第一篇：《AN EN IN UN üN》教學(xué)設(shè)計(三課時)

an en in un ün（三課時）

（執(zhí)教時間：2015.10.7—10.8）教材分析：

本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是五個前鼻韻母an、en、in、un、n和三個整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有 圖畫。第一幅圖用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第三幅 圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的 “蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示n和yun的音。第二部分是拼音練習(xí)。包括三項內(nèi)容：（1）聲母與en、in、un、ün 的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟相拼省寫上兩點的規(guī)則。（2）練習(xí)拼讀為介母的三拼音節(jié)。（3）看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是一首兒歌，配有圖畫。教學(xué)目標：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點：學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。教學(xué)難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。教學(xué)準備：課件、拼音卡片 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。板書：13 an en

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en 1．學(xué)習(xí)韻母an（1）指導(dǎo)看an圖，問：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。2．學(xué)習(xí)韻母en（1）指導(dǎo)看en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en 1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié) 1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)（1）出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。

2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan 1．出示一個球，問：什么形狀的？

2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。第二課時

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

二、看圖學(xué)習(xí)in和yin 1．學(xué)習(xí)韻母in（1）指導(dǎo)看in圖，圖上畫的是什么？（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

三、看圖學(xué)習(xí)un 1．指導(dǎo)看un圖，這是什么呀？ 2．自己試著讀讀。

3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認讀音節(jié)yun 1．指導(dǎo)ün 圖，這幅圖畫的是什么？

2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。

3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

5．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié) 1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。2．同桌互拼，相互糾正。

3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。

六、書寫in、un、ün 3個字母

1．書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。2．教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。3．展示學(xué)生作業(yè)，進行評改。第三課時

一、復(fù)習(xí)

照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．指導(dǎo)學(xué)生看書中p40頁下面的圖，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。3．同桌同學(xué)相互讀。4．指名讀。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。3．請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。4．同桌互讀。5．指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）

教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

五、作業(yè)

1、熟讀音節(jié)及兒歌。

2、給爸爸、媽媽當(dāng)老師，比賽讀音節(jié)和兒歌。

第二篇：aneninun教學(xué)設(shè)計3課時

《an en in un ün》教學(xué)設(shè)

課型：新授 課時：3課時 課程標準：

本設(shè)計根據(jù)學(xué)生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事 內(nèi)容與學(xué)情分析

創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)an、en、in、uun、vn。學(xué)中樂，樂中學(xué)──快樂大轉(zhuǎn)盤游戲。

讓學(xué)生熟練掌握an、en、in、un、vn和和聲母的拼讀。

教學(xué)目標: 1.學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun,讀準音,記清形,正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié),讀準三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5.認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。

評價設(shè)計

要讓學(xué)生熟練掌握韻母an、en、in、un、vn的讀法和寫法以及和聲

課件編號12

李守福 母的拼讀，在班級中成立互助合作小組，促進差生的轉(zhuǎn)化。教學(xué)準備:教學(xué)課件;字母卡片

第一課時

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認讀復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er.(二)教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。

1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什么? 2.教學(xué)an的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領(lǐng):把an和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3.an的四聲練習(xí):ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)4.教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么? 5.學(xué)發(fā)音,yuan是整體認讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6.yuan的聲調(diào)標在a上,進行四聲練習(xí): yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)(三)教學(xué)前鼻韻母en。

1.出示課件看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en 2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4.en的四聲練習(xí),聲調(diào)標在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)(四)教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

1.出示課件看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀:樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin 2.練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上,去掉i的點。

4.整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼,yīn yīn yīn 十五的月亮灑銀光,yín yín yín 夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn

杯上有個小手印,yìn yìn yìn 5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

(五)鞏固練習(xí)。

1.認讀an en in,對比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音,看哪對小朋友讀得好。

2.“摘花瓣”游戲,認讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰摘的花瓣多。(七)書寫指導(dǎo)。

第二課時

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)2.對比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

3.聽音,說說是哪個韻母,是第幾聲。

安全()黑暗()恩情()摁門鈴()(二)拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín(分別說聲母、韻母各是什么?)2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。

4.填空:j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。

(四)游戲。做“摘星星”的游戲。

(五)小結(jié)。

第三課時(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.認讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音? 2.指名讀音節(jié),音節(jié)詞。

lín shù lín yìn yóu yìn(二)提出教學(xué)任務(wù)。

(三)教學(xué)鼻韻母un。

1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)2.讀準un,認清形。

(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)(2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標在u上。

(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí):lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)(四)教學(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。

1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün 2.讀準字音,認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的? 3.出示:yun這是整體認讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)4.四聲練習(xí):yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)(五)教學(xué)帶ün的音節(jié)。

1.課件出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)2.出示:j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么?復(fù)習(xí)順口溜。

3.教師小結(jié):ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時,ü上兩點省去不寫。

(六)看圖拼讀音節(jié)。

1.出示課件看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎? 2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎? 3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。(請學(xué)生在圖上標上方位詞:遠處、近處、左邊、右邊)(七)拼讀兒歌。(出示課件)1.出示兒歌《登山》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么? 2.你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)5.有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。

6.課后能夠背誦兒歌。

(八)認生字。1.卡片抽讀認過的生字。

2.出示生字:山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住? 3.擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?(九)鞏固練習(xí)。(出示課件)1.找找整體認讀音節(jié):yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri 2.我?guī)托游镎沂澄铩?/p>

3.我能把詞語排排座,連起來說一句話。

(十)小結(jié)。

第三篇：un ün 第一課時教學(xué)設(shè)計

un ün 第一時教學(xué)設(shè)計

unün第一時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：、學(xué)會前鼻韻母unün，學(xué)會整體認讀音節(jié)unuan及其四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和unün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重難點：

學(xué)會前鼻韻母unün，學(xué)會整體認讀音節(jié)unuan及四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)準備：

文插圖、字母卡片、多媒體

教學(xué)時：

兩時

第一時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友，我們在拼音王國里交了許多好朋友，瞧，老朋友們來和我們打招呼了，你能準確地叫出他們的名字嗎？

2抽讀韻母卡片uü，說說發(fā)音時要注意什么？

3抽讀鼻韻母anenin，說說發(fā)音方法。

4指名讀音節(jié)及音節(jié)詞。

shān

gāshān

zhēn

dǎzhēn

lín

shùlín

ìn

óuìn

二、看情境圖，學(xué)語境歌

過渡：嗚嗚，小火車到站啦！快聽，正在播報天氣呢！

多媒體播放：今天天氣晴，最高溫度21攝氏度，最低溫度13攝氏度。

小朋友你們知道天氣預(yù)報是從哪里來的嗎？（氣象站）今天我們就一起去拼音王國的氣象站看看吧！

2出示情境圖。

圖上畫的是什么地方在？圖上有哪些景物？有哪些人，他們在干什么？

3聽語境歌錄音：抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。（相機出示unün）

4學(xué)讀語境歌。

三、教學(xué)鼻韻母unün及整體認讀音節(jié)uuan

．教學(xué)un

（1）un的讀音。

un和溫的讀音有點象，和anenin的發(fā)音方法相同。

學(xué)生自由試讀，指名讀，老師注意正音。

（2）un的四聲

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查，指名讀，齊讀。

2．教學(xué)ün

（1）ün的讀音。

①提問：天空中有什么？

云是第幾聲？誰能把他該讀成第一聲？

②出示鼻韻母ün，告訴學(xué)生ün的讀音就象剛才小朋友讀的這個音。

指名讀，集體讀。

（2）ün的四聲

出示ün的四聲，自由練讀，同桌檢查。

3．教學(xué)整體認讀音節(jié)un

（1）講故事。

ü也想成為音節(jié)，于是他學(xué)著in的樣子去請，可是他一想，我這樣帶著眼鏡去和拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請站到他前面。

（2）出示un

提問：后面是什么韻母？

un是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母

（3）練讀un的四聲。

引導(dǎo)用un的四聲組詞。

4．教學(xué)整體認讀音節(jié)uan

（1）提問：圖上的小男孩是什么人？

誰能把員該成第一聲？

剛才小朋友讀的這個音，就象我們今天要學(xué)的一貫整體認讀音節(jié)的讀音。

（2）出示：uan

uan是由u和an合起來的，合讀時，an里的a應(yīng)該發(fā)ê的音。

教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。

（3）uan的四聲

①出示：uan的四聲

②自由練讀。

③練習(xí)用uan的四聲組詞或說句子。

四、鞏固練習(xí)，加深印象

抽讀卡片：unünunuan

2想一想：aneninunün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成？

3．比一比，讀一讀。

ai—an—a

u—un—ün

en—ei—er

4．小朋友ü見，去掉兩點還讀ü：uueunuan

五、指導(dǎo)書寫堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果

看老師寫un,學(xué)生仔細觀察、書空。

2描一個，再說說注意點，再寫一個。

3學(xué)著老師的教學(xué)方法，學(xué)生自學(xué)寫ün。

4展示交流學(xué)生的作業(yè)，并進行講評。

師巡視，指導(dǎo)。

第四篇：教學(xué)設(shè)計 孔雀東南飛-三課時

《孔雀東南飛》第二課時教案

教學(xué)目標：

1、反復(fù)誦讀，掌握人物形象特點。

2、加深理解賦、比、興在抒情上的效果。

3、講解課文第三部分。

教學(xué)重點：掌握人物形象特點。

教學(xué)難點：加深理解賦、比、興在抒情上的效果。教學(xué)方法：自讀鑒賞法，討論法，合作探究法。授課時間： 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，梳理人物形象特點。

1、上節(jié)課我們講解了課文的第一、第二部分，請同學(xué)們思考，在這兩部分出場的人物都有怎樣的性格特點？

劉蘭芝：多才多藝、非常勤勞、從容鎮(zhèn)定、不卑不亢。焦仲卿：懦弱。

焦仲卿母：專斷蠻狠、頑固而有心計。

2、我們是如何得出這些結(jié)論的呢？

讀課文，進一步講解重點字、詞、句，以及寫作特點。

3、進一步講解賦比興。

賦、比、興是詩經(jīng)表現(xiàn)手法上的分類。

賦：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。也就是說，賦是直接鋪陳敘述，是最基本的表現(xiàn)方法。

比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類。

興：“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊?！芭d”字的本義是“起”，因此又多稱為“起興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用。

二、講解課文第三部分

1、蘭芝回娘家后的生活將會是怎樣？

被兄長逼迫嫁給太守。

2、她的兄長為什么能夠逼迫她改嫁呢？誦讀描寫蘭芝劉兄的語言，分析其性格特征。

“作事何不量”

“先嫁得府吏，后嫁得郎君。

否泰如天地，足以榮汝身” “不嫁義朗體，其往欲何云？

短短幾句，把一個自私橫暴，趨炎附勢的阿兄形象刻畫得十分深刻和逼真。

3、寫太守家為婚事的鋪排。作者運用鋪陳和排比大肆渲染太守家對婚事的排場，其用意是什么？

明確：反襯蘭芝的痛苦、孤獨和凄涼。

三、課后思考

此時焦仲卿、劉蘭芝想破鏡重圓也不可能了，劉蘭芝即將改嫁，焦仲卿就坐等她改嫁嗎？他做了什么？結(jié)果又如何？

第五篇：《a__o__e》教學(xué)設(shè)計(三課時)

《a o e》教學(xué)設(shè)計（三課時）

教學(xué)目標：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼 的形狀像什么？（a 像一個

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小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習(xí)。

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我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標：學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

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1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝? ? ?。真惡心ě ě ě。肚子餓a a a。

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認真描寫o e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

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