第一篇：練習(xí)6 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)6中的3-5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

2、通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己喜歡的名言。

3、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的片段。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼

（3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)

（3）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字

1、審題 明確本次學(xué)寫的字

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。

（2）教師邊示范邊講解方法

（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

3、練習(xí)

4、反饋

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里

（2）指出不足進(jìn)一步糾正

三、教學(xué)第四題

1、審題

（1）結(jié)合口語交際話題“我喜歡的一句名言”作啟發(fā)談話。

同學(xué)們，在生活中都有自己喜歡的名言，如何向大家介紹一下呢？ 板書：我喜歡的一句名言

（2）指名讀本次口語交際的要求

2、指導(dǎo)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考在生活中都有自己喜歡的名言，如何向大家介紹一下呢？

（2）集體討論：

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的名言。

（4）學(xué)生分組練習(xí)說。

3、練習(xí)

（1）分組推薦代表上臺(tái)介紹自己的名言

（2）其他學(xué)生可以針對(duì)前面學(xué)生聲速說出自己的意見。

4、反饋

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一訓(xùn)練內(nèi)容做更深入的思考（2）教師點(diǎn)評(píng)

第二篇：《練習(xí)6》 第二三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：8個(gè)成語和古詩《小池》

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個(gè)成語和古詩《小池》，理解其意思。

2、正確、美觀地書寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)第二題

（一）教學(xué)成語

1、借助工具書，把字音讀準(zhǔn)。

2、指名讀，正音，齊讀。

3、你理解了哪些成語的意思？這些成語都勾畫了什么？

4、做游戲。讓一個(gè)學(xué)生悄悄看一個(gè)成語，然后做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

二、教學(xué)第三題

1、出示生字卡片，認(rèn)讀三個(gè)字。

2、這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)要注意什么？

3、小結(jié)：

左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書寫時(shí)要小一點(diǎn)，位置都應(yīng)偏上一點(diǎn)，否則會(huì)覺得左肩耷拉著。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際 課時(shí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)會(huì)具有愛心、關(guān)心他人、鼓勵(lì)他人，使其產(chǎn)生信心和力量。教學(xué)進(jìn)程：

一、審題

1、指名讀題。

2、明確此次口語交際練習(xí)的要求。

二、指導(dǎo)

1、讀讀書上出現(xiàn)的三個(gè)例子。

2、怎樣鼓勵(lì)？互相討論、交流。

3、指名說，其他學(xué)生評(píng)議。

4、分角色扮演。師生評(píng)議。

三、拓展

1、你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵(lì)自己的？

2、總結(jié)。

第三篇：練習(xí)6 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)6 主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

２、照樣子，練寫鉛筆字。

３、熟記四條成語和古詩《長(zhǎng)歌行（節(jié)選）》。

４、知道所收集標(biāo)志的意思。

５、會(huì)和生病的學(xué)生進(jìn)行口語交際。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

２、會(huì)和生病的學(xué)生進(jìn)行口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片 教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：079

學(xué)用字詞句

寫好鉛筆字或鋼筆字

課時(shí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

２、照樣子，練寫鉛筆字。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題。

１、審題

２、指導(dǎo)

（１）討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。

（２）把圖標(biāo)與天氣相連。

（３）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。

３、練習(xí)

（１）把雨字頭的字寫出來

（２）動(dòng)手畫圖標(biāo)

（3）收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)

４、反饋

二、教學(xué)第二題

１、審題

２、指導(dǎo)

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“莫 菜 算”。

（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

（3）指導(dǎo)書寫

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

3、練習(xí)。

教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

第四篇：練習(xí)6第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)6教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí) 李萍

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫”的詩歌，并能仿寫句子。學(xué)會(huì)分類積累詞語。2．誦讀與欣賞《馬詩》，學(xué)會(huì)體會(huì)詩歌本身和詩人的思想感情，有韻味地誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀與欣賞《馬詩》，學(xué)會(huì)體會(huì)詩歌本身和詩人的思想感情，有韻味地誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫”的詩歌，并能仿寫句子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示練習(xí)2句型，回顧擬人手法的運(yùn)用和好處。

二、學(xué)習(xí)新課

如果用這一方法來描寫春天，你會(huì)如何寫？欣賞“春”的詩歌。1.詩中寫出了春天怎樣的特點(diǎn)？寫得是否充滿生機(jī)？ 你還發(fā)現(xiàn)了春天的哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生討論發(fā)言。

師生共同小結(jié)：抓住了春季最典型的特點(diǎn)來寫；由于把春天寫得和我們?nèi)艘粯痈挥懈星椋瑢憽盎睢绷?，所以充滿了生機(jī)。

2.補(bǔ)充句子：課件出示：春姑娘 來了;她 ,把;3.以同樣的方法小組討論學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”并完成句子練習(xí)。4.課件出示，交流展示。夏姑娘邁著靈巧的步伐來了;她踩著熾烈的風(fēng)火輪,把灼熱的氣浪灑向晴空;秋姑娘邁著喜悅的步伐來了;她捧著絢麗的大提藍(lán),把豐收的果實(shí)掛滿人間;冬姑娘邁著緩緩的步伐來了，她攜著潔白的小花籃，把美麗的雪花撒向大地。5.欣賞了這美麗的四季，你腦海中顯現(xiàn)了哪些詞語呢？ 小組合作，分季節(jié)交流匯總。

6.師生匯總大家所說出的成語并分類。課件出示 春季：

春光明媚 花紅柳綠 春暖花開 鳥語花香 鶯歌燕舞 百花齊放 繁花似錦 含苞欲放 春意盎然 姹紫嫣紅 滿園春色 春風(fēng)和氣 春花秋月 春華秋實(shí) 春回大地 春蘭秋菊 春色撩人 春山如笑 枯木逢春 柳暗花明 雨后春筍 夏季：

赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 蟬聲陣陣 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽似火 汗流浹背 冬日夏云 冬溫夏清 秋季：

秋高氣爽 金風(fēng)送爽 天朗氣清 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋菊傲霜 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋果累累 桂子飄香 葉落知秋 秋風(fēng)掃落葉 一葉知秋 噤若寒蟬 冬季：

冰天雪地、天寒地凍、風(fēng)雪交加 歲寒知松柏 白屋寒門 冰天雪窯 滴水成冰 縮手縮腳 天寒地凍 風(fēng)刀霜?jiǎng)?/p>

7．教師小結(jié)：注重積累，靈活運(yùn)用，交叉積累。

三、拓展引題

1.寫文章為了吸引讀者，我們會(huì)運(yùn)用很多的方法，如擬人，比喻，夸張等，還會(huì)把文章寫成詩歌，散文。生活中我們?yōu)榱诉_(dá)到我們的某種目的，也會(huì)竭盡全力去做，比如，“借書”，你會(huì)怎么樣去做？指生展示，如何借法。2.你看，為了能借到書，同學(xué)們的可謂是運(yùn)用自己所有的能耐，強(qiáng)烈表達(dá)了自己想看書，想借到手的心情。唐朝李賀為了一表自己的心情，也像于謙和王冕一樣用托物言志的方法寫下了一首詩。我們先來了解一下李賀。課件出示 3.課件出示《馬詩》。讀準(zhǔn)，讀通詩句。

提示：借助書中的注釋，理解詩的大體意思。在小組中交流，找代表說大意。4.詩人李賀借“馬”表達(dá)了自己怎樣的情感？這是詩人對(duì)熱切期望為國建功，而又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。5.感情朗讀，熟讀成誦。6.背誦練習(xí)。（1）指名背誦。（2）集體齊背。

第五篇：蘇教版語文四上 練習(xí)6 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：8個(gè)成語和古詩《小池》 課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個(gè)成語和古詩《小池》，理解其意思。

2、正確、美觀地書寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)第二題（讀讀背背）

（一）教學(xué)成語。

1、借助工具書，把字音讀準(zhǔn)。

2、指名讀，正音，齊讀。

3、你理解了哪些成語的意思？這些成語都勾畫了什么？

4、做游戲。讓一個(gè)學(xué)生悄悄看一個(gè)成語，然后做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

（二）教學(xué)古詩《小池》。

1、借助工具書及詩集，自學(xué)這首詩。

2、指名朗讀，師生共同正音。

3、這首詩是什么意思？

4、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、出示生字卡片，認(rèn)讀三個(gè)字。

2、這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)要注意什么？

3、小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書寫時(shí)要小一點(diǎn)，位置都應(yīng)偏上一點(diǎn)，否則會(huì)覺得左肩耷拉著。