第一篇：幼兒園課堂教學(xué)專用實(shí)例2

幼兒園課堂教學(xué)專用實(shí)例

——大、中、小班專用

Ａ＼優(yōu)質(zhì)示范課(大中小班)視頻類

一、繪本

1、小班繪本優(yōu)質(zhì)課展示《誰咬了我的大餅》

2、中班繪本活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展示《一步一步走啊走》

3、大班繪本閱讀優(yōu)質(zhì)課展示《母雞蘿絲去散步》

二、語文

1、大班語言優(yōu)質(zhì)課展示《溫情的獅子》、《蟈蟈和蛐蛐》

2、中班語言優(yōu)質(zhì)課展示《小熊的尾巴》、《大熊的擁抱節(jié)》

3、小班語言優(yōu)質(zhì)課展示《水果屋》、《小兔子落水后》

三、閱讀

1、中班優(yōu)質(zhì)課《小兔子分蘿卜》

2、大班優(yōu)質(zhì)課《幸福的大桌子》

四、數(shù)學(xué)：

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示《圈里有幾個(gè)》

2、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示《趣味空間對(duì)應(yīng)》

3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示《圖形寶寶排排隊(duì)》

五、音樂：

1、小班音樂優(yōu)質(zhì)課展示《打電話》

2、中班音樂優(yōu)質(zhì)課展示《毛毛蟲啃蘋果》

3、大班音樂游戲優(yōu)質(zhì)課展示《貓和老鼠》

六、英語

1、學(xué)前班英語優(yōu)質(zhì)課展示《Toys》

2、中班英語優(yōu)質(zhì)課展示《Patato and Tomato》

七、藝術(shù)、美術(shù)：

1.大班藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課展示《冬天》、《小菜園》 2.大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展示《小小拉拉隊(duì)》、《造鳥房》

八、體育：

1、小班優(yōu)質(zhì)課展示《怪車轱轆轆》

2、中班優(yōu)質(zhì)課展示《喜洋洋的鏡子屋》

3、大班優(yōu)質(zhì)課展示《椅子游戲》

九、社會(huì)活動(dòng)：

1、大班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展示《小路上的畫》、《方格子老虎》

2、中班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展示《青蛙活動(dòng)》、《趣味游戲》

3、小班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展示《一寸蟲》、《想吃蘋果的小老鼠》

十、綜合:

1、小班綜合優(yōu)質(zhì)課展示《兔寶寶站起來》、《我要拉baba》

2、中班綜合優(yōu)質(zhì)課展示《下雨了》、《多彩的紙巾》

3、大班綜合優(yōu)質(zhì)課展示《像狼一樣嚎叫》、《小牛也瘋狂》

十一、科學(xué)：

1、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展示《會(huì)懸空的紙盒娃娃》、《游公園》

2、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展示《有趣的拓印》、《千奇百怪的睡》

3、小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展示《罐子的聲音》、《有趣的小水輪》

Ｂ＼優(yōu)質(zhì)課堂案例(大中小班)文檔類

一、教案集(大中小班)小班

1、安全類007份；

2、健康類077份；

3、科學(xué)類209份；

4、美術(shù)類093份；

5、親子活動(dòng)類028份；

6、社會(huì)類116份；

7、數(shù)學(xué)類125份；

8、體育類066份；

9、音樂類125份；

10、英語類052份；

11、游戲類018份；

12、語言類14份；

13、主題類146份；

14、綜合類093份； 中班

1、安全類028份；

2、健康類071份；

3、科學(xué)類204份；

4、美術(shù)類200份；

5、親子活動(dòng)類19份；

6、社會(huì)類068份；

7、數(shù)學(xué)類173份；

8、體育類096份；

9、音樂類141份；

10、英語類060份；

11、游戲類040份；

12、語言類20份；

13、主題類200份；

14、綜合類0 53份

15、說課稿57份 大班

1、安全類028份；

2、健康類062份；

3、科學(xué)類200份；

4、美術(shù)類201份；

5、親子活動(dòng)類028份；

6、社會(huì)類085份；

7、數(shù)學(xué)類182份；

8、體育類116份；

9、音樂類198份；

10、英語類070份；

11、游戲類068份；

12、語言類02份；

13、主題類211份；

14、綜合類47份

15、說課稿42份

二、繪本ＰＰＴ課件集

１、大中小班繪本PPT課件+配套教案近１３０份 ２、大中小班ＰＰＴ課件教案集近４００份

三、教學(xué)動(dòng)畫視頻集(大中小班)

1、大中小班認(rèn)知識(shí)物必備播放首選視頻２３５個(gè)

2、大中小班上課動(dòng)畫教學(xué)視頻近１００個(gè)

C＼優(yōu)質(zhì)課堂舞蹈教學(xué)參考(大中小班)視頻類

小班

01訓(xùn)練一：《走走跳跳》；

02訓(xùn)練二：《我的小腳真聽話》 03訓(xùn)練三：《小海獅表演》；

04表演：《小星星》 05表演：《乖孩子》；

06表演：《小手小腳》 07表演：《泥娃娃》；

08表演：《小龍人》 中班

01訓(xùn)練一：《小鳥飛飛》；

02訓(xùn)練二：《多愉快》 03訓(xùn)練三：《我?guī)湍銇砟銕臀摇?/p>

04表演：《小蝌蚪》《毛毛蟲》； 05表演：《豬八戒吃西瓜》；

06表演：《男兒第一志氣高》 07表演：《藏族兒童舞》；

08表演：《嘗葡萄》 大班

01訓(xùn)練一：《小木偶》；

02訓(xùn)練二：《抬抬腿》； 03訓(xùn)練三：《踢踢腿》

04訓(xùn)練四：《小飛機(jī)》； 05訓(xùn)練五：《小風(fēng)車》；

06訓(xùn)練六：《摘果子》 07訓(xùn)練七：《撲蝶》；

08訓(xùn)練八：《小雞吃米》； 09表演：《我們光著小腳丫》

10表演：《小雞嘰嘰》； 11表演：《鐵棒磨成針》；

12表演：《藍(lán)精靈》 13表演：《好奇的小蜜蜂》；

14表演：《加油，女足》； 15表演：《蜜蜂飛舞》

四、優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖庫集(各類)圖片類

1部分區(qū)域;2部分宣傳欄;3部分簡(jiǎn)易制作;

五、贈(zèng)送名師課例

《藏在哪里了》、《情景閱讀，在繪本中成長(zhǎng)》、《小威向前沖》、《老鼠娶新娘》、《粽子里的故事》、《熊叔叔的生日派對(duì)》、《猜猜我有多愛你》、《幸福的大桌子》 《幼兒園及教師形象設(shè)計(jì)》 《小老鼠上燈臺(tái)》、《三只熊的早餐》《果醬小房子》、《墊子游戲》、《別忘了》、《中國(guó)功夫》

本品為11張高清DVD光盤，內(nèi)存35.9G（內(nèi)含接近80節(jié)視頻課、大中小班各科教案、千款教學(xué)指導(dǎo)案例、實(shí)用性強(qiáng)）A、銀行轉(zhuǎn)帳；B、支付寶支付；（全國(guó)地區(qū)）

第二篇：課堂教學(xué)實(shí)例

二、課堂教學(xué)實(shí)例

注：紅字為提示或較有創(chuàng)新處。

語 文

《盲孩子和他的影子》（自讀課）學(xué)習(xí)提綱

焦作市十三中七年級(jí)語文

曹芳

情景創(chuàng)設(shè)：簡(jiǎn)介文章大意。學(xué)習(xí)過程及內(nèi)容：

一、閱讀全文，整體感知課文內(nèi)容，完成以下思考題。

1、本文講述了一個(gè)什么故事？（概括敘述）

2、讀完全文，能分別談?wù)剬?duì)盲孩子和影子的印象嗎？

3、盲孩子和他的影子是一對(duì)親密的小伙伴，你覺得是什么把他們緊密地聯(lián)系在一起？

二、局部研讀（29段——71段）

1、找出這一部分文字中能觸動(dòng)你心靈的細(xì)節(jié)描寫，做批注。（批注在書上）

2、選擇一處場(chǎng)景，進(jìn)行拓展小創(chuàng)作。a寂靜的小樹林

b微風(fēng)送來陣陣花香。還有鳥兒的歌聲。c天上的星星又多又亮

d它（螢火蟲）像一盞小小的燈。

我選擇的是〖 〗（填字母）處場(chǎng)景，描寫如下：

三、拓展遷移，提高能力。（口語訓(xùn)練）講述生活中經(jīng)過別人的幫助，而創(chuàng)造了奇跡的故事。

四、課下作業(yè)

鷹從云端飛來，落在一個(gè)草棚上，又飛到另一個(gè)草棚上。于是，一只老母雞得意地說：“鷹為什么受人尊敬？它的腳不比我們長(zhǎng)，眼不比我們大。只要我愿意，照樣可以從一個(gè)草棚飛到另一個(gè)草棚，其實(shí)，鷹飛得比我們還低?！甭犃四鸽u的議論，鷹說：“是的，鷹有時(shí)飛得比雞低，可是雞卻永遠(yuǎn)不能飛得像鷹那樣高。” 請(qǐng)以“鷹與雞的對(duì)話”為話題，自擬題目，寫一篇300字以上的童話。

反思：范讀（朗讀）全文或部分章節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的感染力。

人教版九年級(jí)下冊(cè)

講課人：張凌

班級(jí)：九年級(jí)八班

時(shí)間：2007年12月

《惠子相梁》學(xué)習(xí)提綱

一、通讀短文，注意加點(diǎn)字的讀音 相梁（）

鹓（）醴泉（）

鴟（）

二、根據(jù)你積累的文言文知識(shí)，結(jié)合課下注釋解釋下列加點(diǎn)的字

1、惠子相梁

2、或謂惠子曰

3、搜于國(guó)中三日三夜

4、于是鴟得腐鼠

三、小組合作口頭翻譯《惠子相梁》

四、深入思考，口頭交流

1、文中“非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲”這句話使用了什么修辭手法？它表現(xiàn)了鹓 怎樣的品性？

2、鴟看見鹓 從它的上面飛過，為什么發(fā)出了“嚇”的叫聲？

3、莊子對(duì)惠子講鹓的故事有什么用意？鹓、鴟、腐鼠分別比喻什么？

《莊子與惠子游于濠梁》學(xué)習(xí)提綱

一、通讀短文，注意加點(diǎn)字的讀音 濠（）梁

（）魚

二、根據(jù)你積累的文言文知識(shí)，結(jié)合課下注釋，解釋下列加點(diǎn)字

1、是魚之樂

2、子非魚，安知魚之樂

3、子固非魚

4、子之不知魚之樂全矣

三、翻譯文中莊子與惠子的對(duì)話

莊子說：

惠子說：

莊子說：

惠子說：

莊子說：

四、深入思考，口頭交流

1、莊子與惠子兩人爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？

2、莊子堅(jiān)持認(rèn)為魚兒很快樂，這表現(xiàn)了他怎樣的心境？ 補(bǔ)充資料：

楚國(guó)郢人捏白堊土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請(qǐng)石匠替他削掉。石匠揮動(dòng)斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點(diǎn)完全削除，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：?替我試試看。?石匠說：?我以前能削，但是我的對(duì)手早已經(jīng)死了!拓展延伸：

1、你知道嗎？望洋興嘆、游刃有余、朝三暮四等成語都出自《莊子》，請(qǐng)選擇你熟悉的成語故事講給大家聽。

2、先秦諸子知多少，請(qǐng)寫出他們的名字?？?/p>

孟

墨

莊

美麗的語文課堂

焦作市十三中 曹芳

2008年6月11日

古詞四首

七年級(jí)語文課，自選內(nèi)容。

開課前，照例由一位學(xué)生做一小段演講。

今天這位女生演講的題目是《消息該不該傳播》：有人問一位哲人，他有一個(gè)聽到的消息該不該傳播。哲人回答，要過三道篩子：一是這消息是真的么？那人回答，不能確定。二是這消息是善的么？也不能確定。三是這消息是非常重要的么？同樣不能確定。那要如此，這消息就沒有傳播的必要了。

那女生站在講臺(tái)上，落落大方，鎮(zhèn)定自若，面帶笑容，口齒伶俐，聲情并茂，嗓音甜美，頗有播音員氣質(zhì)。

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。

看來，冰凍三尺，非一日之寒，學(xué)生能有這樣的修養(yǎng)，自非一日之功。

今天這節(jié)課的任務(wù)是學(xué)習(xí)李白的《憶秦娥》、白居易的《長(zhǎng)相思》、張志和的《漁歌子》和溫庭筠的《望江南》四首詞。

先用發(fā)的材料自學(xué)這四首詞。因?yàn)檫@是教材以外的課程資源。

然后小組討論析疑，交流自己學(xué)習(xí)的心得和看法。

上來一個(gè)人把昨天布置的查閱的資料寫在黑板上。

——以上是老師開始布置的今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

于是有一個(gè)學(xué)生把查閱的有關(guān)這四首詞的生詞連同注音寫在了黑板上。

學(xué)生自學(xué)、小組討論約10多分鐘后，教師要求自薦上臺(tái)做主持，任務(wù)是檢查大家背誦四首詞的情況。瞬間舉手者頗眾。

一先舉手的學(xué)生上臺(tái)做了主持，隨機(jī)提問下面學(xué)生背誦這四首詞。

下面頗有不平者，意為沒有機(jī)會(huì)上臺(tái)當(dāng)主持。

被檢查者都能順利背出。

——學(xué)生積極踴躍，只顧背誦的速度，但語調(diào)語速的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急注意不夠，教師似應(yīng)作必要指導(dǎo)，課下已就該問題做了研討。

教師順從“民意”，又開始了新一輪的主持人“競(jìng)標(biāo)爭(zhēng)奪”，竟然全班人都舉起了手，大家的熱情更為高漲。

熱烈精彩的背誦結(jié)束。談學(xué)習(xí)體會(huì)開始。

一學(xué)生上臺(tái)談了他對(duì)第四首溫庭筠的《望江南》詞學(xué)習(xí)的感悟與體會(huì)。教師在學(xué)生理解不太精當(dāng)處作了加深和點(diǎn)撥。

“你怎么不背誦??？”在學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，我隨機(jī)問了坐在最后的一位女生。

“我把資料讓給前面的同學(xué)了，我都會(huì)背了！”

“那好，你給我背背看?！?/p>

咦！真是不錯(cuò)，那女生就是把這四首詞一字不差地熟練地都背了下來。

“那你再給我講講吧?！?/p>

七年級(jí)學(xué)生，對(duì)這些詞的理解不是很到位。不過這不要緊。

“你會(huì)寫詩么？”我問。

“我只會(huì)寫新詩，不會(huì)寫古詩，我們的曹老師新詩古詩都會(huì)寫。”看來她對(duì)她們的語文曹老師挺崇拜的。

七年級(jí)學(xué)生，就會(huì)寫新詩，不簡(jiǎn)單，真不簡(jiǎn)單！我心里不由的暗暗稱奇！

一節(jié)課，四首詞，就這樣在輕松愉快的氣氛中，完成了記憶、背誦、理解、講述的任務(wù)。

語文課按新課改要求的這樣“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)不是很好么！

其實(shí)這節(jié)課只是學(xué)校整體語文課程改革的一個(gè)進(jìn)程和反映。他們的計(jì)劃是用三分之一時(shí)間學(xué)完課本內(nèi)容，用三分之二時(shí)間閱讀古今中外名著。他們?cè)趯W(xué)完課本后，又學(xué)習(xí)了《論語》，高爾基的《童年》，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)90首古詩詞，今天是第一課時(shí)。

她們班以前上的學(xué)習(xí)《論語》課，我多次聽過，用的也是自學(xué)、討論、上臺(tái)演講的形式，學(xué)生不乏獨(dú)到見解和批判意識(shí)，效果都很好，學(xué)生完全能學(xué)好。

語文怎樣才能學(xué)好？文章怎樣才能寫好？詩圣老杜早已有言“讀書破萬卷，下筆如有神”。當(dāng)然，杜甫所以為詩圣，除了他的極高的詩作寫作水平外，還有憂國(guó)憂民的情懷和深入基層的深切體驗(yàn)。但讀書讀書，就是要多讀。語文教學(xué)改革，返璞歸真，多讀書，確是學(xué)好語文的竅門和關(guān)鍵。

語文語文，過去一般的語文教學(xué)，教師講講講，一直講，學(xué)生一直被動(dòng)聽，結(jié)果呢，作為中國(guó)人，中國(guó)話不會(huì)說了，中國(guó)的文章不會(huì)寫了，豈不可悲，真是可悲！

相信學(xué)生，信任學(xué)生，放手學(xué)生吧，學(xué)生是能夠?qū)W好的！

語文課，竟然可以是這樣美的！聽這樣的語文課，真是一種賞心悅目的享受。

學(xué)生都愛上了語文，都愛上了祖國(guó)的語文，這樣的語文教學(xué)不是成功又是什么呢？

數(shù) 學(xué)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

九年級(jí)數(shù)學(xué)

王長(zhǎng)利 2007年12月30日

課題：2.7最大面積是多少

情景創(chuàng)設(shè)，繼續(xù)用二次函數(shù)求最值的應(yīng)用。

教學(xué)流程: Ⅰ、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們利用二次函數(shù)解決了最大利潤(rùn)問題。實(shí)質(zhì)上，這類問題就是二次函數(shù)的最值問題，我們知道二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）當(dāng)a<0時(shí),拋物線開口向下，有最大值,當(dāng)a>0時(shí),拋物線開口向上,有最小值,提到最值,離不開頂點(diǎn)坐標(biāo),那么頂點(diǎn)坐標(biāo)公式是什么?這節(jié)課,我們繼續(xù)利用二次函數(shù)來研究最大面積問題.Ⅱ、新課講解

一、例題探究

如圖，在一個(gè)直角三角形的內(nèi)部作一個(gè)長(zhǎng)方形ABCD,其中AB和AD分別在兩直角邊上.⑴設(shè)長(zhǎng)方形的一邊AB=Xm,那么BE的長(zhǎng)度如何表示？BC的長(zhǎng)度呢？ ⑵設(shè)長(zhǎng)方形的面積為Ym2,當(dāng)X取何值時(shí)，Y的值最大？最大值是多少？ ⑶如果設(shè)AD邊的長(zhǎng)為Xm,那么問題的結(jié)果又會(huì)怎樣？你是怎樣知道的？

設(shè)計(jì)形式與意圖：

設(shè)計(jì)形式：本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生獨(dú)自思考，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。小組間交流自已的想法，然后在全班展示本小組的想法和結(jié)果。簡(jiǎn)要實(shí)錄：

（我可以利用三角形相似來表示出BC，我能利用三角函數(shù)表示出BC…。必須求BC嗎，我求AD行嗎？）

二、補(bǔ)充例題：

如圖用長(zhǎng)12m的鋁合金材料做一個(gè)如圖所示的窗戶，那么當(dāng)長(zhǎng)寬各為多少時(shí)，窗戶的透光最好？

設(shè)計(jì)意圖： 我認(rèn)為教材上安排的例題難度較大，運(yùn)算起來，雖說不難，但新教材的編寫一直不注意運(yùn)算能力的培養(yǎng)，對(duì)很多學(xué)生來說運(yùn)算起來有難度，這個(gè)題安排在此，目的是先讓下一題的思路清晰，然后，對(duì)付運(yùn)算問題。另，下一題中，半徑設(shè)為X,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)設(shè)為Y,求面積。學(xué)生做起來會(huì)不適應(yīng)。因此… 簡(jiǎn)要實(shí)錄：

（透光最好是不是要求窗戶的面積最大呀？哪一個(gè)是長(zhǎng)，哪一個(gè)又是寬呀？…。）Ⅲ、做一做：

某建筑物的窗戶如圖所示,它的上半部是半圓,下半部是矩形,制造窗框的材料總長(zhǎng)(圖中所有的黑線的長(zhǎng)度和)為15m.當(dāng)x等于多少時(shí),窗戶通過的光線最多(結(jié)果精確到0.01m)?此時(shí),窗戶的面積是多少？

（１）怎樣才能使通過的光線最多？

（２）圖中有哪些線段的長(zhǎng)為X，哪些線段的長(zhǎng)為Y，弧長(zhǎng)又為多少呢？（３）這些線的總長(zhǎng)為多少？如何用含X的代數(shù)式表示Y呢？（４）窗戶的面積S分幾部分，等多少呢？ Ⅵ、議一議：

回顧上一節(jié)課和本節(jié)課解決問題的過程，解決這類問題的關(guān)鍵是什么？ 如何才能找到二次函數(shù)的關(guān)系式？與同伴進(jìn)行交流。Ⅶ、作業(yè)布置： Ｐ68第１、２、３、思考題，第四題 Ⅷ、課后反思：

本節(jié)課上過之后感覺不是太好，對(duì)學(xué)生的估計(jì)不是太好，以致出現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)本節(jié)課的課后反思說不上來的情況。教材上雖然暗含此類題的解法。但教師應(yīng)在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

司勝利數(shù)學(xué)誘思探究課風(fēng)采

輕松高效

內(nèi)容，七年級(jí)數(shù)學(xué)多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式。

課堂流程：拋出問題，教師誘，引子，引起學(xué)生思考。

——教師拋出的問題是，教師出示一道多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的例題，然后讓學(xué)生回憶用過去學(xué)過的知識(shí)解這道題，但不能用今天將要學(xué)習(xí)的方法。

可以獨(dú)立思考，也可以互相討論。

于是學(xué)生們紛紛行動(dòng)，群情振奮，很快就有幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)版演。

學(xué)生們運(yùn)用小學(xué)學(xué)過的方法，主要有兩種方法，除以一個(gè)數(shù)等于乘上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)，再按照乘法分配率去做；另一種方法是，學(xué)生把多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式寫成分?jǐn)?shù)形式，再按照同分母分?jǐn)?shù)運(yùn)算法則運(yùn)算。

這時(shí)，司老師接住第二個(gè)學(xué)生的思路引導(dǎo)，同分母分?jǐn)?shù)運(yùn)算法則，分母不變，只把分子相加減，倒過來用，很自然得出多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的方法：用多項(xiàng)式的每一項(xiàng)分別和單項(xiàng)式相除，所得結(jié)果的和就是除的結(jié)果。

好，大家“發(fā)現(xiàn)”了這個(gè)規(guī)律，大家就用這個(gè)規(guī)律，先獨(dú)立把書上例題做一遍，再對(duì)照正誤。

做練習(xí)。

做習(xí)題。

再做習(xí)題。

依然是獨(dú)立自學(xué)、合作探究、上臺(tái)展示。

男生女生自發(fā)分批上臺(tái)版演。

整個(gè)課堂始終學(xué)生積極性很高，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，甚至黑板上擠不下了，還要擠。

效果呢？結(jié)果，書上的習(xí)題幾乎全部做完，不用再做課下作業(yè)了。

——課下作業(yè)咋辦？

——做其它資料上的題。

整節(jié)課輕松愉快，輕松高效。

整節(jié)課，教師講的少，學(xué)生活動(dòng)充分，效率高。

以下是當(dāng)時(shí)課堂上的幾組照片。

九年級(jí) 數(shù)學(xué)

李靜

李靜擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)課，李靜誘思探究課有以下特色：

善于誘導(dǎo)，學(xué)生思考。

善于放手，學(xué)生自主。

善于組織，學(xué)生合作。

善于點(diǎn)撥，學(xué)生頓悟。

教師下臺(tái)，學(xué)生上臺(tái)。

教師講少，學(xué)生學(xué)多。

現(xiàn)在的情況是，李靜的課已初步形成了一定的風(fēng)格和特色。不管新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，都能比較自如的運(yùn)用自主、合作、探究新課改方式上課，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，不是夢(mèng)。

所謂高質(zhì)量，當(dāng)然含升學(xué)率，但又不止，更多的還在于數(shù)學(xué)素質(zhì)即素養(yǎng)和品質(zhì)的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)人的邏輯思維推理能力，使人聰明靈慧，欣賞數(shù)學(xué)，具有數(shù)學(xué)美。具備一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，是九年義務(wù)教育對(duì)每一個(gè)公民的基本要求。要人人都數(shù)學(xué)優(yōu)秀不現(xiàn)實(shí)，但要求人人具有一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，則是應(yīng)該和必須的。而升學(xué)率是個(gè)中性名詞，并不能一定反映數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低。

對(duì)數(shù)學(xué)課堂來說，培養(yǎng)學(xué)生必要的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的魅力和興趣，則是數(shù)學(xué)教師所應(yīng)當(dāng)為之努力的。

數(shù)學(xué)教學(xué)，更本質(zhì)的是培養(yǎng)一種習(xí)慣。

改革教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，李靜在這方面做的是比較突出的。

李靜進(jìn)步比較快，還在于不懼怕別人聽課，善于聽取意見，善于改進(jìn)。

平平常常才是真！

不管什么時(shí)候聽課，李靜都是這樣。

以下是一節(jié)隨堂課的幾幀留影。

英 語 九年級(jí) 王亞娜

Unit10 SectionB 1a,1b,2a,2b,2c 1.Learn something about April fool?s day and write down(自學(xué)愚人節(jié)內(nèi)容，并記錄下來，小組交流)2.learn 1a and write down it.3.do 1b.Tell your story.Use two or three words from the list obove.(完成1，講述你最近發(fā)生的事情，用上1a中的兩個(gè)或更多的單詞或短語。)（小組討論，每人都寫，推選一篇展示。）4．Listen 2A(一遍)，listen 1b(兩遍)5．Do 2c.tell the April Fool?s Day stories.Use the imformation from 2a and 2b(完成2c,講述愚人節(jié)的故事，用2a和2b的內(nèi)容編對(duì)話小組練習(xí)對(duì)話。)6．Write a story about Liu xiang?s April Fool?s Day.(寫下劉翔愚人節(jié)所發(fā)生的故事)（（小組討論，全組寫一則故事，推選一篇展示。）7． Homework Finish 2c.write it on their book.(將2c的對(duì)話寫在作業(yè)本上。)

七年級(jí)政治 王云霞

情景創(chuàng)設(shè)，多媒體課件展示：《防范侵害，保護(hù)自我》的有關(guān)事例。

第九課第三框《防范侵害，保護(hù)自我》自學(xué)提綱

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能掌握青少年自我保護(hù)的方法和技巧。

2、能運(yùn)用有效的方法，逐步形成自我保護(hù)能力。

二、閱讀第93—97頁的內(nèi)容，完成下列問題。

1、增強(qiáng)防范意識(shí)

①分析案例，提高警惕-------閱讀P93李明不假思索將身份證借給他人說明了什么？

②警惕大討論-------小燕的故事，思考： 網(wǎng)上交友要注意些什么？

③特別關(guān)注--------請(qǐng)你對(duì)女生的自我保護(hù)提出一些建議。

2，智慧大比拼 ①

第90頁故事中的姐弟倆的哪些做法值得我們學(xué)習(xí)？

②

比較第95頁小吳、小任的做法及結(jié)局，請(qǐng)你對(duì)小任提些建議。

③結(jié)合第96 頁插圖，思考：

日常生活中有可能遇到哪些侵害或險(xiǎn)情？并設(shè)計(jì)有效的自我保護(hù)的方法。

如：遇到----怎么辦？

3、學(xué)法用法

①第97頁小峰的故事給我們帶來的啟示？

②據(jù)國(guó)家兒童少年“安康計(jì)劃”公布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)中小學(xué)生因溺水、交通事故等非正常死亡的平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班在消失，每年有2萬14歲以下的兒童非正常死亡。從1996年開始將每年的3月的最后一個(gè)星期作為“全國(guó)安全教育日”。你知道為了保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)，我國(guó)頒布了哪兩部專門法律？

三、回顧內(nèi)容，總結(jié)收獲

如何防范侵害，保護(hù)自我？（如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？）

八年級(jí) 思想品德 王云霞

——鉤玄提要

現(xiàn)在的思想品德課，素材豐富，圖文并茂，編排體現(xiàn)自主、合作、探究，注重學(xué)以致用，能力培養(yǎng)，但也給習(xí)慣常規(guī)灌輸教學(xué)的教師以很大困惑：凌亂，不系統(tǒng)，不好講。不面面俱到吧，唯恐知識(shí)點(diǎn)有遺漏，學(xué)生應(yīng)試要吃虧；面面俱到吧，又不符合新課改精神，到底該如何教？

本著自主、合作、探究的新課改精神，王老師的方法是：削枝強(qiáng)干，誘思探究。

王云霞太極功夫了得，思想政治課也頗得太極神韻，鉤玄提要，內(nèi)柔外剛。

以下是王老師一節(jié)八年級(jí)思想政治課——“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”課例。

課堂流程：

板書自學(xué)提綱：

一、人格尊嚴(yán)權(quán)的表現(xiàn)、具體內(nèi)容、法律規(guī)定。

二、名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)、法律規(guī)定、侵權(quán)行為后果。

分別舉例分析。

此提綱簡(jiǎn)明扼要，并不涉及一些細(xì)微末節(jié)學(xué)生一看就明白的定義、概念，體現(xiàn)內(nèi)容主干。

學(xué)生依據(jù)提綱引領(lǐng)自主看書，解決問題。

學(xué)生回答以上提綱中的問題，教師點(diǎn)撥。

學(xué)生掌握了本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)和主干，然后轉(zhuǎn)入應(yīng)用學(xué)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)書上框圖內(nèi)的小欄目小組討論，用今天學(xué)過的知識(shí)分析解決問題。

討論時(shí)要注意不但要解決課本上提供的實(shí)例，更要結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際。

于是課堂教學(xué)出現(xiàn)第二個(gè)高潮：

小組討論熱火朝天。

結(jié)合學(xué)生自身，學(xué)生們對(duì)教育中出現(xiàn)的懲戒反省是否侵犯人格權(quán)進(jìn)行了最為激烈的真刀真槍的辯論，分明就是一場(chǎng)今日說法！

在王教師的引導(dǎo)下，學(xué)生既增強(qiáng)了維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)的意識(shí)，也受到了教育，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的懲戒教育如何把握度以有益啟示。

王老師有一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)，講課不愛站在講臺(tái)上，始終一直在學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生在一起，真正“平等中的首席”。

王老師極富演講才能，肢體語言、面部表情、喜怒哀樂等運(yùn)用恰到好處，竟然和學(xué)生渾為一體。

學(xué)生學(xué)習(xí)極其投入，發(fā)言踴躍，尤其是平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為差的學(xué)生。

——不是王老師解釋，我還誤以為那都是班里的優(yōu)等生吶！

——不，不對(duì)！不是誤認(rèn)，他們分明就是優(yōu)等生！

在學(xué)生發(fā)言中，王老師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，分析后果時(shí)要從道德、法律等層面上入手，要有法律依據(jù)，從而使課堂教學(xué)既不失熱烈，亦有深度。

歷史誘思探究展示課自學(xué)提綱：人教版九年級(jí)下冊(cè)

劉愛紅

12。26 第16課

世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)及其表現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)“全球化”對(duì)世界各國(guó)特別是廣大發(fā)展中國(guó)家的影響，掌握在經(jīng)濟(jì)全球化大潮中，中國(guó)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)的措施。

情景創(chuàng)設(shè)，多媒體課件展示，世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。

一、掌握基礎(chǔ)：

1、感受經(jīng)濟(jì)全球化

請(qǐng)同學(xué)們想一想在你日常生活（吃、穿、用）所使用的東西中，有哪些是外國(guó)品牌的產(chǎn)品，你知道這個(gè)品牌屬于哪個(gè)國(guó)家嗎？你所使用的產(chǎn)品是在哪個(gè)國(guó)家生產(chǎn)的？

2、認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化（1）經(jīng)濟(jì)全球化的定義

請(qǐng)根據(jù)你的理解和95頁第二段內(nèi)容歸納什么是經(jīng)濟(jì)全球化？

（2）經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)

請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容和96頁第一段內(nèi)容列舉經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn) 材料一： 1950到1990年，世界貨物出口額增長(zhǎng)了311倍，1989至1996年，商品、服務(wù)越過邊境的貿(mào)易額以每年平均6.2%的速度增長(zhǎng)，到1997年，世界商品與服務(wù)貿(mào)易總額持續(xù)增長(zhǎng)，達(dá)6.7萬億美元。預(yù)計(jì)到2010年間達(dá)到16.6萬億美元。

經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一為

材料二：據(jù)聯(lián)合國(guó)貿(mào)發(fā)會(huì)議統(tǒng)計(jì)，2000年國(guó)際直接投資流入量達(dá)12710億美元，是1980年的22倍，2004年達(dá)到6120億美元。同時(shí)，據(jù)聯(lián)合國(guó)貿(mào)發(fā)會(huì)議預(yù)測(cè)，2007年將超過6000億美元，2010年超過1.2萬億美元。

經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之二為

材料三： 據(jù)聯(lián)合國(guó)《2000年世界投資報(bào)告》，1980年全球已有15000家跨國(guó)公司，2000年全球已有63000家跨國(guó)公司，跨國(guó)公司的生產(chǎn)總值已超過世界工業(yè)總產(chǎn)值的30％。目前，全球跨國(guó)公司對(duì)外直接投資約占全球直接投資的90％，跨國(guó)公司的貿(mào)易量已占全球貿(mào)易總額的40％。經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之三為

材料四：如右圖德國(guó)歐寶轎車生產(chǎn)分布示意圖 經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之四為

二、整體把握，全面提高

3、理解經(jīng)濟(jì)全球化

（1）經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)出現(xiàn)的原因 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)95頁第一段正文內(nèi)容和第一段小字內(nèi)容歸納經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)出現(xiàn)的原因

在眾多原因中，你認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)出現(xiàn)的最根本的原因是什么？并說出你的理由。

（2）經(jīng)濟(jì)全球化的影響

材料一：到2007年11月中國(guó)加入世貿(mào)組織已滿6年了，加入ＷＴＯ拆除了一些國(guó)家對(duì)中國(guó)在對(duì)外貿(mào)易、引進(jìn)外資、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和人才、引進(jìn)先進(jìn)管理方法等方面設(shè)置的壁壘，入世6年是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的時(shí)期。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2001年中國(guó)進(jìn)出口總額為5096億美元，2005年外貿(mào)總額突破1.4萬億美元。現(xiàn)在，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到世界第四，進(jìn)出口貿(mào)易達(dá)到世界第三，外匯儲(chǔ)備達(dá)到世界第一。

材料二：古巴領(lǐng)導(dǎo)人卡斯特羅說：“由于不公正的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)全球化并沒有使廣大發(fā)展中國(guó)家從中受益，反而造成……富國(guó)愈富，窮國(guó)愈窮”

材料三：2007年以來，美國(guó)爆發(fā)了次級(jí)貸款危機(jī)，美國(guó)股市大跌，受此影響，亞太股市27日紛紛下挫，日經(jīng)指數(shù)跌幅較大，而澳大利亞、韓國(guó)等股指更是創(chuàng)造了今年以來的最大單日跌幅。紐約股市大跌同樣波及歐洲股市，倫敦、法蘭克福和巴黎股市指標(biāo)股指26日紛紛下挫。材料四：“聯(lián)合碳化印度有限公司”是美國(guó)聯(lián)合碳化公司的子公司，1984年12月，該化工廠發(fā)生甲基異氫鹽酸（一種劇毒氣體）泄漏事件。當(dāng)時(shí)造成2000多人死亡（幾年后中毒死亡人數(shù)超過4000人），20多萬人受害，大批家畜死亡，農(nóng)作物受損，環(huán)境污染。

有人說經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，請(qǐng)根據(jù)所給材料并結(jié)合課本97頁內(nèi)容，談?wù)劷?jīng)濟(jì)全球化的出現(xiàn)給各國(guó)帶來哪些有利和不利的影響？

4、應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化

經(jīng)濟(jì)全球化已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該怎樣做才能抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)？

七年級(jí) 歷史

王曉文

——五彩紛呈多管齊下

七年級(jí)歷史，課題：璀璨的文學(xué)藝術(shù)

情景創(chuàng)設(shè)：展示一幅畫，明月、床前、詩人，學(xué)生回憶唐詩。學(xué)生馬上吟出李白的《靜夜思》。

板書學(xué)習(xí)提綱：

一、千古吟詠的唐詩

二、“觀者如山”的樂舞

三、“滿壁風(fēng)動(dòng)”的敦煌藝術(shù)

針對(duì)第一道題，開展詠唐詩比賽。

王老師組織了學(xué)生看圖背唐詩和唐詩拉力賽兩項(xiàng)活動(dòng)，并提出要求，暫不涉及李白和杜甫。

然后王老師拋出的錨點(diǎn)為：想一想，唐朝詩歌繁榮的原因是什么？

學(xué)生展示回答，王老師點(diǎn)撥升華。

再組織活動(dòng)：重點(diǎn)唐詩雙璧李白杜甫詩歌背誦。

再拋錨點(diǎn)誘思：李杜詩歌不同特色及原因。

詩仙飄逸浪漫，詩圣抑郁頓挫。

同樣學(xué)生展示回答，教師點(diǎn)撥升華。

針對(duì)第二道題，賞樂舞。

首先欣賞多媒體展示《秦王破陣樂》與《霓裳羽衣舞》。

《秦王破陣樂》浩大激越、雷霆萬鈞；《霓裳羽衣舞》柔美華麗、人間仙境。

教師拋出的錨點(diǎn)為：這些樂舞的作者和舞蹈者是誰？“比較，《秦王破陣樂》與《霓裳羽衣舞》，它們的風(fēng)格有什么不同？”

學(xué)生即興表演舞蹈。健舞還是軟舞？

“其實(shí)，真正的舞蹈家不在唐朝，也不是楊玉環(huán)，而在我們同學(xué)中間?！?/p>

針對(duì)第三道題：感受敦煌藝術(shù)。

教師由我國(guó)著名的三大石窟引出敦煌莫高窟。

多媒體展示《敦煌藝術(shù)》。

美輪美奐，雕塑壁畫。

拋錨：敦煌莫高窟，法國(guó)人稱為什么？日本人稱為什么？莫高窟兩大主要組成部分是什么？你最欣賞的是什么？

針對(duì)文物流失，聯(lián)想到不久前的圓明園獸首拍賣事件，學(xué)生展開討論。

本節(jié)課極為成功生動(dòng)！學(xué)生的知識(shí)得到了有效掌握，能力得到了有效提升，愛國(guó)主義情操得到了潤(rùn)物細(xì)無聲的陶冶！

王老師這節(jié)課的特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先是善誘，提出問題，提綱引領(lǐng)，再不斷拋出有針對(duì)性的錨點(diǎn)（問題）讓學(xué)生思考，學(xué)生交流互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二是生成性。預(yù)設(shè)為了生成，備課絕非為了復(fù)制和重現(xiàn)，這是新課改非常強(qiáng)調(diào)的一大亮點(diǎn)。王老師這方面做得非常好。在進(jìn)行第二個(gè)問題《賞樂舞》的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生即興表演舞蹈，并隨后點(diǎn)評(píng)，贊曰：“其實(shí)，真正的舞蹈家不在唐朝，也不是楊玉環(huán)，而在我們同學(xué)中間。”妙哉！妙哉！非常有創(chuàng)新生成價(jià)值！

三是多種手段，多管齊下，五彩紛呈，圍繞主題設(shè)計(jì)，從而保證了教學(xué)的出色有效性。有看畫回憶詩，詩歌接力賽，多媒體展示，聲、光、電，視覺、聽覺、朗誦、動(dòng)作、演講應(yīng)有盡有等，琳瑯滿目，酣暢淋漓！

四是王老師的個(gè)人素質(zhì)，個(gè)人魅力，語言功底。王老師語言極為洗練精彩，句句珠璣，令人擊節(jié)！

綜合效果：當(dāng)然是歷史課，可又像語文課？音樂課？美術(shù)課？舞蹈課？演講課？活動(dòng)課？

其實(shí)，要僅憑以上這些粗淺的文字，根本難以表達(dá)出王老師課的精彩，但我自信的是，我相信讀者的想像能力。

總之，一個(gè)字：美！兩個(gè)字：很美！三個(gè)字：非常美！

以下是當(dāng)時(shí)課堂上的幾個(gè)留影。

教學(xué)設(shè)計(jì) 化 學(xué)

焦作市第十三中學(xué) 焦永戰(zhàn)

教師先創(chuàng)設(shè)情景，演示三種分散系，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提供感性素材，然后讓學(xué)生開始自學(xué)。

物質(zhì)的溶解學(xué)習(xí)提綱

（一）1、三種液體的區(qū)別

物 質(zhì) 的

存 在 特 點(diǎn)

是 否 均

一、穩(wěn)

定

靜置一段時(shí)間后的現(xiàn)象

例

子

共同點(diǎn)

懸濁液

乳濁液

溶 液

我們前面學(xué)過兩種反應(yīng)后會(huì)生成沉淀，分別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；和＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（寫出化學(xué)方程式），這些初生成的沉淀，形式的液體都是懸濁液。你知道原因嗎？

也許你在家做過飯，攪好的面粉糊擱置一段時(shí)間后，面粉會(huì)沉到底部，這就是“沉淀”了；把汽油倒入水中，過一會(huì)兒，油和水分開，油漂在上層，這種現(xiàn)象就是“分層”。

2、閱讀課本154頁第一段思考并回答下列問題。

（1）物質(zhì)以＿＿＿或＿＿＿的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中的過程叫做物質(zhì)的溶解。物質(zhì)溶解后

形成＿＿＿、＿＿＿的＿＿＿叫做溶液。

（2）物質(zhì)在水中的溶解是由于它們?cè)冢撸撸叩淖饔孟?，表面的＿＿＿或＿＿＿向水里擴(kuò)散，最終

形成穩(wěn)定的溶液?！@就是溶解的微觀過程。

（3）請(qǐng)你用自己的話描述蔗糖溶于水的微觀過程。（參考課本上圖。）

3、閱讀材料，回答問題。溶液在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

溶液不一定是液體。你千萬別以為帶了一個(gè)“液”字，溶液就一定是液體?！@一點(diǎn)與你的生活常識(shí)是相悖了。不過請(qǐng)你認(rèn)真地讀一下溶液的定義，定義中可是沒有“一定是液體”的描述呢！許多溶液是無色的，也有些溶液呈現(xiàn)出特殊的顏色，如高錳酸鉀溶液呈現(xiàn)紫紅色，硫酸銅溶液呈藍(lán)色，氯化鐵溶液呈現(xiàn)黃色，我們上冊(cè)書學(xué)過的硫酸亞鐵、氯化亞鐵溶液呈淺綠色。溶液的重要特點(diǎn)是均

一、穩(wěn)定，而且是混合物?！熬弧?，意味著溶液的每一部分都是一致的；“穩(wěn)定”意味著密閉容器中恒溫下保存的溶液，三五年也不會(huì)改變。

（1）寫出文中出現(xiàn)的幾種物質(zhì)的化學(xué)式。

（2）我們夏天吃的冰糕是溶液?jiǎn)?？為什么?huì)有吃的越多甜味越淡的感覺呢？是否和溶液的均 一性相符合呢？

（3）請(qǐng)你列舉有色的溶液。

（4）空氣是溶液?jiǎn)幔?/p>

4、閱讀154頁最下面一段文字和155頁“拓展視野”部分，回答問題。（1）油滴乳化以后和水形成的液體是＿＿＿液。（2）請(qǐng)你用自己的語言描述洗潔精去油污的過程。

5、有的物質(zhì)在溶液中以分子的形式存在，有的物質(zhì)在溶液中以離子的形式存在，物質(zhì)在溶液究竟以什么形式存在，和第二章我們學(xué)習(xí)過的“構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！庇嘘P(guān)。你能為這兩種情況各舉出相應(yīng)的例子嗎？

6、溶液在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用極其廣泛。比如我們吃下去的食物要經(jīng)過消化，就是因?yàn)槭澄镏械鞍踪|(zhì)、脂肪、淀粉等物質(zhì)都不溶于水。消化的過程，就是將它們變成能溶于水的物質(zhì)的過程；好多化學(xué)反應(yīng)都是在溶液中進(jìn)行的，如我們已經(jīng)學(xué)過的硫酸銅和氫氧化鈉的反應(yīng)，稀鹽酸和石灰石的反應(yīng)等。

（1）從微觀角度來看，物質(zhì)在溶液中反應(yīng)有什么優(yōu)點(diǎn)？

（2）你還能舉出其它溶液的應(yīng)用例子嗎？

生 物

[2007/12/18] 《第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性》誘思探究學(xué)習(xí)綱要

焦作市十三中教師：趙銅芳 八年級(jí)

班級(jí)______ 姓名________ 小組名_____

時(shí)間______ 你要學(xué)習(xí)的是有關(guān)生物的”三多”！!

一多、生物種類的多樣性（閱讀課本90頁～91頁，回答下列問題）： 1． 數(shù)字說明的問題

閱讀課本90頁資料,討論3個(gè)小題!記錄

討

論

結(jié)

果

：1:_____________________________________________________ 2:__________________________________________________________________________________________________________________________________________.3:_____________________________________________________________________ 小結(jié):我國(guó)植物資源豐富,其中____、____、和____植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第__位；我國(guó)是____植物最豐富的國(guó)家，被稱為“____植物的故鄉(xiāng)”；我國(guó)也是動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一，其中脊椎動(dòng)物中的____、____和________的種數(shù)都位于世界的前列。二多、基因的多樣性

1.生物的各種特征是由____控制的.種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是____的多樣性.每中生物都是一個(gè)豐富的____庫.2.助手李畢虎和馮克山找到什么樣的野生稻?對(duì)袁隆平的水稻雜交育種研究有什么意義?

3.科學(xué)家提取蘇云金桿菌的抗棉鈴蟲的基因,培育出____棉.4.錄象中的科學(xué)家寧愿餓死也不去動(dòng)他們保存的各種各樣的種子,為什么?

三多、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

看錄象,注意,片子里介紹了哪幾種生態(tài)系統(tǒng)?

第三篇：幼兒園科學(xué)實(shí)例

主題一：沙和水 活動(dòng)1 沉浮實(shí)驗(yàn) 適合班級(jí)：小、中、大

材料準(zhǔn)備：木質(zhì)玩具、塑料玩具、海綿、乒乓球、曲別針、石子以及玻璃球等不同質(zhì)地的材料、記錄表、裝滿水的水盆

制作方法：成品 實(shí)驗(yàn)操作：

（1）小班幼兒玩時(shí)，可以讓他們把各種材料放入水盆中，讓幼兒觀察哪種材料會(huì)沉下去，哪種材料會(huì)浮在水面上。

（2）中、大班幼兒玩時(shí)，可以嘗試讓他們用各種方法改變物體的沉浮狀態(tài)，比如，如何讓上浮的材料下沉、如何讓下沉的材料上浮等。

教師指導(dǎo)建議：

1.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)參與實(shí)驗(yàn)的幼兒人數(shù)選擇適宜的水盆和材料。教師要提醒幼兒穿“工作服”或者挽好袖子，避免他們?cè)诨顒?dòng)中弄濕衣服。

2.請(qǐng)幼兒記錄觀察結(jié)果：幼兒可以從“預(yù)設(shè)結(jié)果——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”兩個(gè)角度來進(jìn)行記錄。建議在活動(dòng)前記錄“預(yù)設(shè)結(jié)果”，在活動(dòng)后記錄“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”，要避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中弄濕記錄表。

3.教師和幼兒一起進(jìn)行小結(jié)，指導(dǎo)鐵和鐵制品、石頭等在水中會(huì)下沉，塑料和木質(zhì)材料在水中會(huì)上浮，并請(qǐng)幼兒說清楚“沉下去”和“浮上來”。4.鼓勵(lì)幼兒大膽選擇更多的料材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組織幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

拓展與替代：

1.可以讓幼兒進(jìn)行“讓雞蛋浮起來”的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備一杯清水，并把雞蛋放進(jìn)去，觀察雞蛋在杯中的沉浮情況；然后在這杯水中不斷加鹽，觀察雞蛋在杯中的沉浮變化。

2.可以讓幼兒用空礦泉水瓶做實(shí)驗(yàn)，嘗試如何讓瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。

3.提供各種水果（奧、蘋果、香蕉等），引導(dǎo)幼兒觀察水果在水中的沉浮變化。

2.活動(dòng)2

沙水土混合實(shí)驗(yàn) 適合班級(jí)：中、大班

材料準(zhǔn)備：沙、土、水、礦泉水瓶

制作方法：將礦泉水瓶剪成各種深淺不一的杯子 實(shí)驗(yàn)操作：

（1）讓幼兒在沙子中慢慢倒入水，觀察水能滲到沙子中，并能讓沙子成型。

（2）建議幼兒用杯子把濕沙扣成不同形狀的沙塊，玩角色表演游戲。

或者

（1）請(qǐng)幼兒用土和水自制泥巴，引導(dǎo)幼兒注意觀察用多少土和多少水配合才能做出適合玩的泥巴。（2）讓幼兒用自制的泥巴進(jìn)行泥塑游戲。教師指導(dǎo)建議：

1.玩完后，提醒幼兒洗干凈手。2.引導(dǎo)幼兒比較干、濕兩種沙土的不同。拓展與代替：

建議家長(zhǎng)在包餃子、做元宵時(shí)，邀請(qǐng)幼兒觀察和面的過程，或者邀請(qǐng)幼兒參與包餃子、做元宵的過程，感受面泥的特點(diǎn)和玩面泥的快樂。

主題二：空氣和風(fēng) 活動(dòng)1 空氣在哪里 適合班級(jí)：中、大班

材料準(zhǔn)備：各式各樣的塑料袋、土、盆、水

制作方法：成品 實(shí)驗(yàn)操作：

（1）請(qǐng)幼兒打開塑料袋在室內(nèi)或到室外去捉空氣，捉住后把塑料袋口攥緊，然后朝著自己的臉放開，感受空氣的存在，或者讓幼兒扎住塑料袋口，觀察了解空氣看不見、無色無味的特性。

（2）把土塊放入水盆中，請(qǐng)幼兒觀察土中是否有氣泡冒出，了解土壤中也有空氣。

教師指導(dǎo)建議：

1.捉空氣時(shí)，最好讓幼兒跑動(dòng)起來，等塑料袋被空氣充盈起來后，讓幼兒扎住口，再朝著臉打開塑料袋。這樣空氣釋放帶動(dòng)的空氣流會(huì)給幼兒更深刻的感受。

2.捉空氣時(shí)，要引導(dǎo)幼兒到每一個(gè)角落都試一試，并提醒幼兒注意安全。

3.把土塊放入水中時(shí)提醒幼兒認(rèn)真觀看，不要用手去觸摸。拓展與替代：

1.可以用充氣筒給各種充氣玩具大氣，或者用扇子扇風(fēng)等其他形式來讓幼兒感受空氣的存在。

2.和幼兒一起動(dòng)手制作風(fēng)車，并嘗試讓幼兒用習(xí)慣吹風(fēng)車使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，依次來讓幼兒感受空氣的流動(dòng)。

活動(dòng)2 自制降落傘 適合班級(jí)：小、中、大班

材料準(zhǔn)備：沙包、小手絹（大小不同）、細(xì)繩

制作方法：用細(xì)繩系住小手絹的四角，然后把繩子的另一端綁在沙包上。

實(shí)驗(yàn)操作：

（1）讓小班幼兒自由往上拋降落傘，觀察降落傘下降的樣子，體驗(yàn)游戲快樂。讓中、大班幼兒不僅可以往上拋著玩，還可以試著接住降落傘。

（2）教師選擇一處安全的高臺(tái)同時(shí)往下拋大小不同的降落傘，讓幼兒觀察，看哪一個(gè)最后落下。

教師指導(dǎo)建議：

1.在幼兒玩降落傘時(shí)，提醒幼兒注意拋的角度，不要傷到同伴。2.提示幼兒注意觀察，拋的高度與降落傘張開的程度以及下落速度之間的關(guān)系。

拓展與替代：

1.可以用塑料袋或布代替手絹

2.觀看相關(guān)圖書或視頻，豐富幼兒有關(guān)降落傘的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。主題三：聲音 活動(dòng)1：音樂瓶

適合班級(jí)：小、中、大班

材料準(zhǔn)備：相同高度和粗細(xì)的玻璃瓶8個(gè)、7種不同顏色的顏料、小木棒（筷子、鼓槌等）1根

制作方法：

1.把瓶子排成一排，在每個(gè)瓶子里倒進(jìn)不同量的水（水量由少到多）

2.在每個(gè)瓶子里倒入一種顏料（第一個(gè)瓶子與第八個(gè)瓶子倒入的顏料一樣，只是瓶子里面的水量不同），制作成彩色水，這樣既美觀又便于識(shí)別區(qū)分不同的水量。

3.將八個(gè)瓶子按水量由少到多依次擺好，一組音樂瓶就做好了。實(shí)驗(yàn)操作：

1.讓幼兒用小木棒以相同的力度依次敲擊音樂瓶，感知聲音的變化。

2.讓幼兒用嘴依次對(duì)著每個(gè)瓶口吹一吹，試試能否聽到聲音，聲音的高低是否一樣。教師指導(dǎo)建議：

1.引導(dǎo)幼兒邊敲擊邊傾聽聲音的變化，并辨別哪個(gè)瓶子音調(diào)高，哪個(gè)瓶子音調(diào)低，并引導(dǎo)幼兒探討原因。

2.提醒幼兒在敲擊不同的瓶子時(shí)力度要相同，同時(shí)不要太用力，以免敲壞玻璃瓶。

拓展與替代：

1.教師可根據(jù)音階調(diào)整水量的多少來制作音樂瓶，并為幼兒演奏樂曲。

2.可將鋼管、竹筒等切割成長(zhǎng)短不同的管子，懸掛起來制作成音樂筒。

3.提供編鐘演奏的視頻資料供幼兒欣賞?；顒?dòng)2：會(huì)飛的蝴蝶 適合班級(jí)：中、大班

材料準(zhǔn)備：紙杯、塑料膜、橡皮筋、窄紙條、包裝紙 制作方法：

1.用包裝紙任意裝飾紙杯，然后用鉛筆在紙杯的底部中間鉆一個(gè)孔。

2.將塑料膜套在杯口處，并用橡皮筋扎牢。

3.在窄紙條的一端刻出或貼上一只蝴蝶，另一端折疊一下放在桌面上使蝴蝶立起來。

實(shí)驗(yàn)操作：

讓幼兒一手拿著紙杯，紙杯底部的小孔緊緊對(duì)著窄紙條頂端的蝴蝶，但不要挨在一起，另一只手快速拍擊杯口的塑料膜，會(huì)發(fā)現(xiàn)紙條晃動(dòng)，看到蝴蝶像在飛舞。

教師指導(dǎo)建議：

1.指導(dǎo)幼兒自己制作此玩具，并反復(fù)實(shí)驗(yàn)，沒引導(dǎo)幼兒了解物體振動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，會(huì)引起四周空氣的振動(dòng)，這種振動(dòng)的方式就是聲波。

2.讓幼兒感知敲擊力度的不同，聲波釋放的能量不同，蝴蝶飛舞的幅度也就不同。

拓展與替代：

1.多準(zhǔn)備幾張不同寬度或不同長(zhǎng)度的紙條，貼上各種小動(dòng)物的形象，做實(shí)驗(yàn)，感知聲波對(duì)它們的影響。

2.可將輕巧的物品（雞毛、棉絮等）放在桌上或懸掛于空中，拍擊紙杯，觀察變化。

主題四 電和磁 活動(dòng)1 摩擦起電 適合班級(jí)：中、大班

材料準(zhǔn)備：塑料硬吸管、盛在盤子里的碎紙屑、尼龍布 制作方法：成品 實(shí)驗(yàn)操作：

1.讓幼兒嘗試用沒有被摩擦過的吸管吸碎紙屑，看能不能吸起來 2.讓幼兒把吸管在尼龍布上輕輕摩擦幾下，貼近紙屑，看能否吸起來。3.再充分摩擦，看看吸起碎紙屑的數(shù)量是否比剛才多了。教師指導(dǎo)建議：

1.注意讓吸管及幼兒小手保持干燥。

2.可以讓幼兒先自己嘗試，教師再根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3.活動(dòng)結(jié)束后，要求幼兒整理好材料，特別是要把碎紙屑收到盤子里，不要灑到外面。

4.讓幼兒和爸爸媽媽一起觀察生活中摩擦起電的現(xiàn)象。如脫腈綸毛衣時(shí)，用塑料梳子梳頭時(shí)，都有可能發(fā)生靜電現(xiàn)象。拓展與替代：

1.把吸管換成別的材料，如玻璃棒、木棒等在尼龍布上充分摩擦后，看能夠吸起碎紙屑。

2.把尼龍布換成其他材料，如棉布、毛巾、動(dòng)物皮毛等，把吸管在上面充分摩擦，看吸管能夠吸起碎紙屑。主題五

運(yùn)動(dòng)和力 活動(dòng)1

斜坡實(shí)驗(yàn) 適合班級(jí)：中、大班

材料準(zhǔn)備：6塊同樣大小的積木和木板以及3輛同樣大小的玩具小汽車、毛巾、瓦楞紙、皺紋紙（毛巾、瓦楞紙和皺紋紙大小和木板想當(dāng)）制作方法：

1.分別用三塊積木的長(zhǎng)、寬、高做支架，然后把三塊木板分別搭在三塊積木上，形成三個(gè)不同高度的斜坡。

2.再用三塊積木的長(zhǎng)/寬/高做三個(gè)支架，然后把三塊積木分別搭在三個(gè)支架上，做成三個(gè)高度相同的斜坡，并在三個(gè)斜坡上分別鋪上毛巾、瓦楞紙、皺紋紙。實(shí)驗(yàn)操作：

1.讓幼兒將三輛小汽車分別放在三個(gè)不同高度的斜坡的頂端，同時(shí)放手，讓他們比較小汽車滑行的快慢。

2.將三輛小汽車分別放在同一高度、不同質(zhì)地的坡面上，同時(shí)放手，讓他們比較小汽車滑行的快慢。教師指導(dǎo)建議：

1.指導(dǎo)幼兒探索坡面的高度和光滑度對(duì)小汽車滑行速度的影響。2.為幼兒提供測(cè)量工具和紙、筆，指導(dǎo)幼兒觀察并測(cè)量記錄，探索影響小汽車滑行速度的因素。拓展與替代：

1.帶幼兒玩滑梯游戲，感受不同的坡度對(duì)滑行速度的影響。2.嘗試讓幼兒用不同重量的小汽車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們觀察在同一高度、同種材質(zhì)的坡面上滑行速度是否有變化。

3.用長(zhǎng)方形木板和兩本書做成一個(gè)斜坡，將裝有沙子和裝有水的兩個(gè)同等重量的瓶子同時(shí)從一個(gè)高度滾下拉，讓幼兒觀察哪個(gè)瓶子先到達(dá)重點(diǎn)；也可更換瓶子里的東西，再讓它們比賽。主題六

光和影 活動(dòng)1 平面鏡照照照 適合班級(jí)：小、中、大班

材料準(zhǔn)備：大小相同的平面鏡、小玩偶 制作方法：成品 實(shí)驗(yàn)操作：

1.將小玩偶放在平面鏡前，并前后移動(dòng)，觀察小玩偶在鏡中的成像。2.讓兩面大小相同的鏡子面面相對(duì)，中間拜訪小玩偶，觀察其在鏡中的成像。

3.把兩面平面鏡的邊靠在一起形成夾角，中間擺放小玩偶，反復(fù)改變夾角大小，觀察鏡中成像。

4.引導(dǎo)幼兒玩捉光斑游戲：用小鏡子把太陽光反射到物體或墻面上，形成光斑，讓幼兒相互捕捉。5.教師指導(dǎo)建議：

① 引導(dǎo)幼兒感知物體與鏡面距離不同時(shí)，所成像的大小卻是相同的，且與物體等大。

② 當(dāng)物體在鏡中成像后，引導(dǎo)幼兒到鏡子后面尋找所形成的像，從而明白平面鏡成的像是虛像。

③ 引導(dǎo)幼兒探索兩面鏡夾角越小，鏡中成像越多。

④ 捉光斑游戲可在室內(nèi)玩，也可在室外玩。提醒幼兒注意，不要把光斑反射到同伴臉上。拓展與替代：

1.引導(dǎo)幼兒觀察生活中的各種鏡面

2.用鋁塑板、鋼板、錫箔紙等其他成像材料代替鏡子，讓幼兒了解材料不同產(chǎn)生的光斑亮度不同。

3.在小鏡子上貼上飛機(jī)等各種圖案，鏡子反射太陽光，可以在墻面上看到與圖案相對(duì)應(yīng)的光斑。4.引導(dǎo)幼兒在生活中觀察水面倒影。活動(dòng)2 神奇的放大鏡 適合班級(jí)：中、大班

材料準(zhǔn)備：放大鏡、平面鏡、各種實(shí)物或標(biāo)本、黑色紙張、白紙、剪刀

制作方法：成品 實(shí)驗(yàn)操作：

1.讓幼兒用放大鏡觀察各種實(shí)物或標(biāo)本

2.引導(dǎo)幼兒觀察比較同一種物體在平面鏡與放大鏡下的不同。3.指導(dǎo)幼兒用放大鏡點(diǎn)火：天氣晴好時(shí)，取一張紙，然后將放大鏡放在太陽光底下且放大鏡的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)紙張，過一段時(shí)間紙就會(huì)被點(diǎn)燃。

4.引導(dǎo)幼兒玩小雞翻身游戲：取一張黑紙，剪成放大鏡鏡面大小，在紙中間剪一只鏤空的小雞，再把紙粘貼在放大鏡上。然后把放大鏡對(duì)準(zhǔn)陽光，并在放大鏡的對(duì)面放一張白紙。當(dāng)放大鏡離白紙近時(shí)，會(huì)在紙上看到站立的小雞。當(dāng)放大鏡離白紙遠(yuǎn)時(shí)，會(huì)在紙上看到小雞翻身了。教師指導(dǎo)建議：

1.教幼兒學(xué)會(huì)使用放大鏡

2.引導(dǎo)幼兒不斷變化物體與放大鏡之間的距離，觀察鏡中成像的變化。

3.玩用放大鏡點(diǎn)火游戲時(shí)，提示幼兒注意安全 拓展與替代：

請(qǐng)幼兒觀察生活中哪些物品利用了放大鏡的原理?；顒?dòng)3

有趣的哈哈鏡 適合班級(jí)：小、中、大班 材料準(zhǔn)備：凹面鏡、凸面鏡 制作方法：成品

實(shí)驗(yàn)操作：讓幼兒站到哈哈鏡前，觀察他們自己在鏡中所成像的變化。教師指導(dǎo)建議：

1.請(qǐng)幼兒觸摸哈哈鏡鏡面，感知鏡面的弧度。2.引導(dǎo)幼兒較不同的哈哈鏡鏡面所成像的不同。

3.引導(dǎo)幼兒觀察人與哈哈鏡鏡面的距離不同，成像也會(huì)不同。拓展與替代： 1.尋找生活中能體現(xiàn)哈哈鏡原理的物品，如光亮的紐扣、電鍍的小勺、車燈、車鈴等。2.吹泡泡時(shí)，讓幼兒試試能否在泡泡上看到自己的像。

主題七：四大發(fā)明 活動(dòng)1 神奇造紙術(shù) 適合班級(jí)： 大班

材料準(zhǔn)備：廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒 制作方法：

1.將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。

2.讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。

3.把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。

實(shí)驗(yàn)操作：讓幼兒感受自己造紙的樂趣，并在曬干的紙上寫寫畫畫。

教師指導(dǎo)建議：

1.提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕，不要用機(jī)器，以免破壞紙的植物纖維，且撕得越碎越好。

2.紙泡好后，水如果太多，提醒幼兒應(yīng)在加入膠水前將多余的水濾出。

3.曬紙漿時(shí)，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。拓展與代替：

較稠的紙漿可以制成較厚的紙板，或利用一些模具壓制成各種形狀，如面具等。活動(dòng)2 我來學(xué)印刷 適合班級(jí)：大班

材料準(zhǔn)備：陶泥或者硬橡皮泥、牙簽、顏料、刷子、白板紙 制作方法：

1.把陶泥捏成常見印章的形狀，如長(zhǎng)方體或圓柱體，將準(zhǔn)備刻字的一面切平，用牙簽在上面分別寫上想印的字的正字和反字。2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己需要的數(shù)目，照上面步奏再制作幾個(gè)同樣的印章，分別寫上想印的字。實(shí)驗(yàn)操作：

1.印章制作好后，指導(dǎo)幼兒的用刷子蘸顏料分別刷上自己喜歡的顏色。

2.讓幼兒先用寫有正字的印章印字，再用寫有反字的印章印字，比較印制的效果是否相同。

3.提供白板紙，讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行排列并印刷。教師指導(dǎo)建議：

1.幫助幼兒在一張透明度較好的薄紙上寫上字，反過來看就是反字。

2.提醒幼兒用牙簽寫完字后要剔除筆畫上多余的泥，使字痕顯得稍寬并且清晰。

3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用已有的字的樣擺出不同的句子，如“我愛幼兒園”??，來體現(xiàn)活字印刷的方便。拓展與替代：

1.教師可以帶領(lǐng)幼，兒觀看凸型印章，讓他們了解、對(duì)比凹凸兩種印刷的不同效果。

2.提供材料，讓幼兒自由刻印自己喜歡的簡(jiǎn)單圖案。

3.搜集有關(guān)印刷術(shù)發(fā)展的文字與影像資料，讓幼兒了解印刷術(shù)的發(fā)展過程。

第四篇：SCRATCH教學(xué)實(shí)例2

SCRATCH教學(xué)實(shí)例2——大魚吃小魚

1、首先創(chuàng)建第一個(gè)角色：大魚。

從圖庫中找到如下的一條魚，然后進(jìn)入造型，適當(dāng)調(diào)整大魚的大小。然后復(fù)制一條大魚，進(jìn)入編輯狀態(tài)，改變大魚的形狀，例如：讓大魚的嘴巴閉合起來。

2、進(jìn)入腳本編程狀態(tài)，按如下圖示，編寫兩個(gè)腳本，一個(gè)是控制大魚的形狀變化。另一個(gè)是控制大魚的位置變化。

3、創(chuàng)建第二個(gè)角色，小魚。從圖庫中找一條小魚，然后進(jìn)入造型，調(diào)整小魚的大小到合適比例。再復(fù)制一條小魚，改變小魚的外形，比如眼睛，把眼珠移到后面，保存。同時(shí)還可以修改讓小魚的嘴巴外形也做一些變化，這樣可以讓小魚的形狀更有趣些。

4、進(jìn)入腳本編程狀態(tài)，如下圖所示，編輯腳本程序，如前所示，第一個(gè)腳本是控制小魚的形狀變化。第二個(gè)腳本程序是控制小魚的游動(dòng)，當(dāng)碰到角色1，也就是大魚的時(shí)候，小魚隱藏，表示被大魚吃掉了。等待1秒鐘后，小魚位置移到右邊，X坐標(biāo)為200，縱坐標(biāo)從-180到180隨機(jī)選擇一個(gè)數(shù)，讓小魚在新的位置上重新顯示出來。

5、創(chuàng)建新的小魚，改變外形，同時(shí)把步驟4的腳本程序復(fù)制到新的小魚上。

第五篇：幼兒園專用活動(dòng)室總結(jié)

幼兒園專用活動(dòng)室總結(jié)

綠葉幼兒園許瑩

“專用活動(dòng)室”就是教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)的供幼兒主動(dòng)探索的活動(dòng)空間，是能發(fā)揮多種教育功能的活動(dòng)區(qū)，但這種意義上的“活動(dòng)區(qū)”，卻比以往的活動(dòng)區(qū)有更深層的教育價(jià)值。幼兒通過在其中的活動(dòng)，可以了解與把握許多在教育活動(dòng)中很難或根本就無法涉及到的有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此，它是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要場(chǎng)所，是實(shí)現(xiàn)幼兒課程目標(biāo)的重要途徑。

從這學(xué)期開始，我們幼兒園對(duì)專用活動(dòng)室施行“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”制度，也就是把一個(gè)個(gè)專用活動(dòng)室承包給具體某個(gè)人，由個(gè)人負(fù)責(zé)具體某個(gè)活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、制度監(jiān)管及其后續(xù)推進(jìn)。非常高興這學(xué)期我擔(dān)任了“探索室”和“小棋室”這兩個(gè)活動(dòng)室的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。從一開始接手時(shí)的不知所措到現(xiàn)在的坦然應(yīng)對(duì)，我在這期間也得到了很好的鍛煉和成長(zhǎng)。接下來談?wù)勎以谪?fù)責(zé)這兩個(gè)活動(dòng)室的一些具體做法和體會(huì)。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要簡(jiǎn)單、有序

專用活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我覺得不能太繁復(fù)，墻面要簡(jiǎn)單且精致，特別對(duì)于探索室和小棋室來說，都是有關(guān)幼兒思維方面的訓(xùn)練，更應(yīng)該要凸顯這一特點(diǎn)。探索室的墻面我沿用了去年長(zhǎng)城的版面，因?yàn)檫@正好契合大班“我是中國(guó)人”的主題，靠著長(zhǎng)城墻面的架子上擺放了56個(gè)民族娃娃，這很受孩子們的喜愛，他們?cè)诳纯幢缺戎袑?duì)56個(gè)民族及其它們的服飾有了更深一層的了解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)然在去年的基礎(chǔ)上我也做了一些調(diào)整：適當(dāng)下移了長(zhǎng)城的位置，讓它與幼兒視線同高，又增添了北京、上海一些建筑的剪影圖，更加充實(shí)了這一版面的內(nèi)容，讓孩子在無形的環(huán)境中習(xí)得新知。這樣的墻面，老師要給予孩子的東西：清晰、一目了然，墻面也沒有過多花哨的裝飾影響孩子的學(xué)習(xí)。

小棋室張貼于墻面的是一些五子棋的下法，因?yàn)檫@學(xué)期主要讓老師們以教授五子棋為主，下學(xué)期改為圍棋的下法，這樣錯(cuò)開是避免引起幼兒的混淆，也體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有序性。

另外，我在探索室開辟了一個(gè)材料區(qū)，提供了手工紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、記錄紙、扭扭棒等材料，這是給孩子在不用老師提供的固定玩法的材料下，嘗試自組材料進(jìn)行探索的，這樣對(duì)孩子的自主探索有了很大的幫助，下學(xué)期要對(duì)這些材料的使用情況進(jìn)行進(jìn)一步的跟蹤觀察，以便更有目的的投放材料區(qū)的材料，也會(huì)適當(dāng)增加一些孩子想要的材料。本學(xué)期因?yàn)槲覍?duì)材料區(qū)沒有很好的詮釋，所以使用情況并不是最理想，下學(xué)期要把這一塊再做大做實(shí)。

二、材料提供要及時(shí)、適宜

以探索室為例，眾所周知，目前許多幼兒園開設(shè)的探索室，大都是布置裝潢得相當(dāng)美觀，同時(shí)提供大量高結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)器材，幼兒的活動(dòng)只是無目的的擺弄玩耍。雖然看似有模有樣，但往往給人感覺是流于形式，內(nèi)在價(jià)值不大。因此，我在創(chuàng)建探索室的整個(gè)過程中，始終抱有這樣一個(gè)目標(biāo)：要讓孩子在獲得樂趣的同時(shí)，也得到一些實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

除了材料區(qū)，我們很多操作材料制作起來都相對(duì)簡(jiǎn)便，有的就直接來自于對(duì)廢舊材料的收集，如：裝筆芯、多米諾骨牌等，裝筆芯來源于孩子的生活，并且中大班的孩子對(duì)拆裝東西特別感興趣，這份既經(jīng)濟(jì)又簡(jiǎn)便的材料，在某種程度上體現(xiàn)了它的功能最大化。多米諾骨牌觀察下來是孩子們的最愛，他們?cè)跀[放、推倒的過程中很有自得其樂的滿足感，我覺得香煙盒的大小對(duì)幼兒園階段的孩子玩這種游戲是最適宜的，太小的積木到會(huì)削弱他們的興趣，為了增加一定的挑戰(zhàn)性，我們也有步驟圖說明幾種層次的玩法：第一層次是一直線的，第二層次是S形的，第三層次是8字形的，但觀察中發(fā)現(xiàn)孩子只愛擺前兩種層次的，對(duì)8字形的因?yàn)殡y度較大而不愿意去嘗試，下學(xué)期我覺得可以這樣調(diào)整：再增加幾種擺法，并且每種擺放做一張底板，讓孩子按著老師畫好的線路來擺，逐步挑戰(zhàn)更難的擺法。

測(cè)量物品的這份材料直接利用了墻面，墻面上用即時(shí)貼貼上各種高低不同的線，然后在線的頂端貼上需要測(cè)量的物品的圖片，讓孩子通過線段、小棒來測(cè)量，進(jìn)而進(jìn)行記錄，因?yàn)橹苯釉趬γ嫔喜僮?，空間很大，孩子的測(cè)量就更顯大氣。

三、制度監(jiān)管要有效、落實(shí)

我們每周有4天有班級(jí)輪到探索室和小棋室的活動(dòng)，但真正能保證孩子每次到活動(dòng)室里充分活動(dòng)的卻少之又少，特別是活動(dòng)室一般都安排在下午，而下午孩子午睡起床后還要吃點(diǎn)心、還要運(yùn)動(dòng)，這樣在無形中就擠掉了活動(dòng)室的時(shí)間，特別是部分孩子起床、吃點(diǎn)心動(dòng)作很慢，等到全體孩子一起好，就顯得相當(dāng)?shù)拇颐?，下學(xué)期我有這樣的思考：請(qǐng)班中一個(gè)老師先帶孩子去活動(dòng)室，剩下部分幾個(gè)吃得特別慢的，再請(qǐng)另外一個(gè)老師帶上來，這樣在活動(dòng)的時(shí)間上有了更充分的保證。另外活動(dòng)室有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┨厥饣顒?dòng)而被沖掉，這給檢查帶來了不便，我在思考是否可以把因何事而取消活動(dòng)室的情況寫進(jìn)活動(dòng)室的記錄里，這樣就更加清晰了。

四、存在的問題和今后改進(jìn)的方向

1、今年探索室和小棋室的材料每個(gè)階段的內(nèi)容變化不大，沒有很好的體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的階段性和層次性，下學(xué)期可根據(jù)中大班的主題再有目的的投放一些操作材料。

2、這學(xué)期我在專用活動(dòng)室的檢查力度上還不夠，督促老師對(duì)孩子活動(dòng)室操作情況的觀察還不夠，和各班組老師對(duì)材料是否適宜的反饋、孩子操作情況的反饋的溝通還較欠缺，下學(xué)期將加大檢查的力度，和老師們加強(qiáng)溝通的密度。