第一篇：《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉麗

《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì)

一（9）班 劉麗

一、作品分析

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫(huà)書(shū)。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的圖畫(huà)書(shū)。

二、學(xué)生分析

我們的孩子年齡小，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力易分散，尤其是剛步入一年級(jí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的是很難很難??！

三、設(shè)計(jì)理念

這本書(shū)本身淺顯易懂，又富有童趣，教師要做的就是滿(mǎn)足孩子閱讀期待，尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗(yàn)，幫助孩子深入解讀細(xì)節(jié)，印證孩子產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂(lè)。在聽(tīng)、看、想的過(guò)程中建立幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)猜測(cè)、想象理解故事內(nèi)容，感受動(dòng)物們齊心協(xié)力“嘗”月亮的味道的有趣過(guò)程。

2.學(xué)說(shuō)短句“××，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢！”

3.感受合作的力量和分享的快樂(lè)。

五、教學(xué)流程:

一、揭題，引入美味

1.小朋友們，你們平時(shí)最喜歡吃什么食物？它是什么味道的？ 2.師：你們表現(xiàn)真好，說(shuō)了那么多好吃的東西，并且還知道它們的味道。但是你們知道月亮是什么味道嗎？月亮是甜的，還是咸的？是苦的，還是辣的呢？

【設(shè)計(jì)意圖】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜歡吃”這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，從而讓孩子帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。

3.今天老師要和同學(xué)們分享一本書(shū)，名字就叫《月亮的味道》。（1）觀察封面： 從封面，你看到了什么？（圓月、長(zhǎng)頸鹿、月牙），此外，還介紹了這本繪本的作者是瑞士的麥克·格雷涅茨，翻譯者是漪然和彭懿，出版社是二十一世紀(jì)出版社。

（2）觀察封底：封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會(huì)變成封底苦惱的月牙了呢? 跟老師走進(jìn)故事里去找找答案吧。

【設(shè)計(jì)意圖】我們幾乎所有的閱讀都是從封面開(kāi)始的。而對(duì)于繪本類(lèi)圖書(shū)而言，封面和封底更為重要，因?yàn)樗休d著重要的信息。正如培利·諾德曼所說(shuō)“封面是我們對(duì)書(shū)進(jìn)行預(yù)測(cè)的重要來(lái)源”。因此，這里就從指導(dǎo)學(xué)生閱讀封面展開(kāi)教學(xué)。

二、品味月亮的味道

師：好了，我們的故事正式開(kāi)始了，在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一輪皎潔的月亮掛在天空。

1.（課件出示圖片）在這個(gè)美妙的夜晚，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾雙眼睛？這會(huì)是誰(shuí)的眼睛呢？（從封面知道這些是小動(dòng)物的眼睛）它們?cè)诳词裁矗?它們盯著月亮在想什么？

2.教師播放課件講述“小海龜”段：月亮是什么味道呢？……有一天……去摸一摸月亮。

（1）（課件出示圖片）小海龜如愿摸到月亮了嗎？（2）爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。此時(shí)，小海龜會(huì)想些什么辦法？（生各抒己見(jiàn)）

師：對(duì)呀，你們真聰明！遇到困難就找朋友來(lái)幫忙，以后學(xué)習(xí)生活中遇到困難，也要學(xué)會(huì)想辦法。

3.（出示大象圖片）海龜叫來(lái)了大象，“大象，你到我……夠得著呢！”假如你是月亮，你會(huì)讓它們夠著嗎？為什么？

4.師：“月亮想，……月亮輕輕往上一跳?！痹铝烈哺麄兺嫫鹩螒騺?lái)了，這下子，可好玩了。大象還是夠不著，它后來(lái)叫來(lái)了誰(shuí)？出示（長(zhǎng)頸鹿）大象說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿……月亮一看到長(zhǎng)頸鹿……可還是夠不著?！?。

5.師：長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬，（出示圖片）長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)斑馬說(shuō)什么？（學(xué)生根據(jù)上文已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表看法）

教師：月亮又是怎么做的呢？（教師講述故事）

【設(shè)計(jì)意圖】采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子猜測(cè)、想象故事情節(jié)，讓孩子自主表達(dá)，為孩子提供了一個(gè)愿意說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)。而教師的完整講述一方面是幫助孩子歸納、提煉了語(yǔ)言點(diǎn)，另一方面又為孩子進(jìn)行完整講述起到引領(lǐng)和示范的作用。

6.（放出獅子的聲音來(lái)）教師：哇，你聽(tīng)到什么了？（獅子）斑馬請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎樣對(duì)獅子說(shuō)？獅子給你的感覺(jué)是怎么樣的？獅子夠得著月亮的希望大不大?為什么？教師講述故事（教師學(xué)生一起講述這段內(nèi)容）

7.出示狐貍圖片，師：動(dòng)物們還是夠不著月亮，大家叫來(lái)了狐貍，“狐貍，你跳到我背上……夠不著?！?8.師：只差一些了，離月亮近了，狐貍叫來(lái)了猴子，他們離月亮越來(lái)越近了，嗨，你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物是怎么疊得呀？（頭的朝向不一樣、動(dòng)物越是上面的動(dòng)物就越小）他們的眼神又是怎么樣的？（看向月亮）猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。

9.猴子叫來(lái)了誰(shuí)？（老鼠）

師：請(qǐng)你觀察小老鼠，它沒(méi)有長(zhǎng)鼻子也沒(méi)有長(zhǎng)脖子，它很小，他小得可憐，月亮看到這只小老鼠，會(huì)怎么想呢？

師：月亮看著老鼠……已經(jīng)玩累了……然后……（教師繪聲繪色講述故事）

師：你們覺(jué)得小老鼠可能夠得著月亮嗎？為什么？

三、感受合作和分享

1.（老師講故事）“咔嚓……最好吃的東西?！毙±鲜竽艹缘皆铝潦钦l(shuí)的功勞？它只是自己在吃嗎？

2.你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜?？大家為什么覺(jué)得這是它們吃過(guò)的最好吃的東西？（原來(lái)通過(guò)努力獲得的東西，是最珍貴、最好的。）

3.（出示圖片）“這天夜里，大家擠在一起睡著了。”小動(dòng)物們是帶著怎樣的心情睡去的？（高興、滿(mǎn)足、成功的喜悅）

4.月亮的表情和形狀發(fā)生了什么變化了？月亮的心情又是如何呢？

【設(shè)計(jì)意圖】要尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗(yàn)。這本書(shū)淺顯易懂，孩子就能輕易地從中讀出趣味來(lái)。這里教師要在與孩子共享樂(lè)趣的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們有更深層次的理解。這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，全憑兒童自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)，教師適時(shí)予以肯定即可。

四、拓展延伸

1.故事開(kāi)始的時(shí)候，我們知道黑夜里有9雙眼睛，數(shù)一數(shù)一起吃完月亮睡去的小動(dòng)物有幾只，另一只去哪了？

2.出示課件，教師講故事：“一條小魚(yú)……在我旁邊呀?！爆F(xiàn)在你知道第九雙眼睛是誰(shuí)的了吧。

教師：奇怪了，為什么水中會(huì)有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真實(shí)存在的嗎？如果你是小魚(yú)的朋友，你會(huì)用什么方法讓小魚(yú)明白這個(gè)道理呢？

3.故事講到這里，你有什么收獲呢？

【設(shè)計(jì)意圖】一本書(shū)的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應(yīng)借此向幼兒展示一個(gè)浪漫多彩的閱讀世界，使幼兒形成濃厚的閱讀興趣，使閱讀成為一種習(xí)慣。

五、好書(shū)推薦

這本書(shū)好玩嗎？它不僅告訴我們深刻的道理，同時(shí)也培養(yǎng)我們的想象能力，像這樣的好書(shū)還有很多，老師在這里給你們推薦幾本，相信從中你也能獲得更多的知識(shí)和快樂(lè)！

六、教學(xué)反思 不足的地方：

1.不能夠較好的引導(dǎo)幼兒去欣賞這個(gè)故事所要表達(dá)的一種情感。2.在語(yǔ)言組織，引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)語(yǔ)言太過(guò)于死板，靈活性不高。3.對(duì)于故事的欣賞少了師小結(jié)和幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，這樣使幼兒這是單純的聽(tīng)故事，少了一定的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)。我要避免語(yǔ)言表達(dá)的局限性，得多給孩子表達(dá)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能有與孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，與共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的空間。

第二篇：月亮的味道教學(xué)設(shè)計(jì)

《月亮的味道》繪本閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書(shū)內(nèi)容并能感悟其中蘊(yùn)藏的童趣。

2、學(xué)習(xí)閱讀繪本類(lèi)圖書(shū)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3、在師生共讀一本書(shū)的過(guò)程中，體會(huì)閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小練筆紙

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

每年農(nóng)歷的八月十五是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，馬上就要迎來(lái)這個(gè)節(jié)日了。每年的中秋節(jié)，除了吃月餅，人們還會(huì)欣賞天上圓圓的那一輪明月。而關(guān)于月亮的故事也有很多很多呢。你知道哪些呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂、《月亮，生日快樂(lè)》……）今天，老師要和大家一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)里講的也是一個(gè)關(guān)于月亮的故事，想不想去看看？

故事的名字叫——（板書(shū)課題：月亮的味道）

看著這個(gè)題目，你的腦海里有沒(méi)有產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？（生提出疑問(wèn)）

看來(lái)，大家的腦海里可有很多問(wèn)題呢，那就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧。

二、讀懂封面、封底

（一）出示封面

看，這就是書(shū)的封面，你在封面上都看到了什么？（題目、作者、月亮、長(zhǎng)頸鹿）（出示作者簡(jiǎn)介。）

這是一個(gè)怎樣的月亮？（圓圓的，面帶微笑的）

你覺(jué)得它像什么呢？（白玉盤(pán)、鏡子……）看著它你能聯(lián)想到哪些好吃的東西呢？（薯片、餅干……）

（二）出示封底

再看看封底也有一個(gè)月亮呢，你和封面上的月亮比較一樣，發(fā)現(xiàn)了什么？（月亮變成彎彎的了；月亮不高興了……）

（三）猜測(cè)故事

通過(guò)封面和封底上我們所發(fā)現(xiàn)的，你能不能先來(lái)大膽地猜一猜，這本書(shū)里講的會(huì)是一個(gè)什么故事呢？（生大膽猜）

剛剛我們小朋友發(fā)揮自己的想象，大膽地猜測(cè)了很多書(shū)中的內(nèi)容。其實(shí)這就是我們閱讀的一種好方法哦。（板書(shū)：大膽猜測(cè)）那么書(shū)里究竟寫(xiě)了什么呢？我們有沒(méi)有猜對(duì)呢？月亮的味道到底怎么樣呢？咱們趕緊來(lái)讀讀看吧。

二、感受故事內(nèi)容

（一）出示圖一

師描述：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭，望著月亮?？吹每蓪?zhuān)心了。

1.我們的小朋友聽(tīng)得也可真專(zhuān)心呢?？墒切∨笥褌?，你從圖畫(huà)里看到小動(dòng)物們了嗎？它們都躲在哪里呢？（引導(dǎo)生觀察圖畫(huà)中的九雙眼睛。）看來(lái)下次我們看書(shū)的時(shí)候更要仔細(xì)看圖哦。書(shū)中的插圖可以給我們很多意想不到的內(nèi)容。（板書(shū)：仔細(xì)看圖）

2.通過(guò)這幾雙眼睛，大家能猜想會(huì)有哪些動(dòng)物嗎？猜猜看，這會(huì)兒它們心里都想著什么?。浚ㄗ杂刹孪耄?/p>

師描述：是呀，動(dòng)物們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！他們總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

3.它們多想吃一口月亮呀，可是夠得著嗎？所以此刻的心情——著急、急切。

4.他們每天都這么想：月亮，是什么味道呢？可是就是都?jí)虿恢?/p>

（二）出示圖二、三

師描述：有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。你瞧，它爬呀爬，終于爬到了最高的山上。站在這么高的地方，離天空好近啊……

1.你猜小海龜夠到月亮了嗎？為什么？（生自由猜測(cè)并講理由）

2.出示句子：可小海龜還是夠不著月亮。（指名讀）

這可怎么辦呢？小朋友，你能幫它想想辦法嗎？（生自由想辦法）

3.哈哈，聰明的小海龜決定去請(qǐng)人幫忙。觀察仔細(xì)的小朋友都已經(jīng)知道他請(qǐng)來(lái)的是——大象。看來(lái)，“仔細(xì)看圖”可以幫助我們了解故事內(nèi)容哦。

4.瞧，大象踩在海龜?shù)谋成希L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子甩呀甩。有了大象的幫忙，你們覺(jué)得能夠到嗎？（生自由猜測(cè)并講理由）

（三）出示圖四

師描述：是呀，大象有這么長(zhǎng)的鼻子，應(yīng)該能夠到月亮了?？墒恰@時(shí)候，天上的月亮聽(tīng)到了，心想：“這是在和我玩游戲吧，好啊！”于是，當(dāng)大象鼻子往上伸，月亮就輕輕地往上一跳。所以，大象還是——夠不著。

1.于是他們決定再找人來(lái)幫忙。你們猜，這次找來(lái)了誰(shuí)？（出示：長(zhǎng)頸鹿圖）

2.這回請(qǐng)來(lái)了封面里我們所見(jiàn)到的長(zhǎng)頸鹿，這次，你認(rèn)為他們能夠到嗎？（自由猜想）

3.是呀，長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子，再加上大象的長(zhǎng)鼻子，這次肯定能夠得著月亮了。

（四）出示圖五、六、七、八、九

1.可是月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。他們又請(qǐng)來(lái)了——斑馬

2.月亮覺(jué)得好玩，又輕輕地往上一跳。斑馬伸長(zhǎng)了身子，可還是夠不著。斑馬叫來(lái)了獅子。

3.月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。還是——夠不著月亮。大家叫來(lái)了狐貍。

4.月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。狐貍還是——夠不著。狐貍叫來(lái)了猴子。

5.月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是——夠不著。接著猴子叫來(lái)了老鼠。

（五）出示圖十

1.你們猜，小老鼠能夠到月亮嗎？為什么呢？（自由說(shuō)）

2.師描述：這次，月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的。”月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒(méi)動(dòng)。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩?，長(zhǎng)頸鹿身上，斑馬身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……

3.你們猜，接下來(lái)發(fā)生了什么？（小老鼠咬下了月亮……）

（六）播放“咔嚓”聲

1.咦？你們聽(tīng)這是什么聲音？（生聽(tīng)聲音猜測(cè)）

2.它咬下了一片月亮。月亮的味道真好，值！

3.小老鼠怎么會(huì)夠到月亮呢？（回到前面的內(nèi)容）我們回到這兒來(lái)看看。自己讀一讀。（自由讀）

4.指名答（月亮瞧不起小老鼠，認(rèn)為它太小了。月亮累了，沒(méi)有動(dòng)。）

5.是呀，那么我們?cè)賮?lái)看看，小老鼠是怎么吃到月亮的？光靠自己一個(gè)人嗎？（原來(lái)靠的是大家的團(tuán)結(jié)和齊心協(xié)力。）

6.老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?，然后爬到大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……

7.原來(lái)，為了能吃到月亮，它們用的是疊羅漢的方法呀。

（七）出示圖十一

師描述：然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。

1.原來(lái)小老鼠能吃到月亮靠的可不僅僅是自己，還有底下那么多朋友的幫助，所以它把咬下來(lái)的月亮都分給了這些小動(dòng)物們。

2.猜猜看，嘗到月亮的味道了，動(dòng)物們的心情如何？它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？3.你是其中的哪個(gè)小動(dòng)物，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（指名生交流）

4.這是它們吃過(guò)最好吃的東西，那月亮究竟是什么味道呢？用上這個(gè)句式來(lái)

寫(xiě)一寫(xiě)。

月亮應(yīng)該是__________，就像______________。

5.交流展示

（八）出示圖十二

師描述：這天夜里，大家擠在一起睡著了。

1.是呀，月亮的味道香香的，甜甜的，脆脆的，酸酸的……每個(gè)人心中都有

自己的味道。這些小動(dòng)物們終于嘗到了月亮的味道，它們滿(mǎn)足地睡著了。

（九）出示圖十三

1.故事到這里，你們覺(jué)得結(jié)束了嗎？剛才通過(guò)封面，我們知道了有9雙眼睛

盯著月亮，想嘗嘗月亮的味道，現(xiàn)在都有些誰(shuí)出現(xiàn)過(guò)了？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

（老鼠、猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜）

2.咦？剛剛不是有九雙眼睛嗎？這里只有八只小動(dòng)物，還有一個(gè)是誰(shuí)呢？

3.出示：一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)

力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嗎，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

4.原來(lái)，還有小魚(yú)呀。小魚(yú)不明白大家為什么要費(fèi)力到高高的天上去摘月亮，你明白嗎？（生自由談自己的見(jiàn)解）

師小結(jié)：我們剛剛在閱讀的時(shí)候，不僅僅大膽猜測(cè)了故事內(nèi)容，而且結(jié)合插圖更好地了解了內(nèi)容，其實(shí)，我們還在一直邊讀邊想。（板書(shū)：邊讀邊想）所以以后我們也要用用這些方法來(lái)讀書(shū)。

三、拓展推薦

（一）了解繪本

今天老師和大家一起讀的這本書(shū)是“繪本”圖書(shū)。簡(jiǎn)介繪本。

（二）推薦關(guān)于“月亮”的繪本

像這樣的繪本圖書(shū)有很多，而關(guān)于月亮的繪本也有很多，老師給大家推薦幾本有趣的與月亮有關(guān)的繪本?！对铝?，你好嗎》《公主的月亮》《我?guī)г铝寥ド⒉健返鹊取?/p>

師總結(jié)：孩子們，這個(gè)中秋，讓我們與月亮相伴，共享閱讀的快樂(lè)。用用我們今天一起看書(shū)的方法，希望我們大家都能在閱讀中找到快樂(lè)。

篇二

繪本《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受合作的力量和分享的快樂(lè)。

2.了解圖書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電子繪本，筆記本電腦、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（老師和孩子談?wù)勛约合矚g吃的東西，或者吃過(guò)比較新奇的東西）

小朋友們，大家平時(shí)最喜歡吃什么東西呀？是什么味道的？有沒(méi)有哪個(gè)小朋友舉手說(shuō)一下。

（提問(wèn)多個(gè)孩子，時(shí)間控制在2-3分鐘）

小朋友們，表現(xiàn)真不錯(cuò)，說(shuō)了這么多的好吃的東西，還有它們的味道。但小朋友們你們知道夜里圓圓的月亮是什么味道的嗎？月亮的味道是甜的還是咸的？是苦的還是辣的？

那今天老師和大家一起看一本書(shū)，這本書(shū)的名字是《月亮的味道》，接下來(lái)就讓我們和故事里的小動(dòng)物一起去品嘗品嘗月亮的味道。

二、師播放電子繪本講述故事

1.從封面開(kāi)始

師：小朋友，咱一起看一下這本書(shū)的封面，小朋友看到了什么？（老師通過(guò)鼠標(biāo)或者手指引導(dǎo)孩子自己觀察封面上的信息）

好，小朋友看到了很多信息，那老師就把小朋友的說(shuō)再給大家說(shuō)一遍：最上邊是書(shū)的名字‘月亮的味道’。中間是……，最下邊是什么……。通過(guò)封面我知道了……（引導(dǎo)孩子一起說(shuō)一下）

2.觀察扉頁(yè)圖片

師：我們翻到扉頁(yè)，我們看到了什么？（老師引導(dǎo)孩子看作者、書(shū)名、出版社，觀察扉頁(yè)圖片，給孩子設(shè)置一個(gè)問(wèn)題“為什么圖片中圓圓的月亮，變成了陰陽(yáng)臉呢？）

3.引導(dǎo)孩子閱讀正文內(nèi)容

師：好了，我們的故事正式開(kāi)始了。教師講故事……（引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物眼睛的數(shù)量）。

（講故事時(shí)，每一次增加一個(gè)動(dòng)物時(shí)，讓孩子猜想動(dòng)物們是否吃到了月亮，增強(qiáng)故事的趣味性，講的過(guò)程要強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物找人來(lái)幫忙）

4.提問(wèn)啟發(fā)思考

師：小動(dòng)物們通過(guò)相互幫助、相互合作，終于吃到了月亮，最后大家還一起分享了好好吃的月亮！（引導(dǎo)孩子去思考相互幫助，互相合作的好處與價(jià)值，讓孩子懂得分享后大家的快樂(lè)和愜意）

……

師：故事開(kāi)始的時(shí)候，老師和小朋友一起數(shù)了小動(dòng)物的眼睛，我知道有9只小動(dòng)物的眼睛，但是為什么一起吃月亮的動(dòng)物只有8只呢，另外一個(gè)去哪了？（引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察圖書(shū)的圖畫(huà)內(nèi)容，學(xué)會(huì)思考故事中作者的創(chuàng)造意圖）

三、活動(dòng)引申

師：小魚(yú)說(shuō)‘水里有也月亮’是不是這樣呢？小朋友回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，再問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)核锸遣皇且灿袀€(gè)月亮，還有月亮為什么最開(kāi)始是圓圓的最后卻變成彎彎的窄窄的呢。

第三篇：《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì)

《月亮的味道》繪本閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書(shū)內(nèi)容并能感悟其中蘊(yùn)藏的童趣。

2、學(xué)習(xí)閱讀繪本類(lèi)圖書(shū)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3、在師生共讀一本書(shū)的過(guò)程中，體會(huì)閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小練筆紙 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

每年農(nóng)歷的八月十五是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，馬上就要迎來(lái)這個(gè)節(jié)日了。每年的中秋節(jié)，除了吃月餅，人們還會(huì)欣賞天上圓圓的那一輪明月。而關(guān)于月亮的故事也有很多很多呢。你知道哪些呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂、《月亮，生日快樂(lè)》??）今天，老師要和大家一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)里講的也是一個(gè)關(guān)于月亮的故事，想不想去看看？

故事的名字叫——（板書(shū)課題：月亮的味道）

看著這個(gè)題目，你的腦海里有沒(méi)有產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？（生提出疑問(wèn)）看來(lái)，大家的腦海里可有很多問(wèn)題呢，那就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧。

二、讀懂封面、封底

（一）出示封面

看，這就是書(shū)的封面，你在封面上都看到了什么？（題目、作者、月亮、長(zhǎng)頸鹿）（出示作者簡(jiǎn)介。）

這是一個(gè)怎樣的月亮？（圓圓的，面帶微笑的）

你覺(jué)得它像什么呢？（白玉盤(pán)、鏡子??）看著它你能聯(lián)想到哪些好吃的東西呢？（薯片、餅干??）

（二）出示封底

再看看封底也有一個(gè)月亮呢，你和封面上的月亮比較一樣，發(fā)現(xiàn)了什么？（月亮變成彎彎的了；月亮不高興了??）

（三）猜測(cè)故事 通過(guò)封面和封底上我們所發(fā)現(xiàn)的，你能不能先來(lái)大膽地猜一猜，這本書(shū)里講的會(huì)是一個(gè)什么故事呢？（生大膽猜）

剛剛我們小朋友發(fā)揮自己的想象，大膽地猜測(cè)了很多書(shū)中的內(nèi)容。其實(shí)這就是我們閱讀的一種好方法哦。（板書(shū)：大膽猜測(cè)）那么書(shū)里究竟寫(xiě)了什么呢？我們有沒(méi)有猜對(duì)呢？月亮的味道到底怎么樣呢？咱們趕緊來(lái)讀讀看吧。

二、感受故事內(nèi)容

（一）出示圖一

師描述：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭，望著月亮。看得可專(zhuān)心了。

1.我們的小朋友聽(tīng)得也可真專(zhuān)心呢?？墒切∨笥褌儯銖膱D畫(huà)里看到小動(dòng)物們了嗎？它們都躲在哪里呢？（引導(dǎo)生觀察圖畫(huà)中的九雙眼睛。）看來(lái)下次我們看書(shū)的時(shí)候更要仔細(xì)看圖哦。書(shū)中的插圖可以給我們很多意想不到的內(nèi)容。（板書(shū)：仔細(xì)看圖）

2.通過(guò)這幾雙眼睛，大家能猜想會(huì)有哪些動(dòng)物嗎？猜猜看，這會(huì)兒它們心里都想著什么啊？（自由猜想）

師描述：是呀，動(dòng)物們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！他們總是這么想?？墒悄兀还茉趺瓷扉L(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

3.它們多想吃一口月亮呀，可是夠得著嗎？所以此刻的心情——著急、急切。4.他們每天都這么想：月亮，是什么味道呢？可是就是都?jí)虿恢?/p>

（二）出示圖二、三

師描述：有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。你瞧，它爬呀爬，終于爬到了最高的山上。站在這么高的地方，離天空好近啊……

1.你猜小海龜夠到月亮了嗎？為什么？（生自由猜測(cè)并講理由）2.出示句子：可小海龜還是夠不著月亮。（指名讀）

這可怎么辦呢？小朋友，你能幫它想想辦法嗎？（生自由想辦法）3.哈哈，聰明的小海龜決定去請(qǐng)人幫忙。觀察仔細(xì)的小朋友都已經(jīng)知道他請(qǐng)來(lái)的是——大象?？磥?lái)，“仔細(xì)看圖”可以幫助我們了解故事內(nèi)容哦。4.瞧，大象踩在海龜?shù)谋成希L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子甩呀甩。有了大象的幫忙，你們覺(jué)得能夠到嗎？（生自由猜測(cè)并講理由）

（三）出示圖四

師描述：是呀，大象有這么長(zhǎng)的鼻子，應(yīng)該能夠到月亮了?？墒恰@時(shí)候，天上的月亮聽(tīng)到了，心想：“這是在和我玩游戲吧，好??！”于是，當(dāng)大象鼻子往上伸，月亮就輕輕地往上一跳。所以，大象還是——夠不著。

1.于是他們決定再找人來(lái)幫忙。你們猜，這次找來(lái)了誰(shuí)？（出示：長(zhǎng)頸鹿圖）2.這回請(qǐng)來(lái)了封面里我們所見(jiàn)到的長(zhǎng)頸鹿，這次，你認(rèn)為他們能夠到嗎？（自由猜想）

3.是呀，長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子，再加上大象的長(zhǎng)鼻子，這次肯定能夠得著月亮了。

（四）出示圖五、六、七、八、九

1.可是月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。他們又請(qǐng)來(lái)了——斑馬

2.月亮覺(jué)得好玩，又輕輕地往上一跳。斑馬伸長(zhǎng)了身子，可還是夠不著。斑馬叫來(lái)了獅子。

3.月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。還是——夠不著月亮。大家叫來(lái)了狐貍。

4.月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。狐貍還是——夠不著。狐貍叫來(lái)了猴子。

5.月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是——夠不著。接著猴子叫來(lái)了老鼠。

（五）出示圖十

1.你們猜，小老鼠能夠到月亮嗎？為什么呢？（自由說(shuō)）

2.師描述：這次，月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！痹铝烈呀?jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒(méi)動(dòng)。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?，然后爬到大象的身上，長(zhǎng)頸鹿身上，斑馬身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……

3.你們猜，接下來(lái)發(fā)生了什么？（小老鼠咬下了月亮??）

（六）播放“咔嚓”聲 1.咦？你們聽(tīng)這是什么聲音？（生聽(tīng)聲音猜測(cè)）2.它咬下了一片月亮。月亮的味道真好，值！

3.小老鼠怎么會(huì)夠到月亮呢？（回到前面的內(nèi)容）我們回到這兒來(lái)看看。自己讀一讀。（自由讀）

4.指名答（月亮瞧不起小老鼠，認(rèn)為它太小了。月亮累了，沒(méi)有動(dòng)。）5.是呀，那么我們?cè)賮?lái)看看，小老鼠是怎么吃到月亮的？光靠自己一個(gè)人嗎？（原來(lái)靠的是大家的團(tuán)結(jié)和齊心協(xié)力。）

6.老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?，然后爬到大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……

7.原來(lái)，為了能吃到月亮，它們用的是疊羅漢的方法呀。

（七）出示圖十一

師描述：然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。

1.原來(lái)小老鼠能吃到月亮靠的可不僅僅是自己，還有底下那么多朋友的幫助，所以它把咬下來(lái)的月亮都分給了這些小動(dòng)物們。

2.猜猜看，嘗到月亮的味道了，動(dòng)物們的心情如何？它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？3.你是其中的哪個(gè)小動(dòng)物，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（指名生交流）

4.這是它們吃過(guò)最好吃的東西，那月亮究竟是什么味道呢？用上這個(gè)句式來(lái) 寫(xiě)一寫(xiě)。

月亮應(yīng)該是__________，就像______________。5.交流展示

（八）出示圖十二

師描述：這天夜里，大家擠在一起睡著了。

1.是呀，月亮的味道香香的，甜甜的，脆脆的，酸酸的??每個(gè)人心中都有 自己的味道。這些小動(dòng)物們終于嘗到了月亮的味道，它們滿(mǎn)足地睡著了。

（九）出示圖十三

1.故事到這里，你們覺(jué)得結(jié)束了嗎？剛才通過(guò)封面，我們知道了有9雙眼睛 盯著月亮，想嘗嘗月亮的味道，現(xiàn)在都有些誰(shuí)出現(xiàn)過(guò)了？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

（老鼠、猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜）2.咦？剛剛不是有九雙眼睛嗎？這里只有八只小動(dòng)物，還有一個(gè)是誰(shuí)呢？ 3.出示：一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi) 力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嗎，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

4.原來(lái)，還有小魚(yú)呀。小魚(yú)不明白大家為什么要費(fèi)力到高高的天上去摘月亮，你明白嗎？（生自由談自己的見(jiàn)解）

師小結(jié)：我們剛剛在閱讀的時(shí)候，不僅僅大膽猜測(cè)了故事內(nèi)容，而且結(jié)合插圖更好地了解了內(nèi)容，其實(shí)，我們還在一直邊讀邊想。（板書(shū)：邊讀邊想）所以以后我們也要用用這些方法來(lái)讀書(shū)。

三、拓展推薦

（一）了解繪本

今天老師和大家一起讀的這本書(shū)是“繪本”圖書(shū)。簡(jiǎn)介繪本。

（二）推薦關(guān)于“月亮”的繪本

像這樣的繪本圖書(shū)有很多，而關(guān)于月亮的繪本也有很多，老師給大家推薦幾本有趣的與月亮有關(guān)的繪本?！对铝?，你好嗎》《公主的月亮》《我?guī)г铝寥ド⒉健返鹊取?/p>

師總結(jié)：孩子們，這個(gè)中秋，讓我們與月亮相伴，共享閱讀的快樂(lè)。用用我們今天一起看書(shū)的方法，希望我們大家都能在閱讀中找到快樂(lè)。

第四篇：《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì)

《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)猜測(cè)、想象理解故事內(nèi)容，感受動(dòng)物們齊心協(xié)力“嘗”月亮的味道的有趣過(guò)程。

2.學(xué)說(shuō)短句“××，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢！” 3.感受合作的力量和分享的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖】這本書(shū)本身淺顯易懂，又富有童趣，教師要做的就是滿(mǎn)足孩子閱讀期待，尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗(yàn)，幫助孩子深入解讀細(xì)節(jié)，印證孩子產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中感受故事的有趣發(fā)展。

2.初步理解故事所蘊(yùn)涵的相互協(xié)作、共同分享快樂(lè)與成功的喜悅?！驹O(shè)計(jì)意圖】 在聽(tīng)、看、想的過(guò)程中建立幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，引入美味

1.小朋友們，你們平時(shí)最喜歡吃什么食物？它是什么味道的？ 2.師：你們表現(xiàn)真好，說(shuō)了那么多好吃的東西，并且還知道它們的味道。但是你們知道月亮是什么味道嗎？月亮是甜的，還是咸的？是苦的，還是辣的呢？

【設(shè)計(jì)意圖】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜歡吃”這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，從而讓孩子帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。3.今天老師要和同學(xué)們分享一本書(shū)，名字就叫《月亮的味道》。（1）觀察封面： 從封面，你看到了什么？（圓月、長(zhǎng)頸鹿、月牙），此外，還介紹了這本繪本的作者是瑞士的麥克·格雷涅茨，翻譯者是漪然和彭懿，出版社是二十一世紀(jì)出版社。

（2）觀察封底：封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會(huì)變成封底苦惱的月牙了呢? 跟老師走進(jìn)故事里去找找答案吧。

【設(shè)計(jì)意圖】我們幾乎所有的閱讀都是從封面開(kāi)始的。而對(duì)于繪本類(lèi)圖書(shū)而言，封面和封底更為重要，因?yàn)樗休d著重要的信息。正如培利·諾德曼所說(shuō)“封面是我們對(duì)書(shū)進(jìn)行預(yù)測(cè)的重要來(lái)源”。因此，這里就從指導(dǎo)學(xué)生閱讀封面展開(kāi)教學(xué)。

二、品味月亮的味道

師：好了，我們的故事正式開(kāi)始了，在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一輪皎潔的月亮掛在天空。

1.（課件出示圖片）在這個(gè)美妙的夜晚，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾雙眼睛？這會(huì)是誰(shuí)的眼睛呢？（從封面知道這些是小動(dòng)物的眼睛）它們?cè)诳词裁矗?它們盯著月亮在想什么？

2.教師播放課件講述“小海龜”段：月亮是什么味道呢？??有一天??去摸一摸月亮。

（1）（課件出示圖片）小海龜如愿摸到月亮了嗎？

（2）爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。此時(shí)，小海龜會(huì)想些什么辦法？（生各抒己見(jiàn)）師：對(duì)呀，你們真聰明！遇到困難就找朋友來(lái)幫忙，以后學(xué)習(xí)生活中遇到困難，也要學(xué)會(huì)想辦法。

3.（出示大象圖片）海龜叫來(lái)了大象，“大象，你到我??夠得著呢！”假如你是月亮，你會(huì)讓它們夠著嗎？為什么？

4.師：“月亮想，??月亮輕輕往上一跳?！痹铝烈哺麄兺嫫鹩螒騺?lái)了，這下子，可好玩了。大象還是夠不著，它后來(lái)叫來(lái)了誰(shuí)？出示（長(zhǎng)頸鹿）大象說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿??月亮一看到長(zhǎng)頸鹿??可還是夠不著。”。

5.師：長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬，（出示圖片）長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)斑馬說(shuō)什么？（學(xué)生根據(jù)上文已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表看法）

教師：月亮又是怎么做的呢？（教師講述故事）

【設(shè)計(jì)意圖】采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子猜測(cè)、想象故事情節(jié)，讓孩子自主表達(dá)，為孩子提供了一個(gè)愿意說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)。而教師的完整講述一方面是幫助孩子歸納、提煉了語(yǔ)言點(diǎn)，另一方面又為孩子進(jìn)行完整講述起到引領(lǐng)和示范的作用。

6.（放出獅子的聲音來(lái)）教師：哇，你聽(tīng)到什么了？（獅子）斑馬請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎樣對(duì)獅子說(shuō)？獅子給你的感覺(jué)是怎么樣的？獅子夠得著月亮的希望大不大?為什么？教師講述故事（教師學(xué)生一起講述這段內(nèi)容）

7.出示狐貍圖片，師：動(dòng)物們還是夠不著月亮，大家叫來(lái)了狐貍，“狐貍，你跳到我背上??夠不著?！?/p>

8.師：只差一些了，離月亮近了，狐貍叫來(lái)了猴子，他們離月亮越來(lái)越近了，嗨，你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物是怎么疊得呀？（頭的朝向不一樣、動(dòng)物越是上面的動(dòng)物就越小）他們的眼神又是怎么樣的？（看向月亮）猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。9.猴子叫來(lái)了誰(shuí)？（老鼠）

師：請(qǐng)你觀察小老鼠，它沒(méi)有長(zhǎng)鼻子也沒(méi)有長(zhǎng)脖子，它很小，他小得可憐，月亮看到這只小老鼠，會(huì)怎么想呢？

師：月亮看著老鼠??已經(jīng)玩累了??然后??（教師繪聲繪色講述故事）

師：你們覺(jué)得小老鼠可能夠得著月亮嗎？為什么？

三、感受合作和分享

1.（老師講故事）“咔嚓??最好吃的東西。”小老鼠能吃到月亮是誰(shuí)的功勞？它只是自己在吃嗎？

2.你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜?？大家為什么覺(jué)得這是它們吃過(guò)的最好吃的東西？（原來(lái)通過(guò)努力獲得的東西，是最珍貴、最好的。）3.（出示圖片）“這天夜里，大家擠在一起睡著了。”小動(dòng)物們是帶著怎樣的心情睡去的？（高興、滿(mǎn)足、成功的喜悅）

4.月亮的表情和形狀發(fā)生了什么變化了？月亮的心情又是如何呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】要尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗(yàn)。這本書(shū)淺顯易懂，孩子就能輕易地從中讀出趣味來(lái)。這里教師要在與孩子共享樂(lè)趣的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們有更深層次的理解。這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，全憑兒童自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)，教師適時(shí)予以肯定即可。

四、拓展延伸 1.故事開(kāi)始的時(shí)候，我們知道黑夜里有9雙眼睛，數(shù)一數(shù)一起吃完月亮睡去的小動(dòng)物有幾只，另一只去哪了？

2.出示課件，教師講故事：“一條小魚(yú)??在我旁邊呀?！爆F(xiàn)在你知道第九雙眼睛是誰(shuí)的了吧。

教師：奇怪了，為什么水中會(huì)有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真實(shí)存在的嗎？如果你是小魚(yú)的朋友，你會(huì)用什么方法讓小魚(yú)明白這個(gè)道理呢？

3.故事講到這里，你有什么收獲呢？

【設(shè)計(jì)意圖】一本書(shū)的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應(yīng)借此向幼兒展示一個(gè)浪漫多彩的閱讀世界，使幼兒形成濃厚的閱讀興趣，使閱讀成為一種習(xí)慣。

五、好書(shū)推薦

這本書(shū)好玩嗎？它不僅告訴我們深刻的道理，同時(shí)也培養(yǎng)我們的想象能力，像這樣的好書(shū)還有很多，老師在這里給你們推薦幾本，相信從中你也能獲得更多的知識(shí)和快樂(lè)！

第五篇：《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班繪本閱讀《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖：

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說(shuō)會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)圓圓的黃色的餅。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”的精神，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，再加上科學(xué)活動(dòng)《月相變化》中對(duì)月亮的陰晴圓缺變化已有了解?；谟變旱囊阎?jīng)驗(yàn)，借助繪本故事對(duì)幼兒的吸引力，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫(huà)面內(nèi)容，感受故事的有趣，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，并展開(kāi)大膽的想象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖畫(huà)線(xiàn)索大膽猜想故事情節(jié)及小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，并用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。

2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。

3、感受動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT＼圖畫(huà)書(shū)《月亮的味道》、音樂(lè)磁帶。

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

1、猜謎導(dǎo)入：“有時(shí)像圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀，白天藏起來(lái)，晚上才出現(xiàn)。”（月亮）

2、(出示圖書(shū))我這里有一本書(shū)，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來(lái)來(lái)看看吧！

“書(shū)上的月亮像什么？”這本書(shū)的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

3、讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容，幼兒觀察PPT圖畫(huà)書(shū)。

1、觀察PPT的第1頁(yè)，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

（1）、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)（2）、他們會(huì)是誰(shuí)呢？為什么？

（3）、他們?cè)诤谝估锿铝猎谙胄┦裁?？（引?dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）（4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸?zhuān)心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

2、觀察第2-5頁(yè)引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請(qǐng)大象、長(zhǎng)頸鹿幫忙。

（1）、第2-3頁(yè)：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰(shuí)？那它會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說(shuō)的話(huà)，幼兒觀看畫(huà)面。

（2）、第4頁(yè)：大象的鼻子往上一伸，月亮看見(jiàn)了會(huì)怎么想？會(huì)怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？他們會(huì)說(shuō)些什么？

（3）、第5頁(yè)：長(zhǎng)頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？

3、幼兒討論：“它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動(dòng)物，并分組講述小動(dòng)物、月亮之間的對(duì)話(huà)，了解6-9頁(yè)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

（1）、長(zhǎng)頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？會(huì)說(shuō)什么？

（2）、教師出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講述。

（3）、幼兒扮演小動(dòng)物邀請(qǐng)幫忙，并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁(yè)教師提問(wèn) “小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”

5、幼兒觀察第11-12頁(yè)圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。

（1）、最后誰(shuí)夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？

（2）、小老鼠會(huì)怎樣分享月亮？那月亮?xí)鯓樱?/p>

（3）、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物夠月亮方式的理解?！皦蛟铝恋男?dòng)物都有誰(shuí)？”“小動(dòng)物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動(dòng)物們夠月亮你感受到了什么？”

（4）、觀察12頁(yè)“小動(dòng)物們都怎么了？為什么？”

三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。

1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。

2、討論：“動(dòng)物們?cè)竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”

3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價(jià)值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂(lè)與愜意。

四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無(wú)限的思考。

1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物圖片，提問(wèn)引導(dǎo)：“最先夠月亮的是誰(shuí)？接下來(lái)的是誰(shuí)？它是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的？說(shuō)了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

2、討論：“夜晚有幾個(gè)小動(dòng)物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動(dòng)物有多少？？還差一個(gè)會(huì)是誰(shuí)？

3、“小魚(yú)在想什么?” “你能幫助小魚(yú)解開(kāi)疑問(wèn)嗎？那你會(huì)怎么說(shuō)？”

4、“你喜歡這個(gè)故事里的哪個(gè)部分？為什么？

五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事嗎？引導(dǎo)幼兒開(kāi)發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。