第一篇：(青島版)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第66－70頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、從生活中感知，引出小數(shù)。

1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

談話：同學(xué)們，生活中你們見過(guò)這樣的數(shù)嗎？ 課件出示：0.2.514.3 1.25 談話：在哪里見過(guò)？（超市……）

指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

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談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫小數(shù)點(diǎn)）

談話：寫得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。

3、小數(shù)的讀法。

讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。

談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

4、練習(xí)。讀一讀。

（1）一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。（2）、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。（3）、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。

（4）、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓。（5）、我國(guó)國(guó)土總面積為959.69萬(wàn)平方千米。（6）、籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

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二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)

1、初步理解一位小數(shù)的意義。

談話：看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。課件出示第一副情景圖：

居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。

白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。指名讀。

談話：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。

談話：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯(cuò)，我們先來(lái)看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)？（學(xué)生發(fā)表意見）談話：不要急！我們先來(lái)研究0.1米有多長(zhǎng)，就能知道0.5米有多長(zhǎng)了。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出 米。

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小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。

談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（2－3組）

師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是

米，還可以用小數(shù)0.1米表示。板書：1分米＝

米＝0.1米

師總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是

米，也就是0.1米。（集體讀）

談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書）5分米、8分米呢？

現(xiàn)在知道0.5米有多長(zhǎng)了嗎？（指名說(shuō)）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題1、2個(gè)）

2、初步理解兩位小數(shù)的意義。出示第二副情景圖

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單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。指名讀。

問(wèn)：要知道0.48米 0.03米 0.08米有多長(zhǎng)，得先知道什么？（生：0.01 米有多長(zhǎng)）

借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。

課件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是

米，還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說(shuō)板書：1厘米＝ 1 100 米＝0.01米

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是

米，也就是0.01 米。

說(shuō)一說(shuō) 0.03米、0.08米、0.48米是多長(zhǎng)？ 生說(shuō)師板書

引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？

師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。

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3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題3、4個(gè)）小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。

三、練習(xí)鞏固

1、小貓捉魚,把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。0.1 0.4 0.07 0.8 0.01 1/10 4/10 7/100 8/10 1/100

2、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。0.6 0.19 0.06

3、填空，你能用小數(shù)表示嗎

3分米=（）米

9角＝（）元 19厘米=()米 7分＝（）元 6厘米＝（）分米

6分＝（）角

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

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課后反思：

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第二篇：青島版三年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：濱城區(qū)北城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名：王 海平日期：2013年3月

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制三年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗1 【教材簡(jiǎn)介】

本課是在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展。學(xué)好本課將對(duì)今后學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。信息窗中，吊燈、臺(tái)燈、沙發(fā)、桌椅??都是學(xué)生熟悉的日常用品，但在這些物品的擺放位置、設(shè)計(jì)中卻蘊(yùn)含著許多科學(xué)常識(shí)。教材正是選取了這樣一些素材，引導(dǎo)學(xué)生在了解科學(xué)常識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能正確讀寫小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2．通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

3．在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

掌握小數(shù)的讀、寫方法，初步理解小數(shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

初步理解小數(shù)的意義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、米尺、作業(yè)紙 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，今天很高興和大家一起上課，王老師想裝飾房間，裝飾公司 2 的設(shè)計(jì)師給我提供了幾點(diǎn)建議，請(qǐng)大家?guī)兔⒅\一下。（課件出示資料，學(xué)生讀一讀。在學(xué)生讀的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到不會(huì)讀的小數(shù)。）

提問(wèn)：在設(shè)計(jì)師的建議中出現(xiàn)了一些數(shù)字，請(qǐng)你們把這些數(shù)字分分類，可以怎么分呢？

根據(jù)學(xué)生自由回答 追問(wèn)：為什么這么分？

根據(jù)學(xué)生回答指出：像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”，這個(gè)點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。

今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：一句“請(qǐng)大家?guī)兔⒅\一下”，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，真正把孩子放在課堂主人的位置。接著指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試分類，讓知識(shí)產(chǎn)生遷移，直接引入小數(shù)。】

二、自主合作，探究新知 1.小數(shù)的讀法

談話：現(xiàn)在王老師把這幾個(gè)小數(shù)拿出來(lái)，你們?cè)囍x一讀好嗎？（出示課件，指生讀。）

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生讀到0.48??時(shí)，追問(wèn)：你們同意他的讀法嗎？誰(shuí)有不同的讀法？

板書：像0.4、0.48、2.5??這些數(shù)都是小數(shù)，“.”小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀小數(shù)：0.4讀作零點(diǎn)四，0.48讀作零點(diǎn)四八，2.5讀作二點(diǎn)五??

小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成左右兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是小數(shù)部分，要按照順序依次讀出每個(gè)數(shù)字即可。（像我們平時(shí)讀電話號(hào)碼那樣一位一位的把數(shù)字讀出來(lái)。）

出示練習(xí)，讀小數(shù)。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：真正教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“分享”和“傾聽”的習(xí)慣?！?/p>

2．小數(shù)的寫法

①談話：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了，想不想寫一寫小數(shù)呀？（課件出示）

姚明身高二點(diǎn)二六米?？凑l(shuí)寫的又快又對(duì)，并且規(guī)范。

劉翔跨欄成績(jī)十二點(diǎn)八八秒。

學(xué)生先在答題紙上寫小數(shù)，根據(jù)教師的板書進(jìn)行自評(píng)。提問(wèn)：你在書寫小數(shù)，是按照什么順序?qū)懙模?/p>

師生共同小結(jié)：先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)要寫在整數(shù)個(gè)位的右下角。

②出示練習(xí)，寫小數(shù)。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么？同桌互評(píng)，找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)糾錯(cuò)。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，小數(shù)的讀寫比較容易，所以教師放手讓學(xué)生自己嘗試。當(dāng)學(xué)生遇到小數(shù)部分的讀法與原有的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，教師及時(shí)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生理解和掌握。從日常生活中搜集有關(guān)小數(shù)信息，不但使學(xué)習(xí)素材變得豐富多彩，更重要的是讓學(xué)生在潛移默化中感受到小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。課堂中我關(guān)注了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，學(xué)生的自評(píng)，學(xué)生之間的互評(píng)。】

二、借助素材，理解小數(shù)的意義。1.理解一位小數(shù)的意義

談話：在家居學(xué)問(wèn)中，你們還想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（出示情境圖）

預(yù)設(shè)提問(wèn)：根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)？誰(shuí)能用手比劃一下？（學(xué)生演示）

談話：到底誰(shuí)比劃的更準(zhǔn)確呢？請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的米尺，一邊觀察操作一邊思考、談?wù)搯?wèn)題。

共享：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生到臺(tái)前演示）演示：我們一起來(lái)看一下（課件演示）。

把1米平均分成了10份1分米就是1分米110米，還可以寫成0.1米。1米２３４５６７8０１９103分米（3）3分米就是米，還可以寫（）米。0.3（10）55 分米是（）米，還可以寫成（0.5）米。（10）

演示：這是一把一米長(zhǎng)的尺子，平均分成了幾份？每份是多長(zhǎng)?(1分米)用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢？(1/10米)根據(jù)學(xué)生回答指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來(lái)表示：0.1米 板書：1分米=1/10米=0.1米（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.1米表示什么意思）

談話：知道了0.1米有多長(zhǎng)，0.3米呢? 追問(wèn)：你是怎樣想的？

課件展示： 3分米=3/10米=0.3米

談話：你現(xiàn)在能告訴大家0.5米有多長(zhǎng)嗎?也就是說(shuō)40瓦的白熾燈與桌面的適宜距離是5分米（5/10米）。

課件展示： 5分米=5/10米=0.5米

提問(wèn)：老師把這個(gè)重大“發(fā)現(xiàn)”記錄下來(lái)，孩子們你們?cè)谡n本上能找到嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十分之幾可以用一位小數(shù)來(lái)表示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀察、操作米尺，加之形象的課件，喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，從而初步理解一位小數(shù)的意義。課件中“我是小小推理家“和學(xué)生見面，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。】

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，我還注重培養(yǎng)孩子快速閱讀課本的能力。】

2.理解兩位小數(shù)的意義

談話：我們從家居的擺設(shè)中學(xué)到了不少知識(shí)，老師想買一組沙發(fā)放在客廳，能告訴老師應(yīng)該注意什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生提取信息）

談話：0.01米、0.03米、0.48米到底有多長(zhǎng)呢？剛才，我們已經(jīng)研究了0.1米，0.5米有多長(zhǎng)，先請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，研究一下0.01米有多長(zhǎng)。

學(xué)生邊觀察米尺邊回答（出示課件）：這是一把一米長(zhǎng)的尺子，平均分成了幾小份？每份是多長(zhǎng)?(1厘米)

1厘米把1米平均分成了100份***8090100把1米平均分成100份，每份是1 厘米。1厘米是_____1100 米，還可以寫成0.01米。

用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢？(1/100米)指出：1/100米，我們還可以用小數(shù)來(lái)表示：0.01米 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.01米表示什么意思，板書：1厘米=1/100米=0.01米 提問(wèn)：0.03米是多長(zhǎng)呢？課件展示: 3厘米=3/100米=0.03米

“我是小小推理家”可以推出0.48米，你是怎樣想的？ 課件展示: 48厘米=48/100米=0.48米 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是在學(xué)生知道了一位小數(shù)基礎(chǔ)上展開討論，先讓學(xué)生先獨(dú)立探索，然后有針對(duì)性的進(jìn)行隨機(jī)練習(xí)，鞏固所掌握的知識(shí)，最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步理解小數(shù)的含義。】

輕松時(shí)刻：“蝴蝶飛向哪朵花”進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的練習(xí)符合孩子的口味，既鞏固訓(xùn)練十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。又為下面元、角、分之間的互化做鋪墊?！?/p>

三、鞏固拓展，應(yīng)用概念

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)生活中在哪里見過(guò)小數(shù)？今天王老師也帶來(lái)生活中的小數(shù)，我們一起來(lái)看一看好嗎？

1.在文具超市一角元之間。，引導(dǎo)學(xué)生估一估文具盒的價(jià)錢，提示：在8元—9【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際應(yīng)用練習(xí)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的元、角、分之間的互化，結(jié)合長(zhǎng)度單位之間的互化，進(jìn)一步提高他們知識(shí)的遷移能力。知道小數(shù)在我們生活中無(wú)處不在?！?/p>

2.0.00這個(gè)小數(shù)中有個(gè)6被老師隱藏了，你能幫老師把它寫完整嗎？ 根據(jù)老師的要求，進(jìn)行填寫。

A.填上6后，這個(gè)小數(shù)表示6米（）B.填上6后，這個(gè)小數(shù)表示6分米（）C.填上6后，這個(gè)小數(shù)表示6厘米（）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)新練習(xí)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)既能鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，又能 6

讓學(xué)生在饒有興趣的理解、交流、體驗(yàn)過(guò)程中完成對(duì)實(shí)際生活中各種小數(shù)意義的理解、擴(kuò)展和深化?！?/p>

四、師生總結(jié)，布置作業(yè) 1．歸納總結(jié)

談話：孩子們，在我們的家居布置中存在著很多科學(xué)的知識(shí)，希望通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，我們作為家庭的重要成員，幫助爸爸媽媽，把我們的家裝飾的更美。王老師在課下還搜集了有關(guān)小數(shù)的知識(shí)，和大家共享，這節(jié)課你們有哪些收獲？能和我們共享嗎？

引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本課的內(nèi)容

【可以提示從以下幾方面總結(jié)：會(huì)讀寫小數(shù)；一位、兩位小數(shù)表示的意義；小數(shù)在生活中的應(yīng)用等?！?2． 布置作業(yè)。

回家后在家長(zhǎng)的幫助下，請(qǐng)你們選擇合適的測(cè)量工具，測(cè)量一下你的身高，和你去年的身高做一下比較，下一節(jié)課我們交流一下。溫馨提示：可以用不同的表現(xiàn)形式（135厘米、1米35厘米、1.35米、13.5分米）。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)，談?wù)勈斋@和體會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)，提升方法的能力。課后作業(yè)，在家長(zhǎng)的陪護(hù)下完成，既能使家長(zhǎng)了解孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，又讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)為第二課時(shí)《小數(shù)的大小比較》做鋪墊?！?/p>

六、教后反思：

附：板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

像0.4、0.48、2.5??這些數(shù)都是小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。

2.66 12.88

1分米=1/10米=0.1米 十分之幾可以用一位小數(shù)來(lái)表示 1厘米=1/100米=0.01米 百分之幾可以用兩位小數(shù)表示

第三篇：(青島版)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2 教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、讀出小數(shù)（自主練習(xí)第68頁(yè)1題）

2、指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。

談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了書房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問(wèn)題？

二、提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)新課

談話：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個(gè)長(zhǎng)？”

1、在小組內(nèi)交流自己的想法。

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2、小組代表匯報(bào)各組的比較方法。

可能出現(xiàn)的比較方法：①通過(guò)意義比較

②利用數(shù)軸比較

③利用整數(shù)大小的比較方法類推

④利用感性經(jīng)驗(yàn)：亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近……

3、說(shuō)出理由。

談話：選出你最喜歡的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

4、請(qǐng)你比較0.25和0.3的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。

三、鞏固新知，解決問(wèn)題

1、涂一涂，比一比（課本第69頁(yè)7題）

2、數(shù)一數(shù)，比一比（課本第69頁(yè)8題）

3、哪輛車能從橋下通過(guò)？（課本第69頁(yè)9題）

四、總結(jié)新知，回顧整理

談話：這節(jié)課大家通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)到了不少知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？ 總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，有利于學(xué)生自主的建構(gòu)知識(shí)，同時(shí)獲得學(xué)習(xí)方法。

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課后反思：

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第四篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

——馬關(guān)縣格灑小學(xué)

袁艾嬌

教學(xué)內(nèi)容

課本第91、92頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

2.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

3.培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

1、玩游戲猜價(jià)格。２、出示文具標(biāo)價(jià)牌

書包：23元

文具盒：15元

圓珠筆：2.40元 鉛筆：0.7元

橡皮：0.75元

日記本：3.6元（1）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

（2）反饋交流，引出小數(shù)

a、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？

b、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)的呢？

一、認(rèn)識(shí)小數(shù)

1、設(shè)置疑問(wèn)：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手（1）試讀小數(shù) a、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀 b、方法小結(jié)。

{ 讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。}（2）試寫小數(shù)。

a、請(qǐng)寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)

b、方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。

c、再寫出上面的其它小數(shù)。（3）找找生活中的小數(shù)

a、生活中你還在哪兒見過(guò)小數(shù)？（學(xué)生自由發(fā)揮交流）b、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。

c、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。３、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義

（1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

（２）獨(dú)立完成課本92頁(yè)的做一做。（３）反饋匯報(bào)，理解意義。a、課件出示表格，指名回答。

b、理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。

（４）舉例加深理解。４、自主探究例１

（１）課件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？（２）自學(xué)例１要求： a、自由閱讀，讀懂例題1。

b、獨(dú)立思考：160厘米=（）米。c、組內(nèi)交流自己的想法。（３）反饋交流 演示評(píng)價(jià)（４）聯(lián)系實(shí)際，加深理解

課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？

一、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。

師說(shuō)動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。第二關(guān)：我會(huì)填。

1、做一做中的練習(xí)。2、7厘米=（）分米

5元3分=（）元

0.8元=（）角

8.4米=（）米（）分米 第三關(guān)：配鑰匙 第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主

用0、3、5這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰(shuí)寫得多！

二、總結(jié)延伸

1、時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)我們這節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

2、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己的表現(xiàn)評(píng)分嗎？

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案

[鍵入文字]

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

結(jié)合長(zhǎng)度和人民幣的單位，利用直觀，認(rèn)識(shí)一些小數(shù)的含義，知道十分之幾可以寫成小數(shù)，并能根據(jù)十分之幾寫出相應(yīng)的小數(shù)；認(rèn)識(shí)小數(shù)個(gè)部分的名稱。

【過(guò)程與方法】

在獲得小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，感受十分之幾何一位小數(shù)間的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)比較、分析、抽象、歸納等思維能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國(guó)情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的含義?！倦y點(diǎn)】

理解一位小數(shù)的含義。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書桌面的長(zhǎng)和寬。

2.根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5 /10米？4分米是幾分之幾米？為什么？

（二）探究新知，深化新知

認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。

介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：0.5 你以前見過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。

0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。

[鍵入文字]

0.4米呢？它表示什么？ 出示教材“想想做做” [鍵入文字]

3.完成教材 “想想做做”第5題。

讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。

（四）小結(jié)作業(yè)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

四、板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

小數(shù)

整數(shù)部分

.小數(shù)部分 例題：

五、教學(xué)反思

略