第一篇：小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案
《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》試題
一、填空(共10分)1．基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
2．基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。
3．語言技能包括 聽、說、讀
、寫
四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。
4．新課程的最高宗旨和核心理念是
一切為了學(xué)生的發(fā)展
5．學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。
6．3一6年級英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
7．英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。
8．從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，5、6年級完成二級目標(biāo)； 9．《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生 “能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。
10．教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
二、判斷正誤
1．小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，充分利用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力，到了五、六年級也要發(fā)展初步的讀寫能力。（√）
2．小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級的目標(biāo)類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技能的目標(biāo)是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。此外，二級還有語言知識目標(biāo)———語音、詞匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標(biāo)、基本學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、文化意識目標(biāo)。（√）
3．小學(xué)英語語言技能二級讀的目標(biāo)中，要求能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（√）
4．小學(xué)英語教學(xué)中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（√）
5．小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。這要求教師首先改變教者的專斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看作朋友；其次要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。（√）
6．如果以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫助聽，則做和畫要比聽稍后一點(diǎn)，要讓學(xué)生先聽音。（√）
7.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。（√）
8．現(xiàn)代化教學(xué)手段（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進(jìn)行教學(xué)。（╳）
三、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。
1．小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是___D___。A．組織課堂教學(xué)活動B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C．幫助學(xué)生模仿√D．培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣
2．小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生____C__ 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。A．學(xué)習(xí)能力 B．自我管理能力 √C．用英語進(jìn)行交流D．創(chuàng)新能力
3．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求___D___。
A．學(xué)多少算多少B．1000—1200個單詞C．500個左右單詞√D．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語
4．小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進(jìn)行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是___D___。
A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感√D．學(xué)習(xí)用英語做事
5．小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中____D__。
A．只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就B．只專注介紹英美人民的生活C．側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活
√D．在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解偉大的中華文化 6．小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮___B___。
A．活動教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)√B．本班學(xué)生的特點(diǎn)C．活動是否方便D．活動是否生動有趣 7．小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是___B___。
A．用活動吸附、處理課本√B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動，既搞活動，也讀課本
C．根據(jù)課本需要組織活動D．課堂搞好活動，課外讀課本
8．小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要___D___。A．適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝” B．對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂
C．適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力
√D．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念 9．小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求__D____。
A．曲調(diào)準(zhǔn)確B．唱得有情感C．結(jié)合學(xué)生生活√D．重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用
10．教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因?yàn)樗哂性S多功能，比如___D___。
A．提高學(xué)習(xí)興趣B．消除感官疲勞C．與國際英語教學(xué)手段接軌√D．能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。
11．創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點(diǎn)是__B____。
A．能激發(fā)興趣√B．能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境C．能宣傳英語民族的文化D．能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容
12．小學(xué)英語語言技能二級目標(biāo)關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話等要求之外，還要求__B____。
A．能有較快的聽說速度√B．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意C．能在說話中不帶漢語腔調(diào)D．能在聽音中不進(jìn)行英-漢翻譯
四、簡答題
1、在實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？（9分）
(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)(二)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
（三）倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力(四)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)(五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道(七)組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)
（八）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求(九)遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果
2、評價(jià)是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。請列舉英語課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的八大評價(jià)建議。
(一)體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位(二)注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用(三)注意評價(jià)方法的多樣性和靈活性(四)注重評價(jià)結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?五)終結(jié)性評價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力(六)注意3一6年級英語教學(xué)評價(jià)的特殊性(七)注意處理教學(xué)與評價(jià)的關(guān)系(八)各級別的評價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)
3、在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意哪些問題？
教師設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。
4.一份教案通常有哪幾部分組成
一個完整的教案應(yīng)包括以下幾個部分：課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
5、為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語境？
學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該同時(shí)設(shè)計(jì)在完成該任務(wù)時(shí)所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)
二、判斷題
1．小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)只是一種測試方式，它主要是為了檢測英語教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所以它并不是教學(xué)過程的組成部分。（×）2．國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級為4年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求（×）
3．語言知識包括：語音，詞匯，語法，動能，詞性。（×）
4．英語學(xué)習(xí)二級要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。
（√)5．學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。（√)6．語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是得體運(yùn)用語言的保證。（×）
7．英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。（√)8．幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是之一。（√)
一、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么？
1激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
2使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。
3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4．幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？
1． 面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。2． 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。3． 突出學(xué)生主體，尊重個體差異。4． 采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。5． 注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。6． 開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
三、英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個方面？
1．有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。
2． 有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。
3．有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。
4．有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個級別？各級別都適用于哪個年級？
設(shè)為九個級別。
從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，三、四年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，五、六年級完成二級目標(biāo)，七-九年級分別完成三、四、五級目標(biāo)，高中階段完成六、七、八級目標(biāo)，第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級，該級別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。
五、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么？它建立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上？每個方面都起什么作用？
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。六、一級課程總體目標(biāo)描述是什么？
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。
能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
七、二級課程目標(biāo)總體描述是什么？
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
八、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的里六條基本理念是什么？
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣。
突出學(xué)生主體，尊重個體差異。
采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。
注重過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
九、請闡述小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。
聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言的含義；說是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。
十、《標(biāo)準(zhǔn)》的原則是什么？
《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，對各級目標(biāo)以學(xué)生“能做什么（can do）”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。
十一、什么是評價(jià)？ 評價(jià)是英語課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教育評價(jià)包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據(jù)英語學(xué)科教育的目的及原則，對教育過程和聽產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測量，進(jìn)而做出價(jià)值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。
十二、英語教學(xué)評價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？ 1．以學(xué)生為本的教育評價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2．評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3．形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合與平衡。4．對學(xué)生的評價(jià)要注激勵，重發(fā)展，重能力。
十三、英語教學(xué)評價(jià)應(yīng)注意的問題？
1． 課程評價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．評價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?．在評價(jià)過程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。4．課程評價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則。5．要注意評價(jià)的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
十四、簡要說明你本人對學(xué)生的評價(jià)方法有哪些？（發(fā)揮）
十五、情感態(tài)度指的是什么？
是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。
十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一？
語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面；關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。
十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一？ 1．使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。
2． 發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。3． 學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。
十八、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？ 1．建立良好的師生關(guān)系
2． 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。3．結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4． 幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。
十九、《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？
認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。
二十、如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？
1． 加強(qiáng)反思和監(jiān)控。2． 根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3．注重交流和相互學(xué)習(xí)。4．教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。
二
十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別？
英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)；而學(xué)習(xí)策略則是對何時(shí)使用何種技術(shù)和技巧的決策過程以及對技術(shù)、技巧本身的認(rèn)識，類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解。也是對學(xué)習(xí)方法的評價(jià)和認(rèn)識也是學(xué)習(xí)策略。
二
十二、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)（至少說出三點(diǎn)）？ 1．活動要有明確的目的，并具有可操作性。
2．活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
3．活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。
4． 活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
5．活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。6． 活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？
學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。
二十四、什么是任務(wù)型教學(xué)？
任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。
二
十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（至少說三點(diǎn)）1． 任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。
2． 任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
3．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。4．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。
5．在任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會思考、決策、應(yīng)變，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。
6．在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中每個學(xué)生扮演著一個角色，需要全身心投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。
7． 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語言知識，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)，在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意語言的恰當(dāng)性，得體性以及語言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
8．學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。9． 采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實(shí)踐不足。甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
二十六、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的？
1．學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。
3．學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。
二十七、任務(wù)活動的類型介紹。
1．信息傳遞型2． 推理決定型3． 觀點(diǎn)闡述型
二十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師的角色？
在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動中，教師角色比較豐富，教師首先要通過任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧，在活動中教師應(yīng)該對學(xué)生的交際進(jìn)程起促進(jìn)作用；同時(shí)教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動的進(jìn)展。
二十九、教師工作方式的變化
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力，比如，教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享，跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪等，比如，新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解，新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持等等，于是教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化，工作能力將得到很大提高。
三
十、對教師評價(jià)變化有哪些？
新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的評價(jià)是從知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。因此，對教師的評價(jià)不再是平面的了，而是對教師在對待自己教學(xué)對象，使用教學(xué)資源，完善教學(xué)行為的綜合性評價(jià)。因此，教師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。
第二篇：小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案
英語課程標(biāo)準(zhǔn)測試題
姓名：成績：
一、填空(共27分)
1．基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的。
2．基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技能、、情感態(tài)度、、五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。
3．語言技能包括四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。4．新課程的最高宗旨和核心理念是
5．學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、、交際策略和等。
6．3-6年級英語教學(xué)評價(jià)的主要目的。評價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價(jià)應(yīng)以為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
7．英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以的思想。
8．從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，5、6年級完成目標(biāo)。9．《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生 “能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“”的教學(xué)途徑。
10．教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
二、判斷正誤16分
1．小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，充分利用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力，到了五、六年級也要發(fā)展初步的讀寫能力。（）2．小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級的目標(biāo)類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技能的目標(biāo)是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。此外，二級還有語言知識目標(biāo)———語音、詞匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標(biāo)、基本學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、文化意識目標(biāo)。（）
3．小學(xué)英語語言技能二級讀的目標(biāo)中，要求能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（）
4．小學(xué)英語教學(xué)中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（）
5．小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。這要求教師首先改變教者的專斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看作朋友；其次要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。（）
6．如果以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫助聽，則做和畫要比聽稍后一點(diǎn)，要讓學(xué)生先聽音。（）
7.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。（）
8．現(xiàn)代化教學(xué)手段（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進(jìn)行教學(xué)。（）
三、選擇題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。24分 1．小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是____。
A.組織課堂教學(xué)活動B.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C.幫助學(xué)生模仿 D.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣
2．小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生____ 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。
A.學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力C.用英語進(jìn)行交流D.創(chuàng)新能力
3．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求____。
A.學(xué)多少算多少B.1000—1200個單詞C.500個左右單詞D.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語
4．小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進(jìn)行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是____。
A.活動B.玩演C.培養(yǎng)語感D.學(xué)習(xí)用英語做事
5．小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中___。
A.只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就B.只專注介紹英美人民的生活C.側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活
D.在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解偉大的中華文化 6．小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮____。
A.活動教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)B.本班學(xué)生的特點(diǎn)C.活動是否方便D.活動是否生動有趣 7．小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是____。
A.用活動吸附、處理課本 B.圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動，既搞活動，也讀課本
C.根據(jù)課本需要組織活動D.課堂搞好活動，課外讀課本
8．小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要____。A．適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝” B．對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂
C．適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力
D．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念 9．小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求__D____。
A.曲調(diào)準(zhǔn)確B.唱得有情感C.結(jié)合學(xué)生生活D.重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用
10．教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因?yàn)樗哂性S多功能，比如____。
A.提高學(xué)習(xí)興趣B.消除感官疲勞 C.與國際英語教學(xué)手段接軌D.能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。
11．創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點(diǎn)是___。
A.能激發(fā)興趣B.能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境C.能宣傳英語民族的文化D.能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容
12．小學(xué)英語語言技能二級目標(biāo)關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話等要求之外，還要求____。
A.能有較快的聽說速度B.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意 C.能在說話中不帶漢語腔調(diào)D.能在聽音中不進(jìn)行英-漢翻譯
四、簡答題33分
1、在實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？（9分）
2、評價(jià)是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。請列舉英語課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的八大評價(jià)建議。83、在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意哪些問題？5
4.一份教案通常有哪幾部分組成？
55、為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語境？6
二、判斷題
1．小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)只是一種測試方式，它主要是為了檢測英語教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所以它并不是教學(xué)過程的組成部分。（×）
2．國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級為4年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求（×）3．語言知識包括：語音，詞匯，語法，動能，詞性。（×）4．英語學(xué)習(xí)二級要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。(√)5．學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。(√)
6．語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是得體運(yùn)用語言的保證。（×）
7．英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。(√)
8．幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是之一。(√)
一、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么？
1激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
2使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。
4．幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？
1．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。2．整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。3．突出學(xué)生主體，尊重個體差異。4．采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。5．注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。6．開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
三、英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個方面？
1．有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。2． 有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。
3．有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。
4．有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個級別？各級別都適用于哪個年級？設(shè)為九個級別。
從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，三、四年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，五、六年級完成二級目標(biāo)，七-九年級分別完成三、四、五級目標(biāo)，高中階段完成六、七、八級目標(biāo)，第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級，該級別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。
五、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么？它建立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上？每個方面都起什么作用？基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。
六、一級課程總體目標(biāo)描述是什么？
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
七、二級課程目標(biāo)總體描述是什么？
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
八、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的里六條基本理念是什么？
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣。突出學(xué)生主體，尊重個體差異。采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。注重過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
九、請闡述小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。
聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言的含義；說是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。
十、《標(biāo)準(zhǔn)》的原則是什么？《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，對各級目標(biāo)以學(xué)生“能做什么（can do）”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。
十一、什么是評價(jià)？
評價(jià)是英語課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教育評價(jià)包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據(jù)英語學(xué)科教育的目的及原則，對教育過程和聽產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測量，進(jìn)而做出價(jià)值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。
十二、英語教學(xué)評價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？
1．以學(xué)生為本的教育評價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2．評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3．形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合與平衡。4．對學(xué)生的評價(jià)要注激勵，重發(fā)展，重能力。
十三、英語教學(xué)評價(jià)應(yīng)注意的問題？
1． 課程評價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．評價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?．在評價(jià)過程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。4．課程評價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則。5．要注意評價(jià)的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
十四、簡要說明你本人對學(xué)生的評價(jià)方法有哪些？（發(fā)揮）
十五、情感態(tài)度指的是什么？
是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。
十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一？語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面；關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。
十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一？ 1．使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。
2． 發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。3． 學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。
十八、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？ 1．建立良好的師生關(guān)系
2． 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。3．結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4． 幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。
十九、《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。
二十、如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？ 1． 加強(qiáng)反思和監(jiān)控。
2． 根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3．注重交流和相互學(xué)習(xí)。
4．教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。
二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別？
英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)；而學(xué)習(xí)策略則是對何時(shí)使用何種技術(shù)和技巧的決策過程以及對技術(shù)、技巧本身的認(rèn)識，類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解。也是對學(xué)習(xí)方法的評價(jià)和認(rèn)識也是學(xué)習(xí)策略。
二十二、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)（至少說出三點(diǎn)）？ 1．活動要有明確的目的，并具有可操作性。
2．活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
3．活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。4． 活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
5．活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。6． 活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。二
十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？
學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。
二十四、什么是任務(wù)型教學(xué)？
任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。
二十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（至少說三點(diǎn)）1． 任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。
2． 任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
3．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。4．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。
5．在任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會思考、決策、應(yīng)變，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。
6．在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中每個學(xué)生扮演著一個角色，需要全身心投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。
7． 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語言知識，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)，在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意語言的恰當(dāng)性，得體性以及語言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
8．學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。
9． 采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實(shí)踐不足。甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。二
十六、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的？
1．學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。2．學(xué)習(xí)從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。
3．學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。
二十七、任務(wù)活動的類型介紹。1．信息傳遞型 2． 推理決定型 3． 觀點(diǎn)闡述型
二十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師的角色？
在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動中，教師角色比較豐富，教師首先要通過任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧，在活動中教師應(yīng)該對學(xué)生的交際進(jìn)程起促進(jìn)作用；同時(shí)教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動的進(jìn)展。二
十九、教師工作方式的變化 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力，比如，教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享，跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪等，比如，新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解，新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持等等，于是教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化，工作能力將得到很大提高。三
十、對教師評價(jià)變化有哪些？
新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的評價(jià)是從知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。因此，對教師的評價(jià)不再是平面的了，而是對教師在對待自己教學(xué)對象，使用教學(xué)資源，完善教學(xué)行為的綜合性評價(jià)。因此，教師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。
第三篇：小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)測試題
小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)測試題
一、填空題（每空1分，共20分）
1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照（能力水平）設(shè)為九個級別。
2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生（學(xué)習(xí)英語的興趣），使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的（學(xué)習(xí)策略），發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和（合作）精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的（綜合語言運(yùn)用能力）;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、（想象能力）和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的（終身學(xué)習(xí)）和（發(fā)展）打下良好的基礎(chǔ)。
3、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是 二 級，二級目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的 600-700 個單詞和 50 個左右的__習(xí)慣用語_。
4、小學(xué)英語語言技能一級的讀寫目標(biāo)，除了能看圖識字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事之外，還有一條是 能正確書寫字母和單詞。
5、我們平常說的英語“雙基”教學(xué)是指 英語基礎(chǔ)知識 和 ___聽說讀寫（基本）技能.6、對話課教學(xué)模式一般教學(xué)程序是_復(fù)習(xí)、熱身，新知呈現(xiàn)，鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用，發(fā)展提高_(dá)。7.義務(wù)教育階段英語課程具有 工具性 和 人文性 雙重性質(zhì)。
8.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是評價(jià)的主體。
9.教師的專業(yè)化水平是有效實(shí)施英語課程的關(guān)鍵。
10.英語學(xué)習(xí)具有明顯的 漸進(jìn)性 和 持續(xù)性 特點(diǎn)。
11.義務(wù)教育階段英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià) 和 教學(xué)資源 的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。
12.英語教材是英語課程資源的核心部分。
13.創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
二、判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）
（T）
1、教學(xué)評價(jià)是英語課程的重要組成部分。
（F）
2、備課就是寫教案。
（F）
3、小學(xué)英語教學(xué)策略詞匯課中呈現(xiàn)新知是情景導(dǎo)入和聽音正音。
（T）
4、教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
（F）
5、在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，小學(xué)生必須通過統(tǒng)一畢業(yè)考試才能升學(xué)，否則沒有機(jī)會讀初中。（T）
6、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
（T）
7、小學(xué)英語教學(xué)策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是閱讀中活動。（F）
8、英語課程倡導(dǎo)講授型的教學(xué)模式。
（T）
9、老師說：Draw a circle.學(xué)生畫一個circle,這就屬于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語言來做事情。（F）
10、教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教學(xué)就一定能成功。
三、多選題
（）1.綜合語言運(yùn)用能力包括：
A.語言技能 B.情感態(tài)度C.教學(xué)評價(jià) D.學(xué)習(xí)策略 E.文化意識
（）2.英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為_______的重要工具。
A.文化意識 B.國際交往 C.科技交流 D.文化交流
（）3.英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的______
A.練習(xí)冊B.錄像帶C.掛圖D.教學(xué)實(shí)物E.計(jì)算機(jī)軟件
（）4.平時(shí)的教學(xué)要避免_____________的傾向，特別要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學(xué)的做法。
A.為考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教
（）5.學(xué)習(xí)策略包括_________________
A.認(rèn)知策略B.調(diào)控策略C.交際策略D.資源策略
（）6英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供______的英語學(xué)習(xí)資源。
A.貼近教師B.貼近學(xué)生C.貼近生活D.貼近時(shí)代
（）
7、課程資源的開發(fā)和利用包括開發(fā)和利用______資源。A、教材 B、學(xué)校 C、網(wǎng)絡(luò) D、學(xué)生（）
8、教材的編寫就體現(xiàn)__________原則。
A、思想性 B、科學(xué)性 C、趣味性 D、靈活性
（）
9、形成性評價(jià)可采用與課堂教學(xué)活動接近的形式以及_________等形式。A、平時(shí)測驗(yàn) B、學(xué)習(xí)檔案 C、成長記錄袋 D、問卷調(diào)查
（）
10、終結(jié)性評價(jià)應(yīng)采取______________相結(jié)合的形式，綜合考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
A、口試 B、聽力 C、筆試 D、面試
二、填空題
1.義務(wù)教育階段英語課程具有 工具性 和 人文性 雙重性質(zhì)。
2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是評價(jià)的主體。
3.教師的專業(yè)化水平是有效實(shí)施英語課程的關(guān)鍵。
4.英語學(xué)習(xí)具有明顯的 漸進(jìn)性 和 持續(xù)性 特點(diǎn)。
5.義務(wù)教育階段英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià) 和 教學(xué)資源 的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。
6.英語教材是英語課程資源的核心部分。
7.創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
教學(xué)過程、英語測試題
填空題（每空1分，共20分）
1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照（能力水平）設(shè)為九個級別。
2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生（學(xué)習(xí)英語的興趣），使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的（學(xué)習(xí)策略），發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和（合作）精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的（綜合語言運(yùn)用能力）;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、（想象能力）和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的（終身學(xué)習(xí)）和（發(fā)展）打下良好的基礎(chǔ)。
3、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是 二 級，二級目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的 600-700 個單詞和 50 個左右的__習(xí)慣用語_。
4、小學(xué)英語語言技能一級的讀寫目標(biāo)，除了能看圖識字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事之外，還有一條是 能正確書寫字母和單詞。
5、我們平常說的英語“雙基”教學(xué)是指 英語基礎(chǔ)知識 和 ___聽說讀寫（基本）技能.6、對話課教學(xué)模式一般教學(xué)程序是_復(fù)習(xí)、熱身，新知呈現(xiàn)，鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用，發(fā)展提高_(dá)。
二、判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）（T）
1、教學(xué)評價(jià)是英語課程的重要組成部分。
（F）
2、備課就是寫教案。
（F）
3、小學(xué)英語教學(xué)策略詞匯課中呈現(xiàn)新知是情景導(dǎo)入和聽音正音。
（T）
4、教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
（F）
5、在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，小學(xué)生必須通過統(tǒng)一畢業(yè)考試才能升學(xué)，否則沒有機(jī)會讀初中。
（T）
6、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
（T）
7、小學(xué)英語教學(xué)策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是閱讀中活動。（F）
8、英語課程倡導(dǎo)講授型的教學(xué)模式。
（T）
9、老師說：Draw a circle.學(xué)生畫一個circle,這就屬于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語言來做事情。（F）
10、教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教學(xué)就一定能成功。簡答題：
1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對二級綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)是怎樣描述的？（10分）
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
2、新課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，請你以“What’s your favorite sport?” 話題為例，談一談教師在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)應(yīng)注意的問題。（20分）
（1）任務(wù)型教學(xué)的概念：任務(wù)型英語教學(xué)就是以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，讓學(xué)生在完成任務(wù)的活動中自然地使用英語，在使用英語做事的過程中發(fā)展和完善自己的語言能力。
（2）設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動應(yīng)注意的問題：
① 活動要有明確的目的并具有可操作性；
② 活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；
③ 活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；
④ 活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、寫作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；
⑤ 活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；
⑥ 活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課外的學(xué)習(xí)和生活之中。（3）教師設(shè)計(jì)的任務(wù)型教學(xué)案例（略）
3、義務(wù)教育英語課程總目標(biāo)要求是什么？
義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運(yùn)用能力，并通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。
4、英語學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)遵循什么原則？
發(fā)展性原則 導(dǎo)向性原則 科學(xué)性原則 基礎(chǔ)性原則 真實(shí)性原則 開放性原則
5、義務(wù)教育英語課程的設(shè)計(jì)思路是什么？
《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為五個級別。該設(shè)計(jì)遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。
6簡述五維目標(biāo)之間的關(guān)系
綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。這五個方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。7.英語課程改革的基本理念是什么？ 1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 2）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放 3)突出學(xué)生主體，尊重個體差異 4)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 5）注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 6)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
8.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的英語課程的性質(zhì)是什么？
外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。
英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
9.英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對二級綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)是怎樣描述的？
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
論述題（40分）
1.如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？
1，建立良好的師生關(guān)系 2,建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道3，結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題4，幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難
新課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，請你以“What’s your favorite sport?” 話題為例，談一談教師在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)應(yīng)注意的問題。
設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動應(yīng)注意的問題：
① 活動要有明確的目的并具有可操作性；
② 活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；
③ 活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；
④ 活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、寫作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；
⑤ 活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；
⑥ 活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課外的學(xué)習(xí)和生活之中。
2、結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談教師在教學(xué)中應(yīng)怎樣做到面向全體學(xué)生？
（1）鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；（2）要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；
（3）鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；（4）創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題
3、闡述義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議。㈠面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ) ㈡注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力
㈢加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
第四篇：英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011版測試題 2013
英語課程標(biāo)準(zhǔn)測試題
一、填空題：（20分，每小題2分）
1英語課程總目標(biāo)是由_________、_________、_________和文化意識等五個方面構(gòu)成。
2、4等。_______、動機(jī)、自信、______、務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和__________ 雙重性質(zhì)。
_______、________、________ 和______
_________、和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。
務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識_______、________、________、以及用于表達(dá)常見話題和功能的語言形式等。
7在英語教學(xué)起始階段, 1 三略 語言技能
工具性 認(rèn)知策略
_________ 來進(jìn)行。
2控策
興趣、動機(jī)、自信、意志、合作 6
模仿 語音、詞匯、語法、功能、話題 7二（20分，每小題2分）
1、“面向全體學(xué)生礎(chǔ)教育改革的核心思想。
2、基礎(chǔ)英語語言知識是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。
3、評價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充段。
4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。
5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識的學(xué)習(xí)，6，78
910發(fā)展的重要途徑。
3三 41 6
本題答案 1 9
21)
，，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)
從小
2)3)4)
5)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。2
1評價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合與平衡。4勵、重發(fā)展、重能力。3 2則。42013
1時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)。
5Say it louder,please.Let’s read the text aloud.Let’s do a role play.Take out your books,please.Listen to me carefully.Listen to my questions.Turn to Page 20.Let’s act out our play.Sing along with the tape.Work in pairs.Work in groups of four.等等。
學(xué)活動、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程
五、從語言技能方面，談?wù)勀阏J(rèn)為中學(xué)英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？你是怎樣加強(qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？
第五篇：小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案
小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)理論知識試卷
一、判斷正誤
1．小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，充分利用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力，到了五、六年級也要發(fā)展初步的讀寫能力。（√）
2．小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級的目標(biāo)類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技能的目標(biāo)是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。此外，二級還有語言知識目標(biāo)———語音、詞匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標(biāo)、基本學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、文化意識目標(biāo)。（√）
3．小學(xué)英語語言技能二級讀的目標(biāo)中，要求能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（√）4．小學(xué)英語教學(xué)中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（√）5．小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。這要求教師首先改變教者的專斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看作朋友；其次要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。（√）
6．如果以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫助聽，則做和畫要比聽稍后一點(diǎn)，要讓學(xué)生先聽音。（√）
7.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。（√）
8．現(xiàn)代化教學(xué)手段（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進(jìn)行教學(xué)。（╳）
二、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。1．小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是_______。A．組織課堂教學(xué)活動 B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力 C．幫助學(xué)生模仿
√D．培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣
2．小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生_______ 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。
A．學(xué)習(xí)能力 B．自我管理能力 √C．用英語進(jìn)行交流D．創(chuàng)新能力
3．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求_______。A．學(xué)多少算多少 B．1000—1200個單詞 C．500個左右單詞
√D．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語
4．小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進(jìn)行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是_______。A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感√D．學(xué)習(xí)用英語做事
5．小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中_______。A．只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就 B．只專注介紹英美人民的生活
C．側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活
√D．在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解偉大的中華文化 6．小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮_______。A．活動教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)√B．本班學(xué)生的特點(diǎn) C．活動是否方便D．活動是否生動有趣
7．小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是_______。A．用活動吸附、處理課本
√B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動，既搞活動，也讀課本 C．根據(jù)課本需要組織活動 D．課堂搞好活動，課外讀課本
8．小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要_______。A．適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝” B．對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂
C．適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力
√D．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念 9．小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求_______。A．曲調(diào)準(zhǔn)確 B．唱得有情感 C．結(jié)合學(xué)生生活
√D．重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用
10．教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因?yàn)樗哂性S多功能，比如_______。A．提高學(xué)習(xí)興趣 B．消除感官疲勞
C．與國際英語教學(xué)手段接軌
√D．能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。
11．創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點(diǎn)是_______。A．能激發(fā)興趣
√B．能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境 C．能宣傳英語民族的文化
D．能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容
12．小學(xué)英語語言技能二級目標(biāo)關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話等要求之外，還要求_______。A．能有較快的聽說速度
√B．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意 C．能在說話中不帶漢語腔調(diào) D．能在聽音中不進(jìn)行英-漢翻譯
三、簡答題
1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的六大基本理念是什么？（6分）答案：
①面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 ②整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放 ③突出學(xué)生主體，尊重個體差異 ④采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 ⑤注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 ⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
2、在實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？（9分）答案：
(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)(二)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
（三）倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力(四)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)(五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道(七)組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)
（八）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求(九)遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果
3、在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意哪些問題？
教師設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。4.一份教案通常有哪幾部分組成
一個完整的教案應(yīng)包括以下幾個部分：課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
5、為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語境？、學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該同時(shí)設(shè)計(jì)在完成該任務(wù)時(shí)所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)
四、案例分析
1、請從任務(wù)設(shè)計(jì)要有適合的情景和語境這一方面入手對以下任務(wù)設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行分析?！癢hat would you like?”任務(wù)設(shè)計(jì)
教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（四年級上冊）Unit 5 A Let’s talk 課前教師和學(xué)生把教室布置成中國餐廳或麥當(dāng)勞店或肯德基店；并用下列單詞制作英文菜單若干份：hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice等。要求學(xué)生進(jìn)入此餐館必須使用英語進(jìn)行交流。例如：
Assistant：Can I help you ? What would you like? S1：I’d like some beef and rice.Assistant：Wait a minute.S2: How much? Assistant：Twenty yuan.參考答案：這個任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實(shí)的情景和語境，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)用餐的英語句型在餐館點(diǎn)菜，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到學(xué)以致用。
2、請從“游戲設(shè)計(jì)要盡量顧及全體學(xué)生”這一方面入手對以下案例進(jìn)行分析。Chanting Race 教師請五名學(xué)生上臺，他們分別頭戴Beijing, London, Moscow ,Singapore ,Sydney 的頭飾，手持windy , sunny , cloudy , rainy , snowy的卡片。教師打節(jié)拍說：Rainy , rainy.手持“Rainy”卡片的學(xué)生說：It’s rainy in London.并轉(zhuǎn)問他人，說：Cloudy, cloudy,手持“Cloudy”卡片的學(xué)生說：It’s cloudy in Moscow.并轉(zhuǎn)問他人。接不上的便被淘汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。
參考答案：教師設(shè)計(jì)的游戲是通過chant 的形式讓學(xué)生練習(xí)句型“It’s ?in ?.”，比較新穎，也很有趣，能夠吸引學(xué)生極大的興趣。但是值得商榷的地方有：教師請五名學(xué)生上臺來參與游戲，那么臺下剩余的學(xué)生他們在游戲中扮演的又是什么角色呢？顯然這個游戲沒有面向全體學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中學(xué)生是主體，任何組織形式的設(shè)計(jì)都必須有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。小學(xué)英語教師新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試試題
一、選擇題：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇正確答案（20分）
1、評價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該 ——————————，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。
A、看學(xué)生主動性是否被調(diào)動起來
B、看老師是否講解到位 C、看學(xué)生是否注意力集中
D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段
2、—————是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開發(fā)者和具體—— A、教師，實(shí)施者
B、學(xué)生，參與者
C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者
D、校長，實(shí)施者
3、課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成——————，5、6年級完成————；
A、第五冊—第八全冊
B、第九—第十二全冊
C、一級目標(biāo)，二級目標(biāo)
D、二級目標(biāo)，三級目標(biāo)
4、各地區(qū)可以根據(jù)國家課程————— 的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需
要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。
A．縣級管理
B。一級管理
C。二級管理
D。三級管理
5、內(nèi)鄉(xiāng)縣小學(xué)、初中是從 —————— 年實(shí)施新課改的。
A、2003
B、2004
C、2006
D、2008
6、語言技能一級目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確 ——————————。
A、朗讀課文
B、背默課文
C、表演小節(jié)目
D、書寫字母和單詞
7、語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是——————————。A、能根據(jù)錄音模仿說英語
B、講述簡單的小故事 C、能說最常用的日常套語
D、能唱一首英語歌
8、語言技能一級目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用 ——————————；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。
A、英語進(jìn)行簡單的交際
B、用簡單的英語講簡單的故事 C、表演小故事或童話劇
D、能看懂英文動畫片
9、教師要積極利用各種教學(xué)資源，——————教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。A、合理地教
B、創(chuàng)造性地使用
C、按照要求使用
D、按部就班地用
10、課程目標(biāo)二級要求能在圖片的幫助下聽懂、———————、并講述簡單的故事。
A、讀懂
B、寫出
C、背誦
D、描寫
11、課程目標(biāo)二級要求能根據(jù)圖片或提示———————的句子。
A、說出簡單的句子
B、寫出簡單的句子
C、寫出簡單的故事
D、進(jìn)行個人信息交流
12、課程目標(biāo)二級要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生—————————。
A、持續(xù)的說唱能力
B、間斷的表演能力
C、持續(xù)的興趣和愛好
D、書寫字母的能力
13、新課標(biāo)中一級語言技能對于讀寫的要求是————————。
A、能正確書寫字母和單詞
B、能寫簡單的問候語
C、寫簡短的標(biāo)題
D、寫簡單的故事
14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標(biāo)中——————的目標(biāo)要求。A、一級語言技能
B、一級知識目標(biāo)
C、二級語言技能
D、二級知識目標(biāo)
15、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是看——————————。A、生動的課堂氣氛
B、熱烈的小組活動
C、有效的課堂設(shè)計(jì)
D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標(biāo)
二、填空題：根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容及精神，完成下面空白。（15分）
1、現(xiàn)行英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)————、————、————、————與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的——————，使學(xué)
生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能
力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和——、———、———、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；
幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健
康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：（1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（2）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（3）突出學(xué)生主體，尊重個體差異（4）采用 ——————————，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（5）注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（6）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
4、《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個級別。該設(shè)計(jì)遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生—————————— 發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。
5、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的 ——————————
能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。
6、語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。英語語言知識主要含：————、詞匯、—————（以及動能和話題）。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
7、學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，調(diào)控策略，__________________，資源策略。
8、語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括 ———————————四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。
9、新課標(biāo)中二級語言知識對于語音的要求是，了解簡單的———規(guī)律等，對于語法的要求是，知道名詞的單復(fù)數(shù)形式、人稱代詞的區(qū)別、動詞在不同情況下會有————的變化等。
10、為進(jìn)一步強(qiáng)化新課程的實(shí)施，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題，不斷深化和發(fā)展內(nèi)你鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，我縣教體局在2006年八月特對我縣基礎(chǔ)教育課程改革工作提出了<內(nèi)鄉(xiāng)縣深化基礎(chǔ)教育課程 ————————— 意見>。
三、簡答題（20分）：
1、語言技能二級目標(biāo)中對“讀”和“寫”的要求主要有哪些？你認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓蛹訌?qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？ 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)理論、知識測試答案：
一、選擇填空：
1、A
2、A
3、C
4、D
5、B
6、D
7、A
8、A
9、B
10、A
11、B
12、C
13、A
14、C
15、D
二、填空題：
1、綜合語言運(yùn)用
2、興趣，聽、說、讀，3、活動途徑
4、生理和心理
5、綜合語言運(yùn)用
6、語音、語法，7、交際策略
8、聽、說、讀、寫
9、拼讀，形式上
10、《改革若干意見》/若干/18條意見
三、簡答題參考答案：
1、(1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞并了解單詞有重音；(3)能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事或小短文。(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語；(5)能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述。。。
一、選擇填空：
1、A
2、A
3、C
4、D
5、B
6、D
7、A
8、A
9、B
10、A
11、B
12、C
13、A
14、C
15、D
二、填空題：
1、綜合語言運(yùn)用
2、興趣，聽、說、讀，3、活動途徑
4、生理和心理
5、綜合語言運(yùn)用
6、語音、語法，7、交際策略
8、聽、說、讀、寫
9、拼讀，形式上
10、《改革若干意見》/若干/18條意見
三、簡答題參考答案：
1、(1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞并了解單詞有重音；(3)能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事或小短文。(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語；(5)能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；
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