第一篇：四年級語文優(yōu)秀教學(xué)案例

四年級語文優(yōu)秀教學(xué)案例

睜大眼睛看世界

──人教版四年級語文上冊第二組教學(xué)設(shè)計

本組學(xué)習(xí)活動名稱：睜大眼睛看世界。

設(shè)計理念：

本組教材中的兩首古詩和三篇課文都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的，文章的形式多樣，內(nèi)容都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。所以在教學(xué)時要著力體現(xiàn)“觀察和發(fā)現(xiàn)”這個訓(xùn)練重點，一切教學(xué)活動都要圍繞“幫助學(xué)生認(rèn)識觀察的重要性、學(xué)會觀察的方法、形成觀察的能力和習(xí)慣”這個目的去展開。

本組課文中描寫的自然景物，學(xué)生并不陌生，但認(rèn)認(rèn)真真地做過觀察的人并不會多，尤其是堅持長期觀察同一種事物的人會更少。持久的觀察力需要熱愛自然、熱愛生活的濃烈情感來支持，這一點一定要讓學(xué)生深切的體會到，同時還要通過教學(xué)促使學(xué)生在感受上與作者產(chǎn)生共鳴，從而進一步激發(fā)他們觀察自然、體味生活的興趣。

設(shè)計說明：

這一組文章文筆清新、結(jié)構(gòu)精巧、文情并茂，作者不僅以擬人的筆調(diào)向我們描述了自然界里植物和昆蟲的美好生活，而且還向我們揭示了自然界中包含的人生哲理。

在本組文章中作者并沒有直接告訴大家他作了長期的觀察，而是通過語言文字來體現(xiàn)這一些，所以品析語言、體會文章里的重點詞語是非常重要的學(xué)習(xí)活動。為了完成本組的訓(xùn)練任務(wù)、達到訓(xùn)練目的，教材中的“閱讀鏈接”“資料袋”等內(nèi)容必須和每課時的教學(xué)活動有機的整合在一起。

1．學(xué)會多角度觀察事物，感悟觀察事物中得到的啟示。

在教學(xué)《古詩兩首》時不僅要讓學(xué)生理解內(nèi)容、欣賞品析古詩文的語言美，而且還要在讀誦中感受語言的韻律美和節(jié)奏美。古詩教學(xué)除了理解、讀誦、品析這幾種手段之外，還有非常重要的學(xué)習(xí)手段就是感悟和想象，所以教學(xué)時要讓學(xué)生體驗并學(xué)會這些方法。

2．品析語言，感悟方法，練習(xí)運用。教學(xué)《爬山虎的腳》時，首先要通過詞句了解爬山虎的特點，然后再體會使用這些詞句的好處，在這個過程中通過語言文字感悟到作者的觀察方法和觀察習(xí)慣是非常重要的。學(xué)會觀察方法后自己再試著去觀察和描寫一種事物也要同步進行。

3．深入領(lǐng)悟觀察和寫作的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

《蟋蟀的住宅》這篇課文大量的采用了擬人的手法，想象非常豐富，語言非常風(fēng)趣，教學(xué)時要讓學(xué)生在讀中抓住這些富有情趣的語言，體會使用它們的妙處，并由此引申到對觀察方法的感悟，同時要激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

4．睜大觀察的眼睛，述說感悟的心靈。

教學(xué)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》時，要求學(xué)生利用學(xué)過的方法解決疑難問題，并且相互交流自己的收獲，表達自己的獨特見解。

5．多角度體驗觀察的重要性。

《語文園地二》為學(xué)生提供了一次檢驗學(xué)習(xí)成果的機會，學(xué)生通過表達見解、交流感受、展示作品、對比競賽、親身實踐等活動更加明確了觀察的重要性，同時這些活動也為演練和展示自己學(xué)到的觀察方法提供了一個平臺。

學(xué)會多角度觀察事物

──《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．完成并檢查預(yù)習(xí)任務(wù)。

2．有感情的朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。

3．理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受、學(xué)到的觀察方法與他人交流。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文并認(rèn)真體會含有人生哲理的的詩句。

教學(xué)過程：

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況 預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計：

1．查找有關(guān)資料或工具書，了解蘇軾、陸游的生平及作品2—3首。

2．嘗試自讀，理解兩首詩。

（1）借助字典讀準(zhǔn)字音。

（2）借助“注釋”或工具書試著講一講每首詩的意思。

（3）有不理解的地方記錄下來，準(zhǔn)備上課質(zhì)疑。

（4）朗誦自己查找的課外古詩。

總結(jié)、評價學(xué)生自學(xué)檢查的情況

肯定和鼓勵學(xué)生的進步，激勵學(xué)生自己讀書的積極性。

根據(jù)理解朗誦兩首古詩

1．學(xué)生試讀，注意把詩的節(jié)奏和對詩的理解讀出來，師生評價。

2．采用齊誦、唱誦、表演誦、輪誦等方式讀古詩。

讀后理解、學(xué)生質(zhì)疑

1．讀完后再說一說自己最新的理解，并提出不懂的問題。

2．師生共同歸納、整理。有的問題師生即時解決；有的可在學(xué)習(xí)中解決。

欣賞詩句、體會意境、品味情感

1．看圖想象，這兩首詩描繪了怎樣的景色，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

2．把想象到的景色用自己的話簡單的說一說。

3．把自己想象到的內(nèi)容畫出來，然后到講臺前作展示并說一說為什么這樣畫？

4．師生共同評價，看學(xué)生是不是把詩中的景象、作者的感受畫了出來。

朗讀古詩、體驗情感

1．把自己的想象和體會融入到誦讀之中，促使自己的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。

默誦古詩、談讀后的感受

1．談讀誦的方法和體會。

2．說對詩句內(nèi)容的獨到見解和感悟。

相互交流、介紹自己查閱的詩

1．小組交流蘇軾和陸游的詩并說一說自己的理解。

2．摘抄其他同學(xué)找到的好詩。

第二課時

引入：

同學(xué)們，今天我們采用“古詩接龍”的方式，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描寫景色的詩。

學(xué)習(xí)《題西林壁》

設(shè)問置疑、思考哲理

1．詩人的觀察地點和觀察角度有哪些變化？你認(rèn)為詩人所見到的景色有什么不同？

可先讓學(xué)生找出“橫”“側(cè)”“遠”“近”“高”“低”這幾個表示地點轉(zhuǎn)換的字，然后再想象景色的變化。

2．你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目？

3．結(jié)合學(xué)過的《畫楊桃》一文或自己的生活實際，說一說“不識廬山真面目”包含了什么道理？小組交流匯報。

變換角色、交流認(rèn)識

1．扮演蘇軾，可問其他同學(xué)“讀了這首詩有什么感受？”

2．做一次采訪者，可問蘇軾“為什么寫這首詩？”

3．老師引導(dǎo)：在生活中我們應(yīng)該怎樣看待同學(xué)和身邊的事物呢？結(jié)合生活實際回答。

學(xué)習(xí)《游山西村》

朗讀古詩、升華情感

1．陸游看到了什么，感受到了什么，表達了什么？

看到“山重水復(fù)，柳暗花明”，感受到農(nóng)人純樸、田家盛情，表達詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。

2．你是通過那個字感受到農(nóng)人田家的盛情的？由此你想象到了什么情景？

用優(yōu)美的語言具體描繪想象到的情景

1．美酒加盛情讓人

第二篇：四年級上冊語文教學(xué)案例

四年級上冊《長城》教學(xué)案例

石安鎮(zhèn)中心小學(xué)陶有奎

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

教學(xué)難點，重點

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。

2．圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。課前準(zhǔn)備

1．錄音機。

2．長城遠景和近景的彩色幻燈片。

教學(xué)方法：以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一．看圖，了解圖意。

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）-1-

（4）作者為什麼要選擇遠，近兩個觀察點？（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）

二．初讀課文，了解文意。

1．自學(xué)生字新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

三．圖文結(jié)合，說一說。

1、說說生字新詞。

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。

八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；

第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”;

（３）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

第二課時

一、圖文對照，逐段學(xué)習(xí)。

1、觀察遠景圖。（打出幻燈。）

（1）.遠景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）

（4）.長字突出怎樣的特點

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點（來到長城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺）

（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長城為什麼在世界上是一個奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）

（2）表達拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

二、總結(jié)全文。

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材

料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

【板書設(shè)計】

1、長城

觀察長城：

聯(lián)想人民：

贊美工程：

遠景近景 血汗 智慧 雄偉奇跡2010年9月2日

第三篇：小學(xué)四年級語文教學(xué)案例

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例

活動目的：練習(xí)學(xué)生當(dāng)眾說話，抒發(fā)尊師情感?；顒訙?zhǔn)備：

1、學(xué)生按口語表達能力高低分為四個組，各推薦一名組長和兩名小裁判。

2、圍繞“老師您好”這一主題內(nèi)容，各小組按下列要求充分討論，互教互學(xué)。

說兩三個打比方的句子；描繪一位老師的外貌；說一件真實感人的小事；摘錄或創(chuàng)作一首供集體朗誦的詩歌。

一、活動開始

1、教師談話：今天的語文活動課，我們圍繞“老師您好”這一主題，舉行說話競賽。說話的要求是：能主動發(fā)言，當(dāng)眾用普通話講清自己的意思，語句比較通順，有禮貌。你們準(zhǔn)備好了嗎？

2、小主持人上場：今天活動的內(nèi)容有四項：說贊語、拍照片、講故事、朗誦詩。分組競賽，每項25分。

二、活動經(jīng)過

1、說深情的贊語。小主持人講明要求：各小組長上臺抽簽領(lǐng)取一組詞卡，聽“開始”口令后，和組員討論，快速組詞成句，再仿照比喻句式，圍繞主題內(nèi)容，說一句深情的贊語。

2、講感人的故事。

小主持人：在老師的身邊，我們多么愉快，多么幸福，因為老師真誠地愛著我們每一個同學(xué)。他們敬業(yè)愛生的事跡說也說不完。下面請各組派代表給大家講一個真實感人的小故事，組員可以補充。

3、詠祝福的詩歌。

小主持人獻上多彩的詩篇，表達我們真誠的祝福吧！請聽詩朗誦。

例：《老師，您辛苦了》、《紅燭贊歌》、《老師的目光》、《老師來到我們中間》

三、活動結(jié)束

集體起立向老師敬禮！

裁判宣布得分，教師頒獎并小結(jié)

第四篇：小學(xué)四年級語文教學(xué)案例

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例

活動目的：練習(xí)學(xué)生當(dāng)眾說話，抒發(fā)尊師情感。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生按口語表達能力高低分為四個組，各推薦一名組長和兩名小裁判。

2、圍繞“老師您好”這一主題內(nèi)容，各小組按下列要求充分討論，互教互學(xué)。

說兩三個打比方的句子；描繪一位老師的外貌；說一件真實感人的小事；摘錄或創(chuàng)作一首供集體朗誦的詩歌。

3、明確說話要求，討論評分標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)小主持人。

活動過程：

一、活動開始

1、教師談話：今天的語文活動課，我們圍繞“老師您好”這一主題，舉行說話競賽。說話的要求是：能主動發(fā)言，當(dāng)眾用普通話講清自己的意思，語句比較通順，有禮貌。你們準(zhǔn)備好了嗎？

2、小主持人上場：今天活動的內(nèi)容有四項：說贊語、拍照片、講故事、朗誦詩。分組競賽，每項25分。請總裁判老師和小裁判們就座。

二、活動經(jīng)過

1、說深情的贊語。小主持人講明要求：各小組長上臺抽簽領(lǐng)取一組詞卡，聽“開始”口令后，和組員討論，快速組詞成句，再仿照比喻句式，圍繞主題內(nèi)容，說一句深情的贊語。

例：我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。

老師像一座通向知識海岸的長橋。

老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。

老師像一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。

（裁判評分）

2、講感人的故事。

小主持人：在老師的身邊，我們多么愉快，多么幸福，因為老師真誠地愛著我們每一個同學(xué)。他們敬業(yè)愛生的事跡說也說不完。下面請各組派代表給大家講一個真實感人的小故事，組員可以補充。

（裁判評分）

3、詠祝福的詩歌。

小主持人獻上多彩的詩篇，表達我們真誠的祝福吧！請聽詩朗誦。

例：《老師，您辛苦了》、《紅燭贊歌》、《老師的目光》、《老師來到我們中間》

（裁判評分）

三、活動結(jié)束

集體起立向老師敬禮！

裁判宣布得分，教師頒獎并小結(jié)。

第五篇：四年級語文教學(xué)案例3月

四年級語文教學(xué)案例

教學(xué)課題：《晏子使楚》

晏子是春秋時代齊國宰相，事齊靈公、莊公、景公，為三朝元老。他在外交上最令人津津樂道者，莫過于出使楚國的那一次事跡。楚國欺侮晏嬰個子矮小，故意另外開個五尺高的小門，要他走小門，把晏嬰和齊國同時矮化了。晏子不甘示弱，立即給楚國一只回馬槍：「這是狗門，不是人進出的門。出使狗國才走狗門，出使人國，就該從人門進入。」楚國無奈，只好開大門迎接。

在教學(xué)中，學(xué)生了解到了，只有尊重別人，別人才會尊重自己。

到了楚王朝廷，當(dāng)酒宴進行到一半時，突然二個衛(wèi)士縛了一位犯人上來。楚王問道：「被縛的是那一國人，犯了什么大罪??？」衛(wèi)士答道：「是齊國人，犯了竊盜罪。」楚王看了看晏子說：「齊國人生來就愛偷別人的東西嗎？」晏子聽了，不慌不忙回答：「我聽人說過，橘生長在淮河以南是橘，生長在淮河以北，就成了枳。這兩種植物樹葉一樣，果實味道卻不同，什么緣故呢？完全是水土環(huán)境的關(guān)系。這個人，在齊國從不偷竊，到了楚國，就干起這種勾當(dāng)來，莫非是楚國的環(huán)境使然，養(yǎng)成了愛偷竊的習(xí)慣?！钩鯚o言以對，覺得自取其辱。晏子替自己和齊國保住了尊嚴(yán)，并達成了外交任務(wù)。

從這里，我們了解晏子有很強的思辯能力，可以把各種現(xiàn)象，解釋成對自己有利的說法。這種能力，必須平時多培養(yǎng)正反兩面的思維，用多元化、多角度的視野看事件。此法不僅讓晏子在外交上左右逢源，也讓他在勸戒國君上如魚得水。

我們在教學(xué)過程中，不僅是授課，更是授理，我們應(yīng)該把做人的道理教育給每一個學(xué)生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的成長。

2011-3-28

四年級語文梁丹丹