第一篇：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》評(píng)課

二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6評(píng)課稿

李老師執(zhí)教的是第四冊(cè)的《識(shí)字6》。本課介紹的十二種動(dòng)物中，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子，有長(zhǎng)鼻子的大象，還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動(dòng)物。文中插圖直觀、形象，與文中表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)，談以下幾點(diǎn)：

一、李老師的這堂課，充分體現(xiàn)了“創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維”情境教學(xué)模式。緊緊扣住了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)維度，從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā)，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，每個(gè)環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)有情有趣的教學(xué)情境。

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，要做到有情有趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足，更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。李老師做到了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞激趣展開(kāi)。她首先用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，接著出示逼真的動(dòng)物圖片，然后又通過(guò)入園闖三關(guān)來(lái)學(xué)習(xí)字詞，而且摘星星、找朋友、動(dòng)物知識(shí)大比拼這三關(guān)學(xué)生都很感興趣，都為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、讀的方式多樣

在本節(jié)課中，讀的方法多樣，如自由讀、指名讀、齊讀、去拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀、男生讀、女生讀、搶讀??，在各環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互取對(duì)方之所長(zhǎng)，從而讓孩子們讀懂每個(gè)字詞，共同營(yíng)造了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。

四、充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的作用。

李老師利用多媒體出示精美的圖片，播放動(dòng)物的聲音以及真實(shí)的故事、歌曲，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然界的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生的心靈在故事中受到感染，從而使學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的情感在歌曲中得到升華，進(jìn)一步深化了主題。

幾點(diǎn)建議：

一、感情朗讀需加強(qiáng)。本課的詞串瑯瑯上口，教師還應(yīng)關(guān)注詞串與詞串之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對(duì)整個(gè)詞串的整體感知，讀出詞串的節(jié)奏美，韻味美。另外，在朗讀時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生“一邊讀，一邊想”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提醒學(xué)生一邊誦讀，一邊去想與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖像，把表面孤立的圖像整合為一體。

二、在學(xué)生練字過(guò)程中，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并加以糾正，為學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師的語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確規(guī)范，還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練。

第二篇：蘇教二年級(jí)識(shí)字5

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)生字的筆順。

3、學(xué)寫(xiě)本課的3個(gè)生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，誦讀韻文 教學(xué)難點(diǎn)：

看圖選詞說(shuō)話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：

從課外書(shū)或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來(lái)了許多小動(dòng)物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開(kāi)了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰(shuí)能用一個(gè)美麗的成語(yǔ)夸夸春姑娘給我們帶來(lái)的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個(gè)消息后，連忙飛來(lái)接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國(guó)，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字。

1、自己拼讀12個(gè)詞語(yǔ).識(shí)字5能幫助我們了解夏姐姐。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰(shuí)愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)讀。指名讀，跟讀2遍，及時(shí)糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個(gè)詞語(yǔ)是指導(dǎo)重點(diǎn)。）

3、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書(shū)上給他畫(huà)個(gè)大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)朋友嗎？開(kāi)火車(chē)讀。

過(guò)渡：看來(lái)小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國(guó)吧！

三、圖與詞語(yǔ)對(duì)照

1、參觀氣象站。

（1）聽(tīng)臺(tái)風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來(lái)就要刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨。小朋友們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒(méi)然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無(wú)家可歸。臺(tái)風(fēng)刮起來(lái)，就會(huì)下起暴雨，暴雨會(huì)引起洪澇災(zāi)害，洪水會(huì)淹沒(méi)農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來(lái)的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹(shù)木，甚至造成火災(zāi)，會(huì)擊中高壓線造成停電，還會(huì)造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹(shù)下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來(lái)，他們給人類(lèi)帶來(lái)的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時(shí)可真厲害。誰(shuí)來(lái)讀讀第一行詞語(yǔ)，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語(yǔ)來(lái)夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容她呢？出示詞語(yǔ)：

驕陽(yáng)似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)走了，雷雨停了。雨過(guò)天晴,夏姐姐給我們送來(lái)了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰(shuí)再來(lái)讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來(lái)。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來(lái)說(shuō)說(shuō)。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰(shuí)？給奶奶吃的時(shí)候，你一定非常高興，那就帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧，齊讀。

3、參觀動(dòng)物園（1）蟈蟈

聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰(shuí)在哪兒干什么說(shuō)一句話。（2）青蛙

聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌，出示圖片。青蛙是人類(lèi)的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰(shuí)在哪兒干什么說(shuō)一說(shuō)。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個(gè)名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹(shù)上好象在說(shuō)什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個(gè)詞。

4、參觀花園（1）葵花

來(lái)到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開(kāi)放，可真美?。∽屛覀円黄饋?lái)讀讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開(kāi)放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說(shuō)，誰(shuí)還能說(shuō)得具體一些。

四、鞏固識(shí)字。出示全文

1、小朋友們?cè)絹?lái)越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說(shuō)出詞語(yǔ)）夏姐姐發(fā)起脾氣來(lái)會(huì)刮（臺(tái)風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，男生來(lái)念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說(shuō)出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時(shí)刮（），有時(shí)下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開(kāi)滿了（），（）迎著太陽(yáng)開(kāi)放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹(shù)上唱歌，（）在池塘里跳來(lái)跳去，（）在草叢中叫。指名說(shuō)，齊說(shuō)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，指名讀。誰(shuí)來(lái)找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛙”。誰(shuí)來(lái)告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記住蛙這個(gè)字呢？指名說(shuō)，范寫(xiě)，蛙左邊是蟲(chóng)字旁，第五筆是提，不要寫(xiě)成橫，右邊是相連的兩個(gè)“土”，最下面的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書(shū)，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會(huì)了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識(shí)。

三、欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀課文

1、欣賞課文動(dòng)畫(huà)。老師范讀，學(xué)生配樂(lè)朗讀。

師：聽(tīng)小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺(jué)得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過(guò)老師，就把小手舉得高高的。

強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)小朋友們邊看、邊想。

第三篇：蘇教二上識(shí)字6教案

識(shí)字6 設(shè)計(jì)者：鄭雅丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主搜集的資料理解詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料，能熟練地運(yùn)用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國(guó)東部、南部、西部、北部各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解感受到不同的風(fēng)光美景。認(rèn)識(shí)本課生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。

背誦成語(yǔ)和古詩(shī)。步驟

（一）：情境導(dǎo)入。

1、播放《大中國(guó)》（我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)??）

2、師：我們的祖國(guó)地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無(wú)邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽(yáng)似火的海島，有冰天雪地的高原。

今天，我們就一起乘飛機(jī)到祖國(guó)的這四個(gè)地方旅游。在登機(jī)前，讓我們先去買(mǎi)票吧。

步驟

（二）：初讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本78頁(yè)，自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機(jī)票。

2、在讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。

師：你覺(jué)得你能讀準(zhǔn)字音的，站起來(lái)讀。

3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。

4、一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀（評(píng)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，每個(gè)人都拿到了飛機(jī)票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機(jī)開(kāi)始旅游了。）

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通順詞串。步驟

（三）：精讀。

過(guò)渡：飛機(jī)起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

1、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”。

（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？（出示第一排詞，指名讀）

你們覺(jué)得這些馬兒怎么樣？（強(qiáng)壯、神氣、俊俏、跑得快??）對(duì)，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風(fēng)啊，齊讀“秋風(fēng)”。

（3）、（聽(tīng)音樂(lè)，師做動(dòng)作）你覺(jué)得駿馬迎著秋風(fēng)在草原上奔跑，是什么樣的感覺(jué)？（歡快）誰(shuí)來(lái)讀詞串？（指讀）

過(guò)渡：飛機(jī)繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ模?/p>

2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美麗的水鄉(xiāng)，這里水很多，到了春天的時(shí)候雨也很多，春天的雨是怎樣的？

春雨像牛毛、細(xì)如繡花針，就連著名的大詩(shī)人杜甫也曾經(jīng)贊美過(guò)春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

你們瞧，有了春雨的滋潤(rùn)，杏花開(kāi)得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰(shuí)來(lái)讀。（生隨著音樂(lè)輕聲誦讀。）

（3）江南細(xì)雨蒙蒙，江南美景如詩(shī)如畫(huà)，你讀的真好，還有誰(shuí)也想讀。

我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩(shī)如畫(huà)江南水鄉(xiāng)的美。（齊讀）

3、學(xué)習(xí)“椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島”。到過(guò)江南水鄉(xiāng)，下面我們繼續(xù)出發(fā)，看這是哪？

（1）、齊讀“海島”，貼詞。

（2）這里的太陽(yáng)可厲害了。你能讀出太陽(yáng)的厲害嗎？（出示驕陽(yáng)圖）老師送給你一個(gè)詞 驕陽(yáng)似火。

（3）雖然海島驕陽(yáng)似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹(shù)）

你們覺(jué)得這椰樹(shù)怎么樣？你了解它嗎？椰樹(shù)長(zhǎng)得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個(gè)椰果，把它剖開(kāi)來(lái)，還會(huì)流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？

（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來(lái)一起讀！

4、學(xué)習(xí)“牦牛 冰雪 高原”。過(guò)渡：祖國(guó)的南部驕陽(yáng)似火，而祖國(guó)的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機(jī)，俯瞰高原！

（1）、齊讀“高原”。高原的地勢(shì)很高，（簡(jiǎn)單畫(huà)高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？（指讀）

（2）、在高原生活的人們，有一個(gè)好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長(zhǎng)，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運(yùn)輸，被稱作“高原之舟”）它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！我們一起來(lái)讀好這個(gè)詞，齊讀“牦牛”。

（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個(gè)詞串。男生讀——齊讀。

5、飛機(jī)降落了我們?nèi)チ俗鎳?guó)的四個(gè)地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點(diǎn)。用幾個(gè)詞就把不同地方的風(fēng)景寫(xiě)了出來(lái)，多美??！

（2）、讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的贊美之情來(lái)再來(lái)讀課文。（齊讀）步驟

（四）：識(shí)字寫(xiě)字。

1、看看這篇課文有幾個(gè)生字？你會(huì)記哪個(gè)字？想想我們學(xué)過(guò)的記字方法。（指答）

2、相機(jī)識(shí)字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“塞”：“塞”字是怎么來(lái)的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來(lái)補(bǔ)漏洞。后來(lái)用來(lái)表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀sài，說(shuō)明這些地方邊遠(yuǎn)。

你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)多的字呢？師范寫(xiě)，學(xué)生描“塞”，再在生字本上寫(xiě)一個(gè)。

“島”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥(niǎo)在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥(niǎo)）有山有鳥(niǎo)就是“島”。組詞。

有信心寫(xiě)好這個(gè)字嗎？范寫(xiě)，生說(shuō)筆順，學(xué)生描“島”，再在生字本上寫(xiě)一個(gè)。

“驕”：這個(gè)字讀誰(shuí)的音？它是一個(gè)左形右聲的形聲字。學(xué)生說(shuō)偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。

寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫(xiě)成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟

（五）：總結(jié)。

今天，同學(xué)們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識(shí)。請(qǐng)你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字6

駿馬 秋風(fēng) 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島 牦牛 冰雪 高原

第四篇：識(shí)字1第二課蘇教二年級(jí)

2、《練習(xí)一（1）》

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第3頁(yè)練習(xí)一第1——4題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】熟練計(jì)算十幾減9，計(jì)算達(dá)脫口而出的程度。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

1、開(kāi)火車(chē)。（做練習(xí)六的第4題。）

學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。

再以開(kāi)火車(chē)的形式交流答案。

2、試一試。（做練習(xí)一第2題）

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問(wèn)題練習(xí)。

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹(shù)樁”。

比賽規(guī)則：計(jì)算又對(duì)又快，速度最快的同學(xué)獲勝，計(jì)算錯(cuò)誤小猴就會(huì)從樹(shù)樁上掉下來(lái)了。

讓兩名學(xué)生上臺(tái)比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。

四、課堂總結(jié)。

第五篇：二年級(jí)識(shí)字5評(píng)課

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字5》評(píng)課稿

崔老師的《識(shí)字5》，整節(jié)課如行云流水，讓我受益良多，崔老師展現(xiàn)給我們的是一堂將知識(shí)性與趣味性融于一體識(shí)字課。感動(dòng)于崔老師對(duì)識(shí)字教學(xué)的獨(dú)具匠心。一直認(rèn)為，識(shí)字教學(xué)是枯燥的，是乏味的卻從沒(méi)有想過(guò)識(shí)字課也可以上得那樣的豐富多彩。崔老師的課讓我體會(huì)最深的有以下幾個(gè)方面：，一． 創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)習(xí)。

教學(xué)中崔老師以參觀軍隊(duì)大本營(yíng)為契機(jī)，自然貼切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。在教學(xué)過(guò)程中，課程環(huán)環(huán)相扣，以為贏得進(jìn)入軍隊(duì)“入場(chǎng)”為”耳”，一步一步引導(dǎo)學(xué)生感悟詞語(yǔ)。

二、注重“讀”的培養(yǎng)

首先注意讀音的準(zhǔn)確性，以“讀音小秘訣”切入，使學(xué)生在讀的方面有交流，有發(fā)現(xiàn)，為今后的預(yù)習(xí)埋下伏筆。

三、教師的教態(tài)自然大方

崔教師的整堂課始終用微笑和學(xué)生親密接觸，使學(xué)生在很融洽的學(xué)習(xí)氛圍中上完這節(jié)課。

四、存在問(wèn)題：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視程度不夠

習(xí)慣是在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的，有人說(shuō)，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，堅(jiān)持過(guò)22天后基本就成自然了。低年級(jí)又是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，因此教師一定要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.課堂上學(xué)生“自主”學(xué)得少。老師講得多。3.書(shū)寫(xiě)中要強(qiáng)調(diào)觀察和比較。從而督促不斷進(jìn)步。