第一篇：初中歷史優(yōu)質(zhì)課 《美國內(nèi)戰(zhàn)》教案

《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解美國南北戰(zhàn)爭的有關(guān)史實和林肯在美國歷史上的地位。

2、通過林肯和廣大人民群眾在南北戰(zhàn)爭中的活動，讓學(xué)生了解到人民群眾和偉大人物在歷史上的作用及相互關(guān)系。

3、讓學(xué)生明白：殘暴野蠻的統(tǒng)治最終是要被推翻的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流，那些為了國家進(jìn)步，社會發(fā)展而獻(xiàn)身的人歷史是不會忘記的。

教學(xué)重難點：

1、本課的重點是林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。

2、本課的難點是美國南北戰(zhàn)爭的起因。

教學(xué)分析及設(shè)想：

19世紀(jì)中期，在世界范圍內(nèi)，資本主義統(tǒng)治得到鞏固和加強，美國南北戰(zhàn)爭就發(fā)生在這一時期。它是美國歷史上繼獨立戰(zhàn)爭之后的又一件大事，是第二次資產(chǎn)階級革命。

新課標(biāo)要求通過創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)等方式發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重情感體驗?；诖耍以O(shè)計了自主閱讀、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、活動探究等方法來完成本課的教學(xué)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣

以奧巴馬成為美國首位黑人總統(tǒng)為話題師生對話：我們都知道，通過“三角貿(mào)易”，黑人被販賣到美洲做奴隸，地位低下。在美國，黑人們?nèi)绾螌崿F(xiàn)由奴隸到總統(tǒng)的轉(zhuǎn)變的呢？由此導(dǎo)入新課。

2、自主閱讀 輕松感知

由學(xué)生根據(jù)自讀提綱自讀課文。

自讀提綱：

一

戰(zhàn)爭的爆發(fā)

二

北方的勝利

1、美國領(lǐng)土的擴張情況

1、《解放黑人奴隸宣言》的頒布及內(nèi)容

2、南北雙方矛盾的焦點

2、理解《解放黑人奴隸宣言》的意義

3、南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線

3、北方的勝利

4、戰(zhàn)爭的爆發(fā)

4、了解林肯的生平就歷史地位

5、南北雙方力量對比情況

5、理解南北戰(zhàn)爭的歷史意義

3、深化知識 走進(jìn)歷史

將本環(huán)節(jié)定位為“小人物，大歷史”形式是展示一位普通的美國黑人，標(biāo)題是“小人物，大歷史”，人物簡介為：湯姆 生活在南北戰(zhàn)爭時期的一位普通黑人??以此通過一個小人物的經(jīng)歷來解讀美國南北戰(zhàn)爭的歷史，并指出：正是這些普通人推到了歷史的發(fā)展，而我們每個人都是歷史的創(chuàng)造者，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感。

（1）理解美國南北戰(zhàn)爭的原因

展示：湯姆 旁白：我自豪，因為我是美國人，這些年，美國的領(lǐng)土迅速擴大，老百姓的生活水平也提高了。但是，我也常常做噩夢，聽說一些黑人被賣到南方做奴隸去了??

請同學(xué)們自由討論分析湯姆的這段話有哪些歷史信息。從學(xué)生的回答中提取有效信息，如：美國經(jīng)過半個世紀(jì)的擴張，成為東臨大西洋，西瀕太平洋的一個大國；南方的種植園經(jīng)濟，北方的資本主義工商業(yè)都得到長足發(fā)展；但南北雙方的矛盾越來越尖銳，矛盾的焦點集中在奴隸制的存廢上等。同時板書，這樣通過討探究，讓學(xué)生理解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

（2）理解林肯在美國南北戰(zhàn)爭期間的作用及與人民群眾的相互關(guān)系。

由學(xué)生介紹林肯的生平，老師做補充，側(cè)重介紹林肯出身貧寒，依靠個人努力成為美國總統(tǒng)，這種自強不息的精神值得我們學(xué)習(xí)。林肯要當(dāng)總統(tǒng)了，他的政治主張是什么呢？(展示：一棟開

裂的房子演講詞和“聯(lián)邦必須而且將會得到保留”)讓學(xué)生理解林肯雖然反對奴隸制度，但害怕國家分裂，所以主張限制奴隸制的發(fā)展，盡管如此，林肯當(dāng)選為總統(tǒng)仍引起南方各蓄奴州的恐慌，從而理解1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。

戰(zhàn)爭爆發(fā)了，南北雙方實力對比怎樣呢？（展示：南北雙方實力對比表）由學(xué)生得出北方的實力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過南方，北方獲勝是必然的。但戰(zhàn)爭初期雙方態(tài)勢是怎樣呢？為什么會出現(xiàn)北方一再失利的現(xiàn)象呢？從而引出在人們?nèi)罕姷耐苿酉?，林肯政府頒布《解放黑人奴隸宣言》、《宅地法》。（展示：湯姆。旁白：今天我在鎮(zhèn)上聽到人們都在談?wù)撜ㄟ^了兩部法律，大家都很興奮。我聽了也很高興，我一定要為政府做點什么。）

請同學(xué)們交流：他們討論的著兩部法律是什么？黑人湯姆為什么聽到這個消息很高興？請大家設(shè)想一下，湯姆可能為政府做些什么?除黑人外的美國人從這些法律中能得到什么好處？這樣可以讓學(xué)生理解兩個法案使南北戰(zhàn)爭出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。（3）理解南北戰(zhàn)爭的影響

回憶美國獨立戰(zhàn)爭有關(guān)史實，讓學(xué)生理解獨立戰(zhàn)爭擺脫英國的殖民統(tǒng)治，有利于美國資本主義的發(fā)展，而南北戰(zhàn)爭廢除了奴隸制度，解決了勞力問題，同樣有利于美國資本主義發(fā)展，從而得出“南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命”這樣的結(jié)論。

4知識升華 快樂獲智

本環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題：

（1）師生互動：從林肯身上你學(xué)到了什么？這個問題可以讓學(xué)生再次感受林肯的人格魅力，并明白只要為人類進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，歷史就不會忘記的道理，而為人類進(jìn)步努力是我們每個人的責(zé)任。

（2）討論：今天，在美國黑人的地位是否同白人一樣？你怎樣看待奧巴馬成為美國首任黑人總統(tǒng)？

（3）學(xué)了這一課對我國的臺灣問題有何啟示？

這個問題可以讓學(xué)生明白美國歷史上也有過“一國兩制”

所以在“一國兩制”下，我們是一定可以解決臺灣問題的。

板書設(shè)計：

美國南北戰(zhàn)爭

原因：奴隸制的存廢

導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng) 爆發(fā)：1861.4

轉(zhuǎn)折：《 解放黑人奴隸宣言》

勝利： 1865年

意義： 美國第二次資產(chǎn)階級革命

第二篇：美國內(nèi)戰(zhàn)教案

雞飛中學(xué)有效課堂學(xué)案

課題：美國內(nèi)戰(zhàn)

課時：1課時

備課人：吳勇珠

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道美國獨立后南北經(jīng)濟形勢的矛盾；知道《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》等重要文件；掌握內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因、戰(zhàn)爭的結(jié)局、戰(zhàn)爭的作用和意義；以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實。

2、分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、性質(zhì)、結(jié)局，認(rèn)清矛盾的對立斗爭，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對因果關(guān)系的認(rèn)識。二學(xué)習(xí)過程

1、知識復(fù)習(xí)：美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？美國獨立戰(zhàn)爭勝利有何意義？

2、展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、嘗試學(xué)習(xí)：自讀課文了解美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因、焦點、導(dǎo)火索以及爆發(fā)的經(jīng)過。

4、精講理解：○1教師結(jié)合幻燈片幫助學(xué)生理解為什么南北那種經(jīng)濟會成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，農(nóng)奴制的存廢會成為雙方的焦點。

2幻燈片投影林肯的演講理解為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)會成為○戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。

3利用講故事的方式了解美國南北戰(zhàn)爭的經(jīng)過，以及總統(tǒng)林○肯的經(jīng)歷。強調(diào)戰(zhàn)爭的開始時間，出示南北經(jīng)濟圖了解雙方的實力，分析為什么戰(zhàn)爭初期北方失利，了解戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點以及最后的戰(zhàn)果，引導(dǎo)學(xué)生分析為甚么北方最終獲勝。4分析評價林肯的功勞，以及南北戰(zhàn)爭的意義和性質(zhì)。○

5、對知識點進(jìn)行梳理。學(xué)生識記知識點

三、檢測結(jié)果完成輕松嘗試1~7題。

第三篇：美國內(nèi)戰(zhàn)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 《決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)》

1.講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容及其在美國內(nèi)戰(zhàn)中所起的重要作用，理解美國南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生確評價歷史人物的能力和方法。

3.認(rèn)識南北戰(zhàn)爭對美國的影響，認(rèn)識統(tǒng)一是一個國家強盛的基本保證?！緦W(xué)習(xí)難點】

1.美國兩種經(jīng)濟制度間的各種矛盾

2.南北戰(zhàn)爭的作用。結(jié)合現(xiàn)今美國依然存在的種族歧視，追根溯源，了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇，以及黑人為爭取種族平等所做出的不懈努力。通過本課的學(xué)習(xí)，樹立平等、博愛的民族觀念。自主學(xué)習(xí)過程：

預(yù)習(xí)自測：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，獨立完成下列問題

原因:

1、獨立后，美國南北____________的矛盾：北部______南部____________

2、西進(jìn)運動：美國__________的過程；激化了____________。

經(jīng)過:

1、導(dǎo)火線：1860 年_______當(dāng)選總統(tǒng)。

2、爆發(fā)： 1861 年 4 月，_______發(fā)動叛亂。

3、轉(zhuǎn)折：1862 年______政府頒布《________》和《_____________》

4、結(jié)果：______勝利（1865 年）。______遇刺身亡。意義：

1、美國第二次_____________革命；

2、廢除了______，實現(xiàn)了美國南北_________的統(tǒng)一，為________發(fā)展掃清了障礙，為日后美國成為世界上最發(fā)達(dá)的___________國家奠定了基礎(chǔ)?！鹃喿x思考】(小組合作完成，然后分組展示、點評)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因

（一）、閱讀課文材料，反映出內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前兩種經(jīng)濟制度在哪些方面存在矛盾？ 材料一：南方的種植園主把棉花和其他原料運往英國，從英國輸入大批工業(yè)原料 材料二：北方資產(chǎn)階級希望提高關(guān)稅，保護本土工業(yè)，南方種植園奴隸主主張自由貿(mào)易，使其得到廉價進(jìn)口貨。

材料三：對于新擴張的西部領(lǐng)土，北方希望以自由州身份加入聯(lián)邦；南部希望以蓄奴州 身份加入聯(lián)邦。

材料四：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量勞動力；北方資本主義經(jīng)濟發(fā) 展需要大量廉價自由勞動力。

讀后思考：19 世紀(jì)中期美國南北矛盾主要表現(xiàn)在哪些方面？雙方矛盾的焦點是什么？（南方奴隸制種植園經(jīng)濟阻礙了美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展）

（二）、廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任——林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)（導(dǎo)火線）材料一：1858年，林肯說：”一幢裂開了的房子是站不住的“。我相信這個政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！?/p>

材料二：內(nèi)戰(zhàn)前，林肯又說：“沒有其他選擇，只好動用政府的軍事力量，用武力來抵抗推翻政府的武力，用武力保衛(wèi)政府。”“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的?！?/p>

學(xué)生思考：“裂開了的房子””半奴隸半自由”是什么意思？林肯主張用什么方法解決“裂開了的房子的問題”？文中的“解散”“崩塌”說明美國當(dāng)時面臨一種什么局面？為什么會出現(xiàn)這種局面？材料二反應(yīng)了林肯什么樣的觀點？由此得出為什么林肯當(dāng)選成為內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線？你認(rèn)為沒有林肯美國內(nèi)戰(zhàn)還會爆發(fā)嗎？為什么？

內(nèi)戰(zhàn)經(jīng)過

（三）讀材料：

1，《宅地法》：凡是美國公民，只要交10美元手續(xù)費，就可在美國西部得到一塊土地，連續(xù)耕種五年后，這塊土地就成為他的私有財產(chǎn)。

2，林肯說：“我利用我的職權(quán)，正式命令并宣告......為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時及以后永遠(yuǎn)獲得自由，合眾國政府行政部門，包括海陸軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障上述人等的自由。”

《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》頒布對戰(zhàn)爭的影響是什么？ 內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點是什么？一百多年前的美國內(nèi)戰(zhàn)中就已經(jīng)頒布了《解放黑人奴隸宣言》，你認(rèn)為現(xiàn)在的美 國黑人獲得真正意義上的解放了嗎？為什么？

（四）讀材料：“他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟然是那樣謙虛，以致只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄?！薄霸诿绹鴼v史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！薄R克思 想一想：林肯在美國歷史上的突出歷史功績是什么？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)？ 戰(zhàn)爭結(jié)果

（五）小組討論總結(jié)：北方勝利的原因是什么？

（1）北方維護國家統(tǒng)一是正義的事業(yè)（2）北方實力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過南方

（3）林肯政府的正確領(lǐng)導(dǎo)（兩個重要文件等）（4）廣大士兵英勇作戰(zhàn)（5）人民群眾和黑奴的支持

（六）美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義 學(xué)生討論，教師補充引導(dǎo)，得出結(jié)論 性質(zhì)：美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命

意義：維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件?！咎骄拷涣鳌?強國成長史

（一）美國雖然只有 200 多年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文 明的基礎(chǔ)上，獨創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路，將世界第一經(jīng)濟強國的位置占據(jù)了 一個多世紀(jì)。閱讀下列材料，回答問題。

材料一：18 世紀(jì)中葉，英國人在大西洋沿岸擁有了 13 塊大大小小的殖民地。經(jīng)過 100 多年的開拓、各地經(jīng)濟往來與交流，初步形成了統(tǒng)一市場，英語成為了共同的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族形成。材料二：北美人民對英國殖民者的壓迫表示極大不滿，掀起了反抗斗爭。1775 年 月 19 日，在來克星頓打響了美國獨立戰(zhàn)爭的第一槍。這場為民族獨立而進(jìn)行的解放戰(zhàn)爭，最終以北美殖民地的獨立而告結(jié)束。

材料三：1861 年，南方軍隊挑起戰(zhàn)爭，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。為了擺脫困境，爭取戰(zhàn)爭勝 利，1862 年，林肯政府陸續(xù)采取了一些順應(yīng)民意的措施：首先通過了《宅地法》，接著又頒布了《解放黑人奴隸宣言》

（1）、根據(jù)材料一回答，在北美 13 塊殖民地上形成的新民族叫什么？（2）、材料二中體現(xiàn)出美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？

（3）、根據(jù)材料三回答，為取得戰(zhàn)爭的勝利，林肯政府頒布了哪兩個法令？起到了怎樣 的作用？

（4）、歷史學(xué)家認(rèn)為，美國獨立戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。那么你認(rèn)為 美國第一次資產(chǎn)階級革命指哪一事件？為什么把這兩場戰(zhàn)爭都稱作資產(chǎn)階級革命呢？

（二）材料一：我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力謹(jǐn)莊嚴(yán)宣布并昭告： 這些聯(lián) 合殖民地從此成為，而且名正言順的應(yīng)當(dāng)成為自由獨立的合眾國?? ——美國《獨立宣言》

材料二：我要拯救聯(lián)邦，而不是拯救或摧毀奴隸制。如果我能夠不解放任何奴隸 而 拯救聯(lián)邦，我愿意那樣做； 如果我能夠通過解放全部奴隸而拯救聯(lián)邦，我愿意那樣做?！?—《林肯復(fù)霍雷斯〃格里萊的信》（1862 年）

請回答：（1）材料一和材料二分別是美國歷史上哪兩次革命中的文獻(xiàn)？

（2）根據(jù)材料一、二說出這兩次革命的任務(wù)有何不同？（3）概括這兩次革命對美國歷史的發(fā)展有何意義？

（三）、讀史明智：結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為美國之所以成為當(dāng)今世界上最發(fā)達(dá)的資本主義國家的基本前提是什么？對我們有何啟示。課外延伸: 學(xué)史以明智，學(xué)古以鑒今

1，回顧 美國兩百多年的發(fā)展歷史，你認(rèn)為一個國家崛起的前提條件是什么？ 2，美國通過南北戰(zhàn)爭最終維護了國家統(tǒng)一，結(jié)合我國國情和所學(xué)知識，你認(rèn)為我國應(yīng)如何解決臺灣問題？

3，進(jìn)入21世紀(jì)，美國經(jīng)歷了那個重大事件的挑戰(zhàn)？你認(rèn)為恐怖活動對全球的威脅是什么？你認(rèn)為以美國為首的全球社會應(yīng)如何應(yīng)對新的危機？

第四篇：美國內(nèi)戰(zhàn)教案

美國內(nèi)戰(zhàn)

教學(xué)目的

1．掌握下列基礎(chǔ)知識：

美國建國初期領(lǐng)土的大致范圍；美國領(lǐng)土擴張的概況；美國北部工業(yè)革命的情況；南部種植園經(jīng)濟的發(fā)展；南北矛盾的激化；內(nèi)戰(zhàn)概況及其結(jié)果；林肯。

2．思想教育要求：

(1)美國領(lǐng)土擴張主要是通過侵略和對印第安人屠殺、驅(qū)逐的野蠻手段來實現(xiàn)的，因此，它不僅是一部領(lǐng)土擴張史，也是一部滲透了印第安人、黑人血淚的歷史。

(2)美國內(nèi)戰(zhàn)是南北兩種經(jīng)濟制度矛盾發(fā)展的結(jié)果。內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果取消了黑人奴隸制度，維護了國家的統(tǒng)一，加速了美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

3．培養(yǎng)學(xué)生能力：

(1)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)完本課后，歸納與分析美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，使學(xué)生具體了解矛盾，認(rèn)識矛盾對立雙方的斗爭，從而提高辯證思維能力。

(2)讓學(xué)生思考：“為什么說內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”從而起到增強學(xué)生分析、歸納問題能力的作用。

教學(xué)重點、難點

重點：美國領(lǐng)土的擴張和內(nèi)戰(zhàn)

難點：兩種經(jīng)濟制度間的各種矛盾

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)提問

美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在何時？它產(chǎn)生了什么影響？(學(xué)生回答，略)2．導(dǎo)入新課

美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在1775年至1783年，到了19世紀(jì)60年代，美國歷史上又發(fā)生了一個重大事件，就是南北戰(zhàn)爭，又稱美國內(nèi)戰(zhàn)。如果說獨立戰(zhàn)爭是美國人民為擺脫殖民束縛，爭取民族獨立而戰(zhàn)的話，那么南北戰(zhàn)爭可以說是建國后落后的南方奴隸主階級與上升時期的北方資產(chǎn)階級之間的一場搏斗。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第23課“美國內(nèi)戰(zhàn)”。(板書課題)3．講授新課

(教師首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示，提出學(xué)習(xí)要求。)

美國獨立之后，建立起來的是資本家和種植園奴隸主的聯(lián)合政權(quán)，他們的經(jīng)濟利益雖然不同，但都熱衷于擴張領(lǐng)土。這樣美國獨立后不久就走上了擴張的道路。先講第一個問題：領(lǐng)土擴張。(掛《美國的領(lǐng)土擴張》圖)

一、領(lǐng)土的擴張(板書)

(邊指圖邊介紹擴張的情況)美國獨立的時候，領(lǐng)土只包括密西西比河以東的地區(qū)，佛羅里達(dá)不包括在內(nèi)，那么，美國是怎樣擴張領(lǐng)土的，它采取了哪幾種方式呢？(找學(xué)生朗讀151頁第2段小字和152頁第1段小字部分，教師指出)經(jīng)過半個多世紀(jì)，美國通過購買、搶占和吞并等方式，先后從法國、墨西哥、俄國手中奪取了大片領(lǐng)土，成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。當(dāng)然美國向西擴張的過程，也是驅(qū)趕、屠殺印第安人和侵占他們土地的過程。這樣，今天美國的版圖形成了。

隨著美國領(lǐng)土的擴張，北方資本主義經(jīng)濟與南部種植園主經(jīng)濟矛盾也日益加劇。下面，講第二個問題。

二、南北矛盾(板書)

1．北方資本主義工業(yè)的發(fā)展(板書)

工業(yè)革命是最早發(fā)生在哪個國家？是從什么時候開始的？(學(xué)生回答，略)

美國是后起的資本主義國家，18世紀(jì)90年代，開始了工業(yè)革命。北部資本主義工業(yè)迅速發(fā)展。從1810年到1860年，工業(yè)總產(chǎn)值增長了近9倍，居世界第四位，為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，美國于19世紀(jì)早期開始修建鐵路。(讓學(xué)生看第153頁《修建鐵路的工人》圖，教師講解1862年，美國修建橫貫東西的第一條鐵路干線。中央太平洋鐵路公司雇傭了大約1.5萬名華工，保證了工程的順利進(jìn)行。由于工程艱巨、條件惡劣，許多華工獻(xiàn)出了生命。這幅插圖反映了1869年5月10日這第一條橫貫北美大陸的鐵路鋪下最后一根枕木時的情景。這說明移民、華工以自己的血汗為美國的經(jīng)濟發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

2．南部種植園經(jīng)濟和黑人奴隸(板書)

當(dāng)資本主義在北部迅速發(fā)展的時候，南部各州卻繼續(xù)保留發(fā)展了奴隸制的種植園經(jīng)濟，以黑人奴隸為主要勞動力。南部工業(yè)不發(fā)達(dá)，種植園主要栽種棉花、煙草等經(jīng)濟作物，棉花大量運往英國，換取英國廉價的工業(yè)品。奴隸主養(yǎng)活一個黑奴每年只需要拿出20美元，而從黑奴身上每年卻可以榨取80美元以上的純利潤，于是南部各州非法販入黑奴，黑奴人數(shù)猛增。(讓學(xué)生閱讀153頁倒數(shù)第2行至154頁第4行小字部分和看《拍賣黑奴》圖，教師小結(jié))這幅圖描述了奴隸主拍賣黑奴的情景。

隨著兩種經(jīng)濟制度都得到迅速發(fā)展，它們之間矛盾也越來越尖銳。

3．兩種經(jīng)濟制度的矛盾(板書)

美國南北部的不同狀況，造成了北方工業(yè)資產(chǎn)階級和南方種植園奴隸主之間的矛盾。北方主張保護關(guān)稅，以抵制外國商品的輸入，發(fā)展本國工業(yè)；南方為了輸入廉價的工業(yè)品，反對保護關(guān)銳。北方需要大批便宜的“自由”勞動者和工業(yè)原料，主張解放奴隸；而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴展到美國西部新增加的土地上，北方資產(chǎn)階級堅決反對。(讓學(xué)生看第154頁《南北沖突的基本原因》插圖，教師講解)這是一幅漫畫，它形象他說明了在西部土地問題上南部和北部的斗爭。圖中右側(cè)背上寫有“南部”二字的人推動著一個大球。球里有一個手持皮鞭、騎馬的工頭，還寫著“奴隸制”的字樣，南部的人想把大球(“奴隸制”)推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住它。由此可見，南北矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題。

三、廢奴運動和內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)(板書)

1．廢奴運動(板書)

為了擺脫奴隸制度的枷鎖，黑人奴隸不斷斗爭。從19世紀(jì)30年代，廢奴運動首先在北方迅速開展起來。參加者或者發(fā)表演說，揭露奴隸制的罪惡，或者幫助黑奴逃亡，有的人還發(fā)動武裝起義。下面請同學(xué)看154頁和155頁兩幅插圖。154頁這幅圖畫是美國歷史上著名的黑人女杰——塔布曼。她出身奴隸，從5歲起開始勞動，經(jīng)常挨打，對奴隸制深惡痛絕，逃出奴隸制火坑后，就投入幫助黑奴逃亡的工作。她先后19次潛入南方，帶領(lǐng)300多名奴隸逃往北方，南方奴隸主懸賞萬美元緝拿她，卻沒有得逞。由于她機智、勇敢，所以被稱為塔布曼將軍。155頁這幅插圖是美國著名廢奴主義者約翰·布朗的畫像，他積極參加廢奴運動，1859年10月16日夜他率領(lǐng)少數(shù)白人，包括他的5個兒子和一些黑人襲擊了弗吉尼亞州的哈帕斯渡口，占領(lǐng)了軍人庫，解放了黑人奴隸。由于眾寡懸殊，起義失敗。約翰·布朗受傷被俘，英勇不屈，最后被殺害。(找一名學(xué)生朗讀155頁約翰·布朗的遺言)約翰·布朗雖然失敗了，但它是內(nèi)戰(zhàn)前夕美國人民用武裝斗爭消滅奴隸制度的一次嘗試。這些史實說明，廢除黑人奴隸制的斗爭已成為群眾性的運動。

2．內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)(板書)

在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，代表北方工業(yè)資產(chǎn)階級的共和黨人林肯當(dāng)選為美國第十六任總統(tǒng)，他出身貧苦，做過工匠，當(dāng)過店員，靠自學(xué)成為律師，后來當(dāng)選議員。林肯同情黑人奴隸，反對奴隸制度，但又害怕因奴隸制問題造成國家的分裂，所以不主張立即廢除奴隸制。在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，主張限制奴隸制的共和黨人林肯當(dāng)選總統(tǒng)。南方奴隸主知道廢除奴隸制不可避免了。于是，南方先后有11個州宣布脫離聯(lián)邦政府，于1861年2月組成南部同盟，另選總統(tǒng)，以里士滿為首都。1861年4月，南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)，歷史上稱為“南北戰(zhàn)爭”。那么，戰(zhàn)爭的過程怎么樣呢？

四、北方的勝利(板書)

1．內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折(板書)

內(nèi)戰(zhàn)初期，南北雙方都具有不同的有利條件。(打出《南北雙方力量對比表》幻燈片)北部資本主義生產(chǎn)發(fā)達(dá)，各種工業(yè)蓬勃發(fā)展，而南部工業(yè)非常落后，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟占很大的比重。在所占地區(qū)方面，北部共有23個州，南部只有11個州；北方人口有2200萬，南部有900萬；還有戰(zhàn)爭性質(zhì)和人心向背都有利于北方。但是南方軍隊準(zhǔn)備已久，加上英國的援助，戰(zhàn)爭初期，北方連連失利。華盛頓兩次告急，激起人民憤慨。在這種前方大利、后方**的壓力下，迫使林肯總統(tǒng)采取兩項民主措施：1862年政府通過了《宅地法》?！墩胤ā肥墙鉀Q人民土地問題的法令。按《宅地法》規(guī)定，凡是美國公民只要交付十美元的手續(xù)費，就可以在西部得到一塊相當(dāng)于64公頃的土地，連續(xù)耕種5年以上，這塊土地即成為個人私有財產(chǎn)，林肯還頒布了《解放黑奴宣言》，規(guī)定從1863年1月1日起廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸歡欣鼓舞，激發(fā)了他們的革命熱情，不論黑人白人都踴躍參軍，拼死作戰(zhàn)，很快扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方。

2．內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束和內(nèi)戰(zhàn)的意義(板書)

1863年，北方軍轉(zhuǎn)入反攻。1865年4月3日，攻陷叛軍老巢里士滿。內(nèi)戰(zhàn)以北方勝利告終。戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，不甘心失敗的奴隸主懷著刻骨的仇恨，派遣仇視黑人奴隸的演員蒲斯，將正在劇院看話劇的林肯刺殺，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價林肯這個人物呢？(組織學(xué)生討論，略。教師指出)林肯為國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了貢獻(xiàn)，使他成為美國歷史上著名的總統(tǒng)。林肯雖然死了，但他的偉大業(yè)績和品格，一直受到美國人民的高度崇敬和永久緬懷。

最后，讓我們分析內(nèi)戰(zhàn)的意義。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀第156頁最后一段，教師提問)“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”(學(xué)生回答，略。教師總結(jié))18世紀(jì)美國獨立戰(zhàn)爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發(fā)展開辟了道路。美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發(fā)展掃除了最大的內(nèi)部障礙，而且為以后的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

4．小結(jié)

這節(jié)課一共講了四個問題，其中重點是兩種經(jīng)濟制度的矛盾和美國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果與意義。

5．布置作業(yè)

(1)完成課后習(xí)題要求

(2)思考題

①想一想，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是什么？

②為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)“掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”

教法建議

1．本課以講為主，同時采用指導(dǎo)閱讀、提問、看圖、談話和討論等方法，使教法靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。

2．本課小字和插圖部分較多，教師要有選擇地運用和講解11幅插圖和2幅歷史地圖，增強教學(xué)的直觀性。

3．教具準(zhǔn)備：自繪一張《美國內(nèi)戰(zhàn)形勢》圖和《南北雙方力量對比表》(幻燈片)，供課堂教學(xué)和鞏固練習(xí)用。

第五篇：美國內(nèi)戰(zhàn)教案

美國南北戰(zhàn)爭教案

10歷史班 趙艷屏 100200054

一、教材分析 本課講述了美國領(lǐng)土的擴張和美國南北戰(zhàn)爭兩個問題，這也是反映美國資本主義鞏固和發(fā)展的兩個重要問題。兩種經(jīng)濟制度的矛盾是美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，林肯政府頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，激發(fā)了人民的革命積極性，最終以北部的勝利而告終，它是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.識記與理解：了解美國領(lǐng)土擴張的情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭的概況；認(rèn)識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。2.能力與方法：

（1）通過對美國領(lǐng)土擴張的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

（2）通過對林肯的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握科學(xué)評價歷史人物的方法。（3）給學(xué)生介紹課外讀物，擴展視野、活躍思維（4）通過比較美國獨立戰(zhàn)爭和美國內(nèi)戰(zhàn)的異同。培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事件的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）認(rèn)識美國的領(lǐng)土擴張是一部滲透了印第安人血淚的歷史，但它擴展了資本主義制 度，促進(jìn)了經(jīng)濟大發(fā)展。

（2）認(rèn)識美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。北方的勝利，廢除了黑人奴隸制度，促進(jìn)了國家的統(tǒng)一，加速了美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，具有愛國性和進(jìn)步性。

三、教學(xué)重點、難點

重點：美國在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。難點：美國南北方兩種經(jīng)濟制度的矛盾和美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

四、教學(xué)方法：講授法、歷史情境設(shè)計法：討論法。

五、教具：自制多媒體課件、六、教法設(shè)計：講述法；歷史情境設(shè)計法：討論法。

七、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入 新課 同學(xué)們大家好, 話說在2008年11月奧巴馬當(dāng)選第56屆美國總統(tǒng)，成為美國歷史上第一位具有黑人血統(tǒng)的總統(tǒng)。2009年2月，奧巴馬在一次演講時說：“在我們紀(jì)念第16任總統(tǒng)誕辰200周年之際，我能說我對這位偉人懷有特殊的感激之情，是他讓我的故事成為可能，是他讓美國的故事成為可能?！彼钦l？為什么奧巴馬會給他如此高的評價？那就讓我們共同走進(jìn)第18課《美國南北戰(zhàn)爭》，來尋找答案吧！

（二）、講授新課:美國南北戰(zhàn)爭 一.工廠主與種植園主的沖突和矛盾

通過課堂教師引導(dǎo)的方法及對材料的分析解讀使同學(xué)們了解南北雙方的矛盾所在.T：同學(xué)們大家好。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是第十八課：美國南北戰(zhàn)爭。說到美國的戰(zhàn)爭，相信同學(xué)們的思維馬上就能拉回到我們前面學(xué)到的另一場戰(zhàn)爭.叫什么? S:獨立戰(zhàn)爭

T:同學(xué)們回答的非常正確。那既然說到獨立戰(zhàn)爭，那同學(xué)們想一想在獨立戰(zhàn)爭的時候，美國的南北人民他們處在一個怎樣的關(guān)系中呢？ S:南北雙方人民團結(jié)一致，共同抵御外國殖民者。

T:是的，在獨立戰(zhàn)爭中南北雙方人民團結(jié)一致，親密無間，最終趕跑了英國殖民者，使國家得到了的獨立。建立了比較民主的資產(chǎn)階級政體.這就要問一個問題了.同學(xué)們要想一想是什么原因使得南北方人民從獨立戰(zhàn)爭中的親密戰(zhàn)友變到內(nèi)戰(zhàn)中的反目成仇了呢? 為什么 是因為什么原因呢? S:南北方的兩種不同的經(jīng)濟制度之間的矛盾。

T:那同學(xué)們知道這是哪兩種經(jīng)濟制度.美國當(dāng)時有哪兩種經(jīng)濟制度呢? S:北方是資本主義工商業(yè)經(jīng)濟 南方是奴隸制種植園經(jīng)濟

T:對就是這兩種經(jīng)濟 其實我們在前面的獨立戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了.T: 雖然南北兩種經(jīng)濟模式同屬與資本主義，但是其中卻存在著很大的不同和矛盾。

T:（圖片）好，那我們來看兩張圖,那我們來看一下南北方的對比。你們有什么感覺?第一個印象是什么?北方是用的機器 而南方是手工 所以

北方是比較先進(jìn) 南方比較落后.好這是我們的第一個印象,那接下來.看第一幅圖:我們可以看出北方是用大機器生產(chǎn)，下面的是鐵路。在鐵路的邊上是一排排的廠房，和正在生產(chǎn)冒著黑煙的大煙筒。同時北方也是雇傭大量的自由勞動力。那接下來的第二幅突然它反映的是南方的生產(chǎn)模式。主要以手工生產(chǎn)為主，同時南方使用著大量的奴隸。(圖片)那么這些奴隸過著怎樣的生活呢?(圖片)是終年無休，世世代代子子孫孫都是奴隸，而且吃不飽穿不暖，也沒有任何的私有財產(chǎn)和人權(quán)。所以給我們的感覺南方是殘暴的野蠻的對不對?也是不道德的.而南方這種對待奴隸的殘暴和野蠻，也與美國當(dāng)然倡導(dǎo)的自由民主相背離。所以在這種情況下，美國有許多人尤其是北方人都在努力的要求廢除奴隸制。而且奴隸制在道德上也是不被人民贊同的。

T:那們想一想在戰(zhàn)爭之前,兩種經(jīng)濟制度之間存在著什么矛盾呢? 我們現(xiàn)在呢就來分析下這兩種經(jīng)濟模式的不同及它們的矛盾。好 我們先看幾條材料.材料一,這個有什么矛盾呢? [原材料和市場]首先，我們知道北方是資本主義工商業(yè)，主要是大機器生產(chǎn)，但是他們?nèi)鄙俟I(yè)原料。同時也缺少銷售市場。而南方是奴隸制種植園經(jīng)濟，它向英國輸出棉花煙草等工業(yè)原料，同時進(jìn)口工業(yè)成品。在這種情況下北方缺少工業(yè)原料而南方還偏偏要出口英國，另一方面,北方缺少銷售市場，南方卻偏偏要從國外大量的進(jìn)口。這就形成了雙方的矛盾。材料二:[關(guān)稅]讀了材料二我們知道了,當(dāng)時北方為了保護資本主義工業(yè)主張?zhí)Ц哧P(guān)稅。那同學(xué)們想一想這南方的種植園主能同意嘛！他們當(dāng)然不能同意，他們還要大量進(jìn)出口呢。抬高關(guān)稅對南方的種植園主是不利的。所以這就又有了一個矛盾.接下來呢看看材料三:在南北雙方還存在著一個巨大的矛盾，這是我們不能忽視的.那就是勞動力的矛盾。北方的工業(yè)生產(chǎn)需要大量的自由勞動力。而南方的種植園主卻用極端野蠻，殘暴的方式占有著巨大數(shù)量的奴隸來從事棉花煙草的種植。所以南方的奴隸制嚴(yán)重阻礙了北方資本主義的發(fā)展，T:那同學(xué)們經(jīng)過我們上面的分析我們應(yīng)該對南北方之間存在的矛盾有了個大概的了解,那下面呢 我們就來總結(jié)一下上面的分析,加深同學(xué)們的印象.(結(jié)構(gòu)圖示總結(jié))

T:接下來同學(xué)們看一下這幅圖，（西進(jìn)運動）圖中呢三種不同的顏色代表著不同時期美國的國土面積.最右邊的粉色區(qū)域代表的是美國最初的十三個州,中間的代表的是1783年的美國,那最左邊的大塊的面積是代表著1783年以后占有的土地.那美國當(dāng)時為了開發(fā)左面的這大塊的土地,所以就有了個運動叫西進(jìn)運動.在西進(jìn)運動的前期只是少量的東部人口前往西部探索.但是隨著時間的 推移,西部得到了越來越多的開發(fā),這就吸引了更多的東部自由勞動力去西部尋求發(fā)展.本來東部的勞動力就不夠,這又去了西部一大批,所以西進(jìn)運動就加劇了南北方之間在勞動力上面的矛盾.T:下面我們來看幅漫畫.有沒有同學(xué)能講一下這幅漫畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢? S:漫畫上面的人應(yīng)該分別代表著北方的工廠主和南方的種植園主.他們在推一個大球.應(yīng)該是代表奴隸制,雙方互不相讓.T:好,請坐 回答的十分準(zhǔn)確了,這幅圖就是表現(xiàn)了南北雙方在土地擴張和奴隸制上面的矛盾，而南北矛盾的焦點是奴隸制的廢存問題。二.廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任—偉大總統(tǒng)林肯

T:接下來我們來認(rèn)識一個人物.這個人物就是美國的第十六任總統(tǒng)林肯.首先請一位同學(xué)來念一下這兩個材料.S:略

T:那通過哦這兩則材料我們是不是能知道林肯對奴隸制的一個態(tài)度吧? S:是反對的態(tài)度

T:是的正如同學(xué)們所說林肯對奴隸制是反對的不贊同的.那下面我們來看下林肯的簡歷,看看這位總統(tǒng)都經(jīng)歷;些什么事情,從中我們又會得到什么信息呢? S:(自由發(fā)揮)T:林肯出身貧寒、但志向高遠(yuǎn) ,自學(xué)成才、品德高尚、富有同情心、反對奴隸制??

T;通過上面的講解分析那我們就來總結(jié)下美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)的原因.(1)根本原因: 南北兩種不同的經(jīng)濟形勢之間存在著矛盾(2)催化劑:西進(jìn)運動

(3)導(dǎo)火線: 1860年 林肯當(dāng)選總統(tǒng) 1861年3月林肯就任總統(tǒng) 三,兩種制度的決戰(zhàn)

（4）正式爆發(fā)：1861年南方不宣而戰(zhàn)，向北方挑起戰(zhàn)爭（5）初期戰(zhàn)況：（同學(xué)分析南北方在各方面誰占優(yōu)勢。）（出示美國南北戰(zhàn)爭形勢圖）分析戰(zhàn)爭形勢

T:北方廢奴和維護統(tǒng)一的主張符合歷史發(fā)展，深得人心，北方在經(jīng)濟軍事上也占優(yōu)勢。當(dāng)時美國南北雙方力量對比懸殊。北方有23個州，人口2200萬，工業(yè)生產(chǎn)是南方的10倍。南方只有7個州900萬人口。南方之所以敢挑起戰(zhàn)爭，是因為南方早就從軍事上做好了準(zhǔn)備，南方軍隊素質(zhì)高，軍火工業(yè)發(fā)達(dá)，并得到英法等國的援助。南方想通過速戰(zhàn)速決打敗北方。

T:由于南方軍隊早有準(zhǔn)備，也由于林肯害怕國家分裂，不主張立即廢除奴隸制，態(tài)度優(yōu)柔寡斷。而北方對戰(zhàn)爭準(zhǔn)備不足，所以戰(zhàn)爭初期對于北方非常的不利 如果你是林肯，為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，會怎樣決策？并說明理由。S:（要充分發(fā)動群眾；利用西部資源。）

（6）.轉(zhuǎn)折點——《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

T:提問：這兩個法令的內(nèi)容是什么？起到了什么作用？宣言有什么局限性？

《宅地法》是解決人民土地問題的法令，人民得到了實實在在的經(jīng)濟利益。《解放黑人奴隸宣言》規(guī)定從1863年1月1日起廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。因此這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸歡欣鼓舞，激發(fā)了他們的革命熱情，不論黑人白人都踴躍參軍，拼死作戰(zhàn)，很快扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方。宣言僅廢除叛亂州的奴隸制，沒有廢除所有州的奴隸制；但它的進(jìn)步意義是無法否認(rèn)的。林肯名字和宣言聯(lián)系在一起。（7）反攻：1863年

（8）.結(jié)果——1865年，北方勝利

T:提問：北方為什么能最終戰(zhàn)勝南方？

北方代表的是先進(jìn)生產(chǎn)力的方向。先進(jìn)的經(jīng)濟形式必然要戰(zhàn)勝落后的經(jīng)濟形式，歷史的車輪勢必滾滾向前；北方是維護國家統(tǒng)一的正義之戰(zhàn)；北方擁有強大的經(jīng)濟實力；林肯政府的有力領(lǐng)導(dǎo)；人民群眾和黑奴的積極參加。

評價林肯：內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束了，而林肯卻被刺殺了。我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價林肯這個人物呢？（組織學(xué)生討論，發(fā)表看法。）林肯為國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了卓越貢獻(xiàn)，成為美國歷史上著名的總統(tǒng)。林肯雖然死了，但他的偉大業(yè)績和品格，一直受到美國人民的高度崇敬和永久緬懷。

他的地位相當(dāng)于： 音樂中的貝多芬 詩歌中的但丁 繪畫中的拉斐爾 人生哲學(xué)中的耶酥-----列夫.托爾斯泰

（9）性質(zhì)：美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命

18世紀(jì)美國獨立戰(zhàn)爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發(fā)展掃除了外部障礙。美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發(fā)展掃除了最大的內(nèi)部障礙，而且為以后的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。（10）意義

（三）本課小結(jié)

兩種經(jīng)濟形式的矛盾導(dǎo)致了美國內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，北方的勝利，廢除了黑人奴隸制，統(tǒng)一了國家，為美國資本主義的發(fā)展掃除了又一障礙。

（四）拓展思維

“學(xué)史使人明智”。從美國經(jīng)過南北戰(zhàn)爭鞏固了國家的統(tǒng)一，從而發(fā)展成為世界強國的史實，給我們解決臺灣問題帶來什么啟示？

①制定法律，堅決反對“臺獨”，依法維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整； ②堅持“和平統(tǒng)一，一國兩制”的基本方針，盡最大的努力和平統(tǒng)一； ③針對“臺獨”分裂勢力和國際上干涉中國內(nèi)政的反華勢力，決不承諾放棄使用武力維護國家統(tǒng)一。

五、課后鞏固

通過課堂習(xí)題來鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識.(六)板書設(shè)計：

第十八課:美國南北戰(zhàn)爭

一、南北戰(zhàn)爭的原因——南北矛盾。

(1)根本原因: 南北兩種不同的經(jīng)濟形勢之間存在著矛盾

(2)催化劑:西進(jìn)運動

(3)導(dǎo)火線: 1860年 林肯當(dāng)選總統(tǒng) 1861年3月林肯就任總統(tǒng)

二、南北戰(zhàn)爭的過程

1.爆發(fā)：1861年南方不宣而戰(zhàn)，向北方挑起戰(zhàn)爭

2.初期形勢：北方占有優(yōu)勢.3.轉(zhuǎn)折：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

三、南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義

1、性質(zhì)：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命

2、意義：維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，掃除了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為美國資本主義經(jīng)濟的起飛鋪平了道路

四,林肯的評價: