第一篇：三年級科學(xué)第一單元

第一單元 復(fù)習(xí)資料

一、填空。

1、小貓是媽媽（生）的，小雞是從（雞蛋）里孵出來的。

2、有些植物可以用（根、莖、葉）繁殖后代，但我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（種子）開始它們新的生命的。

3、不同植物的種子，它們的（形態(tài)、大小、顏色）等各有不同。

4、“一年之計在于春”，（春天）是播種的好季節(jié)。

5、選種要選那些（飽滿的），（沒有受過損傷的）種子。

6、我們試圖從土壤中拔出一棵樹是（非常困難）的，就連從草地里拔出一棵草（都很困難），因?yàn)樗鼈兌加猩钌畹模ǜ?/p>

7、植物的生長發(fā)育不僅需要（水）還需要（養(yǎng)料）。

8、經(jīng)過科學(xué)家的多年研究，發(fā)現(xiàn)多數(shù)植物都能自己制造（“食物”）。

9、植物生長、發(fā)育需要的（食物、養(yǎng)料）來自綠色的（葉）和（莖）。

10、植物的根能從土壤中（吸收）水分和礦物質(zhì)，植物的葉可以（制造）植物生長發(fā)育需要（養(yǎng)料）。植物的莖是（輸送）植物的根吸收的水分和礦物質(zhì)。

11、任何植物的莖上都有（節(jié)），它是莖最本質(zhì)的（特征）。

12、果實(shí)的形成主要與花的（傳粉）和（授精）有關(guān)系，所以植物只有開花以后才能結(jié)果。

13、解剖花時，用鑷子把鳳仙花的各個部分，從（外）向（內(nèi)）一層層地撕下來。

14、觀察果實(shí)的形成過程，可以知道果實(shí)的形成要經(jīng)過（傳粉）和（授精）兩個重要過程。

15、拿一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實(shí)，輕輕捏一下，果實(shí)會（開裂）。

16、鳳仙花的身體可以分6部分，分別為（根）、（芽）、（葉）、（花）、（果實(shí)）、（種子）。

17、鳳仙花的生長過程主要包括（種子）、（莖）、（花苗）、（開花）、（結(jié)果）。

18、通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，鳳仙花的生長發(fā)育需要（陽光）、（土壤）、適宜的（水分）和（溫度）等條件。

19、鳳仙花開花的季節(jié)是（夏季），一般花長在（葉腋）部位。

二、填空。

1、在解剖花時，應(yīng)選用（A）。

A.新鮮完整的花 B.被蟲子咬過的花 C.干枯的花 D.含苞未放的花

2、種子種到土里會長出一棵新的（A）。A.植物 B.種子 C.蘑菇 D.草

3、下列說法正確的是（B）。

A.植物只要開了花，就能形成果實(shí)和種子 B.剛剛收獲的糧食必須曬干了才可以入庫

C.沒有種子的植物，都沒有根、莖、葉 D.種子的結(jié)構(gòu)可以分為兩類

4、鳳仙花在開花之前會長出（B），而后變成花蕾。A.種子 B.花芽 C.根 D.葉

5、一粒種子能夠長成一棵植物的奧秘在于（D）。

A.種子有種皮 B.種子有胚芽 C.種子有胚根 D.種子有胚

6、（A）可以使對種子的觀察更好地進(jìn)行。

A.浸泡種子 B.曬干種子 C.種子的胚根 D.種子有胚

7、為了便于觀察種子，可以使用（A）。

A.放大鏡 B.小鏡子 C.手電筒 D.顯微鏡

8、通過觀察記錄，我們知道，水仙花的生長過程中，（A）先長出來。A.根 B.莖 C.葉

9、在研究根的作用的實(shí)驗(yàn)中，我們會發(fā)現(xiàn)，試管中的水（B）。A.變多了 B.變少了 C.沒有變化

10、解剖花的順序是（C）。

A.依次用鑷子撕下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 B.依次用鑷子撕下雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片 C.依次用鑷子撕下花瓣、雄蕊、雌蕊、萼片

11、鳳仙花有下列哪種特征（D）。A.莖上帶刺 B.圓形的葉子 C.黃色的花 D.黑色的種子

12、一般鳳仙花的花瓣有（C）片。A.三 B.四 C.五

13、鳳仙花的果實(shí)像個（B），還長著毛。A.小鈴鐺 B.小辣椒 C.小圓珠

D.小葫蘆

三、名詞解釋。

1、直立莖：垂直向上生產(chǎn)的莖葉。

2、纏繞莖：纏繞在其它物體上向上生長的莖葉。

3、攀緣莖：攀緣在其它物體上生長的莖葉。

4、匍匐莖：平臥在地面蔓延生長的莖葉。

四、簡答題。

1、幼小的綠色開花植物是從哪里來的呢？它們的一生發(fā)生了哪些變化呢？ 答：幼小的綠色開花植物是從一粒種子成長出來的。它們的一生經(jīng)歷了出生、成長、繁殖、衰老、死亡的過程。

2、怎樣播種鳳仙花？

答：選種。要挑選那些飽滿的，沒有受過損傷的種子。準(zhǔn)備好花盆和土。把一塊小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放適量的土。用手指在土中按2~3個小坑，深度約1厘米，每個小坑里放1粒鳳仙花的種子，再蓋上土。往花盆中澆適量的水，使土壤濕潤，將它放在溫暖的地方。

3、根向什么方向生長？與種子放置方向有關(guān)系嗎？

答：根向著有土壤和水分、養(yǎng)料的地方生長。它與種子放置的方向沒有關(guān)系。

4、植物的根在植物生長過程中有什么作用呢？

答：植物的根能吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。

5、什么叫光合作用，是誰發(fā)現(xiàn)的？

答：植物光合作用是綠色植物中的葉綠體能夠利用光把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料和氧氣的過程。光合作用是1771年美國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)的。

6、植物生長發(fā)育所需的養(yǎng)料是從哪里來的呢？

答：這些養(yǎng)料是由植物綠色的葉依靠陽光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。

7、植物的莖在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？

答：植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。植物的莖能從下向上將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€部分；從上向下將綠葉制造的養(yǎng)料運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個部分。

8、植物開花與結(jié)果之間有什么聯(lián)系？

答：植物先開花，花凋謝后結(jié)出果實(shí)。這是因?yàn)橹参锏幕ɡ锖行廴?，雌蕊、花藥、柱頭、子房等。當(dāng)雄蕊成熟后，花藥釋放出2個精子，給子房受精，分別發(fā)育成胚和胚乳，同時分泌生長素，使子房發(fā)育成果實(shí)。當(dāng)花受精了就發(fā)育成果實(shí)，沒有受粉的花凋謝后不發(fā)育成果實(shí)。

9、鳳仙花的果實(shí)在植物的什么位置長出來？ 答：鳳仙花的果實(shí)長在葉腋部位。

10、鳳仙花開花期間植物的高度有沒有變化？

答：鳳仙花開花期間，高度不再長，這是因?yàn)樗锩娈a(chǎn)生的養(yǎng)料主要供花的發(fā)育及果實(shí)、種子的發(fā)育。

11、鳳仙花的身體可分哪6部分？ 答：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

12、植物的莖可分為哪幾種類型？

答：垂直地面向下生長的莖叫直立莖。纏繞在其它物體上向上生長的莖叫纏繞莖。攀緣在其它物體上生長的莖叫攀緣莖。平臥在地面蔓延生長的莖叫匍匐莖。

五、判斷題。

1、水越多，陽光越充足，鳳仙花生長的就越好。（錯）

2、只要把鳳仙花的種子播入土壤中，種子就能發(fā)芽。（錯）

3、一粒種子能長成一棵植物的奧秘在于種子內(nèi)有營養(yǎng)物質(zhì)。（錯）

4、鳳仙花可以像牽?；菢优赖交茏由先ァ＃ㄥe）

5、鳳仙花的花瓣都是單瓣的，沒有重瓣的。（對）

6、鳳仙花都是粉紅色的。（錯）

7、所有的植物都是從種子開始它們新的生命的。（錯）

8、不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等全部相同。（錯）

9、掰開一粒種子，我們會看到里面有一株小苗。（錯）

10、秋天是播種水仙花最適宜的季節(jié)。（錯）

11、在播種水仙花時，什么樣的種子都可以。（錯)

12、在播種水仙花時，要在花盆中放水，放的越多越好。（錯）

13、植物開了花，就能形成果實(shí)。（錯）

14、無籽西瓜，無核蜜橘和香蕉中都沒有種子，所以它們都不是果實(shí)。（錯）

15、成熟的鳳仙花果實(shí)開裂后，種子落在地上可以萌發(fā),即將成熟的鳳仙花果實(shí)掰開后，種子落在地上也可萌發(fā)。（對）

16、果實(shí)都有種子和果皮。（錯）

17、鳳仙花從種子萌發(fā)到生芽、開花、結(jié)果，直至秋后逐漸死亡，只經(jīng)歷了一年的時間，所以鳳仙花是一年生植物。（對）

第二篇：小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一單元

1．樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有（生命）的物體；（觀察）可以讓我們獲得更多的信息。

2．在觀察和測量大樹時，我除了用自己的（眼睛看）、（用鼻子聞）、（用手摸）等人體器官外，還用到了（放大鏡）、（皮尺）等簡單的工具。

3．樹的整體形態(tài)一般由（樹冠）、（樹干）、（樹根）組成，樹的器官一般包括（根）、

第三篇：三年級科學(xué)第一單元植物教案

三年級科學(xué)第一單元植物教案

第一課我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行；

用各種感官觀察大樹；

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量；

用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識；

發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受；

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)W會記錄和學(xué)會討論、學(xué)會傾聽。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄本。

【教學(xué)過程】

一、直接出示（梧桐樹的照片）

.你看到了什么？這是一棵什么樹呢？（這是一幅梧桐樹的照片）

2.請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生匯報：（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息）

二、回憶中的大樹

.引導(dǎo)：照片拍得很清楚，可是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，剛才很多發(fā)現(xiàn)都是大家平時看到大樹時留下來的印象。那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報：（補(bǔ)充圖片上沒有的知識）

3.激發(fā)興趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？想不想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹呢？

4.學(xué)生合作交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5.小結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。

6.小組合作交流：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，你想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？

三、觀察真正的大樹

.交流匯報：引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.觀察注意事項(xiàng)：進(jìn)入到草叢中，觀察大樹時，我們要注意什么？把觀察到的信息，我們該怎么辦？（用自己喜歡的方式：簡短的詞語、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上）

3.研討：回教室后每小組互相交流各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色）

四、課外延伸

.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？

2.課外作業(yè)：觀察跟課堂中不一樣的大數(shù)并做好記錄。

3.準(zhǔn)備材料：記錄本、一張紙，一支鉛筆（蠟筆），一把軟尺，一個放大鏡。

【板書設(shè)計】

.我看到了什么

觀察內(nèi)容：樹枝、樹干、樹瘤等等

觀察方法：看、摸、聞、聽

借助工具：繩子

【教學(xué)反思】

第二課

校園的樹木

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分；

樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹；

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮來觀察樹干；

用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。

情感、態(tài)度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化；

愛護(hù)樹木的情感和愿意與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

觀察記錄本、一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，這節(jié)課你們還想繼續(xù)去校園里觀察樹木嗎？（揭題）

二、觀察樹木的方法

.觀察樹木之前，我們先解決這幾個問題：（小組合作交流）

我們應(yīng)該按怎么樣的順序來觀察一棵樹？為什么？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）

我們一邊觀察一邊記錄，很困難、很不方便，你們有什么辦法使我們的記錄更加完整、更加的快速呢？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

2.觀察時我們今天要分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

3.觀察筆記的要求：要寫出觀察的時間、地點(diǎn)、小組成員；要按觀察的順序來記錄；最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、觀察記錄一棵樹（學(xué)生實(shí)踐）

.溫馨提醒：

（1）從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？

（2）從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

（3）讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來。

（4）觀察我們要注意什么？

2.學(xué)生觀察實(shí)踐

三、整理我們的觀察記錄

.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.交流：各小組的觀察記錄。

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

四、課外延伸

.總結(jié)、課外作業(yè)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。

2.準(zhǔn)備材料：撿幾種常見的小草、一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

【板書設(shè)計】

2.校園的樹木

樹的相同之處：

它們都長在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實(shí)……

【教學(xué)反思】

樹的不同之處：

樹冠有大小

樹干有粗細(xì)

有的樹皮光滑，有的粗糙

結(jié)的果實(shí)不一樣

葉片不一樣……

第三課

大樹和小草

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些陸生植物生命體的特征；

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣；

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

過程與方法：

能用靈活運(yùn)用觀察方法觀察小草；

培養(yǎng)合作交流、動手實(shí)踐的能力；

用多種方法記錄小草的主要形態(tài)特征，培養(yǎng)記錄意識，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式，培養(yǎng)記錄的及時和有效性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

【教學(xué)過程】

一、欣賞圖片，激發(fā)興趣

.欣賞了這些美麗的圖片后，你有什么感受？

2.我們應(yīng)該怎么做？保護(hù)和愛護(hù)我們的自然環(huán)境

3.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)大樹和小草。（揭題）

二、觀察小草的方法

.看大家對自己帶來的小草已經(jīng)手癢癢了，誰來說說你的小草從什么地方撿來的？

2.小草有了，你想怎么觀察小草呢？（用感官、借用其他器材：放大鏡、小刀等）

3.按什么順序觀察？

4.遇到不認(rèn)識的小草我們應(yīng)該怎么記錄呢？

三、觀察小草的實(shí)踐

.溫馨提示

（1）四人小組合作，及時做好記錄，遇到不知名的小草用簡圖記錄或標(biāo)明不知名小草1、2

（2）仔細(xì)觀察小草的根、莖、葉、果實(shí)等主要特點(diǎn)；（介紹小草的根莖葉果實(shí)指的是哪里）

（3）觀察時由表及里，由點(diǎn)到面，由局部由整體；

（4）當(dāng)你使用小刀、剪刀等鋒利工具時要注意安全。

2.表格設(shè)計

我們觀察到的小草

名稱

簡圖

根、莖、葉、果實(shí)主要特點(diǎn)

小草的相同特點(diǎn)有：

小

草的不

同

特

點(diǎn)

有

：____________________________________________________

（啟發(fā)引導(dǎo)：從小草器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）

3.學(xué)生交流：暢所欲言自己的發(fā)現(xiàn)和記錄

四、比較大樹和小草

.比較樟樹和狗尾草

（1）可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

（2）觀察自帶的樟樹枝條、葉片、果實(shí)來完成對比表格：

樟樹

狗尾草

莖

顏色

軟硬

粗細(xì)

質(zhì)地

葉

顏色

形狀

軟硬

大小

氣味

果實(shí)

顏色

形狀

大小

多少

（3）交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同）

2.比較大樹和小草

（1）總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。你們知道這個圖是什么意思？它也有自己的名字？

大樹

小草

（2）全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

3.總結(jié)：從以上維恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。

五、課外延伸

.作業(yè)：我們知道了大樹和小草的相同和不同之處，課后可以繼承補(bǔ)充并去學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地去尋找自己喜歡的小草和大樹進(jìn)行觀察和記錄。新課標(biāo)第一網(wǎng)

2.準(zhǔn)備材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，記錄本、小刀。

【板書設(shè)計】

3.大樹和小草

小草的觀察方法、觀察順序、記錄方式

大樹

小草

第四課

觀察水生植物

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因；

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能填寫懂維恩圖；

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

情感、態(tài)度、價值觀：

初步感知水生植物與陸生植物的區(qū)別和不同的生長情況；

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。

【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的相同與不同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，記錄本，小刀

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

.同學(xué)們，在前幾堂課我們學(xué)習(xí)了幾種植物，有大樹和小草。這些小草，大樹都是生活在陸地 的，今天，我們再來學(xué)習(xí)下另外一類植物，卻不是生活在陸地的，你們猜猜它會是生長在那里？

（學(xué)生：水里）

對了，就是在水里，我們把這些生長在水里的植物稱水生植物。（板書揭題：水生植物）

2.通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了觀察對于我們科學(xué)課是多么的重要，也通過觀察了解了很多。今

天,我們還是來通過觀察來認(rèn)識水生植物。

3.大家在河邊、水池或者在電視上，都看到過很多的水生植物，有哪些水生植物？

二、學(xué)習(xí)新課

.觀察金魚藻和水葫蘆

（1）我們現(xiàn)在就來觀察水生植物，請同學(xué)們拿出水葫蘆和金魚藻以其他水生植物。每位同學(xué)選擇自己喜歡的水生植物進(jìn)行觀察。

觀察要求：放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來；在水槽中觀察結(jié)束后，然后再拿出來進(jìn)行觀察，并做好記錄；在一邊觀察一邊思考，遇到了什么問題？觀察是要注意紀(jì)律問題。

（2）小組匯報自己的發(fā)現(xiàn)以及遇到的問題。老師這里也有這么一個問題:水葫蘆怎么能浮在水面上呢？

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？水葫蘆的葫蘆里面不是實(shí)心的，是

有很多空隙的，這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水

生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請課外繼續(xù)探究。

2.比較水葫蘆和金魚藻

（1）剛才我們觀察了水生植物，同時也觀察了水葫蘆和金魚藻，那么它們有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？

（2）記錄單

水葫蘆和金魚藻的相同點(diǎn)

（1）

（2）

（3）

……

3.比較水葫蘆和狗尾草

（1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

（2）同學(xué)們，還認(rèn)識這個圖形嗎？我們繼續(xù)用維恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

三、課外延伸

.總結(jié)水生植物的一些知識：什么是水生植物？水生植物有哪些特征和習(xí)性？不同水生植物有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？水生植物生長需要什么條件？陸生植物和水生植物有些什么相同和不同之處？

2.作業(yè)：觀察其他水生植物做好觀察記錄。

3.準(zhǔn)備材料：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉、記錄本。

（2）教師準(zhǔn)備：一條枝條上面長著不同老嫩的樹葉。

【板書設(shè)計】

4.觀察水生植物

觀察方法：

在水槽中進(jìn)行觀察

在水槽外進(jìn)行觀察

記錄自己遇到問題

水葫蘆

狗尾草

第五課

植物的葉

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

了解植物的葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的基本特征；

掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈；

葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

統(tǒng)計撿到的植物葉的數(shù)量和葉的種數(shù)；

根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種植物葉和不同種植物葉。

情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展學(xué)生研究植物的葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識；

通過觀察、交流等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種植物的葉的判斷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉

老師準(zhǔn)備：一條枝條上面長有不同的葉子

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

.秋天是落葉的季節(jié)，調(diào)皮的葉子寶寶紛紛從大樹媽媽的身邊跑開，到處去旅行交朋友。誰來說說你看到的樹葉寶寶是怎么樣子的？

2．我們今天就來學(xué)習(xí)植物的葉。（板書揭題）

二、統(tǒng)計樹葉，粗分樹葉

.每個小朋友都收集了很多的樹葉寶寶，想不想和葉子寶寶交朋友?。坷蠋熛日埓蠹?guī)臀覀兊娜~子寶寶交交朋友，你覺得他們之間有什么相同的地方可以讓他們成為朋友?

2．學(xué)生觀察匯報：

（1）你們小組共有幾片樹葉寶寶？

（2）共有幾種樹葉？為什么這樣分?一邊聽匯報一邊把學(xué)生劃分標(biāo)準(zhǔn)給記到黑板上。

（3）你覺得（）和（）是同種的，因?yàn)椋ǎ?/p>

3．交流討論：

分別拿出不同的葉來交流，一一分辨出劃分標(biāo)準(zhǔn)

三、葉的結(jié)構(gòu)

．葉子寶寶在一起玩的很開心，你看他們要介紹自己了，葉子寶寶說到：“我們都有相同的結(jié)

構(gòu)就是……”小朋友們能猜猜看小樹葉都說了些什么？

2．學(xué)生觀察不同的葉子，猜測小樹葉說的。

3．小結(jié)：它們都有葉片和葉柄，在葉片上還有葉脈。

（教師板書）

葉片：有葉脈

完整葉的結(jié)構(gòu)

葉柄

四、觀察葉的生命特征

.一條枝條上的樹葉寶寶的觀察

（1）出示一條枝條：我們剛才幫助樹葉寶寶找到了兄弟姐妹，現(xiàn)在我們看看是不是正確，一條枝條的葉子大家看看有什么不同？這是為什么？（這條樹枝上生長著不同階段的葉子）

（2）分發(fā)樹枝：下面請各組同學(xué)仔細(xì)觀察一下樹枝上的葉寶寶，你能在這條樹枝上找出幾種不同生長階段的樹葉寶寶？

（3）推測：一片葉的生長過程是怎樣的？（用板書引導(dǎo)：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉）

（4）總結(jié)：許多植物的葉在春天長出了葉芽，然后長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。

2.思考：那么，長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（長在樹上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無生命的。）

師指出：看來，“葉也是有生命的?！保ò鍟?/p>

3.思想教育：既然葉也是有生命的，那么，我們應(yīng)該怎么對待樹葉寶寶呢？今天，為了給同學(xué)們研究植物的葉，老師沒有辦法，只好摘了一些葉子，老師的心理是十分難過的。大家平時盡量不要去采摘好嗎？

五、課外延伸

.自然界中有些樹木竟然四季常綠，這是怎么回事？這些植物的葉有沒有生長和衰老的過程？

2.請大家課外仔細(xì)觀察，或者查查資料，這些植物的葉為什么四季常綠？等到你有了明確的答案時再來告訴同學(xué)，告訴老師。

3.準(zhǔn)備材料：

學(xué)生準(zhǔn)備：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄本。

教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。

【板書設(shè)計】

5．植物的葉

葉片：有葉脈

完整葉的結(jié)構(gòu)

葉柄

葉的一生：葉芽→小葉片→嫩葉→成熟的葉→老葉→黃葉→落葉

葉也是有生命的 【教學(xué)反思】

第六課

植物發(fā)生了什么變化

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯；

植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面；

植物的變化是生命體的特征之一。

過程與方法：

能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。

情感、態(tài)度、價值觀：

能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表；

培養(yǎng)熱愛植物、保護(hù)植物的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

.自然界真的很神奇，一年有四節(jié)，不同的季節(jié)帶給我們不同的享受。植物在春天帶給我哪些神奇的變化呢？到了秋天又能有什么神奇的變化呢？

2．我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（揭示課題）

二、觀察方法指導(dǎo)

.小組合作交流這些問題：

（1）植物在哪些方面發(fā)生了變化呢？

（2）我們應(yīng)該怎樣來觀察植物的這些變化呢？怎樣測量這四張大小不一的樹葉？

2．學(xué)生匯報：

預(yù)設(shè)（1）樹干變長變粗、葉子變色掉落、樹木變高等。

（2）測量樹干是否變粗了，數(shù)一數(shù)每天有多少落葉，測一測樹葉的寬度等。

（3）還可以看看茶花的花苞長得怎么樣？等

三、校園內(nèi)實(shí)地觀察測量

．觀察樟樹的要求以及內(nèi)容：（你有什么不明白的嗎？）

（1）測一條樹枝上的最大葉與最小葉、中間葉的長度和寬度。

（2）測量樹干的粗細(xì)，連測三次，取平均數(shù)。（為什么？）

（3）數(shù)一數(shù)落葉有多少？

（4）完成前面的同學(xué)，可以再觀察和測量自己喜歡的？

2．學(xué)生在操場上觀察測量，教師指導(dǎo)。

四、交流觀察內(nèi)容

．匯報落葉的數(shù)量。

落葉的數(shù)量說明了什么？（說明樹葉在老化死亡）

2．匯報葉的大小數(shù)據(jù)。

樹葉的大小變化，說明了什么？（說明樹葉在成長，在變化）

3．匯報樹干的粗細(xì)。

樹干的粗細(xì)說明什么？（樹干的粗細(xì)一次記錄很難看出植物發(fā)生了哪些變化，需要以后繼續(xù)觀察。植物的樹干變化可能是十分緩慢的）

五、記錄一種植物的變化情況

．觀察一棵樹的一年四季中的變化，說一說有些什么變化？

2．這些變化說明了什么？（這進(jìn)一步說明，植物是有生命的，植物的在生長，在成長，在變化。）

六、課外延伸

.記錄一種植物的變化情況（課后作業(yè)）：

（1）書本上帶給我了一些關(guān)于植物在一年四季中的變化知識，我們用自己的行動去證明植物在不同的季節(jié)中是否真的會發(fā)生變化，那你們有什么方法嗎？我們觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？

（2）觀察記錄表的設(shè)計

我的____________變化記錄表

樹干

樹冠

葉子

其他

粗細(xì)

樹皮

落葉數(shù)

顏色

大小

月

日

月

日

月

日

月

日

月

日

我的發(fā)現(xiàn)

小結(jié)：這樣堅持下去，我就還可以科學(xué)的知道大樹一年四季中的變化。

2.準(zhǔn)備材料：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備：觀察記錄本

（2）教師準(zhǔn)備：水生和陸生植物的圖片、植物一生的圖片

【板書設(shè)計】

6．植物發(fā)生了什么變化

觀察項(xiàng)目

觀察情況

說明了什么

落葉

……

老化死亡

樹葉

……

在成長

樹干

……

變化緩慢，但也在成長

第七課

植物的共同特點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物；

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命；

植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育

都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

學(xué)生：記錄本。

【教學(xué)過程】

一、回憶引入

.我們前面學(xué)習(xí)了哪些植物？它們分別生活在哪里？有什么特點(diǎn)？

2.小結(jié)：在我們的周圍生長著許多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長在陸上的植物，也有生長在水中的植物。但是，它們都稱為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點(diǎn)呢？今天我們就一起來研究植物的共同特點(diǎn)。（揭示課題）

二、植物生長的條件

.我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢？把你想到的記錄在記錄本上。（學(xué)生填寫）

2.學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)：陸生植物有：楊樹、桃樹、櫻花、菊花、車前草、油菜、小麥……

水生植物有：蓮、菱、滿江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦……

3.這么多陸生植物，它們要健康生長，需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、土壤、營養(yǎng)）

那么水生植物的生長又需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）

4.學(xué)生記錄在記錄本上，用自己喜歡的方式設(shè)計表格。（可用維恩圖記錄）

5.小結(jié)：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長條件是什么？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）

三、植物的一生

.向日葵的一生

（1）人的一生要經(jīng)出生、嬰過兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡等生長階段，那么植

物的一生要經(jīng)過哪些生長變化？你能舉個例子嗎？（學(xué)生舉例）

（2）觀察向日葵的一生圖片（），思考向日葵的一生經(jīng)歷了哪些變化？

（3）學(xué)生匯報。（種子-出芽-破土-子葉張開-幼苗-花蕾-開花-結(jié)果-種子成熟繁殖后代）

2.大樹的一生

（1）剛認(rèn)識了向日葵的一生，那么大樹的一生又經(jīng)歷了哪些變化呢？（出示大樹圖片）

（2）學(xué)生匯報。（小苗-小樹-大樹-落葉-枝逐漸枯萎-死亡，大樹靠種子、莖等繁殖后代）

3.比較大樹和向日葵

（1）大樹與向日葵的一生有什么不同的地方？（壽命長短）

（2）大樹與向日葵的一生有什么相同的地方？（都經(jīng)歷了從生到死的過程，會生長發(fā)育，還會繁殖后代）

4.從大家的思考和交流中，認(rèn)識了草本植物和木本植物的一生的變化，從植物這么一生的變化，從中你明白了什么？（植物是有生命的，會生老病死，會繁殖后代）

四、植物的共同點(diǎn)

.在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們又是通過哪些方法知道的？

2.學(xué)生小組合作整理和交流、匯報。

3.小結(jié)：植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過程，這些都說明植物是有生命的，我們要愛護(hù)生命。

4.你想怎么來愛護(hù)植物呢？

五、課外延伸

．我們是通過哪些方法來學(xué)習(xí)植物的知識的呢？（學(xué)生討論）

小結(jié)：實(shí)地觀察，小組討論，畫圖，填表，記錄觀察內(nèi)容。要想知道更多的植物知識，我們還可以查找資料。

2.布置課外活動：查找有關(guān)植物方面的知識，并記錄在觀察記錄本中，下節(jié)課進(jìn)行交流。

3.準(zhǔn)備材料：觀察記錄本

【板書設(shè)計】

7．植物的共同特點(diǎn)

生長條件：

植物的一生：

水分、陽光、生長發(fā)育、繁殖后代

空氣和營養(yǎng)

從生到死的過程

植物有生命，我們要愛護(hù)

第四篇：三年級科學(xué)上冊第一單元的教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、在“觀察折疊小人”活動中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問題。

2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。

知識與技能：

1、知道科學(xué)是什么。

2、知道生活中處處有科學(xué)。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2、想知道，愛提問。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解科學(xué)是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

插圖、琴納和牛痘的故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。

2、提問：你知道科學(xué)是什么嗎?（板書課題）

二、探究新知：

1、了解科學(xué)是什么。

（1）、討論“什么是科學(xué)？”

讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。

（3）、提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。

（4）、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）

（5）、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)就在我們身邊。

2、琴納和牛痘的故事。

（1）、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。

（2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）

（3）、正因?yàn)橛辛诉@個新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？此后，他又分別做了些什么事情？

（4）、根據(jù)學(xué)生回答，板書：提出問題——尋找可能的原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。

（5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。

（6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動中有什么共同的地方。

3、理解科學(xué)是什么。

（1）、教師講解并演示活動方法，學(xué)生嘗試操作。

（2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

（3）、學(xué)生匯報。

（4）、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？

（學(xué)生回答，若沒有學(xué)生能說出來，教師作簡單介紹）

三、全課總結(jié)：

1、提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？

2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。

3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。（板書）

1．2做一名小科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。

2、學(xué)會從身邊的事物中提出問題。

知識與技能：

找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。

情感、態(tài)度與價值觀：

樹立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。

教學(xué)重點(diǎn)：感受自己的探究活動與科學(xué)家研究活動的相似之處。

教學(xué)難點(diǎn)：找出降低重心使物體平衡的方法。

教學(xué)過程：

（一）、會站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：

1、教師出示會站立的紙鸚鵡。

2、談話：今天科學(xué)課老師帶來了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個呢？

（二）、探究活動：

活動

一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。

1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

2、學(xué)生動手做，教師巡視指導(dǎo)。

3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失?。?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來？）

5、分組試驗(yàn)，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。）

6、分組匯報、評價方法的可行性和簡便性。

7、教師做整個活動的總結(jié)。

活動二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

1、提問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？

2、學(xué)生分組活動。

3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。

4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。

（1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發(fā)現(xiàn)呢？

（2）、學(xué)生交流、匯報。

（3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。

（三）、總結(jié)拓展。

1、講述：科學(xué)研究是個復(fù)雜的過程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如：……

2、談話：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站”起來，你能利用這個原理制作一個玩具嗎？

3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？

4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

第五篇：第一單元科學(xué)練習(xí)題

1、植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。種子發(fā)芽需要哪些條件呢？答：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣

2、種子發(fā)芽的基本條件是？

答：一是溫度、二是水分、三是充足的氧氣。

3、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？

答：香蕉生長在熱帶雨林；松樹原來生長在寒帶，葉子面積小，葉子細(xì)胞中的液體濃縮能抵抗寒冷；仙人掌生活在熱帶沙漠，為了減少水分的蒸發(fā)和動物的侵害，葉子退化為刺。它們都是為了適應(yīng)生存環(huán)境的需要而長成各自不同的形狀。

4、蚯蚓會選擇哪個生活環(huán)境？

答：蚯蚓會選擇黑暗的地方。

5、企鵝、天鵝、青蛙、大雁、狼等動物生活的環(huán)境。

企鵝在南極，因?yàn)樗眢w肥胖，只因體內(nèi)有大量的脂肪，而脂肪有利于保溫。天鵝是一種冬候鳥，喜歡群棲在湖泊和沼澤地帶，主要以水生植物為食。生活在北方地區(qū)。青蛙小時候只能生活在水中，長大后還可以到陸地上生活。大雁適應(yīng)溫暖的環(huán)境，它會隨著氣候的變化而遷徙。北極狼適應(yīng)寒冷的環(huán)境，北極狼有著一層厚厚的毛，可以御寒?？蓷⒎秶ㄌυ?、草原、森林、荒漠、農(nóng)田等多種生境

6、寫出幾條食物鏈。

水稻→稻螟蟲→青蛙→ 蛇

水稻→稻螟蟲→麻雀

水稻→麻雀（麻雀是雜食性的，既吃水稻種子又吃昆蟲）植物→秧雞→鷹

浮游植物→浮游動→小魚→白鷺

7、生態(tài)瓶里所發(fā)生的變化，主要原因是什么？

生態(tài)瓶里的生物的數(shù)量和種類要平衡，必須有足夠的氧氣。

8、為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？

第一，熱愛大自然，是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件。第二，愛惜動植物，保護(hù)生態(tài)平衡。

第三，優(yōu)化生產(chǎn)方法，防止環(huán)境污染。

第四，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，合理利用自然資源。