第一篇：一次數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新

一次數(shù)學(xué)寒假作業(yè)的創(chuàng)新

一、背景

隨著我校課題“課堂教學(xué)與初中生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的整合研究”的開題，關(guān)于創(chuàng)新的話題與活動(dòng)逐漸多了起來。當(dāng)然，創(chuàng)新并非僅僅是一個(gè)時(shí)髦的名詞，更不是脫離實(shí)際而臆想的東西，它是建立在打破常規(guī)基礎(chǔ)之上的改進(jìn)和突破。就數(shù)學(xué)而言，在教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)改革的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、檢測(cè)方法、過程評(píng)估、結(jié)果評(píng)估及教學(xué)手段均應(yīng)實(shí)現(xiàn)同步改革，而這樣做的目的，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，從“枯燥乏味”中解脫出來，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、生動(dòng)的、科學(xué)的、有用的，從而初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)是一種思想、一種文化。

在大多數(shù)同學(xué)的心目中，數(shù)學(xué)作業(yè)就是做題，教材上的、試卷上的、參考資料上的等等。說明傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)已將同學(xué)們對(duì)作業(yè)的概念引入了一個(gè)死胡同，其根本原因則是由于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是由考試分?jǐn)?shù)來唯一確定的。修訂后的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)建議作了更科學(xué)、更廣泛、更合理的說明，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既要有書面的作業(yè)和考試，還要考察學(xué)生思維的深刻性及與他人合作交流的情況，也可以開展長(zhǎng)周期的作業(yè)方式。作業(yè)的形式可多樣化，如口試、作業(yè)分析、大型作業(yè)、建立成長(zhǎng)記錄袋、分析小論文、小課題、活動(dòng)報(bào)告等方式。應(yīng)更多地設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景的問題、探索性與開放性問題，暴露學(xué)生的思維過程，重點(diǎn)培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。

二、過程

臨近寒假，我也開始琢磨著如何給同學(xué)們布置又有收獲又有興趣的數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過一番思考，我給他們布置了這樣的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：“就生活中的數(shù)學(xué)，選擇一個(gè)點(diǎn)，自擬題目，寫一篇調(diào)查報(bào)告或小論文?！蹦康氖亲屗麄冞M(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)學(xué)，說實(shí)話，布置之后心里還是有點(diǎn)不塌實(shí)：就他們現(xiàn)在的知識(shí)面和數(shù)學(xué)觀，能否在生活中找到數(shù)學(xué)？又能夠看得多深？

開學(xué)之初，在惴惴不安與企盼中收到了同學(xué)們的勞動(dòng)成果，迅速地把每篇文章都通讀了一遍，心里感觸頗深。看得出，大部分同學(xué)都用心認(rèn)真地做了這道題，盡管有些東西略顯幼稚，也得到了家長(zhǎng)一定程度的幫助，還花費(fèi)了不少的時(shí)間來整理或打印資料，但他們畢竟從純粹的數(shù)學(xué)中走了出來，從自己的視角來審視所見到的這一切并用自己的語言來理解它們。交上來的有小論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、心得體會(huì)等等，涉及的面也比較廣，同學(xué)們就教材中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深入的探討，更多同學(xué)則分析了數(shù)學(xué)在生活中無處不在的應(yīng)用，如劉文海同學(xué)研究了蛋糕的分割問題、許發(fā)云同學(xué)分析了足球中的數(shù)學(xué)問題、于麗同學(xué)調(diào)查了同齡人怎樣花壓歲錢、張建強(qiáng)同學(xué)計(jì)算了中國(guó)家庭扔掉的塑料袋多長(zhǎng)時(shí)間可以把 960 萬平方公里的土地給全部蓋住、馬建梅同學(xué)研究了為什么裝液體的容器大多是圓柱形的、楊巨瑋同學(xué)論述了“三步并作兩步走”的利與弊及其生活啟示、胡海敦一同學(xué)則通過自己的親身試驗(yàn)說明我們真的離不開數(shù)學(xué)等等。

還有同學(xué)更是從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)進(jìn)行延伸，映射出生活中的許多哲理。如馬榮君同學(xué)寫道：學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)就是學(xué)會(huì)生活，真正懂?dāng)?shù)學(xué)的人是會(huì)在生活中利用數(shù)學(xué)解決問題的人。針對(duì)七年級(jí)（上）曾經(jīng)學(xué)過“ 100 萬究竟有多大”，陳浩同學(xué)進(jìn)一步分析道：“在人的心里 100 萬的什么最多呢？有人說：‘我希望有 100 萬元錢，那我就是百萬富翁了！'有人說：‘我希望有 100 萬畝的土地，只要有這片土地，我就辛勤耕耘，豐收后，我就會(huì)得到取之不盡的勞動(dòng)成果，那才是最幸福的！'有人說：‘我現(xiàn)在最希望的是自己家里有 100 萬本書，那么我就可以學(xué)到很多很多的知識(shí)，雖然那些書會(huì)令家里顯得擁擠不堪，但我可以從中獲得許多知識(shí)?！?要我說呀，我現(xiàn)在最希望的是有 100 萬個(gè)朋友，那也許我就是世界上最幸福的人了！有了朋友的支持和幫助，那有什么困難不能戰(zhàn)勝，有什么困難不能克服呢？！其實(shí)，我認(rèn)為這才是最美好的 100 萬。針對(duì)兩個(gè)基本的數(shù)學(xué)符號(hào)，吳楠同學(xué)寫道：“其實(shí)，這兩個(gè)符號(hào)有著十分深刻的意義，世界上萬事萬物都不是平等的，否則就不會(huì)有那么多的人下崗；如果世界和平，就不會(huì)引發(fā)這么多的戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

可見，同學(xué)們已將自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與自己生活的環(huán)境融合在了一起！

第二篇：數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)

一、數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)的一般形式：

1、游戲類作業(yè)：

游戲是激發(fā)興趣的最好載體，游戲類作業(yè)帶有“玩”的色彩,設(shè)計(jì)游戲類的作業(yè)要考慮與所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與關(guān)，這類作業(yè)適合低中年級(jí)學(xué)生。

2、創(chuàng)作類作業(yè)：

數(shù)學(xué)創(chuàng)作可以拓展學(xué)生想象空間，增強(qiáng)和豐富他們的想象力，可以設(shè)置學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記、編數(shù)學(xué)故事等形式，把平時(shí)觀察到的數(shù)學(xué)知識(shí)、解題中的新方法，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑問等及時(shí)記錄分析，定期交流，相互評(píng)價(jià)。

3、設(shè)計(jì)類的作業(yè)：

數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合思考的能力。

4、實(shí)踐性作業(yè)：

數(shù)學(xué)教材中，許多內(nèi)容與社會(huì)、生活密切相關(guān)，讓學(xué)生通過觀察、嘗試等活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知，提升社會(huì)參與意識(shí)，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程。這類作業(yè)可結(jié)合某一教學(xué)單元某個(gè)研究專題進(jìn)行，根據(jù)具體內(nèi)容，可以獨(dú)立完成，也可以多人合作。

5、探究性作業(yè)：

探究性作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師可根據(jù)系列學(xué)習(xí)內(nèi)容后，圍繞學(xué)習(xí)中心，從內(nèi)容、認(rèn)知、技能、數(shù)學(xué)思想思考方法等方面引導(dǎo)學(xué)生整理探究課題。

二、數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

1、作業(yè)設(shè)計(jì)要有數(shù)學(xué)性。作業(yè)設(shè)置要緊緊圍繞所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，防止追求花樣而沒有實(shí)效,教師要加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)效性。

2、創(chuàng)新性作業(yè)的評(píng)價(jià)要有激勵(lì)作用，可通過匯報(bào)、展覽、比賽等形式，展示給大家，使學(xué)生產(chǎn)生成功感。

3、創(chuàng)新性作業(yè)與基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)并重。數(shù)學(xué)考試畢竟以基礎(chǔ)知識(shí)和能力為主，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置不能太頻繁。以防為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，華而不實(shí)。

減負(fù)新途徑——?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

2009-12-29 09:10:43 來源：順德一中附小校本培訓(xùn)網(wǎng)瀏覽：2007次

齊云張逸梅

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣源于生活體現(xiàn)層次內(nèi)容開放思維綻放

新課程標(biāo)準(zhǔn)下,為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)是一種思想，一種文化，創(chuàng)新數(shù)學(xué)作業(yè)勢(shì)在必行。一份有價(jià)值的創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能深化理解所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。以及可以開拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。而且能讓學(xué)生在價(jià)值的引導(dǎo)下自主建夠?qū)W習(xí)的過程，以動(dòng)態(tài)生成的方式完善教學(xué)過程。那么，怎樣才能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下提高學(xué)習(xí)的實(shí)效呢？我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性。

認(rèn)知心理學(xué)指出，經(jīng)歷積極的情感體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)，一份趣味十足的作業(yè)一定能吸引學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探索。例如在學(xué)習(xí)“因數(shù)和倍數(shù)”這節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一份作業(yè)：破解我的身份證號(hào)碼：6 2 A4 2

B 1 C 7 D 0 E 0 3 F 3 3

1從左往右依次是：

A數(shù)字最小的自然數(shù)；

B數(shù)字既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)；

C數(shù)字是合數(shù)也是奇數(shù)；

D數(shù)字是最小的合數(shù)；

E數(shù)字既有因數(shù)2，又是6的倍數(shù)；

F數(shù)字既是質(zhì)數(shù)，又是偶數(shù)

我在布置作業(yè)時(shí)故意隱去一些數(shù)字，讓學(xué)生去猜想、推斷，迎合了學(xué)生作一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者的欲望，為他們營(yíng)造一種“探索"的感受意境，孩子們處理這份作業(yè)時(shí)感受到了解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

再如學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算之后，為了讓學(xué)生對(duì)運(yùn)算的規(guī)則掌握的更好，我布置了填運(yùn)算符號(hào)的題目：

4○4○4○4=04○4○4○4=14○4○4○4=

24○4○4○4=84○4○4○4=94○4○4○4=1

54○4○4○4=164○4○4○4=174○4○4○4=2

44○4○4○4=324○4○4○4=604○4○4○4=68

4○4○4○4=256

通過這組練習(xí)內(nèi)容學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的順序有了深入的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，枯燥乏味的題材轉(zhuǎn)化成趣味性很強(qiáng)的題目，不但能發(fā)散學(xué)生的思維，而且在學(xué)生感興趣的認(rèn)知沖突中，增加挑戰(zhàn)性，學(xué)生更樂于接受。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)要貼近生活。

數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，它只有回歸于生活才能體現(xiàn)其真正的價(jià)值。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，大都是以比較形象的圖文或文字形式展示在學(xué)生面前，而生活中的數(shù)學(xué)問題則需要學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去觀察，抽取出潛在的數(shù)學(xué)問題，再利用已有的知識(shí)去解決。所以數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力出發(fā)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)生活化，教學(xué)活動(dòng)化。

例：學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積以后,我設(shè)計(jì)了這樣一份作業(yè):學(xué)校要裝修教室,教室的長(zhǎng)是6米,寬5米,高2.5米,那么我們要把地板磚換成邊長(zhǎng)6分米的地磚多少塊?如果想粉刷墻壁,門口和窗口占18平方米,粉刷面積是多少平方米?如果每千克涂料能涂12平方米,那么要買多少千克涂料比較合適?這個(gè)問題首先要求學(xué)生通過觀察弄清楚求的是哪個(gè)面的面積或是求那幾個(gè)面的面積,要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況解決問題。另外學(xué)生們從這次實(shí)踐中,體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例：如果計(jì)算不準(zhǔn)確，考慮問題不全面，都會(huì)導(dǎo)致原料的浪費(fèi)或重復(fù)購(gòu)買，所以必須用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來對(duì)待這門學(xué)科。教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)以致用這一個(gè)基本原則。

再如：學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法后，讓學(xué)生利用課后時(shí)間幫設(shè)計(jì)一份最佳存款方案；運(yùn)用周期的知識(shí)小組合作一份掛歷；利用軸對(duì)稱圖形的原理制作風(fēng)箏；運(yùn)用方向與位置的知識(shí)，設(shè)計(jì)自己同家人旅游線路圖??所以在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，改變傳統(tǒng)的作業(yè)方式，創(chuàng)造開放而有活力的實(shí)踐性作業(yè)。能激發(fā)孩子自我挑戰(zhàn)的欲望，會(huì)促使孩子產(chǎn)生一種積極的心理驅(qū)動(dòng)，覺得這樣的作業(yè)是有意思、喜歡做。才能更好地讓學(xué)生在生活實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。著名數(shù)學(xué)教授嚴(yán)士健先生指出：“數(shù)學(xué)界要大力宣傳數(shù)學(xué)在生活中的作用。即培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)”。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性。

由于學(xué)生的個(gè)體差異___認(rèn)知水平是客觀存在的, 因此我們必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)過程中的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容,要體現(xiàn)出一定的層次性,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以乘法的運(yùn)算定律為例,能理解這些常見的運(yùn)算規(guī)律,并能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算是學(xué)習(xí)的基本要求?？墒翘幚磉@些問題的時(shí)候,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些特征不明顯或者需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件的題目，這對(duì)于一部分同學(xué)來說學(xué)習(xí)難度比較大，而對(duì)于另一部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)來說，恰好是一次深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過篩選比較，最后我把本次設(shè)計(jì)了兩組題目：

A組35×68＋65×6871×25×4125×7×8

25×（20＋ 4）102×27－2×2714×13×50

B組38×99＋38202×34－68

24×25×4×511×18＋33×6＋99×6

A組的題目是必做題，都能夠運(yùn)用運(yùn)算定律直接來計(jì)算，B組題目是選做題，有興趣或有能力的同學(xué)都可以嘗試去解決。實(shí)踐證明，效果比較好，學(xué)生既可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也可以選擇比較感興趣的題目，激發(fā)探索欲望，滿足不同學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在要求，達(dá)到不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，以不斷提高不同程度的學(xué)生解決問題的能力。既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)具有開放性。

（一）內(nèi)容開放，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊靠教材,又不拘于某種形式。要將數(shù)學(xué)和其他學(xué)科，和現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及一些游戲巧妙的結(jié)合起來。作業(yè)的內(nèi)容、形式的開放具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升具有極大的推動(dòng)作用。

如：在教學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)的時(shí)候，我布置同學(xué)去統(tǒng)計(jì)我區(qū)某個(gè)時(shí)間段車輛的數(shù)量和種類，以及搜集我校各班男女生的人數(shù)，匯總成統(tǒng)計(jì)表備用；春游的時(shí)候，根據(jù)旅游公司各種游戲套票的報(bào)價(jià)，計(jì)算班級(jí)支出費(fèi)用，選擇合適的消費(fèi)方案；利用三角形的穩(wěn)定性，修理學(xué)校殘舊桌椅；利用周長(zhǎng)、面積的知識(shí)，預(yù)算我們班布置班級(jí)所用白紙和彩紙的張數(shù)；學(xué)習(xí)面積單位的時(shí)候，要學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)物，或能描述出大小，然后再考慮其間的進(jìn)率；在一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》后，我請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一同設(shè)計(jì)鐘面，再次對(duì)鐘面知識(shí)進(jìn)行鞏固??這些題目雖然沒有書本習(xí)題容易操作，然而卻是我們身邊的實(shí)例，通過這些開放性題目的作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中捕捉數(shù)學(xué)的影子，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方式來思考問題。作為數(shù)學(xué)教師，我們更要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，認(rèn)清數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。從而產(chǎn)生興趣。

（二）思維開放，提高學(xué)生解決問題的能力。

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生依據(jù)自己認(rèn)知能力形成對(duì)問題某種理解，從原有的經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造、重組。從而夠建了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在開放性問題設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過教師的組織和指導(dǎo)，做具有思維含量大的作業(yè)，充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，從而更快地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。

如：在教學(xué)平行四邊形時(shí)有這樣一個(gè)習(xí)題。兩個(gè)完全一樣的三角形可拼成（）。

A、平行四邊形 B、梯形C、等腰三角形 D、正方形或長(zhǎng)方形

學(xué)生通過動(dòng)手拼擺最終得到了除了B選項(xiàng)以外的其它選項(xiàng)，那么接下來我們可以把條件進(jìn)一步補(bǔ)充一下，把三角形轉(zhuǎn)變?yōu)椤颁J角三角形”這時(shí)我們的答案就只有看A選項(xiàng)了。通過剛才練習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)此知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生極深刻的印象。這樣不但留給學(xué)生更大的探索空間，而且使

問題的理解有了深度和廣度，為靈活解題打下了基礎(chǔ)。

又如：復(fù)習(xí)比大小時(shí)，我就出了一道題這樣作業(yè)題：“（）○28”并寫出：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我欣慰的是每個(gè)同學(xué)都寫出了與眾不同的答案，并總結(jié)出括號(hào)里填28，圓圈里填等號(hào)，括號(hào)里填0～27圓圈里都能填小于號(hào)，圓圈里填大于號(hào)，括號(hào)里可以填大于28的任何數(shù)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生求異思維，大膽探索事半功倍。

通過精心的設(shè)計(jì)，改變?cè)}目的呈現(xiàn)形式，變成開放性問題。這樣學(xué)生可以用自己的思維方式自由地從多角度地進(jìn)行思考。米斯拉說過：“數(shù)學(xué)是人類思考中最高的成就”。其核心目的把冰冷美麗的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為火熱的思考。

作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它應(yīng)該成為學(xué)生在課內(nèi)外運(yùn)用知識(shí)來感受生活的一種方式。而這種方式應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。從多元化綜合性作業(yè)中，讓學(xué)生感受到做作業(yè)是一種愉快的事。讓學(xué)生真切的體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)解決生活中各種問題的重要性。創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展獨(dú)立鮮明的個(gè)性，以及培養(yǎng)良好的協(xié)作精神都有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)綱要

第三篇：一次乘務(wù)作業(yè)!

一次乘務(wù)作業(yè)!.txt9母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。機(jī)車操作規(guī)程 內(nèi)燃機(jī)車乘務(wù)員一次乘務(wù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)一次作業(yè)的目的及要求

機(jī)車是鐵路運(yùn)輸工作的牽引動(dòng)力，是鐵路運(yùn)輸中最重要的技術(shù)設(shè)備之一，是完成鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。而掌管成這個(gè)動(dòng)力的，則是機(jī)車乘務(wù)員。

作為內(nèi)乘專業(yè)學(xué)員，入學(xué)來所有知識(shí)，包括理論，專業(yè)理論，專業(yè)實(shí)習(xí)課的知識(shí)。其目的只有一個(gè)，就是到現(xiàn)場(chǎng)后，完全徹底的執(zhí)行好一次乘務(wù)作業(yè)過程，為了使每個(gè)機(jī)乘人員都能夠高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的適應(yīng)這種形勢(shì)，必須認(rèn)真的學(xué)好，執(zhí)行好標(biāo)準(zhǔn)，廣泛深入的開展學(xué)標(biāo)，兌標(biāo)，達(dá)標(biāo)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)，做一個(gè)合格的機(jī)乘人員。

目的：1 提高技術(shù)，業(yè)務(wù)素質(zhì)。

了解乘務(wù)員的工作性質(zhì)。

組織紀(jì)律性在乘務(wù)工作中的重要性。4 確保安全正點(diǎn)，出色的完成各項(xiàng)任務(wù)。

要求：1 理論聯(lián)系實(shí)際。

按要求掌握好每一個(gè)動(dòng)作。

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一條標(biāo)準(zhǔn)，從頭至尾，不錯(cuò)不漏。

內(nèi)燃機(jī)車乘務(wù)員一次乘務(wù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 一 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)第一項(xiàng)：出勤

（一）簽到

乘務(wù)休息：充分體息，臥床不少于4小時(shí)。

報(bào)到：開車前1、40簽到，領(lǐng)手冊(cè)，打卡，測(cè)酒。

（二）抄達(dá)示，看通報(bào)

副司機(jī)讀，司機(jī)邊記邊復(fù)誦，全員看通報(bào)（觸摸屏）。

（三）聯(lián)系

司機(jī)與行車調(diào)度聯(lián)系，核對(duì)揭示，組成，對(duì)表。

（四）開小組會(huì)

根據(jù)實(shí)際情況，制定安全，正點(diǎn)措施。（人，車，天，地，圖）

（五）出勤

著裝整齊，各證齊全，準(zhǔn)時(shí)，司機(jī)對(duì)手冊(cè)讀，值班員審，簽字。

二、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)第二項(xiàng)：接車整備。

（一）接車

開車前1、30分到整備線接車，對(duì)口交接，閱讀機(jī)車運(yùn)行日志。

庫(kù)內(nèi)接車，注意安全。

確認(rèn)機(jī)車型號(hào)，止輪器，排水閥排水。

工具，信號(hào)器具，手制動(dòng)機(jī)狀態(tài)。

（二）檢查 閉合機(jī)車車載設(shè)備開關(guān)，（自動(dòng)停車.機(jī)車信號(hào).無線列調(diào).列車運(yùn)行監(jiān)控裝置）輸入監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，正，副司機(jī)代號(hào)，區(qū)段號(hào)。車站號(hào)，車次號(hào)，并檢測(cè)。

司機(jī)，副司機(jī)按規(guī)定機(jī)車檢查給油，出段機(jī)車必須達(dá)到運(yùn)用狀態(tài)。

電器，（電器動(dòng)作實(shí)驗(yàn)）制動(dòng)機(jī)（七步閘）各項(xiàng)機(jī)能試驗(yàn)，按壓調(diào)車健，進(jìn)入調(diào)車狀態(tài)。（速度不超過40公里）-

三、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)第三項(xiàng)：出段發(fā)車。

（一）出庫(kù)。

嚴(yán)格執(zhí)行”三項(xiàng)設(shè)備“檢測(cè)制度，交接承認(rèn)手續(xù)，狀態(tài)不良，嚴(yán)禁出段。2 松開手制動(dòng)機(jī)，下車確認(rèn)緩解狀態(tài)。3 確認(rèn)信號(hào)，（段內(nèi)調(diào)車信號(hào)）人齊鳴笛再動(dòng)車，庫(kù)內(nèi)嚴(yán)守制度。（段規(guī)定速度）4 出庫(kù)閘樓停車，辦理手續(xù)，上車匯報(bào)。

（二）走行掛頭

認(rèn)真了望，呼喚應(yīng)答，確認(rèn)信號(hào)，（站內(nèi)調(diào)車信號(hào)）控制速度。（站內(nèi)規(guī)定速度）2 脫軌器注意，距車列10—20m停車，副司機(jī)看防護(hù)信號(hào).檢查車鉤。1)鉤提桿無變形，自動(dòng)開放，無抗勁，全開位220—250mm。2)擺動(dòng)靈活，吊桿及托板狀態(tài)良好，無裂紋。

3)鉤體，鉤舌無裂紋，銷無折損，開口銷完好（開度60°）徑向間隙1—4mm。4)鎖閉作用良好。防跳舌90°閉鎖位110—130mm。

5）車鉤中心線距軌面高度815—890mm之間。作用良好，顯示信號(hào)，（連掛信號(hào).向顯示人方向移動(dòng)信號(hào).向顯示人反方向移動(dòng)信號(hào)）5km掛頭，檢查中心線（75mm），下落點(diǎn)。對(duì)走行部重點(diǎn)部件復(fù)檢。

司機(jī)換端，下車復(fù)檢。與車站人員辦理貨票交接承認(rèn)手續(xù)，編組表。

退出調(diào)車狀態(tài)，輸入列車參數(shù)（車次，總重，輛數(shù)，計(jì)長(zhǎng)）

司機(jī)試風(fēng)：全部實(shí)驗(yàn)

1）自閥減壓50kpa（編組60輛及以上為70kpa)并保壓1min，對(duì)列車制動(dòng)機(jī)感度試驗(yàn)，全列車必須發(fā)生制動(dòng)作用，并不許自然緩解。手柄移至運(yùn)轉(zhuǎn)位，全列車須在1min內(nèi)緩解完畢。2）自閥施行最大有效減壓量（列車管定壓500kpa 時(shí)為140kpa 定壓600kpa 時(shí)為170kpa），安全性實(shí)驗(yàn)，以便檢車員檢查列車制動(dòng)機(jī)要求不發(fā)生緊急制動(dòng)，并檢查行程合乎規(guī)定，司機(jī)檢查漏泄量，每分鐘不超過20kpa。

3)列車制動(dòng)機(jī)試驗(yàn)時(shí)，司機(jī)應(yīng)注意充.排風(fēng)時(shí)間，按壓列尾裝置司機(jī)控制盒綠鍵，檢查列車管壓力的變化情況，并作為本次列車操縱和制動(dòng)機(jī)使用的參考依據(jù)。

注意防護(hù)信號(hào)，試風(fēng)完畢，下閘保持列車制動(dòng)，開車前可緩解。

（三）發(fā)車準(zhǔn)備。1 聽到車站值班員通告信號(hào)后，司機(jī)應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)用語進(jìn)行車機(jī)聯(lián)控應(yīng)答。

開車前油、水溫度（啟機(jī)溫度不少于20度，啟車溫度不少于40度，運(yùn)行溫度{水溫65~75度，油溫55~65度}，最高溫度88度，上水溫度50度，放水溫度50度{外溫低于5度時(shí)為35度}。）緩解列車制動(dòng)，啟動(dòng)困難，壓鉤，不超（兩車鉤壓縮量為150mm，例如60輛壓縮2/3為40輛記6m），應(yīng)使用列尾裝置司機(jī)控制盒，檢查確認(rèn)尾部列車管壓力。

（四）發(fā)車

全組人員確認(rèn)憑證，出站及發(fā)車信號(hào)顯示正確，并呼喚應(yīng)答。

鳴笛開車，起車穩(wěn)，加速快，不空轉(zhuǎn)，客車無沖動(dòng)（注意牽引發(fā)電機(jī)電流瞬間不許超過6180A，電壓700V，持續(xù)電流不許超過4800A，牽引電動(dòng)機(jī)電流不許超過800A）。3 列車行至開車對(duì)標(biāo)處，按壓開車鍵，對(duì)標(biāo)開車（沒有開車標(biāo)以正線出站信號(hào)機(jī)為準(zhǔn)）。4 司機(jī)采點(diǎn)，報(bào)風(fēng)壓（旅客列車）。5 領(lǐng)導(dǎo)填乘，司機(jī)應(yīng)主動(dòng)匯報(bào)。（機(jī)車型號(hào)，車次，司機(jī)，副司機(jī)姓名，重量，輛數(shù)，運(yùn)行達(dá)示，機(jī)車質(zhì)量，列車運(yùn)行情況）。

四、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)第四項(xiàng)：途中運(yùn)行

（一）列車操縱

按圖行車不超速。分段計(jì)時(shí)不晚點(diǎn)，上坡不運(yùn)緩，下坡不搶點(diǎn)，提手柄經(jīng)濟(jì)位（東風(fēng)4內(nèi)燃機(jī)車為700~900轉(zhuǎn)，每擋間隔時(shí)間3s），準(zhǔn)確及時(shí)。

旅客列車操縱。牽引旅客列車在確保安全正點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)做到運(yùn)行平穩(wěn).停車準(zhǔn)確。起車時(shí)，要全列車起動(dòng)后在加速。進(jìn)站停車時(shí)按機(jī)車停車位置標(biāo)停車，做到一次穩(wěn).準(zhǔn)停妥。采用緩解停車時(shí)，停穩(wěn)后再施行列車制動(dòng)，待開車時(shí)再緩解。

各種坡道的上的操縱。在較平坦的路線上，列車起動(dòng)后應(yīng)強(qiáng)迫加速，達(dá)到運(yùn)行時(shí)分所須速度時(shí)，適當(dāng)調(diào)整機(jī)車牽引力，保證列車以均衡速度運(yùn)行。在起伏坡道上，應(yīng)充分利用線路縱斷面的有利地形，提早加速，以較高的速度通過坡頂。在長(zhǎng)大上坡道上，應(yīng)采用“先闖后爬，闖爬結(jié)合”的操縱方法，坡前應(yīng)提早增大機(jī)車牽引力，儲(chǔ)足動(dòng)能；爬坡時(shí)應(yīng)施行預(yù)防性撒沙，防止空轉(zhuǎn)，并注意牽引電流不得超過持續(xù)電流。

隧道地區(qū)操縱及注意事項(xiàng)。在隧道地區(qū)牽引運(yùn)行時(shí)，接近隧道前，提早增大機(jī)車牽引力，提高列車速度。

嚴(yán)寒地區(qū)操縱及注意事項(xiàng)。內(nèi)燃機(jī)車關(guān)好門和窗，調(diào)整好百葉窗及防寒被的開度，非操縱端的熱風(fēng)機(jī)應(yīng)適時(shí)使用。打開預(yù)熱鍋爐循環(huán)水系統(tǒng)各止閥，以防各水管路及預(yù)熱鍋爐凍結(jié)。內(nèi)燃機(jī)車在運(yùn)用中，因柴油機(jī)故障停機(jī)后，無法再啟動(dòng)時(shí)，必須及時(shí)放盡柴油機(jī).冷卻單節(jié).熱交換器和各管路內(nèi)的冷卻水。

（二）巡間檢查

開車出站后，運(yùn)行中每隔30分鐘或發(fā)生異音，異狀時(shí)，檢查機(jī)間，兩端按壓記錄鍵。（顯示器以兩聲“嗚——嗚”提示完成一次 巡檢，必須有速度）?？焖俾每土熊囇惨晻r(shí)機(jī)由鐵路局制定。

2檢查重點(diǎn)：柴油機(jī)，增壓器（跑.冒.滴.漏及異音），牽引發(fā)電機(jī)，輔助傳動(dòng)裝置，空壓機(jī)，輔助發(fā)電機(jī)（各電機(jī)軸承溫度55度），電動(dòng)機(jī)通風(fēng)機(jī)及各運(yùn)動(dòng)部件無異音，異狀（電動(dòng)機(jī)軸承溫度40度），各油封孔蓋，密封無漏泄，水箱水位（載水量1200kg），差示壓力計(jì)，儀表壓力，溫度，轉(zhuǎn)數(shù)，火災(zāi)隱患，注意人身安全。3 嚴(yán)禁非故障關(guān)閉“三項(xiàng)設(shè)備—93”，運(yùn)行中發(fā)生故障，請(qǐng)示調(diào)度要命令。

（三）呼喊應(yīng)答

嚴(yán)格執(zhí)行呼喊應(yīng)答制度（十六字令），按規(guī)定鳴笛，不打盹睡覺，不做與行車無關(guān)事項(xiàng)。

通過列車由進(jìn)站信號(hào)機(jī)至運(yùn)轉(zhuǎn)室，副司機(jī)站立，司機(jī)室亮燈，注意接車人員手信號(hào)。

停車列車由進(jìn)站信號(hào)機(jī)至停車，副司機(jī)站立。3 列車出站后，記時(shí)，勾劃聯(lián)控符號(hào)。（四）制動(dòng)機(jī)使用

施行常用制動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮列車速度.線路情況.牽引輛數(shù)和噸數(shù).車輛種類以及閘瓦壓力等條件，準(zhǔn)確掌握制動(dòng)時(shí)機(jī)和減壓量，保持列車均勻減速。進(jìn)入停車線停車時(shí)，應(yīng)做到一次停穩(wěn)。牽引列車時(shí)，不應(yīng)使用單閥制動(dòng)停車，并遵守以下規(guī)定： 1.初次減壓量，不得少于50kpa。

2.追加減壓一般不應(yīng)超過兩次；一次追加減壓量，不得超過初次減壓量。3.累計(jì)減壓量，不應(yīng)超過最大有效減壓量。4.單閥緩解量，每次不超過30kpa。5.減壓時(shí)，自閥排風(fēng)未止不應(yīng)追加.停車或緩解列車制動(dòng)。6.牽引貨物列車運(yùn)行中，自閥減壓排風(fēng)未止，不得緩解機(jī)車制動(dòng)；自閥減壓后至緩解.停車前，機(jī)車制動(dòng)缸壓力 不得少于50kpa.7.禁止在制動(dòng)保壓后，將自閥手柄由中立位推向緩解.運(yùn)轉(zhuǎn).保持位后，又移回中立位（牽引采用階段緩解裝置的列車除外）。8.貨物列車車速在15km/h以下時(shí)，不應(yīng)緩解列車制動(dòng)。長(zhǎng)大下坡道區(qū)段因受制動(dòng)周期等因素限制，最低緩解速度不應(yīng)低于10km/h。重載貨物列車在30km/h以下不應(yīng)緩解列車制動(dòng)。

（五）中間站停車

當(dāng)列車行至呼叫標(biāo)，司機(jī)應(yīng)主動(dòng)與車站聯(lián)系。0 2 第一個(gè)停車站要提早使閘，進(jìn)站不超速，客車對(duì)標(biāo)停車，貨車一次停妥，做到前不越警，后不壓標(biāo)。

停車四分鐘及其以上司機(jī)重點(diǎn)檢查走行部，牽引裝置，減振器及制動(dòng)裝置，（6分鐘以上檢查機(jī)間）副司機(jī)重點(diǎn)檢查各軸溫度（機(jī)車各軸有溫度傳感器）；機(jī)后第一輛車鉤，風(fēng)管，塞門。

不準(zhǔn)停止柴油機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，夜間關(guān)閉頭燈。

機(jī)乘人員不準(zhǔn)離車，停車超過20分鐘須進(jìn)行制動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)略試驗(yàn)。

（六）輪乘交接

出勤制度，由各段制定。2 對(duì)口交接。

交班司機(jī)重點(diǎn)檢查：風(fēng)，水，油管路漏泄，柴油機(jī)有無異音，各電器工作狀態(tài)，滅火裝置，救援設(shè)備，水位，軸承溫度。

接班司機(jī)重點(diǎn)檢查：輪對(duì)有無擦傷，馳緩，燃油數(shù)量，軸溫，彈簧及拉桿，制動(dòng)基礎(chǔ)裝置，機(jī)后聯(lián)掛狀態(tài)，油水分離器排水，制動(dòng)機(jī)試驗(yàn)，工具交接。

五、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)第五項(xiàng)：調(diào)車作業(yè)

../ 1 接取調(diào)車作業(yè)通知單，了解調(diào)車計(jì)劃，中間站調(diào)車作業(yè)須持有線路及停留車位置示意圖的作業(yè)單，做到一人念一人聽，二人都弄清。

一批作業(yè)不超過3鉤，可用口頭傳達(dá)，計(jì)劃不清，不準(zhǔn)動(dòng)車。3 計(jì)劃變更須停車重新傳達(dá)。

調(diào)車作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行信號(hào)顯示要求，認(rèn)真執(zhí)行呼喚應(yīng)答制度，沒有信號(hào)不動(dòng)車，信號(hào)不清立即停車。5 按壓調(diào)車鍵。

調(diào)車完畢后，與車站人員辦理好交接手續(xù)，確認(rèn)列車編組通知單。7 退出調(diào)車鍵，重新輸入列車參數(shù)，制動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)略試驗(yàn)。

六、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)第六項(xiàng)：終著入段。

少量減壓停車后，應(yīng)追加減壓至100Kpa。制動(dòng)機(jī)試驗(yàn)，由乘務(wù)員摘頭時(shí)，應(yīng)先確認(rèn)列車呈制動(dòng)狀態(tài)，并負(fù)責(zé)放凈列車管內(nèi)壓力空氣。

按壓調(diào)車鍵，注意信號(hào)，于警沖標(biāo)內(nèi)方停車后，掛好制動(dòng)管防塵堵，檢測(cè)軸溫（不超過70度），“雙無”列車與車站人員辦理貨票交接手續(xù)。3 加強(qiáng)四個(gè)時(shí)機(jī)了望，（列車進(jìn)、出站，機(jī)車出、入段，動(dòng)車前，要道還道），執(zhí)行呼喚應(yīng)答制度。

閘樓一度停車，辦理回庫(kù)手續(xù)，簽點(diǎn)，了解走行股道。5 司機(jī)向“三項(xiàng)設(shè)備”檢測(cè)人員匯報(bào)運(yùn)用情況。

將機(jī)車移至整備線處，按順序上好，油，水，砂，做好整備工作，一檢，二修，三給油，四清掃，不漏檢，漏修，交班不交活，填好機(jī)車運(yùn)行日志。

7擰緊手制動(dòng)機(jī)，鎖好門窗，檢查“三防”措施，不能對(duì)口交接時(shí)，與外勤或打溫人員辦好交接。

七、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)第七項(xiàng)：退勤

（一）準(zhǔn)備。

與列調(diào)聯(lián)系，征求意見。

開小組會(huì)，總結(jié)安全正點(diǎn)措施兌現(xiàn)情況。3 填寫司機(jī)報(bào)單，計(jì)算技術(shù)速度，省費(fèi)油情況。4 與監(jiān)控分析人員分析本次乘務(wù)監(jiān)控文件。

（二）退勤

司機(jī)匯報(bào)本次乘務(wù)安全運(yùn)行情況，反饋安全及聯(lián)控信息，交司機(jī)手冊(cè)，報(bào)單，時(shí)刻表，擔(dān)當(dāng)夜間車次乘務(wù)，交回睡眠證明。

值班員檢查手冊(cè)，報(bào)單，證明，運(yùn)器轉(zhuǎn)錄無違記，填寫退勤時(shí)間。

模 擬 機(jī)務(wù)段：齊齊哈爾機(jī)務(wù)段。機(jī)車： 0218號(hào)機(jī)車。車次： 客車407次。

組成： 總重600T、輛數(shù)12輛、計(jì)長(zhǎng)26.4。分工：司機(jī)（1），副司機(jī)（2），搬道員、車站值班員，列車調(diào)度員，運(yùn)轉(zhuǎn)車長(zhǎng)。（3）區(qū)段：齊齊哈爾開車——虎爾虎拉通過——黑崗站停電引導(dǎo)接車到著。副司機(jī)站立時(shí)機(jī)：

機(jī)車出人段、站內(nèi)走行。停車列車由進(jìn)站信號(hào)機(jī)至停車。

通過列車由進(jìn)站信號(hào)機(jī)至運(yùn)轉(zhuǎn)室或接車人員處。

十 六 字 令 了望及呼喚應(yīng)答制度

認(rèn)真了望，手指眼看，確認(rèn)信號(hào)，高聲呼喚。

一、要求

認(rèn)真了望：動(dòng)車集中看，四個(gè)時(shí)機(jī)是關(guān)鍵。手指眼看：時(shí)機(jī)準(zhǔn)確，指看一致。確認(rèn)信號(hào)：聽不清就問，看不清就停。高聲呼喚：有問必答，用語標(biāo)準(zhǔn)。

二、手指范圍

預(yù)告、進(jìn)站、進(jìn)路、出站信號(hào)機(jī)，通過信號(hào)機(jī)和引導(dǎo)手信號(hào)。

三、手指方式

左側(cè)伸右臂，右側(cè)伸左臂，手臂平伸握拳食指指向呼喚（應(yīng)答）的信號(hào)機(jī)。四、四個(gè)時(shí)機(jī)

列車進(jìn)出站時(shí)；機(jī)車出入段時(shí)；動(dòng)車前；要道還道時(shí)。

一次乘務(wù)作業(yè)實(shí)做程序（1）面向老師：（1）（立正、敬禮）報(bào)告：內(nèi)乘XX班X組學(xué)員XXX、XXX進(jìn)行一車乘務(wù)作業(yè)就地開車模擬表演，著裝整齊，注意安全，請(qǐng)指示。（1）（出勤）（1）到運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)度室報(bào)到，（立正、敬禮）報(bào)告：“0218號(hào)機(jī)車司機(jī)XXX”（2）“副司機(jī)XXX”（1）“擔(dān)當(dāng)407次乘務(wù)出勤，刷卡，領(lǐng)取司機(jī)手冊(cè)，列車時(shí)刻表”（轉(zhuǎn)身向前一步）“抄達(dá)示，看通報(bào)?！?/p>

（1）（抄達(dá)示）：（2）“虎爾虎拉——黑崗站，下行線300公里300米至500米處25公里/小時(shí)慢行?！薄昂趰徴就ｋ?，信、集、閉停用改為電話閉塞法引導(dǎo)接車?！保ǎ?）邊記邊復(fù)誦，側(cè)身邁出一步）。（1）（看通報(bào)）：（1）全員閱讀通報(bào)清楚有關(guān)事項(xiàng)，重點(diǎn)記入手冊(cè)。（聯(lián)系）（1）與行調(diào)聯(lián)系，拿電話：“齊齊哈爾機(jī)務(wù)段，0218機(jī)車，司機(jī)XXX副司機(jī)XXX擔(dān)當(dāng)407次乘務(wù)出勤，（調(diào)度）：牽引重量600T、輛數(shù)12輛、計(jì)長(zhǎng)26.4、對(duì)表（1）分段復(fù)誦。（1）開小組會(huì)：“天氣有霧加強(qiáng)了望，黑崗站停電，注意引導(dǎo)信號(hào)”（2）“爭(zhēng)取節(jié)油50kg。（1）到主任調(diào)度員處報(bào)到：（1）（立正、敬禮）報(bào)告：“0218號(hào)機(jī)車司機(jī)XXX”（2）“副司機(jī)XXX”（1）“擔(dān)當(dāng)407次乘務(wù)出勤，攜帶工作證，駕駛證”（2）“副司機(jī)證，指導(dǎo)簿”（1）“領(lǐng)取司機(jī)報(bào)單，達(dá)示內(nèi)容為——，小組會(huì)內(nèi)容為——，測(cè)酒”（2）測(cè)酒（1）“在司機(jī)報(bào)單上蓋章簽字，到指定地點(diǎn)接車”，（向后轉(zhuǎn)，向前一步）。（1）“開車前1：30分到整備線接車”（2）“閉合”三項(xiàng)設(shè)備開關(guān)，進(jìn)行機(jī)車檢查及給油。（1）“進(jìn)行制動(dòng)機(jī)及其它各項(xiàng)技能實(shí)驗(yàn)?！保?）“辦理三項(xiàng)設(shè)備蓋章承認(rèn)手續(xù)，并輸入有關(guān)數(shù)據(jù)，松開手制動(dòng)機(jī)，下車確認(rèn)機(jī)車有無假緩解。（1）按壓調(diào)車鍵（2）速度不超過40KM（1）（出庫(kù)）（2）（站立）“調(diào)車信號(hào)”（1）“白燈好了”（2）“好了”（2）“一度停車”（1）“一度停車”（2）“下車與閘樓聯(lián)系”（3）（搬道員）：二道走行，一道掛，3點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出庫(kù)（并在司機(jī)報(bào)單上簽字蓋章）（2）復(fù)誦（副司機(jī)上車）（2）“二道走行，一道掛，3點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出庫(kù)”（1）復(fù)軌器注意”（1）“脫軌器撤了”（2）“好了”“十輛”（1）“十輛”（2）“五輛”（1）“五輛”（2）“三輛”（1）“三輛”（2）“一度停車”（1）“一度停車”（2）“副司機(jī)下車進(jìn)行連掛，防護(hù)信號(hào)，防護(hù)信號(hào)撤了，檢查車鉤，車鉤良好，”（顯示連掛信號(hào)）（1）“連掛”（2）（“顯示向車輛稍行移動(dòng)信號(hào)”）（1）“試?yán)保?）“換端操縱”，“下車檢查”，“車鉤連掛良好，折角塞門開放狀態(tài)，軟管連接、機(jī)車走行各部，狀態(tài)良好。”（1）“與運(yùn)轉(zhuǎn)車長(zhǎng)聯(lián)系，交小票。（3）”牽引重量600T、輛數(shù)12輛，換長(zhǎng)26.4、對(duì)表，司機(jī)重復(fù)。（1）二人上車試風(fēng)（2）“下閘”（1）“下閘”（手動(dòng)作）（2）“緩解”（2）“試風(fēng)好了”（1）“試風(fēng)好了”（2）“防護(hù)信號(hào)”（1）“防護(hù)信號(hào)撤了，”“下閘，保持列車制動(dòng)”（2）“還有三分鐘開車”（3）（車站值班員）“客車407次1道出站信號(hào)好了”（1）“客車407次1道出站信號(hào)好了，司機(jī)明白。緩解列車制動(dòng)?！保?）“出站信號(hào)”（手指）（1）“出站信號(hào)好了”（手指）（2）“發(fā)車信號(hào)”（1）（2）“1、2、3三圈發(fā)車信號(hào)好了。”（1）鳴笛提手柄平穩(wěn)起車。（2）對(duì)標(biāo)注意，（1）按壓開車鍵，（2）對(duì)標(biāo)好了（坐下）（2）后部注意（1）（向后望）“后部好了”（2）“后部好了”（1）“記時(shí)”（2）“前方注意”（1）“3.30分準(zhǔn)時(shí)發(fā)車。”

（1）（報(bào)風(fēng)壓）（3）（運(yùn)轉(zhuǎn)車長(zhǎng)）“客車407次尾部風(fēng)壓600千帕”（1）“客車407次尾部風(fēng)壓600千帕，司機(jī)明白”（2）“機(jī)械間檢查”（1）“注意安全”（2）“加強(qiáng)了望”按壓記錄鍵，非操縱端按壓記錄鍵。（檢查回來）（2）報(bào)告“機(jī)械間檢查各部正常，儀表注意”。（1）“顯示正?！?。按壓操縱端記錄鍵。（1）（進(jìn)站）（1）“虎爾虎拉站客車407次接近。”（3）“客車407次虎爾虎拉站正線通過”（1）“客車407次虎爾虎拉站正線通過司機(jī)明白”（2）“預(yù)告信號(hào)”（手指）（1）“預(yù)告信號(hào)好了”（2）“進(jìn)站信號(hào)”（手指）（1）“進(jìn)站信號(hào)好了”（站立）（1）（2）正線通過（2）“出站信號(hào)”（1）“出站信號(hào)好了”（副司機(jī)坐下）（2）“后部注意”（1）“后部好了”（2）“后部好了”（1）“記時(shí)”（2）“前方注意”（1）“3：45分虎爾虎拉站準(zhǔn)時(shí)通過，”（2）“慢行標(biāo)到了”（2）“達(dá)示第一條”（2）“慢行注意”（1）“限速25公里”（2）“后部注意”（1）“后部好了”（1）“黑崗站客車407次接近”（3）“客車407次黑崗站停電側(cè)線引導(dǎo)接車”（1）“客車407次黑崗站停電側(cè)線引導(dǎo)接車司機(jī)明白”（2）（手指）“預(yù)告信號(hào)”（1）“預(yù)告信號(hào)沒好”（1）“解鎖操作”（站立）（2）解鎖成功（坐下）（2）“進(jìn)站信號(hào)”（1）“進(jìn)站信號(hào)沒好”（2）（站立）“引導(dǎo)信號(hào)”（1）“引導(dǎo)信號(hào)好了”（2）“道岔注意”（1）“道岔開通好了20KM進(jìn)站”（1）（2）“側(cè)線停車”（1）“記時(shí)5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)黑崗站”（2）（下車）“提開車鉤，掛好風(fēng)管，上好防塵堵”（1）“司機(jī)下車檢查軸溫（二人上車）”（2）“調(diào)車信號(hào)”（1）“白燈好了”（2）“好了”（1）按壓調(diào)車鍵（2）速度不超過40KM/小時(shí)，（2）“一度停車”（1）“一度停車”（2）“下車與閘樓聯(lián)系”（3）“5.20入庫(kù)七道走行四道整備（在司機(jī)報(bào)單上簽字蓋章”上車后向司機(jī)報(bào)告，司機(jī)聽后復(fù)誦（2）“調(diào)車信號(hào)”（1）“白燈好了”（2）“好了”（1）“將機(jī)車停在指定地點(diǎn)，上好油、水、砂進(jìn)行機(jī)車一檢、二修、三給油、四清掃，交班不交活，填好機(jī)車運(yùn)行日志，”（2）“擰緊手制動(dòng)機(jī)，下車打好止輪器，與外勤人員做好交接”（1）到調(diào)度室退勤：與調(diào)度聯(lián)系：（1）“齊齊哈爾機(jī)務(wù)段407次退勤請(qǐng)指示?！保?）“安全正點(diǎn)，無事休息”（1）開總結(jié)會(huì)：“檢查與小組會(huì)內(nèi)容兌現(xiàn)情況。”（立正、敬禮）（1）“報(bào)告：0218號(hào)機(jī)車司機(jī)XXX”（2）“副司機(jī)XXX”（1）“擔(dān)當(dāng) 407次乘務(wù)退勤交司機(jī)報(bào)單，司機(jī)手冊(cè)，列車時(shí)刻表。并簽字蓋章”。向老師報(bào)告：（立正、敬禮）報(bào)告：“內(nèi)乘XX班，X組學(xué)員XXX、XXX進(jìn)行一次乘務(wù)作業(yè)就地開車模擬表演完畢。請(qǐng)指示?！?/p>

第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)第七章一次方程組定時(shí)作業(yè)

第7章

一次方程組定時(shí)作業(yè)

一、選擇題(每小題3分，共24分）

1.下列方程中是二元一次方程的是（）

A.B.C.D.2.已知方程是關(guān)于的二元一次方程，則滿足的條件是

（）

A．≠0且

B.≠0或

C.≠

D.≠

3.下列各對(duì)數(shù)中，是方程組的解的是（）

A.B.C.D.4.二元一次方程的正整數(shù)解有

（）

A.無數(shù)組

B.3組

C.1組

D.沒有

5.方程組的解與的值互為相反數(shù)等，則的值為（）

A.B.4

C.14

D.28

6.若是關(guān)于、的二元一次方程，則的值為（）

A.1

B.C.20XX

D.7.一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)字比十位數(shù)字大3，若交換個(gè)位與十位數(shù)字，則所得的兩位數(shù)比原兩位數(shù)的2倍大2，設(shè)十位數(shù)字為，個(gè)位數(shù)字為，根據(jù)題意列方程組為（）

A.B.C.D

8.在中，的值為（）

A.3

B.2

C.D.不能計(jì)算

二、填空題：（每小題3分，共24分）

9.在，用的代數(shù)式表示=

.10.根據(jù)“與3的和的2倍比的一半小1”列出方程為：

.11.寫出解為的二元一次方程組（每個(gè)方程都含有）為

12.若，則的值等于

.13.如圖，已知AB⊥EO于點(diǎn)E,∠2比∠

1的3倍少，則∠2的度數(shù)為

14.已知，則的值為

15.某混凝土攪拌機(jī)廠有30個(gè)工人，每個(gè)工人每小時(shí)為攪拌機(jī)加混凝土材料4方或運(yùn)送走攪拌好的混凝土6方，怎樣分配工人，才能使每小時(shí)攪拌的混凝土及時(shí)運(yùn)走且沒有工人無事可做，設(shè)安排人加材料，人運(yùn)送混凝土，列出方程組為

16.已知方程組，有下列說法：（1）無論取何值時(shí)，方程組都有唯一的一組解.（2）當(dāng)為任意數(shù)時(shí)，方程組都有唯一的一組解.（3）當(dāng)，方程組有無數(shù)多組解（4）當(dāng)時(shí)，方程組無解。其中正確的有

（將所有正確的結(jié)論的番號(hào)填在橫線上）

三、解答題（共72分）

17．(共16分)解方程組

（1）用代入消元法解方程組：

（2）用加減消元法解方程組：

（3）解方程組：

（4）．解方程組：

18.(6分)已知方程組的解是求的值.19.（6分）在中，當(dāng)時(shí)，；當(dāng)時(shí)，；求當(dāng)時(shí)，的值.20.(6分)方程組的解同時(shí)也是方程的解.求的值

21.（8分）七年級(jí)（1）班的李老師上數(shù)學(xué)課時(shí)，展示了一個(gè)探究題的教具如圖，告訴同學(xué)們，用大小相同的小長(zhǎng)方形拼接出一個(gè)寬50厘米的大長(zhǎng)方形，求大長(zhǎng)方形的面積是多少.22.（8分）農(nóng)技站技術(shù)員早上八點(diǎn)出發(fā)騎車到某村村公所指導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的大棚蔬菜的種植技術(shù)，若每小時(shí)行駛40公里，就比預(yù)約時(shí)間遲到半小時(shí)，若每小時(shí)行駛50公里，就可以提前24分鐘到達(dá)做準(zhǔn)備，求該技術(shù)員預(yù)計(jì)到達(dá)時(shí)間幾點(diǎn)，距離要到達(dá)的村公所多遠(yuǎn).23.（10分）某班班主任受學(xué)生家長(zhǎng)的委托幫學(xué)生購(gòu)買學(xué)習(xí)需要的計(jì)算器和畫筆，根據(jù)全班45名學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，還需要購(gòu)買38個(gè)計(jì)算器和36盒畫筆，文具店老板提供的零售價(jià)格為一個(gè)計(jì)算器加一盒畫筆需要70元，兩個(gè)計(jì)算器加3盒畫筆需要180元。

（1）每個(gè)計(jì)算器和每盒畫筆各多少元.（2）老板還提供一個(gè)批發(fā)價(jià)格：若一次購(gòu)買同種產(chǎn)品40個(gè)及以上，每個(gè)計(jì)算器優(yōu)惠2元，每盒畫筆優(yōu)惠5元，如果你是班主任，你準(zhǔn)備幫學(xué)生怎樣購(gòu)買.24.（12分）(20XX秋.江漢區(qū)期末)

數(shù)軸上點(diǎn)A對(duì)應(yīng)的數(shù)為，點(diǎn)B對(duì)應(yīng)的數(shù)為，且

（1）求線段AB之長(zhǎng)

（2）如圖1，點(diǎn)C在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)為，且滿足，在數(shù)軸上是否存在點(diǎn)P,使,若存在，求出點(diǎn)P對(duì)應(yīng)的數(shù)，若不存在，請(qǐng)說明理由.（3）如圖2，若點(diǎn)K是點(diǎn)B右側(cè)有的動(dòng)點(diǎn)，KA的中點(diǎn)為為M,N是線段KB的三等分點(diǎn)且靠近點(diǎn)K，請(qǐng)說明為定值，并求出這個(gè)定值.A

O

B

圖1

A

O

B

圖2IIshiXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

K

N

第五篇：創(chuàng)新作業(yè)

一．

1.隨著電子商務(wù)的興起，越來越多的商家也選擇網(wǎng)絡(luò)作為新的商品銷售途徑。在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物仍然是新的商品銷售途徑。在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物仍然是較新的消費(fèi)模式，消費(fèi)者對(duì)它的理解和接受很有限。傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)中上街購(gòu)物的消費(fèi)模式相比，它擁有諸多頗具誘惑力的優(yōu)勢(shì)與特色，讓消費(fèi)者不得不為之側(cè)目。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物可以節(jié)約購(gòu)物成本，不受地域和時(shí)間的限制，極大的增大了購(gòu)物的便利性，因此在人們工作生活的節(jié)奏不斷加快的物價(jià)水平不斷上漲的今天，人們開始接受這種全新的購(gòu)物方式和購(gòu)物理念。

另外，現(xiàn)代的青年們都追求個(gè)性和自由，極力展示自我的個(gè)性。DIY的形式和草根創(chuàng)作精神在時(shí)下年輕人的生活中逐漸風(fēng)靡起來。

如果網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和DIY的形式結(jié)合起來如何？也就是說，作為追求個(gè)性的我們是不是對(duì)網(wǎng)店中的鞋，衣服，飾品有自己的見解和看法呢？有時(shí)候我們可能對(duì)其版型和顏色的結(jié)合不大滿意，然而又不存在符合自己癖好的顏色或版型，那我們是否可以在網(wǎng)購(gòu)網(wǎng)站上建立一個(gè)專區(qū)，登陸的用戶可以在該區(qū)域進(jìn)行DIY設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出的樣式經(jīng)過用戶確認(rèn)后繳納一定的工本費(fèi)和交易費(fèi)，交與服裝制作廠，制作出個(gè)人喜愛的款式。根據(jù)這種草根式的創(chuàng)作，又會(huì)激發(fā)出其他用戶的創(chuàng)造熱情，從而使這個(gè)產(chǎn)業(yè)得以運(yùn)作下去。我相信每個(gè)人的生活從此必定更加具有獨(dú)特性。我想難點(diǎn)將是如何定義服裝的品牌以及生產(chǎn)成本對(duì)衣服版型的制約。

2.火車剎車時(shí)候要產(chǎn)生很多的熱量，如果將這些熱量收集起來，轉(zhuǎn)化為電能，支持火車內(nèi)的用電系統(tǒng)，將是一個(gè)好的能源來源。

3.人民幣的表面比較臟，能否生產(chǎn)出一種顏料使其免于灰塵和油漬的侵染。

4.平時(shí)洗完衣服后晾衣服時(shí)候由于風(fēng)的原因經(jīng)常會(huì)將衣架刮歪甚至刮飛，可以在衣架上加載一個(gè)夾子，讓夾子和晾衣繩固定好，這樣，即使刮風(fēng)也不會(huì)將衣服刮跑了

二．

學(xué)習(xí)這門課，讓我對(duì)創(chuàng)新有了新的認(rèn)識(shí)，原來創(chuàng)新就在我們的生活中，只要平時(shí)注意觀察生活，多多思考，就能碰撞出創(chuàng)新的火花。要逐漸學(xué)會(huì)用熟悉的眼光看熟悉的食物，用陌生的眼光看熟悉的事物，每個(gè)人都將是發(fā)明家。

創(chuàng)新不是玩樂，要用縝密的邏輯思維和形象思維對(duì)周圍的食物進(jìn)行冷靜的思考，運(yùn)用多種創(chuàng)新方法讓熟悉的事物變的更加符合我們的生活習(xí)慣。如：

一.聯(lián)想法；二.組合法；三.分解法；

四.類比法；五.移植法；六.演繹法；

七.形象思維法；八.靈感法；

九.專利情報(bào)分析法；十.智力激勵(lì)法；十一.檢核表法；十二.自然現(xiàn)象探求法。

令我印象比較深刻的便是移植法對(duì)創(chuàng)新事業(yè)的貢獻(xiàn)，如今許多事物都兼有好幾者的特性，如抗棉鈴蟲的棉花，就是移植于蘇云金桿菌的基因；雷達(dá)移植于蝙蝠的聲納系統(tǒng)；飛機(jī)的兩翼移植于飛鳥的翅膀……這些例子說明，創(chuàng)新是沒有止境的，要善于聯(lián)系事物間的共性，利用事物的特性，靈活運(yùn)用，才能得到好的新發(fā)明，新事物。

三、我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)將視頻在課堂中的比例放大，因?yàn)槟菢涌赡軙?huì)更加形象，讓同學(xué)們有更多的思考空間和思考時(shí)間，有助于同學(xué)們對(duì)創(chuàng)新思維的理解和應(yīng)用。內(nèi)容可能略顯枯燥，建議老師能給同學(xué)們更多的當(dāng)堂思考題，使同學(xué)們相互交流和討論，使課堂氣氛更加活躍。