢除奴隸制不可避免了。于是，南方先后有11個州宣布脫離聯(lián)邦政府，于1861年2月組成南部同盟，另選總統(tǒng)，以里士滿為首都。1861年4月，南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)，歷史上稱為“南北戰(zhàn)爭”。那么，戰(zhàn)爭的過程怎么樣呢？

四、北方的勝利(板書)

1．內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折(板書)

內(nèi)戰(zhàn)初期，南北雙方都具有不同的有利條件。(打出《南北雙方力量對比表》幻燈片)北部資本主義生產(chǎn)發(fā)達，各種工業(yè)蓬勃發(fā)展，而南部工業(yè)非常落后，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟占很大的比重。在所占地區(qū)方面，北部共有23個州，南部只有11個州；北方人口有2200萬，南部有900萬；還有戰(zhàn)爭性質(zhì)和人心向背都有利于北方。但是南方軍隊準(zhǔn)備已久，加上英國的援助，戰(zhàn)爭初期，北方連連失利。華盛頓兩次告急，激起人民憤慨。在這種前方大利、后方**的壓力下，迫使林肯總統(tǒng)采取兩項民主措施：1862年政府通過了《宅地法》?！墩胤ā肥墙鉀Q人民土地問題的法令。按《宅地法》規(guī)定，凡是美國公民只要交付十美元的手續(xù)費，就可以在西部得到一塊相當(dāng)于64公頃的土地，連續(xù)耕種5年以上，這塊土地即成為個人私有財產(chǎn)，林肯還頒布了《解放黑奴宣言》，規(guī)定從1863年1月1日起廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸歡欣鼓舞，激發(fā)了他們的革命熱情，不論黑人白人都踴躍參軍，拼死作戰(zhàn)，很快扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方。

2．內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束和內(nèi)戰(zhàn)的意義(板書)

1863年，北方軍轉(zhuǎn)入反攻。1865年4月3日，攻陷叛軍老巢里士滿。內(nèi)戰(zhàn)以北方勝利告終。戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，不甘心失敗的奴隸主懷著刻骨的仇恨，派遣仇視黑人奴隸的演員蒲斯，將正在劇院看話劇的林肯刺殺，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價林肯這個人物呢？(組織學(xué)生討論，略。教師指出)林肯為國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了貢獻，使他成為美國歷史上著名的總統(tǒng)。林肯雖然死了，但他的偉大業(yè)績和品格，一直受到美國人民的高度崇敬和永久緬懷。

最后，讓我們分析內(nèi)戰(zhàn)的意義。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀第156頁最后一段，教師提問)“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”(學(xué)生回答，略。教師總結(jié))18世紀(jì)美國獨立戰(zhàn)爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發(fā)展開辟了道路。美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發(fā)展掃除了最大的內(nèi)部障礙，而且為以后的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

4．小結(jié)

這節(jié)課一共講了四個問題，其中重點是兩種經(jīng)濟制度的矛盾和美國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果與意義。

5．布置作業(yè)

(1)完成課后習(xí)題要求

(2)思考題

①想一想，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是什么？

②為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)“掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”

教法建議

1．本課以講為主，同時采用指導(dǎo)閱讀、提問、看圖、談話和討論等方法，使教法靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。

2．本課小字和插圖部分較多，教師要有選擇地運用和講解11幅插圖和2幅歷史地圖，增強教學(xué)的直觀性。

3．教具準(zhǔn)備：自繪一張《美國內(nèi)戰(zhàn)形勢》圖和《南北雙方力量對比表》(幻燈片)，供課堂教學(xué)和鞏固練習(xí)用。

第五篇：西班牙舞曲教案

《西班牙舞曲》教案

課程內(nèi)容：八年級下第十六冊第六單元樂曲《西班牙舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽樂曲《西班牙舞曲》，初步認(rèn)知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)以及樂曲的西班牙風(fēng)格特點。教學(xué)重點與難點：

1、聽辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2、樂曲主要音樂片段的音樂特點。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體電子音響系統(tǒng) 教學(xué)過程：

一、樂曲《西班牙舞曲》的背景知識介紹

1、樂曲作者

柴科夫斯基：十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師；他的音樂是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一；其風(fēng)格直接和間接地影響了很多后者；主要音樂作品有歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《黑桃皇后》、芭蕾舞劇《天鵝湖》、《胡桃夾子》、《睡美人》及六部交響曲、三部鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲、幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》，音樂會序曲《1812》等。

2、樂曲的出處

西班牙舞曲是舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段音樂。在王后為王子安排的挑選新娘的舞會上，妖魔及其女兒和隨從闖了進來，他們扮作外國客人，在妖魔斗篷的揮舞下，表演了各種民族風(fēng)格的舞蹈。西班牙舞曲就是其中的一支舞蹈

3、觀看視頻《西班牙舞曲》，感受樂曲在芭蕾舞劇《天鵝湖中》的呈現(xiàn)。

二、反復(fù)聆聽樂曲，思考問題。

1、師：樂曲有幾個音樂片段構(gòu)成的？ 生：五段 生：四段

師：同學(xué)們大多數(shù)認(rèn)為是五段，五段是正確的。

2、請大家用字母A、B、C、D、E……表示樂曲結(jié)構(gòu)？ 生：AABACCD 生：ABACD 師：樂曲的機構(gòu)為A+B+A+C+D，同學(xué)們都是正確的。我們再來聆聽一遍確認(rèn)。

3、請若干學(xué)生隨樂曲的播放切分音樂段落。師生共同判斷是否準(zhǔn)確。

4、再次聆聽樂曲，請學(xué)生說說自己印象最為深刻或最喜歡的片段。并說說為什么？

生：我喜歡A段，歡快活潑。

師：說的好，大家來哼唱A段，為什么情緒是輕快活潑的？ 生：有旋律中有斷音，所以唱起來輕快活潑的感覺。生：我喜歡C段，比較柔和。

師：非常好，我們一起來跟音樂律動。C段是不是跟其他音樂片段不太一樣??？

生：是的，C段的旋律是很抒情優(yōu)美的。師：同意A段的同學(xué)舉手，同意C段的同學(xué)舉手。大家喜歡任何一段都可以，都很好。A段有輕快活潑，節(jié)奏鮮明的特點而且是樂曲重復(fù)的音樂片段，是整首樂曲的風(fēng)格基調(diào)。而C段抒情優(yōu)美，富于歌唱性。在整個樂曲中非常突出，與前后形成鮮明對比。使整首樂曲的情緒不再單調(diào)。

三、師生共同談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。

生：知道曲作者和樂曲出處的背景知識。

生：通過聆聽，知道了西班牙舞曲的曲式結(jié)構(gòu)。生：西班牙舞曲活潑、熱烈、奔放的音樂特點。

…… 師：同學(xué)們講的都很好，學(xué)習(xí)一首樂曲我們首先學(xué)習(xí)了曲作者和樂曲的背景知識，然后是聽辨了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，有哪些音樂材料。反復(fù)聆聽之后我們會發(fā)現(xiàn)每個音樂材料的給人感受也是不同的。請大家課后多多關(guān)注旋律大師柴可夫斯基的作品吧！