第一篇：PEP人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit-5-A-Lets-talk 教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP人教版五年級(jí)上冊(cè)

Unit5 There is a big bed.A let’s try, let’s talk

教學(xué)設(shè)計(jì)

呈貢新區(qū)第二小學(xué)

朱艷梅

Unit5 There is a big bed.A let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)；

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型There is a…并能在情景中正確運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“There is ….”，并能在情景中運(yùn)用；

2、能夠描述家具陳設(shè)的樣子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能正確使用“There is”句型。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件；

2、教師準(zhǔn)備多媒體設(shè)備。

五、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warm—up（熱身）

1、let’s do.I say you do復(fù)習(xí)方位詞，同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

2、let’s read.出示家具圖片，同學(xué)快速說(shuō)出單詞。

3、Guessing game.快速閃過(guò)圖片，復(fù)習(xí)單詞。

4、let’s chant.5、出示圖片，用所給單詞及句型描述房間，復(fù)習(xí)there is…句型

Step 2 Presentation（新課呈現(xiàn)）

1、Let’s try

A、出示PPT，Sarah和Mike去參觀張鵬的房間的圖片。B、布置Let’s try 的聽(tīng)力任務(wù)：What’s in the ZhangPeng’s room? C、Check answer.2、教師播放“Let’s talk”部分的動(dòng)畫，然后提出問(wèn)題：“What’s in Zhang Peng’s room？” A、第一次帶著問(wèn)題觀看視頻。B、第二次觀看視頻，勾畫問(wèn)題的答案。C、PPT出示問(wèn)題答案，學(xué)生操練重點(diǎn)句子。

3、讓學(xué)生大聲有感情的朗讀對(duì)話。A、聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。B、教師示范讀，學(xué)生跟讀。

C、全班朗讀、小組讀、男女生讀、4人小組朗讀。

4、角色扮演，最后評(píng)出最佳表演者。Step 3 Practice

1、老師出示圖片，讓學(xué)生用所給句型描述出圖片中有的物品。

2、Fill in the blanks.Step 4 Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

1、小組合作，設(shè)計(jì)一下你們自己的小臥室，并且用我們今天學(xué)過(guò)的句型描述房間。eg:This my room.There is...2、情感教育。出示兩幅圖，你喜歡哪一副，為什么?教育同學(xué)應(yīng)該打掃我們自己的房間。

板書設(shè)計(jì)：

Unit5 There is a big bed.A let’s try, let’s talk

There is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.

第二篇：PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit3 What's your favourite food? PartA Read and write 教學(xué)設(shè)計(jì)

雅居樂(lè)小學(xué) 任課教師：何惠濃

課題： Unit 3 What’s your favourite food? A Read and write

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子: What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.能理解情景對(duì)話的含義，并完成句子填空。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生能理解對(duì)話含義，并根據(jù)課本對(duì)話，理解語(yǔ)篇，填空。掌握閱讀理解的技巧和方法，使學(xué)生的閱讀能力得到一定的提高。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)課堂活動(dòng)和練習(xí)，結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

如何掌握和運(yùn)用四會(huì)句子 What do you have for lunch on Mondays? We have? +各種食物詞。告訴學(xué)生閱讀理解的解題方法和技巧。

三、教具準(zhǔn)備：

1、與教材相配套的教學(xué)視頻、課件。

2、School Menu菜單。

3、單詞卡。

四、教學(xué)過(guò)程： Step 1 : 熱身復(fù)習(xí)1.Let’sing T: Goodmoring Boys and girls!Please Page 36 Let’sing a song!“ What’s do you have for lunch?”

(播放歌曲教學(xué)視頻)讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。T:You sing beautifully!I like it very much!Now,let’s enjoy our new lesson.T: Who can tell me ,What day is it today？Please!(讓學(xué)生舉手回答)S: It’s Monday.T: Yes!It’s Monday.Let’s review the words.要求學(xué)生用英文說(shuō)出星期一到日，學(xué)生邊伸出7個(gè)手指，邊說(shuō)邊做。表?yè)P(yáng)：You are do a good job!

2、用學(xué)校菜單點(diǎn)菜復(fù)習(xí)A部分內(nèi)容。Step 2 : 新課呈現(xiàn)

1、T:OK,Today is Monday,Amy go home,She’s every hungry.Do you know ,What happen? T: Now, let’s watch the video carefully!播放教學(xué)視頻，呈現(xiàn)Read and write 部分內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型

1）What do you have for lunch on Mondays? ——We have? +各種食物詞 2）What would you like for dinner? I’d like _______and_______.說(shuō)食物詞，水果詞

3、再自己閱讀短文，要求學(xué)生用筆在文中找，并劃出答案。

4、檢查是否正確。Step 3:操練環(huán)節(jié)

Hello!Boys and girls!Let’s chant: What would you like, What would you like? I’d like tomatoes，Please!

What would you like, What would you like? I’d like pork，Please!

What would you like, What would you like? I’d like eggplant，Please!

Step 4：鞏固延伸環(huán)節(jié) 練習(xí)1：選擇題

（）1.Zhang Peng likes ______.（茄子）

A: tofu B: eggplant（）2.John likes _______.（羊肉）A: pork B: mutton（）3.Amy likes ________.（卷心菜）A: tomatoe B: Cabbage（）4.提問(wèn)“你星期一午餐吃些什么？”該怎么說(shuō)？ A: What do you have for lunch on Mondays? B: What would you like for dinner?（）5.我餓了，該怎么說(shuō)？ A:I’m hungry!B: I’m thirsty!練習(xí)2：

仿照例子，課后繪制一份家庭菜單并標(biāo)上英文。

拿著你的菜單跟同學(xué)、朋友、老師交流，用到所學(xué)的句型和單詞。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課是本單元的語(yǔ)篇閱讀課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握有關(guān)飲食的詞匯以及句型“What’s your favourite food? ”及問(wèn)答“I’d like tomatoes，Please!”。在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在新授詞匯讓學(xué)生更好的理解詞的含義與記憶，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞飲食詞匯展開(kāi)。其中最成功的地方是通過(guò)各種真實(shí)的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于談?wù)擄嬍?，運(yùn)用了身體語(yǔ)言，幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)“What’s your favourite food?”句型，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的熱情很高。本課句型學(xué)生掌握不錯(cuò)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)詞匯較多，像breakfast, vegetable等的讀音有待于課后再加強(qiáng)。我針對(duì)這堂課，現(xiàn)做如下反思：

第一：組織教學(xué)活動(dòng)，在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對(duì)后進(jìn)生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來(lái)回答問(wèn)題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信。

第二：關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無(wú)論是復(fù)習(xí)還是在新授課時(shí)，都及時(shí)注意孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)與反饋信息。還要注意多讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，要把課文教學(xué)重點(diǎn)句型講得更詳細(xì)些。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意相互配合與合作等。

第三：在新授課過(guò)程中由于情景創(chuàng)設(shè)的到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的積極性高，大部分學(xué)生能夠融入課堂。

第三篇：PEP人教新版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4 PartB 教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP人教新版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4 Part B 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、Warmingup(課前熱身)

1、Greetings(打招呼):

2、Sing a song.學(xué)生們齊唱If you are happy!

二、Review（復(fù)習(xí)）

1、復(fù)習(xí)本單元A部分所學(xué)單詞：study，bathroom, bedroom, living room, kitchen2、復(fù)習(xí)所學(xué)的本單元句子：Is this your bedroom? Yes, it is.No, it isn’t.Is this a living room? Yes, it is.No, it isn’t.并且?guī)熒g互相問(wèn)答，學(xué)生之間也

互相問(wèn)答。

三、Leading in（新課導(dǎo)入）

教師在復(fù)習(xí)完本單元之前的單詞和句子之后，問(wèn)學(xué)生：Do you know what’s in

the living room? Yes, bed.用這種方法來(lái)引出本節(jié)課要學(xué)的新單詞bed, fridge, sofa, table, shelf, phone.四、Presentation（新課展示）

1、用單詞卡教讀單詞“bed”，并用兩種不同的聲調(diào)來(lái)帶讀，讓學(xué)生們更容易的讀會(huì)該單詞，用游戲大小聲來(lái)讓學(xué)生們讀單詞，以活躍課堂氣氛，同時(shí)將全班分為四組，并比賽看哪組做得最好給與獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)邊讀單詞邊學(xué)詞組make the bed,也同時(shí)做動(dòng)作。

2、教師邊帶讀邊問(wèn)學(xué)生：Is this a bed? 引導(dǎo)學(xué)生用用肯定：Yes, it is.和否定：

No, it isn’t.來(lái)作出正確的回答。

3、用同樣的方法教單詞fridge、sofa、shelf、phone，和詞組open the fridge, sit on the sofa, answer the phone, watch TV, set the table4、游戲：Hide and seek(藏和找卡片)；Hit the monsters.（打擊怪物）

5、利用單詞卡片，用“Finger drilling”游戲來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度和學(xué)生的反應(yīng)速度。

五、Practice（練習(xí)）

1、跟音樂(lè)做動(dòng)作。

2、學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)帶讀。

3、看圖連線。

六、Summary（總結(jié)）：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。

七、Homework（家庭作業(yè)）

1、熟讀課文十分鐘。

2、完成練習(xí)冊(cè)Unit 4 Part B 部分練習(xí)。

第四篇：PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

UNIT

InaNaturePark

單元教學(xué)目標(biāo)：

１、能力目標(biāo)

（１）

能夠簡(jiǎn)單描述自然公園和村莊。

（２）

能夠用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)自然公園及村莊的基本情況并作答。

（３）

能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。

２、知識(shí)目標(biāo)

（１）

能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

（２）

能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

（３）

能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀三會(huì)單詞及句子。

（４）

能夠了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的內(nèi)容。

３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（１）

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)

意識(shí)。

（２）

文化目標(biāo)：了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)及熊貓的生活習(xí)性。

單元課時(shí)安排：

第一課時(shí)：mainsceneLet’sstartALet’slearnLet’sfindoutcLet’s

sing

第二

課

時(shí)

：

ALet

’

stryLet

’stalkPairworkcPronunciation

第三課時(shí)：AReadandwriteGroupworkcStorytime

第四課時(shí)：BLet’slearnPairworkcGoodtoknow

第五課時(shí)：BLet’stryLet’stalkLet’splaycLet’scheck

第六課時(shí)：BReadandwritePairworkcTasktime

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫本課時(shí)的主要單詞。

２、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀部分單詞以及句子。

３、能夠完成找圖片區(qū)別的任務(wù)。

４、學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)掌握有關(guān)自然景物的單詞。

難點(diǎn)是找找圖片的區(qū)別，要求教師逐步引導(dǎo)學(xué)生找出區(qū)別并最用存在句式表達(dá)。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

１、熱身

（１）

放歌曲，學(xué)生跟唱。

（２）

日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

２、預(yù)習(xí)

T：Look!Thisisthesky.whatcolourisit?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。T：Lookat

picture2.Thisisthesky.whatcolourisit?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。

３、新授

Let’slearn

（1）T:what’sinthepicture?Anature

park.whatcanyouseein

it?學(xué)生會(huì)回答tree,sky等詞，適當(dāng)呈現(xiàn)新詞：mountain,forest,river,grass,path，lake,cloud,flower。

看公園圖片，提問(wèn)：what’sinthepicture/naturepark?引導(dǎo)學(xué)生作

答，T

：whatelsecanyousee?Ss:Thereisalake/mountain/forest/

river/grass/flower/pathinthepark.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指。

鞏固延伸：

看圖提問(wèn)回答；聽(tīng)音樂(lè)，想象；設(shè)計(jì)一個(gè)自然公園；做配套練習(xí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子，并能在情景中運(yùn)用。

２、了解字母組合的發(fā)音規(guī)律及例詞的讀音。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是掌握句型。

難點(diǎn)是字母組合的發(fā)音規(guī)律。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

１、熱身

（１）

放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。

（２）

日常對(duì)話。

２、預(yù)習(xí)

完成Let’stry:Listenandcircle.錄音原文如下：

Itsabeautifulnaturepark.Thereisalakeandaforest.Is

thereamountain?yes,thereis.Isthereariver?No,there

isn’t.學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)提問(wèn)讓學(xué)生回答。

３、新授

Let’stalk

’

（１）

教師說(shuō)：Iliveinacity.what’sacity?展示詞卡給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。

（２）

放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀，再放一遍錄音，學(xué)生跟讀，T：Isthere

ariverinthepark?Isthereafarm?讓學(xué)生回答。

（３）

教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)/

（４）

學(xué)生兩人一組操練句型。

Pronunciation

（１）

出示字母組合，引導(dǎo)學(xué)生找了發(fā)音規(guī)律，再領(lǐng)讀句子，用同法教其

他字母組合。

（２）

放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，再放，學(xué)生跟讀。

（３）

找一些發(fā)音相同的單詞，讓學(xué)生試讀。反復(fù)練習(xí)。

鞏固延伸：

做配套練習(xí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫句型。

２、能用重點(diǎn)句型談?wù)摷偃照掌?/p>

３、能夠理解故事內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是使學(xué)生掌握重點(diǎn)句型。

難點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)話的能力。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、照片、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

１、熱身

日常用語(yǔ)會(huì)話。

２、預(yù)習(xí)

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

T：whatthis?Ss:It’sapicture.T:yes.It’smyholiday

picture.領(lǐng)

讀單詞，學(xué)生跟讀。

（２）

問(wèn)：what’sinthepicture?Ss:Istherea…?T:yes,there

is.No，thereisn’t.（３）

看

圖

片，T

：Look!Thisisaholidaypictureofwuyifan.what’s

in

thepicture?Listen.放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。

（４）

學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。

（５）

再放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

（６）

指導(dǎo)書寫四會(huì)句子。

鞏固延伸：

用學(xué)過(guò)的句型談?wù)撜掌?；做配套練?xí)；聽(tīng)錄音，理解故事內(nèi)容

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能

夠

聽(tīng)

說(shuō)

讀

寫

單

詞bridge,house,road,building,tree。

２、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞village,city.３、能夠運(yùn)用句型描述城市、鄉(xiāng)村的景物。

４、了解熊貓的生活習(xí)性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握七個(gè)自然景物的單詞，其中前五個(gè)要求四會(huì)掌握。

難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、圖片、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

１、熱身

（１）

聽(tīng)錄音，跟錄音說(shuō)唱歌謠。

（２）

日常會(huì)話。

２、預(yù)習(xí)

做“我看見(jiàn)”游戲。

３、新授

Let’slearn

（１）

看圖片，T:Ispyawordbeginningwith“b”.引導(dǎo)學(xué)生找出單詞

“bridge”后帶讀單詞。

（２）

拿出village的詞卡，說(shuō)，Look!Thisisavillage.領(lǐng)讀單詞。T：This

isavillage.what

’sinthevillage?whatelse?Aretheremany

smallhouseinthevillage?領(lǐng)讀新單詞，用類似的方法教授city,building,road，tree.（３）

放錄音，學(xué)生指出讀到的單詞。

（４）

根據(jù)圖片造句。

鞏固延伸：

做配套練習(xí)；了解Goodtoknow內(nèi)容

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Arethereany…?”及回答“yes,thereare.No,there

aren’t.”并能在情景中運(yùn)用。

２、能獨(dú)立完成Let’scheck部分的聽(tīng)力測(cè)試。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)掌握句型及應(yīng)答。

難點(diǎn)是單詞any，要求教師引導(dǎo)學(xué)生正確使用。

課前準(zhǔn)備：

圖片、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

１、熱身

日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

２、預(yù)習(xí)

（１）

完成Let’stry部分的練習(xí)

錄音內(nèi)容如下：

what’swrongwiththepicture?

Listenandcircle.Ilikemyvillage.Therearemanysmallhouse.Arethereany

riversinthe

village?yes,thereare.Arethereanybridges?yes,thereare

manybridges.Arethereanylakesnearthevillage?No,there

aren’t.３、新授

Let’stalk

（１）

T:whatisinyouvillage/city?Arethereany…inthe

village/city?

Ss:yes,thereare.No,therearen’t.板書帶讀句子。

（２）

快速看圖片，說(shuō)：Thisismyvillage.what’sinit?Guess!引導(dǎo)學(xué)生

提問(wèn)。板書帶讀問(wèn)句。

（３）

聽(tīng)錄音，跟讀。

（４）

同桌之間，進(jìn)行對(duì)話替換操練，然后先幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。

（５）

聽(tīng)Let’scheck.教師放錄音。

錄音原文如下：

Istherealakeinthenaturepark?

No,thereisariver.Thewaterisveryclean.Arethereanytallbuildingsinyourvillage?

No,therearen’t.Thereareonlysmallhouses.Isthereaforestnearyourvillage?yes,thereis.Therearemany

beautiful

trees.Arethereanybridgesovertheriver?yes,therearetwo

bridges.鞏固延伸：

做配套練習(xí)；做“你猜我答”游戲；做Tasktime任務(wù)

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫本課句型及單詞。

２、能用“Therebe…”句型介紹山村并描述其特征。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)掌握句型的書寫

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的復(fù)數(shù)。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

１、熱身

（１）

日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

（２）

放錄音，讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)唱。

２、預(yù)習(xí)

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

看圖，說(shuō)：Therearetwopictures.what’sinthepictures?

Listen.教師放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。

（２）

學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。

（３）

放錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

（４）

指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

鞏固延伸：

做配套練習(xí)；做“真真假假”游戲；以小組為單位，共同設(shè)計(jì)未來(lái)的家園

第五篇：新版PEP五年級(jí)上冊(cè)U4-What-can-you-do第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 4

What can you do？

第二課時(shí)

A Let’s learn Do a survey

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

A部分Let’s learn, Do a survey.【課標(biāo)與教材分析】 根據(jù)新課標(biāo)要求，五年級(jí)對(duì)應(yīng)二級(jí)目標(biāo)要求。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

本課時(shí)由Let’s learn和Do a survey兩部分組成。Let’s learn中有5個(gè)新詞組和一個(gè)句型,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固新詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【學(xué)情分析】

本單元的主題是娛樂(lè)活動(dòng)，跟學(xué)生的業(yè)余生活息息相關(guān)，學(xué)生非常感興趣。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)5個(gè)新詞組，并在此基礎(chǔ)上完成課余活動(dòng)的調(diào)查，學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識(shí)技能目標(biāo)

1、學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)關(guān)于課余文化活動(dòng)的詞組：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons.2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：what can you do? I can….并能在具體語(yǔ)境中運(yùn)用.3、能夠完成關(guān)于課余文化活動(dòng)的調(diào)查。

4、了解知識(shí)點(diǎn)：play the pipa, play football

5、語(yǔ)篇提升Hello , I’m Zhang Peng.I can draw cartoons.I can do some kung fu, too.How about you, John?

6、知識(shí)鏈: pipa—play the pipa—I can play the pipa.二、情感態(tài)度目標(biāo)

學(xué)生能夠了解琵琶、武術(shù)、乒乓球等中國(guó)特色的文娛活動(dòng)形式，能夠積極參與文娛活動(dòng)，豐富課余生活。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

1．掌握五個(gè)關(guān)于課余文化活動(dòng)的詞組：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons.2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：what can you do? I can….并能在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

CAI課件、錄音機(jī)、磁帶、本課5個(gè)詞組所對(duì)應(yīng)的圖片及詞卡等

【教學(xué)過(guò)程】

一、歌曲歌謠中熱身

（一）“我行我秀”口語(yǔ)展示

1.Ask and answer.同位一分鐘互問(wèn)互答并計(jì)數(shù)。2.Self expression.“Hello.I am ….I can …

....” 同位數(shù)出說(shuō)了幾句話，并進(jìn)行計(jì)錄。

（二）Let’s sing

教師播放What can you do?這首歌曲，反復(fù)聽(tīng)2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞組有了初步的認(rèn)識(shí)。

（三）評(píng)價(jià)分組

1.男、女生分組進(jìn)行比賽，分別用I can…來(lái)介紹自己會(huì)做的事，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

2.請(qǐng)同學(xué)邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說(shuō)的最多即為獲勝組。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分組比賽培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，預(yù)設(shè)本節(jié)課所學(xué)詞組和句子。

二、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

教師出示教學(xué)掛圖請(qǐng)同學(xué)們觀看，Hi, children.We’ll have an English party next week.What can you do for the party?學(xué)生自由回答I can sing，draw pictures, clean the classroom…

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

在與學(xué)生交流過(guò)程中，教師出示教學(xué)圖片。展示Let’s learn中play the pipa動(dòng)畫，學(xué)生理解詞意。在教學(xué)play the pipa后，教師可進(jìn)一步介紹一些中西方樂(lè)器，如：erhu, guzheng, piano…教師學(xué)生會(huì)演奏哪些樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，如：I can play the piano/guzheng…

同上方法教讀新詞組dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons.（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡 What can you do? I can dance.I can sing English songs too.Wonderful!

（四）版式呈現(xiàn)，視聽(tīng)正音

1.通過(guò)板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型 2.聽(tīng)一聽(tīng)，練一練

先仔細(xì)聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對(duì)話，看誰(shuí)說(shuō)得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽(tīng)做強(qiáng)化

1．跟讀錄音，男女生分角色問(wèn)答練習(xí)，強(qiáng)化模仿。2．Do a survey(1).教師呈現(xiàn)John 和張鵬之間的對(duì)話，問(wèn)：What can Zhang Peng do?學(xué)生找出答案，教師在相應(yīng)的方格中打勾。

(2).教師和一名學(xué)生示范，如： T: What can you do,…?

S:I can sing English songs and dance.(3).學(xué)生四人一組展開(kāi)調(diào)查并完成調(diào)查表格。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。3.游戲鞏固，任務(wù)落實(shí) Let’s play(接龍游戲)(1)將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個(gè)單詞，如：sing, do, can, cartoons, kung fu也可以用圖片代替。

(2)請(qǐng)本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來(lái)說(shuō)出一句完整話。如：I—I can—I can do—I can do kung fu.說(shuō)的又快又正確小組，教師可予以獎(jiǎng)勵(lì)。

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，語(yǔ)篇提升

1、音行義匹配

（1）教師呈現(xiàn)主情景圖中第一個(gè)場(chǎng)景的圖片，請(qǐng)學(xué)生描述，如：Zip can dance.Zoom can sing.Chen Jie can play the pipa.（2）同桌學(xué)生結(jié)對(duì)創(chuàng)編Zoom 和Zip的對(duì)湖并表演，如：

（3）S1:Hello,Zoom.We’ll have a party next week.What can you do for the party?

S2:I can sing songs.How about you,Zip? S1: I can dance.S2;Cool!2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測(cè) 【當(dāng)堂測(cè)試題】

Read and write.1.----What can you do for the English party?-----I can______.（picture of dance）2.----What can you do, Lily?-----I can______.(picture of play the pipa)3.What can Lucy do?-----She can_____.(picture of draw cartoons)答案：dance, play the pipa, draw cartoons.（二）總結(jié)賞析，情感升華 Practice makes perfect.（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1．聽(tīng)說(shuō)、讀寫Let’s learn中的單詞。

2．用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型介紹自己的課余愛(ài)好?！景鍟O(shè)計(jì)】

Unit 4

What can you do？

A Let’s learn Do a survey

What can you do? I can dance

sing English songs

do kung fu

draw cartoons

play the pipa