第一篇：創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減輕學(xué)生壓力，延伸興趣
曹王二中李麥霞
好的課外作業(yè)的設(shè)計，不僅僅是知識、技能的鞏固和訓(xùn)練，而且是給學(xué)生創(chuàng)造出再學(xué)習(xí)、再實踐、反思所學(xué)、探究問題的空間。作業(yè)的設(shè)計和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練，而必須著眼于學(xué)生的認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)主要是檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生的實際情況設(shè)計，還要著重于在基礎(chǔ)知識、重點、難點上開展實踐和研究。
在英語課外作業(yè)的設(shè)計上，以書面作業(yè)為基礎(chǔ)，設(shè)計些觀察、分析、操作、講述等實踐性作業(yè)，使學(xué)生把動手、動耳、動口、動腦結(jié)合起來。在學(xué)完What do you have for breakfast?（你早餐吃什么？）一課后，可以設(shè)計下列作業(yè)：了解一下本班和其他班同學(xué)的早餐情況，以便為校食堂提供參考方案：制定一份采訪記錄表，要求學(xué)生用英語記錄被采訪對象的姓名及早點要求，至少采訪五位同學(xué)，并在小組交流。這些“采訪”作業(yè)貼近生活，學(xué)生們能夠運用所學(xué)的語言進(jìn)行真實的交際，能在較短的時間內(nèi)極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中，了解了生活，增強了人際交往能力。
在七年級可以開展一個“身邊的英語”階段性作業(yè)活動，為期一個周，學(xué)生搜集來的英語琳瑯滿目，大體分為四類：①縮寫詞，如CTV、NBA、WC、CD、kg、cm等;②商品英語，如食品袋上的Net Weight，紙巾上的Soft、產(chǎn)地Made in China、光明牛奶Bright、感冒片Quick、手機Bird等；③網(wǎng)絡(luò)英語，如E-mail、My files、Internet
等；④音譯外來詞，如Sofa、Coffee、Chocolate、Cola、Jeep等。在課題完成的過程中，學(xué)生通過各種方式收集、查閱、整理資料，培養(yǎng)了信息處理能力，學(xué)會了探索問題的方法，增強了合作的意識。
實踐證明： 對英語作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計是符合學(xué)生的認(rèn)知水平的，可以營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生自主選擇練習(xí)方式和開拓視野的自由，在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)、激活思維、激發(fā)情感、增長能力，對學(xué)生個體的成長和發(fā)展具有很大作用。
總之，英語是一門有趣的學(xué)科，如果我們能不斷提高英語教師自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動性，那么我們的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會有突出而驚喜的表現(xiàn)。我們堅信和諧、高效課堂定能使我們的英語教學(xué)質(zhì)量大幅度上升，我們也一定會為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。
第二篇：機械創(chuàng)新設(shè)計大作業(yè)
機械創(chuàng)新設(shè)計大作業(yè)
一、設(shè)計題說明：
1、可以查閱參考資料借鑒已有的設(shè)計和思路，但需要加入自己的設(shè)計思考、改進(jìn)、改造等；
2、設(shè)計題要求：
A、給出設(shè)計對象的功能描述，盡量清晰、明確、全面；
B、給出簡單的設(shè)計方案和設(shè)計思路；
C、給出設(shè)計圖或示意圖；
D、總結(jié)設(shè)計的創(chuàng)新部分內(nèi)容、創(chuàng)新方法或創(chuàng)新技法。
3、寫出設(shè)計報告，設(shè)計報告要求有封面、頁碼、內(nèi)容，封面包括題目名稱、姓名、學(xué)號、班級等，內(nèi)容要將以上設(shè)計過程通過文字和圖的形式表達(dá)出來。
3、共6道題，設(shè)計任務(wù)是每人設(shè)計2個創(chuàng)新題目，其中一題必須從中選取，另外一題可以自己選定一個創(chuàng)新題目或者在下面再選一題作為創(chuàng)新題目。
二、設(shè)計題目
1、設(shè)計目前階梯教室使用的多功能課桌，要求具有的功能是：
1）用于考試時能夠防止前后左右相互偷看；
2）用于上課時能夠舒適，便于放置書本、文具等。
2、設(shè)計新型橫動豎刷式壓刷的結(jié)構(gòu)設(shè)計，要求具有的功能是：
按照常規(guī)刷牙方法橫向來回運動，壓刷在牙齒上的運動是上下豎刷，符合對牙齒最好的清理效果
3、醫(yī)院陪護折疊床的設(shè)計，要求具有的功能是：
1）可以折疊，折疊后可以作為凳子使用或者放置病床底下；
2）攤開后可作為陪護人員晚上休息之用。
4、動車、公共汽車車身擦洗裝置，要求具有的功能是：
1）目前動車、公共汽車的車身都是采用人工手擦清洗的方式進(jìn)行清潔，效率低，高處擦洗不方便，設(shè)計一套裝置使人站在地面可進(jìn)行機械擦洗，提高效率，降低勞動條件；
2）擦洗時能夠?qū)⑺讲料床课?，可以控制水流的大小和關(guān)停。
5、斜井防跑車裝置設(shè)計
1）設(shè)計背景：
在煤礦井下存在大量的傾斜巷道，在傾斜巷道上經(jīng)常采用礦車運輸煤炭，礦車的牽引是靠在巷道上部的絞車牽引，礦車在斜井的軌道上運動，經(jīng)常發(fā)生由于鋼絲繩斷裂造成人員傷亡。礦車有1、2、3噸幾種。
2）設(shè)計任務(wù)：
設(shè)計一種裝置使得在機頭牽引鋼絲繩斷裂的情況下實現(xiàn)礦車的制動的裝置。
6、熔體纖維混合裝置
1）設(shè)計背景：
熱塑性聚合物基復(fù)合材料是當(dāng)前的熱點，其主要過程是將塑料熔融并將玻璃纖維等纖維加入使其混合均勻后，通過成型制成復(fù)合材料制品，但如何將熔融的塑料熔體和纖維混合是困難所在。
設(shè)計任務(wù)：
設(shè)計一種裝置，在該裝置中能夠?qū)⑷廴诘乃芰先垠w和玻璃纖維混合使纖維在熔體中分布均勻。
第三篇：機械創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)
機械創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)要求
1.運用《機械創(chuàng)新設(shè)計方法》課程所學(xué)的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法，以及機械系統(tǒng)方案設(shè)計、機構(gòu)設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計等方面的創(chuàng)新知識，針對某一你所熟悉的產(chǎn)品、設(shè)備或零件，提出你在上述某一方面的具體的創(chuàng)新與改進(jìn)措施。
2.設(shè)計課題在主題框架內(nèi)可自行確定，課題可以是機構(gòu)設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計，外觀設(shè)計，創(chuàng)新設(shè)計等。
3.每個課題可一人一題，也可兩人或三人一題，但需要有較明確的分工。補充：
（1）擬定設(shè)計任務(wù)書（設(shè)計原由，設(shè)計內(nèi)容，設(shè)計對象說明）；
（2）功能原理與工作原理分析；
（3）機構(gòu)方案評價；
（4）三種方案的機構(gòu)（結(jié)構(gòu)）構(gòu)型（要求繪制機構(gòu)運動簡圖或示意圖；）；
（5）確定最佳方案并闡述所選方案功能及工作原理；
（6）結(jié)構(gòu)設(shè)計（另附圖紙）(包括所承擔(dān)工作所起的作用； 3D建模的零件名稱，數(shù)量，將相應(yīng)的圖剪貼在實驗報告中；完成工作所遇到的問題及解決方法)；
（7）本項設(shè)計的創(chuàng)新點；
（8）本項設(shè)計的應(yīng)用和發(fā)展前景；
（9）完成此次《機械創(chuàng)新設(shè)計方法》結(jié)課報告的收獲和體會。
第四篇：機械創(chuàng)新設(shè)計大作業(yè)
機械創(chuàng)新設(shè)計大作業(yè)——0914051019——機設(shè)09
21機械創(chuàng)新設(shè)計
大作業(yè)
機設(shè)0921
詹陳龍
09140510191
一、公交車新型半自動垃圾桶設(shè)計
經(jīng)常在公交車上看到歪倒的垃圾桶，影響整體的美觀，起不到設(shè)置的效果，而且這樣易被踩壞或踢壞。設(shè)計一種新型半自動垃圾桶就顯得很有必要。
設(shè)計要求：
1、垃圾桶不易被踢倒或踢壞且較少的占據(jù)空間位置。
2、要求整體美觀。
3、設(shè)計時要注意倒垃圾的問題：
(1)、要隨時知道垃圾量的多少免得垃圾爆滿污染車內(nèi)環(huán)境。
（2）、如果垃圾滿了，該如何處理的問題。
公交車新型半自動垃圾桶設(shè)計方案
1、設(shè)計目的：
眾周所知，公交車是及其方便的交通工具也是我們出行乘坐最為普遍的交通工具。車上的環(huán)境關(guān)系到乘客的生命健康，而現(xiàn)在的公交車上的垃圾桶經(jīng)常出現(xiàn)被踩倒現(xiàn)象，或者出現(xiàn)垃圾爆滿現(xiàn)象，使得公交車上的環(huán)境極為糟糕，有時還有一股臭味。因此，設(shè)計一個不易被踢倒且易于垃圾的處理的垃圾桶及其迫切。
2、工作原理：
如圖一所示，在公交車上設(shè)計三個垃圾桶入口，其中，一號垃圾桶入口對應(yīng)一號垃圾桶、二號垃圾桶入口對應(yīng)二號垃圾桶、三號垃圾桶入口對應(yīng)三號垃圾桶，而垃圾桶設(shè)計在公交車地板下方的空間，其中一號垃圾桶和二號垃圾桶為小垃圾桶，而三號垃圾桶為主垃圾桶（三號最大），一號垃圾桶和二號垃圾桶固定在如圖二所示的傳送裝置上，在三個垃圾桶上分別設(shè)計一個垃圾桶容量檢測裝置（傳感器），所檢測容量信息經(jīng)過單片機處理和線路的設(shè)計將容量結(jié)果顯示在駕駛室在顯示器上，并在駕駛室設(shè)計一個倒垃圾功能按鈕，當(dāng)一號垃圾桶和二號垃圾桶裝滿時，司機可按下功能按鈕，則一號垃圾桶和二號垃圾桶由傳送裝置送往三號垃圾桶并實行倒垃圾操作，然后回到原來的位置。
圖一車內(nèi)垃圾桶分布圖
圖二垃圾桶傳動裝置
3、設(shè)計方案：
（1）、垃圾桶三個入口設(shè)計方案：
三個垃圾桶入口位置如圖一所示，三個垃圾桶入口是固定在公交車地板上的，因此設(shè)計入口關(guān)鍵是設(shè)計
入口開閉機構(gòu)。垃圾桶蓋是由一塊方形板構(gòu)成，而垃圾桶蓋的開閉是通過垃圾桶蓋橫向移動來實現(xiàn)，這就需要一個電機及其傳動裝置：
電機選擇：步進(jìn)電機。
步進(jìn)電機連接驅(qū)動電路模塊，而驅(qū)動電路模塊連接單片機。通過單片機即可以控制電動機正轉(zhuǎn)與反轉(zhuǎn)從而達(dá)到垃圾桶蓋開與閉的目的。
垃圾桶蓋開閉機構(gòu)傳動裝置的設(shè)計：使用齒輪和齒條的撮合可實現(xiàn)往返運動。只要在垃圾桶蓋下端焊接一條齒條，步進(jìn)電機接一齒輪，控制步進(jìn)電機的左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)即可達(dá)到垃圾桶蓋的自動開閉的目的。
（2）、二號三號垃圾桶傳動裝置設(shè)計方案：
如圖二所示傳動裝置，整個傳動裝置由，步進(jìn)電機、減速器、兩個卷筒、一個皮帶及其固定在皮帶上的兩個垃圾桶、及其軸及其聯(lián)軸器組成。
（3）、垃圾桶垃圾容量檢測設(shè)計方案：
采用對射型光電傳感器，傳感器布局，分別在1、2、3號垃圾桶0.6處及其0.8處安裝兩個對稱型光電傳感器，即可檢測垃圾量T<60%、60%
兩個傳感器分別連接對應(yīng)的A/D轉(zhuǎn)換電路模塊，而電路模塊連接單片機輸入端，單片機即可收到垃圾桶容量信息，經(jīng)過處理即可傳到駕駛室顯示器上，從而為判斷倒垃圾提供了依據(jù)。
（4）、單片機控制方案設(shè)計：
如圖三所示，單片機共有七個數(shù)字信號輸入端，4個信號輸出端，可分為乘客控制垃圾桶輸入輸出部分，垃圾容量檢測部分，駕駛室倒垃圾控制部分。對·應(yīng)分別為3個按鍵信號輸入，三個步進(jìn)電機控制信號輸出；三個垃圾桶容量傳感器輸入（對稱式光電傳感器）一個顯示信息輸出；一個控制倒垃圾按鍵信號輸入一個步進(jìn)電機控制輸出。
4（1）、功能特點：
A、不占據(jù)車上的空間而且美觀。
B、自動化程度高，有利于垃圾的存放。
C、把垃圾放在車廂底下有利于保持整車的整潔。
D、容量傳感器的使用，使得倒垃圾更為直接快速，解決了垃圾滿的問題。
（2）、應(yīng)用前景調(diào)查與分析：
經(jīng)過自己親身經(jīng)歷及其目前公交車使用狀況來看，目前公交車上的垃圾桶大多是簍式或者立體箱式，前者容易被踢倒，而后者占用空間大而且待垃圾多了還會有一股惡臭。因此我認(rèn)為我這種垃圾桶設(shè)計方案將會在很大
4程度上解決了上述幾種問題，市場應(yīng)用前景將會很廣泛。
5、使用方法：
本套新式半自動化垃圾桶設(shè)計是包括整套系統(tǒng)設(shè)計，在應(yīng)用本套系統(tǒng)時必須在公交車設(shè)計之初配套一起系統(tǒng)設(shè)計。按鍵的設(shè)計可以設(shè)計在垃圾桶旁的扶手桿上，也可以設(shè)計在地板上通過腳踩，不過建議設(shè)計在扶手桿上。乘客通過按垃圾桶蓋開關(guān)按鍵即可使垃圾桶蓋開關(guān)，即可投放垃圾。在駕駛室里有一個三個垃圾桶容量顯示儀和一個倒垃圾按鈕，司機可通過容量顯示儀判斷垃圾的多少，通過按鍵即可將小垃圾桶垃圾倒入大垃圾桶中。
設(shè)計小結(jié)
在短短的一周時間里，我覺得學(xué)到了很多的東西，從總體的布局到局部的設(shè)計，絕不僅僅是考慮尺寸的問題，要考慮的東西很多很多，比如外觀上、應(yīng)用可行性分析、傳動方案、控制、檢測等等。我們認(rèn)識到，一個好的設(shè)計人員在需要具有優(yōu)秀的專業(yè)基礎(chǔ)能力的同時，還需要具有知識的綜合能力和創(chuàng)新能力等。而我在這方面顯然還差得很遠(yuǎn)，但是通過這次創(chuàng)新設(shè)計，我更加清楚地認(rèn)識到了這一點，也為我指明了以后的努力方向。
此次創(chuàng)新設(shè)計，更加增強了我們對創(chuàng)新的興趣，對設(shè)計的熱愛，看著自己的設(shè)計方案心里總有些激動，我知道那是收獲時幸福的喜悅！在對自己的努力進(jìn)行肯定的同時，我也認(rèn)識到了自己的諸多缺點與不足：一是電路設(shè)計模塊知識的缺乏，比如，我要把傳感器的信息通過AD轉(zhuǎn)換器輸入單片機，線路如何設(shè)計呢？；二是專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不夠扎實，比如一些常用機構(gòu)的應(yīng)用、材料學(xué)、一些新型材料等。
二、TRIZ理論的應(yīng)用
1.根據(jù)TRIZ理論中技術(shù)進(jìn)化法則，設(shè)想和規(guī)劃如下產(chǎn)品的發(fā)展趨勢或技術(shù)路線：（40分）
（1）軸承（2）手機—個人通訊設(shè)備（3）牙刷—刷牙工具
例：鍵盤的發(fā)展路線
阿奇舒勒的技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化論主要有八大進(jìn)化法則，這些法則可以用來解決難題，預(yù)測技術(shù)系統(tǒng)，產(chǎn)生并加強創(chuàng)造性問題的解決工具。這八大法則是：
1）技術(shù)系統(tǒng)的S曲線進(jìn)化法則；
2）提高理想度法則；
3）子系統(tǒng)的不均衡進(jìn)化法則；
4）動態(tài)性和可控性進(jìn)化法則；
5）增強集成度再進(jìn)行簡化的法則；
6）子系統(tǒng)協(xié)調(diào)性計劃法則；
7）向微觀級和增加場應(yīng)用的進(jìn)化法則；
8）減少人工介入的進(jìn)化法則。
根據(jù)這八大法則及其自己的想法，對以下產(chǎn)品的發(fā)展路線進(jìn)行預(yù)測。(1)軸承是在機械傳動過程中起固定和減小載荷摩擦系數(shù)的部件。
它的發(fā)展路線：
（2）手機—個人通訊設(shè)備主要用于通訊，有便捷的特點。
它的發(fā)展路線：
（3）牙刷—刷牙工具主要用于清潔口腔與牙齒，并加牙膏有健齒的作用。
三、機械創(chuàng)新設(shè)計課程心得體會及其建議
回顧這個學(xué)期的機械創(chuàng)新設(shè)計課程，覺得收獲頗多。首先，應(yīng)該感謝老師！在上這門課之前，我從來沒想過，設(shè)計一種產(chǎn)品是一個如此復(fù)雜的系統(tǒng)工程，里面或許會涉及到好幾個學(xué)科的知識。之前也從來沒有自行設(shè)計過什么東西，通過這次課的學(xué)習(xí)，使我的頭腦有了創(chuàng)新與設(shè)計這個概念、了解了創(chuàng)新的方法、并通過前人創(chuàng)新設(shè)計的例子了解了創(chuàng)新的這個過程。課程上許多理論讓我受到很大的啟發(fā)，比如：TRIZ理論，創(chuàng)新方法等。
通過這次學(xué)習(xí)，我對機械創(chuàng)新設(shè)計課程有一個自己的定義。我覺得機械創(chuàng)新設(shè)計課程是一門學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法及其創(chuàng)新過程，并把自己所學(xué)各種知識實現(xiàn)應(yīng)用的課程。因此，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)機械創(chuàng)新設(shè)計必須學(xué)習(xí)一下幾點內(nèi)容：
（1）、創(chuàng)新理論，及其方法。由于時間的限制，我覺得最好只學(xué)一至兩套創(chuàng)新理論并會應(yīng)用，別的可作為了解內(nèi)容。
（2）創(chuàng)新過程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，要創(chuàng)新必須先看別人是如何創(chuàng)新，他的整個過程是如何的。這個過程包括產(chǎn)品的研發(fā)過程及其創(chuàng)新思維的一個過程。比如說，設(shè)計一種產(chǎn)品，它要幾個過程，他要創(chuàng)新，這種思維趨勢是什么？往哪個方向去？其實繞來繞去還是回到產(chǎn)品需求分析及其性能要求，這只是產(chǎn)品研發(fā)過程的一步。
（3）學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計。什么是系統(tǒng)設(shè)計呢？說白了就是將所學(xué)的各種知識運用到你所設(shè)計的產(chǎn)品上，比如一種產(chǎn)品的設(shè)計要用到傳動機構(gòu)的設(shè)計、傳感器的設(shè)計、液壓的設(shè)計、單片機控制的設(shè)計、步進(jìn)電機的控制、電路的設(shè)計等等。其中最主要的是，功能的設(shè)計的實現(xiàn)即通過什么樣的設(shè)計思路可以實現(xiàn)這一功能而且達(dá)到最優(yōu)化。但是其他的設(shè)計是實現(xiàn)這一功能的前提。因此，學(xué)習(xí)機械創(chuàng)新設(shè)計，其他子系統(tǒng)的設(shè)計部分也需要學(xué)習(xí)。
通過這次課的學(xué)習(xí)，我了解了創(chuàng)新設(shè)計的方法及其設(shè)計的整個過程，并會簡單的設(shè)計產(chǎn)品。但是在最后設(shè)計大作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)自己及其周圍同學(xué)在子系統(tǒng)功能設(shè)計上還是有很大的不足，可以設(shè)計出實現(xiàn)這一功能的機械機構(gòu)但是與其配套的控制及其傳感器與調(diào)制解調(diào)這方面的知識還是欠缺的。雖然不需深入了解，但是大致的使用方法及其實現(xiàn)過程應(yīng)該了解。
那次課堂討論課給我留下很深刻的印象，那次周圍的同學(xué)設(shè)計的思維都很活躍，很多同學(xué)的設(shè)計思維都不錯，值得學(xué)習(xí)。不過我覺得有點遺憾的就是，在那次課堂討論的那些創(chuàng)新點子老師應(yīng)該選出幾個最好的點子并進(jìn)行講解，對設(shè)計者提問，包括設(shè)計過程，及其思維方式（設(shè)計時是怎么想的？），我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的思維方式是不錯的，了解一下他們對問題是如何思考的這對我們很有好處。最后老師應(yīng)該對這些點子修改與建議，最好拿出一個最好的點子用一次課全班討論設(shè)計，包括子系統(tǒng)設(shè)計，然后老師引導(dǎo)設(shè)計，最后完成一整套系統(tǒng)設(shè)計。這樣，不僅可以學(xué)習(xí)到班里同學(xué)思考問題的思維方式，還可以學(xué)習(xí)其他系統(tǒng)設(shè)計的思路及其方法，也親身體會了一次設(shè)計的過程。不過記得老師那天喉嚨很不舒服！老師，辛苦了！
一篇文章寫下來，回首了一個多學(xué)期，有歡、有喜、有悲、有愁。時間經(jīng)不起回憶，一個學(xué)期一閃而過，感覺昨天剛來，今天又是期末。很遺憾也很愧疚，老師的英語課其實我只聽了一半，后來我都在做自己喜歡的事，但是機械創(chuàng)新設(shè)計的課我都聽了，而且深深感受到創(chuàng)新的樂趣。這門課是我大學(xué)第一門學(xué)得很舒服很開心很有成就感的課程，第一次感受到“樂著學(xué)”是多么的有趣。最后，祝福老師~~~~?。。?/p>
2012年06月14日
詹陳龍6
第五篇：機械創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)2
一種可調(diào)節(jié)尺碼大小的輪滑鞋
專利的基本信息
申請?zhí)枺?00620154134.X 申請日：2006.12.01 名稱：可調(diào)整肥度的溜冰鞋鞋頭 公開(公告)號：CN200973409 公開(公告)日： 2007.11.14 主分類號：A43B5/16(2006.01)I 分類號：A43B5/16(2006.01)I 申請(專利權(quán))人：江 勇
地址：523940廣東省東莞市厚街鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)新屋園路11號 發(fā)明(設(shè)計)人： 江 勇
專利代理機構(gòu)：廈門市新華專利商標(biāo)代理有限公司 代理人：彭長久
專利的摘要
本實用新型涉及一種可調(diào)整肥度的溜冰鞋鞋頭，包括一鞋頭本體，沿該鞋頭本體后側(cè)端縱向開設(shè)有一用以擴張鞋頭本體的剖開槽。本實用新型是由鞋頭本體后側(cè)端縱向開設(shè)有一用以擴張鞋頭本體的剖開槽之結(jié)構(gòu)配合鞋跟滑動實現(xiàn)雙邊調(diào)整鞋頭肥度之功效，其可依腳形的變化隨意操作，更好地方便消費者使用。
本專利的解決問題的原理
目前，可伸縮式的輪滑鞋是市面上常見的輪滑鞋形式，這種輪滑鞋的款式多種多樣，不僅能夠達(dá)到傳統(tǒng)定碼鞋的視覺效果和穿著效果，還可以實現(xiàn)一雙輪滑鞋同時擁有四個碼段的功能，即一雙滑輪鞋可隨不同尺碼的足大小而變換鞋體長度，其適合四種不同尺碼的足穿著，既可以適合成長中的孩子在不同年齡段穿著，也可以適合一家人中尺碼不同尺碼的人穿著，應(yīng)用范圍廣，經(jīng)濟適用。由于可伸縮式輪滑鞋具有上述優(yōu)點，使其受到消費者的廣泛青睞。
然而，可伸縮式輪滑鞋的缺陷在于：由于不同年齡段消費者的足部不僅長度不同，而且寬度也不相同，而現(xiàn)有可伸縮式滑輪鞋只能改變鞋體的長度卻無法使鞋體的寬度隨長度的變化增寬或者變窄，消費者在穿著這種輪滑鞋時，會出現(xiàn)足部受到鞋體的壓迫或者鞋體過寬的現(xiàn)象，使得舒適感較差。
本專利所設(shè)計的內(nèi)容就是來解決這個另人苦惱的問題。
如圖1所示，溜冰鞋包括鞋跟30、鞋頭10及鞋跟30與鞋頭10的鞋長調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)、鞋寬調(diào)節(jié)機構(gòu)及控制機構(gòu)，所述鞋寬調(diào)節(jié)機構(gòu)包括沿所述鞋頭本體1后側(cè)端縱向開設(shè)有一用于擴張鞋頭本體1的剖開槽2，前置槽
21、錐形槽22及開口槽
23、以及鞋跟底板上凸設(shè)有導(dǎo)軸
31、固定金屬片50，導(dǎo)軸31嵌設(shè)于鞋頭10錐型槽22中，并用固定金屬片50將鞋頭10與鞋跟30連接起來；鞋長調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)為鞋跟30前部的底面上設(shè)置縱向排列的一列定位通孔和安裝在鞋頭10上的定位塊，每相鄰的定位通孔之間 由縱向的槽溝將兩者連通，所述定位塊即為控制機構(gòu)40，它的一端嵌設(shè)于鞋頭本體1上的前置槽2l中，另一端嵌設(shè)于鞋跟底板上。當(dāng)需要調(diào)整溜冰鞋的尺碼時，操縱控制機構(gòu)，拉動鞋頭使之位于鞋跟上合適的定位通孔中以改變鞋頭與鞋跟的連接位置，即通過鞋長調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)來調(diào)整鞋體的長度，同時鞋寬調(diào)節(jié)機構(gòu)中的鞋頭4本體上的錐型槽以鞋跟上的導(dǎo)軸為支柱向前發(fā)生位移，或者推動鞋頭使之反向移動，由固定金屬片作用于錐形槽而使開口槽的兩邊會均勻地張開或者收攏，從而實現(xiàn)溜冰鞋長寬的調(diào)節(jié)。
結(jié)合TRIZ理論進(jìn)行必要說明
TRIZ理論的核心思想主要體現(xiàn)在三個方面。首先，無論是一個簡單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式；其次，各種技術(shù)難題和矛盾的不斷解決是推動這種進(jìn)化過程的動力；第三，技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用最少的資源實現(xiàn)最大效益的功能。
由TRIZ理論的核心思想我們可以得知可調(diào)鞋寬、尺碼、長度的輪滑鞋的誕生是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式。這些發(fā)明都是朝著更舒適，更方便，更通用化等一些方向發(fā)展的。
我覺得這種可調(diào)節(jié)鞋寬、鞋長的輪滑鞋符合TRIZ理論的三個原理。
1、分割的原理 a、把一個物體分成相互獨立的部分 b、把物體分成容易組裝和拆卸的部分 c、提高物體的可分性
2、改變局部
a、從均勻的物體結(jié)構(gòu)、外部環(huán)境或作用改變?yōu)椴痪鶆虻?b、讓物體不同的部分承擔(dān)不同的功能 c、把物體的每個部分處于各自動作的最佳位置
3、多用性
使物體具有復(fù)合功能以替代其他物體的功能
在這個發(fā)明專利中，輪滑鞋需實現(xiàn)調(diào)節(jié)輪滑鞋的寬度和長度兩大功能，這兩大功能的實現(xiàn)就需要用到TRIZ以上的三大發(fā)明原理。首先，鞋跟、鞋頭、鞋長調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)、鞋寬調(diào)節(jié)機構(gòu)及控制機構(gòu)等部件共同組成了可調(diào)節(jié)長度和寬度的輪滑鞋，因此用到了分割的原理。其次，輪滑鞋可變長度和寬度是通過不同的部分承擔(dān)的，例如，輪滑鞋的鞋長調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)是用來改變輪滑鞋的長度的，輪滑鞋的鞋寬調(diào)節(jié)機構(gòu)是用來調(diào)節(jié)輪滑鞋的寬度的，因此用到了改變局部的原理。再者，輪滑鞋的鞋長和鞋寬可以調(diào)節(jié)后，意味著輪滑鞋的功能有增強了，一個家庭可能只需要一雙輪滑鞋就可以全家一起滑，也是一項很經(jīng)濟的發(fā)明，因此用到了多用性原理。
對上述發(fā)明專利的簡單評析
上述結(jié)構(gòu)具有的優(yōu)點：
可通過鞋長調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)來調(diào)整鞋體的長度，從而調(diào)節(jié)鞋的尺碼，使一雙鞋可以適合不同尺寸的腳。上述結(jié)構(gòu)具有以下缺點：
(1)該種鞋寬調(diào)節(jié)機構(gòu)中的固定金屬片面積大，導(dǎo)致摩擦面大，調(diào)節(jié)時較為費力；
(2)調(diào)節(jié)機構(gòu)中的金屬件容易造成非金屬件的磨損，容易造成調(diào)節(jié)機構(gòu)較快失靈；
(3)調(diào)節(jié)機構(gòu)和控制機構(gòu)在鞋頭上表面上有較多的凹凸結(jié)構(gòu)，影響腳底板的舒適度；
(4)操作控制機構(gòu)麻煩不便，因為控制機構(gòu)設(shè)置在鞋跟底部的中間部位，其操作面位于鞋底，調(diào)節(jié)鞋碼時只能脫下鞋子進(jìn)行操作，不能直接穿著鞋子直接調(diào)整到合適的尺碼上；
(5)對控制機構(gòu)操作費力不便，因為在鞋底部位的控制機構(gòu)因鞋底安裝有鞋輪機構(gòu)造成其操作空間比較狹小，且控制機構(gòu)與鞋跟上定位通孔的結(jié)合往往會被腳板踩踏得很結(jié)實，必須用力按壓才能使兩者脫離以便做鞋碼的調(diào)節(jié)，以致造成調(diào)節(jié)上既操作困難，又操作費力。
可以解決同一問題的另外一種方法
——簡便輕松的輪滑鞋
它包括鞋面、與鞋面連接的綁腿、鞋底和鞋頭，其中，鞋底的后部與綁腿連接，鞋底的中部和前部與鞋頭之間具有鞋寬調(diào)節(jié)機構(gòu)、鞋長調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)及其尺碼調(diào)節(jié)機構(gòu)，其特征在于鞋寬調(diào)節(jié)機構(gòu)包括兩個導(dǎo)向柱和兩個長條形的導(dǎo)向孔，導(dǎo)向孔并排分布在鞋底中部上表面的兩側(cè)，并沿鞋底縱向朝鞋底前部延伸，導(dǎo)向柱設(shè)于鞋頭后部的底面上并位于鞋底上的導(dǎo)向孔中；在鞋頭上位于導(dǎo)向柱之間開有兩條撐開槽，撐開槽在鞋頭的后端邊緣構(gòu)成斷口結(jié)構(gòu)，撐開槽從斷口延伸至鞋頭的前部，兩個導(dǎo)向孔之間、兩條撐開槽之間的間距沿各自的延伸方向逐漸增大，分別形成間距為前寬后窄的八字形排布，當(dāng)鞋頭上導(dǎo)向柱在鞋底上的導(dǎo)向孔中移動時，鞋頭的寬度會因兩條撐開槽被撐開而增大，或者被收攏而縮小。使用時，鞋頭上的導(dǎo)向柱位于鞋底上的導(dǎo)向孔的后端時，鞋體為尺碼最小的狀態(tài)。當(dāng)需要增加鞋體長度時，向鞋子的前方拉動鞋頭，此時鞋頭上的導(dǎo)向柱沿鞋底上的導(dǎo)向孔向前移動，導(dǎo)向柱因?qū)蚩诪榘俗中闻挪级箖蓚€導(dǎo)向柱之間的間距逐漸增大，從而帶動鞋頭上的撐開槽向兩側(cè)均勻張開，因此可實現(xiàn)鞋體在長度增加的同時寬度也均勻增加的技術(shù)效果；反之，當(dāng)需要減小鞋體長度時，向后推動鞋頭，鞋頭上的導(dǎo)向柱沿鞋底上的導(dǎo)向孔向后移動，導(dǎo)向柱因?qū)蚩诪橄蚝笫照陌俗中闻挪级箖蓚€導(dǎo)向柱之間的間距逐漸減小，從而帶動鞋頭上的撐開槽均勻收攏，具有鞋體長度調(diào)節(jié)的同時調(diào)節(jié)鞋體合適的寬度，使得穿著者在穿著輪滑鞋時，足部倍感舒適。導(dǎo)向孔的長度即為鞋體長度的調(diào)節(jié)范圍。在鞋頭底面上的兩個導(dǎo)向柱之間增設(shè)有定位柱，該定位柱還位于鞋頭上的兩個撐開槽之間；鞋底上的導(dǎo)向孔之間相應(yīng)地設(shè)有定位孔，定位孔沿鞋底縱向朝鞋底前部延伸，鞋頭上的定位柱位于鞋底上的定位孔中，定位孔的長度與導(dǎo)向孔的長度相適應(yīng)。定位柱與定位孔相配合可提高鞋頭與鞋底之間滑動的穩(wěn)定性。導(dǎo)向柱與定位柱沿鞋頭橫向錯開設(shè)置，相應(yīng)地，導(dǎo)向孔與定位孔沿鞋底橫向錯開設(shè)置，這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置方便制作時模具的脫模。鞋長調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)可以由位于鞋頭底面的調(diào)節(jié)凸塊和與之配合的位于鞋底上表面的調(diào)節(jié)凹槽構(gòu)成。尺碼調(diào)節(jié)機構(gòu)包括位于鞋底中部上表面處的與鞋底縱軸線垂直的按鈕安裝槽和位于該安裝槽內(nèi)的外形與安裝槽相適應(yīng)的調(diào)節(jié)按鈕及復(fù)位彈簧，按鈕安裝槽橫向截斷鞋底的上表面上的調(diào)節(jié)凹槽在鞋底的一側(cè)邊開口，調(diào)節(jié)按鈕從該開口處向內(nèi)插入按鈕安裝槽中，在調(diào)節(jié)按鈕的插入端與按鈕安裝槽內(nèi)端槽壁之間設(shè)有復(fù)位彈簧；調(diào)節(jié)按鈕的上表面上具有一個與鞋底上的調(diào)節(jié)凹槽平行的凹槽，該凹槽靠近調(diào)節(jié)按鈕插入端的槽壁上設(shè)有至少一個用于給鞋頭上的調(diào)節(jié)凸塊定位的卡槽。當(dāng)按動調(diào)節(jié)按鈕時，調(diào)節(jié)按鈕上的凹槽與鞋底上的調(diào)節(jié)凹槽對齊形成完整的調(diào)節(jié)槽，使鞋頭上的調(diào)節(jié)凸塊能夠在該調(diào)節(jié)槽中移動，即使得鞋頭與鞋底能夠沿縱向相對移動，當(dāng)調(diào)到合適的鞋體長度時，松開調(diào)節(jié)按鈕，在復(fù)位彈簧的作用下調(diào)節(jié)按鈕復(fù)位，即向安裝槽開口方向移動，使調(diào)節(jié)按鈕凹槽上的卡槽卡在對應(yīng)位置上的調(diào)節(jié)凸塊上，從而使鞋長定位。鞋頭上的調(diào)節(jié)凸塊可以是一個凸塊，相應(yīng)地設(shè)計較寬的調(diào)節(jié)按鈕，在調(diào)節(jié)按鈕的凹槽壁上開有數(shù)個卡槽，調(diào)節(jié)凸塊位于調(diào)節(jié)按鈕上不同的卡槽中，鞋體的長度就不同。鞋頭上的調(diào)節(jié)凸塊也可以是沿鞋底縱向排列的數(shù)個凸塊，不同位置的凸塊由卡槽定位后可形成不同尺碼的鞋體。鞋頭的前部與鞋底的前部之間還設(shè)有活動連接結(jié)構(gòu)，活動連接結(jié)構(gòu)包括一長條形的通孔與豎向設(shè)于通孔中可沿通孔滑動的連接件，通孔設(shè)于鞋頭的前部并沿鞋頭縱向延伸，鞋底的前部開有一安裝孔，連接件穿過安裝孔與通孔使鞋頭與鞋底活動連接，當(dāng)連接件沿鞋頭上的通孔移動時，鞋頭與鞋底之間做相對移動?；顒舆B接結(jié)構(gòu)可使鞋頭的前部與鞋底之間緊密地貼合，確保鞋長調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)及其尺碼調(diào)節(jié)機構(gòu)能夠正常工作。鞋頭前部的上表面具有下凹的凹陷部，鞋頭上的通孔設(shè)于凹陷部中；鞋底前部的上表面具有一與凹陷部的凸出底面相適應(yīng)的安裝槽，鞋底上的安裝孔位于該安裝槽中，連接件采用螺釘與華司螺母，華司螺母的頂部位于凹陷部中并支承在通孔的上孔緣上，螺釘與華司螺母之間為螺紋連接。鞋頭上的導(dǎo)向柱與鞋底上的導(dǎo)向孔之間。鞋頭上的定位柱與鞋底上的定位孔之間設(shè)有卡合結(jié)構(gòu)。卡合結(jié)構(gòu)包括卡勾和卡槽，卡勾分別設(shè)于鞋頭上導(dǎo)向柱與定位柱的端頭上，卡槽則分別設(shè)于鞋底上導(dǎo)向孔與定位孔的后端，卡勾與卡槽相配合使導(dǎo)向柱與定位柱卡合在導(dǎo)向孔與定位孔中?？ú叟c卡勾相配合，可使導(dǎo)向柱與定位柱安裝在導(dǎo)向孔與定位孔中，當(dāng)導(dǎo)向柱與定位柱分別在導(dǎo)向孔與定位孔中移動時，卡勾卡合在導(dǎo)向孔與定位孔的孔緣上，從而防止導(dǎo)向柱和定位柱從導(dǎo)向孔、定位孔中脫離。撐開槽的前端頭具有用于防止撐開槽端部撕裂的防裂孔。
對上述方法的簡單評析
(1)上述方法的鞋寬調(diào)節(jié)機構(gòu)由鞋頭上的撐開槽、導(dǎo)向柱及定位柱與鞋底上的導(dǎo)向孔、定位孔構(gòu)成并相互配合使用，可實現(xiàn)鞋體在長度增加或者縮短的同時，寬度相應(yīng)地均勻增加或者收窄的技術(shù)效果，使人體足部倍感舒適，而且這種結(jié)構(gòu)在進(jìn)行調(diào)節(jié)時，摩擦面小，調(diào)節(jié)簡便輕松，各部件之間不易磨損，使得調(diào)節(jié)機構(gòu)的使用壽命較長；(2)上述方法的鞋長調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)于鞋頭的底面與鞋底的上表面之間，整個鞋頭的上表面為平面，與現(xiàn)有技術(shù)中的調(diào)節(jié)機構(gòu)和控制機構(gòu)在鞋頭上表面上有較多的凹凸結(jié)構(gòu)相比，可增加足底的舒適度；(3)上述方法的尺碼調(diào)節(jié)機構(gòu)是在鞋體的側(cè)邊進(jìn)行調(diào)節(jié)，穿著者可穿著鞋子通過按壓鞋體側(cè)邊的按鈕面板，直接將鞋子調(diào)整到合適的尺碼上，而不必像現(xiàn)有技術(shù)一樣需要穿著者脫下鞋子進(jìn)行操作，因此增加了使用便利性；
(4)上述方法將尺碼調(diào)節(jié)機構(gòu)設(shè)置在鞋體的側(cè)邊，由于鞋體的側(cè)邊不受鞋輪機構(gòu)安裝空間的限制，進(jìn)行調(diào)節(jié)操作時，操作空間足夠大，方便實用，而且本尺碼調(diào)節(jié)機構(gòu)不會出現(xiàn)現(xiàn)有技術(shù)中控制機構(gòu)與鞋跟上定位通孔的結(jié)合往往會被腳板踩踏得很結(jié)實的現(xiàn)象出現(xiàn)，因此操作簡單方便；
(5)上述方法的結(jié)構(gòu)簡單，不僅可以適用于輪滑鞋，也可適用于其它用途并需要變型的鞋。
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