第一篇：小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

一、名詞解釋

1、健康：

2、體能：

3、運(yùn)動(dòng)參與：

4、領(lǐng)域目標(biāo)：

5、水平目標(biāo)：

二、填空

1、《標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為五個(gè)領(lǐng)域：（）（）（）（）（）。

2、教材編寫(xiě)的原則（）（）（）（）。

3、體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)，應(yīng)包括（）（）（）三方面的考核評(píng)價(jià)。

4、教育科研能力主要包括（）和（）

三、簡(jiǎn)答

1、課程評(píng)價(jià)過(guò)程一般包括哪幾個(gè)步驟？

2、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求？

四、論述

根據(jù)實(shí)際情況敘述自己對(duì)課程理念的理解？ 參考答案。

一、名詞解釋

健康：指不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)。

體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)機(jī)能有關(guān)的體能。

運(yùn)動(dòng)參與：之學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為表現(xiàn)。領(lǐng)域目標(biāo)：之期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

二、填空題。

1、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)

2、教育性原則、健康性原則、興趣性原則、發(fā)展性原則

3、教師職業(yè)道德、教學(xué)能力、教育科研能力

4、學(xué)習(xí)能力、研究能力

三、簡(jiǎn)答題。

1、課程評(píng)價(jià)過(guò)程一般包括四個(gè)步驟。

（1）確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)—根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》和具體評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)內(nèi)容。（2）選擇評(píng)價(jià)的方法—依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容，確定評(píng)價(jià)的指標(biāo)和評(píng)價(jià)的方法。

（3）手機(jī)評(píng)價(jià)所需要的信息—依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法的要求，具體進(jìn)行觀察、測(cè)量等，收集教學(xué)相關(guān)的信息。

（4）依據(jù)標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)—依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所收集的信息進(jìn)行價(jià)值判斷和解釋?zhuān)⒓皶r(shí)反饋給評(píng)價(jià)對(duì)象，用于改進(jìn)和指導(dǎo)以后的教或?qū)W。

2、（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征。

（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性。

（4）對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。（5）

簡(jiǎn)單易行。

四、論述題。參考課標(biāo)第三頁(yè)。

小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

姓名

成績(jī)

一、填空（每空1分，共48分）

1、體育與健康課程是一門(mén)以（）為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生（）為主要目的的必修課程。

2、體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生（）、（）和（）整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了（）、（）、（）、（）等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。

3、（）和（）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。

4、體育與健康關(guān)注的核心是（）和（），促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。

5、體育與健康課程根據(jù)課程目標(biāo)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為（）、（）、（）、（）和（）五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

6、《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為（）級(jí)水平，水平一至水平五分別相當(dāng)于（）年級(jí)、（）年級(jí)、（）年級(jí)、（）年級(jí)和（）學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

7、《標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的（）（）（）（）與

（）納入學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8、（）是學(xué)生發(fā)展體能、獲得運(yùn)動(dòng)技能、提高健康上、形成樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度的重要途徑。

9、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了體育與健康課程以（）為主的基本特征，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)竟能也是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W生目標(biāo)的主要手段之一。

10、體育活動(dòng)不僅有助于（），也能增進(jìn)（）。本課程十分重視通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的（）（）和

（）的能力。

11、體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的（）具有獨(dú)特的作用；在1——6年級(jí)，應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（），學(xué)會(huì)（）和（）他人，并表現(xiàn)出一定的（）。

12、體育與健康的課時(shí)，1——2年級(jí)相當(dāng)于每周（）學(xué)時(shí)，3——6年級(jí)相當(dāng)于每周（）學(xué)時(shí)。

二、判斷（每題1分，共10分）

1、體育與健康課程注意到了學(xué)生各方面的個(gè)體差異。（）

2、《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取沒(méi)做多大變動(dòng)。（）

3、在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用。（）4、1——2年級(jí)在“運(yùn)動(dòng)技能”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中要達(dá)到“知道球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語(yǔ)，如投籃等”水平目標(biāo)。（）

5、學(xué)生的身體健康水平與其體能狀況緊密相關(guān)。（）

6、《標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系的遞進(jìn)關(guān)系為：課程目標(biāo)——水平目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)。（）

7、體育與健康課的教學(xué)，不可以采用教學(xué)單元的形式進(jìn)行。（）

8、體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)包括三個(gè)方面的考核評(píng)價(jià)。（）

9、《標(biāo)準(zhǔn)》是評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。（）10、1——6年級(jí)不編寫(xiě)體育與健康課本。（）

三、名詞解釋?zhuān)款}3分，共12分）

1、體育與健康課程

2、運(yùn)動(dòng)技能

3、領(lǐng)域目標(biāo)

4、水平目標(biāo)

四、簡(jiǎn)述題（每題5分，共20分）

1、課程的基本理念

2、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求

3、課程評(píng)價(jià)的一般步驟

4、校外體育資源包括哪些？

五、案例設(shè)計(jì)（10分）

參考《標(biāo)準(zhǔn)》中案例

一、案例二，任選一個(gè)以“在體育活動(dòng)過(guò)程中努力展示自我”、“在體育活動(dòng)過(guò)程中不害怕與比自己強(qiáng)大的同伴一起游戲和運(yùn)動(dòng)”為題目，設(shè)計(jì)一節(jié)課堂教學(xué)案例。

第二篇：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)測(cè)試題

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）考試試卷

姓名____________分?jǐn)?shù)___________

一、填空題：20分，每空格1分。

1、體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，本課程以

______________為主要手段，以學(xué)習(xí)____________、____________為主要內(nèi)容，以增進(jìn)____________，培養(yǎng)學(xué)生____________為主要目標(biāo)的課程。

2、體育與健康課程以“____________”為指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的____________、____________、__________________的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)。

3、根據(jù)多維健康觀和體育學(xué)科的特點(diǎn)，借鑒國(guó)際體育課程發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，體育與健康課程設(shè)置了____________以及____________、____________、____________、__________________四個(gè)方面的課程內(nèi)容，為各地區(qū)和學(xué)校制訂課程實(shí)施方案以及教學(xué)計(jì)劃 提供明確的指導(dǎo)，保證學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、體育與健康課程建立了有利于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，要求對(duì)學(xué)生的______、____________、____________、__________________進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提倡在以教師評(píng)價(jià)為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行____________和____________，重視形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性、積極性及自我評(píng)價(jià)能力。

二、選擇題：10分，每題2分。

1、對(duì)水平一的學(xué)生應(yīng)主要采用（）評(píng)價(jià)。

A、評(píng)語(yǔ)式B、等級(jí)制C、評(píng)語(yǔ)和等級(jí)制評(píng)價(jià)相結(jié)合2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的體育道德是課程目標(biāo)哪個(gè)方面的內(nèi)容（）

A、運(yùn)動(dòng)參與B、身體健康C、心理健康與社會(huì)適應(yīng)

3、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是哪個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（）

A、運(yùn)動(dòng)參與B運(yùn)動(dòng)技能C、心理健康與社會(huì)適應(yīng)

4、以下屬于民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的是（）

A、武術(shù)B、舞獅、舞龍C、踢毽子D、抖空竹E、蕩秋千

5、在課程目標(biāo)中，身體健康的目標(biāo)是（）

A、掌握保健知識(shí)和方法B、塑造良好體形和身體姿態(tài)

C、全面發(fā)展體能與健身能力D、提高適應(yīng)自身環(huán)境的能力

三、判斷題：10分，每題2分

1、通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌 握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法，增強(qiáng)體能。（）

2、應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，在體育與健康教學(xué)中做到區(qū)別對(duì)待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，有針對(duì)性地采用相應(yīng)的教學(xué)方法。（）

3、教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，將課程目標(biāo)具體化，提高目標(biāo)的可操作性，有計(jì)劃、有步驟地促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。（）

4、各地區(qū)、各校不可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自行確定各水平學(xué)生不同體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)重分配。（）

5、對(duì)水平四的學(xué)生以等級(jí)制評(píng)價(jià)為主，結(jié)合評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（）

四、簡(jiǎn)答題：30分，每題6分。

1、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)是什么？

2、課程設(shè)計(jì)思路的依據(jù)？

3、編寫(xiě)體育與健康教科書(shū)應(yīng)注意哪些方面。

4、如何保證體育設(shè)施和器材資源的開(kāi)發(fā)與利用？

5、制訂本校的學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容（至少6條）？

五、論述題：30分

1、如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)基本理念？

2、如何選擇與運(yùn)用教學(xué)方法

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）考試試卷答案

一、填空題：20分，每空格1分。

1、身體練習(xí)、體育與健康知識(shí)、技能和方法、學(xué)生健康、終身體育意識(shí)和能力

2、健康第一、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一

3、課程目標(biāo)體系、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)

4、體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情意與合作、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)

二、選擇題：10分，每題2分。

1、A2、C3、B4、A、B、C、D、E5、A、B、C、D

三、判斷題：10分，每題2分

1、對(duì)；

2、對(duì)；

3、對(duì)；

4、錯(cuò)；

5、對(duì)

四、簡(jiǎn)答題：30分，每題6分。

1、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)是什么？

（一）培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；

（二）學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法；

（三）形成合作意識(shí)與能力；

（四）具有良好的體育道德。

2、課程設(shè)計(jì)思路的依據(jù)？

（一）根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容

（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平

（三）根據(jù)可評(píng)價(jià)的原則設(shè)置可操作和可觀測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

（四）根據(jù)三級(jí)課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性

（五）根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

3、編寫(xiě)體育與健康教科書(shū)應(yīng)注意哪些方面。

（一）教育性

（二）科學(xué)性

（三）實(shí)用性

（四）可讀性

（五）發(fā)展性

（六）差異性

4、如何保證體育設(shè)施和器材資源的開(kāi)發(fā)與利用？

（一）開(kāi)發(fā)與利用校內(nèi)外的場(chǎng)地和設(shè)施資源。

（二）發(fā)揮體育器材的多種功能。

（三）妥善保養(yǎng)場(chǎng)地、設(shè)施和器材。

5、制訂本校的學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容（至少6條）？

（一）對(duì)本標(biāo)準(zhǔn)和“方案”精神的理解與把握。

（二）對(duì)學(xué)校教育改革背景、體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生體質(zhì)健康狀況、課程資源、傳統(tǒng)項(xiàng)目等的分析。

（三）明確提出本校實(shí)施體育與健康課程的目標(biāo)。

（四）制訂本校課程實(shí)施策略與計(jì)劃。

（五）確定各水平和年級(jí)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（六）確定各水平和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)數(shù)分配范圍。

（七）提出教法運(yùn)用與學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本要求。

體育

（八）具體規(guī)定各水平和年級(jí)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案，包括具體的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等方面。

（九）提出體育與健康課程資源開(kāi)發(fā)與利用的建議。

（十）提出教學(xué)管理方面的具體要求。

五、論述題：30分，每題15分。

1、如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)基本理念？

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)？

體育與健康課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)體育與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識(shí)以及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。

2、解激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣？

體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用方面，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。

3、以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)？

體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，始終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為中心。課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)作用的同時(shí)，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。

4、關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益？

體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在保證國(guó)家課程基本要求的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異，各地區(qū)和學(xué)校要根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。

2、如何選擇與運(yùn)用教學(xué)方法

在體育與健康課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、體育與健康課程資源等方面進(jìn)行選擇與合理運(yùn)用。

1.應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生體育與健康的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，充分發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。

2．應(yīng)針對(duì)不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性。

3．應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學(xué)情境，有效運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與傳授式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、思考、探索、交流等方式獲得體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)問(wèn)題、自我鍛煉、交往合作等能力，開(kāi)展富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，不斷豐富體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

4.應(yīng)在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，安排一定的時(shí)間，選擇簡(jiǎn)便有效的練習(xí)內(nèi)容，采用多種多樣的方法，發(fā)展學(xué)生的體能。

5．應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，在體育與健康教學(xué)中做到區(qū)別對(duì)待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，有針對(duì)性地采用相應(yīng)的教學(xué)方法，提高他們的自尊和自信，促進(jìn)每一位學(xué)生更好地發(fā)展。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照（能力水平）設(shè)為九個(gè)級(jí)別。

2、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生（學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣），使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的（學(xué)習(xí)策略），發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和（合作）精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成一定的（綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力）;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、（想象能力）和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的（終身學(xué)習(xí)）和（發(fā)展）打下良好的基礎(chǔ)。

3、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)目標(biāo)是 二 級(jí)，二級(jí)目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的 600-700 個(gè)單詞和 50 個(gè)左右的__習(xí)慣用語(yǔ)_。

4、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言技能一級(jí)的讀寫(xiě)目標(biāo)，除了能看圖識(shí)字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)和能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事之外，還有一條是 能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。

5、我們平常說(shuō)的英語(yǔ)“雙基”教學(xué)是指 英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí) 和 ___聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)（基本）技能.6、對(duì)話(huà)課教學(xué)模式一般教學(xué)程序是_復(fù)習(xí)、熱身，新知呈現(xiàn)，鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用，發(fā)展提高_(dá)。7.義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程具有 工具性 和 人文性 雙重性質(zhì)。

8.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是評(píng)價(jià)的主體。

9.教師的專(zhuān)業(yè)化水平是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵。

10.英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的 漸進(jìn)性 和 持續(xù)性 特點(diǎn)。

11.義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià) 和 教學(xué)資源 的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。

12.英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分。

13.創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

二、判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）

（T）

1、教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。

（F）

2、備課就是寫(xiě)教案。

（F）

3、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略詞匯課中呈現(xiàn)新知是情景導(dǎo)入和聽(tīng)音正音。

（T）

4、教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

（F）

5、在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，小學(xué)生必須通過(guò)統(tǒng)一畢業(yè)考試才能升學(xué)，否則沒(méi)有機(jī)會(huì)讀初中。（T）

6、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

（T）

7、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略讀寫(xiě)課的第三環(huán)節(jié)是閱讀中活動(dòng)。（F）

8、英語(yǔ)課程倡導(dǎo)講授型的教學(xué)模式。

（T）

9、老師說(shuō)：Draw a circle.學(xué)生畫(huà)一個(gè)circle,這就屬于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語(yǔ)言來(lái)做事情。（F）

10、教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教學(xué)就一定能成功。

三、多選題

（）1.綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力包括：

A.語(yǔ)言技能 B.情感態(tài)度C.教學(xué)評(píng)價(jià) D.學(xué)習(xí)策略 E.文化意識(shí)

（）2.英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一，已經(jīng)成為_(kāi)______的重要工具。

A.文化意識(shí) B.國(guó)際交往 C.科技交流 D.文化交流

（）3.英語(yǔ)教材是指英語(yǔ)教學(xué)中使用的教科書(shū)以及與之配套使用的______

A.練習(xí)冊(cè)B.錄像帶C.掛圖D.教學(xué)實(shí)物E.計(jì)算機(jī)軟件

（）4.平時(shí)的教學(xué)要避免_____________的傾向，特別要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學(xué)的做法。

A.為考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教

（）5.學(xué)習(xí)策略包括_________________

A.認(rèn)知策略B.調(diào)控策略C.交際策略D.資源策略

（）6英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供______的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

A.貼近教師B.貼近學(xué)生C.貼近生活D.貼近時(shí)代

（）

7、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用包括開(kāi)發(fā)和利用______資源。A、教材 B、學(xué)校 C、網(wǎng)絡(luò) D、學(xué)生（）

8、教材的編寫(xiě)就體現(xiàn)__________原則。

A、思想性 B、科學(xué)性 C、趣味性 D、靈活性

（）

9、形成性評(píng)價(jià)可采用與課堂教學(xué)活動(dòng)接近的形式以及_________等形式。A、平時(shí)測(cè)驗(yàn) B、學(xué)習(xí)檔案 C、成長(zhǎng)記錄袋 D、問(wèn)卷調(diào)查

（）

10、終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)采取______________相結(jié)合的形式，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

A、口試 B、聽(tīng)力 C、筆試 D、面試

二、填空題

1.義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程具有 工具性 和 人文性 雙重性質(zhì)。

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是評(píng)價(jià)的主體。

3.教師的專(zhuān)業(yè)化水平是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵。

4.英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的 漸進(jìn)性 和 持續(xù)性 特點(diǎn)。

5.義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià) 和 教學(xué)資源 的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。

6.英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分。

7.創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

教學(xué)過(guò)程、英語(yǔ)測(cè)試題

填空題（每空1分，共20分）

1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照（能力水平）設(shè)為九個(gè)級(jí)別。

2、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生（學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣），使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的（學(xué)習(xí)策略），發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和（合作）精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成一定的（綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力）;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、（想象能力）和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的（終身學(xué)習(xí)）和（發(fā)展）打下良好的基礎(chǔ)。

3、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)目標(biāo)是 二 級(jí)，二級(jí)目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的 600-700 個(gè)單詞和 50 個(gè)左右的__習(xí)慣用語(yǔ)_。

4、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言技能一級(jí)的讀寫(xiě)目標(biāo)，除了能看圖識(shí)字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)和能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事之外，還有一條是 能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。

5、我們平常說(shuō)的英語(yǔ)“雙基”教學(xué)是指 英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí) 和 ___聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)（基本）技能.6、對(duì)話(huà)課教學(xué)模式一般教學(xué)程序是_復(fù)習(xí)、熱身，新知呈現(xiàn)，鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用，發(fā)展提高_(dá)。

二、判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）（T）

1、教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。

（F）

2、備課就是寫(xiě)教案。

（F）

3、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略詞匯課中呈現(xiàn)新知是情景導(dǎo)入和聽(tīng)音正音。

（T）

4、教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

（F）

5、在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，小學(xué)生必須通過(guò)統(tǒng)一畢業(yè)考試才能升學(xué)，否則沒(méi)有機(jī)會(huì)讀初中。

（T）

6、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

（T）

7、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略讀寫(xiě)課的第三環(huán)節(jié)是閱讀中活動(dòng)。（F）

8、英語(yǔ)課程倡導(dǎo)講授型的教學(xué)模式。

（T）

9、老師說(shuō)：Draw a circle.學(xué)生畫(huà)一個(gè)circle,這就屬于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語(yǔ)言來(lái)做事情。（F）

10、教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教學(xué)就一定能成功。簡(jiǎn)答題：

1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)二級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)是怎樣描述的？（10分）

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

2、新課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，請(qǐng)你以“What’s your favorite sport?” 話(huà)題為例，談一談教師在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。（20分）

（1）任務(wù)型教學(xué)的概念：任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)就是以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)和技能融為一體，讓學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中自然地使用英語(yǔ)，在使用英語(yǔ)做事的過(guò)程中發(fā)展和完善自己的語(yǔ)言能力。

（2）設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題：

① 活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；

② 活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；

③ 活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力；

④ 活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、寫(xiě)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；

⑤ 活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

⑥ 活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課外的學(xué)習(xí)和生活之中。（3）教師設(shè)計(jì)的任務(wù)型教學(xué)案例（略）

3、義務(wù)教育英語(yǔ)課程總目標(biāo)要求是什么？

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

4、英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)遵循什么原則？

發(fā)展性原則 導(dǎo)向性原則 科學(xué)性原則 基礎(chǔ)性原則 真實(shí)性原則 開(kāi)放性原則

5、義務(wù)教育英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)思路是什么？

《標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為五個(gè)級(jí)別。該設(shè)計(jì)遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國(guó)民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。

6簡(jiǎn)述五維目標(biāo)之間的關(guān)系

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。7.英語(yǔ)課程改革的基本理念是什么？ 1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 2）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放 3)突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異 4)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 5）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 6)開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

8.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的英語(yǔ)課程的性質(zhì)是什么？

外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。

9.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)二級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)是怎樣描述的？

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

論述題（40分）

1.如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？

1，建立良好的師生關(guān)系 2,建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道3，結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題4，幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難

新課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，請(qǐng)你以“What’s your favorite sport?” 話(huà)題為例，談一談教師在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題：

① 活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；

② 活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；

③ 活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力；

④ 活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、寫(xiě)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；

⑤ 活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

⑥ 活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課外的學(xué)習(xí)和生活之中。

2、結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談教師在教學(xué)中應(yīng)怎樣做到面向全體學(xué)生？

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；（2）要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；

（3）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能；（4）創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題

3、闡述義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議。㈠面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ) ㈡注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力

㈢加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

第四篇：小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)

隨著對(duì)“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)又有了更全面的理解。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。提倡、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí)，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育 懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)＂只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們＂。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果單純的說(shuō)教，死板的講述體育知識(shí)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力，而且，也無(wú)法令孩子們喜歡。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過(guò)程中，根據(jù)＂新課標(biāo)＂的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物，由于個(gè)性和愛(ài)好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)

一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三 個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

首先，一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)起到事半功倍的效果，所以在開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái)；其次，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過(guò)度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受；再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué)，就如同一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來(lái)。

在＂新課標(biāo)＂的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去＂做＂。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂(lè)意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置，作出自己的回答！讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本”，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)活力的課堂。

第五篇：小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)及主要內(nèi)容

小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)

體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。

二、課程價(jià)值

在現(xiàn)代教育形成過(guò)程中人們?nèi)找嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)到體育對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展具有極為重要的作用。

（一）增進(jìn)身體健康

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能有效地促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高。在教師的指導(dǎo)下參加體育活動(dòng)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，逐漸養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和良好的生活方式。

（二）提高心理健康水平

體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程是一個(gè)不斷對(duì)面挫折和克服困難的過(guò)程，是一個(gè)不斷超越自我的過(guò)程，一個(gè)不斷互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，能提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，能不斷地體驗(yàn)到進(jìn)步或成功的喜悅，能不斷地體育各種復(fù)雜的情感，從而增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

（三）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

與他人和群體的聯(lián)系是體育活動(dòng)的必要條件，體育是人的社會(huì)化的重要方式，因此通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步理解解和習(xí)慣一定的社會(huì)規(guī)范，學(xué)會(huì)規(guī)范約束和調(diào)整自已的行為，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的體育道德和團(tuán)隊(duì)精神。

（四）獲得體育與健康知識(shí)和技能

體育課程是一種技能性的課程，它的許多內(nèi)容是不能夠或不完全能夠通過(guò)語(yǔ)言或其他符號(hào)系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)的。體育知識(shí)是一種操作性和技能性知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)包括技能性知識(shí)和誰(shuí)知性知識(shí)的學(xué)習(xí)，是通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

體育課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)和技能主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力；

2.關(guān)于體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

3.運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力；

4.在野外環(huán)境中的基本生存能力；

5.正確的體育與健康觀念與科學(xué)鍛煉的方法。

三、課程基本理念

（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

體育課程的目標(biāo)就是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高。這就決定了體育課程是學(xué)校教育中落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的主要途徑。

體育課程構(gòu)建了五大領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，并安照健康的要求，選取了與體育密切相關(guān)的生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全和營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)和技能，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，力求把健康的要求落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。在體育課程實(shí)施過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

體育課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生情感體驗(yàn)。從課程設(shè)計(jì)到到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把有利于學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展做為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，同時(shí)也應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

(四)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益

讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)習(xí)中受益，是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，也是學(xué)生的權(quán)利，同時(shí)也是貫穿體育課程的一個(gè)基本理念。

人的體能和運(yùn)動(dòng)技能狀況與先天遺傳有著極大的關(guān)系，每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)需求和表現(xiàn)也各不相同。體育課程充分注意學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，并以此確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織方法和教學(xué)方法，以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生從中受益，以滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

（一）根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

體育課程根據(jù)素質(zhì)教育的要求和課程的目標(biāo)，以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三維健康觀和體育的特點(diǎn)出發(fā)，吸收我國(guó)體育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)特點(diǎn)構(gòu)建體育活動(dòng)內(nèi)容體系。

（二）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

兒童少年的身體發(fā)育與心理和智力發(fā)育相比，表現(xiàn)出更大、時(shí)間更長(zhǎng)的個(gè)體差異性，更不受社會(huì)環(huán)境因素的影響。因此，體育課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征和體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將小學(xué)劃分成三級(jí)水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。水平一相當(dāng)于小學(xué)1~2年級(jí)、水平二相當(dāng)于小學(xué)3~4年級(jí)、水平三相當(dāng)于小學(xué)5~6年級(jí)預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

（三）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)

體育課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)中、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這就使這方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性、由原則性變?yōu)榭捎^測(cè)性的行為表征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)，從而判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，有效地保證體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

對(duì)課程實(shí)行分級(jí)管理，加大地方和學(xué)校在課程建設(shè)中的自主性，是我國(guó)課程建設(shè)和改革的一項(xiàng)重要成果。按照三級(jí)課程管理的要求，體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、各水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。各地、各校和教師在制訂具體的課程實(shí)施方案時(shí)，可以依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校的實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

（五）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系

教育的成效要通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)才能體現(xiàn)出來(lái)，課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。課程評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)著課程的基本理念與價(jià)值取向，影響、決定著課程發(fā)展的方向。體育課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、體能、知識(shí)與技能納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課程標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有對(duì)如何評(píng)價(jià)作出統(tǒng)一的規(guī)定，只是要求教師根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)確定的范圍和原則去探索。

五、課程目標(biāo)

通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

(一)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

(二)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

(三)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(四)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

(五)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

六、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

（一）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)

1.具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；

2.用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。

（二）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)

1.獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；

2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；

3.安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；

4.獲得野外活動(dòng)的基本技能。

（三）身體健康目標(biāo)

1.形成正確的身體姿勢(shì)；

2.發(fā)展體能；

3.具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)；

4.懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。

（四）心理健康目標(biāo)

1.了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；

2.正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；

3.學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；

4.形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

（五）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)

1.建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；

2.學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

小學(xué)體育課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為

水平一

對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣

樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)，認(rèn)真上好體育課

水平二

樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

向同伴展示學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作向家人展示學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

水平三

主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)

主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

二、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)

水平二

說(shuō)出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)

說(shuō)出所做身體各部位簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等說(shuō)出所做簡(jiǎn)單的全身動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如蹲起、踏步、滾動(dòng)、跳躍等

水平三

知道所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)

知道球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語(yǔ)，如投籃等；

知道體操動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如前滾翻等；

知道武術(shù)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如馬步?jīng)_拳等；

知道舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如舞蹈中的跑跳步等；

知道田徑動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如起跑等；

知道地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的技術(shù)或動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如滑冰運(yùn)動(dòng)中的蹬冰等。

觀看體育比賽

觀看現(xiàn)場(chǎng)體育比賽和表演；

觀看電視中體育比賽和表演。

學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能

水平一

初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作

在球類(lèi)游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃、運(yùn)球等；

做出基本體操的動(dòng)作；

做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；

模仿簡(jiǎn)單的舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；

做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。

水平二

會(huì)做簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作

做出多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出體操的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。

水平三

初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)

初步掌握多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的多種技術(shù)；

掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；

初步掌握一套簡(jiǎn)單的武術(shù)套路；

初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；

初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；

初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能；

初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能。

安全地進(jìn)行體育活動(dòng)

水平二

知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)

知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害；

知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲；

知道水、冰等潛在的危險(xiǎn)因素及避免危險(xiǎn)。

水平三

說(shuō)出不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法

了解安全的運(yùn)動(dòng)方法，如穿著合適的服裝運(yùn)動(dòng)、跳躍時(shí)用正確的姿勢(shì)著地、摔倒時(shí)的自我保護(hù)方法等；

正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的粗暴行為和危險(xiǎn)。

三、身體健康領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

形成正確的身體姿勢(shì)

水平一

注意正確的身體姿勢(shì)

指出坐、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別；

說(shuō)出處于正確和不正確身體姿勢(shì)時(shí)的感受；

努力改正不正確的身體姿勢(shì)。

水平二

基本保持正確的身體姿勢(shì)

在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢(shì)；

在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)。

水平三

能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活

在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢(shì)；

在體操、舞蹈或韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)；

在他人的指導(dǎo)下運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)改善身體姿勢(shì)。

發(fā)展體能

水平一

發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力

學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作，如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作；

隨同集體完成各種必要的操練，如隊(duì)列練習(xí)、廣播操等；

在游戲或基本運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多種移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)；

在投擲或球類(lèi)游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)。

水平二

發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力

通過(guò)多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性；

通過(guò)多種練習(xí)形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發(fā)展跳躍能力；

通過(guò)多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。

水平三

發(fā)展速度和平衡能力

利用器械做跨越、鉆過(guò)和繞過(guò)一定障礙的練習(xí)；

從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)；

練習(xí)各種平衡動(dòng)作；

進(jìn)行各種有節(jié)奏的練習(xí)。

具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)

水平一

知道身體各主要部位的名稱(chēng)和自己身體的變化

知道身體各主要部位的名稱(chēng)；

辨別左右、前后、上下的方位；

定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。

水平二

描述身體特征

說(shuō)出身體各主要部位的功能；

描述自己的身體特征；

比較自己的與同伴的身體特征。

水平三

了解青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)

知道青春期男女生身體特征的變化，正確對(duì)待第二性征的出現(xiàn)；

關(guān)注青春期的健康，如女生注意乳房衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生，男生正確對(duì)待手淫和遺精等；

初步認(rèn)識(shí)青春期男女體能方面發(fā)生的變化；

了解經(jīng)期科學(xué)鍛煉的知識(shí)。

懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響

水平三

了解營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系

知道營(yíng)養(yǎng)不足或營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩對(duì)健康的影響；

知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

了解從事體育活動(dòng)時(shí)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)

知道進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生；

知道參加體育活動(dòng)應(yīng)該補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)素。

四、心理健康領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系

水平二

體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受

體育參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理感受，如緊張、興奮等；

體驗(yàn)體育活動(dòng)中身體疲勞時(shí)的心理感受。

水平三

體育身體健康狀況變化時(shí)的心理感受

體驗(yàn)身體健康變化時(shí)小注意力、記憶力的不同表現(xiàn)；

體驗(yàn)身體健康變化時(shí)情緒的不同表現(xiàn)；

體育身體健康變化時(shí)意志的不同表現(xiàn)。

正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系

水平二

在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為

在體育活動(dòng)中努力展示自我；

對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。

水平三

正確對(duì)待生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來(lái)的心理問(wèn)題

對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的變化（如月經(jīng)等）采取坦然的態(tài)度；

消除因身體形態(tài)問(wèn)題（如太胖、太瘦等）可能產(chǎn)生的自卑感；

通過(guò)積極的體育活動(dòng)消除因運(yùn)動(dòng)能力較弱產(chǎn)生的煩惱。

學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒

水平一

說(shuō)出自己在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)

體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的心情；

體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。

水平二

觀察并說(shuō)出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)

觀察并說(shuō)出同伴進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；

觀察并說(shuō)出同伴退步或失敗時(shí)的情緒表現(xiàn)。

水平三

知道通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)節(jié)情緒

了解不良情緒對(duì)體育活動(dòng)的影響；

了解體育活動(dòng)對(duì)減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒的作用；

了解體育活動(dòng)對(duì)產(chǎn)生良好情緒的作用。

形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)

水平一

在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生的環(huán)境

在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲；

與陌生的同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲。

水平二

在一定的困難條件下進(jìn)行體育活動(dòng)

參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí)，在身體有輕微難受感覺(jué)的情況下堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)；

不害怕與比自己“強(qiáng)大“的同伴一起游戲和運(yùn)動(dòng)。

水平三

敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)

了解勇敢與蠻干的區(qū)別；

在教師指導(dǎo)下敢于做未曾完成的動(dòng)作；

在教師指導(dǎo)下敢于做有一定難度的動(dòng)作，如支撐跳躍等。

五、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德

水平一

體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別

比較并嘗試說(shuō)出與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別；

按順序輪流使用同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)備。

在體育活動(dòng)中尊重他人

在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心；

不妨礙他人參加游戲或運(yùn)動(dòng)。

水平二

在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為

體驗(yàn)并說(shuō)出個(gè)人在參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受；

知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作；

與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。

水平三

在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)

在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴；

在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)身心障礙者。

表現(xiàn)出與社區(qū)活動(dòng)的聯(lián)系

參加社區(qū)體育活動(dòng)，如校外體育俱樂(lè)部、培訓(xùn)班等；

說(shuō)出或?qū)懗鰠⒓由鐓^(qū)體育活動(dòng)的情況。

學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法

水平三

了解體育與健康資源

從報(bào)刊中獲取體育與健康知識(shí)；

從電視節(jié)目中獲取體育與健康知識(shí)；

知道附近的體育場(chǎng)所及其用途。

[1]

全文顯示

一、課程性質(zhì)

體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。

二、課程價(jià)值

在現(xiàn)代教育形成過(guò)程中人們?nèi)找嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)到體育對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展具有極為重要的作用。

（一）增進(jìn)身體健康

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能有效地促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高。在教師的指導(dǎo)下參加體育活動(dòng)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，逐漸養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和良好的生活方式。

（二）提高心理健康水平

體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程是一個(gè)不斷對(duì)面挫折和克服困難的過(guò)程，是一個(gè)不斷超越自我的過(guò)程，一個(gè)不斷互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，能提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，能不斷地體驗(yàn)到進(jìn)步或成功的喜悅，能不斷地體育各種復(fù)雜的情感，從而增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

（三）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

與他人和群體的聯(lián)系是體育活動(dòng)的必要條件，體育是人的社會(huì)化的重要方式，因此通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步理解解和習(xí)慣一定的社會(huì)規(guī)范，學(xué)會(huì)規(guī)范約束和調(diào)整自已的行為，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的體育道德和團(tuán)隊(duì)精神。

（四）獲得體育與健康知識(shí)和技能

體育課程是一種技能性的課程，它的許多內(nèi)容是不能夠或不完全能夠通過(guò)語(yǔ)言或其他符號(hào)系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)的。體育知識(shí)是一種操作性和技能性知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)包括技能性知識(shí)和誰(shuí)知性知識(shí)的學(xué)習(xí)，是通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

體育課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)和技能主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力；

2.關(guān)于體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

3.運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力；

4.在野外環(huán)境中的基本生存能力；

5.正確的體育與健康觀念與科學(xué)鍛煉的方法。

三、課程基本理念

（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

體育課程的目標(biāo)就是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高。這就決定了體育課程是學(xué)校教育中落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的主要途徑。

體育課程構(gòu)建了五大領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，并安照健康的要求，選取了與體育密切相關(guān)的生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全和營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)和技能，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，力求把健康的要求落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。在體育課程實(shí)施過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

體育課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生情感體驗(yàn)。從課程設(shè)計(jì)到到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把有利于學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展做為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，同時(shí)也應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

(四)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益

讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)習(xí)中受益，是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，也是學(xué)生的權(quán)利，同時(shí)也是貫穿體育課程的一個(gè)基本理念。

人的體能和運(yùn)動(dòng)技能狀況與先天遺傳有著極大的關(guān)系，每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)需求和表現(xiàn)也各不相同。體育課程充分注意學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，并以此確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織方法和教學(xué)方法，以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生從中受益，以滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

（一）根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

體育課程根據(jù)素質(zhì)教育的要求和課程的目標(biāo)，以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三維健康觀和體育的特點(diǎn)出發(fā)，吸收我國(guó)體育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)特點(diǎn)構(gòu)建體育活動(dòng)內(nèi)容體系。

（二）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

兒童少年的身體發(fā)育與心理和智力發(fā)育相比，表現(xiàn)出更大、時(shí)間更長(zhǎng)的個(gè)體差異性，更不受社會(huì)環(huán)境因素的影響。因此，體育課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征和體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將小學(xué)劃分成三級(jí)水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。水平一相當(dāng)于小學(xué)1~2年級(jí)、水平二相當(dāng)于小學(xué)3~4年級(jí)、水平三相當(dāng)于小學(xué)5~6年級(jí)預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

（三）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)

體育課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)中、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這就使這方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性、由原則性變?yōu)榭捎^測(cè)性的行為表征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)，從而判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，有效地保證體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

對(duì)課程實(shí)行分級(jí)管理，加大地方和學(xué)校在課程建設(shè)中的自主性，是我國(guó)課程建設(shè)和改革的一項(xiàng)重要成果。按照三級(jí)課程管理的要求，體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、各水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。各地、各校和教師在制訂具體的課程實(shí)施方案時(shí)，可以依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校的實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

（五）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系

教育的成效要通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)才能體現(xiàn)出來(lái)，課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。課程評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)著課程的基本理念與價(jià)值取向，影響、決定著課程發(fā)展的方向。體育課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、體能、知識(shí)與技能納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課程標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有對(duì)如何評(píng)價(jià)作出統(tǒng)一的規(guī)定，只是要求教師根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)確定的范圍和原則去探索。

五、課程目標(biāo)

通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

(一)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

(二)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

(三)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(四)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

(五)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

六、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

（一）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)

1.具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；

2.用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。

（二）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)

1.獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；

2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；

3.安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；

4.獲得野外活動(dòng)的基本技能。

（三）身體健康目標(biāo)

1.形成正確的身體姿勢(shì)；

2.發(fā)展體能；

3.具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)；

4.懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。

（四）心理健康目標(biāo)

1.了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；

2.正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；

3.學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；

4.形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

（五）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)

1.建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；

2.學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

小學(xué)體育課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為

水平一

對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣

樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)，認(rèn)真上好體育課

水平二

樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

向同伴展示學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作向家人展示學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

水平三

主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)

主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

二、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)

水平二

說(shuō)出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)

說(shuō)出所做身體各部位簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等說(shuō)出所做簡(jiǎn)單的全身動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如蹲起、踏步、滾動(dòng)、跳躍等

水平三

知道所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)

知道球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語(yǔ)，如投籃等；

知道體操動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如前滾翻等；

知道武術(shù)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如馬步?jīng)_拳等；

知道舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如舞蹈中的跑跳步等；

知道田徑動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如起跑等；

知道地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的技術(shù)或動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如滑冰運(yùn)動(dòng)中的蹬冰等。

觀看體育比賽

觀看現(xiàn)場(chǎng)體育比賽和表演；

觀看電視中體育比賽和表演。

學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能

水平一

初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作

在球類(lèi)游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃、運(yùn)球等；

做出基本體操的動(dòng)作；

做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；

模仿簡(jiǎn)單的舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；

做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。

水平二

會(huì)做簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作

做出多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出體操的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。

水平三

初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)

初步掌握多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的多種技術(shù)；

掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；

初步掌握一套簡(jiǎn)單的武術(shù)套路；

初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；

初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；

初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能；

初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能。

安全地進(jìn)行體育活動(dòng)

水平二

知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)

知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害；

知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲；

知道水、冰等潛在的危險(xiǎn)因素及避免危險(xiǎn)。

水平三

說(shuō)出不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法

了解安全的運(yùn)動(dòng)方法，如穿著合適的服裝運(yùn)動(dòng)、跳躍時(shí)用正確的姿勢(shì)著地、摔倒時(shí)的自我保護(hù)方法等；

正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的粗暴行為和危險(xiǎn)。

三、身體健康領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

形成正確的身體姿勢(shì)

水平一

注意正確的身體姿勢(shì)

指出坐、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別；

說(shuō)出處于正確和不正確身體姿勢(shì)時(shí)的感受；

努力改正不正確的身體姿勢(shì)。

水平二

基本保持正確的身體姿勢(shì)

在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢(shì)；

在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)。

水平三

能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活

在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢(shì)；

在體操、舞蹈或韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)；

在他人的指導(dǎo)下運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)改善身體姿勢(shì)。

發(fā)展體能

水平一

發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力

學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作，如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作；

隨同集體完成各種必要的操練，如隊(duì)列練習(xí)、廣播操等；

在游戲或基本運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多種移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)；

在投擲或球類(lèi)游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)。

水平二

發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力

通過(guò)多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性；

通過(guò)多種練習(xí)形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發(fā)展跳躍能力；

通過(guò)多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。

水平三

發(fā)展速度和平衡能力

利用器械做跨越、鉆過(guò)和繞過(guò)一定障礙的練習(xí)；

從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)；

練習(xí)各種平衡動(dòng)作；

進(jìn)行各種有節(jié)奏的練習(xí)。

具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)

水平一

知道身體各主要部位的名稱(chēng)和自己身體的變化

知道身體各主要部位的名稱(chēng)；

辨別左右、前后、上下的方位；

定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。

水平二

描述身體特征

說(shuō)出身體各主要部位的功能；

描述自己的身體特征；

比較自己的與同伴的身體特征。

水平三

了解青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)

知道青春期男女生身體特征的變化，正確對(duì)待第二性征的出現(xiàn)；

關(guān)注青春期的健康，如女生注意乳房衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生，男生正確對(duì)待手淫和遺精等；

初步認(rèn)識(shí)青春期男女體能方面發(fā)生的變化；

了解經(jīng)期科學(xué)鍛煉的知識(shí)。

懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響

水平三

了解營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系

知道營(yíng)養(yǎng)不足或營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩對(duì)健康的影響；

知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

了解從事體育活動(dòng)時(shí)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)

知道進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生；

知道參加體育活動(dòng)應(yīng)該補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)素。

四、心理健康領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系

水平二

體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受

體育參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理感受，如緊張、興奮等；

體驗(yàn)體育活動(dòng)中身體疲勞時(shí)的心理感受。

水平三

體育身體健康狀況變化時(shí)的心理感受

體驗(yàn)身體健康變化時(shí)小注意力、記憶力的不同表現(xiàn)；

體驗(yàn)身體健康變化時(shí)情緒的不同表現(xiàn)；

體育身體健康變化時(shí)意志的不同表現(xiàn)。

正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系

水平二

在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為

在體育活動(dòng)中努力展示自我；

對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。

水平三

正確對(duì)待生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來(lái)的心理問(wèn)題

對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的變化（如月經(jīng)等）采取坦然的態(tài)度；

消除因身體形態(tài)問(wèn)題（如太胖、太瘦等）可能產(chǎn)生的自卑感；

通過(guò)積極的體育活動(dòng)消除因運(yùn)動(dòng)能力較弱產(chǎn)生的煩惱。

學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒

水平一

說(shuō)出自己在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)

體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的心情；

體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。

水平二

觀察并說(shuō)出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)

觀察并說(shuō)出同伴進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；

觀察并說(shuō)出同伴退步或失敗時(shí)的情緒表現(xiàn)。

水平三

知道通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)節(jié)情緒

了解不良情緒對(duì)體育活動(dòng)的影響；

了解體育活動(dòng)對(duì)減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒的作用；

了解體育活動(dòng)對(duì)產(chǎn)生良好情緒的作用。

形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)

水平一

在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生的環(huán)境

在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲；

與陌生的同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲。

水平二

在一定的困難條件下進(jìn)行體育活動(dòng)

參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí)，在身體有輕微難受感覺(jué)的情況下堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)；

不害怕與比自己“強(qiáng)大“的同伴一起游戲和運(yùn)動(dòng)。

水平三

敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)

了解勇敢與蠻干的區(qū)別；

在教師指導(dǎo)下敢于做未曾完成的動(dòng)作；

在教師指導(dǎo)下敢于做有一定難度的動(dòng)作，如支撐跳躍等。

五、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德

水平一

體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別

比較并嘗試說(shuō)出與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別；

按順序輪流使用同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)備。

在體育活動(dòng)中尊重他人

在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心；

不妨礙他人參加游戲或運(yùn)動(dòng)。

水平二

在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為

體驗(yàn)并說(shuō)出個(gè)人在參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受；

知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作；

與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。

水平三

在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)

在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴；

在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)身心障礙者。

表現(xiàn)出與社區(qū)活動(dòng)的聯(lián)系

參加社區(qū)體育活動(dòng)，如校外體育俱樂(lè)部、培訓(xùn)班等；

說(shuō)出或?qū)懗鰠⒓由鐓^(qū)體育活動(dòng)的情況。

學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法

水平三

了解體育與健康資源

從報(bào)刊中獲取體育與健康知識(shí)；

從電視節(jié)目中獲取體育與健康知識(shí)；

知道附近的體育場(chǎng)所及其用途。