第一篇：一年級(jí)音樂上冊(cè)第二單元《跳 繩》

《跳 繩》

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

2、與大家一起整教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛的一首歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 自己創(chuàng)作歌詞 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)等 教學(xué)過程：

一、聽《其多列》做動(dòng)作進(jìn)教室。

二、師生問好

三、新授課

1、聆聽《快樂的一天》中的兩個(gè)片段《上學(xué)去》和《靜靜睡》 ⑴《上學(xué)去》

師：今天老師為大家?guī)?lái)了兩段音樂，請(qǐng)大家打開書本第8頁(yè)，請(qǐng)小朋友們?cè)诼牭谝欢我魳窌r(shí)找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達(dá)了音樂所描繪的故事。生：上學(xué)去。師：真棒！這個(gè)音樂所表現(xiàn)的正是我們上學(xué)去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說(shuō)明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？ 生：開心的，快樂的，愉快的 ⑵《靜靜睡》

師：很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫個(gè)忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來(lái)描繪的話，應(yīng)該用什么樣的音樂呢？

生：溫暖的，舒服的，感動(dòng)的，甜蜜的，師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？（播放音樂）師：哇這個(gè)音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學(xué)去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。

2、學(xué)唱歌曲《跳繩》 ⑴初次聆聽歌曲

師：請(qǐng)大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）生：下課的鈴聲

師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來(lái)了。請(qǐng)看（播放《跳繩》的音樂并示范跳繩）⑵念歌詞

師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。

師：對(duì)了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細(xì)聽哦，學(xué)會(huì)了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下每個(gè)小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！

⑶學(xué)唱歌曲重點(diǎn)解決跳進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍

⑷學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。⑸創(chuàng)編歌詞選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)

師：小朋友們，老師看著你們一天天長(zhǎng)大，心里別提有多高興了，但我希望你們過的每一天都是快樂的，快樂的上學(xué)，快樂的游戲，快樂的入睡

第二篇：一年級(jí)上冊(cè) 跳繩

課題：

跳

繩

（共課時(shí)，第 課時(shí)）

教學(xué)目的：

1．逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。

3．會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減法。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減

難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手指好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 課件，花片。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項(xiàng)鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，也是小朋友們課間活動(dòng)的娛樂方式之一。今天老師給大家?guī)?lái)了一張跟跳繩照片。(課件出示)

師：大家看他們跳得多開心哪!仔細(xì)觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么?

二、探究新知

1．計(jì)算“8”的加減法。

師：大家觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在老師提出一個(gè)問題：一共有多少人?你會(huì)列式計(jì)算嗎?自己試一試。學(xué)生嘗試自己解答。

師：我看許多同學(xué)都寫好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的? 師：剛才同學(xué)們說(shuō)出圖中的不少信息，你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎?自己先想一想，然后同桌討論一下。2．分一分，填一填。

學(xué)生動(dòng)手操作，擺花片，填寫表格；教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。3．說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“3+5”還可以表示什么?

4、鞏固練習(xí)。教材第39頁(yè)“試一試” 板書設(shè)計(jì)：

跳繩（8、9的加減法）8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作業(yè)設(shè)計(jì)：

在得數(shù)是9的算式后面畫“v”，在得數(shù)是8的算式后面畫“O”。

2+7（）5+3（）6+3（）9—9（）2+6（）4+5（）課后反思：

第三篇：一年級(jí)音樂第二單元教案

第二單元 《春天來(lái)了》

第一課時(shí) 欣賞《春之歌》 總第 課時(shí)

教材分析：

春天象征著生命，春天象征著希望和力量，從古到今，無(wú)數(shù)文人墨客，名家藝人無(wú)不為春的色彩而陶醉，被春的生機(jī)所打動(dòng)，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春天是一首詩(shī)，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)也寫不完的詩(shī)篇。春天，永遠(yuǎn)是藝術(shù)家眼中永恒的主題。

本課題《春之歌》通過對(duì)春日的抒情，讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然的和諧，在認(rèn)識(shí)春天，贊美春天的同時(shí)，懂得珍惜大好時(shí)光，并引導(dǎo)學(xué)生通過不同的藝術(shù)形式去感受春天，學(xué)會(huì)用歌唱、演奏、繪畫、制作等多種藝術(shù)形式去贊美、描繪春天，共同分享春天帶來(lái)的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過對(duì)詩(shī)詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術(shù)的鑒賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩(shī)詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無(wú)窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歌曲的表演及情感的體驗(yàn)。

難點(diǎn)：通過各種手段讓學(xué)生了解藝術(shù)是相通的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。

教案設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

教師有意在室中布置幾盆花，學(xué)生隨鋼琴曲《春之歌》進(jìn)入教室，按半圓形位置坐好。

（設(shè)計(jì)意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學(xué)生帶來(lái)的絮絮春意，引發(fā)出他們對(duì)春天思索的興趣。）

二、導(dǎo)入

1、春天來(lái)了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

學(xué)生配樂朗誦《春天來(lái)了》，學(xué)生自選頭飾表演舞蹈?。骸洞禾靵?lái)了》 春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來(lái)了，在枝頭上高唱，小狗也出來(lái)了，小兔子也出來(lái)了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來(lái)了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學(xué)生舞蹈）

春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠(yuǎn)是伙伴！

師：同學(xué)們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！（設(shè)計(jì)意圖：通過舞蹈劇《春天來(lái)了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。）

三、新課教學(xué)

1、教師有感情地范唱歌曲《春之歌》，讓學(xué)生感受生機(jī)勃勃、充滿活力的春天。

2、有感情地朗誦歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。

3、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。

四、學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生唱歌曲《春之歌》原位感受三步的舞蹈動(dòng)作。

2、挑選幾個(gè)舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)全班同學(xué)邊唱邊舞。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)《春之歌》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而引發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的舞姿去贊美春天)。

五、學(xué)習(xí)交流、展示及實(shí)踐

歌頌贊美春天的詩(shī)句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？ 學(xué)生集體討論后盡量用“詩(shī)”“畫”“樂”相結(jié)合的形式展示。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用多種藝術(shù)形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來(lái)的喜悅，同時(shí)學(xué)生的才藝得到展示，藝術(shù)能力得到提高。)

六、集體創(chuàng)作 你們眼中的“春”……：

學(xué)生5—8人一組，選擇自己喜歡的繪畫方式，在備用的圖畫紙上集體創(chuàng)作“美麗的春天”。

設(shè)計(jì)意圖：在音樂《春之聲圓舞曲》的伴隨下，學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫出他們眼中美麗的春天，共同分享合作的愉悅。

七、結(jié)束語(yǔ)

春天是一首歌，春天是一幅畫，春天是一首永遠(yuǎn)也寫不完的詩(shī)篇。同學(xué)們，讓我們一起用心去感受春天，用智慧去譜寫春之歌吧！

第二課時(shí) 唱歌《小雨沙沙》 總第 課時(shí)

教材分析：

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來(lái)了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動(dòng)地表達(dá)出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤(rùn)下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡(jiǎn)單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。

教學(xué)構(gòu)思：

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重以審美體驗(yàn)為核心，以低年級(jí)學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式，構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂，做課堂生活的小主人。

創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物合唱團(tuán)去羊村參加春季音樂節(jié)表演”的故事情境，把所有的教學(xué)內(nèi)容都融入到完整的故事情境中，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)樣式，突出音樂教學(xué)的本體性和趣味性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。

3、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4、激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感知旋律的重復(fù)和變化。

2、演唱中強(qiáng)弱力度的控制。

3、自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)過程：

一、大森林的早晨：聆聽《快樂的一天》配樂，進(jìn)入音樂情境。（生全部佩戴動(dòng)物頭飾）

師：同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛?。úシ艠非犊鞓返囊惶臁?，課件出示大森林畫面，老師帶上小鳥的頭飾。）

師：春天來(lái)了，大森林的早晨真美??！小鳥報(bào)信員第一個(gè)飛出家門，嘰嘰喳喳地叫著，“小動(dòng)物們快起床了！今天小動(dòng)物合唱團(tuán)要活動(dòng)了！”大家都被小鳥的叫聲吵醒了！睜開眼睛（表演），打個(gè)哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動(dòng)物們都走出了家門，請(qǐng)大家學(xué)著我的樣子隨著音樂出發(fā)吧！

二、聽音樂出發(fā)了：播放律動(dòng)音樂，生隨老師一起做律動(dòng)，感受音樂強(qiáng)、弱、快、慢的變化。

三、來(lái)到小動(dòng)物合唱團(tuán)排練室，告知活動(dòng)內(nèi)容：（課件出示：排練室外觀圖）

師邊摘頭飾邊說(shuō)：瞧！排練室到了！

演唱師生問好歌，琴聲提示學(xué)生坐好。

師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請(qǐng)信，(課件出示畫面)她說(shuō)羊村即將召開春季音樂節(jié)，歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演，同學(xué)們你們想?yún)⒓訂幔繛榱朔线@次音樂節(jié)的主題，老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來(lái)聽一聽!

四、小動(dòng)物合唱團(tuán)排練開始：

1、觀看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動(dòng)畫

師：同學(xué)們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開始排練吧！一會(huì)兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢！首先請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧！

2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）

第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低。

第二遍動(dòng)作：1段右手轉(zhuǎn)手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

師：非常好！下面老師想請(qǐng)同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來(lái)唱歌詞，你們用“沙”來(lái)為我伴唱，好嗎？

3、教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。

師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點(diǎn)著來(lái)唱。伸出小手指吧!

4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點(diǎn)。（課件出示:旋律譜）

第一遍：老師指著唱

第二遍：老師彈琴,學(xué)生自己指著唱

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來(lái)熟悉一下歌詞吧!

5、熟悉歌詞。（課件出示）

師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。

齊讀第一段歌詞，第二段師生有節(jié)奏地接讀；第三段有節(jié)奏地齊讀（課件出示歌詞）

師：同學(xué)們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小雨沙沙沙）說(shuō)得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現(xiàn)，我們?cè)谘莩臅r(shí)候一定要看仔細(xì)了，不要唱錯(cuò)。好了,現(xiàn)在讓我們?cè)囍鴣?lái)演唱一下歌詞吧!

6、跟琴試著演唱歌詞

師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！

7、完整跟伴奏演唱

師：同學(xué)們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個(gè)別同學(xué)的演唱，我們一起來(lái)做個(gè)“傳話筒”的游戲吧！游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰(shuí)的嘴邊，誰(shuí)就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學(xué)呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！

8、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。

師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯(cuò)，那我們就先把他們幾個(gè)定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會(huì)花兒、魚兒、苗兒快樂的心情，我們也學(xué)著它們的樣子淋淋小雨吧！（師拿噴壺隨著音樂噴水霧）

9、感受小雨，更深體會(huì)歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）

師：同學(xué)們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來(lái)演唱歌曲呢？（生：能！）而且我們還要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來(lái)演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣??？（生：更輕點(diǎn)兒）

10、再次用甜美的聲音，生動(dòng)的表情演唱歌曲。

特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。

師：大家唱得越來(lái)越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準(zhǔn)備了什么？（生：沙錘）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽！所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒，并且要合上歌曲的節(jié)拍，好了，現(xiàn)在老師找五個(gè)同學(xué)來(lái)為這首歌曲伴奏，其他同學(xué)有表情地演唱。

11、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。

師：這五個(gè)同學(xué)伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢！現(xiàn)在老師給大家點(diǎn)時(shí)間，你們自己先來(lái)創(chuàng)編表演的動(dòng)作，一會(huì)兒老師要選出我們演出時(shí)領(lǐng)舞的同學(xué)。

12、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。(課件播放歌曲范唱)

（1）學(xué)生自由創(chuàng)編

（2）請(qǐng)五名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)做動(dòng)作

（3）老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演。

五、去羊村接受節(jié)目的審查。

師：同學(xué)們，在大家的共同學(xué)習(xí)和努力下，我們的節(jié)目終于很完美了！現(xiàn)在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧！請(qǐng)大家隨著音樂拍著手出教室吧！

六、隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂）

第三課時(shí) 唱歌《柳樹姑娘》 總第 課時(shí)

教材分析：

《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的3/4拍歌曲，歌詞將柳樹的枝條垂進(jìn)水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發(fā)，意境優(yōu)美，易于學(xué)生理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、柔情的聲音演唱《柳樹姑娘》，并能能感受到水鄉(xiāng)中“柳樹”的柔美。

2、通過聯(lián)系“知了”，能認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符及其節(jié)奏。認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)<,減弱>記號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用甜美、柔情的聲音演唱《柳樹姑娘》

教學(xué)重點(diǎn)：

符點(diǎn)四分音音符的認(rèn)識(shí)以及節(jié)奏、漸強(qiáng)減弱記號(hào)。

教學(xué)用具

電子琴 多媒體小平臺(tái) 幻燈片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、新課引入

1、節(jié)奏練習(xí)（通過火車行駛的聲音來(lái)引入對(duì)漸強(qiáng)減弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)）<漸強(qiáng)記號(hào)(火車由遠(yuǎn)及近）

>減弱記號(hào)（火車逐漸開遠(yuǎn)）

2、引出“柳樹”

a 在黑板上畫棵只有枝干沒有葉子的的柳樹，同學(xué)們上課積極回答問題小樹就會(huì)長(zhǎng)出葉子，一起來(lái)場(chǎng)幫忙之旅。

b 多媒體出示本課的主人公柳樹

小姑娘本事大，江南塞北都安家。

湖水替他照鏡子，春風(fēng)幫他梳頭發(fā)?！鴺洌?/p>

3、感受歌曲，聆聽歌曲

柳樹的枝條像什么？完整地聆聽音樂，描繪了怎樣的景色？

生自由回答（加葉子）柳樹姑娘靜靜的坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過，他的頭發(fā)就被甩進(jìn)池塘里，不停的搖擺著，好像是將要自己的秀發(fā)清洗干干凈凈的似的，柳樹、小河、飛翔的小鳥構(gòu)成一幅美麗的畫面!

4、再次聆聽感受歌曲的拍子 情緒和速度？

——三拍子，情緒優(yōu)美、抒情、柔和 中速

三、學(xué)唱歌曲

1、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

2、跟唱曲譜

3、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符

柳樹姑娘的美引來(lái)了“知了”，它飛到樹上唱起了歌。他是怎樣叫的？這種叫聲用“噠”出來(lái)試試？用筆找出曲譜中出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符。

4、完整的演唱歌曲，把歌詞代進(jìn)去。

5、聆聽樂曲，辨別歌曲是齊唱還是合唱？

合唱：很多人演唱兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部的一種演唱形式。

四、歌曲處理及表現(xiàn)

1、這首歌曲表現(xiàn)了柳樹姑娘的柔美，我們應(yīng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？ 跟伴奏。低聲部應(yīng)有彈跳性、并有輕巧的五、教學(xué)拓展

1、出示詩(shī)歌

古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩(shī)歌來(lái)贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來(lái)其中一首——

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2、有感情的朗誦

六、課堂小結(jié)

課后請(qǐng)小朋友找找，除了歌聲，古詩(shī)詞還有那些表現(xiàn)方式可以表現(xiàn)也有柳樹姑娘的美！當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！

第四課時(shí) 欣賞《春天的音樂會(huì)》 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中大膽表達(dá)，善于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實(shí)踐能力。

2．建立平等、和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力，展示自己的音樂才能以及對(duì)美的追求。

3．通過開展音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；

使學(xué)生能用動(dòng)聽的歌喉、美妙的舞姿、自制的打擊樂器和豐富的想象力表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生自制樂器，收集有關(guān)春、春雨的資料（如兒歌、詩(shī)、成語(yǔ)、短文），畫筆。師準(zhǔn)備雙響筒、手鼓、沙錘、三角鐵等。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

師： 大家準(zhǔn)備好了嗎？我們開始上課！

1．猜春天

師：同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說(shuō)什么季節(jié)到了？（對(duì)，是春天）春天是個(gè)多彩的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒，周圍的一切都充滿生機(jī)。大家快來(lái)吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動(dòng)作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵?lái)到了》歌曲，師生齊做）

春天太美了，今天讓我們?cè)谶@兒舉行個(gè)春天音樂會(huì)吧，（板書課題）我就是主持人春姑娘，讓我?guī)Т蠹乙黄鹑ジ惺艽禾?、表現(xiàn)春天、創(chuàng)意春天好嗎？

2．說(shuō)春天

師： 我給大家?guī)?lái)了許多春天的朋友，請(qǐng)你們閉上小眼睛，猜猜他們是誰(shuí)？（播放《春天音樂會(huì)》欣賞曲）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽到了打雷的聲音。噢，他聽到了布谷鳥的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補(bǔ)充說(shuō)有刮風(fēng)的聲音，真是個(gè)細(xì)心的孩子。這么多朋友來(lái)參加春天音樂會(huì)，你能用詞或動(dòng)作，也可以編句兒歌形容一下聽到的這些聲音嗎？這位同學(xué)說(shuō)“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強(qiáng)有弱，真動(dòng)聽！?。∵@位同學(xué)給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。

現(xiàn)在春姑娘來(lái)指揮，大家一起把春天音樂會(huì)的兒歌讀一讀，好嗎？（請(qǐng)大家打開書11頁(yè)）同學(xué)們讀得很好。現(xiàn)在我說(shuō)上句，你們能對(duì)出下句嗎？（……）嗯！接得很流暢。男女生來(lái)場(chǎng)挑戰(zhàn)賽怎么樣？看誰(shuí)讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。

二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天

1，畫春天

師：大家讀得這么好，讓我們?cè)賮?lái)聽聽春天音樂會(huì)有多么熱鬧，老師這兒準(zhǔn)備了一些小樂器，請(qǐng)幾們同學(xué)選擇你喜歡的樂器隨著音樂在合適的地方伴秦。好，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)。哎，這位同學(xué)選擇了手鼓。能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡手鼓嗎？噢，你覺得手鼓的聲音像春雷打鼓“轟隆隆隆”。哎，這位同學(xué)選擇了雙響筒，為什么呢？哦，你覺得雙響筒的聲音像春雨唱歌“滴答滴答”。哎，這位同學(xué)選擇了沙錘，大家猜猜是為什么呢？你說(shuō)。你覺得他是想表現(xiàn)春風(fēng)彈琴“沙沙沙沙”。他猜得對(duì)嗎？恭喜這位同學(xué)，你猜對(duì)了！下面就請(qǐng)這幾位同學(xué)隨著琴在合適的地方伴奏，咱們其他同學(xué)給他們打著節(jié)奏。（播放《春天音樂會(huì)》）大家做得真好，春天的朋友們都笑了。

同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來(lái)了，她給周圍帶來(lái)哪些變化？對(duì)，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹也變綠長(zhǎng)高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來(lái)嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）

２．唱春天

師：（展示學(xué)生作品，師指畫）同學(xué)們畫得很認(rèn)真，春姑娘請(qǐng)大家欣賞幾幅不錯(cuò)的圖畫！看啊，春天給花草樹木、山山水水都穿上了新衣，給我們帶來(lái)了歡樂，讓我們和小雨一起盡情地唱吧。（隨琴唱《小雨沙沙沙》）

請(qǐng)這位小歌手上臺(tái)為大家演唱，大家鼓掌歡迎。他唱得怎么樣？你覺得他唱得很快樂。你覺得他唱得很高興。你說(shuō)，唱得很好聽。那你想為大家演唱嗎？哦，你唱得也很棒。

３．奏春天

師：同學(xué)們，俗話說(shuō)：“春雨貴如油”，它可以讓萬(wàn)物快樂地生長(zhǎng)，那你想怎樣來(lái)表現(xiàn)春雨呢？你想用動(dòng)作表現(xiàn)？喲，惟妙惟肖的。哦，你想用樂器表現(xiàn)？什么樂器？你自制的樂器？哎，上節(jié)課老師布置大家自制的樂器都帶來(lái)了嗎？帶來(lái)了，能說(shuō)說(shuō)你的制作過程嗎？用兩個(gè)空礦泉水瓶子裝些沙子，再封上口就成了。真有創(chuàng)意！喲，這個(gè)外面還有裝飾呢！嗯。用彩筆畫的春天的美景貼在外面。想法很獨(dú)特！其他同學(xué)制作的也很可愛。好，我們隨著音樂輕聲唱詞，來(lái)個(gè)樂器伴奏。（師彈琴）

４．舞春天

師： 呀，春姑娘發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)情不自禁地舞起來(lái)了，好，就以小組為單位，聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。哪個(gè)小組的動(dòng)作編好了？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家做，好嗎？（再隨著音樂邊唱邊做）。

三．拓展延伸，創(chuàng)意春天

師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進(jìn)音樂橋，共同來(lái)分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個(gè)人架起音樂橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰(shuí)攔在橋里了，誰(shuí)就說(shuō)一個(gè)表現(xiàn)春天的成語(yǔ)、兒歌或自己對(duì)春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個(gè)動(dòng)作。

春天的音樂會(huì)結(jié)束了，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心情和收獲。你會(huì)用樂器伴奏了。你會(huì)表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時(shí)很快樂。

同學(xué)們，有句話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，我們要珍惜春天的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報(bào)你最棒的成績(jī)，春姑娘希望大家都能茁壯成長(zhǎng)。讓我們做著你最美的動(dòng)作，到室外去體驗(yàn)春的美吧。（放音樂）

第四篇：音樂一年級(jí)上冊(cè)第一單元

第一單元 有趣的聲音世界

教材分析：

本單元是為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力和創(chuàng)造力而編寫的。小學(xué)生入學(xué)后第一節(jié)音樂課就把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙、有趣的聲音世界，為學(xué)生提供一個(gè)探索和創(chuàng)造聲音的空間。通過本單元的教學(xué)，要求學(xué)生養(yǎng)成傾聽各種聲音的習(xí)慣,培養(yǎng)對(duì)各種聲音的感受能力,模仿各種聲音，進(jìn)而能創(chuàng)造各種聲音。本單元的三首歌都與聲音有關(guān)。通過歌曲唱出不同的聲音，引起學(xué)生對(duì)聲音的興趣，用聽唱法學(xué)唱歌，通過優(yōu)美的旋律感受音樂的美。從“尋找聲音-模仿聲音-創(chuàng)造聲音-利用聲音表現(xiàn)情景?！庇蓾撊肷?，由簡(jiǎn)到復(fù)，循序漸進(jìn)的完成對(duì)聲音的初步探索。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。

《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂的喜悅之情。

《大鼓和小鼓》這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對(duì)比,歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)。從第一冊(cè)開始，器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個(gè)人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進(jìn)的過程。到第三冊(cè)第七課，器樂學(xué)習(xí)初步進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參與小樂隊(duì)配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學(xué)生參與多層次演奏活動(dòng)的起承轉(zhuǎn)合的切入點(diǎn)。

管弦樂《青蛙音樂會(huì)》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為 3/3 拍。蛙 鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一 段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽各種聲音的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。

3、在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和意識(shí)，并從中獲得成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅

教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生逐漸建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)

教學(xué)課時(shí)安排: 第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)《尋找生活中的聲音》 第二課時(shí)：唱歌《布谷》 第三課時(shí)：知識(shí)《聲音的強(qiáng)弱》 第四課時(shí)：歌曲《大鼓和小鼓》 第五課時(shí)：欣賞《青蛙音樂會(huì)》

第一周 第一課時(shí)（總第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》

2.活動(dòng)課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。3.用不同的聲音表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)用具： 1．多媒體光盤；

2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 3．自大自然中的事物。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。通過表演動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生記住歌詞。

4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！師生同唱，感受歌曲整體效果。

6、積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心，讓學(xué)生踴躍表現(xiàn)自我，上臺(tái)表演唱。

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

3、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。

五、課堂小結(jié)

觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的聲音。

第一周 第二課時(shí)（總第2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《布谷》 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受不同內(nèi)容與音樂形式的歌樂曲，體會(huì)音樂是怎樣表現(xiàn)描繪春天的。

2.通過聆聽演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、對(duì)音樂進(jìn)行再創(chuàng)造的習(xí)慣，提高其音樂想象力、觀察力。3.通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)深化學(xué)生愛春天、愛自然地情感，從而樹立對(duì)美的追求。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.體會(huì)3/4拍歌、樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)，感受表現(xiàn)春天的音樂旋律。2.演唱3/4歌曲，強(qiáng)拍及一字多音的唱法。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)及磁帶、歌片、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入：

看看它是誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲，它為什么會(huì)又唱歌又舞蹈？播放歌曲《小燕子》，學(xué)生說(shuō)：“飛呀飛”，和著音樂自編動(dòng)作表演。

二、聆聽《春之聲圓舞曲》片段

1、師：你們聽，森林里的小動(dòng)物都來(lái)慶祝春天了

2、播放音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生做3拍一動(dòng)的上身?yè)u擺動(dòng)作。

3、從音樂中，你感受到小動(dòng)物迎來(lái)春天是什么心情？

4、同學(xué)們，想不想看春天的樣子呀？播放春天景象的錄像片。

三、讀、聽、唱歌曲《布谷》

師：如果你是一只小鳥，是不是也會(huì)在春天里放聲歌唱？森林里有一種小鳥被稱為可愛的英雄，它總是“布谷、布谷”地叫個(gè)不停，它是誰(shuí)？我們來(lái)聽聽，歌唱布谷的歌。

1、師逐句讀歌詞，生跟讀。

2、生自由練習(xí)讀

3、找個(gè)別生讀

4、生齊讀

5、師范唱歌曲，生聆聽感受歌曲并打拍，強(qiáng)拍拍手、若拍拍腿。

6、師彈琴，生逐句填詞

7、學(xué)唱歌曲第一句和最后一句，在c調(diào)或f調(diào)上練唱。

8、師彈琴，生連貫唱。

9、學(xué)生學(xué)唱第二句，練習(xí)一字多音的唱法。

四、歌表演：

集體圍成兩圈，手拉手，隨節(jié)拍左右晃動(dòng)演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)：

孩子們，讓我們共同擁抱春天，感受春天給我們帶來(lái)的歡樂吧；讓我們共同愛護(hù)小動(dòng)物吧，感受它們給我們帶來(lái)的幸福吧！

第二周 第一課時(shí)（總第3課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

音樂知識(shí)——音的強(qiáng)弱 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種音樂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。

2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。

2、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來(lái)創(chuàng)造音樂。教具準(zhǔn)備：

鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂課件等 教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：分成四個(gè)小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶?jī)蓚€(gè)，黃豆，大米。

(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動(dòng)。)

一、組織教學(xué)

師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。

二、活動(dòng)實(shí)踐

找一找：

師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？ 生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。師：請(qǐng)你找到與別人不同的聲音。

生：變換不同物體敲擊，體會(huì)音色的變化。想一想：

師：生活中都有那些聲音？

生：窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。

導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn)：

師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？ 生：能。

師：那就讓我們來(lái)比一比，看那個(gè)小朋友的辦法多？ 生：<積極發(fā)言>。

師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)讓它發(fā)出各種不同的聲音？

生：讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。

師：這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對(duì)其中兩種聲音最感興趣。（示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰(shuí)聽出來(lái)了,這兩種聲音有什么不同?）

生：一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。

三、直觀形象

感受音的強(qiáng)弱

師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國(guó)里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢！<取出f符號(hào)用強(qiáng)音讀f，f，p符號(hào)用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個(gè)記號(hào)是強(qiáng)音記號(hào)，哪個(gè)是弱音記號(hào)？

生：f是強(qiáng)音記號(hào)，p是弱音記號(hào)。

師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào)，“p”叫做弱音記號(hào)。<出示卡片> 師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范> 師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來(lái)嗎？

生：能。

師：那我們就動(dòng)手做吧，比一比看誰(shuí)做得又快又好！生：<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中> 師：大家都做得非?？?，做好的小朋友可以動(dòng)手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？

生：<讓自制的樂器發(fā)出聲音> 師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來(lái)介紹一下自己手中的樂器，你來(lái)試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？

生：<搖裝了黃豆的瓶子> 師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞！

生：<齊搖黃豆瓶> 師：那另外一個(gè)樂器能發(fā)出什么聲音呢？ 生：<搖裝了大米的瓶子> 師:有沒有和這兩個(gè)不同的樂器呢? 生：<各自展示> 師：張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào)，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。

四、創(chuàng)編小故事

體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

師：其實(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來(lái)講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個(gè)適合給大雨伴奏，哪個(gè)適合給小雨伴奏？

師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請(qǐng)您慢慢停下來(lái)吧,雨小下來(lái)了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）

師：我們不僅能做樂器，還能用它來(lái)講故事，真了不起。

五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲

（師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動(dòng)聽。下面就來(lái)為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。

生：齊唱《小鼓響咚咚》

師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)

弱

弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。

師：帶來(lái)《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。

六、課堂小結(jié)

在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。

第二周 第二課時(shí)（總第4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》 2.復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

2.能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。2.分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語(yǔ)

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說(shuō)咚咚咚

以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器—鼓。

2.玩樂器

（1）認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)鼓朋友，他們來(lái)和大家一塊玩呢 一個(gè)叫大鼓?！?× × 嗨 你 好！

一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。× × × × × 你 好 小朋 友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。

（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備

讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語(yǔ)，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來(lái)進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。

二、新課教學(xué)

（一）學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱 2.學(xué)歌曲，聽音樂 3.“大家一起唱”活動(dòng) 4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境 5.歌曲的教唱 6.參與學(xué)生的演唱

（二）音的強(qiáng)弱

1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓” 2.通過律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來(lái)體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂游戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）律動(dòng)、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱 2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動(dòng) 3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編 4.參與學(xué)生的律動(dòng) 5.歌曲的學(xué)唱

（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱。可由一個(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來(lái)。

（5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓” × × × ×│×× × │↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 響 來(lái) 我跺腳 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 響 來(lái) 我拍 肩

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（2）音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”

在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來(lái)進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。

7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰??）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們?cè)僖姡?/p>

第三周 第一課時(shí)（總第5課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《青蛙音樂會(huì)》

2、音樂的二次創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會(huì)》感受大自然的美。

3、通過各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。2.養(yǎng)成安靜聽音樂的習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、欣賞美

[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場(chǎng)景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽(yáng)光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？

生：夏天來(lái)到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對(duì)啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽(yáng)光撒在我們身上，啊，夏天多美好??！

師：那你們喜歡夏天的什么？ [學(xué)生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩(shī)和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過的有關(guān)夏天的歌曲。

[學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下下面這首音樂。

初聽《青蛙音樂會(huì)》的錄音]

二、表現(xiàn)美

師：啊！池塘里真熱鬧?。≡瓉?lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂會(huì)，我們也來(lái)湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來(lái)參加今晚的音樂會(huì)，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放《青蛙音樂會(huì)》片段）

[學(xué)生跟據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來(lái)為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！

[師播放《青蛙音樂會(huì)》片段，請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂旋律即興表演，請(qǐng)其他同學(xué)表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂會(huì)開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來(lái)載歌載舞吧，把歡樂釋放出來(lái)！

[播放《青蛙音樂會(huì)》，師生即興表演，教師對(duì)大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。]

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？

[學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會(huì)》] ：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來(lái)模仿夏天的小動(dòng)物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰(shuí)的叫聲？

學(xué)生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現(xiàn)在我們來(lái)有節(jié)奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。[教師指導(dǎo)打擊樂練習(xí)。（簡(jiǎn)易節(jié)奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會(huì)怎樣？讓我們來(lái)試一試。

[師生邊唱邊用打擊樂器伴奏] 師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂會(huì)上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動(dòng)物也來(lái)加盟這個(gè)音樂會(huì)了，真是越來(lái)越熱鬧了！

[播放《青蛙音樂會(huì)》，按造“動(dòng)動(dòng)——敲敲——唱唱”讓學(xué)生多種方式感受音樂體驗(yàn)音樂快樂的情緒。]

四、創(chuàng)造美

師：小動(dòng)物都能舉辦這么成功的音樂會(huì)，那我們能干的小朋友是不是也來(lái)策劃一場(chǎng)班級(jí)音樂會(huì)，老師相信你們肯定能成功！

師生商量確定班級(jí)音樂會(huì)的主題為“幽默”，學(xué)生小組合作自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)“幽默”情節(jié)，由學(xué)生自主選擇演繹動(dòng)物或者人物的趣事，音樂會(huì)以“接龍”形式開展。在歌聲、表演、笑聲中結(jié)束本課。

第五篇：音樂一年級(jí)上冊(cè)第三單元

第三單元 我們都是好朋友

教材分析：

本單元教學(xué)內(nèi)容由讀童謠《找朋友》唱歌《好朋友》《各族小朋友在一起》欣賞《洋娃娃之夢(mèng)》歌表演《兩只小象》學(xué)樂器“三角鐵和鈴鼓”、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》組成。其主題是增進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)合作精神。

讀童謠《找朋友》唱歌《好朋友》歌表演《兩只小象》都是通過學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)，進(jìn)行音樂節(jié)奏和節(jié)拍的學(xué)習(xí)；欣賞鋼琴獨(dú)奏《洋娃娃之夢(mèng)》，感受洋娃娃純真可愛的音樂形象和奇幻夢(mèng)境；集體舞《拍手唱歌笑呵呵》是通過學(xué)習(xí)集體舞基本步，體驗(yàn)與同伴合作的快樂心情；學(xué)樂器“三角鐵和鈴鼓”在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主探究三角鐵和鈴鼓的音色特點(diǎn)及演奏技法，并用這兩種打擊樂為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在演唱演奏歌表演音樂游戲等各項(xiàng)音樂活動(dòng)中繼續(xù)開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

2．通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛的合作精神。3．通過讀童謠，學(xué)生進(jìn)行初步的聲勢(shì)練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。4.學(xué)習(xí)三角跌和鈴鼓的演奏方法并運(yùn)用這兩種樂器為歌曲伴奏。5.能積極參與音樂活動(dòng)，與同伴友好合作，嘗試進(jìn)行集體舞表演。教學(xué)重點(diǎn)：

在演唱演奏歌表演音樂游戲等各項(xiàng)音樂活動(dòng)中開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美感。教學(xué)難點(diǎn): 嘗試進(jìn)行集體舞表演，學(xué)會(huì)與同伴友好合作。教學(xué)課時(shí)安排: 第一課時(shí)：讀童謠《找朋友》 第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《好朋友》 第三課時(shí)：欣賞《洋娃娃之夢(mèng)》 第四課時(shí)：歌表演《兩只小象》、第五課時(shí)：學(xué)樂器《三角鐵、鈴鼓》 第六課時(shí)：唱歌《各族小朋友在一起》 第七課時(shí)：集體舞《拍手唱歌笑呵呵》

第七周 第二課時(shí)（總第12課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

讀童謠《找朋友》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師、同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。.學(xué)習(xí)童謠，初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與童謠表演。

3.學(xué)生集體討論、合作，在拍手、跺腳處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作參與表演。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與創(chuàng)新精神。教學(xué)用具：

多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天老師教給你們?cè)趺凑遗笥选?.教師按教科書所呈現(xiàn)的方式表演童謠，引起學(xué)生興趣。

二、分組學(xué)習(xí)

1.啟發(fā)學(xué)生按教科書呈現(xiàn)方式試讀童謠，教師在給予指導(dǎo)（注意哪些是一 拍兩個(gè)字，哪些是一拍一個(gè)字。）

2.將學(xué)生分成兩組，一個(gè)組按節(jié)奏讀童謠，另一組跺腳（第一拍起單數(shù) 拍跺腳）

3.一個(gè)組按節(jié)奏讀童謠，另一個(gè)組拍手（從第二起拍手）

4.兩個(gè)組合作讀童謠并用聲勢(shì)參與表演（一個(gè)組跺腳，另一個(gè)組拍手）5.在此基礎(chǔ)上，逐步過渡到學(xué)生能同時(shí)完成讀童謠、跺腳、拍手。

三、合作表演

1.學(xué)生圍成圓圈，一位同學(xué)站在中間。

2．游戲開始，全體學(xué)生拍手、跺腳，中間的同學(xué)在圓圈內(nèi)隨節(jié)拍邊拍手 轉(zhuǎn)圈。

3.童謠結(jié)束，中間的同學(xué)站在一名同學(xué)對(duì)面，兩人互換位置。4.游戲結(jié)束。

四、編創(chuàng)表演

1.學(xué)生分組編創(chuàng)其他動(dòng)作，邊讀童謠《找朋友》邊表演。2.學(xué)生選擇自己熟悉的童謠編創(chuàng)動(dòng)作表演。3.教師對(duì)于學(xué)生的編創(chuàng)給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

找到了喜歡的朋友我們多么高興！

第八周 第一課時(shí)（總第13課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《好朋友》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛的精神。

2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)用具：

錄音機(jī)、多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程 ：

一、節(jié)奏導(dǎo)入

1.小朋友們，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、學(xué)唱歌曲 1．引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？ 2．欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰(shuí)可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？ 生：用快樂的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂。

生：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。3．學(xué)生聆聽音樂，隨音樂在間奏處拍手跺腳。4.學(xué)生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？ 甲組：我們組由我來(lái)唱歌。乙組：我們組拍手伴奏。師進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后再讓兩組互換。5.學(xué)生即興表演。

師：在間奏處除了拍手跺腳，能否有其他的動(dòng)作變化（握手拍肩或舞蹈動(dòng)作）學(xué)生自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，隨音樂即興表演。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們要向歌中唱的那樣互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

第八周 第二課時(shí)（總第14課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂。

2．能根據(jù)樂曲三個(gè)部分的不同速度、力度等音樂要素，感受音樂情緒及音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)

想象樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，并隨音樂表演。教學(xué)難點(diǎn)：

在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地聆聽感受和理解音樂。教學(xué)用具：

錄音機(jī)、多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課。1．演唱或表演《好朋友》。

2．本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

二、初步感受《洋娃娃的夢(mèng)》。1．聽錄音《洋娃娃的夢(mèng)》

樂曲的演奏樂器是什么;生:??師:看來(lái)同學(xué)們的小耳朵真得是很聰明。老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?教師簡(jiǎn)單介紹樂曲的作者、演奏形式。

2．復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生去想象可愛洋娃娃。樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3．請(qǐng)學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

4.復(fù)聽，你覺得這首樂曲可以分為幾個(gè)部分?我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的問題。

三、分段對(duì)比聆聽

1.第一部分《搖籃曲》：師彈奏第一部分，學(xué)生感受樂曲速度（慢）；再次彈奏，學(xué)生輕聲哼唱并隨音樂輕輕晃動(dòng)身體。

2.第二部分《洋娃娃之夢(mèng)》：第二部分的速度、情緒與第一部分《搖籃曲》有什么不同？（輕快）

3.第三部分《洋娃娃的舞蹈》：與第一部分相比速度情緒上有什么變化？（急促活潑）；隨音樂用響板為第三部分伴奏。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們會(huì)了安靜聆聽音樂，認(rèn)識(shí)了可愛的洋娃娃。

第九周 第一課時(shí)（總第15課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

表演歌曲《兩只老虎》 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽、演唱并表演歌曲《兩只小象》，表達(dá)對(duì)象的愛護(hù)之情以及 好朋友之間團(tuán)結(jié)、友愛的感情。

2．創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。

3．能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。通過學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：音樂課教學(xué)配套光盤、《兩只老虎》和《星光恰恰恰》的錄音帶 教學(xué)過程 ：

一、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏

1．聽音樂《兩只老虎》律動(dòng)進(jìn)教室。

2．師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起過狂歡節(jié)。動(dòng)物們知道了可高興啦！這不，象媽媽帶者自己的一雙小象姐妹來(lái)了。你們聽，遠(yuǎn)處傳來(lái)了它們的腳步聲！

3． 教師出示節(jié)奏譜，以不同的聲音和節(jié)奏模仿象媽媽、象姐姐、象妹妹的腳步聲。

X — / X — / X X / X X / X X X X / X X X X / 嘭 — 嘭 — 噠 噠 噠 噠 得得得得 得得得得（象媽媽）（象姐姐）（象妹妹）

4．師：你聽了覺得誰(shuí)走在最前面？誰(shuí)在中間？誰(shuí)又走在最后面呢？為什么？ 生：象媽媽走在最前面，象姐姐在中間，象妹妹在最后面。因?yàn)?? 5．師：小朋友的耳朵真靈！我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的走路聲好嗎？

生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。（2）分三個(gè)聲部按角色念出節(jié)奏。

6．組合成二聲部的節(jié)奏練習(xí)。（1）象媽媽和象姐姐（2）象媽媽和象妹妹（3）象姐姐和象妹妹 7．在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。

二、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲

1．創(chuàng)設(shè)情境。師：到了目的地，象媽媽去拜見兩位老虎大王了。象姐妹就一起散步到了小河邊，看見清清的河水，它們高興極了，便唱起了歌跳起了舞，你們瞧！

2．播放《兩只小象>的MTV。生：聆聽，感受。

3．師：你們覺得它們倆的感情好嗎？是從那里感覺出來(lái)的？

生：它們感情感情很好！從“見面握握手”、“揚(yáng)起鼻子”、“勾一勾”?? 4．師：那么請(qǐng)你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長(zhǎng)鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？（播放MTV）

生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5．師引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊輕聲跟唱歌曲。

6．請(qǐng)學(xué)生跟鋼琴伴奏唱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，再完整地唱。

7．師示范用兩種方法唱一唱，請(qǐng)學(xué)生聽辯哪一種更能表現(xiàn)小象姐妹倆的好感情。師在第二種唱法時(shí)，稍強(qiáng)調(diào)第一拍，唱出三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

生：（1）聽辯，分析。（2）有強(qiáng)弱、有感情地隨鋼琴演唱《兩只小象》。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲

1．師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。2．連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。3．邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)表演。

4．學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞

1．師：來(lái)參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰(shuí)呢？ 生：小豬、小狗??

師：他們也帶著自己的好朋友一起來(lái)了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？ 2．以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。3．老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評(píng)選 出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表?yè)P(yáng)。

五、課堂小結(jié) 舞中結(jié)束

師小結(jié)：天色不早了，這次的森林狂歡節(jié)就要開始了。你們聽，狂歡派對(duì)的音樂已經(jīng)響起來(lái)了！讓我們邀上自己的好朋友和可愛的動(dòng)物們一起在星光下唱吧跳吧！

第九周 第二課時(shí)（總第16課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

器樂《三角鐵和鈴鼓》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解三種打擊樂器的外形、音色。2．能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。3.能正確地讀或拍出三聲部合奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒和鈴鼓，能分三聲部為歌曲伴奏。2.能用正確的姿勢(shì)演奏。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？一起唱一唱。2.教師播放《兩只小象》音頻，學(xué)生跟音樂背唱歌曲。

3.教師：唱得很好，咱們用拍手的方式使歌曲顯得更有活力，那還可以用什么方法使歌曲更充滿熱情呢？這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種新的打擊樂器，咱們用這些打擊樂器來(lái)為歌曲伴奏。

二、認(rèn)識(shí)雙響筒、三角鐵、鈴鼓。1.學(xué)生分別說(shuō)出三種樂器名字。

2.教師總結(jié)，說(shuō)出正確名稱“三角鐵”“雙響筒”“鈴鼓”。

3.學(xué)生復(fù)述樂器名稱。教師拿樂器實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀察實(shí)物，找出樂器特征為學(xué)生做介紹。學(xué)生認(rèn)真聽教師介紹并觀察樂器實(shí)物。

三、演奏樂器

1.教師演示三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

2.請(qǐng)學(xué)生分組拿樂器討論演奏方法。學(xué)生討論后分組匯報(bào)。3.教師總結(jié)：

三角鐵在演奏時(shí)缺口放在下方，手不能直接握住三角鐵，否則聲音不清脆 悅耳?？梢杂媒饘侔糁苯忧脫?，也可以將金屬棒放在三角鐵環(huán)內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)“滾奏”。雙響筒兩側(cè)音高不同，演奏時(shí)一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲擊兩側(cè)筒身。鈴鼓可以要用手指肚去迎面敲擊，也可以晃動(dòng)鈸片發(fā)聲。

4.教師演示三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拿鈴鼓為歌曲伴奏，其他同學(xué)演唱歌曲并徒手伴奏。教師評(píng)價(jià)總結(jié)，剛才伴奏的學(xué)生將樂器交給旁邊同學(xué)再次為歌曲伴奏。

四、多聲部伴奏

1.用三角鐵、雙響筒、鈴鼓。要求：請(qǐng)你為節(jié)奏譜選擇樂器。2.學(xué)生討論為節(jié)奏譜配樂器。

3.教師總結(jié)：三角鐵可以演奏出長(zhǎng)音，用第一個(gè)節(jié)奏譜最適合；雙響筒有兩種聲音，用第三種最適合；剩下的留給鈴鼓。

4.學(xué)生分組用打擊樂器伴奏。學(xué)生分組練習(xí)演奏。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們的演出讓歌曲更加充滿生機(jī)和活力了，這些小樂器也功不可沒，請(qǐng)不要忘了它們。

第十周 第一課時(shí)（總第17課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《各族小朋友在一起》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

2．學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。3．認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。教學(xué)重點(diǎn)： 能大膽、自信地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

用打擊樂器和民族舞蹈表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1．同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就給誰(shuí)穿戴上。

播放 VCD《愛我中華》

2.提問：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？”

56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。

各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過他們跳的舞蹈來(lái)區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國(guó)家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友。

二、學(xué)唱歌曲 1．師播放歌曲

小朋友們?cè)谝黄鸶墒裁葱那樵鯓樱?生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏聲情并茂邊讀詞邊做動(dòng)作，朗讀兩遍歌詞。師：同學(xué)們，剛才老師讀到“親親熱熱、甜甜蜜蜜，多么歡喜”為什么沒有往下繼續(xù)而是又從頭讀了一遍，才又往下進(jìn)行的呢？

生：我知道那個(gè)地方有個(gè)反復(fù)記號(hào)，所以老師讀到那就從頭再反復(fù)讀一遍。3.在唱歌之前，我們首先來(lái)做發(fā)聲練習(xí)。

4.教師采用聽唱教學(xué)法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學(xué)生跟著默唱，后隨鋼琴伴奏齊唱歌詞。

三、歌曲處理 1．教師鼓勵(lì)學(xué)生用手中的“樂器”表現(xiàn)音樂。

教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡(jiǎn)介名稱及其演奏方法，向部分學(xué)生分發(fā)打擊樂器，其余的學(xué)生用課前準(zhǔn)備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節(jié)奏，只要學(xué)生能跟上音樂節(jié)拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達(dá)自己的愉悅心情。

2．分組為歌曲伴奏。

3．教師邀請(qǐng)學(xué)生用舞蹈動(dòng)作參與音樂，感受音樂的美。

師播放各民族的舞蹈視頻，請(qǐng)個(gè)別好的學(xué)生領(lǐng)舞，感受各個(gè)民族小朋友在一起的快樂。

四、課堂總結(jié)

在生活中，不僅同班同學(xué)都是好朋友，同校、同省的同學(xué)都是我們的好朋友。各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國(guó)家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友。在歌曲中小結(jié)，師生問好歌中結(jié)束全課。

第十周 第二課時(shí)（總第18課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

集體舞《拍手唱歌笑呵呵》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。2．能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

3．能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：

《拍手唱歌笑呵呵》中長(zhǎng)拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?： 師：小朋友，課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢？

情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）

情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學(xué)生回答）師：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意?。浚ɡ蠋熝?qǐng)學(xué)生游戲）

二、學(xué)唱歌曲：

1．教師范唱 師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。（老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽賞。）

2．在游戲中學(xué)唱歌曲。師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲??？那就讓我們每?jī)蓚€(gè)人一組，跟著老師來(lái)做一做、唱一唱吧。（師生活動(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決，如無(wú)法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì)歌曲。）

3．提高游戲難度，增加趣味性。

游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。

4．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。師：老師還給大家?guī)?lái)了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）

5.模唱歌譜 師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）師：讓我們來(lái)模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。

6.師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢?。ń處煵シ庞?guó)“Stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來(lái)，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)表演一下。（學(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）

五、課堂小結(jié)： 你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。