第一篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂教學(xué)設(shè)計(jì)2

第6課 十年“文化大革命”的內(nèi)亂

1教學(xué)目標(biāo)

1記住 文革開始和結(jié)束的時(shí)間與標(biāo)志。2總結(jié)和歸納文革發(fā)生的原因與危害。2學(xué)情分析

初中二年級(jí)的學(xué)生，思維的獨(dú)立性和批判性日益增強(qiáng)，參與意識(shí)較以前有所增長(zhǎng)，但其認(rèn)識(shí)仍帶有片面性和表面性。個(gè)性繼續(xù)發(fā)展，探究并獲得成功體驗(yàn)的愿望強(qiáng)烈，探究過程中理性的思考越來越多?！拔幕蟾锩彪x我們并不遙遠(yuǎn)，一些家長(zhǎng)親身經(jīng)歷過動(dòng)蕩的十年，并有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生容易獲得第一手學(xué)習(xí)資料。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握“文化大革命”的起因、過程、性質(zhì)和后果，認(rèn)識(shí)“左”傾錯(cuò)誤對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的嚴(yán)重危害。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“文化大革命”給中國(guó)留下的教訓(xùn)。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】 情景進(jìn)入

三分鐘展示：每組組長(zhǎng)抽簽，由一個(gè)小組匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。（具體經(jīng)過略）活動(dòng)2【導(dǎo)入】 新課探究 活動(dòng)內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)如下幾個(gè)題目：

１.自從“我”一公布，“文化大革命”就開始了，猜猜“我”是誰(shuí)？

２.在“文化大革命”中發(fā)生了好多大事，說出其中的任意兩件事。（本題可以由各組互相補(bǔ)充，答對(duì)者均可加分）

３.“文化大革命”中制造了很多冤假錯(cuò)案，其中最大的一起冤案是什么？

４.我們看起來親密得像是兄弟，其實(shí)各懷鬼胎。在“文化大革命”中我們狼狽為奸??互相勾結(jié)，一起搞亂形勢(shì)，都準(zhǔn)備搶班奪權(quán)。所以后來都被冠以“反革命集團(tuán)”的惡名。猜猜我們是哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？

５.“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么？

活動(dòng)形式：以小組為單位，就“文化大革命”中感興趣的方面設(shè)計(jì)問題，每組提出的問題限一道。提出后由其他組討論作答。有爭(zhēng)論的時(shí)候可以進(jìn)行辯論。對(duì)于各組提出的問題，教師參與學(xué)生的討論，共同得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)理由：學(xué)生通過課前的準(zhǔn)備，對(duì)本課內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)“文化大革命”的認(rèn)識(shí)僅僅停留在感性階段，大多數(shù)同學(xué)迫切希望對(duì)“文化大革命”進(jìn)行更多更深入的探討。通過這一環(huán)節(jié)，就學(xué)生自己感興趣的問題進(jìn)行探討，在激烈的辯論中得出自己滿意的答案。其目的是營(yíng)造創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，再由發(fā)散到集中，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。學(xué)生可能提出的問題：

１.為什么會(huì)發(fā)生“文化大革命”？

２.毛澤東的《炮打司令部我的一張大字報(bào)》中的“司令部”指的是什么？ ３.什么是紅衛(wèi)兵組織？紅衛(wèi)兵在“文化大革命”中起到了什么作用？ ４.武裝奪權(quán)會(huì)產(chǎn)生什么后果？

５.國(guó)家主席遭到批斗失去人身自由說明了什么問題？ ６.林彪集團(tuán)和江青集團(tuán)在“文化大革命”中起了什么作用？ ７.“四五運(yùn)動(dòng)”是怎么回事？這說明了什么？

可能的回答：“四五運(yùn)動(dòng)”是為了祭奠周恩來總理，在天安門廣場(chǎng)舉行的聲勢(shì)浩大的抗議“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)。說明“四人幫”不得人心。教師準(zhǔn)備的資料：四五運(yùn)動(dòng)錄像。

分析：１９７６年１月８日，周恩來總理逝世，全國(guó)人民陷入極大的悲痛之中，自發(fā)地采取各種形式悼念總理，但江青等人卻倒行逆施，禁止各種悼念周恩來的活動(dòng)，引起全國(guó)人民的極大不滿，導(dǎo)致“四五運(yùn)動(dòng)”。它說明人民群眾開始從沒完沒了的政治運(yùn)動(dòng)中清醒過來，開始用自己的頭腦思考問題，逐漸認(rèn)清了“四人幫”的險(xiǎn)惡用心。

８.“文化大革命”的性質(zhì)是什么？它給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)造成哪些重大損失？

可能的回答：“文化大革命”是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂?！拔幕蟾锩笔觊g，國(guó)家政權(quán)遭到嚴(yán)重削弱，民主與法制被肆意踐踏，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，全國(guó)大批工礦交通企業(yè)長(zhǎng)期處于停產(chǎn)半停產(chǎn)狀態(tài)，人民生活水平基本沒有提高，它摧殘了教育科學(xué)文化事業(yè)，阻滯了全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

教師準(zhǔn)備的資料：“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)損失簡(jiǎn)表。用翔實(shí)的數(shù)字進(jìn)一步說明“文化大革命”的嚴(yán)重危害。

９.怎樣理解鄧小平說的“我們根本否定文化大革命，但應(yīng)該說，文化大革命也有一‘功’，它提供了反面教訓(xùn)”?？赡艿幕卮穑赫f它有功，是因?yàn)樗粝铝擞肋h(yuǎn)不應(yīng)當(dāng)重犯這類錯(cuò)誤的深刻教訓(xùn)，從反面為黨探索建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義道路提供了歷史借鑒，從而促使人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從政治上、經(jīng)濟(jì)上改變國(guó)家的面貌，變“壞事”為“好事”。教師提出的問題：“文化大革命”能否避免？（學(xué)生討論略）

總結(jié)：“文化大革命”是在特定的歷史條件下發(fā)生的嚴(yán)重的錯(cuò)誤，它的起因很復(fù)雜，留給我們的教訓(xùn)也是慘痛的。它告訴我們，社會(huì)主義制度建立以后，必須將黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心上來，要把實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義大現(xiàn)代化當(dāng)做頭等大事來抓；告訴我們必須進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制。只有這樣，歷史才不會(huì)重演，中國(guó)才會(huì)強(qiáng)大?；顒?dòng)3【導(dǎo)入】本課小結(jié)

縱觀“文化大革命”十年，“左”的錯(cuò)誤占主要地位，但正義力量仍然存在，如譚震林等老干部進(jìn)行的“二月抗?fàn)帯保芏鱽淼呐?，群眾性的“四五運(yùn)動(dòng)”；這些力量的存在使得“文化大革命”的危害盡可能降到最低。

第二篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂教學(xué)設(shè)計(jì)4

第6課 十年“文化大革命”的內(nèi)亂

1教學(xué)目標(biāo)

（一）基礎(chǔ)知識(shí) ：

1、記住“文化大革命”開始和結(jié)束的時(shí)間。

2、理解“文化大革命”發(fā)動(dòng)的原因和危害。

3、了解“四五”運(yùn)動(dòng)的原因和經(jīng)過。

（二）能力訓(xùn)練過程方法：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“文化大革命”十年**原因和危害的思考，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。

2、通過對(duì)毛澤東評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用唯物史觀歷史人物的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過對(duì)文化大革命全面發(fā)動(dòng)原因的闡述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，它的發(fā)動(dòng)不是偶然的，是黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤嚴(yán)重發(fā)展的結(jié)果。

2、通過講述文化大革命的原因和危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重要性。

3、使學(xué)生了解林彪集團(tuán)和“四人幫”的覆滅，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大的黨，有能力解決自己的問題。2教材分析

本課位于《中國(guó)歷史》八年級(jí)下P32——35，主要介紹的是我國(guó)在開始全面建設(shè)社會(huì)主義的進(jìn)程中，經(jīng)歷的使黨、國(guó)家和人民遭到建國(guó)以來最嚴(yán)重的挫折和損失的時(shí)期──“文化大革命” 的十年。毛澤東發(fā)動(dòng)“文化大革命” 的出發(fā)點(diǎn)是防止資本主義復(fù)辟，維護(hù)黨的純潔和尋求中國(guó)自己的社會(huì)主義道路。但由于黨內(nèi)指導(dǎo)思想上的“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展越來越嚴(yán)重，毛澤東等對(duì)黨和國(guó)家的政治狀況作了錯(cuò)誤的估計(jì)，在一系列重大理論問題上混淆了是非。結(jié)果，事與愿違，“文化大革命”的發(fā)動(dòng)，反而給社會(huì)主義事業(yè)造成嚴(yán)重的挫折和損失?！拔幕蟾锩碧峁┝朔疵娼逃?xùn)，沒有這個(gè)教訓(xùn)，就不可能有黨的十一屆三中全會(huì)以來的改革開放路線和政策。二月抗?fàn)幨窃邳h和國(guó)家正在遭受嚴(yán)重災(zāi)難的情況下發(fā)生的，是老一輩革命家同林彪、江青一伙的斗爭(zhēng)。其目的是力圖糾正“文化大革命” 的錯(cuò)誤。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，老一輩革命家代表了黨和人民的意志，表現(xiàn)了無私無畏的凜然正氣。

3重點(diǎn) ：“文革”的發(fā)動(dòng)及其所造成的危害，二月抗?fàn)?，粉碎林彪、江青反革命集團(tuán)等問 1 題

4難點(diǎn) ：“文革”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果 5教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

從“三大改造”以來，出現(xiàn)過哪些缺點(diǎn)和失誤？

1、.三大改造后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。2、1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。）

承上啟下，教師講授：由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒有被抑制住，終于造成了災(zāi)難性的后果。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）

二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

（一）“文化大革命|”的發(fā)動(dòng)

1、讓學(xué)生觀看第30——31頁(yè)《劉少奇同志追悼大會(huì)》等圖片和課文內(nèi)容，討論回答：“文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來的？

毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來防止資本主義復(fù)辟。

2、毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？

不對(duì)。因?yàn)椋海?）他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱“走資派”。

（2）.以毛澤東為核心的中共中央，決定成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。

3、民主法制被破壞的表現(xiàn)如何？

許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者和民主人士被誣蔑為“走資派”，遭到批斗和迫害，造成一批冤案。其中，最大的冤案是劉少奇被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈死。

4、面對(duì)著這種局面，有沒有人起來抗?fàn)帲克麄兪钦l(shuí)？

有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)?，如葉劍英、徐向前、譚震 林、陳毅等。

教師過渡（設(shè)問并回答）：既然黨內(nèi)大多數(shù)老干部反對(duì)“文化大革命”的錯(cuò)誤做法，為什么沒能及時(shí)制止住呢？

那時(shí)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展到了十分嚴(yán)重的地步，黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，一時(shí)之間很難糾正那些錯(cuò)誤做法。文化大革命中形成哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？

5、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么？(二)林彪集團(tuán)與“四人幫”的覆滅 1林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？

“文化大革命”中，林彪利用毛澤東對(duì)他的信任，以黨中央副主席兼中央軍委副主席的身份，打著擁護(hù)毛澤東的旗號(hào)，煽動(dòng)打倒一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷迫害正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個(gè)反革命集團(tuán)。2 他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？

林彪不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的最高權(quán)力。他的陰謀被毛澤東看穿，再也混不下去了。3其結(jié)局怎樣？（1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。）

4“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？

周恩來、鄧小平在毛澤東支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。

5后來全國(guó)為什么再度陷入混亂？

江青、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成反革命集團(tuán)，被稱作“四人幫”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來、鄧小平。1976年周恩來、毛澤東相繼逝世后，“四人幫”加緊奪權(quán)活動(dòng)，全國(guó)陷入混亂。6“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？

其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對(duì)“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基礎(chǔ)。7“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么? 1976年10月，華國(guó)鋒、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了江青反革命集團(tuán)。教師小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨成立83年來，犯過多次路線錯(cuò)誤，每一次都能用自己的力量加以糾正，具有無比旺盛的生命力，的確是一個(gè)偉大的政黨。要是沒有“文化大革命”的破壞，我 國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。練習(xí)鞏固

1完成課本33頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C（粉碎江青反革命集團(tuán)）。2 布置課后作業(yè)：

A完成填充圖冊(cè)第10頁(yè)各題。板書設(shè)計(jì)：

第7課 “文化大革命”的十年

一、**和災(zāi)難 1966年 二月逆流

二、粉碎林彪和江青反革命集團(tuán) 1971年9月13日，九一三事件 1976年10月，粉碎四人幫

第三篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂教學(xué)設(shè)計(jì)5

第6課 十年“文化大革命”的內(nèi)亂

1教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與目標(biāo)：

記住“文化大革命”開始和結(jié)束的時(shí)間。了解四五運(yùn)動(dòng)的原因、經(jīng)過。

（二）過程與方法：

理解“文化大革命”發(fā)生的原因和危害。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

“文革”不是任何意義上的革命和進(jìn)步，而是一場(chǎng)歷史性的**和災(zāi)難，它使新中國(guó)的民主法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)重破壞。2教學(xué)方法

縱向聯(lián)系法、講述法、講練結(jié)合。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：“文化大革命”發(fā)生的原因和危害、四五運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

“三大改造”以來，我們國(guó)家出現(xiàn)過哪些缺點(diǎn)和失誤？

三大改造后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。

教師講授：由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒有被抑制住，終于造成了災(zāi)難性的后果。由此導(dǎo)入新課?；顒?dòng)2【講授】講授新課

一、自主學(xué)習(xí)與探究：

1、“文化大革命”發(fā)動(dòng)的時(shí)間是什么，它的實(shí)質(zhì)是什么？

2、“文化大革命”開始的標(biāo)志是什么，司令部代表有哪些，共和國(guó)歷史上最大的一起冤案是什么？

3、林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？其結(jié)局怎樣？

4、“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？

5、“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？

6、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么?

7、“文化大革命”對(duì)我國(guó)帶來怎樣的影響？

二、交流與合作學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)自學(xué)提綱與交流。

2、教師巡回指導(dǎo)。

三、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：

1、“文化大革命”發(fā)動(dòng)的時(shí)間是什么，它的實(shí)質(zhì)是什么？

（1966年——1976年）（領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)被反革命集團(tuán)利用的內(nèi)亂）

2、“文化大革命”開始的標(biāo)志是什么，司令部代表有哪些，共和國(guó)歷史上最大的一起冤案是什么？

（毛澤東寫的《炮打司令部——我的一張大字報(bào)》）（鄧小平、劉少奇）（劉少奇被開除出黨）

林彪集團(tuán)與“四人幫”的覆滅：

1、林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？（“文化大革命”中，林彪利用毛澤東對(duì)他的信任，以黨中央副主席兼中央軍委副主席的身份，打著擁護(hù)毛澤東的旗號(hào)，煽動(dòng)打倒一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷迫害正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個(gè)反革命集團(tuán)。）

2、他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？（林彪不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的最高權(quán)力。他的陰謀被毛澤東看穿，再也混不下去了。）

3、結(jié)局怎樣？（1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。）

4、“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？（周恩來、鄧小平在毛澤東支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。）

5、后來全國(guó)為什么再度陷入混亂？（江青、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成反革命集團(tuán)，被稱作“四人幫”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來、鄧小平。1976年周恩來、毛澤東相繼逝世后，“四人幫”加緊奪權(quán)活動(dòng)，全國(guó)陷入混亂。）

6、“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？（性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對(duì)“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基礎(chǔ)。）

7、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么?(1976年10月，華國(guó)鋒、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了江青反革命集團(tuán)。)“文化大革命”時(shí)期的國(guó)民經(jīng)濟(jì)： “文化大革命”對(duì)我國(guó)帶來怎樣的影響？

（十年“文化大革命”嚴(yán)重地破壞了社會(huì)主義民主和法制，打亂了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正常進(jìn)程，拉大了同世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差距。十年經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億元）活動(dòng)3【活動(dòng)】小結(jié)

中國(guó)共產(chǎn)黨成立83年來，犯過多次路線錯(cuò)誤，每一次都能用自己的力量加以糾正，具有無比旺盛的生命力，的確是一個(gè)偉大的政黨。要是沒有“文化大革命”的破壞，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就?；顒?dòng)4【活動(dòng)】板書設(shè)計(jì) 第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂

一、“文化大革命”的發(fā)動(dòng)

1、“文化大革命”發(fā)動(dòng)的時(shí)間是什么，它的實(shí)質(zhì)是什么？

2、“文化大革命”開始的標(biāo)志是什么，司令部代表有哪些，共和國(guó)歷史上最大的一起冤案是什么？

二、林彪集團(tuán)與“四人幫”的覆滅

1、林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？

2、他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？

3、“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？

4、“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？

5、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么?

三、“文化大革命”時(shí)期的國(guó)民經(jīng)濟(jì)

1、“文化大革命”對(duì)我國(guó)帶來怎樣的影響？

第四篇：第6課探索建設(shè)社會(huì)主義道路 教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課 探索建設(shè)社會(huì)主義道路（含課件）

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力

知識(shí)目標(biāo)：①中共八大制定的主要任務(wù)②1958年提出的建設(shè)社會(huì)主義總路線③“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)④探索建議社會(huì)主義道路的成就⑤鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物

能力目標(biāo)：①通過學(xué)習(xí)中共八大制定的主要任務(wù)以及鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀、查找、識(shí)圖和歸納知識(shí)要點(diǎn)的能力。②通過“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等重大失誤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

2.過程與方法①通過第一個(gè)五年計(jì)劃和“三大改造”的成果引出新課。②創(chuàng)設(shè)中共八大的模擬時(shí)空，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)問題。③調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行研討，分析“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。④充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示建設(shè)成就和先進(jìn)模范人物，使學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀①通過對(duì)探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端和嚴(yán)重失誤的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義道路是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過程。②經(jīng)過黨和人民的努力，在社會(huì)主義建設(shè)過程中取得了重大的成就，為探索建設(shè)社會(huì)主義打下了良好的基礎(chǔ)。鄧稼先、王進(jìn)喜等人成為我們學(xué)習(xí)的楷模。

教學(xué)思路

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

重點(diǎn)：中共八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就

處理方法：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知中共八大確定的主要任務(wù)，然后看文字材料、圖片資料，然后通過分組討論，得出中共八大是探索社會(huì)主義建設(shè)的良好開端。同時(shí)，用比較的方法，交待大慶油田的建成結(jié)束了中國(guó)靠“洋油”的時(shí)代，來介紹社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。這樣，學(xué)生能從感知到視覺，從認(rèn)識(shí)到理論突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因

處理方法：通過讓學(xué)生了解什么是“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，再讓學(xué)生了解“左”傾錯(cuò)誤的標(biāo)志。然后讓學(xué)生分析我黨和人民在探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。最后，讓學(xué)生展開大討論，進(jìn)行深刻的剖析，真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的根源以及給黨和人民帶來的損失。教師一定進(jìn)行全面地總結(jié)并正確導(dǎo)航。

教學(xué)方法

1.情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入前兩節(jié)課和本節(jié)課的歷史環(huán)境，通過時(shí)空隧道了解其相關(guān)內(nèi)容。

2.問答學(xué)習(xí)法：提出與本節(jié)課相關(guān)的幾個(gè)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的快速思維，對(duì)學(xué)過知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究。

3.分析研討法：對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行全面地分析，提出問題讓全體同學(xué)進(jìn)行研討，最后得出正確的結(jié)論。

課前導(dǎo)學(xué)

1.用欣賞圖片的方式，復(fù)習(xí)相關(guān)的歷史知識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的影音、圖片和文字資料。3.安排學(xué)生編排歷史短劇。教學(xué)滲透點(diǎn)

1.通過朗讀和講故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。滲透歷史和語(yǔ)文學(xué)科的整合。2.通過上網(wǎng)搜集資料，滲透歷史和信息技術(shù)學(xué)科的整合。

3.通過本節(jié)課的難點(diǎn)問題，找出發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)的最佳途徑，滲透歷史和現(xiàn)實(shí)的整合。教學(xué)資源

1.沈起煒主編《華夏五千年》 2.《上下五千年》VCD光碟 3.各種多媒體課件

4.人民教育出版社網(wǎng)站歷史欄目http:// 5.中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)站http://004km.cn 板書設(shè)計(jì)

第6課

探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

多媒體演示：機(jī)床、噴氣式飛機(jī)、紅旗轎車、南京長(zhǎng)江大橋

多媒體演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（讓學(xué)生進(jìn)入情境，調(diào)動(dòng)他們的興趣，來更好的復(fù)習(xí)舊知識(shí)）。

師：看到這幅圖片同學(xué)們能回想起我們學(xué)過的哪些知識(shí)？ 請(qǐng)看大屏幕上兩個(gè)問題：

1.三大改造都改造了哪三個(gè)方面？ 2.三大改造完成的時(shí)間及標(biāo)志？

生：三大改造是改造農(nóng)業(yè)，工業(yè)和資本主義工商業(yè)。

生：三大改造時(shí)間是1959年底。標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。（鞏固學(xué)過的舊知識(shí)與新知識(shí)做到自然的鏈接）。

師：三大改造的完成標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。那么黨和人民是如何探索建設(shè)社會(huì)主義道路的呢？請(qǐng)同學(xué)翻書到第6課。

講授新課：

師：現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間認(rèn)真閱讀教材并盡快找出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。多媒體演示：中共八大會(huì)址。

師：哪位同學(xué)能告訴我中共八大召開的時(shí)間？中共八大制定的主要任務(wù)是什么？ 生：1956年底

生：集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。

為了強(qiáng)化重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)中共八大有更全面的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。（達(dá)到學(xué)生熟記重點(diǎn)內(nèi)容的目的）。

多媒體打出討論題：為什么說中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端？ 師：請(qǐng)大家共同討論，然后，學(xué)習(xí)小組選代表闡述自己的觀點(diǎn)。生：中共八大把經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在首位。

生：中共八大制定的任務(wù)是符合當(dāng)時(shí)國(guó)情。生：中共八大解決了當(dāng)時(shí)的主要矛盾。生：中共八大把百姓放在第一位。

師：各組代表發(fā)言都很好，有一定的水平，接下來我們切入本節(jié)課下一個(gè)問題，也是我們本節(jié)課的難點(diǎn)問題。

多媒體演示：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)圖片

多媒體演示：嚴(yán)重失誤的標(biāo)志──高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)”風(fēng)。

師：看到這些圖片同學(xué)們有什么感受？（寓教于樂，營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使難點(diǎn)不難）。

生：火車?yán)粋€(gè)大苞米太夸張了吧（同學(xué)大笑）

生：（模擬表演）那玉米和谷穗能坐小孩，我家種那黃瓜就能當(dāng)單杠（同學(xué)們大笑，鼓掌）。

師：通過同學(xué)們的自由發(fā)言和笑聲，我想大家對(duì)那個(gè)特殊的年代有了自己的理解和認(rèn)識(shí)，那么當(dāng)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因是什么呢？（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新能力）。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書，然后用自己的語(yǔ)言回答這個(gè)問題。（讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去看書，達(dá)到事半功倍的效果）。

生：

1.對(duì)我國(guó)社會(huì)所處的發(fā)展階段認(rèn)識(shí)不足； 2.對(duì)建設(shè)社會(huì)主義缺少經(jīng)驗(yàn)，又急于求成； 3.忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

在大屏幕上老師打出正確的提示。

師：面對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤，我黨采取了哪些措施？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）。生：我黨當(dāng)時(shí)并沒有認(rèn)識(shí)到失誤，只是經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)重困難，于是，在1961年春全面調(diào)整了國(guó)民經(jīng)濟(jì)，使生產(chǎn)好轉(zhuǎn)。

師：我黨在社會(huì)主義建設(shè)雖然出現(xiàn)了失誤，但成就是有目共睹的。請(qǐng)同學(xué)們看書，找一找社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)模范人物。

多媒體演示：請(qǐng)大家說出每張圖片反映的是哪位先進(jìn)模范人物？（培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和迅速記憶能力）。

生：鄧稼先 生：焦裕祿 生：王進(jìn)喜 生：雷鋒

師：同學(xué)們回答的很正確。再請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勆鐣?huì)主義建設(shè)的成就？ 生：大慶油田的建成。電子、原子、航天等新興工業(yè)的發(fā)展。

師：我們這節(jié)課同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)和難點(diǎn)都有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的歷史唯物主義史觀，懂得學(xué)好歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的道理。接下來，我們繼續(xù)推出延伸探究題，請(qǐng)全體同學(xué)展開討論，各抒己見，百家爭(zhēng)鳴（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，遵循“論從史出、史論結(jié)合”的原則。鍛煉學(xué)生的論辯能力。使同學(xué)們的興奮點(diǎn)達(dá)到高潮。讓學(xué)生學(xué)會(huì)史論結(jié)合，學(xué)會(huì)表達(dá)和表現(xiàn)）。

多媒體打出延伸探究題：結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因，談?wù)勗诂F(xiàn)階段改革開放，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，我們應(yīng)吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？（全班同學(xué)按著研討學(xué)習(xí)小組坐在一起，進(jìn)行研討）。

生：尊重客觀規(guī)律。

生：向雷鋒，焦裕祿學(xué)習(xí)。生：發(fā)展高科技領(lǐng)域。

生：要腳踏實(shí)地，艱苦創(chuàng)業(yè)。生：反對(duì)浮夸，實(shí)事求是。生：提倡節(jié)儉，反腐倡廉。

師：同學(xué)們討論的很熱烈，思維活躍，有較高的認(rèn)知水平和綜合能力，你們的觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)是有進(jìn)步意義的（請(qǐng)記錄大屏幕上的提示。學(xué)生的發(fā)言各有偏重而且并不全面，教師在大屏幕打出正確答案，便于學(xué)生記憶）。

課堂小結(jié)：

師：接下來,請(qǐng)兩名同學(xué)把我們這堂課進(jìn)行小結(jié)。（繼續(xù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)和表現(xiàn)使課堂始終體現(xiàn)以學(xué)為本）。

生：本節(jié)課全面介紹中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段后，黨和人民對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索。著重?cái)⑹隽似淞己玫拈_端（中共八大）和嚴(yán)重失誤（“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)），同時(shí)也再現(xiàn)了社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)模范人物。

信息反饋：

為了全面了解和掌握學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，老師編寫了一些相關(guān)習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕來共同完成。

多媒體演示：選擇題和列舉題 實(shí)踐活動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后，完成本節(jié)課設(shè)計(jì)的延伸探究題。以歷史小論文的形式表述你的觀點(diǎn)（把歷史和語(yǔ)文有機(jī)地進(jìn)行整合，提高學(xué)生綜合能力）。

第五篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教學(xué)設(shè)計(jì)2

第5課 艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁

1教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記與理解：

鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿等先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)。講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡，理解民族脊梁的含義。

2、能力與方法：通過先進(jìn)人物圖片，文字材料感受他們崇高品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解在探索社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。2學(xué)情分析

本課內(nèi)容知識(shí)簡(jiǎn)單，一目了然，學(xué)生完全能自己解決，更多的是情感的共鳴。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：先進(jìn)人物的事跡及卓越貢獻(xiàn)

難點(diǎn)：20世紀(jì)50-60年代艱苦創(chuàng)業(yè)的條件與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系 4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過程

同學(xué)們，通過前邊的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：

1956年底，我國(guó)開始進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段，在初步探索社會(huì)主義建設(shè)道路中，出現(xiàn)過嚴(yán)重的失誤，那就是什么？（“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)、人民公社運(yùn)動(dòng)、文化大革命），這些失誤給國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了嚴(yán)重危害。而正是在這樣艱苦的歷史背景下，廣大人民群眾仍然忘我工作，積極投入到社會(huì)主義建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)中去，表現(xiàn)出高度的勞動(dòng)熱情，在各行各業(yè)都涌現(xiàn)出許多先進(jìn)人物，他們是民主的脊梁，是支撐共和國(guó)大廈的根基和砥柱。活動(dòng)2【講授】教學(xué)過程

一、“鐵人”王進(jìn)喜 組織學(xué)生閱讀本子目

思考：

1、大慶油田的第一口油井是在什么情況下打出來的？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充：我國(guó)當(dāng)時(shí)的石油主要從蘇聯(lián)進(jìn)口，中蘇關(guān)系惡化后，石油形勢(shì)嚴(yán)峻，我們急需增大石油產(chǎn)量。也就是出現(xiàn)了嚴(yán)重的油荒，而且當(dāng)時(shí)開采石油環(huán)境特別差，氣候嚴(yán)寒，物質(zhì)條件也十分缺乏。）

2、了解王進(jìn)喜的先進(jìn)事跡？（在氣候嚴(yán)寒、物質(zhì)條件十分困難的情況下，打出了大慶油的第一口井）

3、王進(jìn)喜為什么被譽(yù)為“鐵人”？請(qǐng)同學(xué)從文字材料和圖片中舉具體事例來說明。（一是王進(jìn)喜率領(lǐng)工人用人力安裝鉆機(jī)；二是為了鉆井需要，用水桶、臉盆運(yùn)出100噸水。三是看P29頁(yè)圖，王進(jìn)喜是抗洪搶險(xiǎn)嗎？如果不是那是什么？在打大慶第二口油井時(shí)，由于沒有重晶石，只能用水泥來代替，由于沒有攪拌機(jī)，王進(jìn)喜負(fù)著腿傷二話不說帶頭跳進(jìn)水泥池，用身體攪拌水泥，其他工人也紛紛跳下去，保護(hù)了油井和鉆機(jī)，止住了井噴。這一事件進(jìn)一步體現(xiàn)了王進(jìn)喜不怕苦不怕累，勇于獻(xiàn)身的“鐵人”精神。四是一些名言：“有條件上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上的”精神（艱苦奮斗的精神）；“寧肯少活20年，拼命也要拿下大油田”（革命忘我精神）；“石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。石油工人干勁大，天大困難都不怕！”（雖然王進(jìn)喜的文化水平不高，但從他的話語(yǔ)中體現(xiàn)了豪邁情懷，不怕苦、不怕累、戰(zhàn)天斗地的精神，也正是這些精神，使我國(guó)在短短幾年，就擺脫了依賴“洋油”的局面。）

4、“鐵人”的內(nèi)涵是什么？（堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)拼搏、不怕苦、不怕累、勇于獻(xiàn)身）

可以說，作為普通石油工人的杰出代表，我們的王進(jìn)喜用他的行動(dòng)詮釋了什么是民族脊梁。1970年4月，王進(jìn)喜在玉門參加石油現(xiàn)場(chǎng)會(huì)回到大慶之后，經(jīng)醫(yī)生檢查確診是胃癌晚期，11月15日在北京去世，時(shí)年47歲。過渡：同學(xué)們知道原子彈，氫彈嗎？了解多少

（師補(bǔ)充：他們是核武器，殺傷力很大，原子彈爆炸形成蘑菇云，我們還知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期，美國(guó)向日本本土投放了兩顆原子彈，加速了日本法西斯的投降。1964年，我國(guó)第一顆原子彈試驗(yàn)爆炸成功，1967年第一顆氫彈試驗(yàn)爆炸成功，這是我國(guó)國(guó)防科技取得的重大成就，為我國(guó)兩彈研制成工業(yè)基礎(chǔ)作出重大貢獻(xiàn)。他是誰(shuí)？）

二、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?/p>

簡(jiǎn)介：1950獲美國(guó)物理學(xué)博士學(xué)位，時(shí)年26歲，人稱“娃娃博士”，回國(guó)后投身于祖國(guó)的核物理研究中。

同時(shí)期還有一位人物：錢學(xué)森1935年留學(xué)美國(guó)麻省理工學(xué)院，后學(xué)習(xí)航空工程理論，獲博士后留校任教。后想回國(guó)，美國(guó)海關(guān)非法扣留了他，并將他逮捕。美國(guó)海軍次長(zhǎng)說：“錢學(xué)森無論在哪里，都抵得上五個(gè)師?！?956年在中國(guó)政府與美國(guó)政府的嚴(yán)正交涉下，他才終于回到祖國(guó)，回國(guó)后，他領(lǐng)導(dǎo)了我國(guó)火箭，導(dǎo)彈的研究工作，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”、“火箭之父”。

師提問：聽了錢學(xué)森的故事，他們有什么共同點(diǎn)？（從國(guó)外學(xué)成歸來報(bào)效祖國(guó)，都有著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感）。

1、兩彈研制的背景 問：鄧稼先和他的戰(zhàn)友們是在什么情況下完成我國(guó)第一顆原子彈的理論設(shè)計(jì)方案的？（指導(dǎo)學(xué)生從正文和小字部分找出歸納）學(xué)生回答略

師補(bǔ)充：一是蘇聯(lián)背信棄義，國(guó)外嚴(yán)密進(jìn)行技術(shù)封鎖（國(guó)際環(huán)境惡化）；二是我國(guó)核理論落后；

三、處于經(jīng)濟(jì)最困難時(shí)期；四是研制的工作條件，生活條件都很差。

2、問：鄧稼先的主要貢獻(xiàn)有哪些？

貢獻(xiàn)：成功研制并試驗(yàn)爆炸成功原子彈（1964）、氫彈（1967），從首次爆炸原子彈到氫彈，美國(guó)用了七年零四個(gè)月，前蘇聯(lián)用了四年，而中國(guó)僅用了二年零八個(gè)月。

3、問：鄧稼先只是廣大科研工作中杰出代表，有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？ 海外歸來報(bào)效祖國(guó)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)。

過渡：在這一時(shí)期也涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的黨員干部，他們?cè)趪?guó)家最困難的時(shí)候，廉潔奉公、勤政為民，樹立起了共產(chǎn)黨人的光輝的形象。有一位縣委書記就是他們代表？

三、黨的好干部焦裕祿

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀了解焦裕祿等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員出現(xiàn)背景（略）

2、請(qǐng)同學(xué)閱讀2、3段及小字部分，學(xué)習(xí)焦裕祿感人事跡（學(xué)生回答略）

師：任河南省蘭考縣委書記深入群眾，摸清災(zāi)情，戰(zhàn)勝三害（水澇、風(fēng)沙、鹽堿）身患肝癌晚期，仍忘我工作，直到生命的最后一息。

3、蘭考人民為什么像悼念自己的親人一樣悼念焦裕祿？

（學(xué)生補(bǔ)充：1964年5月14日焦裕祿逝世，年僅42歲。當(dāng)時(shí)他的遺體運(yùn)回蘭考下葬那天，街上人山上海，街邊樹枝掛滿了布條，上萬群眾披麻戴孝等候棺木到來，當(dāng)棺木出現(xiàn)時(shí)，群眾不顧一切地沖上去齊刷刷跪倒在地。在棺木前的人們退一步，磕一個(gè)頭；有群眾圍起人墻，甚至跳進(jìn)地穴，不愿他下葬。最后，沒動(dòng)一鋤一鏟，是蘭考人民用水捧著土將焦裕祿與蘭考大地融為一體的。師小結(jié)：心系人民、甘當(dāng)公仆、勤政為民、甚至不惜犧牲生命。所以被譽(yù)為“縣委書記的好榜樣”。

在探索社會(huì)主義建設(shè)道路時(shí)期涌出的先進(jìn)人物還有很多，比如：“一位平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”——雷鋒（請(qǐng)同學(xué)們看史海拾貝，了解雷鋒事跡，雷鋒的事家喻戶曉，雷鋒精神深入人心，因此今年的“3月5日”第41個(gè)向雷鋒同志學(xué)習(xí)的日子。

總結(jié)：20世紀(jì)50-60年代，即探索社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，特別我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難時(shí)期，全黨全國(guó)人民同心同德，團(tuán)結(jié)奮斗，共渡難關(guān)。王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿是那個(gè)時(shí)代石油工人、科研工作者、黨員干部的先進(jìn)代表，他們?cè)谄降墓ぷ鲘徫簧献龀隽瞬黄椒藏暙I(xiàn)，他們熱愛祖國(guó)、艱苦創(chuàng)業(yè)、為人民服務(wù)、樂于奉獻(xiàn)的精神，都是我們學(xué)習(xí)的楷模，他們是民族的脊梁。