第一篇：科學(xué)二年級(jí)第一單元教案

1.今天天氣怎么樣

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)不同的天氣現(xiàn)象，會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示天氣。

2．會(huì)從不同的維度描述今天的天氣，知道天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

分析天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT。

學(xué)生材料：每組天氣符號(hào)設(shè)計(jì)卡片若干、天氣符號(hào)卡1套?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1．（帶領(lǐng)學(xué)生到室外）同學(xué)們，你覺得今天天氣怎么樣??？你能用恰當(dāng)?shù)脑~描述今天的天氣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從感官入手，描述他們看到的：云朵、太陽(yáng)等，感受到的：刮風(fēng)、暖和與寒冷等）

2．（回到教室）同學(xué)們說得真好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《今天天氣怎么樣》。（板書課題：今天天氣怎么樣）

二、引導(dǎo)學(xué)生用自己的符號(hào)來表示今天的天氣，了解今天天氣的主要特征。1．除了用詞語描述天氣，你可以通過什么方式表示天氣？

2．學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生用圖畫描述天氣。怎么用圖畫描述天氣呢？ 3．學(xué)生用圖畫描述今天的天氣，在小組內(nèi)展示交流，評(píng)選出“內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、圖案美觀”的優(yōu)秀作品。

4．比較各組推選出來的優(yōu)秀作品，尋找作品的共性，認(rèn)識(shí)符號(hào)的內(nèi)涵。5．講述：同學(xué)們畫的很好！可是風(fēng)你怎么表示呢？風(fēng)是看不見的，可以用一些形象的圖案來表示，如用箭頭的方向表示風(fēng)向，用箭頭的粗細(xì)或多少表示風(fēng)力的大小；也可以畫一面小紅旗，用紅旗的舒展程度表示風(fēng)力的大小等。

三、交流曾經(jīng)經(jīng)歷過的天氣，認(rèn)識(shí)各種標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號(hào) 1．除了像今天的天氣，你曾經(jīng)還遇到過哪些不同的天氣？ 2．觀看天氣視頻，描述在這樣的天氣里會(huì)有什么感受？

3．這么復(fù)雜繁多的天氣現(xiàn)象，通過文字或者圖畫描述都很麻煩。你有什么好辦法把它們簡(jiǎn)單易懂地表示出來嗎？ 4．從剛才對(duì)風(fēng)的描述中，你有什么啟發(fā)？

5．那些形象的圖案就是符號(hào)。符號(hào)是人們共同約定用來指稱一定對(duì)象的標(biāo)志物，天氣符號(hào)是表示各種天氣現(xiàn)象的專用符號(hào)。6．請(qǐng)說說天氣符號(hào)的優(yōu)點(diǎn)是什么？

7．天氣符號(hào)具有簡(jiǎn)潔性和形象性，簡(jiǎn)潔明了。

8．為了方便人們了解天氣狀況，傳遞氣象信息，氣象部門專門制作了天氣符號(hào)。9．看書第8頁(yè)的天氣符號(hào)。它們畫的什么內(nèi)容？表示什么天氣？

10．回憶你看過的天氣預(yù)報(bào)，除了以上信息，你還想補(bǔ)充哪些方面的信息？ 11．PPT：注意穿衣指數(shù)、降水概率、紫外線指數(shù)以及空氣質(zhì)量指數(shù)等。描述在這樣的天氣里會(huì)有什么感受。

12．活動(dòng)：猜一猜、認(rèn)一認(rèn)，下面表示不同天氣的標(biāo)準(zhǔn)氣象符號(hào)有什么意義？ 13．你怎么區(qū)分這些符號(hào)呢？比如給出小雨的符號(hào)，提問：從哪里可以看出來這是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如給出大雪的符號(hào)，提問：小雪、中雪如何表示？

四、閱讀天氣預(yù)報(bào)，討論天氣預(yù)報(bào)的構(gòu)成要素

1．教材第9頁(yè)提供了一份天氣預(yù)報(bào)，你能從天氣預(yù)報(bào)里讀到那些信息？ 2．從上面的天氣預(yù)報(bào)中可以讀到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天氣，最高氣溫19℃，最低氣溫12℃，南風(fēng)2-3級(jí)，屬于輕風(fēng)到微風(fēng)。除了看三條橫軸的指示外，還可以通過右上角的天氣示意圖，判斷今天的天氣。3．學(xué)生學(xué)著氣象預(yù)報(bào)員，來播報(bào)圖片中的天氣信息。

4，做游戲，將上述詞語打亂，然后對(duì)照?qǐng)D片，進(jìn)行詞語歸類活動(dòng)。5．從歸類結(jié)果看，天氣信息是從哪幾個(gè)方面描述天氣現(xiàn)象的？

6．師生共同小結(jié)：天氣包括大氣狀況、氣溫高低、降水情況、風(fēng)力風(fēng)向等，即冷熱陰晴雨雪風(fēng)等

2.天氣的影響

【教學(xué)目標(biāo)】

1．關(guān)注天氣變化給生活帶來的影響，意識(shí)到不同行業(yè)的人都要關(guān)心天氣。2．知道惡劣天氣會(huì)給生產(chǎn)生活帶來危害，意識(shí)到采取積極的防御措施可以減少損失。

3．會(huì)制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空氣濕度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

天氣變化給人們生產(chǎn)生活帶來的種種影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注惡劣天氣所帶來的危害?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：PPT、氯化鈷泡制的晴雨花。

學(xué)生材料：每組剪刀1把、噴壺1個(gè)、鐵絲1根，濃鹽水、藍(lán)色皺紋紙各若干?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、交流天氣變化對(duì)自己生活的影響

1．今天的暑假，你出去旅游了嗎？去了哪里？一位家在南京的同學(xué)他正準(zhǔn)備和家人一起去哈爾濱旅行，你覺得他應(yīng)該準(zhǔn)備些什么？（出示南京和哈爾濱的天氣預(yù)報(bào)）

2．如果這位同學(xué)沒有充足的準(zhǔn)備，到了哈爾濱，他會(huì)面臨什么影響了？ 3．天氣的變化，在我們身邊經(jīng)常發(fā)生，（出示圖片）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？如果你遇到這樣的狀況，你會(huì)有什么感覺？ 4．為了避免這種狀況發(fā)生，你應(yīng)該怎樣做？

5． 天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生著很大的影響！今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《天氣的影響》。（板書課題：天氣的影響）

二、交流天氣變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響

1．為了避免天氣變化的難堪，我們需要關(guān)心天氣，還有誰需要關(guān)心天氣了？ 2．（出示農(nóng)民嗮麥子）圖片上的人在做什么？你知道他從事的是哪種職業(yè)嗎？他

們的工作和天氣有什么關(guān)系？

3．你用什么方法可以讓農(nóng)民避免損失？

4．（出示滑雪運(yùn)動(dòng)員滑雪）圖片上是從事什么職業(yè)的人？他們?cè)谧鍪裁?？他們這個(gè)工作和天氣有什么關(guān)系？

5．為了避免受傷，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)之前應(yīng)該怎么做？（查找當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，看看當(dāng)日天氣是否適合滑雪運(yùn)動(dòng)。）

重復(fù)：——天氣預(yù)報(bào)可以起到預(yù)防的作用，為我們更好的生活提供服務(wù)。6．（出示火箭發(fā)射）這張圖片上的人在做什么？他們這個(gè)工作和天氣有什么關(guān)系？

7．火箭發(fā)射應(yīng)該選擇什么樣的天氣？（出示科學(xué)思考：小小航天設(shè)計(jì)師）

8．這是一張?jiān)屏繄D，如果你是一名航天設(shè)計(jì)師，你會(huì)選擇哪個(gè)時(shí)間發(fā)射？分組活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師出示的云量圖觀察，選擇合適的時(shí)間。

9．剛才我們選擇了農(nóng)民、滑雪運(yùn)動(dòng)員、航天這三種職業(yè)，來探究天氣會(huì)影響我們的生產(chǎn)和生活。現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，天氣還會(huì)影響哪些職業(yè)的人的工作？為什么？

10．學(xué)生匯報(bào)與交流：司機(jī)、漁民、鐵路、帆船愛好者等等都需要關(guān)心天氣。

三、惡劣天氣或極端天氣對(duì)人類以及動(dòng)植物的危害

1．天氣會(huì)影響我們的生產(chǎn)和生活。天氣和我們的生活息息相關(guān)。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這是哪種天氣現(xiàn)象，這樣的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？ 出示臺(tái)風(fēng)圖片或視頻。

2．臺(tái)風(fēng)對(duì)動(dòng)物會(huì)不會(huì)造成危害？臺(tái)風(fēng)對(duì)植物會(huì)不會(huì)造成危害？

3．臺(tái)風(fēng)危害我們的生活，甚至危及我們?nèi)祟惖纳?cái)產(chǎn)安全。同時(shí)也危害動(dòng)物和植物的生命安全。像臺(tái)風(fēng)這樣對(duì)我們的生活造成嚴(yán)重危害的天氣，我們稱之為惡劣天氣或者極端天氣。還有哪些天氣現(xiàn)象也屬于惡劣天氣或者極端天氣呢？（霾、暴雨、暴雪）

4．霾對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁次：?？?duì)動(dòng)物會(huì)不會(huì)有危害？植物呢？（板書：人類、動(dòng)物、植物）

5．暴雨對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁次：?？?huì)危害動(dòng)物和植物嗎？

6．暴雪對(duì)人類以及動(dòng)物植物有什么危害？

7．像霾、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)、暴雪等，這些極端天氣嚴(yán)重危害我們的生活，你還知道哪些極端天氣呢？請(qǐng)你描述給大家聽。

8．為了預(yù)防極端天氣，我們應(yīng)該怎么辦呢？（堅(jiān)持每天收聽天氣預(yù)報(bào)，做到提前預(yù)防。）

9．下面我們大家一起來看看臺(tái)風(fēng)來臨之前，他們是怎樣做的？（出示臺(tái)風(fēng)預(yù)警以及人們避免臺(tái)風(fēng)的保護(hù)措施的視頻）

10．教師小結(jié)：通過以上探究，我們知道對(duì)惡劣天氣或者極端天氣，必須做到提前預(yù)防，這樣才能減少災(zāi)害損失，保證安全。

四、天氣變化對(duì)動(dòng)植物以及一些物質(zhì)的反應(yīng)

1．我們?nèi)祟悤?huì)根據(jù)天氣的變化做出反應(yīng)，那動(dòng)物和植物對(duì)天氣變化會(huì)不會(huì)也做出相應(yīng)的反應(yīng)呢？

2．教師出示松果。提問：晴天時(shí)，松果會(huì)張開。那請(qǐng)你猜想一下，陰天的情況下，松果對(duì)天氣會(huì)做出什么樣的反應(yīng)呢？

3．下雨前，蜻蜓低飛。書上說的這種情況你見過嗎？這是不是真的？講一講自己的見聞。

4．下雨后，蚯蚓爬出來。書上說的這種情況你見過嗎？這是不是真的？講一講自己的見聞。

5．科學(xué)閱讀：教師出示諺語。講述：這些是從古代流傳下來的關(guān)于動(dòng)植物同天氣關(guān)系的諺語，請(qǐng)你們讀一讀。

6．動(dòng)植物能夠?qū)μ鞖庾兓龀鱿鄳?yīng)的反應(yīng)，那么在我們?nèi)粘Ｉ钪幸矔?huì)出現(xiàn)一些因?yàn)樘鞖庾兓a(chǎn)生的現(xiàn)象。大家看！這張圖片，地面上密密麻麻地鋪著一層小水珠，這些小水珠跟天氣的變化有什么關(guān)系那？（陰雨連綿天氣，空氣濕度大。）7．這張圖片又說的是什么情況呢？（食鹽返潮現(xiàn)象，干燥的食鹽容易吸收水分）。

五、制作晴雨花

1．食鹽在空氣中水分增加的情況下，很容易吸收水分?？諝庵械乃衷蕉啵雏}吸收的水分也越多，也就會(huì)變得更加潮濕。下面同學(xué)們就利用食鹽返潮的現(xiàn)象制作一朵晴雨花。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生制作晴雨花。

3．制作完成之后，教師提問：誰能說一說，這朵晴雨花是怎樣預(yù)報(bào)天氣變化的？ 學(xué)生談?wù)?、匯報(bào)。

4．教師小結(jié)：晴雨花是根據(jù)食鹽返潮的原理制作的。天氣晴朗，晴雨花的藍(lán)色不會(huì)發(fā)生改變；反之，如果是陰天，晴雨花的藍(lán)色就會(huì)加深。

5．（出示氯化鈷泡制的晴雨花）老師這里還有一朵更神奇的晴雨花，你看它是什么顏色的？（晴天為藍(lán)色，陰雨天為粉紅色），如果我給它噴點(diǎn)水（晴天噴點(diǎn)水，陰天放火上烤一烤），它又會(huì)變成什么顏色了？神奇吧？你愿意通過它來觀察一個(gè)月的天氣變化嗎？

五、課后延伸

1．把我們的科學(xué)閱讀解釋給家長(zhǎng)聽，讓家長(zhǎng)一起分享我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。2．堅(jiān)持觀察氯化鈷泡制的晴雨花，并做好記錄。

3.四季的天氣

江蘇貝成科學(xué)工作室趙妍

【教學(xué)目標(biāo)】

1．體會(huì)四季天氣的不同，了解每個(gè)季節(jié)典型的天氣特征。2．閱讀二十四節(jié)氣的內(nèi)容，了解其中相關(guān)氣象信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

每個(gè)季節(jié)的典型特征和物候特征現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 二十四節(jié)氣的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料： PPT。

學(xué)生材料：每組四季動(dòng)植物圖片卡1套，二十四節(jié)氣圖1張?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）

1．播放關(guān)于秋天氣候的視頻并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的描述天氣的方法思考如何描述秋天的天氣。

2．下面，請(qǐng)同學(xué)們舉手回答描述秋天的天氣的句子，要敘述完整的句子，如秋天的天氣涼快了。

生：秋天天氣涼爽了。秋天雨水少了。秋天太陽(yáng)光沒那么強(qiáng)烈了。

3．同學(xué)們說的非常好，大家平時(shí)都是熱愛自然細(xì)心觀察的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了秋天的天氣的特點(diǎn)。那么秋天后面是什么季節(jié)呢? 生：冬天。

4．對(duì)了。冬天過后呢？ 生：春天。5．春天過后呢？ 生：夏天。6．夏天過后呢？ 生：秋天。

二、描述四季的天氣（10min）

1．（板書：四季的天氣、春天、夏天、秋天、冬天）對(duì)了。我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“四季的天氣”。四季輪回，一年一年周而復(fù)始。那么，你能用同樣的方法描述其他季節(jié)嗎？我們從秋天的下一個(gè)季節(jié)冬天開始。（出示冬天的相關(guān)圖片作為提示）

生：天氣十分寒冷。冬天會(huì)下雪。太陽(yáng)光十分微弱。

2．同學(xué)們都是小小觀察家，善于發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)。那么春天呢？（出示春天的相關(guān)圖片作為提示）

生：天氣變得暖和了。春雨連綿，一直下著。太陽(yáng)光照在身上暖暖地。3．是啊，春天是個(gè)溫暖的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，春回大地，大家說得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相關(guān)圖片作為提示）

生：天氣變得炎熱。夏天會(huì)下雷陣雨。太陽(yáng)光很強(qiáng)烈。

4．對(duì)了，大家對(duì)四季的描述非常準(zhǔn)確。誰能分別用一個(gè)詞描述四個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)呢？（出示四季氣候特點(diǎn)的圖片提示）生：溫暖、炎熱、涼爽、寒冷。

5．對(duì)了，通過我們的討論和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)西安一年中天氣的變化規(guī)律是：春天氣候溫暖、夏天氣候炎熱、秋天氣候涼爽、冬天氣候寒冷。（出示四季特點(diǎn)的總結(jié)）在一定地區(qū)，一年中天氣的變化總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律成為該地區(qū)的氣候特征。讓我們齊讀一遍西安的氣候特征。（生齊讀）但是，每個(gè)地區(qū)的氣候都像西安的天氣一樣嗎？有沒有人在冬天去過泰國(guó)呢？那里的天氣是什么樣的呢？（出示泰國(guó)氣候的相關(guān)圖片）

生：冬天的泰國(guó)天氣炎熱、經(jīng)常下雨，陽(yáng)光非常強(qiáng)烈。

6．是啊。在這個(gè)地球上并不是每一個(gè)地方都像西安這樣四季分明，像泰國(guó)曼谷

一年四季都?xì)夂蜓谉?，而拉普蘭德每年從10月進(jìn)入冬季，第二年的五月開春，冬季長(zhǎng)達(dá)8個(gè)月,現(xiàn)在的拉普蘭德需要穿棉襖呢！（出示不同地區(qū)的不同氣候特點(diǎn)的圖片）

［設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，從氣溫、降水、陽(yáng)光等方面來描述不同季節(jié)的天氣。］

三、描述不同季節(jié)里人們的活動(dòng)（8min）

1．那么，在西安的不同季節(jié)里，你最喜歡干什么，最不喜歡干什么呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們四人一組選擇一個(gè)與其他組不同的季節(jié)討論你喜歡和不喜歡做的事，可以寫下來，也可以畫下來。（要求：每個(gè)組有一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指揮，一個(gè)記錄員，一個(gè)展示員，一個(gè)監(jiān)督員，每個(gè)小組討論的聲音只能讓本小組的組員聽到。）生：（討論并記錄）

2．好了，討論結(jié)束了。請(qǐng)每個(gè)小組展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄單（1）。（各小組將實(shí)驗(yàn)記錄單貼在黑板上）我們一起來看看不同季節(jié)里大家都會(huì)做什么呢？（各小組展示，師生共同分析討論總結(jié)出一年四季中人們?nèi)粘５娜粘；顒?dòng)）3．下面，我們來看看小明一年四季有哪些活動(dòng)。（出示視頻）

生：小明春天幫爸爸媽媽種玉米，夏天給玉米除草，秋天收割玉米，冬天晾曬玉米并儲(chǔ)藏玉米。

4．對(duì)了，你真是個(gè)善于總結(jié)的孩子。四季對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)有很大的影響，我們一般在春天播種、夏天除草、秋天收獲、冬天儲(chǔ)藏。（出示PPT）

［設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，了解并發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化對(duì)人們生活產(chǎn)生影響。］

四、描述不同季節(jié)里看到的不同動(dòng)物與植物(5min)1．（出示桂花）這種植物，你認(rèn)識(shí)嗎？它會(huì)在什么時(shí)候開花？其他的植物呢？它們是不是也在秋天開花？那你知道它們?cè)谑裁磿r(shí)候開花嗎？

2．（出示一年12個(gè)月的典型花卉卡片）老師這里有很多植物，你能按照季節(jié)給它們分類？

3．桃花會(huì)在春天的3月開花，那么夏天的桃花是什么樣的？秋天的桃花又是什么樣的？冬天呢？

4．植物會(huì)在不同季節(jié)開花，在不同的季節(jié)里，動(dòng)物又在做什么呢？（出示動(dòng)物

卡片）你能按照季節(jié)也給它們分類嗎？哪些動(dòng)物在冬季是看不到的？它們?nèi)チ四睦铮?/p>

5．同學(xué)們真棒！我們來聽首兒歌，輕松一下。（播放兒歌）6．通過這首兒歌，請(qǐng)你想想四季里還有哪些動(dòng)物？

［設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過每個(gè)季節(jié)里動(dòng)植物的典型活動(dòng)或變化，知道季節(jié)對(duì)動(dòng)植物的影響。］

五、了解二十四節(jié)氣(11min)1．通過我們上面的活動(dòng)，相信大家對(duì)四季都有了十分清晰地理解，下面我們來看一張圖。（出示二十四節(jié)氣圖）同學(xué)們，誰知道這張圖上畫的是什么？ 生：二十四節(jié)氣。

2．你都知道哪些關(guān)于二十四節(jié)氣的含義呢？ 生：（根據(jù)自己的以往知識(shí)來作答）

3．（對(duì)生所解釋的節(jié)氣的含義進(jìn)行天氣、動(dòng)植物、季節(jié)的劃分）大家居然知道這么多！真是小小科學(xué)家。那么下面請(qǐng)大家通過觀察這張圖，回答每個(gè)季節(jié)包含幾個(gè)節(jié)氣？每個(gè)月包含幾個(gè)節(jié)氣？每個(gè)季節(jié)的開始是什么節(jié)氣？

生：每個(gè)季節(jié)包含六個(gè)節(jié)氣，每個(gè)月包含兩個(gè)節(jié)氣。春季的開始是立春，夏季的開始是立夏，秋季的開始是立秋，冬季的開始是立冬。

4．同學(xué)們回答的非常好，居然沒有難道大家，看來我要出更難的題啦！下面是一位同學(xué)記錄的每個(gè)節(jié)氣的白晝和黑夜的時(shí)間長(zhǎng)短。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)記錄完成實(shí)驗(yàn)記錄單（3）。（要求：根據(jù)圖片提示給太陽(yáng)和月亮涂色，太陽(yáng)涂紅色，月亮涂黃色。時(shí)鐘上的一小時(shí)代表一個(gè)圖形，白色部分為太陽(yáng)，黑色部分為月亮。四人一組，一人計(jì)算，一人記錄，一人涂色，一人監(jiān)督。討論聲音只允許本組內(nèi)聽到。）

生：（小組合作完成繪制并展示在黑板上）

5．根據(jù)幾個(gè)小組的探究結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)白晝時(shí)間最長(zhǎng)和最短的節(jié)氣分別是什么呢？

生：夏至和冬至。

6．那白晝時(shí)間與黑夜時(shí)間一樣的節(jié)氣是哪兩個(gè)呢？ 生：春分和秋分。

7．大家真棒！春分和秋分是春秋兩季的中分點(diǎn)，這兩天白晝和黑夜幾乎等長(zhǎng)。夏至和冬至是夏天和冬天的中分點(diǎn)，夏至這一日為一年中白晝最多的一天，冬至為一年中白晝最短的一天（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八個(gè)節(jié)氣）。

［設(shè)計(jì)意圖：將二十四節(jié)氣納入學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化是很有幫助的。］

六、總結(jié)與拓展(1min)1．同學(xué)們真是太棒了。二十四節(jié)氣是我們的祖先在農(nóng)耕時(shí)期為了掌握氣候變化而總結(jié)的，對(duì)我國(guó)古代的農(nóng)耕起到了非常重要的作用。那么，二十四節(jié)氣究竟和太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？還有哪些分類方式呢？大家下去以后可以思考并通過查找資料發(fā)現(xiàn)答案。這節(jié)課就到這里，下課！

第二篇：二年級(jí)第一單元教案（模版）

1.今天天氣怎么樣

江蘇貝成科學(xué)工作室 王莉莉

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)不同的天氣現(xiàn)象，會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示天氣。

2．會(huì)從不同的維度描述今天的天氣，知道天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

分析天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT。

學(xué)生材料：每組天氣符號(hào)設(shè)計(jì)卡片若干、天氣符號(hào)卡1套?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1．（帶領(lǐng)學(xué)生到室外）同學(xué)們，你覺得今天天氣怎么樣??？你能用恰當(dāng)?shù)脑~描述今天的天氣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從感官入手，描述他們看到的：云朵、太陽(yáng)等，感受到的：刮風(fēng)、暖和與寒冷等）

2．（回到教室）同學(xué)們說得真好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《今天天氣怎么樣》。（板書課題：今天天氣怎么樣）

［設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，意在讓學(xué)生感受今天的天氣，充分調(diào)動(dòng)原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，用自己的語言進(jìn)行描述。］

二、引導(dǎo)學(xué)生用自己的符號(hào)來表示今天的天氣，了解今天天氣的主要特征。1．除了用詞語描述天氣，你可以通過什么方式表示天氣？

2．學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生用圖畫描述天氣。怎么用圖畫描述天氣呢？

3．學(xué)生用圖畫描述今天的天氣，在小組內(nèi)展示交流，評(píng)選出“內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、圖案美觀”的優(yōu)秀作品。

4．比較各組推選出來的優(yōu)秀作品，尋找作品的共性，認(rèn)識(shí)符號(hào)的內(nèi)涵。

5．講述：同學(xué)們畫的很好！可是風(fēng)你怎么表示呢？風(fēng)是看不見的，可以用一些形象的圖案來蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 第一單元 關(guān)心天氣

表示，如用箭頭的方向表示風(fēng)向，用箭頭的粗細(xì)或多少表示風(fēng)力的大??；也可以畫一面小紅旗，用紅旗的舒展程度表示風(fēng)力的大小等。［設(shè)計(jì)意圖：知道可以用符號(hào)來表示天氣現(xiàn)象。］

三、交流曾經(jīng)經(jīng)歷過的天氣，認(rèn)識(shí)各種標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號(hào) 1．除了像今天的天氣，你曾經(jīng)還遇到過哪些不同的天氣？ 2．觀看天氣視頻，描述在這樣的天氣里會(huì)有什么感受？

3．這么復(fù)雜繁多的天氣現(xiàn)象，通過文字或者圖畫描述都很麻煩。你有什么好辦法把它們簡(jiǎn)單易懂地表示出來嗎？

4．從剛才對(duì)風(fēng)的描述中，你有什么啟發(fā)？

5．那些形象的圖案就是符號(hào)。符號(hào)是人們共同約定用來指稱一定對(duì)象的標(biāo)志物，天氣符號(hào)是表示各種天氣現(xiàn)象的專用符號(hào)。6．請(qǐng)說說天氣符號(hào)的優(yōu)點(diǎn)是什么？

7．天氣符號(hào)具有簡(jiǎn)潔性和形象性，簡(jiǎn)潔明了。

8．為了方便人們了解天氣狀況，傳遞氣象信息，氣象部門專門制作了天氣符號(hào)。9．看書第8頁(yè)的天氣符號(hào)。它們畫的什么內(nèi)容？表示什么天氣？

10．回憶你看過的天氣預(yù)報(bào)，除了以上信息，你還想補(bǔ)充哪些方面的信息？

11．PPT：注意穿衣指數(shù)、降水概率、紫外線指數(shù)以及空氣質(zhì)量指數(shù)等。描述在這樣的天氣里會(huì)有什么感受。

12．活動(dòng)：猜一猜、認(rèn)一認(rèn)，下面表示不同天氣的標(biāo)準(zhǔn)氣象符號(hào)有什么意義？

13．你怎么區(qū)分這些符號(hào)呢？比如給出小雨的符號(hào)，提問：從哪里可以看出來這是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如給出大雪的符號(hào)，提問：小雪、中雪如何表示？ ［設(shè)計(jì)意圖：意在調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的天氣經(jīng)歷。并通過認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號(hào)，知道使用符號(hào)的意義。］

四、閱讀天氣預(yù)報(bào)，討論天氣預(yù)報(bào)的構(gòu)成要素

1．教材第9頁(yè)提供了一份天氣預(yù)報(bào)，你能從天氣預(yù)報(bào)里讀到那些信息？

2．從上面的天氣預(yù)報(bào)中可以讀到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天氣，最高氣溫19℃，最低氣溫12℃，南風(fēng)2-3級(jí)，屬于輕風(fēng)到微風(fēng)。除了看三條橫軸的指示外，還可以通過右上角的天氣示意圖，判斷今天的天氣。3．學(xué)生學(xué)著氣象預(yù)報(bào)員，來播報(bào)圖片中的天氣信息。

4，做游戲，將上述詞語打亂，然后對(duì)照?qǐng)D片，進(jìn)行詞語歸類活動(dòng)。

蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 第一單元 關(guān)心天氣

5．從歸類結(jié)果看，天氣信息是從哪幾個(gè)方面描述天氣現(xiàn)象的？

6．師生共同小結(jié)：天氣包括大氣狀況、氣溫高低、降水情況、風(fēng)力風(fēng)向等，即冷熱陰晴雨雪風(fēng)等

［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)，能夠提取主要天氣信息。］

蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 第一單元 關(guān)心天氣

2.天氣的影響

江蘇貝成科學(xué)工作室 蒲草

【教學(xué)目標(biāo)】

1．關(guān)注天氣變化給生活帶來的影響，意識(shí)到不同行業(yè)的人都要關(guān)心天氣。

2．知道惡劣天氣會(huì)給生產(chǎn)生活帶來危害，意識(shí)到采取積極的防御措施可以減少損失。3．會(huì)制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空氣濕度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

天氣變化給人們生產(chǎn)生活帶來的種種影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注惡劣天氣所帶來的危害?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：PPT、氯化鈷泡制的晴雨花。

學(xué)生材料：每組剪刀1把、噴壺1個(gè)、鐵絲1根，濃鹽水、藍(lán)色皺紋紙各若干。【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、交流天氣變化對(duì)自己生活的影響

1．今天的暑假，你出去旅游了嗎？去了哪里？一位家在南京的同學(xué)他正準(zhǔn)備和家人一起去哈爾濱旅行，你覺得他應(yīng)該準(zhǔn)備些什么？（出示南京和哈爾濱的天氣預(yù)報(bào)）2．如果這位同學(xué)沒有充足的準(zhǔn)備，到了哈爾濱，他會(huì)面臨什么影響了？

3．天氣的變化，在我們身邊經(jīng)常發(fā)生，（出示圖片）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？如果你遇到這樣的狀況，你會(huì)有什么感覺？

4．為了避免這種狀況發(fā)生，你應(yīng)該怎樣做？

5． 天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生著很大的影響！今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《天氣的影響》。（板書課題：天氣的影響）

［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過學(xué)生講述自己經(jīng)歷過的尷尬天氣，引出天氣的變化會(huì)影響我們的生活。］

二、交流天氣變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響

1．為了避免天氣變化的難堪，我們需要關(guān)心天氣，還有誰需要關(guān)心天氣了？

2．（出示農(nóng)民嗮麥子）圖片上的人在做什么？你知道他從事的是哪種職業(yè)嗎？他們的工作和蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 第一單元 關(guān)心天氣

天氣有什么關(guān)系？

3．你用什么方法可以讓農(nóng)民避免損失？

4．（出示滑雪運(yùn)動(dòng)員滑雪）圖片上是從事什么職業(yè)的人？他們?cè)谧鍪裁?？他們這個(gè)工作和天氣有什么關(guān)系？

5．為了避免受傷，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)之前應(yīng)該怎么做？（查找當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，看看當(dāng)日天氣是否適合滑雪運(yùn)動(dòng)。）

重復(fù)：——天氣預(yù)報(bào)可以起到預(yù)防的作用，為我們更好的生活提供服務(wù)。

6．（出示火箭發(fā)射）這張圖片上的人在做什么？他們這個(gè)工作和天氣有什么關(guān)系？ 7．火箭發(fā)射應(yīng)該選擇什么樣的天氣？（出示科學(xué)思考：小小航天設(shè)計(jì)師）

8．這是一張?jiān)屏繄D，如果你是一名航天設(shè)計(jì)師，你會(huì)選擇哪個(gè)時(shí)間發(fā)射？分組活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師出示的云量圖觀察，選擇合適的時(shí)間。

9．剛才我們選擇了農(nóng)民、滑雪運(yùn)動(dòng)員、航天這三種職業(yè)，來探究天氣會(huì)影響我們的生產(chǎn)和生活。現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，天氣還會(huì)影響哪些職業(yè)的人的工作？為什么？

10．學(xué)生匯報(bào)與交流：司機(jī)、漁民、鐵路、帆船愛好者等等都需要關(guān)心天氣。

［設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的視野，引起學(xué)生情感上的共鳴，擴(kuò)大天氣對(duì)職業(yè)影響的認(rèn)知。］

三、惡劣天氣或極端天氣對(duì)人類以及動(dòng)植物的危害

1．天氣會(huì)影響我們的生產(chǎn)和生活。天氣和我們的生活息息相關(guān)。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這是哪種天氣現(xiàn)象，這樣的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？ 出示臺(tái)風(fēng)圖片或視頻。

2．臺(tái)風(fēng)對(duì)動(dòng)物會(huì)不會(huì)造成危害？臺(tái)風(fēng)對(duì)植物會(huì)不會(huì)造成危害？

3．臺(tái)風(fēng)危害我們的生活，甚至危及我們?nèi)祟惖纳?cái)產(chǎn)安全。同時(shí)也危害動(dòng)物和植物的生命安全。像臺(tái)風(fēng)這樣對(duì)我們的生活造成嚴(yán)重危害的天氣，我們稱之為惡劣天氣或者極端天氣。還有哪些天氣現(xiàn)象也屬于惡劣天氣或者極端天氣呢？（霾、暴雨、暴雪）

4．霾對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ繉?duì)動(dòng)物會(huì)不會(huì)有危害？植物呢？（板書：人類、動(dòng)物、植物）5．暴雨對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁次：?？?huì)危害動(dòng)物和植物嗎？ 6．暴雪對(duì)人類以及動(dòng)物植物有什么危害？

7．像霾、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)、暴雪等，這些極端天氣嚴(yán)重危害我們的生活，你還知道哪些極端天氣呢？請(qǐng)你描述給大家聽。

蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 第一單元 關(guān)心天氣

8．為了預(yù)防極端天氣，我們應(yīng)該怎么辦呢？（堅(jiān)持每天收聽天氣預(yù)報(bào)，做到提前預(yù)防。）9．下面我們大家一起來看看臺(tái)風(fēng)來臨之前，他們是怎樣做的？（出示臺(tái)風(fēng)預(yù)警以及人們避免臺(tái)風(fēng)的保護(hù)措施的視頻）

10．教師小結(jié)：通過以上探究，我們知道對(duì)惡劣天氣或者極端天氣，必須做到提前預(yù)防，這樣才能減少災(zāi)害損失，保證安全。

［設(shè)計(jì)意圖：具體了解天氣，特別是惡劣天氣或極端天氣對(duì)我們的生產(chǎn)和生活發(fā)生危害。同時(shí)對(duì)動(dòng)植物也會(huì)產(chǎn)生危害。知道預(yù)防可以減少災(zāi)害。］

四、天氣變化對(duì)動(dòng)植物以及一些物質(zhì)的反應(yīng)

1．我們?nèi)祟悤?huì)根據(jù)天氣的變化做出反應(yīng)，那動(dòng)物和植物對(duì)天氣變化會(huì)不會(huì)也做出相應(yīng)的反應(yīng)呢？

2．教師出示松果。提問：晴天時(shí)，松果會(huì)張開。那請(qǐng)你猜想一下，陰天的情況下，松果對(duì)天氣會(huì)做出什么樣的反應(yīng)呢？

3．下雨前，蜻蜓低飛。書上說的這種情況你見過嗎？這是不是真的？講一講自己的見聞。4．下雨后，蚯蚓爬出來。書上說的這種情況你見過嗎？這是不是真的？講一講自己的見聞。5．科學(xué)閱讀：教師出示諺語。講述：這些是從古代流傳下來的關(guān)于動(dòng)植物同天氣關(guān)系的諺語，請(qǐng)你們讀一讀。

6．動(dòng)植物能夠?qū)μ鞖庾兓龀鱿鄳?yīng)的反應(yīng)，那么在我們?nèi)粘Ｉ钪幸矔?huì)出現(xiàn)一些因?yàn)樘鞖庾兓a(chǎn)生的現(xiàn)象。大家看！這張圖片，地面上密密麻麻地鋪著一層小水珠，這些小水珠跟天氣的變化有什么關(guān)系那？（陰雨連綿天氣，空氣濕度大。）

7．這張圖片又說的是什么情況呢？（食鹽返潮現(xiàn)象，干燥的食鹽容易吸收水分）。［設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物對(duì)天氣變化的反應(yīng)。］

五、制作晴雨花

1．食鹽在空氣中水分增加的情況下，很容易吸收水分。空氣中的水分越多，食鹽吸收的水分也越多，也就會(huì)變得更加潮濕。下面同學(xué)們就利用食鹽返潮的現(xiàn)象制作一朵晴雨花。2．教師指導(dǎo)學(xué)生制作晴雨花。

3．制作完成之后，教師提問：誰能說一說，這朵晴雨花是怎樣預(yù)報(bào)天氣變化的？ 學(xué)生談?wù)?、匯報(bào)。

4．教師小結(jié)：晴雨花是根據(jù)食鹽返潮的原理制作的。天氣晴朗，晴雨花的藍(lán)色不會(huì)發(fā)生改變；反之，如果是陰天，晴雨花的藍(lán)色就會(huì)加深。

5．（出示氯化鈷泡制的晴雨花）老師這里還有一朵更神奇的晴雨花，你看它是什么顏色的？蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 第一單元 關(guān)心天氣

（晴天為藍(lán)色，陰雨天為粉紅色），如果我給它噴點(diǎn)水（晴天噴點(diǎn)水，陰天放火上烤一烤），它又會(huì)變成什么顏色了？神奇吧？你愿意通過它來觀察一個(gè)月的天氣變化嗎？ ［設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在通過制作晴雨花活動(dòng)，加深天氣對(duì)周圍物品有影響的認(rèn)識(shí)。］

五、課后延伸

1．把我們的科學(xué)閱讀解釋給家長(zhǎng)聽，讓家長(zhǎng)一起分享我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。2．堅(jiān)持觀察氯化鈷泡制的晴雨花，并做好記錄。

［設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在使學(xué)生保持科學(xué)探究的興趣和連續(xù)性。］

蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 第一單元 關(guān)心天氣

3.四季的天氣

江蘇貝成科學(xué)工作室趙妍

【教學(xué)目標(biāo)】

1．體會(huì)四季天氣的不同，了解每個(gè)季節(jié)典型的天氣特征。2．閱讀二十四節(jié)氣的內(nèi)容，了解其中相關(guān)氣象信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

每個(gè)季節(jié)的典型特征和物候特征現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 二十四節(jié)氣的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料： PPT。

學(xué)生材料：每組四季動(dòng)植物圖片卡1套，二十四節(jié)氣圖1張?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）

1．播放關(guān)于秋天氣候的視頻并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的描述天氣的方法思考如何描述秋天的天氣。

2．下面，請(qǐng)同學(xué)們舉手回答描述秋天的天氣的句子，要敘述完整的句子，如秋天的天氣涼快了。

生：秋天天氣涼爽了。秋天雨水少了。秋天太陽(yáng)光沒那么強(qiáng)烈了。

3．同學(xué)們說的非常好，大家平時(shí)都是熱愛自然細(xì)心觀察的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了秋天的天氣的特點(diǎn)。那么秋天后面是什么季節(jié)呢? 生：冬天。

4．對(duì)了。冬天過后呢？ 生：春天。5．春天過后呢？ 生：夏天。6．夏天過后呢？ 生：秋天。

蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 第一單元 關(guān)心天氣

二、描述四季的天氣（10min）

1．（板書：四季的天氣、春天、夏天、秋天、冬天）對(duì)了。我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“四季的天氣”。四季輪回，一年一年周而復(fù)始。那么，你能用同樣的方法描述其他季節(jié)嗎？我們從秋天的下一個(gè)季節(jié)冬天開始。（出示冬天的相關(guān)圖片作為提示）生：天氣十分寒冷。冬天會(huì)下雪。太陽(yáng)光十分微弱。

2．同學(xué)們都是小小觀察家，善于發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)。那么春天呢？（出示春天的相關(guān)圖片作為提示）

生：天氣變得暖和了。春雨連綿，一直下著。太陽(yáng)光照在身上暖暖地。

3．是啊，春天是個(gè)溫暖的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，春回大地，大家說得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相關(guān)圖片作為提示）

生：天氣變得炎熱。夏天會(huì)下雷陣雨。太陽(yáng)光很強(qiáng)烈。

4．對(duì)了，大家對(duì)四季的描述非常準(zhǔn)確。誰能分別用一個(gè)詞描述四個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)呢？（出示四季氣候特點(diǎn)的圖片提示）生：溫暖、炎熱、涼爽、寒冷。

5．對(duì)了，通過我們的討論和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)西安一年中天氣的變化規(guī)律是：春天氣候溫暖、夏天氣候炎熱、秋天氣候涼爽、冬天氣候寒冷。（出示四季特點(diǎn)的總結(jié)）在一定地區(qū)，一年中天氣的變化總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律成為該地區(qū)的氣候特征。讓我們齊讀一遍西安的氣候特征。（生齊讀）但是，每個(gè)地區(qū)的氣候都像西安的天氣一樣嗎？有沒有人在冬天去過泰國(guó)呢？那里的天氣是什么樣的呢？（出示泰國(guó)氣候的相關(guān)圖片）生：冬天的泰國(guó)天氣炎熱、經(jīng)常下雨，陽(yáng)光非常強(qiáng)烈。

6．是啊。在這個(gè)地球上并不是每一個(gè)地方都像西安這樣四季分明，像泰國(guó)曼谷一年四季都?xì)夂蜓谉?，而拉普蘭德每年從10月進(jìn)入冬季，第二年的五月開春，冬季長(zhǎng)達(dá)8個(gè)月,現(xiàn)在的拉普蘭德需要穿棉襖呢！（出示不同地區(qū)的不同氣候特點(diǎn)的圖片）

［設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，從氣溫、降水、陽(yáng)光等方面來描述不同季節(jié)的天氣。］

三、描述不同季節(jié)里人們的活動(dòng)（8min）

1．那么，在西安的不同季節(jié)里，你最喜歡干什么，最不喜歡干什么呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們四人一組選擇一個(gè)與其他組不同的季節(jié)討論你喜歡和不喜歡做的事，可以寫下來，也可以畫下來。（要求：每個(gè)組有一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指揮，一個(gè)記錄員，一個(gè)展示員，一個(gè)監(jiān)督員，每個(gè)小組討論的聲音只能讓本小組的組員聽到。）

蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 第一單元 關(guān)心天氣

生：（討論并記錄）

2．好了，討論結(jié)束了。請(qǐng)每個(gè)小組展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄單（1）。（各小組將實(shí)驗(yàn)記錄單貼在黑板上）我們一起來看看不同季節(jié)里大家都會(huì)做什么呢？（各小組展示，師生共同分析討論總結(jié)出一年四季中人們?nèi)粘５娜粘；顒?dòng)）

3．下面，我們來看看小明一年四季有哪些活動(dòng)。（出示視頻）

生：小明春天幫爸爸媽媽種玉米，夏天給玉米除草，秋天收割玉米，冬天晾曬玉米并儲(chǔ)藏玉米。

4．對(duì)了，你真是個(gè)善于總結(jié)的孩子。四季對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)有很大的影響，我們一般在春天播種、夏天除草、秋天收獲、冬天儲(chǔ)藏。（出示PPT）

［設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，了解并發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化對(duì)人們生活產(chǎn)生影響。］

四、描述不同季節(jié)里看到的不同動(dòng)物與植物(5min)1．（出示桂花）這種植物，你認(rèn)識(shí)嗎？它會(huì)在什么時(shí)候開花？其他的植物呢？它們是不是也在秋天開花？那你知道它們?cè)谑裁磿r(shí)候開花嗎？

2．（出示一年12個(gè)月的典型花卉卡片）老師這里有很多植物，你能按照季節(jié)給它們分類？ 3．桃花會(huì)在春天的3月開花，那么夏天的桃花是什么樣的？秋天的桃花又是什么樣的？冬天呢？

4．植物會(huì)在不同季節(jié)開花，在不同的季節(jié)里，動(dòng)物又在做什么呢？（出示動(dòng)物卡片）你能按照季節(jié)也給它們分類嗎？哪些動(dòng)物在冬季是看不到的？它們?nèi)チ四睦铮?5．同學(xué)們真棒！我們來聽首兒歌，輕松一下。（播放兒歌）6．通過這首兒歌，請(qǐng)你想想四季里還有哪些動(dòng)物？

［設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過每個(gè)季節(jié)里動(dòng)植物的典型活動(dòng)或變化，知道季節(jié)對(duì)動(dòng)植物的影響。］

五、了解二十四節(jié)氣(11min)1．通過我們上面的活動(dòng)，相信大家對(duì)四季都有了十分清晰地理解，下面我們來看一張圖。（出示二十四節(jié)氣圖）同學(xué)們，誰知道這張圖上畫的是什么？ 生：二十四節(jié)氣。

2．你都知道哪些關(guān)于二十四節(jié)氣的含義呢？ 生：（根據(jù)自己的以往知識(shí)來作答）

3．（對(duì)生所解釋的節(jié)氣的含義進(jìn)行天氣、動(dòng)植物、季節(jié)的劃分）大家居然知道這么多！真是小小科學(xué)家。那么下面請(qǐng)大家通過觀察這張圖，回答每個(gè)季節(jié)包含幾個(gè)節(jié)氣？每個(gè)月包含幾蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 第一單元 關(guān)心天氣

個(gè)節(jié)氣？每個(gè)季節(jié)的開始是什么節(jié)氣？

生：每個(gè)季節(jié)包含六個(gè)節(jié)氣，每個(gè)月包含兩個(gè)節(jié)氣。春季的開始是立春，夏季的開始是立夏，秋季的開始是立秋，冬季的開始是立冬。

4．同學(xué)們回答的非常好，居然沒有難道大家，看來我要出更難的題啦！下面是一位同學(xué)記錄的每個(gè)節(jié)氣的白晝和黑夜的時(shí)間長(zhǎng)短。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)記錄完成實(shí)驗(yàn)記錄單（3）。（要求：根據(jù)圖片提示給太陽(yáng)和月亮涂色，太陽(yáng)涂紅色，月亮涂黃色。時(shí)鐘上的一小時(shí)代表一個(gè)圖形，白色部分為太陽(yáng)，黑色部分為月亮。四人一組，一人計(jì)算，一人記錄，一人涂色，一人監(jiān)督。討論聲音只允許本組內(nèi)聽到。）

生：（小組合作完成繪制并展示在黑板上）

5．根據(jù)幾個(gè)小組的探究結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)白晝時(shí)間最長(zhǎng)和最短的節(jié)氣分別是什么呢？ 生：夏至和冬至。

6．那白晝時(shí)間與黑夜時(shí)間一樣的節(jié)氣是哪兩個(gè)呢？ 生：春分和秋分。

7．大家真棒！春分和秋分是春秋兩季的中分點(diǎn)，這兩天白晝和黑夜幾乎等長(zhǎng)。夏至和冬至是夏天和冬天的中分點(diǎn)，夏至這一日為一年中白晝最多的一天，冬至為一年中白晝最短的一天（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八個(gè)節(jié)氣）。

［設(shè)計(jì)意圖：將二十四節(jié)氣納入學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化是很有幫助的。］

六、總結(jié)與拓展(1min)1．同學(xué)們真是太棒了。二十四節(jié)氣是我們的祖先在農(nóng)耕時(shí)期為了掌握氣候變化而總結(jié)的，對(duì)我國(guó)古代的農(nóng)耕起到了非常重要的作用。那么，二十四節(jié)氣究竟和太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？還有哪些分類方式呢？大家下去以后可以思考并通過查找資料發(fā)現(xiàn)答案。這節(jié)課就到這里，下課！

蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 第一單元 關(guān)心天氣

第三篇：二年級(jí)科學(xué)第四單元教案

我們的食物

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察并記錄生活中的食物來源，初步認(rèn)識(shí)植物與人類生活的關(guān)系。

2.利用感官觀察、記錄生活中的食物。

3、愿意在觀察生活中的食物來源過程中合作交流，體會(huì)到合作交流的樂趣。

4、懂得要珍惜動(dòng)植物資源，熱愛大自然。過程與方法

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。2.小組自主合作互助學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)

了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來源。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備

記錄一天中自己吃的食物、常見食物的圖片等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，平時(shí)你們都常吃些什么食物呢？（生答）

看來，同學(xué)們對(duì)食物都很感興趣，那關(guān)于食物，還有哪些知識(shí)呢？這節(jié)課，我們就來研究“我們的食物”師并隨機(jī)板書課題。板書課題：我們的食物

二、新課學(xué)習(xí)

1.我們的食物有哪些？

同學(xué)們，老師讓你們記錄了前一天自己所吃的食物，現(xiàn)在誰能說說你吃了些什么？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）

教師適時(shí)把學(xué)生的卡片在實(shí)物投影儀上展示并總結(jié)板書：

饅頭 米飯 面條 ??（面食）

白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）

雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。

從同學(xué)們的匯報(bào)中，老師看出大家很喜歡美食。是啊，因?yàn)槲覀兊氖澄镓S富多彩。那么，我們的食物是從哪里來的呢？

2．我們的食物從哪里來？

同學(xué)們，當(dāng)你在盡情地品嘗美味的時(shí)候，可曾想過制作它們的原料都來自于哪里嗎？請(qǐng)大家結(jié)合課文插圖小組討論。

（1）（小組討論交流、匯報(bào)）

（2）（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的討論交流情況）師結(jié)合學(xué)生回答板書：

植物 動(dòng)物 微生物 是的，我們的食物，不論是肉食、素食，還是一些新型食品，都直接或間接地來自于大自然。是大自然給我們提供了食物。

3．我們來給食物分類。同學(xué)們，來自大自然的食物如此豐富，大家能把這豐富的食物分類嗎？（學(xué)生根據(jù)想法簡(jiǎn)單匯報(bào)）

師：食物分類的方法很多很多，接下來每個(gè)小組就按照自己喜歡的方法給食物分類吧！

小組活動(dòng)，學(xué)生將帶來的食物、圖片以及知道的食物進(jìn)行分類，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在各小組來匯報(bào)一下你們的交流成果，讓大家一起來分享。同學(xué)們要注意傾聽其他小組發(fā)言的要點(diǎn)，以便與自己的交流結(jié)果相對(duì)照。

師總：通過小組交流，同學(xué)們總結(jié)出了許多分類方法。知道分類的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的。可以按原料的來源分，可以按營(yíng)養(yǎng)成分分，也可以按食用方式或者產(chǎn)地等來分類。

4.自由活動(dòng)

（1）爭(zhēng)當(dāng)美食小導(dǎo)游。

同學(xué)們，課前我們都收集了美食資料，誰的資料豐富，誰的解說最有誘惑力，最能吸引“食客”呢？讓我們爭(zhēng)當(dāng)最佳美食小導(dǎo)游吧?。總€(gè)小組推薦一位代表當(dāng)美食小導(dǎo)游，繪聲繪色地介紹他們的美食，其他同學(xué)當(dāng)“食客”兼裁判，最后選出最佳的美食小導(dǎo)游。）

三、結(jié)論總結(jié)

通過這節(jié)課的活動(dòng)，同學(xué)們有哪些收獲呢？還有哪兒不滿意？你覺得其他同學(xué)做得怎樣？先想一想，再說一說。

四、課堂練習(xí) 輕松演練

1.我們的食物主要來自（）和（）。

2.按味道分類，我們可以把食物分為（）、（）、（）、（）、（）五種。

3.我國(guó)少數(shù)民族中。喜食牛羊肉的有（）、（）、（）等。能力闖關(guān)

1.花生油、玉米油、菜籽油、豆油、麻油都屬于植物食品。（）2.說到底，我們的各種事物都是大自然提供的。（）

五、板書設(shè)計(jì) 我們的食物

饅頭 米飯 面條 ??（面食）

白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）

雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。

植物 動(dòng)物 微生物

我們的衣服

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察并記錄生活中做衣服的材料的來源，初步認(rèn)識(shí)制成衣服的材料。

2.利用感官觀察、記錄制成衣服的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

3、愿意在觀察生活中的衣物來源過程中合作交流。

4、懂得要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、毛線、棉花。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說說各個(gè)時(shí)期服裝的材料。

2、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。

（一）、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成：

1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說明。

2、分組填寫調(diào)查記錄表。

3、交流匯報(bào)。

4、請(qǐng)同學(xué)們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可以揚(yáng)長(zhǎng)避短？

（二）、衣料的研究：

1、你想研究衣料的哪些特點(diǎn)？確定研究的問題。

2、分組討論：對(duì)探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、需要的材料、討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。

3、學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

4、小結(jié)。

二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝：

我們從事不同類型的工作、參加不同的活動(dòng)通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀察圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點(diǎn)？

三、拓展延伸：

根據(jù)工作或活動(dòng)的需要，使用合適的衣料設(shè)計(jì)一種你喜歡的物品。

身邊的動(dòng)植物資源

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察并記錄身邊的物品來源，初步了解動(dòng)植物與人類生活的緊密關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生利用觀察記錄生活中的動(dòng)植物資源，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

3、愿意在觀察動(dòng)植物資源過程中合作交流。

4、懂得要珍惜動(dòng)植物資源，熱愛大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境 教學(xué)方法：

交流活動(dòng)法、觀察法、小組協(xié)作 教學(xué)用具：毛筆、鉛筆、本子、書包、布筆袋 教學(xué)過程：

一、我們身邊有多種多樣的植物

講解：大自然中的植物多種多樣，不同的環(huán)境孕育著不同的植物，植物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類。（結(jié)合圖片講解它們之間的區(qū)別）。

二、我們身邊有多種多樣的動(dòng)物

講解：結(jié)合一些圖片講解我們身邊的動(dòng)物的分類，重點(diǎn)講解它們之間的區(qū)別，怎么區(qū)分。

提問：給出一些常見動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)們回答應(yīng)該是哪類動(dòng)物。

三、活動(dòng)：觀察校園內(nèi)或?qū)W校附近的植物和動(dòng)物 要求：

1、識(shí)別校園內(nèi)或?qū)W校附近常見的植物和動(dòng)物，舉例說出它們的生活環(huán)境。

2、嘗試畫觀察路線草圖和做觀察記錄。

過程：

1、將全班分組（約4－5人一組）推選組長(zhǎng)，選定區(qū)域做觀察對(duì)象。

2、選定觀察路線和重點(diǎn)觀察點(diǎn)。

3、各組展開活動(dòng)按照路線觀察并繪制觀察路線草圖和記錄結(jié)果。

4、各組成果交流，教師將收集的資料展示。

討論：

1、通過觀察身邊的動(dòng)植物，你獲得了哪些生物方面的知識(shí)？

2、通過小組合作繪制觀察區(qū)域示意圖，你有哪些收獲和體會(huì)？

3、你從其他組繪制的觀察區(qū)域示意圖以及匯報(bào)中學(xué)到了什么？

結(jié)論：我們身邊的動(dòng)植物多種多樣，豐富多彩。

四、課堂練習(xí)

1、觀察一種開花的植物，嘗試畫花的簡(jiǎn)圖。

2、觀察一種動(dòng)物，說說它與其它生物油什么關(guān)系。

五、拓展活動(dòng)

找一找，說一說身邊的動(dòng)物資源和植物資源。

第四篇：一年級(jí)科學(xué)第一單元教案

第一課、小小科學(xué)家

三維目標(biāo)：

1.了解科學(xué)家在做什么。

2.通過滾小球的實(shí)驗(yàn)，說明小孩子也能進(jìn)行科學(xué)研究。3.認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解科學(xué)是什么。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)的。教學(xué)資源:

教師準(zhǔn)備：斜坡、小球 學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

板塊一

談話：小朋友們，我們將要學(xué)習(xí)的這門新的課程叫“科學(xué)”。

二、學(xué)習(xí)新課

1.自主學(xué)習(xí)，了解科學(xué)是什么。

（1）學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。

討論：當(dāng)聽到“科學(xué)”這個(gè)詞的時(shí)候，你想到了什么？（2）看第2 頁(yè)上面的插圖，邊看邊說，把自己對(duì)科學(xué)的理解在小組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)交流。學(xué)生看課本P2插圖，思考交流。

引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖，開闊一下視野。再讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，圖上的人都在做什么？（3）認(rèn)識(shí)兩位科學(xué)家。

簡(jiǎn)單介紹一下袁隆平和珍妮。

（4）你們還知道哪些科學(xué)家？他們是研究什么的？（5）記錄科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),小結(jié)。（6）組織完成科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

2.“滾小球”實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)科學(xué)探究過程。（1）交流需要什么材料。

談話：你們想不想像科學(xué)家一樣也來做實(shí)驗(yàn)，做科學(xué)研究呀（2）交流怎么實(shí)驗(yàn),觀察滾小球?qū)嶒?yàn)。（3）交流怎么記錄。

（4）交流同桌之間怎么合作、實(shí)驗(yàn)、交流

3.認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)了解科學(xué)家已經(jīng)找到的問題答案。（1）你從小到大提出過什么問題？

（2）哪些問題，你已經(jīng)解決了，怎么解決的？（3）哪些問題，還沒有解決？（5）交流怎么記錄。

（6）交流同桌之間怎么合作。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、學(xué)生匯報(bào)。教師介紹伽利略滾小球的發(fā)現(xiàn)。

3.認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)了解科學(xué)家已經(jīng)找到問題的答案。你從小到大提出過什么問題？

（2）哪些問題，你已經(jīng)解決了，怎么解決的？

（3）哪些問題，還沒有解決？了解科學(xué)家還未完全找到答案的問題。

三、總結(jié)本課 學(xué)生匯報(bào)收獲

小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

第二課、小小工程師

三維目標(biāo)

1.了解工程師，觀察工程師在干什么,認(rèn)識(shí)到工程師的工作與科學(xué)家的工作有所不同。

2.做一個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器，3.初步讓學(xué)生有產(chǎn)品設(shè)計(jì)的朦朧思想以及意識(shí)到技術(shù)與環(huán)境之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解工程是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：從活動(dòng)中產(chǎn)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)的朦朧思想以及意識(shí)到技術(shù)與環(huán)境之間的關(guān)系。

教學(xué)資源

學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆、剪刀、雙面膠 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

你們認(rèn)識(shí)工程師嗎？他們是做什么的？交流。

小朋友們，你們認(rèn)識(shí)工程師嗎？他們是做什么的？交流。

二、學(xué)習(xí)新課

1.自主學(xué)習(xí)，了解工程是什么。

（1）學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。

引導(dǎo)學(xué)生看課本P5插圖，開闊視野，了解工程師是做什么的？

（2）看第5 頁(yè)上面的插圖，邊看邊說，在小組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)交流工程師是做什么的。

（3）比一比科學(xué)家與工程師之間的不同。（4）小結(jié)：工程師更側(cè)重設(shè)計(jì)、制造。2.認(rèn)識(shí)工程師的杰作

（1）學(xué)生看P6插圖，交流工程師的杰作。工程師們會(huì)有哪些作品呢？（2）學(xué)生舉例說說工程師的杰作,你還知道哪些工程師的作品。（3）辨別哪些是工程師的作品。思考：

（4）師生小結(jié)，認(rèn)識(shí)到科技與人類生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系。

3（5）組織學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)。3.學(xué)做工程師：做一個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器。

（1）談話：想不想也當(dāng)工程師呀。這兒有支筆，可是時(shí)間長(zhǎng)了，鉛筆變短了，你們有什么辦法把鉛筆加長(zhǎng)呀？ 學(xué)生邊觀察邊思考。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（3）學(xué)生制作鉛筆加長(zhǎng)器。（4）展示作品（5）互相評(píng)價(jià)活動(dòng)。（6）組織完成活動(dòng)手冊(cè)。

三、總結(jié)本課 學(xué)生匯報(bào)收獲。小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

第三課、上好科學(xué)課

三維目標(biāo)

1.參觀科學(xué)教室，并比較科學(xué)教室與他們平時(shí)上課的普通教室有什么不同。

2.動(dòng)手做的過程中體驗(yàn)到科學(xué)課規(guī)則的重要性。3.制定科學(xué)課的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解科學(xué)課的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到科學(xué)課規(guī)則的重要性。

教學(xué)資源

教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室守則，上課常規(guī)。

學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)于實(shí)驗(yàn)室守則，上課常規(guī)都有所了解。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

談話：前兩課，我們認(rèn)識(shí)了科學(xué)家和工程師，知道了他們的不同工作。今天，我們?nèi)⒂^上課的教室——實(shí)驗(yàn)室。

參觀實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我們要注意什么？ 交流。熟讀規(guī)則小詩(shī)。

集體整隊(duì)動(dòng)作快，列隊(duì)做到快靜齊，參觀途中不說話，帶好眼睛和耳朵。

二、學(xué)習(xí)新課 1.參觀科學(xué)教室。

（1）討論：科學(xué)教室與普通教室有什么不同。（2）交流。學(xué)生看課本P5插圖，思考交流。2.實(shí)驗(yàn)：比較水

（1）提問：老師這兒有兩杯水？怎么來比較這兩杯水的多少呢？ 思考：怎么比較水的多少？（2）交流（3）實(shí)驗(yàn)（4）師生小結(jié)方法。

3.回想：在剛才的實(shí)驗(yàn)中哪些行為好，哪些行為不好？思考、交流、判斷、完成科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)制定科學(xué)課的規(guī)則。

配合老師帶齊所需的制作材料。上課服從指揮，實(shí)驗(yàn)時(shí)，聽從組長(zhǎng)指揮。按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉。

三、總結(jié)本課 學(xué)生匯報(bào)收獲?？偨Y(jié)

第五篇：六年級(jí)科學(xué)第一單元教案

六年級(jí)科學(xué)第一單元教案

第一單元：工具和機(jī)械

本單元共有8篇課文，包括《使用工具》、《杠桿的科學(xué)》、《杠桿類工具的研究》、《輪軸的秘密》、《定滑輪和動(dòng)滑輪》、《滑輪組》、《斜面的作用》、《自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械》，涵蓋了小學(xué)簡(jiǎn)單機(jī)械中杠桿、輪軸、滑輪、斜面四個(gè)方面的知識(shí)。

本單元的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)常用的工具，讓學(xué)生通過比較、觀察、分析、猜想、實(shí)驗(yàn)，研究我們常見的工具，發(fā)現(xiàn)和解決一些實(shí)際問題。難點(diǎn)是區(qū)分運(yùn)用了多種機(jī)械原理工作的簡(jiǎn)單機(jī)械，如鉗子既是杠桿，又是輪軸，要引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。

這個(gè)單元的知識(shí)，和我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生喜聞樂見，同時(shí)，正因?yàn)橹R(shí)和生活聯(lián)系密切，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的誤差，造成錯(cuò)覺，影響學(xué)生認(rèn)知周圍的事物，因此在教學(xué)中要加以正確引導(dǎo)。

本單元的教學(xué)計(jì)劃授9課時(shí)。分四周授完，其中每篇課文1課時(shí)，安排1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)。

1、使用工具 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生活中常需要利用工具幫助我們做一些事情，認(rèn)識(shí)這些工具的用途和使用方法，了解其作用和特征。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握正確的研究方法，養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具的使用方面和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的研究方法研究不同的工具。選擇工具完成不同的工作。

教學(xué)準(zhǔn)備：開瓶器、剪刀、釘錘、鑷子、螺絲刀、螺釘、圖釘、小刀、木板、鐵釘?shù)取Ｕn前在木板上釘一口鐵釘、一口螺釘、一口圖釘。教學(xué)過程：

一、我們用過的工具：

出示常用工具，說說它們叫什么名字，各有什么用途。

1、依次出示開瓶器、剪刀、釘錘、鑷子、螺絲刀、小刀、木板、鐵釘?shù)裙ぞ?，?qǐng)學(xué)生說說這些工具各是干什么用的。

2、說說我們是怎么使用這些工具的。

3、認(rèn)真填寫第2頁(yè)的表格。

4、教師巡視，指出問題，集體訂正。

二、學(xué)會(huì)選擇工具：

1、師述：不同的工具有著不同的用途，科學(xué)地運(yùn)用工具可以幫助我們方便快捷地解決很多問題。

2、出示木塊，上面釘了一口鐵釘、一口螺釘、一口圖釘，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，用講桌上的工具將這些不同的釘子起出來。（提示：用什么工具最簡(jiǎn)單省力？）

3、說說使用不同的工具做這些事，有什么不同的感受？ 用起釘錘起鐵釘最方便，也可以用鉗子拔鐵釘； 用螺絲刀擰螺釘最方便； 用小刀撬圖釘最方便。

4、學(xué)生匯報(bào)在家里使用工具做事情的經(jīng)驗(yàn)。

三、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械：

1、什么是機(jī)械？

在工作時(shí)，能使我們省力或方便的裝置叫做機(jī)械。

2、什么是簡(jiǎn)單機(jī)械？

像螺絲刀、釘錘、剪子這些機(jī)械構(gòu)造很簡(jiǎn)單，又叫做簡(jiǎn)單機(jī)械。

3、對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們有什么問題？

四、小結(jié)：

我們身邊的工具很多，在平時(shí)使用時(shí)，我們要學(xué)會(huì)選擇工具，使所做的事情更順利、更快捷。

教學(xué)反思：

2、杠桿的科學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿有省力的作用，杠桿有省力杠桿和不省力杠桿之分，會(huì)找杠桿尺里的規(guī)律和秘密。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能舉一反三，根據(jù)現(xiàn)象找規(guī)律，培養(yǎng)勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：借助杠桿尺研究杠桿的秘密。教學(xué)難點(diǎn)：杠桿省力的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：杠桿尺、鉤碼、掛圖、小黑板 教學(xué)過程：

一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)前班玩過翹翹板嗎？你描述一下當(dāng)時(shí)的感覺。（生描述）今天我們就來玩玩與翹翹板類似的工具。（出示杠桿尺）

二、初步研究，探索新知。

1、演示實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)杠桿尺。

將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)。

在杠桿尺左邊的第二個(gè)孔上掛兩個(gè)鉤碼，試一試，當(dāng)杠桿尺的右邊的么一、二、三、四孔上也掛上兩個(gè)鉤碼時(shí)，杠桿尺會(huì)處于什么狀態(tài)？（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并指名上臺(tái)演示。）

記錄下杠桿尺在不同時(shí)候的狀態(tài)。用文字或圖片記錄下來。出示小黑板，學(xué)生填空。

三、深入研究，深化認(rèn)識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)杠桿

像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做杠桿。

2、認(rèn)識(shí)杠桿各位置的名稱：

杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿上克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)生活中的杠桿。

壓水井的壓桿、蹺蹺板、鉗子、釘錘、剪刀等都是杠桿。找出它們工作時(shí)的三個(gè)位置。

4、尋找杠桿省力的秘密。實(shí)驗(yàn)證明：

當(dāng)支點(diǎn)到用力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離時(shí)省力； 當(dāng)支點(diǎn)到用力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離時(shí)費(fèi)力；

當(dāng)支點(diǎn)到用力點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離時(shí)不省力也不費(fèi)力。

四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。

1、聯(lián)系我們?cè)?jīng)用過的杠桿類工具，討論杠桿在什么狀態(tài)下能省力？在什么狀態(tài)下不能省力？

2、分析常用的杠桿工具，說說它們?cè)谝话闱闆r下，哪些是省力杠桿，哪些是不省力杠桿。省力杠桿：鉗子、剪刀、撬棍、開瓶器等； 費(fèi)力杠桿：筷子、鑷子、釣魚竿等。

3、為什么在有些地方我們要使用費(fèi)力杠桿？ 教學(xué)反思：

3、杠桿類工具的研究 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的性質(zhì)，學(xué)會(huì)比較杠桿類工具的支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)有什么相同和不同。

2、經(jīng)歷制作小桿秤的過程。

3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的興趣，養(yǎng)成會(huì)觀察、會(huì)動(dòng)手、會(huì)分析比較的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：杠桿類工具省力不省力的不同情況

教學(xué)難點(diǎn)：比較杠桿類工具的支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：鐵片、密封鐵桶、啤酒瓶、鐵夾子、開瓶器、鑷子、枝剪、鉗子、釘書機(jī)、鉤碼、桿秤

學(xué)具：制作桿秤所需的竹條、細(xì)繩、硬紙片、針、剪刀、小螺絲等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)用開瓶器將啤酒瓶打開。

2、提問：這位同學(xué)借助什么工具完成打開瓶蓋這件事？

3、過渡語：

在日常生活中，我們有許多事需要借助一些工具來完成，如打開瓶蓋、抬起重物等。這些工具是應(yīng)用杠桿原理工作的，它們是怎樣工作的呢？這節(jié)課我們來研究。

二、初步研究，探索新知

1、比較三種工具有什么相同和不同的地方。用鐵片撬開鐵桶蓋子； 用夾子夾住東西； 用開瓶器打開啤酒瓶。

我們從哪些方面來比較？比較一下哪個(gè)省力，哪個(gè)不省力？如何找出它們的支點(diǎn)、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)？

（看看瓶蓋上的凹痕就知道支點(diǎn)在哪里了。）

2、認(rèn)真分析比較三種杠桿類工具的三點(diǎn)位置有什么不同。

向下壓的位置

靠在鐵桶邊緣的位置

插入蓋子底下的位置

（）

（）

（）

3、比較這三個(gè)杠桿類工具，哪個(gè)省力，哪個(gè)費(fèi)力？

4、下面的杠桿類工具與上面的杠桿類工具比較，哪個(gè)與哪個(gè)更相似？ 鉗子、枝剪、鑷子、切（鍘）刀、曲線鉗、剪刀、釘書機(jī) 填寫下表：

5、為什么有些杠桿類工具要設(shè)計(jì)成費(fèi)力的呢？

三、分組實(shí)驗(yàn)，深入研究

1、認(rèn)識(shí)桿秤。

桿秤由秤桿、秤盤、秤砣、提繩幾部分組成。它也是一種杠桿類的工具。誰能說說桿秤的使用方法？

2、指導(dǎo)學(xué)生制作桿秤。

首先找到秤桿上的三點(diǎn)，定好位置。接著拴好阻力點(diǎn)和支點(diǎn)的細(xì)繩，掛好秤盤，系上秤砣。再用掛鉤碼的方法，在秤桿上畫出重量刻度。

3、解釋“秤砣雖小，能壓千斤”的道理。

四、拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)

分析提繩的位置對(duì)秤的使用有什么影響？ 教學(xué)反思：

4、輪軸的秘密 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)和研究，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)螺絲刀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)輪軸，認(rèn)識(shí)輪軸的性質(zhì)，能發(fā)現(xiàn)輪上用力省力的秘密。

2、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、比較、分析、探究的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的輪軸的運(yùn)用，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：輪上用力省力的原理

教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)、比較、分析，發(fā)現(xiàn)輪軸省力的秘密。

教學(xué)準(zhǔn)備：螺絲刀、鐵架臺(tái)、鉤碼、小黑板、大小輪軸模型、圖片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師出示螺絲刀，問：“這是什么？”

2、說說螺絲刀有什么作用？

3、觀察螺絲刀的構(gòu)造，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（螺絲刀的刀柄總是比刀桿要粗一些；刀柄上有些凹，這可以增加摩擦力。）

二、認(rèn)知事物

1、什么是輪軸？

像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。（板書：輪軸）

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)螺絲刀的刀柄總是比刀桿要粗一些，因此，刀柄是輪，刀桿是軸。

2、輪軸有什么作用？

演示實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來。改變軸上鉤碼的數(shù)量再做幾次實(shí)驗(yàn)。填寫第10頁(yè)的表格。

3、玩一玩“小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士”的游戲。力氣小的同學(xué)握刀柄，力氣大的同學(xué)握刀桿，向相反的方向用力，看看誰能取得勝利。

4、認(rèn)識(shí)輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。

把上面的輪軸裝置中的輪換成一個(gè)更大的輪，在這個(gè)輪軸上再做上面的實(shí)驗(yàn)。記錄下每次所用力的大小。填寫第11頁(yè)的記錄表。板書：輪越大越省力。

三、分析比較

1、面兩種輪軸提起重物所用的力進(jìn)行比較，從數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？把我們的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。

2、找一找，在我們的周圍，哪些地方應(yīng)用了輪軸？它們的哪一部分相當(dāng)于輪？哪一部分相當(dāng)于軸？

3、輪軸給我們的工作帶來了哪些方便？

方向盤、水龍頭、門把手、扳手、轆轤、自行車腳踏板。

四、總結(jié)發(fā)現(xiàn) 教學(xué)反思：

5、定滑輪和動(dòng)滑輪 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是定滑輪和動(dòng)滑輪，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的性質(zhì)和作用，會(huì)制定研究計(jì)劃。

2、通過找滑輪上三個(gè)點(diǎn)的位置，讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尋根究底的科研精神。教學(xué)重點(diǎn)：定滑輪和動(dòng)滑輪的作用

教學(xué)難點(diǎn)：定滑輪和動(dòng)滑輪的作用及其工作原理

教學(xué)準(zhǔn)備：演示用：滑輪若干、繩子2根、鉤榪2盒、鐵架臺(tái)，簡(jiǎn)單機(jī)械演示箱 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境： 導(dǎo)語：升國(guó)旗時(shí)，我們肯定想過，為什么輕輕一拉繩，旗子就能升那么高？你猜有什么秘密？

二、初步探究新知：

1、模擬升旗的裝置，來研究旗桿頂部的輪子。在鐵架臺(tái)上完成“升旗”實(shí)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)定滑輪及其作用：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪，叫做定滑輪。試一試，當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？（板書：定滑輪能改變用力的方向）在利用定滑輪提升重物時(shí)，定滑輪是不是有省力的作用？完成分組實(shí)驗(yàn)。填寫第13頁(yè)的表格。定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，定滑輪不省力。（板書：不能省力）

3、認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪及其作用：

演示動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)，學(xué)生記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析比較。填寫下表：

板書：動(dòng)滑輪有省力的作用，不能改變用力的方向。

三、拓展延伸

1、想一想，我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，在什么情況下使用動(dòng)滑輪？

2、以杠桿原理分析比較定滑輪和動(dòng)滑輪上三個(gè)點(diǎn)的位置。