第一篇：二年級語文下冊備課8
二年級語文下冊備課8
29《數(shù)星星的孩子》
[教學(xué)要求]
一、識字；要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡?，就能數(shù)得清。”“星星是在動，可不是在亂動?！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準(zhǔn)備]
電化星座或板畫星座圖。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
第三課時(shí)：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、讀后檢查。
誰能說說這個(gè)故事寫的是誰？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！?/p>
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁裕窟@是什么“張”？（弓、長）
教學(xué)漢朝：中國有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好。）
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)。
六、再學(xué)習(xí)字詞（生字分批教，難點(diǎn)分散）
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
再出示第三個(gè)生字組成的：
張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞：復(fù)習(xí)“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？
（讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。）
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
第二課時(shí)
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤
傻孩子
二、分段學(xué)習(xí)。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）
誰能把這個(gè)情景講出來？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：
一顆
兩顆
一直數(shù)到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>
讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時(shí)間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點(diǎn)：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦??！
第三節(jié)：
1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數(shù)得清”）
指點(diǎn)：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。
張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個(gè)小朋友讀)
突出：是......不是......總是
（指導(dǎo)邏輯重音，齊讀）
2、張衡怎么會知道這些的呢？
請你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。
板書：
數(shù)
張衡〔
〕看
星星。
觀察
如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說？
（把體會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）
第四節(jié)：
9.爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？
自由讀爺爺說的話。
爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎 星、織女星依次閃亮。）（出示地球儀轉(zhuǎn)動。）地球 自動轉(zhuǎn)著，我們在地球上，不覺得地球 動，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車?yán)?，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1.你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話?？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。）
（板書：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）
結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”
2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對課文的體會。）
指名讀爺爺?shù)脑挘粋€(gè)人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？
二、讀講第五節(jié)。
1.指名朗讀。
2.“爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）
3.張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪?，又怎么做的？老師給你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。
4.這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
指點(diǎn)：一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心?。≈笇?dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星?！八辞宄?.....”要顯出高興的心情。
齊讀本小節(jié)。
5.張衡聽了爺爺?shù)脑?，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識的錄音。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。
放錄音：
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵x我們又太遠(yuǎn)，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！
（聽后，讓學(xué)生思考片刻，并不要求回答，讓學(xué)生課后再去觀察、體會、思考。）
三、朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)。
1.課文有那些詞語告訴我們張衡數(shù)星星很認(rèn)真？做上記號。
2.總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認(rèn)真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話，說明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識以后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學(xué)家。
四、補(bǔ)充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）
1.范讀
2.簡要指點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀。
3.欣賞讀、聽錄音。
〔板書設(shè)計(jì)〕
數(shù)星星的孩子
張衡
著名的天文學(xué)家
數(shù)
又
（）看
星星。
幾次起來 觀察
30愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)“迪”等11個(gè)生字，會寫“油”等9個(gè)字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。3.領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。
課前準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。2.老師制作多媒體課件。3.準(zhǔn)備生字詞語卡片。
第 一 課 時(shí)
簡介愛迪生，導(dǎo)入新課
1.出示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說說怎樣記“迪”字。
2.學(xué)生介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。
3.愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？ 4.把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。初讀課文，讀中識字
1.自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自己感興趣的詞語，多讀幾遍。2.同桌互讀互查，糾正讀音。
3.老師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。（要提醒學(xué)生：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲）
4.課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。5.交流識字方法。演讀課文，感悟內(nèi)容
1.小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說說故事大意）2.老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個(gè)記號）3.小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見，出主意）
4.選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺下同學(xué)進(jìn)行評議，要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語、句子）重點(diǎn)評議：
a.醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連說??”“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”在演讀中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。
b.爸爸──表情：“又急又氣”“恍然大悟”；語言：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。
c.愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。布置作業(yè)
1.課外練讀課文。2.識記生字。
第 二 課 時(shí)
品讀課文
1.分角色朗讀課文，欣賞、品味。
2.出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）（老師要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧初學(xué)課文時(shí)對課題的質(zhì)疑，讓學(xué)生認(rèn)識愛迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡子對光線有聚集作用這一科學(xué)知識。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動腦、動手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識）
鞏固識字
1.游戲“加一加”。（如：尸＋出＝屈
火＋火＝炎
忄＋生＝性??）2.游戲“對口令”。（如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處理方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對）
3.小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）
4.生字?jǐn)U展組詞競賽。
指導(dǎo)寫字
1.出示“我會寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。
2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些?！柏?zé)”字中間一橫要寫長些??）3.學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。積累運(yùn)用
1.完成課后練習(xí)“我會填”。2.說說你想積累本課哪些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟??）
3.讓學(xué)生在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個(gè)。拓展閱讀
1.把愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。2.搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。
31恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)“恐”等15個(gè)生字，會寫“亡”等9個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語。3.有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報(bào)，并張貼在教室周圍的墻壁上。2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。
3.老師制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞語卡片。
第 一 課 時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識。2.播放恐龍的錄像片。3.板書課題，談話激趣?，F(xiàn)在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)??（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機(jī)板書課題。
4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎？快去讀讀課文吧。初讀課文，自主識字
1.出示“我會讀”圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。
4.出示本課生字，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說出自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵(lì)）
5.課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學(xué)生認(rèn)讀（認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。整體感知，展示朗讀
1.讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。
2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。
3.自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。鞏固識字
用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容 1.開火車認(rèn)讀生字、詞語。
2.默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。小組合作，研讀感悟
1.各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法：
a.讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落。b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么？ c.畫一畫，畫出重點(diǎn)詞句。
d.議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識。e.填一填，合作填寫。
說法 起因 變化 結(jié)果
2.各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學(xué)生動腦）
4.將表格的內(nèi)容打亂，讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下：
寒冷說
行星撞擊地球
只能孵出雄性小恐龍
撞擊說
哺乳動物越來越多
恐龍染病
偷吃說
地球變得十分寒冷
塵埃遮住太陽，動植物大量死亡
傳染說
全球氣溫下降
恐龍耐不住嚴(yán)寒
降溫說
突然流行傳染病
偷吃恐龍蛋 鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)散思維
1.對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生對課文的一些說法提出懷疑）
2.關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號）
3.根據(jù)你掌握的科學(xué)知識，請幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）指導(dǎo)寫字 1.出示“我會寫”圖標(biāo)，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。2.說說哪個(gè)字不容易寫好，寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
3.老師范寫“寒”字，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。
4.老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。詞語積累
1.讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語。
2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）拓展活動
根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。
32阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)“德”等12個(gè)生字。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)宇宙知識的視頻資料。2.生字認(rèn)讀卡片。趣味導(dǎo)入 同學(xué)們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。初讀課文，了解課文內(nèi)容
阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書：
火星旅游
定居月球
新型飛船
可視電話
掌上電腦
月球購物 再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。4.用生字軟件檢測生字認(rèn)讀情況。合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識
1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。2.匯報(bào)交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）
3.你認(rèn)為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。
鞏固識字，練習(xí)朗讀
1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語、句子，讀一讀。2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。擴(kuò)展活動 搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識，大膽想象，設(shè)計(jì)出你想象中未來世界的樣子。
匯報(bào)形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報(bào)等。
語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。2.能獨(dú)立識字，喜歡積累詞句。
3.培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來。
4.樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。課前準(zhǔn)備 1.多媒體課件。2.音樂磁帶。3.競賽用的小紅花。教學(xué)過程 我的發(fā)現(xiàn)
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三個(gè)句子，表達(dá)的是同一個(gè)意思，體會漢語表意的豐富性。1.激趣導(dǎo)入。
a.聽一聽：播放歌曲《小星星》，喜歡的同學(xué)一同演唱。b.說一說：你還知道哪些有關(guān)星星的歌曲、童謠或小知識嗎。2.感悟發(fā)現(xiàn)。
a.創(chuàng)設(shè)情境。（課件演示：夜空群星閃爍）
看，夜空多美麗呀，無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。b.讀句賞句。
◆有三位小朋友（課件出示：三位小朋友的形象），在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。
◆分別點(diǎn)擊人物。（課件出示句子：☆那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？☆那么多星星，你是數(shù)不清的。☆那么多星星，你數(shù)不清呀?。舴謩e把句子讀一讀，看誰讀得好。c.共同發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：這三個(gè)句子說法不同，但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。d.練習(xí)。
課件出示句子：公園里的小朋友真多呀！
請同學(xué)們用不同的說法把這句話的意思表示出來。日積月累 1.選選認(rèn)認(rèn)。a.讀有音節(jié)的詞語?！糇约合茸x幾遍。
◆找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。
b.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲音表音、形旁表義的特點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣連線。c.分組討論、連線。
d.各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師訂正。針對學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行講解。e.課件出示：俞、苗、止、長，提示“俞”讀yú。指名認(rèn)讀。f.換偏旁變成生字。
課件出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帳—賬。g學(xué)生認(rèn)讀、討論。h.出示詞語，認(rèn)讀。愉快
榆樹
描圖
瞄準(zhǔn)
地址
腳趾
帳篷pénɡ
算賬 j用多種方法認(rèn)讀生字。2.我會讀。a.讀通句子?！糇约合茸x幾遍?！粽一锇樽x，互讀互聽。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，再鼓勵(lì)學(xué)生說一個(gè)這樣的句子。3.讀讀背背。
a.讀句子，初步感悟這些句子的含義。b.認(rèn)識句子，知道這些句子都是名言警句。c.嘗試背誦，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累名言警句?？谡Z交際
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，今天老師為大家?guī)韮蓚€(gè)蛋寶寶，你們喜歡嗎？
那我們就來一起做個(gè)游戲嗎！老師這里有兩個(gè)蛋寶寶，看，這兩個(gè)蛋寶寶長得像嗎？可是它們兩個(gè)卻有不同的本領(lǐng)。不信你們看：（老師在桌子上演示，分別讓兩個(gè)雞蛋旋轉(zhuǎn)）有一個(gè)雞蛋能夠旋轉(zhuǎn)，另一個(gè)雞蛋卻不能旋轉(zhuǎn)。小朋友們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個(gè)謎嗎？ 那就讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)智慧小迷宮吧。2.分組討論，互動探究。
a.小組活動，研究雞蛋旋轉(zhuǎn)與否的原因（生雞蛋不能旋轉(zhuǎn)，只有熟雞蛋才能旋轉(zhuǎn)）。老師揭曉謎底，激發(fā)孩子們互動的愿望。
b.老師引導(dǎo)：人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路?，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們的，那樣很容易觸電，發(fā)生危險(xiǎn)?? 我們身邊的科學(xué)知識可真不少！把你們知道的科學(xué)小知識告訴老師和同學(xué)們，好嗎？（小組交流，給足時(shí)間，人人參與）3.推舉代表，交流合作。
a.提名推薦或自薦小組發(fā)言的代表。
b.推薦人在全班交流自己所知道的科學(xué)知識，這些知識最好是身邊的、新奇的、易理解的。
c.全班同學(xué)可以自由發(fā)言，說一說自己知道的小常識、小科學(xué)、小發(fā)現(xiàn)?? 4.科學(xué)探究，不斷求知。
a.小結(jié)。在今天的科學(xué)智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索，在這里我們豐滿了羽翼，增長了知識。那么小朋友們想不想繼續(xù)在我們這個(gè)科學(xué)智慧小迷宮里暢想遨游呢？好，那就讓我們來制定一個(gè)探索求知發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)的方案吧。b.制定研究方案。
方案一：經(jīng)?？措娨暸_播出的科學(xué)節(jié)目?？春蟀压?jié)目中所播的科學(xué)知識畫出來或?qū)懴聛?，展示給同學(xué)們看。
方案二：每周固定看有可看性的、有價(jià)值的兒童讀物，在讀物中你知道了哪些身邊的科學(xué)，請你出一份科學(xué)小報(bào)，在全班展示。寫話
根據(jù)課本上的寫話要求，請同學(xué)任選一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。如果有的同學(xué)想寫別的內(nèi)容，也可以。
1.讀“寫一寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話，以此內(nèi)容為話題，自由選擇要寫的內(nèi)容。2.進(jìn)行寫話練習(xí)。3.交流，展示，評議。展示臺
1.交流閱讀收獲。
同學(xué)們，我們前一段時(shí)間留了一個(gè)作業(yè)，大家都閱讀了科普讀物，了解很多科普方面的知識，是不是很神奇？那你們能不能把獲得的神奇的知識講給大家聽？ 2.展示手抄報(bào)。各小組選派代表在全班交流展示各小組制作的手抄報(bào)。各小組互相評議。寬帶網(wǎng)
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我國古今的一些科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生了解我國科學(xué)成就的愿望。
2.課外閱讀相關(guān)書籍，查閱相關(guān)資料，了解我國更多的科學(xué)成就。3.在閱讀書和查閱資料的基礎(chǔ)上，編寫手抄報(bào)，然后舉行班級手抄報(bào)展 分享 1
第二篇：人教版二年級語文下冊1—8單元集體備課
人教版二年級語文下冊一——八單元集體備課
第一單元
一、教材分析：
本組教材內(nèi)容包括：
1、找春天
2、古詩兩首
3、筍芽兒
4、小鹿的玫瑰花和語文園地一，本組教材圍繞春天來編排的，無論從導(dǎo)語還是從課文內(nèi)容，我們都會發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
《找春天》一課語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著??
《古詩兩首》是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，與本組教材主題非常吻合。其中，《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力?！端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見到的生機(jī)勃勃的暮春景色。
《筍芽兒》是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。
《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)出趣味。故事的深層，蘊(yùn)含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗(yàn)到幸福和快樂的思想，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會38個(gè)生字，會寫39個(gè)生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3、抓住標(biāo)點(diǎn)符號，能夠理解“！、？”所表達(dá)的語氣，并能夠朗讀出來。
4、能夠體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
5、有背誦古詩的興趣。
6、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
7、體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
三、教學(xué)重
三、本單元重難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、口味美感，做到朗讀與感悟交融。
2、引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。
本單元難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。
四、課時(shí)安排：
《找春天》?????????2課時(shí)
《古詩兩首》????????2課時(shí)
《筍芽兒》?????????2課時(shí)
《小鹿的玫瑰花》??????2課時(shí)
《語文園地一》??????..2課時(shí)
合計(jì)：10課時(shí)左右
第二單元
教材分析及教學(xué)建議
一、單元主題：第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會真誠地關(guān)心人，幫助人。二年級上冊我們也學(xué)過主題類似的一組課文（第六單元）?！叭绻矣幸恢ι癖裙P，我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變得更美好?！保ǘ希拔覀冊诟改负屠蠋煹年P(guān)懷下幸福成長。我們也要學(xué)會關(guān)愛別人。誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心?！保ǘ拢┮虼私虒W(xué)第二單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過的課文，也可以結(jié)合3月份文明月、學(xué)雷鋒的活動展開這組課文的學(xué)習(xí)。
二、單元內(nèi)容：這個(gè)單元包括《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二。其中，除《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文外，其余都是新課文。
三、教學(xué)建議：這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛的諺語?？谡Z交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛的行動。可以說，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間?！督虒W(xué)用書》上明確指出，教學(xué)本單元時(shí)，要在把握整體目標(biāo)的前提下，把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上，從三個(gè)層次來感受、品味“愛”：
第一層次：朗讀感悟。通過不同形式的朗讀，通過對課文語言的細(xì)細(xì)體味，讓學(xué)生有所感觸，能夠感動，有些感想。
第二層次：拓展閱讀。觸動學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文，動情地朗讀，主動地背誦，積極地參加朗誦會、故事會等活動。
第三層次：行動指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會上關(guān)愛別人，愿意幫助別人。
本單元的課文，主題雖然類似，但又各具特點(diǎn)。
《泉水》是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人。《我不是最弱小的》重在體會課文自然而平實(shí)的對話，用心體會并讀好帶問號和嘆號的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理。《卡羅爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長，教學(xué)時(shí)要注意“長文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美好的童心。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“哦”、“股”等58個(gè)生字，會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。
2．復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。
3．理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語，豐富語言積累。
4．進(jìn)一步認(rèn)識諺語，有搜集和積累諺語的興趣。
5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號或嘆號的句子。
6．會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語文園地二》中要求讀、背的諺語。
7．理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛心、樂于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識和善良的品行。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫字，理解和積累新詞。增加語言積累。
難點(diǎn)：第7和第8兩篇課文內(nèi)容的理解和對課文所蘊(yùn)含的情感和事理的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。
六、教學(xué)時(shí)間：
本單元建議用11—13課時(shí)，其中：
《泉水》2課時(shí)
《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時(shí)
《我不是最弱小的》3課時(shí)
《卡羅爾和她的小貓》3課時(shí)
第三單元
一、教材分析
本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)” 這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會實(shí)踐的綜合能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識47個(gè)生字，會寫48個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。
3．有熱愛祖國的意識和感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練的掌握本單元的生字，生詞。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從不同角度來發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
四、課時(shí)安排
日月潭????????????????????.3課時(shí)
葡萄溝????????????????????..2課時(shí) 難忘的潑水節(jié)?????????????????..3課時(shí)
北京亮起來了??????????????????2課時(shí)
語文園地三???????????????????2課時(shí)
第四單元
一、教材分析
本組教材是圍繞“動手和動腦”這一主題編排的，包括四篇課文和一個(gè)語文園地。
《動手做做看》告訴我們不迷信權(quán)威，不輕信盲從，要勇于實(shí)踐?！多]票齒孔的故事》告訴我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及?！懂嬶L(fēng)》告訴我們事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法?！冻錃庥暌隆穼懥怂哪昙墝W(xué)生小林發(fā)明充氣雨衣的經(jīng)過。語文園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語交際”“展示臺”四個(gè)欄目。“口語交際”要求在班上展示自己的小制作，說一說自己是怎樣做的，把制作的過程說詳細(xì)。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，什么東西都可以買得來，因而他們很少自己卻制作一樣?xùn)|西，哪怕是一件玩具。因而他們往往思想、行為懶惰，不善動手。再加上在一般人眼里，發(fā)明創(chuàng)造只能是偉人的事。這些消極、錯(cuò)誤的思想都有礙于學(xué)生動手、動腦習(xí)慣的培養(yǎng)。因此本組教材是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和行為教育的好文章。學(xué)生已有一定的朗讀、默讀感悟能力，要讓學(xué)生自主默讀感悟、朗讀體驗(yàn)，從課文中受到啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、掌握本單元生字，聯(lián)系語言理解生詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，并從文章中受到啟發(fā)。
4、能用普通話有條理的向別人介紹小制作的制作過程，培養(yǎng)動手與人交際的能力。
過程與方法：
朗讀與默讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟來理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
從文中受到啟發(fā)，懂得多動腦、多觀察、多動手。
第五單元備課
一、教材分析：
本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。
2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書籍，豐富自己的知識儲備。
四、課時(shí)安排：
《古詩兩首》
2課時(shí)
《雷雨》
2課時(shí)
《最大的“書”
》
2課時(shí)
《要是你在野外迷了路》
2課時(shí)
《語文園地五 》
3課時(shí)
第六單元集體備課
一、教材內(nèi)容分析
本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個(gè)專題,選編了一些給人啟迪,讓人受益的古今故事。單元導(dǎo)語為:從古到今,有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人,有的人十分謙虛,有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,有的人孝敬父母、關(guān)愛他人??我們要向他們學(xué)習(xí),做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。主題為:做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章,寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述,又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫,沒有任何空洞的說教。所以,建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理,要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認(rèn)識生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。讓學(xué)生在閱讀中識字,在閱讀中感悟哲理,努力啟發(fā)學(xué)生評價(jià)故事中的人與事,讓他們懂得謙虛,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì),并愿意以故事中的人物為榜樣,向他們學(xué)習(xí),努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>
二、學(xué)情分析
本單元教材圍繞：“怎樣看問題，想問題”這個(gè)主題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理?！罢Z文園地6”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。
三、教材結(jié)構(gòu)分析：
讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動腦的道理。教學(xué)時(shí)，可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)43個(gè)生字，會寫56個(gè)生字。
2、有感情的朗讀對話，分角色朗讀課文。
3、體會反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。
4、懂得“做事情謙虛誠實(shí)，還要關(guān)心別人”的道理。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識字、寫字、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會課文中的寓意和道理。
3、激發(fā)、調(diào)動學(xué)生寫話的興趣和愿望，把自己要說的話有條理地連起來并寫出來。
六、課時(shí)安排：
畫家和牧童
2課時(shí)
我為你驕傲
2課時(shí)
三個(gè)兒子
2課時(shí)
玩具柜臺前的孩子
2課時(shí)
語文園地六
2課時(shí)
七、教學(xué)策略與手段：
1、以采用多種形式認(rèn)識生字的教學(xué)，如借助拼音認(rèn)識生字，利用生字卡片，學(xué)生相互交流認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)以共同提高。
2、成語要在朗讀中感悟，朗讀成語時(shí)采用多種方式：自由讀、指名讀、齊讀等。、讓學(xué)生形成搜集成語的習(xí)慣，并把自己搜集到的成語和同學(xué)互相交流以共同提高。
第七單元備課
一、教材簡析：
本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。單元導(dǎo)語是這樣寫的：生活中有些事真有意思！要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。本單元由２５課《玲玲的畫》、２６課《蜜蜂引路》、２７課《寓言兩則》、２８課《丑小鴨》和《語文園地七》組成。這些告訴我們，“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；做事要善于思考，要正確地認(rèn)識自己。每篇課文都配有生動的插圖，圖文結(jié)合十分緊密，主要圍繞“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有美麗動人的童話，有流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事，教育學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會人物的特點(diǎn)，初步懂得從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識自己的道理。
二、教材目標(biāo)：
1.掌握要求認(rèn)的字47個(gè)，要求會寫的字39個(gè)。能正確、美觀地書寫生字。2.能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
4.初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識自己的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法教學(xué)中應(yīng)注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。教學(xué)中應(yīng)先從圖入手，圖文對照，再抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。教完課文后，指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。
2、學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1、入文悟道。這幾篇課文很適合朗讀，特別是《玲玲的畫》、《蜜蜂引路》中的相關(guān)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教學(xué)時(shí)通過朗讀感悟道理并由此推斷出解決生活中類似問題的方法。
2、表演入情。寓言和童話的內(nèi)容學(xué)生較熟悉，通過入情入境的表演內(nèi)化內(nèi)容，使學(xué)生更深入地領(lǐng)會文章所要表達(dá)的思想感情。
3、在教學(xué)這一單元的課文時(shí)，教學(xué)要注意的是“不要拔高人文要求?！比藗兊膶W(xué)生畢竟還 只是二年級的小朋友，對于課文所要表達(dá)的思想，所要傳遞的精神，也許只能領(lǐng)會到其中的一點(diǎn)點(diǎn)，這時(shí)我們做教師的只要通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后知道有那么一個(gè)道理就行了，用不著過于拔高人文要求。
五、課時(shí)安排：
25《玲玲的畫》???????2課時(shí) 26《蜜蜂引路》???????1課時(shí)
27《寓言兩則》???????2課時(shí)
28《丑小鴨》????????2課時(shí)
語文園地七??????????3課時(shí)
第八單元備課
一、教材分析：
“第八組”教材單元主題是“走進(jìn)科技世界”。分別由29課《數(shù)星星的孩子》、３０課《愛迪生救媽媽》、31課《恐龍的滅絕》、32課《阿德的夢》（略讀課文）和《語文園地八》組成。單元導(dǎo)語是這樣寫的：在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來的雪糕，會冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺預(yù)測地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會跑到書本上來。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。我們感嘆編寫教材者的韜光眼界、匠心別具。但實(shí)驗(yàn)教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，請大家不要忽視語文的本質(zhì)──發(fā)展學(xué)生的語言。語文課要姓“語”，不要把語文課上成科學(xué)課、常識課。
二、學(xué)情分析
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞著走進(jìn)科技編排的，豐富的內(nèi)容告訴我們，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
三、教材結(jié)構(gòu)分析
一個(gè)導(dǎo)語，課文《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》和語文園地八。各部分內(nèi)容緊密聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識56個(gè)生字，會寫30個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生盡量自己去認(rèn)字，在認(rèn)字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握了一定的認(rèn)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。方便今后的認(rèn)字學(xué)習(xí)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，積累對自己有啟發(fā)的句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)感興趣，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
5、用正確的默讀方法進(jìn)行閱讀是教學(xué)的難點(diǎn)。
6、注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。
7、讓學(xué)生在朗讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。
8、學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，認(rèn)識56個(gè)生字，書寫30個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟，積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)感興趣，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
難點(diǎn)：使學(xué)生懂得只有善于思考，勤于動手敢于想象，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。
六、教學(xué)方法指導(dǎo)：
1、注重鼓勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。
2、將識字識詞和生活聯(lián)系起來，在生活中識字識詞，進(jìn)行詞語互換
豐富積累。
3、圍繞重點(diǎn)詞、句子進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。
4、充分利用學(xué)習(xí)伙伴，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多元思考。
七、教學(xué)安排：13～16課時(shí)
29數(shù)星星的孩子
2課時(shí)
30愛迪生救媽媽
2課時(shí)
31恐龍的滅絕
2課時(shí)
32阿德的夢
2課時(shí)
語文園地八
2課時(shí)
第三篇：二年級下冊語文備課教案
二年級下冊語文備課教案
每一個(gè)語文老師都應(yīng)該營造一種民主的氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。語文教案在語文教學(xué)工作中具有重要的作用，你不妨寫一篇語文教案。下面是我為大家收集有關(guān)于二年級下冊語文備課教案，希望你喜歡。
#276551二年級下冊語文備課教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.識字、寫字，朗讀課文。
2.比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽?(教師讀信)
2.你們覺得哪封信寫得好?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)
3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題：一
封信)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號。
2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。
三、再讀課文，感知大意
1.自由讀課文，把課文讀通順。
2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。
3.教師范讀課文，學(xué)生思考：
(1)露西在給誰寫信?
(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。
四、指導(dǎo)書寫會寫字1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。
(出示生字課件)2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。
今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。
燈：“火”先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣?(學(xué)生答：非常想念)那么你會
怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看
看露西的信中都寫了什么吧!21教育網(wǎng)
二、理解課文，品讀感悟
1.出示第1、2自然段。
(1)指名讀第1自然段。
(2)有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信?
(3)自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么?
①這段話一共有幾個(gè)句子?
②露西回到家后做了什么?
③從第1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)
2.出示第3自然段。
(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)
(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽
和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心)
(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。
3.出示第4~6自然段。
(1)學(xué)生自由朗讀。
(2)思考：“可是我寫得不好?！睘槭裁绰段鲿@么說?你覺得露西寫得好不
好?如果是你，你會怎么寫?
4.出示第7~14自然段。
(1)指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個(gè)自然段。
(2)思考：露西在重寫的信里寫了什么?
(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)
(3)品讀媽媽說的話。(課件出示)
①“我們過得挺好?！?“我們”過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)
“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)
②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難)
(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你
比較喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
5.教師總結(jié)。
生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂。
三、拓展課文，實(shí)踐體悟
你在生活中有碰到哪些快樂的事情?你最想和誰分享?那么我們也來寫一
封信吧?？梢詫懡o爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。
#184263二年級下冊語文備課教案2
一、說教材
《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然知識的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學(xué)生來講是生動有趣的。這首詩歌在生動形象的語言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識，符合二年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的課文。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定為一下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)識4個(gè)生字，會寫“盞、慌”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解詩歌內(nèi)容，知道一些野外辨別方向的方法。
由于這是一首詩歌，我把教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)定為：流利地朗讀課文，知道一些野外辨別方向的方法。
二、說教法：
1、引導(dǎo)先學(xué)法。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。課前我要求學(xué)生根據(jù)自學(xué)指南的要求，先學(xué)課文，完成一些相對應(yīng)教簡單的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)可以利用工具書或其他方式解決問題。
2、“以讀代講”法。重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本文是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然知識的兒童詩，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過各種形式的讀，如：指名讀、自由讀、范讀、小組賽讀等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會，積累語言。
3、“舉一反三”法。針對本課特點(diǎn)，二、三、四、五節(jié)的結(jié)構(gòu)都是一樣的。我首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞句和知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。
4、“直觀教學(xué)”法：通過課件的直觀演示，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。
三、說學(xué)法：
教育家葉圣陶說過：“教是為了不教”。結(jié)合我校的“先學(xué)后教”教學(xué)模式，因此，我在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書本知識，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)?！跋葘W(xué)后教”的教學(xué)模式積極倡導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)先學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，這體現(xiàn)了先學(xué)后教的要求。
四、說教學(xué)過程：
(1)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
一堂課的開始，為了使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在情境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)該做到新穎，要讓學(xué)生感受到一種新的情境，從而產(chǎn)生好奇心，達(dá)到集中注意力的目的。教學(xué)開始，我首先創(chuàng)設(shè)情境，提出了兩個(gè)問題：如果你在大街上迷路了，你會怎么做?另一個(gè)問題是：如果你在野外迷了路，你又會怎么做?這兩個(gè)問題的提出讓學(xué)生區(qū)分在不同的地點(diǎn)迷了路要用不同的方法。然后我順勢導(dǎo)入課文：我們來學(xué)習(xí)課文，看看如果在野外迷了路，有什么辦法分辨方向。
(2)初讀課文，整體感知
讓學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。然后老師范讀一遍，讓學(xué)生注意聽老師是怎么讀的，如字音、節(jié)奏等。接著讓學(xué)生再次自由讀課文，按著老師的方法讀詩歌，然后把本課的生字讀一遍。這樣，學(xué)生對于課文的生字和大概內(nèi)容就有了一個(gè)整體印象，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
(3)自主學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過初讀課文，學(xué)生對白天、晚上、陰雨天和冬天這四種情況下尋找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。由于第三、四、五節(jié)的結(jié)構(gòu)都與第二節(jié)相似，所以我首先讓學(xué)生讀讀第二節(jié)，通過朗讀、課件演示，讓學(xué)生知道“太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?。緊接著學(xué)習(xí)生字“忠”，然后進(jìn)行詞語積累，引導(dǎo)說話，除了“忠實(shí)的向?qū)А边€可以“忠實(shí)的……”。接下來讓學(xué)生按照這樣的方法學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。同時(shí)利用課件幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞“稠”和“稀”的意思。
(4)多種形式朗讀，突出重點(diǎn)
“讀書百遍，其義自見”，詩歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。本詩是寫自然科學(xué)常識的詩歌，語言清新秀麗，富有情趣，我就安排了各種形式的朗讀：自由讀、指名讀、男女生賽讀、小組讀、齊讀等方式。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生既理解了課文，又積累了語言，培養(yǎng)了語感。
(5)游戲鞏固，指導(dǎo)書寫
學(xué)生學(xué)完課文之后，對課文有個(gè)總體的認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了游戲“喜羊羊回家”，這樣既能集中學(xué)生的注意力，還檢測了學(xué)生是否掌握了本課的生字，而且還順其自然地過度到指導(dǎo)書寫。
五、設(shè)計(jì)理念
1、創(chuàng)設(shè)情境，寓學(xué)于樂。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，精神飽滿，興趣十足。
2、朗讀感悟，積累語言?！白x書百遍，其義自見”，詩歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。
3、自主實(shí)踐，發(fā)展能力。滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、激勵(lì)贊賞，體驗(yàn)快樂
#184262二年級下冊語文備課教案3
一、說教材：
《翠鳥》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。對翠鳥的外形和活動特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。
抓住事物特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷。
根據(jù)大綱要求，三年級階段著重進(jìn)行段的訓(xùn)練，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是使學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)觀察的方法，提高觀察力，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懢唧w的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然的情感。
根據(jù)大綱要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)觀察、描寫的。方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
2、感受對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
其中課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn);翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說學(xué)生
三年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和動態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學(xué)時(shí)要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種器官參與教學(xué)實(shí)踐活動，提高教學(xué)效益。
三、說教法
語文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際，我采取了以下幾種教法：
1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對課文的理解，教師寓教于樂，學(xué)生樂學(xué)樂用。
2、朗讀體會法：教學(xué)時(shí)根據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會思考，在朗讀中想象、體會對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。
3、對比理解重點(diǎn)詞語：教學(xué)時(shí)通過讀句子，分析兩個(gè)對比句的異同，并說說哪個(gè)用得好，好在哪里，加深對重點(diǎn)詞語的理解，突破難點(diǎn)。
四、說學(xué)法：__x
五、說教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在__近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。
2、出示課題(齊讀)
3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢?
(指名回答，師板書：外形活動住處)
4、下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點(diǎn)?
5、小結(jié)：
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點(diǎn)。
2、(課文是怎樣描寫的?)默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。
3、指名說說你找到的詞語，再齊讀。
4、是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?
(爪子——羽毛——眼睛——嘴)
5、板書：爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖、長)
6、重點(diǎn)理解描翠鳥羽毛的三個(gè)比喻句。
7、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。
(三)學(xué)習(xí)第二、三自然段，1、指名讀第二、三自然段，思考：
(1)翠鳥的動作怎樣?
(2)課文第二自然段寫翠鳥的什么動作?
(3)課文第三自然段寫翠鳥的什么動作?
2、分析課文第二自然段：
(1)翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)?它喜歡怎樣的活動?
(指名回答)
(2)比較句子
(3)課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作?(等魚)
(4)板書：等魚：一動不動注視(靜)
(5)指導(dǎo)朗讀
3、分析課文第三自然段：
(1)欣賞翠鳥捕魚的錄像。
(2)課文是怎樣描寫的?
(3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語。
(翠鳥)說課，標(biāo)簽：小學(xué)二年級語文說課，二年級下冊語文說課，(4)板書：捕魚：蹬飛叼飛(動)
(5)分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
(6)匯報(bào)討論情況。
(7)比較句子
(8)指導(dǎo)朗讀
4、小結(jié)：
翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，用詞準(zhǔn)確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來。
(四)學(xué)習(xí)第四、五自然段，體會的思想感情。
1、自由讀。
2、談理解，你讀懂了什么?
3、板書：峭壁上
4、師歸納：
老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。
5、文章表達(dá)了對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛)
(五)總結(jié)全文
1、寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。
2、說話練習(xí)：
請你學(xué)學(xué)，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。
(六)課外延伸
1、欣賞鳥類的圖片
2、課外延伸
讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。
自選課文中的一部分內(nèi)容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！庇貌噬P畫一幅畫。
請你以“我喜愛的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點(diǎn)來寫介紹自己所了解的鳥。
#184247二年級下冊語文備課教案4
一、說教材
《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
我選我,這是多么簡單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。我選我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身。
對這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識過程。大家都愣住了,就說明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。我選我,體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。
結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中知、過、情三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
4、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。
這一課時(shí)的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、課文錄音，來增強(qiáng)教學(xué)效果。
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。出示課文插圖，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是以師生對話的方式展開，即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫，大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎?我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課，并板書課題。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學(xué)生就紛紛發(fā)表意見。
然后讓同學(xué)們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)二是落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知。
首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞。最后是為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對生字詞的認(rèn)識，也采用多種形式認(rèn)讀。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書寫生字。這是教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自己來說出他記住了哪個(gè)生字，他愿意和哪個(gè)生字寶寶交朋友，()鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎(chǔ)上，我有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如員.最后讓學(xué)生描給，臨寫生字。在學(xué)生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。
環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。在學(xué)生充分認(rèn)識了生字后，請數(shù)名學(xué)生分段讀課文，我要求其它學(xué)生認(rèn)真聽，然后給讀課文的學(xué)生作出評價(jià)。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)五是學(xué)習(xí)課文第一自然段。出示課件，采用不同形式讓學(xué)生反復(fù)讀這一自然段，在此基礎(chǔ)上，問學(xué)生你們讀懂了什么?
環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)完整的了解，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
環(huán)節(jié)七是完成練習(xí)。出示課件，這一練習(xí)的目的是鞏固知識點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會說一句話，同時(shí)讓學(xué)生知道誰是什么?、什么是誰?這樣一個(gè)句式。
四、說板書設(shè)計(jì)。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
#184246二年級下冊語文備課教案5
一、說教材
《小池》是南宋詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。
2、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩，既有效地檢查每個(gè)學(xué)生對古詩的掌握情況，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。
3、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為獨(dú)立思考的人。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。
難點(diǎn)：運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。
四、說教法學(xué)法
在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義;并在學(xué)習(xí)過程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時(shí)極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、說教學(xué)流程
在教學(xué)過程中，圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：
(1)談話導(dǎo)入，引入課題
(2)自主合作，學(xué)習(xí)生字
(3)運(yùn)用縱橫，默寫古詩
(4)歸納總結(jié)，補(bǔ)充拓展
二年級語文老師教案
第四篇：蘇教版二年級下冊語文單元備課
語 文 單 元 備 課
學(xué) 校 ：吉 山 小 學(xué) 年 級 ：二
年
級 姓 名 ：黨
相
華 2016--2017第二學(xué)期
第一單元
教材內(nèi)容：
本單元共包括四篇識字課文：識字
1、識字
2、識字
3、識字4和一個(gè)練習(xí)。教材簡析：
識字1是采用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。全課圖文并茂，接近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識字2是采用“詞串”的形式，圍繞“桂林山水”這一中心內(nèi)容，安排了12個(gè)詞語，分成四組。分別向我們介紹桂林山水的全貌，民族的情調(diào)和漓江的美景。識字3是用圖表的形式按實(shí)物圖、象形字、偏旁的字形形象提示了“木、禾、竹、草”兩組偏旁發(fā)展演變的過程和偏旁的表義功能，有助于學(xué)生辨析形近偏旁。識字4是用圖表的形式展示了“日、目、兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水”的事物－－古文字－－今文字的演變過程。練習(xí)1考察學(xué)生對本單元生字的掌握情況，對查字典方法的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的看圖表達(dá)的能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會書寫本單元28個(gè)漢字，了解漢字的筆順，認(rèn)識漢字的偏旁部首，正確、端正的進(jìn)行書寫。
2、圖文結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生識字興趣。
3、能看圖體會字義，初步了解古今字的演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。
4、能正確、流利地朗讀詞串，理解詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確規(guī)范地書寫生字，認(rèn)讀指定詞語、并認(rèn)識它們的偏旁部首和筆順。
2、有感情的朗讀詞串。教學(xué)難點(diǎn)：
1、“廊、拜、墓”等字的字形教學(xué)。
2、學(xué)會部首查字法。課時(shí)安排：
識字1??????2課時(shí)
識字2??????2課時(shí)
識字3??????2課時(shí)
識字4??????2課時(shí)
練習(xí)一??????3課時(shí)
共11課時(shí) 單元后記：
第二單元
教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括四篇課文：
1、《古詩兩首》
2、《蠶姑娘》
3、《月亮灣》
4、《快樂的節(jié)日》和練習(xí)2。教材分析：
本單元是“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候有關(guān)?！豆旁妰墒住钒▋墒子嘘P(guān)春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的《春雨》，這首詩贊美了春雨的善解人意，及時(shí)無聲地滋潤著萬物的生長。另一首是唐代詩人孟浩然作的《春曉》描寫的是春天雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯感情?！缎Q姑娘》形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭，有蛹變蛾的過程。《月亮灣》描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動人景象?！犊鞓返墓?jié)日》采用擬人的手法，生動形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本單元的34個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)多音字，1個(gè)偏旁。理解由生字組成的新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察、研究、昆蟲的興趣，熱愛春天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。從小樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大理想。
4、培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字、閱讀、寫作和口語交際、動手操作等能力，鍛煉口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本單元的生字新詞。練習(xí)部首查字典。
2、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會文中所表達(dá)的思想感情。
4、通過學(xué)習(xí)古詩，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識部分生字的字形。
2、了解“蠶的生長變化的過程”，讀懂課文，體會文中所表達(dá)的情感，感受作者描寫課文的意境。教學(xué)時(shí)數(shù)：
古詩兩首????????2課時(shí) 蠶姑娘??????????2課時(shí) 月亮灣??????????2課時(shí) 快樂的節(jié)日????????2課時(shí) 練習(xí)2???????????3課時(shí)
共計(jì)11課時(shí) 單元后記：
第三單元
教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括四篇課文：
5、《雨后》
6、《誰的本領(lǐng)大》
7、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》
8、《狐假虎威》和練習(xí)3。教材分析：
《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩歌。作者冰心。詩中運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同女冠的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛水的心理特征。
《誰的本領(lǐng)大》是一篇童話故事，講的是風(fēng)和太陽開始都認(rèn)為自己本領(lǐng)最大，兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。告訴我們每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識自己和看待別人。
《蝸牛的獎(jiǎng)杯》本課是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事?！逗倩⑼肥且黄⒀怨适拢v的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有本事。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。采用擬人的手法，生動形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本單元的38個(gè)生字，認(rèn)識19個(gè)兩條綠線內(nèi)的字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復(fù)述或背誦指定課文。
3、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己、看待他人。理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。
4、培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字、閱讀、寫作和口語交際、動手操作等能力，鍛煉口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本單元的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦或復(fù)述指定課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會文中所表達(dá)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文。
2、領(lǐng)悟《誰的本領(lǐng)大》和《狐假虎威》的含義。教學(xué)用具：
生字詞卡片，多媒體課件，課文朗讀帶。教學(xué)時(shí)數(shù)：共計(jì)11課時(shí)
雨后????????????2課時(shí)
誰的本領(lǐng)大?????????2課時(shí)
蝸牛的獎(jiǎng)杯?????????2課時(shí)
狐假虎威??????????2課時(shí)
練習(xí)2????????????3課時(shí) 共計(jì)11課時(shí) 單元后記：
第四單元
教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括《母親的恩情》、《陳香救母一》、《陳香救母二》、《木蘭從軍》四篇課文和一個(gè)練習(xí)。教材簡析：
《母親的恩情》這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩，演變而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對獨(dú)立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報(bào)答之情；《陳香救母》這是一篇民間神話故事，從課題上看，“劈山”是手段，“救母”是目的；“劈山”表現(xiàn)的是神奇的力量，“救母”顯示的人間真情，這正是這篇神話的魅力所在。本課是故事的第一部分。課文記述的是小沉香從父親口中得知母親被二郎神壓在華山腳下后，上山拜師，頑強(qiáng)學(xué)藝，刻苦練功，決心救母；《木蘭從軍》是一篇?dú)v史傳說故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本單元39個(gè)生字，正確，流利的朗讀詞語，認(rèn)識 1個(gè)偏旁，2個(gè)多音字。
2、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母；體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心；理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來；體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母.教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本單元39個(gè)生字，正確，流利的朗讀詞語，認(rèn)識 1個(gè)偏旁，2個(gè)多音字。
2、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母；體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心；理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來；體會母親恩情的珍貴。課時(shí)安排：(共11課時(shí))
母親的恩情????????2課時(shí)
陳香救母????????2課時(shí)
陳香救母二????????2課時(shí)
木蘭從軍????????2課時(shí)
練習(xí)四????????3課時(shí) 共計(jì)11課時(shí) 單元后記：
第五單元
教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括四篇識字課和一個(gè)練習(xí)。教材簡析：
本單元有四篇識字課。均是詞串識字。識字一介紹了海陸空三軍常見的軍事武器和一些軍事術(shù)語；識字二以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動物世界，介紹了12種動物，且大多數(shù)是孩子們較為熟悉的；識字三是形近偏旁比較識字。將一些由形近偏旁構(gòu)成的字歸在一起，以加強(qiáng)學(xué)生對形近偏旁的辨析，加強(qiáng)對由形近偏旁構(gòu)成的生字的比較記憶，強(qiáng)化識字教學(xué)的效果；識字八是特殊偏旁的認(rèn)識與識字，文中有兩張圖表，第一張是圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個(gè)偏旁來表示，說明同一個(gè)事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示。說明不同的事物可以用相同的符號來表示。然后以偏旁帶字的形式列出12個(gè)詞語來加以印證。練習(xí)安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括認(rèn)請筆順、學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際。其中學(xué)用字詞句和口語交際是練習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本單元30個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)生字。讀熟課文。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生自主識字，鍛煉學(xué)生識字寫字的能力。
3、通過學(xué)習(xí)象形字及“鳥、隹”等偏旁，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
“鹿、彈、裙、雁”等字的字形教學(xué)以及了解祖國文字的演變過程。
時(shí)數(shù)安排：(共11課時(shí))
識字5------------------2課時(shí)
識字6------------------2課時(shí)
識字7------------------2課時(shí)
識字8------------------2課時(shí)
練習(xí)5------------------3課時(shí) 單元后記：
第六單元
教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括四篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是13課《學(xué)棋》、14課《“黑
板”跑了》、15課《晚上的“太陽”》、16課《“閃光的金子”》和練習(xí)6。教材分析：
本單元安排的四篇課文為勤學(xué)篇，目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的志
向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。《學(xué)棋》講了故事候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能“秋”
學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)的結(jié)果截然不同，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。《“黑板”跑了》是一則有關(guān)科學(xué)家的軼聞趣事，課文雖然沒有寫他是如何在實(shí)驗(yàn)室里廢寢忘食地搞科研，但從這件事卻能小中見大，讓人們了解到真正的科學(xué)家所具備的素質(zhì)和精神?！锻砩系摹疤枴薄肥且黄宋锕适隆Ｖv述了著名科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇事要積極動腦動手?！丁伴W光的金子”》是一個(gè)感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂解難的動人事跡，贊揚(yáng)了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。練習(xí)安排了4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、說說寫寫。其中說說寫寫是練習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本單元40個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識不寫。認(rèn)識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，有條理地講述課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志；學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動手動腦，尋找解決問題的方法；學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本單元所有的生字新詞，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，有條理地講述課文。教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容及從中受到思想教育、課時(shí)安排：(共11課時(shí))13《學(xué)棋》--------------------2課時(shí) 14《“黑板”跑了》一----------2課時(shí) 15《晚上的“太陽”》----------2課時(shí) 16《“閃光的金子”》----------2課時(shí) 練習(xí)6------------------------3課時(shí) 共計(jì)11課時(shí)
第七單元
教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括四篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是17課《歌唱二小放牛郎》、18課《鳥島》、19課《臺灣的蝴蝶谷》、20課《歡樂的潑水節(jié)》和練習(xí)7。教材分析：
《歌唱二小放牛郎》這是一首敘事詩，也是一首歌的歌詞。收作課文時(shí)，文字上作了一些改動。詩歌記敘了抗日小英雄王二小為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇犧牲的事跡，歌頌了他機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭的精神。
《鳥島》寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，在介紹鳥的有關(guān)知識的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得愛鳥、護(hù)鳥。
《臺灣的蝴蝶谷》這課以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。本文語言優(yōu)美，富有韻律；具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。
《歡樂的潑水節(jié)》緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。課文配有插圖，教學(xué)時(shí)可圖文結(jié)合，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。因民族的差異，讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。練習(xí)安排了4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際。其中口語交際是練習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本單元35個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的17個(gè)字只識不寫。認(rèn)識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易；懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥；知道我國是一個(gè)多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)格習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本單元所有的生字新詞，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)身邊的花鳥蟲魚。教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛鳥，護(hù)鳥，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。課時(shí)安排：(共11課時(shí))17課《歌唱二小放牛郎》-----2課時(shí) 18課《鳥島》一----------2課時(shí) 19課《臺灣的蝴蝶谷》-------2課時(shí) 20課《歡樂的潑水節(jié)》--------2課時(shí) 練習(xí)7------------------------3課時(shí) 共計(jì)11課時(shí) 單元后記：
第八單元
教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括四篇課文：
21、《真想變成大大的荷葉》
22、《猴子種果樹》
23、《會走路的樹》
24、《問銀河》和練習(xí)8。教材分析：
《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。
《猴子種果樹》是一篇童話故事，寫一只猴子因?yàn)闆]有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀。
《會走路的樹》本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。全文語言流暢，生動活潑，文中設(shè)置懸念，引人入勝。學(xué)生在朗讀對話中可以領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。
《問銀河》是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。全文語言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，課文還配有插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本單元的30個(gè)生字，認(rèn)識11個(gè)兩條綠線內(nèi)的字。理解由生字組成的新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復(fù)述或背誦指定課文。
3、讓學(xué)生明白做事情如果急于求成，沒有主見，到頭來什么事情都辦不成的道理。感受大自然的美好。樹立美好的愿望。
4、培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字、閱讀、寫作和口語交際、動手操作等能力，鍛煉口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本單元的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦或復(fù)述指定課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會文中所表達(dá)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文。
2、領(lǐng)悟《猴子種果樹》中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)用具：
生字詞卡片，多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：共計(jì)11課時(shí)
真想變成大大的荷葉?????2課 猴子種果樹??????????2課時(shí) 會走路的樹??????????2課時(shí) 問銀河????????????2課時(shí) 練習(xí)8????????????3課時(shí) 共計(jì)11課時(shí) 單元后記：
第五篇：二年級下冊語文第六單元備課
第六單元備課
一、教材簡析：
孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們在學(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會了他們怎樣做人。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導(dǎo)語為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人……我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本單元內(nèi)39個(gè)生字，會寫33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對話的語氣，能分角色朗讀課文
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)識字寫字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。
四、課時(shí)安排：
畫家和牧童------------2課時(shí)
我為你驕傲------------2課時(shí)
三個(gè)兒子-------------2課時(shí)
玩具柜臺前的孩子------2課時(shí)
語文園地六--------2課時(shí)
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