第一篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》欣賞教案

教材分析：《黃河大合唱》是一部史詩性大型聲樂套曲，共分八個樂章。由光未然作詞，冼星海

作曲。作品表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。它以我們民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經(jīng)發(fā)生過的事情，以啟迪人民來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。作品氣勢宏偉磅礴，音調(diào)清新、樸實優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強烈反映了時代精神。它在我國近代音樂史上具有重大的意義，對后來的大合唱及其他體裁的音樂創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)目的

一、了解大型聲樂作品的含義，懂得大合唱的基本概念。

二、通過欣賞《黃河大合唱》，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大型聲樂作品的情趣，激發(fā)他們熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感，并對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點

感受作品內(nèi)涵，對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)難點

大型聲樂作品的含義，大合唱的基本概念 教學(xué)模式

作品分析——欣賞感知——賞析感化——賞后評論 教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，在我們中華民族幾千年的歷史中，炎黃子孫創(chuàng)造了輝煌的文明。但是，翻開近現(xiàn)代史，這個屹立在世界東方的巨人，卻飽受了世界列強的分割和凌辱，哪里有壓迫，哪里就有反抗。在祖國日益強大的今天，肩負(fù)著中華民族復(fù)興的學(xué)子們，決不能忘掉那段慘痛的歷史。今天，我就帶領(lǐng)大家到我們的母親河邊去目睹一部誕生在抗日戰(zhàn)爭時期的偉大巨作《黃河大合唱》。

三、新課講授

（一）了解大型聲樂作品、大合唱的概念（展示）

大型聲樂作品：是指作品在結(jié)構(gòu)上各自獨立，情節(jié)上互相有一定聯(lián)系的多樂章歌曲組成的聲樂套曲。包括：彌撒曲、安魂曲、清唱劇、組曲、康塔塔（大合唱）、聲樂協(xié)奏曲。

大

合 唱：大型聲樂作品的一種。包括領(lǐng)唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦。常用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性，多用樂隊伴奏。

（二）簡介作品、作者、及創(chuàng)作背景

1、簡介創(chuàng)作背景：

1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。1939年，當(dāng)光未然在把這部作品交給冼星海時，作曲家無比激動，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的巨作誕生在一個不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍全中國，對當(dāng)時的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動作用。

2、作品分析。

這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢宏偉，音調(diào)清新、樸實，具有鮮明的民族風(fēng)格和時代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國?！饵S河大合唱》共分一個序曲和八個樂章：

《序曲》

第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男音)第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）

第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）

第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱，原稿為齊唱）

第五樂章《河邊對口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對唱）

第六樂章《黃河怨》（女高音獨唱）

第七樂章《保衛(wèi)黃河》輪唱

第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

3、簡介作者

光未然：原名張光年，我國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)評論家。

冼星海：（1905—1945）原籍廣東番禺，出生在澳門一個貧苦船工家庭，13歲入嶺南大學(xué)附中學(xué)小提琴，后入北大音樂傳習(xí)所和上海國立音專學(xué)習(xí)音樂。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，1935年回國后積極參加抗日救亡運動。創(chuàng)作了大量的戰(zhàn)斗性群眾歌曲。如，《到敵人后方去》、《在太行山上》等。1940年去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)工作，1945年病逝于莫斯科。由于他對發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

（三）作品賞析 第一樂章《黃河船夫曲》

演唱形式：混聲合唱 歌曲結(jié)構(gòu)：一段體 情感表達及歌曲風(fēng)格：

◎船工號子的音調(diào)素材以排山倒海，一瀉千里的氣勢勾畫出船夫們驚濤駭浪的情景?！蛩憩F(xiàn)了團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神，它不是一首單純的船夫號子，它有更深刻的內(nèi)涵，展示了我們中華民族的偉大和堅強，是一首驚心動魄的戰(zhàn)歌。第四樂章《黃水謠》

演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱 歌曲結(jié)構(gòu)：三段體

第一段：曲調(diào)親切自然，描繪了黃河兩岸沃野千里，人民富裕 的景象。

第二段：轉(zhuǎn)入低沉的訴說，控訴了日本侵略者給人民帶來的巨 大苦難。

第三段：再現(xiàn) 情感表達及歌曲風(fēng)格：

◎是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。

◎曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬廣，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的深情都盡情地歌唱出來。

第八樂章《怒吼吧！黃河》

演唱形式：混聲合唱 歌曲結(jié)構(gòu)：序和四段 情感表達及音樂風(fēng)格： ◎是整個大合唱的終曲 ◎它發(fā)出了強大無比的戰(zhàn)斗號角 ◎這段音樂有著寬廣的幅度

◎?qū)哟芜f進，最后推向高潮，呈現(xiàn)堅忍不拔的樂段中華民族巨人般的形象?！蚍治觯阂魳氛Z言上的特點：反復(fù)、加快，再加快、再加強，達到了一個戰(zhàn)鼓轟鳴、號聲震天、急流澎湃、不可阻擋的最高潮。

四、說一說談一談

1、談?wù)勀銓Α吧畹睦硐?，就是為了理想的生活”這句話的理解，談?wù)勀愕睦硐胧鞘裁矗?/p>

2、我們中國現(xiàn)在處在非常復(fù)雜的國際環(huán)境中，如釣魚島爭端、臺灣問題等等都是我們面臨的急需解決的重大問題，作為一名中國公民，炎黃子孫，你會怎么想又會怎么做呢？

五、總結(jié)課堂

同學(xué)們，中華民族幾千年的歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國的早日統(tǒng)一，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗！

六、興趣提示

寫一篇簡短的欣賞《黃河大合唱》的感受。

案例提供者：沈陽市第九十中學(xué) 朱曉鶴

第二篇：《黃河大合唱》教案

音樂欣賞課《黃河大合唱》教案

教學(xué)構(gòu)想：

《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海，著名詩人光未然創(chuàng)作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件。在教學(xué)中，可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過視覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生心中彭湃激昂的民族感情。教學(xué)目標(biāo)

一、知識：

1、介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂套曲《黃河大合唱》

2、作品創(chuàng)作的年代、背景

3、“人民音樂家”冼星海

二、能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、理解音樂的能力，朗誦及語言表達情感的能力。

三、情感：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。教材分析：

一、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。

《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦。

《黃河大合唱》的譜曲僅用一周時間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強烈地突出了民族音樂的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。

《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。《黃河大合唱》共分八個樂章：

1、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。

2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱。

3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。

4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。

5、《河邊對口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對唱歌曲。

6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。

7、《保衛(wèi)黃河》進行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。

8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達到全曲頂峰。

二、作者及創(chuàng)作背景

冼星海（1905－1945），廣東番禹人。青年時期留學(xué)法國學(xué)習(xí)聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。

冼星海回國后痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭的前列。他確信中國共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病榻上的親年詩人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽其朗誦歌頌黃河的詩句，遂蕩起共鳴、樂思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部譜曲，寫就了這一劃時代的中華民族的音樂史詩。

教學(xué)重點《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等作品賞析

教學(xué)難點 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育 教學(xué)方法 聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā) 感受 參與 陶冶 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入：

1、播放《黃河大合唱》組樂

2、黃河景色圖片聯(lián)播

（以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣）

二、介紹黃河：

古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女，歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。在學(xué)習(xí)本課之前同學(xué)們先七嘴八舌說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，三分鐘后每組推薦一個同學(xué)總結(jié)該組的資料。

三、自主學(xué)習(xí)：

專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象。

1、介紹作品。作者、創(chuàng)作背景、了解作品全貌及本課知識點。

2、教師播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞。（借助音樂，以強烈的氣氛感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴）

3、請學(xué)生說說頭腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳分懈惺艿搅嗽鯓拥母星椋?/p>

4、自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請學(xué)生自告奮勇上臺朗誦，相互作出評價。

5、教師小結(jié)：《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴?！饵S水謠》的曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的神情都盡情地歌唱出來。主部的音樂是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國人民處在革命戰(zhàn)爭中的嚴(yán)酷考驗中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫面來，表現(xiàn)得深切動人。接著音樂轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個4/4拍子的副部樂段，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂段結(jié)束在兩個連續(xù)的四度下行，感人甚深。《黃水謠》最后是主部的再現(xiàn)，深沉地訴說著這空前的災(zāi)難。

6、巧妙過渡、感性導(dǎo)入

剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當(dāng)音樂進行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個有良知的中國人應(yīng)該都不會忘記這段慘痛的歷史，都會以各種方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！

7、欣賞《保衛(wèi)黃河》

a、分組討論，讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實感覺（學(xué)生自由發(fā)言）b、整首合唱曲的情緒如何？（學(xué)生自由發(fā)言）c、指出歌曲的演唱形式（齊唱、輪唱）d、試著看老師的指揮手勢練唱《保衛(wèi)黃河》

（讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生，給予肯定與鼓勵）

四、教師課堂小結(jié)：

革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大與堅強，團結(jié)起來，振興中華，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。

（將學(xué)生的愛國熱情引向?qū)嶋H行動，動之以情、導(dǎo)之以行）作業(yè)布置

1、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃水謠》部分，并進行表演唱

2、《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談?wù)勀銓σ魳返捏w驗。教學(xué)后記：

增強課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。在進行《黃河大合唱》教學(xué)時，我要求學(xué)生查找了許多關(guān)于黃河的地理知識，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時拓寬了學(xué)生的知識面。教與學(xué)雙向交流互動，針對學(xué)生的實際，我加以因勢利導(dǎo)，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進行良好的交往與合作，營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。

第三篇：《黃河大合唱》教案

《黃河大合唱》教案

教學(xué)目的：

1、通過欣賞及學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，了解作品的來歷及相關(guān)歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期中華兒女奮超殺敵、誓死保衛(wèi)祖國的民族意識，感受作品磅礴的氣勢及其所蘊含的愛國情感，進而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

2、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同的音樂形象。

3、學(xué)唱本歌曲，特別是學(xué)習(xí)本歌曲演唱形式的學(xué)習(xí)，達到學(xué)生能跟隨老師指揮正確的演唱本歌曲。

4、了解協(xié)奏曲與合唱曲的不同。教

具：多媒體設(shè)施

課件

黃河大合唱》課堂實施方案

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

導(dǎo)入：上課，同學(xué)們好---，歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，先做一個自我介紹，我是來自濱城區(qū)三河湖一中的賀建華，能和清怡中學(xué)八年級--班的同學(xué)們一起來上今天的音樂課，我感到很榮幸，希望大家在今天的課堂上積極發(fā)言、踴躍參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，配合老師完成今天的教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們有信心嗎？-----謝謝同學(xué)們，真心的希望我們從此成為好朋友。（1.00）

2、新

授：首先請同學(xué)們欣賞一段視頻，然后回答老師提出的問題。

播放視頻（2.00）

問題一：同學(xué)對這段視頻中的歌曲熟悉嗎？它的名字叫什么？出自哪兒？ 問題二：你們看了這段視頻并聽了這首歌曲，你的感受是什么？或者說是你聽了這首歌曲后，你們的心情是什么樣的？（激動、激昂、充滿革命先烈的敬仰）問題三：既然同學(xué)們都知道《保衛(wèi)黃河》這首歌曲選自《黃河大合唱》，那么同學(xué)們了解《黃河大合唱》嗎？（冼星海的《黃河大合唱》是在抗日戰(zhàn)爭中產(chǎn)生的最成功的大型聲樂作品。這部作品以我們偉大民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河兩岸發(fā)生過的事情，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭年代里中國人民的苦難與頑強拼搏，體現(xiàn)了我國人民在反帝斗爭中必勝的堅定信念，抒寫了我們民族的

偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，啟迪人們起來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。）什么叫大合唱？（大合唱 多樂章的聲樂套曲，包括領(lǐng)唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦，常用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性，多用樂隊伴奏。）

知道它的創(chuàng)作背景是怎樣的？《黃河大合唱》在當(dāng)時的歷史背景下起到了什么樣的作用？（鼓舞了全國人民的斗志、發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼號、吹響了戰(zhàn)斗的號角，表達了全國人民抗戰(zhàn)的決心，激勵著無數(shù)的革命志士勇往直前。）

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《黃河大合唱》中的第七樂章的這的首歌曲《保衛(wèi)黃河》------------------（板書）請同學(xué)們打開課本第50頁-------首先請同學(xué)們把課上這首《保衛(wèi)黃河》認(rèn)真欣賞一遍，然后再回答老師的問題，認(rèn)真聽噢～～～～～～～～（播放范唱）（1.30）問題一：這首歌曲的演唱形式是怎樣的？齊唱與輪唱 問題二：齊唱與輪唱在力度上有什么變化？ 問題三：齊唱與輪唱各自代表了什么樣的音樂形象（或者說是你聽了音樂之后，你想像到了哪些畫面？）

聽一遍一次回答三個問題，好像很難，那我們再聽一遍------（播放范唱）（1.30）那誰來回答第一個問題：齊唱與二部輪唱，二部輪唱時，男聲先進的還是女聲

先進的？

那誰來回答第二個問題：齊唱雄壯有力，輪唱輕快活潑。

那誰來回答第三個問題：雄壯有力的齊唱，表現(xiàn)了全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)

導(dǎo)下齊心協(xié)力，共同抗日必勝的信心。輕快活潑的輪唱，表現(xiàn)我們的游擊隊員靈活的打擊敵人，此起彼伏的歌聲讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮，我們也受到了在那艱苦的戰(zhàn)爭時期，革命先烈們?yōu)榱巳嗣竦男腋Ｉ疃幌侇^顱灑熱血，前赴后繼永往直前的革命精神。

那同學(xué)們聽了這首歌曲的感覺是什么？（昂揚、激動、熱血沸騰，真想怎么樣？

拿起武器打擊敵人）

那我們就把這首歌曲學(xué)會好不好？-------那看課本-------問題：這首歌曲是什么調(diào)的？什么拍子？什么意思？二拍子的強弱規(guī)律是什

么？指揮圖是怎樣的？

學(xué)唱前要解決的問題，就是先分好聲部，我們已經(jīng)知道這是一首齊唱與二部輪唱唱曲。那男同學(xué)志女同學(xué)分開，各自作為一個聲部。正好符合歌曲演唱的要求。

那我們先來解決一下個別旋律的問題，請認(rèn)真欣賞歌曲，把自己認(rèn)為困難的旋律作個標(biāo)記，我們一起來解決。

[如果沒有學(xué)生沒有問題，教師強調(diào)一下幾個地方：前附點八分與后十六分音符的唱法，力度的變化（齊唱與輪唱時的變化），歌曲最后部分的空拍。] 教師指揮，跟范唱練習(xí)（挑一個到兩個指揮好的學(xué)生上臺一起指揮）---------教師指揮，跟伴奏練習(xí)---------期間可選出兩位或兩組同學(xué)進行表演練習(xí)輪唱。簡單的相互交流，練習(xí)最后一遍，進行表揚。（至此用32分鐘）

3、拓

展：《保衛(wèi)黃河》這部合唱曲是《黃河大合唱》中流傳最廣、最深入人心、最為人們所熟悉的樂章，下面我們再來欣賞一首由《保衛(wèi)黃河》改編的鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，同學(xué)們聽完后回答下面的問題：

問題一：樂曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的旋律？（我會請幾個同學(xué)你唱一下的，認(rèn)真聽噢）

問題二：通過欣賞這首鋼琴協(xié)奏曲，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面？

請你談一下（硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰的戰(zhàn)場，游擊健兒英勇殺敵。革命隊伍千軍萬馬、不可阻擋的氣勢，以及戰(zhàn)士們與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。）

播放鋼琴協(xié)奏曲：《保衛(wèi)黃河》（7.00）

那同學(xué)們現(xiàn)在來想一下，我們的合唱歌曲《保衛(wèi)黃河》與鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有什么不一樣？

合唱曲特點：聲樂曲（由人來演唱）、有歌詞、通俗易懂，可以根據(jù)歌詞提示發(fā)揮想像。

協(xié)奏曲特點：器樂曲（由樂器來演奏）、無歌詞、較難理解，可以充分發(fā)揮自己的想像力。

那你更喜歡哪一種呢？為什么？（合唱曲，能更準(zhǔn)確的表達思想感情，但有想像的局限性。

（協(xié)奏曲，表達感情具有相對的不確定性，但能給人無限的想像空間）

4、小節(jié)

同學(xué)們，《黃河大合唱》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，同時也表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。黃河是中華民族的象征，是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民。我們?yōu)I州人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們在座的每一位同

學(xué)。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活，為將來建設(shè)我們強大的祖國，建設(shè)我們美麗的濱州而奉獻自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！

（在黃河大合唱的歌聲中走出教室）謝謝同學(xué)們的配合！再見！

第四篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計

遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院王冠清

一、教學(xué)內(nèi)容：《黃河大合唱》（人音版）

二、教材分析：《黃河大合唱》是一部史詩性的大型音樂套曲，共八個樂章，由光未然作詞、冼星海作曲。作品用音樂敘述了中國人民的偉大的抗日戰(zhàn)爭勝利的發(fā)展過程。以我們民族的發(fā)源地黃河為背景，展示了黃河岸邊曾發(fā)生的事情，以啟迪人民來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。作品氣勢磅礴、音調(diào)清晰、樸實優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強烈反映了時代精神。二 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解作品創(chuàng)作背景及作者生平，分析歌曲不同的音樂風(fēng)格，感受體驗其豐富的音樂情緒，了解作品思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，理解作品的審美音樂價值和社會價值。

2、能力目標(biāo)：用聽、唱、議等方法欣賞作品，能比較準(zhǔn)確的把握歌曲的演唱風(fēng)格特點。

3、情感目標(biāo)：能夠?qū)v史題材的民族音樂感興趣，在欣賞和演唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族音樂的感情。

三、教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生研討、交流《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞、感受能力、語言組織、表達能力，以及思維能力。

四、教學(xué)難點：

調(diào)動學(xué)生主動參與音樂實踐，感受思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，提高對聲樂作品的鑒賞能力。黃河大合唱教案

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，自我介紹一下，我是來自遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院的王冠清，很榮幸今天能夠站在這個講臺上和同學(xué)們一起走近音樂從而感受音樂，也希望我們能成為朋友，大家歡迎我這個朋友么？（掌聲過后）為了答謝大家對我的這份熱情，我愿意演奏一首鋼琴曲獻給大家，請欣賞。

1、大家知道我剛才彈的是什么樂曲么？（黃河協(xié)奏曲第四樂章保衛(wèi)黃河）

2、很好，那么同學(xué)們對保衛(wèi)黃河了解多少呢？請大家發(fā)言

A．黃河協(xié)奏曲共分四個樂章：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河憤》《保衛(wèi)黃河》，殷承宗改編

B．樂曲材料源于冼星海的《黃河大合唱》

（二）欣賞

1、首先大家先看看這幾幅圖片，是否知道這是什么地方？（幻燈）

壺口瀑布（山西

?。犹灼皆?內(nèi)蒙古

省)

黃河的全長多少，流經(jīng)幾個省份。（幻燈）

黃河為中國第二大河，全長5464公里。流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)。

2、自古以來，就有不少文人墨客對黃河有過文學(xué)繪畫藝術(shù)的寫真，例如李白的一句千古絕嘆（幻燈）——黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。而我們近代現(xiàn)代的藝術(shù)家則用音符的形式來抒發(fā)對黃河的敬畏之情。

A（幻燈出示作者冼星海照片）大家認(rèn)識這是誰么？

B那么大家誰知道冼星海的生平和一些作品？

（討論后出示幻燈）下面就讓我們來了解一下冼星海先生的生平和主要作品。

冼星海（1905——1945），偉大的人民作曲家，廣東番禺人。1905年出生于澳門。他在小學(xué)，中學(xué)時代就立志于音樂的學(xué)習(xí)。1928年考入上海音樂學(xué)院，1930年到法國巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲和指揮。1935年回國后積極投入抗日救亡運動中去，并寫出了不朽的作品《救國軍歌》，1938年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，1945年病逝于莫斯科。代表作有《救國軍歌》，《在太行山上》，《到敵人后方去》以及具有中華民族音樂氣質(zhì)的代表性作品《黃河大合唱》。

3、好的，我們今天要了解欣賞的內(nèi)容就是冼星海的《黃河大合唱》。（幻燈）

這首歌曲一共有八個樂章，同學(xué)們知道都有哪8個樂章么？（幻燈）

a黃河船夫曲

b黃河頌

c黃河之水天上來

d黃水謠

e河邊對口曲

f黃河怨

g保衛(wèi)黃河

h怒吼吧，黃河

由于時間的關(guān)系，我們今天只欣賞第七樂章《保衛(wèi)黃河》

4、接下來請同學(xué)們聽一聽這首歌曲。（播放）

聽過之后什么感受呢？樂理知識。（2/4特點）

速度快，節(jié)奏性突出，眾志成城抗日的決心。

同學(xué)們看看這是什么樂器，這種樂器叫薩克斯，是由阿道夫·薩克斯發(fā)明的，下面我用薩克斯演奏保衛(wèi)黃河的主旋律，大家用2/4的節(jié)奏型給我打節(jié)奏。

薩克斯是木管樂器的一種，其最為常見的演奏形式為爵士樂演奏，下面老師將給大家演奏《音樂會練習(xí)曲》，請欣賞。

好的同學(xué)們我們回到保衛(wèi)黃河，請再聽一遍，想一想這首歌曲采用了什么樣的演唱形式？（幻燈）齊唱、輪唱表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概。

這種輪唱形式類似于一種復(fù)調(diào)的手法——卡農(nóng)手法，什么是卡農(nóng)手法？（幻燈）

卡農(nóng)Canon——復(fù)調(diào)音樂的一種,原意為“規(guī)律”。一個聲部的曲調(diào)自始至終追逐著另一聲部,直到最后。組織同學(xué)練習(xí)卡農(nóng)手法。

5、唱唱主題旋律的曲譜：a師生一起唱曲譜 b老師用次中音號演奏

6、再次聽一遍，跟著錄音唱。

同學(xué)們：記憶音樂的主題旋律是音樂欣賞的重要內(nèi)容，希望同學(xué)們在課下多加練習(xí)。

6、非常感謝同學(xué)們的合作，我把一首同樣具有愛國主義色彩的歌曲《跟你走》獻給大家。

結(jié)語：

同學(xué)們，黃河是我們的母親河，它滋潤了華夏大地，哺育了炎黃子孫。偉大的黨開辟了祖國的嶄新的一頁，讓我們在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，保衛(wèi)黃河，振興華夏，保衛(wèi)全中國！

第五篇：黃河大合唱教案

黃河大合唱教案

師：上課

生：起立，老師好！師：同學(xué)們好，請坐！

一、導(dǎo)入語：

同學(xué)們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，我們偉大的祖國有兩條母親河，一條叫長江，一條叫黃河，現(xiàn)在我就帶領(lǐng)大家欣賞一組關(guān)于黃河的視頻，感受黃河的藝術(shù)魅力。欣賞完之后，請大家用簡潔的語言表述，你們感受到的黃河石一幅什么樣的畫面？聽到的背景音樂出自何處？

引導(dǎo)學(xué)生回答：聽到了保衛(wèi)黃河的曲調(diào)，氣勢磅礴、奔騰不息。

黃河不僅有”黃河之水天上來”的磅礴氣勢，作為我們中華民族母親河，它也記載我國幾千年的光衰歷史，今天我們就通過一部聲樂作品《黃河大合唱》來走近黃河，了解黃河。大家知道《黃河大合唱》的詞曲作者是誰嗎？

1、作者簡介（出示幻燈片）

你了解的冼星海他的作品還有那些？請大家分組討論。師總結(jié)導(dǎo)入作者簡介

2、創(chuàng)作背景

其實黃河大合唱的產(chǎn)生還有特定的歷史背景，曲詞作者之間有一段有趣的故事“1938年11月，青年詩人光未然在東渡黃河寫下自己的親身經(jīng)歷，創(chuàng)作了長詩《黃河吟》，并在當(dāng)年的延安除夕晚會上朗誦，正好當(dāng)時我們的曲作者也在現(xiàn)場，他聽完后激動的抓住詩稿并連聲說“我能寫好他”冼星海先生連續(xù)抱病六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》，之后在延安公演，很快傳遍了整個中國”《黃河大合唱》被成為音樂與詩歌的交融，他共分為八個樂章：

1、《黃河船夫曲》

2、《黃河頌》

3、《黃河之水天上來》

4、《黃水謠》

5、《河邊對口曲》

6、《黃河怨》

7、《保衛(wèi)黃河》

8、《怒吼吧！黃河》 這八個樂章老師把他分為三個層次 第一層次：有

1、《黃河船夫曲》

2、《黃河頌》3《黃河之水天上來》組成刻畫了黃河兩岸人民安居樂業(yè)的美好畫面以及黃河的洶涌澎湃。第二層次由

4、《黃水謠》

5、《河邊對口曲》

6、《黃河怨》組成，描述的是黃河兩岸的人民正遭受著深重的苦難 第三個層次由

7、《保衛(wèi)黃河》

8、《怒吼吧！黃河》組成表現(xiàn)中國人民的堅強與勇敢通過黃河的怒吼表現(xiàn)出來

二 分析《黃河大合唱》 師：今天我們重點欣賞：

1、《黃河船夫曲》

4、《黃水謠》

7、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

1、播放《黃河船夫曲》，學(xué)生欣賞。A、《黃河船夫曲》描繪了一種什么畫面？表現(xiàn)了一種什么精神？ 勾畫了船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)并最終取得勝利的情景。它表現(xiàn)了團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神。正是這種團結(jié)協(xié)作，勇往直前的精神展現(xiàn)了中華民族的偉大與堅強 師引導(dǎo)學(xué)生：師肯定回答的非常好

連接語；欣賞完船夫的戰(zhàn)歌，請聽聽黃河兩岸民眾的聲音：

2、播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞。A、展開想象，刻畫了幾種音樂畫面?（我們從音調(diào)，歌詞，旋律，畫面，語速上分析）

師引導(dǎo)學(xué)生邊唱，邊感受，邊啟發(fā)？

第一段旋律抒情、明朗，是苦難人民對過去黃河兩岸美好、和平、寧靜生活的遐想。

第二段悲憤的音調(diào)，緩慢的速度，控訴日本帝國主義對中國人民帶來的災(zāi)難。第三段是第一段的再現(xiàn)，黃河依然如故，然而物在人去，B、運用了哪幾種演唱形式？

師引導(dǎo)學(xué)生，我們知道演唱的形式包括那幾種：生回答：包括合唱、對唱、重唱、輪唱、獨唱等等。而合唱又分為女生合唱、男生合唱、混聲合唱，答案：女生合唱、混聲合唱。C、學(xué)生片段表演 分組討論：通過不同的形式展現(xiàn)詞曲者的音樂內(nèi)涵??師：謝謝同學(xué)們的精彩表演

3、巧妙過渡、感性導(dǎo)入《保衛(wèi)黃河》

剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當(dāng)音樂進行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個有良知的中國人應(yīng)該都不會忘記這段慘痛的歷史要去保衛(wèi)黃河！

A 歌曲運用了什么樣的演唱形式？

齊唱 輪唱 師：《保衛(wèi)黃河》在 情緒上與前幾個樂章形成鮮明的對比，它以生氣勃勃的戰(zhàn)爭精神構(gòu)成了它的音調(diào)特征。無論在萬山叢中，還是在青紗帳里，到處掀起了民族解放運動的高潮。

B 為什么要用這樣的形式？

抗日高潮此起彼伏，有如后浪推前浪，以排山倒海之勢，表現(xiàn)出革命力量的不斷壯大，如黃河滾滾洪流把敵人淹沒在汪洋大海之中。

C、學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》選用分句教學(xué)法，模唱法教學(xué)。并在齊唱的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入輪唱的技法訓(xùn)練。待學(xué)生熟悉后，建議大家用我們的歌聲、語言、舞蹈、奉獻我們滿腔的愛國熱情。D、綜合展演

教師引導(dǎo)建議大家用歌聲、語言、舞蹈、奉獻我們滿腔的愛國熱情。三 小結(jié)

音樂就這樣描述著生活傳載著歷史，記載著一段段難以忘懷的流經(jīng)歲月，這部聲樂作品《黃河大合唱》以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，用朗誦作為主線，以抗日救國為主題，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭年代里中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現(xiàn)了我們民族偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。

同學(xué)們，中華民族的幾千年歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國的早日統(tǒng)一，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗 四 作業(yè)

請文娛文員帶領(lǐng)大家來練習(xí)《保衛(wèi)黃河》輪唱部分 寫一篇簡短的欣賞《黃河大合唱》的感受。