第一篇：《練習(xí)1》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：三字經(jīng)、寫字、口語交際 課時(shí)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀《三字經(jīng)》的片斷，并能理解其意思。

2、學(xué)會正確美觀地寫具有相同部件的字。

3、正確地進(jìn)行口語交際。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)三字經(jīng)。

1、自讀《三字經(jīng)》片斷。

2、討論交流片斷的意思。

3、指說意思。

4、用各種方式練習(xí)讀片斷。

5、你從中懂得了什么？

6、指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)寫好鋼筆字。

1、出示卡片，指名認(rèn)讀“羽、弱、器”。

2、這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生說，師總結(jié)：右邊比左邊上頭稍高，下頭略低。

4、師范寫，生觀察。

5、生描紅、仿寫，及時(shí)評價(jià)。

三、口語交際。

1、審題，明確交際要求。

2、指導(dǎo)。

⑴班級公約制定從哪幾個(gè)方面考慮？ ⑵討論、交流，各抒己見。⑶師總結(jié)，班干紀(jì)錄。

3、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

4、及時(shí)教育生遵守班級公約。

第二篇：練習(xí)1第二課時(shí)

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時(shí)候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？

體會請教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實(shí)例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

3、反饋。

二、教學(xué)第五題

學(xué)寫毛筆字交流課前收集的有關(guān)寫毛筆字的資料

審題，明確本次學(xué)寫得部首：反文旁、折文旁指導(dǎo)學(xué)生讀貼，小結(jié)兩個(gè)偏旁的方法

教師范寫，學(xué)生聯(lián)系，教師指導(dǎo)。

練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生注意筆劃的位置

3、反饋

指出優(yōu)點(diǎn)及不足。

第三篇：練習(xí)1第二課時(shí)

練習(xí)1第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握右邊有撇捺的字的寫法和變化。

2、幫助學(xué)生積累成語和謎語古詩，豐富學(xué)生的語言。

二、教學(xué)重點(diǎn):

讀讀背背

三、教學(xué)過程

（一）進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練

1、出示成語，請學(xué)生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個(gè)例子。這些成語為什么會分在一組？

2、齊讀成語。

3、默讀成語，思考：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，你知道哪些成語的意思？

4、嘗試背誦成語。

5、出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？

6、再讀成語。

7、出示謎語古詩，默讀，思考：你猜猜，這首詩描寫的是什么東西呀？詩文抓住了它的什么特點(diǎn)制謎呢？

8、做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩？咱們來猜謎吧。

10、指導(dǎo)朗讀、背誦： 讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來吧。

（二）小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)

1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、布置拓展訓(xùn)練：

（1）多美的小詩，記住它吧。

風(fēng)

葉圣陶

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。

（2）讀古詩，猜謎語，想一想，這些詩分別抓住了什么的特點(diǎn)：

①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條；不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

——[唐]賀知章

②千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。

——[唐]來鵠

③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。坐來迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。

──[唐]韓偓

④不論平地與山尖，無限春光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

──[唐]羅隱

⑤花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

──[宋]鄭思肖

⑥咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

──[清]鄭板橋

⑦千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

──[明]于謙

（參考答案：

1、柳。

2、云。

3、蜻蜓。

4、蜜蜂。

5、菊。

6、竹。

7、石灰。）

3、布置作業(yè)：

①默寫成語和詩句；

四、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)

1風(fēng)

1、柳

2、云

3、蜻蜓

4、蜜蜂

5、菊

6、竹

7、石灰

第四篇：練習(xí)1(第二課時(shí))

練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識漢字的筆畫和筆順。

２、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

３、學(xué)習(xí)字詞句。

４、朗讀背誦兒歌。

５、口語交際：自我介紹。

教學(xué)重難點(diǎn)：

口語交際：鼓勵(lì)學(xué)生大膽說話，舉止大方。要求音量適中，口齒清楚，話要說得完整、通順。培養(yǎng)其他同學(xué)認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、田字格黑板

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)字詞句。

２、朗讀背誦兒歌。

一、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞句。（20）

教學(xué)題1：你認(rèn)識這幾種動(dòng)物嗎？不認(rèn)識的字讀讀拼音。

１、審題。

２、指導(dǎo)練習(xí)。

３、過渡：小動(dòng)物很能干，它們遇到困難的時(shí)候也能想出辦法保護(hù)自己。教學(xué)題2：你知道它們遇到困難時(shí)怎么保護(hù)自己嗎？

１、審題。

２、指導(dǎo)練習(xí)。

⑴、讀例句。

⑵、問其他動(dòng)物遇到危險(xiǎn)怎么做？

⑶、分組討論。

⑷、推薦代表說。

⑸、同桌互讀寫的句子。

教學(xué)第3題：說說你遇到了危險(xiǎn)，會想什么辦法保護(hù)自己？ １、審題。

２、指導(dǎo)練習(xí)。

⑴、分組討論。

⑵、交流討論結(jié)果。

⑶、教師小結(jié)。

二、教學(xué)第四題：讀讀背背。（20）

１、審題。

２、指導(dǎo)。

⑴、讓學(xué)生借助拼音自讀課文。

⑵、指名試讀，正音，齊讀。

⑶、講述課文意思。

⑷、看圖做游戲。

３、練習(xí)。

⑴、邊做游戲邊念兒歌。

⑵、自由練習(xí)背誦。

⑶、指名背誦，集體背誦。

第五篇：練習(xí)5 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字、口語交際。課時(shí)編號：060 教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字。

2、口語交際：學(xué)會幫助難題的同學(xué)出主意解決問題。教學(xué)過程：

一、定好鋼筆字。

1、審題。

2、認(rèn)讀生字。用字卡出示：咫，起，逛。

3、這三個(gè)字中都有一筆長撇，仔細(xì)觀察，這筆有什么特點(diǎn)？寫時(shí) 要注意什么？

4、講述書寫要點(diǎn)：“咫”的捺陡一些，從田字格的左上格寫到右下 格：“起”的一捺則稍平一些，在整個(gè)字的下半部；“逛”的一捺則較平緩。

5、生描紅、仿影劇院、臨帖。

6、反饋。

二、口語交際。

1、導(dǎo)入：在生活中，難免有人會遇到困難，或拿不定主意，這時(shí) 如果大家來幫助，出點(diǎn)子，想辦法，問題就可能很快解決，正所謂人多 智慧多，三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮。這一天，有幾位同學(xué)遇到了難題。

2、出示這三個(gè)問題，指名讀。

3、這三個(gè)難題中，你有沒有比較有把握解決的？

4、逐題討論交流。

5、最近，我們班也遇到了一些難題，如很快就要到元旦了，我們舉行什么形式的慶?；顒?dòng)呢？還有-------分四人小組討論一下，大家一起出主意，想辦法來解決問題。

6、集體交流。

7、總結(jié)。

三、布置作業(yè)。

（一）寫出半包圍結(jié)構(gòu)的字，看誰寫得多。

（二）幫人出主意。

（1）圣誕節(jié)到了，王曉紅很想送份禮物給自己最要好的朋友，可 是挑來挑去，不知送什么好。

“我”的主意：

（2）趙小豪昨天因貪玩未完成家庭作業(yè)，怕老師批語自己，不敢進(jìn)教室。

“我”的主意：