第一篇：高一數(shù)學(xué)第二章第一節(jié)教案

課程名稱(chēng)：函數(shù)的簡(jiǎn)單性質(zhì)、映射 課程類(lèi)別：新課 任課老師：寇老師 授課對(duì)象：高一學(xué)生

教學(xué)目的和要求：理解函數(shù)的單調(diào)性及怎么樣的函數(shù)是單調(diào)函數(shù)，理解什么是單調(diào)曾增函數(shù)和單調(diào)減函數(shù)，什么是單調(diào)增區(qū)間什么是單調(diào)減區(qū)間，什么是函數(shù)的最大值和最小值及它們的求法。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：什么樣的函數(shù)具有單調(diào)性，單調(diào)增函數(shù)，單調(diào)減函數(shù)，單調(diào)增減區(qū)間，函數(shù)的最大值和最小值。教學(xué)難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)函數(shù)是增函數(shù)還是減函數(shù)，怎樣確定函數(shù)的單調(diào)增減區(qū)間，怎樣求函數(shù)的最大最小值。

教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生看課本，直接給出單調(diào)函數(shù)的定義。單調(diào)增函數(shù)：一般地，設(shè)函數(shù)y=（x）的定義域?yàn)锳，區(qū)間I?A，如果對(duì)于區(qū)間I內(nèi)的任意兩個(gè)值x1，x2，當(dāng)x1?x2時(shí)，都有，那么就說(shuō)f（x1）?f（x2）y=（x）在區(qū)間I上是單調(diào)增函數(shù)，I稱(chēng)為y=（x）的單調(diào)遞增區(qū)間。

單調(diào)遞減函數(shù)：如果對(duì)于區(qū)間I內(nèi)的任意兩個(gè)值x1，x2，當(dāng)x1

例1 畫(huà)出下列函數(shù)圖像，并寫(xiě)出單調(diào)區(qū)間；（1）y?-x2?2；（2）y??-例2 求證函數(shù)f（x）1（x?0）.x1—1在區(qū)間?-?，0?上是單調(diào)增函數(shù)。x

給出函數(shù)最大值和最小值的定義：

函數(shù)的最大值：一般地，設(shè)y（x）的定義域?yàn)锳，如果存在x0?A，都有f（x），那么稱(chēng)f（x0）為y?f（x）的最大值，記為?f（x0）； ymax?f（x0）函數(shù)的最小值：如果存在x0?A，使得對(duì)于任意的x?A，都有，那么稱(chēng)f（x0）為y=f（x）的最小值，記為ymin?f（x0）f（x）?f（x0）引導(dǎo)學(xué)生看下課本中的例題，并講解。做課后習(xí)題加強(qiáng)理解。

函數(shù)的奇偶性：一般地，設(shè)函數(shù)y=f（x）的定義域?yàn)锳，如果對(duì)

?f（x）于任意的x?A，都有f（-x），那么稱(chēng)函數(shù)y=f（x）是偶函?-f（x）數(shù)；如果對(duì)于任意的x?A，都有f（-x），那么稱(chēng)函數(shù)y=f（x）是奇函數(shù)。

偶函數(shù)的圖像關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)，奇函數(shù)的圖像關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。例6 判定下列函數(shù)是否為偶函數(shù)或是奇函數(shù)。

?2x；（1）f（x）（2）f（x）?x—1；22（3）f（x）（4）f（x）?2x；??x—1?。

?x3?5x是否具有奇偶性。例7 判斷函數(shù)f（x）最后讓學(xué)生做課后習(xí)題加強(qiáng)理解。給出映射的概念：一般地，設(shè)A，B是兩個(gè)非空集合，如果按某種對(duì)應(yīng)法則f，對(duì)于A中的每一個(gè)元素，在B中都有惟一的元素與之對(duì)應(yīng)，那么這樣的單值對(duì)應(yīng)叫做集合A到集合B的映射，記作：f：A?B

講解課本中的例1，然后讓學(xué)生做課后習(xí)題。

第二篇：如何上好高一第一節(jié)英語(yǔ)課

如何上好高一第一節(jié)英語(yǔ)課?

面對(duì)高一新生，如何上好第一節(jié)英語(yǔ)課

襄樊四中英語(yǔ)組熊堂升

新學(xué)期伊始，剛剛送走高三畢業(yè)生的我又回頭接手了新一屆高一新生的英語(yǔ)教學(xué)工作。高一新生入學(xué)后的第一堂課是軍訓(xùn)，面對(duì)著美麗的校園，威武嚴(yán)肅的教官，再加上入學(xué)前對(duì)四中這樣一所全國(guó)聞名遐邇的省重點(diǎn)高中的憧憬，學(xué)生所看到的一切都是美好的。軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中接觸最多的還是他們的任課教師。比起教官在軍訓(xùn)中短暫的一周生活，教師對(duì)學(xué)生高中三年的生活和學(xué)習(xí)甚至一輩子影響都是至關(guān)重要的，因此課任教師的第一節(jié)課不但關(guān)系到老師能否給學(xué)生留下一個(gè)良好的印象，而且對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也起著至關(guān)重要的作用。因此，作為一名英語(yǔ)教師，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在課前做了精心的準(zhǔn)備，使整堂課的教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)而有序，收到了理想的教學(xué)效果：

首先，穿戴整潔，衣著得體。

高一學(xué)生，大多是14—15歲的花季少年，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)年齡段的人最富于浪漫與好奇，最富于憧憬與想象。在課任教師還沒(méi)有進(jìn)入教室之前，他們往往根據(jù)自己的期望在腦海里勾畫(huà)著某門(mén)學(xué)科教師的輪廓與外貌特征，也就是說(shuō)，他們?cè)谟米约禾崆皠澓玫臉?biāo)準(zhǔn)衡量著即將踏入他們的教室與即將踏入他們生活的教師形象。所以課任教師在第一節(jié)前適當(dāng)?shù)淖⒅匾幌伦约旱耐庠谛蜗箫@得很有必要。整潔的穿戴，得體的衣著會(huì)給學(xué)生的第一視覺(jué)留下美好的印象，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親和，敬佩和友善的感覺(jué)，為今后教學(xué)工作的順利開(kāi)展設(shè)下伏筆。其次，初步的介紹。

初步介紹的內(nèi)容應(yīng)包括歡迎大家升入高中、高中階段的課程變化、自我介紹等；初步介紹的形式應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔明了，言簡(jiǎn)意賅，幽默風(fēng)趣而又不失儒雅風(fēng)范。第三，詳細(xì)介紹學(xué)英語(yǔ)的重要性。

這一部應(yīng)主要圍繞以下幾個(gè)方面加以說(shuō)明：英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言之一，使用范圍最廣。在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，英語(yǔ)是互相交流的工具、相互溝通的橋梁和紐帶?，F(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)英語(yǔ)，此外，隨著人類(lèi)步人信息時(shí)代、數(shù)字時(shí)代，世界距離大大縮短，生活在這個(gè)“地球村”上，與外國(guó)的接觸，日益頻繁，懂外語(yǔ)也就顯得更為重要。將來(lái)我們晉級(jí)、評(píng)職、獲學(xué)位、考研究生等，英語(yǔ)過(guò)關(guān)也是一個(gè)必備的條件。在高考中，英語(yǔ)分值占很大的比例，英語(yǔ)成績(jī)的好壞，直接影響著自己三年后高考的成敗。

第四，簡(jiǎn)單介紹高中英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)：

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本能力；高中英語(yǔ)與高考。讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)中用，用中學(xué)，多多留意英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)土人情，了解英漢差異，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去思維。

第五，簡(jiǎn)單介紹學(xué)英語(yǔ)的基本方法：

要想學(xué)好英語(yǔ)，必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記，做到多管齊下，即眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫(xiě)，從而提高課堂效率。勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)英語(yǔ)要做到“勤”字當(dāng)頭，勤用心、勤記、勤練、勤問(wèn)、勤歸納比較。特別是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等來(lái)解決問(wèn)題，從而逐步提高自己的英語(yǔ)水平。積極大膽，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，初學(xué)時(shí)出錯(cuò)或讀不準(zhǔn)是自然現(xiàn)象。因此，我們要打消畏懼心理，積極大膽地去練習(xí)，不怕出錯(cuò)、不怕讀不準(zhǔn)，甚至不怕別人笑話。勤練習(xí)多用，熟能生巧。學(xué)好英語(yǔ)不是輕而易舉就能達(dá)到的，學(xué)好它的確是一件苦差事，我們應(yīng)該做好吃苦的準(zhǔn)備，苦中求樂(lè)，苦練多用，方可熟能生巧。持之以恒。要想學(xué)好英語(yǔ)，單靠一時(shí)的激情和沖動(dòng)、只圖一時(shí)新鮮是不行的。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。只有持之以恒，才會(huì)學(xué)有所成。否則，只能半途而廢。

第六，學(xué)幾條英語(yǔ)諺語(yǔ)。

為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生展示幾條英語(yǔ)諺語(yǔ)是很有必要的。

A good beginning is half done.良好的開(kāi)端是成功的一半。

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。

Work makes the workman.勤工出巧匠。

You never know what you can till you try.是驢子是馬，拉出來(lái)遛遛。

最后，布置作業(yè)。

1.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文簡(jiǎn)要介紹自己及自己以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

2．聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)所學(xué)課堂用語(yǔ)。

3．準(zhǔn)備好“四本”，即作業(yè)本、聽(tīng)寫(xiě)本，筆記本和改錯(cuò)本。

4.預(yù)習(xí)第一單元。(要有具體的預(yù)習(xí)要求)

總之，以上介紹的“首節(jié)課七步教學(xué)法”是筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索與總結(jié)的教學(xué)成果，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)與證明，這一方法得到了歷屆學(xué)生的歡迎與認(rèn)可，我所帶的畢業(yè)生中，有的已經(jīng)參加工作，有的還在大學(xué)讀書(shū)，他們常有人打電話告訴我，多年后，是我的第一節(jié)英語(yǔ)課給他們留下了最深刻的印象。

第三篇：如何上好高一第一節(jié)英語(yǔ)課

如何上好高一第一節(jié)英語(yǔ)課? 昌吉市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

萬(wàn)素紅

面對(duì)高一新生，如何上好第一節(jié)英語(yǔ)課

新學(xué)期伊始，剛剛送走高三畢業(yè)生的我又回頭接手了新一屆高一新生的英語(yǔ)教學(xué)工作。高一新生入學(xué)后的第一堂課是軍訓(xùn)，面對(duì)著美麗的校園，威武嚴(yán)肅的教官，再加上入學(xué)前對(duì)一中這樣全州唯一一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的憧憬，學(xué)生所看到的一切都是美好的。軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中接觸最多的還是他們的任課教師。比起教官在軍訓(xùn)中短暫的一周生活，教師對(duì)學(xué)生高中三年的生活和學(xué)習(xí)甚至一輩子影響都是至關(guān)重要的，因此課任教師的第一節(jié)課不但關(guān)系到老師能否給學(xué)生留下一個(gè)良好的印象，而且對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也起著至關(guān)重要的作用。因此，作為一名英語(yǔ)教師，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在課前做了精心的準(zhǔn)備，使整堂課的教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)而有序，收到了理想的教學(xué)效果：

首先，穿戴整潔，衣著得體。

高一學(xué)生，大多是14—15歲的花季少年，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)年齡段的人最富于浪漫與好奇，最富于憧憬與想象。在課任教師還沒(méi)有進(jìn)入教室之前，他們往往根據(jù)自己的期望在腦海里勾畫(huà)著某門(mén)學(xué)科教師的輪廓與外貌特征，也就是說(shuō)，他們?cè)谟米约禾崆皠澓玫臉?biāo)準(zhǔn)衡量著即將踏入他們的教室與即將踏入他們生活的教師形象。所以課任教師在第一節(jié)前適當(dāng)?shù)淖⒅匾幌伦约旱耐庠谛蜗箫@得很有必要。整潔的穿戴，得體的衣著會(huì)給學(xué)生的第一視覺(jué)留下美好的印象，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親和，敬佩和友善的感覺(jué)，為今后教學(xué)工作的順利開(kāi)展設(shè)下伏筆。

其次，初步的介紹。

初步介紹的內(nèi)容應(yīng)包括歡迎大家升入高中、高中階段的課程變化、自我介紹等；初步介紹的形式應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔明了，言簡(jiǎn)意賅，幽默風(fēng)趣而又不失儒雅風(fēng)范。

第三，詳細(xì)介紹學(xué)英語(yǔ)的重要性。

這一部應(yīng)主要圍繞以下幾個(gè)方面加以說(shuō)明：英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言之一，使用范圍最廣。在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，英語(yǔ)是互相交流的工具、相互溝通的橋梁和紐帶。現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)英語(yǔ)，此外，隨著人類(lèi)步人信息時(shí)代、數(shù)字時(shí)代，世界距離大大縮短，生活在這個(gè)“地球村”上，與外國(guó)的接觸，日益頻繁，懂外語(yǔ)也就顯得更為重要。將來(lái)我們晉級(jí)、評(píng)職、獲學(xué)位、考研究生等，英語(yǔ)過(guò)關(guān)也是一個(gè)必備的條件。在高考中，英語(yǔ)分值占很大的比例，英語(yǔ)成績(jī)的好壞，直接影響著自己三年后高考的成敗。

第四，簡(jiǎn)單介紹高中英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)：

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本能力；高中英語(yǔ)與高考。讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)中用，用中學(xué)，多多留意英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)土人情，了解英漢差異，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去思維。

第五，簡(jiǎn)單介紹學(xué)英語(yǔ)的基本方法：

要想學(xué)好英語(yǔ)，必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記，做到多管齊下，即眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫(xiě)，從而提高課堂效率。勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)英語(yǔ)要做到“勤”字當(dāng)頭，勤用心、勤記、勤練、勤問(wèn)、勤歸納比較。特別是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等來(lái)解決問(wèn)題，從而逐步提高自己的英語(yǔ)水平。積極大膽，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，初學(xué)時(shí)出錯(cuò)或讀不準(zhǔn)是自然現(xiàn)象。因此，我們要打消畏懼心理，積極大膽地去練習(xí)，不怕出錯(cuò)、不怕讀不準(zhǔn)，甚至不怕別人笑話。勤練習(xí)多用，熟能生巧。學(xué)好英語(yǔ)不是輕而易舉就能達(dá)到的，學(xué)好它的確是一件苦差事，我們應(yīng)該做好吃苦的準(zhǔn)備，苦中求樂(lè)，苦練多用，方可熟能生巧。持之以恒。要想學(xué)好英語(yǔ)，單靠一時(shí)的激情和沖動(dòng)、只圖一時(shí)新鮮是不行的。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。只有持之以恒，才會(huì)學(xué)有所成。否則，只能半途而廢。

第六，學(xué)幾條英語(yǔ)諺語(yǔ)。

為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生展示幾條英語(yǔ)諺語(yǔ)是很有必要的。A good beginning is half done.良好的開(kāi)端是成功的一半。

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。Work makes the workman.勤工出巧匠。

You never know what you can till you try.是驢子是馬，拉出來(lái)遛遛。

第四篇：如何上好高一第一節(jié)英語(yǔ)課

如何上好新高一生的第一節(jié)英語(yǔ)課（教學(xué)案例）

我們知道，上好一節(jié)課的先決條件是教師要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)還須要用心的備好課，既要備教材，備教法學(xué)法，還需備學(xué)生及偶發(fā)事件等，另外還要注意上課的一些技巧，才能為自己的課堂錦上添花。根據(jù)以上的教學(xué)法指導(dǎo)思想，我在面對(duì)新高一生上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)采用了“首節(jié)課五步法”教學(xué)。作為一名英語(yǔ)教師，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在課前做了精心的準(zhǔn)備，如整潔的穿戴，得體的衣著會(huì)給學(xué)生的第一視覺(jué)留下美好的印象，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親和，敬佩和友善的感覺(jué)，為今后教學(xué)工作的順利開(kāi)展設(shè)下伏筆，使整堂課的教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)而有序，收到了理想的教學(xué)效果。

首先，初步的介紹。（First Introduction）（3-5分鐘）

初步的介紹的內(nèi)容包括歡迎大家進(jìn)入高一，自我介紹，高一英語(yǔ)課程的特點(diǎn)和變化等。

初步介紹的形式應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔明了，言簡(jiǎn)意賅，幽默風(fēng)趣而又不失儒雅風(fēng)范。如自我介紹中簡(jiǎn)略的介紹自己的從教經(jīng)歷（學(xué)生對(duì)此很感興趣）畢業(yè)院校，家鄉(xiāng)和你希望學(xué)生對(duì)你的稱(chēng)呼（你的姓氏、英文名，以便日后課前的問(wèn)候）通過(guò)這樣初步的介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了你，拉近了你和學(xué)生的距離。

第二步，自由談。（Free Talk）(大約15分鐘)趁熱打鐵，剛剛學(xué)生認(rèn)識(shí)了你，也是一個(gè)很好的示范，我們課堂要講究互動(dòng)，這一步讓學(xué)生也談?wù)勊麄冏约?，主要圍繞以下幾方面讓學(xué)生張口，感受一下英語(yǔ)的魅力，表達(dá)自我，可就學(xué)生剛剛暑假結(jié)束讓他們?cè)谧晕医榻B后，談?wù)勊麄兊氖罴偕?，他們的興趣愛(ài)好，朋友家人，未來(lái)計(jì)劃（上高一的打算）等等，這一步不必限定內(nèi)容，讓學(xué)生有話可說(shuō)，讓學(xué)生上講臺(tái)自由表達(dá)，每人可進(jìn)行2—3分鐘的小演講。從這一步也可以觀察出班級(jí)里面一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活躍分子和一些擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生，如果需要挑選課代表和英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)這也是個(gè)很好的發(fā)現(xiàn)的手段，課前準(zhǔn)備好他們的座位表做好記錄。實(shí)踐證明，這一步若引導(dǎo)的好，讓他們有話敢說(shuō)，可以很好的活躍課堂氣氛，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第三步，提出新要求、新希望。（Present New Requirement& Hope）(3-5分鐘)就“新”字做文章，學(xué)生雖經(jīng)過(guò)初中的學(xué)習(xí)，對(duì)高中生活尚不了解，可能多少有些新鮮感可言，這時(shí)可就他們剛剛組成的新班級(jí)，新學(xué)年遇到的新的英語(yǔ)老師從而提出新的要求與希望，關(guān)鍵是要新，那些常規(guī)要求經(jīng)過(guò)初中的洗禮他們都知道了，不必老調(diào)重彈，所以要?jiǎng)?chuàng)新。我就給他們提出一個(gè)字的要求與希望：COOPERATION（合作），并且讓他們跟我學(xué)習(xí)了這個(gè)詞的拼讀和習(xí)慣用法，讓他們明白該要求的內(nèi)涵和外延。在以后的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)證明這點(diǎn)要求的魅力無(wú)窮，可以很好的詮釋。希望學(xué)生能愉快地合作一年，學(xué)生也一致同意，如此讓學(xué)生喜歡上你，進(jìn)而喜歡上這門(mén)英語(yǔ)課，所謂“親其師、信其道”。

第四步，簡(jiǎn)略介紹高一英語(yǔ)的基本學(xué)習(xí)方法，并送上幾條英語(yǔ)諺語(yǔ)。（Advice About Learning English and Some English Proverbs）(15分鐘左右)要想學(xué)好英語(yǔ)，特別是高一英語(yǔ)，必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成?。ˋttitude is everything）。

還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！霸诳茖W(xué)上沒(méi)有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！保R克思）（There is no shortcut in the science road ,only be diligent.)學(xué)英語(yǔ)要做到“勤”字當(dāng)頭，勤用心、勤記、勤練、勤問(wèn)、勤歸納比較。勤學(xué)好問(wèn)，特別是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等來(lái)解決問(wèn)題，從而逐步提高自己的英語(yǔ)水平。勤工出巧匠(Work makes the workman)。

認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記，做到多管齊下，五官并用，即眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫(xiě)，從而提高課堂效率。良好的開(kāi)端是成功的一半，從現(xiàn)在開(kāi)始（A good beginning is half done）。

積極大膽，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，初學(xué)時(shí)出錯(cuò)或讀不準(zhǔn)是自然現(xiàn)象。因此，我們要打消畏懼心理，積極大膽地去練習(xí)，不怕出錯(cuò)、不怕讀不準(zhǔn)，甚至不怕別人笑話。不要害怕，只要一試（Don’t be shy, just try.）。

學(xué)好英語(yǔ)不是輕而易舉就能達(dá)到的，學(xué)好它的確是一件苦差事，我們應(yīng)該做好吃苦的準(zhǔn)備，苦中求樂(lè)，苦練多用，勤練習(xí)多用，方可熟能生巧(Practice makes perfect)。

持之以恒。要想學(xué)好英語(yǔ)，單靠一時(shí)的激情和沖動(dòng)、只圖一時(shí)新鮮是不行的（A little knowledge is a dangerous thing）。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。只有堅(jiān)持，才會(huì)學(xué)有所成（You never know what you can till you try）。否則，只能半途而廢。

最后，布置作業(yè)。（Homework）（2-3分鐘）

1.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文簡(jiǎn)要介紹自己和對(duì)高一學(xué)習(xí)的打算。（Title: Self-introduction and senior I learning plan）.2.背誦所學(xué)習(xí)語(yǔ).3.準(zhǔn)備好“四本”——作業(yè)本（3個(gè)），課本（必備），筆記本（自備）以及改錯(cuò)本（自備）。4.預(yù)習(xí)新單元課程內(nèi)容。

總之，以上介紹的“首節(jié)課五步法”教學(xué)設(shè)計(jì)和思考得到了歷屆所帶班級(jí)學(xué)生的認(rèn)可與歡迎。在所帶的學(xué)生中有很多在日后對(duì)我說(shuō)我的第一節(jié)課給他們留下了深刻的印象，讓他們重對(duì)英語(yǔ)燃起了希望，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情與信心，使他們看到了學(xué)好英語(yǔ)的曙光。

第五篇：高一物理必修一第一章第一節(jié)教案

1.1 質(zhì)點(diǎn) 參照系和坐標(biāo)系

一、教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能：

１．認(rèn)識(shí)建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法能根據(jù)具體情況將物體簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)，知道它是一 種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。

２．理解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。

３．通過(guò)實(shí)例理解參考系，知道參考系的概念及運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，會(huì)用坐標(biāo)系描述物體的位置。

②過(guò)程與方法：

１．體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學(xué)抽象理想化模型的方法。

２．通過(guò)參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問(wèn)題的方法。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１．認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于

探索的精神。

２．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念

2.從參考系中明確地抽象出了坐標(biāo)系的概念 教學(xué)難點(diǎn)：理解質(zhì)點(diǎn)的概念。

【思考】

1)在日常生活中，同學(xué)們是怎樣去確定物體是在運(yùn)動(dòng)的呢? 2)看下面的圖片，我們應(yīng)該如何判斷靜止或者運(yùn)動(dòng)呢？

現(xiàn)在，我們坐在座位上是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的呢？讓我們帶著問(wèn)題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

在我們物理世界里是這樣確定定物體是否在運(yùn)動(dòng)的“一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體相對(duì)位置變化運(yùn)動(dòng)稱(chēng)之為機(jī)械運(yùn)動(dòng)”。（定義）

思考： 我們把地球當(dāng)成靜止的所以我們靜止的，可是地球每時(shí)每刻都是在自轉(zhuǎn)的，我們地球上的每一個(gè)物體都是跟著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)候同學(xué)們還認(rèn)為自己沒(méi)動(dòng)嗎？那么我們到底動(dòng)沒(méi)動(dòng)??？

為了解決之前的問(wèn)題，我們引入了一個(gè)概念——那就是參考系。

二、參考系

定義：研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所選定的參照物體或彼此不作相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體系。特點(diǎn)：①假設(shè)是靜止不動(dòng)的（被認(rèn)為是不動(dòng)的，而且作為靜止的標(biāo)準(zhǔn)）。②任意選取，但應(yīng)以便于研究運(yùn)動(dòng)為原則。參考系與運(yùn)動(dòng)：

①同一個(gè)物體，如果以不同的物體為參考系，觀察結(jié)果可能不同．

②一般情況下如無(wú)說(shuō)明，則以地面或相對(duì)地面靜止的物體為參考系

解釋思考的問(wèn)題：在我們研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們首先要引入一個(gè)參照物，這個(gè)物體被認(rèn)為是靜止不動(dòng)的，有了這個(gè)參照物我們就可以去判斷其他物體是否運(yùn)動(dòng)了。如果這個(gè)物體相對(duì)參考物的位置發(fā)生變化，我們就認(rèn)為這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的，同理這個(gè)物體如果相對(duì)參考系位置沒(méi)有發(fā)生變化，那么我們就認(rèn)為這個(gè)物體是靜止的。

考點(diǎn)提醒：參考系是一個(gè)非常重要的考點(diǎn)其出題方向有兩個(gè)，一個(gè)是我們對(duì)參考系的理解；另一個(gè)就是參考系與運(yùn)動(dòng)關(guān)系了。

隨堂練習(xí)

參考系的理解題：

1.關(guān)于參考系的描述中正確的是（）

A.參考系必須是固定不動(dòng)的物體

B.參考系必須是正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體 C.參考系必須是相對(duì)于地面靜止的物體

D.參考系必須是為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為不動(dòng)的那個(gè)物體

2．關(guān)于參考系的選取,以下說(shuō)法正確的是（）

A、研究物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參考系

B、描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，參考系是可以任意選取的

C、實(shí)際選取參考系時(shí)，應(yīng)本著便于觀測(cè)和使對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單的原則來(lái)進(jìn)行，如在研究地面上的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常取地面或相對(duì)于地面靜止的其他物體做參考系

D、參考系必須選取地面或相對(duì)于地面不動(dòng)的其它物體

參考系與運(yùn)動(dòng)的題目：

3.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”詩(shī)詞中隱含的參考系是什么？（換位思考：站在哪個(gè)角度上，你看到的情況是符合詩(shī)中情形的。）

4．汽車(chē)在平直的公路上向東冒雨行駛,下列說(shuō)法中正確的是()A、選擇汽車(chē)為參考系,雨滴是靜止的

B、選擇地面為參考系,坐在汽車(chē)?yán)锏某丝褪庆o止的 C、選擇汽車(chē)為參考系,路旁的樹(shù)木在向西運(yùn)動(dòng) D、選擇乘客為參考系,刮雨器一定是靜止的

5．兩輛汽車(chē)在平直公路上行駛，甲車(chē)內(nèi)的人看見(jiàn)窗外樹(shù)木向東移動(dòng)，乙車(chē)內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車(chē)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)．如果以大地為參考系．上述事實(shí)說(shuō)明（）

A、甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)不動(dòng) B、乙車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，甲車(chē)不動(dòng)

C、甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng) D、甲，乙兩車(chē)以相同的速度都向西運(yùn)動(dòng)

6.以甲為參考系，乙和丙都是運(yùn)動(dòng)的。那么以乙為參考系，則（）

A、甲一定是運(yùn)動(dòng)的，丙一定是靜止的 B、甲與丙一定都是運(yùn)動(dòng)的

C、甲與丙是運(yùn)動(dòng)還是靜止都是不確定的

D、甲一定是運(yùn)動(dòng)的，丙是運(yùn)動(dòng)還是靜止是不確定的

7.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，一位法國(guó)飛行員在2000米高空飛行時(shí)發(fā)現(xiàn)旁邊有一只與他相對(duì)靜止的“昆蟲(chóng)”，他順手抓來(lái)一看，競(jìng)是一顆子彈。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、子彈靜止在空中

B、子彈與飛機(jī)同向飛行但速度比飛機(jī)小 C、子彈與飛機(jī)同向飛行但速度比飛機(jī)大 D、子彈與飛機(jī)同向飛行且速度與飛機(jī)一樣

總結(jié)：參考系的理解方面，有兩點(diǎn)是很關(guān)鍵的，第一那就是它的選取是任意的，第二、被選作參考系的物體是被認(rèn)為靜止不動(dòng)的。在參考系與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系里面，我們要注意的就是，同一物體在用不同的參考系，運(yùn)動(dòng)情況可能會(huì)發(fā)生改變

三、質(zhì)點(diǎn)

思考：在我們研究物體運(yùn)動(dòng)中，任何物體都是有大小和形狀的，其上面各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不大相同，在描述物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候我們?nèi)绻盐矬w的形狀和大小都考慮進(jìn)去的話那么描述的運(yùn)動(dòng)可能會(huì)很復(fù)雜。

在研究某些特殊運(yùn)動(dòng)的時(shí)候我們是否可以把物體的大小和形狀給忽略了？在哪些情況下，我們可以把物體的形狀和大小給忽略了？

其實(shí)我們?cè)谘芯课矬w運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，如果物體的大小和形狀在所要研究的問(wèn)題中可以忽略，我們就可以把物體簡(jiǎn)化為一個(gè)點(diǎn)，認(rèn)為物體的質(zhì)量都集中在這個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)就是所謂的質(zhì)點(diǎn)了?；局R(shí)：

一、質(zhì)點(diǎn)

1．質(zhì)點(diǎn)：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)． 2．說(shuō)明：

(1)質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上并不存在．(2)物體可以簡(jiǎn)化成質(zhì)點(diǎn)的情況：

①物體各部分的運(yùn)動(dòng)情況都相同時(shí)（如平動(dòng)）．

②物體的大小和形狀對(duì)所研究問(wèn)題的影響可以忽略不計(jì)的情況下（如研

究地球的公轉(zhuǎn)）．

③物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)所研究的問(wèn)題影響很小時(shí)（如研究小球從斜面

上滾下的運(yùn)動(dòng)）．

即使是同一個(gè)物體，能否被簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)，也得依據(jù)問(wèn)題的具體情況決定．

主要命題方向是“在什么情況下物體可以被看作是一個(gè)質(zhì)點(diǎn)”，和“質(zhì)點(diǎn)的性質(zhì)”。

隨堂練習(xí)質(zhì)點(diǎn)的性質(zhì)：

1．下列說(shuō)法中正確的是（）

A．體積、質(zhì)量都極小的物體都能看成質(zhì)點(diǎn)

B．當(dāng)研究一列火車(chē)全部通過(guò)橋所需的時(shí)間時(shí)，可以把火車(chē)視為質(zhì)點(diǎn)

C．研究自行車(chē)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，因?yàn)檐?chē)輪在轉(zhuǎn)動(dòng)，所以無(wú)論研究哪方面，自行車(chē)都不能視為質(zhì)點(diǎn)

D．如果物體的大小和形狀對(duì)所研究的問(wèn)題屬于無(wú)關(guān)或次要因素，就可以把物體看做質(zhì)點(diǎn)

2．關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的概念,下面敘述正確的是（）

A、任何細(xì)小的物體都可以看作質(zhì)點(diǎn)。B、任何靜止的物體都可以看作質(zhì)點(diǎn)。

C、在研究某一問(wèn)題是，一個(gè)物體可以視為質(zhì)點(diǎn)，那么在研究另一個(gè)問(wèn)題時(shí)，該物體也一定可視為質(zhì)點(diǎn)。D、一個(gè)物體可否視為質(zhì)點(diǎn)，要看所研究問(wèn)題的具體情況而定。

在研究什么問(wèn)題的時(shí)候，物體可以被看做是質(zhì)點(diǎn)：

3.下列情況中的物體，哪些可以看作質(zhì)點(diǎn)（）

A.研究從北京開(kāi)往上海的一列火車(chē)的運(yùn)行速度 B.研究繞地球運(yùn)行神舟六號(hào)飛船

C.體育教練員研究百米跑運(yùn)動(dòng)員的起跑動(dòng)作 D.研究地球自轉(zhuǎn)時(shí)的地球

4．在下述問(wèn)題中，被選作研究對(duì)象的物體哪些可以看成是質(zhì)點(diǎn)()A．選地球?yàn)檠芯繉?duì)象，研究它繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn) B．選地球?yàn)檠芯繉?duì)象，研究它的自轉(zhuǎn)

C．選門(mén)為研究對(duì)象，研究開(kāi)門(mén)時(shí)的受力情況

D．選萬(wàn)噸貨輪為研究對(duì)象，確定它在航行過(guò)程中某時(shí)刻的位置 5.下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是（）

A.體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn) B.質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)

C.不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸對(duì)所研究的問(wèn)題沒(méi)有影響或影響可以不略不計(jì)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)

D.只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動(dòng)的物體不可看作質(zhì)點(diǎn) 6.判斷下列說(shuō)法正確的是（）

A.質(zhì)點(diǎn)一定是體積、質(zhì)量都極小的物體

B.當(dāng)研究一列火車(chē)全部通過(guò)橋所需的時(shí)間時(shí)，因?yàn)榛疖?chē)上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同，所以可以將火車(chē)視為質(zhì)點(diǎn)

C.研究自行車(chē)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，因?yàn)檐?chē)輪在轉(zhuǎn)動(dòng)，所以無(wú)論研究哪方面，自行車(chē)都不能被視為質(zhì)點(diǎn)

D.地球雖大，且有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，但有時(shí)可被視為質(zhì)點(diǎn)

總結(jié)：一個(gè)物體是否可以看做是質(zhì)點(diǎn)這和物體的大小和形狀是沒(méi)有什么聯(lián)系的，其核心的判斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，在我們物體運(yùn)動(dòng)研究方向中，可以忽略不計(jì)的話，那么我們就可以認(rèn)為物體是質(zhì)點(diǎn)，否則不可以。在做這做這類(lèi)題目的時(shí)候，我們要具體問(wèn)題具體分析，即使是同一個(gè)物體，能否被簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)，也得依據(jù)問(wèn)題的具體情況決定 下面進(jìn)入我們下一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“坐標(biāo)系”

教師引入：現(xiàn)在全球定位系統(tǒng)發(fā)展得非?？?，在我們國(guó)家到2012年，計(jì)劃發(fā)射10多顆衛(wèi)星，建成覆蓋亞太區(qū)域的“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)。那么請(qǐng)同學(xué)想一下全球定位系統(tǒng)是基于什么原理的呢？很簡(jiǎn)單，就是我們現(xiàn)在要學(xué)得內(nèi)容——坐標(biāo)系。

1、坐標(biāo)系即參考系的具體化，是在參考系上建立的，坐標(biāo)系相對(duì)參考系是靜止的。具體有： ① 一維坐標(biāo)：如圖1—1—1所示，若某一物體運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)，此時(shí)它的位置坐標(biāo)XA＝3m，若它運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，則此時(shí)它的坐標(biāo)XB＝-2m（“-”表示沿X軸負(fù)方向）。

A B O

X／m-2 0

圖1—1—1

② 二維坐標(biāo)：

③ 三維坐標(biāo)：立體坐標(biāo)系，描述物體在空間的運(yùn)動(dòng)。

2、注意

（a）坐標(biāo)系相對(duì)參考系是靜止的。

（b）坐標(biāo)的三要素：原點(diǎn)、正方向、標(biāo)度單位。（c）用坐標(biāo)表示質(zhì)點(diǎn)的位置。

（d）用坐標(biāo)的變化描述質(zhì)點(diǎn)的位置改變。

教師總結(jié)：我們這節(jié)課的內(nèi)容就是這么多，下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熆偨Y(jié)一下這節(jié)課說(shuō)學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)生總結(jié)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)

參考系

質(zhì)點(diǎn)

坐標(biāo)系

教師詳細(xì)總結(jié)： 一、一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體相對(duì)位置變化運(yùn)動(dòng)稱(chēng)之為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

二、參考系：研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所選定的參照物體或彼此不作相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體系。參照物的特點(diǎn)：①假設(shè)是靜止不動(dòng)的（被認(rèn)為是不動(dòng)的，而且作為靜止的標(biāo)準(zhǔn)）。②任意選取，但應(yīng)以便于研究運(yùn)動(dòng)為原則。參考系與運(yùn)動(dòng)：

①同一個(gè)物體，如果以不同的物體為參考系，觀察結(jié)果可能不同． ②一般情況下如無(wú)說(shuō)明，則以地面或相對(duì)地面靜止的物體為參考系

三、質(zhì)點(diǎn)：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)．

說(shuō)明：

(1)質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上并不存在．(2)物體可以簡(jiǎn)化成質(zhì)點(diǎn)的情況：

①物體各部分的運(yùn)動(dòng)情況都相同時(shí)（如平動(dòng)）．

②物體的大小和形狀對(duì)所研究問(wèn)題的影響可以忽略不計(jì)的情況下（如研 究地球的公轉(zhuǎn)）．

③物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)所研究的問(wèn)題影響很小時(shí)（如研究小球從斜面 上滾下的運(yùn)動(dòng)）．

即使是同一個(gè)物體，能否被簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)，也得依據(jù)問(wèn)題的具體情況決定． 板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

二、參考系特性：①假設(shè)是靜止不動(dòng)的

②任意選取，但應(yīng)以便于研究運(yùn)動(dòng)為原則。

三、質(zhì)點(diǎn)：忽略物體形狀和大小，用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)．(1)質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上并不存在．(2)物體可以簡(jiǎn)化成質(zhì)點(diǎn)的情況：

①物體各部分的運(yùn)動(dòng)情況都相同時(shí)。

②物體的大小和形狀對(duì)所研究問(wèn)題的影響可以忽略不計(jì)的情況下。③物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)所研究的問(wèn)題影響很小時(shí)

四、坐標(biāo)系

課堂反思：