第一篇：練習(xí)4 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

讀讀背背 課時(shí)目標(biāo)：

讀讀背背成語和古今賢文 教學(xué)過程：

二、教學(xué)第二題：讀讀背背

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學(xué)第一部分。

（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

（5）練說這些成語的意思。

忍辱負(fù)重：為完成重大的任務(wù)而忍受暫時(shí)的屈辱。

救亡圖存：拯救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。

羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。

（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

（7）反饋：指名試背，齊背。

（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

3、教學(xué)第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習(xí)背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

第二篇：練習(xí)4第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字口語交際

課時(shí)目標(biāo)：

1.寫好鋼筆字，注意整體布局。

2.練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題

1、指導(dǎo)

（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求

（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。

（4）讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。

（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1、課前準(zhǔn)備。

（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。

（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。

2、審題。

（1）復(fù)習(xí)《音樂之都維也納》。

（2）學(xué)生說出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。

（3）教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

1、練習(xí)。

（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。

（2）每組派代表上臺(tái)介紹。

（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？

2、反饋。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)介紹

有條理

有選擇

有重點(diǎn)

第三篇：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

能運(yùn)用所掌握的語法、句型和詞匯比較流利地表達(dá)自己的一些煩惱和困惑并且能針對(duì)他人的問題給出可行的建議。

教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法、活動(dòng)法、多媒體輔助教學(xué)等

教學(xué)設(shè)計(jì)

熱身(Warm-up)：復(fù)習(xí)(Revision)：

Co11ect homework選擇一些在班上讓學(xué)生讀給大家聽，并且征詢不同的答案。(通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為本節(jié)課的練習(xí)做好充分的準(zhǔn)備)

呈現(xiàn)(Presentation)

①教學(xué)3a.(1)進(jìn)入本課話題(Lead-in)教師可以利用一些實(shí)物或圖片，比如一雙破舊不堪的襪子，堆積如山的文件，或者是一些生活中讓人備受困擾的問題的圖片。

T: Do you have some trouble during your daily life?

(展示一張破舊摩托車的圖片)

T: This is my motorbike.It is very old and often broken.What shall I do?

S: If I were you, I’d buy a new one.T: Thank you for your advice.I will think about buying a new one.And do you have any problems?(展示另一張圖片，一個(gè)長(zhǎng)著青春痘的女孩。)This is Tracy.She is unhappy．Do you know why? Yes.She has got pimples.Do you have such a problem?

(用圖片引出生詞pimple)

(2)老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解每小段內(nèi)容，選出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，教師列出以下表達(dá)：

be shy, enjoy the parties, get nervous, get pimples, take a big exam, too...to, help with the problem, take a long walk, help you relax

I don’t know what to say or do.I’m too tired to do well.If I were you, I’d talk to someone who looks friendly.(這些詞組句型都是以前學(xué)過的但是經(jīng)常使用，列出來給他們加深印象，以便他們能更靈活運(yùn)用到各種場(chǎng)合。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化3a部分內(nèi)容，如果有不同意見可以進(jìn)行討論。)

②教學(xué) 拓展(Extension)3b.(1)針對(duì)3a的某個(gè)問題，讓學(xué)生談?wù)勛约翰煌囊娊夂头椒ā?/p>

(2)Group work用準(zhǔn)備好的一些問題分發(fā)給每個(gè)小組，讓他們集體討論解決方法。如：

A.What would you do if you found your shirt was broken in the classroom?

B.I found a wallet this morning.And I found there were 10, 000 yuan in it.What should I do?

C.I fell into the cage of the tiger in the zoo.What shall I do?

先由學(xué)生小組討論，得出結(jié)論，由一個(gè)同學(xué)起來向全班同學(xué)闡述他們對(duì)這個(gè)問題的看法和解決方法。

(通過這些討論，讓學(xué)生能針對(duì)不同的問題表達(dá)自己的不同的見解，使他們能流利運(yùn)用英語進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生多一些關(guān)心他人，幫助有困難的人的意識(shí)。)

③教學(xué) 拓展和鞏固——A survey(Extension and consolidation)4 Group work

全班活動(dòng)。利用課文4的表格，老師詢問一學(xué)生的情況，接著讓全體同學(xué)互相詢問同學(xué)在家、在校時(shí)的一些煩惱，然后給出建議，也可以問別的同學(xué)有沒有更好的建議。

(同學(xué)們對(duì)自己感興趣人提問題，并且盡量給出好的建議，通過記錄別人的問題和解決方法，在聽、說和寫方面都得到訓(xùn)練。)

作業(yè)的布置(Homework)：

Write a report about their best friends problems and give advice.

第四篇：《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)要求】

１、有感情的朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

２、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

３、品讀，積累課文中優(yōu)美的語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、讓學(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

２、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言，受到語言美的感染。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

【教學(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)情境法、談話法。

【學(xué)生學(xué)法】

合作探究、討論法、朗讀法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

１、課件播放歌曲《美麗的草原我的家》。

２、這么動(dòng)聽的歌，這么美的畫面，你有什么感受？

３、今天讓我們跟老舍爺爺一起去領(lǐng)略大草原的風(fēng)情。

板書課題： 草原

二、整體感知，了解課文

１、快速瀏覽課文。

２、思考：

哪一段是寫草原風(fēng)光，哪幾段是寫蒙古人的熱情好客？

三、學(xué)習(xí)草原風(fēng)光部分

１、自由朗讀第一自然段，思考：

作者按什么順序?qū)懥瞬菰哪男┚拔?，都有什么特點(diǎn)？

２、交流反饋，品讀佳句，朗讀指導(dǎo)：

課件圖片欣賞，生想象。

⑴ 品讀佳句：

重點(diǎn)體會(huì)和想象以下詞句：

草原的天空可愛。

天底下整體一碧千里。

羊群似一朵朵白色的大花。

小丘線條柔美。

⑵ 看到這樣的情景作者有什么樣的感受？

用你喜歡的方式贊美一下草原：

唱歌，自己做詩，贊美的話。

３、配樂朗頌第一自然段。

４、小結(jié)：

大草原的景色真美！

四、學(xué)習(xí)蒙古人的熱情好客部分

１、小組合作用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)：

朗讀，找重點(diǎn)詞句，表演。

思考：

課文中的哪些場(chǎng)面，地方體現(xiàn)了蒙古人的熱情好客？

２、交流反饋，品讀佳句體會(huì)：

遠(yuǎn)迎一段中重點(diǎn)理解來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客在汽車左右與前面引路。

相見一段重點(diǎn)理解也不知是誰的手握住不散；大家的語言不同民族團(tuán)結(jié)互助。

款待一段重點(diǎn)理解誰都有禮貌不拘束；歌聲似乎比什么語言都更響亮?xí)奈⑿Α?/p>

聯(lián)歡一段人們的盡情盡興體會(huì)。

３、體會(huì)蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的含義及表達(dá)的感情。

４、欣賞蒙古人熱情好客錄象片段。

５、小結(jié)：

草原人更美！

五、總結(jié)

１、我們隨著老舍爺爺?shù)墓P觸，到內(nèi)蒙古大草原，欣賞了草原的綺麗的風(fēng)光，感受到了蒙古族人民的熱情好客，更加深刻地體會(huì)了蒙漢兩族人民的深情厚誼。

２、我們五十六個(gè)民族的兄弟姐妹親如一家，團(tuán)結(jié)友愛，讓我們一起載歌載舞齊唱《愛我中華》。

【板書設(shè)計(jì)】

草 原

景美 人更美

天空可愛 遠(yuǎn)迎 一碧千里 相見

羊群似花 款待

小丘柔美 聯(lián)歡

蒙漢情深

第五篇：《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第１８課《頤和園》。

【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】

這篇課文按游覽的順序，具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代人民的智慧及才能。圍繞景色的特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同方式的閱讀中進(jìn)行感悟、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷合作與交流的快樂、同時(shí)進(jìn)行信息的搜集和匯集，感知課文內(nèi)容和領(lǐng)悟課文中所體現(xiàn)的情感，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

【教學(xué)內(nèi)容的重組加工】

在新課標(biāo)的教學(xué)觀念下，光是讓學(xué)生弄會(huì)、弄懂是不夠的，而應(yīng)該教給他們更多的了解知識(shí)的方法和技能，必須改變以往的面面俱到、串講串問，以教師為中心的傳統(tǒng)做法，要以學(xué)生為主體，要以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，以探究發(fā)現(xiàn)、自讀感悟?yàn)槭侄?，變教師的講為教師引導(dǎo)下的感悟。因此，學(xué)習(xí)本篇課文，改變逐段講解的方法，而讓學(xué)生憑借自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合作交流，抓住重點(diǎn)句子來體會(huì)所寫景物的特點(diǎn)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn)，另外讓學(xué)生感悟、學(xué)習(xí)本課觀察和描寫景物的方法。

【教學(xué)方式的構(gòu)建】

這節(jié)課是以學(xué)生學(xué)習(xí)過程為主線，以教師的引導(dǎo)作用為輔，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，就是想在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把整體感悟和重點(diǎn)探究結(jié)合起來。

１、合作感悟、加深理解：

通過復(fù)習(xí)的提問導(dǎo)入，回憶作者的游覽路線和各個(gè)景點(diǎn)，接下來讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，喜歡哪一個(gè)景點(diǎn)就重點(diǎn)研究哪一個(gè)景點(diǎn)，進(jìn)行分小組合作學(xué)習(xí)，這也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分。這是學(xué)生獨(dú)立分析理解教材的過程，是個(gè)性化學(xué)習(xí)的過程。

然后，分小組匯報(bào)，這是充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的環(huán)節(jié)。學(xué)生不是按照老師設(shè)計(jì)的順序來理解課文，而是按自己的理解來講解和品讀課文，完全是自主的、能動(dòng)的、不受約束的，無論誰都可以盡情地表白自己的意見，按自己的理解朗讀和體會(huì)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我把課文中提到的各處景點(diǎn)的圖片做成課件，配合學(xué)生的匯報(bào)。每匯報(bào)一個(gè)景點(diǎn)，都重視引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)景色的美，還要引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)句子，探究課文是怎樣描寫景物特點(diǎn)的。

２、擴(kuò)展訓(xùn)練、培養(yǎng)能力：

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本，是教學(xué)的依據(jù)和參照，但它不是唯一的內(nèi)容，語文教學(xué)應(yīng)該擴(kuò)展開來，放開學(xué)生的眼界，使他們了解更多的知識(shí)。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)頤和園的其它資料，讓學(xué)生在交流中得到更多的內(nèi)容。僅僅這樣的延伸是不夠的，接著，我給學(xué)生們放一段錄象，讓學(xué)生們嘗試做小導(dǎo)游，這既是對(duì)課文內(nèi)容的深化，又給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，自由展現(xiàn)他們的個(gè)性風(fēng)采。在這樣的訓(xùn)練中，也大大提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，適應(yīng)了素質(zhì)教育的需要。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課《頤和園》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，頤和園給你留下了怎樣的印象？

生：它是一個(gè)美麗的大公園。

板書：

美、大

２、師：作者是按照什么順序?qū)懙?？他是從哪些方面寫它的美、大呢?/p>

生：作者是按照游覽路線的順序介紹的。他去了長(zhǎng)廊，接著去了排云殿、佛香閣，然后又到了昆明湖邊，踏上了十七孔橋

板書：

長(zhǎng)廊、排云殿、佛香閣、昆明湖、十七孔橋

二、自讀感悟、交流體會(huì)

１、師：頤和園有這么多的美景，真吸引人呀！快速瀏覽一下課文，說說你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？

生讀課文，自由匯報(bào)自己喜歡的地方。

２、小組學(xué)習(xí)：

師：好，請(qǐng)大家合作學(xué)習(xí)，喜歡同一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)你們前后桌幾個(gè)人可以自由組成小組去學(xué)習(xí)那一部分內(nèi)容。

（引導(dǎo)學(xué)生自由組合，臨時(shí)指派組長(zhǎng)。）

師：學(xué)習(xí)的時(shí)候可以按照老師給你們的提示：

課件出示導(dǎo)學(xué)提示：

自讀、感悟、交流、朗讀

⑴ 讀讀課文：

說說你最喜歡哪一處景點(diǎn)？

⑵ 這處景點(diǎn)的景物特點(diǎn)是什么？你從哪些語句當(dāng)中體會(huì)到的？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

⑶ 你怎樣有感情地朗讀這段話？

生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讀課文的語段，交流各自的理解。

３、學(xué)生匯報(bào)：

匯報(bào)──補(bǔ)充──朗讀。

師引導(dǎo)（配合出示課件）：

重點(diǎn)抓住以下語句，感受特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀感悟：

⑴ 長(zhǎng)廊：

很長(zhǎng)、很美

① 這條長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間。

（運(yùn)用數(shù)字寫出了長(zhǎng)）

② 進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。

（寫出了長(zhǎng)的特點(diǎn)）

③ 每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁載滿了花木，這一種花沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

（感受美）

⑵ 佛香閣、排云殿：

華麗、華美，金碧輝煌

抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

⑶ 昆明湖：

清、靜、美

① 正前面，昆明湖靜得象一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地劃過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

（比喻句寫出了昆明湖很靜、很清。從中也說明昆明湖很美。）

② 昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座樣式不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，島上一片蔥綠。

（說明昆明湖很美、很寬闊。）

⑷ 十七孔橋：

橋洞多，獅子姿態(tài)不

一、數(shù)量多

這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。

４、師：好，同學(xué)們感悟的真不錯(cuò)，老師問你們，游覽了頤和園，你有什么感受？

生：頤和園真美呀！

生：修建頤和園可真不容易！

師小結(jié)：是呀，頤和園是我國(guó)的名園之一，它體現(xiàn)了我國(guó)古代園林藝術(shù)的美，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。從這篇文章中，我們也能感受到作者對(duì)頤和園的什么情感？

生：贊美、喜愛

三、拓展訓(xùn)練、提高能力

１、師：同學(xué)們，我們跟著作者游覽了幾處景點(diǎn)，其實(shí)老師告訴大家，它還有很多美景，課文并沒有寫全，你們能不能結(jié)合自己知道的知識(shí)給補(bǔ)充一些呢？

生自由談自己掌握的資料。

２、導(dǎo)游介紹：

師：你們知道的可真多，老師還從來沒有去過頤和園呢，在座的許多同學(xué)也沒有去過。你們能不能做一個(gè)小導(dǎo)游，領(lǐng)大家去參觀參觀呢？老師這里給你們準(zhǔn)備了一段錄象，你們先跟著錄象練習(xí)說一說，當(dāng)然也可以加進(jìn)自己的想象。選出最優(yōu)秀的導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[。

師放錄象，參與指導(dǎo)。

生練習(xí)說。

選一、二名小導(dǎo)游，運(yùn)用口頭語言，自然講述。

３、小結(jié)：

師：你們講的真好，已經(jīng)把我們帶到了頤和園的美景之中。同學(xué)們，你們認(rèn)為是不是這樣呢？好，但愿頤和園的美景永遠(yuǎn)留在我們心里，希望大家將來有機(jī)會(huì)一定要去看一看。