第一篇：科普版Is that a pig教案

科普版三年級下冊

Is that a pig? 一． 教學目標 1.知識目標：

a.能聽說讀并理解和運用詞組an elephant,a deer,a bear,an elephant。

b能聽懂會說句子Is this/thata/an...?Yes,it is./No,it isn't.2.能力目標：能運用所學詞組和句型進行簡單對話，把所學知識運用到日常生活中來。

3.情感目標：通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們學習的積極性，讓英語教學更加生動化，生活化，與實際生活更加貼近。二．學情分析

三年級的學生接觸英語的時間不長，對英語學習的興趣也不高，而且缺乏自信，在教學過程中需要提高學生們對于英語的興趣，用豐富的教學方法引導(dǎo)他們，多給與學生鼓勵，增加他們學習英語的自信心。三．重難點

1.正確理解并運用句型Is this/thata/an...?Yes,it is./No,it isn't.2.區(qū)分冠詞a 和an 四．教學過程 導(dǎo)入

1.跟學生打招呼問好，玩Simon says游戲。2.教師在黑板上畫簡筆畫老虎，問學生What's this?S:a tiger.T: Yes, it's a tiger.教師帶著學生升降調(diào)讀兩遍，然后在畫的下面寫出詞組a tiger.然后教師用此方法依次引導(dǎo)出詞組a bear,a rabbit.講授

1.教師通過PPT的和做動作形式引出新詞組a deer,an elephant.2.通過初試單詞卡片，講授新詞，并利用PPT標出a deer ,an elephant讓學生能夠區(qū)分a和an.3.同桌兩人一個人學動物，另一個人猜動物名字，重點做鹿和大象的動作。分組進行猜動物比賽。比賽完后，教師把a deer和an elephant寫在黑板上，帶領(lǐng)學生拼讀，整體跟讀-男生讀-女生讀-一組學生一個接一個讀。讀完后糾正個別學生的錯誤發(fā)音。將a 和an 用紅色筆標出，問學生為什么他們兩個不一樣，然后講解a和an的區(qū)別，在PPT上給出更多a和an的詞組，幫助學生理解并加深記憶。

5.將全班分成兩組，一組是蘋果樹，一組是桃樹，哪組回答問題好，樹上就長一個果子，比賽看看下課時誰的果樹果子最多。6.講授并操練句型Is this a/an...?Yes,it is.a.T:Is this a bear? S:Yes, it is.教師拿著卡片引出句子并讓學生跟寫，然后板書句子。

b.教師指著單詞卡片依次套入句型問學生，學生回答，哪組回答好，給那組一個果子。c.操練句型 教師領(lǐng)讀-學生齊讀-男生讀-女生讀-分組讀-單個讀。單個讀時鼓勵學生自告奮勇，哪組的學生讀得好，給那組一個果子，并鼓勵果子少的那組同學要加油。

7.講授并操練句型Is that a/an...?Yes,it is.a.讓一個學生拿著卡片走到教室的后方，教師問前排的學生Is that a bear? S:Yes, it is.板書出示that。并問學生為什么這時用that不用this，復(fù)習鞏固that和this的區(qū)別，并強調(diào)不管用that還是this提問，回答時都要用Yes,it is.8.講授并操練句型Is this/that a/an...?Yes,it is./No,it isn't.教師出示PPT，圖片是貓，問學生這是獅子嗎，學生回答No,it isn't。再出示圖片狗，問學生這是豬嗎，學生回答No,it isn't。如此反復(fù)多次練習，并在其中穿插肯定的回答，讓學生熟悉肯定和否定回答，并區(qū)分二者。五．拓展 Guessing game 六．作業(yè)

用今天所學的單詞和句型以小組為單位編一個對話，下節(jié)課表演出來。

第二篇：科普教案

成人教育《科普大課堂》教案

韓村鄉(xiāng)成人教育學校

郭

棟

科 普 大 課 堂

一、教學目標

1．通過讀新聞、舉身邊事例形式引起家長們對煤氣中毒安全的重視。讓家長初步掌握一些煤氣安全知識，和急救技術(shù)，學會保護自己和周圍的人。

2．知識競答形式鞏固并拓展對“安全”知識的理解和運用，培養(yǎng)各方面的能力。

3．形成學習、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)家長自我保護的意識和能力，為家人的安全健康打好基礎(chǔ)。

二、教學準備

收集有關(guān)煤氣事故的新聞或身邊的生活例子。

三、教學過程 第一板塊：營造氛圍 各位家長下午好：

歡迎大家走進科普大課堂。今天我們一起來談一談煤氣中毒。防煤氣中毒知識年年談，煤氣中毒事件年年有，我們先來看一組短訊。

2010年3月18日記者從我市幾大醫(yī)院了解到，連日陰冷的倒春寒天氣，使我市一氧化碳（煤氣）中毒者明顯增多，不少患者癥狀較重，甚至失去了寶貴的生命。

“今年春天我院收治的一氧化碳（煤氣）中毒患者比去年同期增加了一倍。”市第二醫(yī)院高壓氧室的醫(yī)生告訴記者，近一個月來，到二醫(yī)院高壓氧倉治療的患者多達110多人，而去年同期只有50多人。

據(jù)252醫(yī)院高文月大夫介紹，2009年春節(jié)前后該院收治煤氣中毒患者144例，僅急診科就收治117例。這117例中市區(qū)患者占60%，主要是無集中供暖用戶、拆遷戶在屋內(nèi)生火取暖所造成的。

市急救中心的醫(yī)生告訴記者，從今年2月14日到3月14日，該院共收治一氧化碳（煤氣）中毒病人25例，其中3月13日一天就收治了4例。由于接診快、搶救及時，這些患者都安全出院。據(jù)醫(yī)護人員介紹，上述患

而且一些人對煤氣存在種種誤解。

1．只有燒煤才會引起中毒。凡屬含碳的燃料，如汽油、煤 油、木炭等，在缺氧而不能燃燒時，皆可產(chǎn)生大量的一氧化碳，因此也能引起煤氣中毒。

2．室內(nèi)沒有煤煙不會引起中毒。煤氣是一種無色、無味氣體，室內(nèi)沒有煤煙，不等于沒有煤氣。煤氣中毒是在不知不覺中發(fā)生的。

3．用濕煤封火或放一盆水不會引起煤氣中毒。其實，一氧化碳極難溶于水；而且水分和煤在高溫下會發(fā)生化學反應(yīng)，生成一種叫水煤氣的混合氣體，內(nèi)含有大量一氧化碳，且比重大，更易在室內(nèi)彌存，增加中毒危險性。

4．爐上烤棗核、橘皮能解煤毒。在煤爐上烤這些香型物質(zhì)，也只能增加室內(nèi)的清香味，并不能吸收煤氣和預(yù)防中毒。

5．裝設(shè)煙筒就不會煤氣中毒。其實遇大風倒煙、煙筒被煙灰或其它東西堵塞等，煤氣排不出或排量少，大部分擴散在室內(nèi)，也會發(fā)生煤氣中毒。

6．裝上風斗就不會引起煤氣中毒。許多人家使用舊風斗、或風斗過小或安裝高度不夠。由于煤氣排出不暢，所以也能引起中毒。

7．門窗上有縫隙不會引起煤氣中毒。空氣比重為1，煤氣比重為0．967，室外空氣比煤氣重。如果門窗縫隙處于低處，煤氣便不易排出。因此門窗上有隙也可能發(fā)生煤氣中毒。

8．燒液化石油氣不會引起煤氣中毒。液化石油氣比空氣重，如果灶具漏氣，易在低處聚集，吸進體內(nèi)也會發(fā)生煤氣中毒。

9．灌醋和灌酸菜湯能救中毒病人。對煤氣中毒的病人，尤其是處于昏迷狀態(tài)的病人，硬往嘴里灌醋或酸菜湯，容易嗆入肺內(nèi)，阻斷肺泡氣體交換，致使病情加重，甚至死亡。

10．煤氣中毒病人搶救過來就沒事了。煤氣中毒對人的肺、心、腦等器官的損害都很大。對搶救過來的病人如不繼續(xù)精心治療，很可能留下后遺癥。

11、急救中不是煤氣中毒患者凍一下會醒

一位母親發(fā)現(xiàn)兒子和兒媳中了煤氣，她迅速將兒子從被窩里拽出放在

覺和運動分離(即尚有思維，但不能行動)，癥狀較重者可出現(xiàn)嗜睡、昏迷，經(jīng)及時搶救，可較快清醒，一般無并發(fā)癥和后遺癥。

三重度中毒。此時中毒者多已神智不清，牙關(guān)緊閉，全身抽動，大小便失禁，面色口唇現(xiàn)櫻紅色，呼吸、脈搏增快，血壓上升，心律不齊，肺部有羅音，體溫可能上升。極度危重者可持續(xù)深度昏迷，脈細弱，不規(guī)則呼吸，血壓下降，也可出現(xiàn)高熱40攝氏度，此時生命垂危，死亡率高。即使有幸未亡，也會遺留嚴重后遺癥。

預(yù)防措施：（1）要注意通風：屋里生火爐、燒炕取暖時，不要把門窗糊得太嚴，要注意通風換氣，在窗戶上向外糊個“風斗”或留個通風孔。

（2）防止煙道堵塞和漏氣：用炕爐或火墻取暖時，要經(jīng)常檢查煙道和煙囪，還要檢查炕縫、火墻縫，如果漏煙，要抹好，煙孔要勤掏。免得堵塞，使煤氣進屋里。

（3）白天用的取暖水，晚上最好搬到外面。在生炭火盆或用煤球爐、蜂窩煤爐取暖時，一定要在屋外點好，等火著旺后再搬到屋里來，晚上睡覺前要搬到屋外去。

（4）取暖爐一定要裝煙筒：在屋內(nèi)用煤爐取暖時一定要安裝煙筒，煙筒接口要嚴，安裝煙筒時應(yīng)注意風向，不要讓風把煤氣吹回室內(nèi)。同時要經(jīng)常檢查煙筒，如有裂縫、破損的地方，要及時修補好。

（5）晚上睡覺時，最好不要封火：如果要封火，煤不要壓得太多，防止把煙道堵死，發(fā)生中毒。

（6）鄰居之間，每天早晚要互相照應(yīng)，一旦發(fā)生中毒，可以及時發(fā)現(xiàn)，及時搶救。

第三板塊：救治階段

出現(xiàn)了煤氣（一氧化碳）中毒可采取哪些自救措施？

萬一有人發(fā)生了煤氣中毒，應(yīng)當趕快搶救。要把門窗打開，通風換氣，并把病人抬到新鮮的地方，讓病人平躺下，解開衣扣和褲帶，蓋好被子，防止著涼。對中毒較輕的病人，可以讓他喝些濃茶，鮮蘿卜汁和綠豆湯等。對呼吸衰竭或呼吸停止的病人，應(yīng)當立即進行人工呼吸，還可以針炙，針炙時可刺入人中、足三里、十宣等穴位。中毒嚴重的要立即送醫(yī)院搶救治-

第三篇：科普教案范文

天空為什么會出現(xiàn)彩虹

教學目標：讓學生了解天空形成彩虹的原因 教學準備：多媒體、噴壺 教學流程：

一、彩虹基本知識

彩虹，又稱天虹，簡稱為“虹”，是氣象中的一種光學現(xiàn)象。當太陽光照射到空氣中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，雨后常見。形狀彎曲，通常為半圓狀。色彩艷麗。按波長從小至大排序為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。二、七色光原因

彩虹是因為陽光射到空中接近圓形的小水滴，造成光的色散及反射而成的。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射，在水滴內(nèi)也是以不同的角度反射。當中以40-42度的反射最為強烈，形成人們所見到的彩虹。

其實只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象。彩虹最常在下午，雨后剛轉(zhuǎn)天晴時出現(xiàn)。這時空氣內(nèi)塵埃少而充滿小水滴，天空的一邊因為仍有雨云而較暗。而觀察者頭上或背后已沒有云的遮擋而可見陽光，這樣彩虹便會較容易被看到。美麗的彩虹[4]虹的出現(xiàn)與當時天氣變化相聯(lián)系，一般人們從虹出現(xiàn)在天空中的位置可以推測當時將出現(xiàn)晴天或雨天。東方出現(xiàn)虹時，本地是不大容易下雨的，而西方出現(xiàn)虹時，本地下雨的可能性卻很大。

彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。一般冬天的氣溫較低，在空中不容易存在小水滴，下雨的機會也少，所以冬天一般不會有彩虹出現(xiàn)。

三、彎曲原因

事實上如果條件合適的話，可以看到整圈圓形的彩虹（例如峨眉山的佛光）。形成這種反射時，陽光進入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后離開水滴時再折射一次，最后射向人們的眼睛。

彩虹光穿越水滴時彎曲的程度，視光的波長（即顏色）而定——紅色光的彎曲度最大，橙色光與黃色光次之，依此類推，彎曲最少的是紫色光。

因為水對光有色散的作用，不同波長的光的折射率有所不同，藍光的折射角度比紅光大。由于光在水滴內(nèi)被反射，所以觀察者看見的光譜是倒過來，紅光在最上方，其他顏色在下。

每種顏色各有特定的彎曲角度，陽光中的紅色光，折射的角度是42度，藍色光的折射角度只有40度，所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。

若用一條假想線，連接后腦勺和太陽，那么與這條線呈42度夾角的地方，就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個弧。既然藍色與假想線只呈 40度夾角，所以彩虹上的藍弧總是在紅色的下面。

四、模擬彩虹的形成

在晴朗無風的日子，背對著太陽，用噴霧器朝空中噴水，就可以在水霧中看見彩虹。（學生動手實驗）

第四篇：科普第八冊教案

Lesson 1 who runs fastest in your class?

一、教學內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫middle,shirt,so,first,ear,if

2、能聽懂、會說、能認讀runner,T-shirt,shout,in the middle,get down

3、能聽懂和會說farther 語言結(jié)構(gòu)：能理解和掌握形容詞、副詞最高級的用法，并能用替換詞造句。Who jumps highest,Tom or Jack? Jack jumps highest of the three.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行會話。Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class? Liu Wei runs fastest.閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復(fù)述。

The strongest animal in the world

二、教學內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)10個生詞和兩個詞組，middle,shirt,so,first,ear,if要求能聽懂、能說、能認、能拼寫；runner,T-shirt,shout,in the middle,get down要求聽懂、會說、能認讀；聽懂和會說farther。

2、語言結(jié)構(gòu)

本課的語言結(jié)構(gòu)是形容詞、副詞的比較級和最高級的用法。其構(gòu)成形式列表見教師用書P16。

3、Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，通過Eve和Ma Jun的對話引出“Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class?”等交際用語。對于這些交際用語，要讓學生熟練運用，并做好替換練習。

4、Read 整個故事通過小貓尋找elephantp 這個最大的陸地動物，使學生對動物有個更清楚的了解，培養(yǎng)了學生熱愛動物、保護動物的良好品質(zhì)；同時進一步學習了形容詞最高級的用法和復(fù)習了比較級的用法。

5、Let’s sing, Let’s practise: 用唱歌和練習進一步鞏固本課所學的語法內(nèi)容

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick 第三課時 Read for fun

2、各課時的教學內(nèi)容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的三個單詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）導(dǎo)入新課。

本課的話題是“個人情況”，老師用自問自答法導(dǎo)入對話，讓學生初步了解對話內(nèi)容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。

分段學習。前后各6句為一段，教師給出關(guān)鍵詞，讓學生聽錄音逐句跟說。兩人為一組對說，再整段的說。要求下堂課學生進行對話表演。

第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復(fù)習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

讓學生看一下練習中的對話內(nèi)容，找出與上課的對話中的相同與不同。讓學生將右兩圖所給的短語，單詞運用到對話練習中，讓學生寫出來。（3）Let’s sing 本課歌曲“Do-re-mi”。教師可先領(lǐng)學生讀會歌詞，再跟錄音學唱歌曲。（4）Listen and tick 聽力材料及答案見教師用書P20。

第三課時 Read（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞，與上個課時相同。

復(fù)習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

教師把下列詞組讓學生學習認識：talk with,in front of,go out,look for,on one’s way,climb up學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。給學生反復(fù)練習的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見21頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 2 It’s on the fifth floor

一、教學內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫third,floor,fifth,second,along,road

2、能聽懂、能說、能認reading room,get in,go on,some time

3、能聽懂和會說donkey,lab 語言結(jié)構(gòu)：理解和掌握序數(shù)的用法，并能做替換練習。Where is...?

It’s on the third floor.交際用語：能聽懂、會說，并能用交際。Is … in thd reading room? He/She is on /in… Is it on the second floor? Where is…?It’s on…

閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復(fù)述。

Where is the sixth donkey

二、教學內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)8個生詞和4個詞組，third,floor,fifth,second,along,road要求為四會，能聽懂、能說、能認、能拼寫；只要求三會，聽懂、reading room,get in,go on,some time能拼讀、能認，但不要求拼寫。

2、語言結(jié)構(gòu)

本課的語言結(jié)構(gòu)是Where is...?

It’s on the third floor.主要學習序數(shù)詞的用法。表示順序的數(shù)詞為序數(shù)詞。序數(shù)詞一般是與之相應(yīng)的基數(shù)詞詞尾加th構(gòu)成的。（具體見教師用書P22）

3、Let’s talk 本課的話題是“序數(shù)詞”，是通過對話引出的“Is … in thd reading room?He/She is on /in…Is it on the second floor?Where is…?It’s on…”等交際用語。通過練習使學 生熟練掌握、并會做替換練習。

4、Read for fun 整個故事是講一個人趕著六頭驢在路上走，總是將毛驢的頭數(shù)弄錯，通過生動的故事激發(fā)學生的學習興趣，進一步學習了本課的主題句“Where is…?”，鞏固了疑問副詞Where 引導(dǎo)的就地點提問的特殊疑問句及其回答形式的用法，并且也進一步掌握了數(shù)詞的用法。

5、Let’s sing 通過學唱英文原版歌曲，培養(yǎng)學生的學習興趣。

6、Listen and number 通過練習，使學生聽力有所提高，并且對本課交際用語達到熟練聽說反應(yīng)。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number 第三課時 Read for fun

2、各課時的教學內(nèi)容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的新詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）復(fù)習上一課對話。師生、生生之間進行練習，請學生上臺表演。（3）導(dǎo)入新課。

本課的話題是“序數(shù)詞”，老師用自問自答法導(dǎo)入對話，讓學生初步了解對話內(nèi)容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。（4）操練：

將對話分成兩段，先讓學生聽錄音，并逐句跟說兩遍，再讓他們連起來說一遍，教師可以讓學生看關(guān)鍵詞作為提示。

第二課時

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number（1）復(fù)習檢查： 復(fù)習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復(fù)習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

先學習一下生詞lab，然后組織學生用三人對話的形式導(dǎo)入本課的Let’s learn部分，主題句與對話一樣。

教師組織學生對本課主題句進行操練，可將課本上列出的地點名詞和序數(shù)詞或以前學過的，本課沒有列出來的地點名詞和序數(shù)詞，帶到句型里作替換練習。（3）Let’s sing和Listen and number 教師可讓學生一問一答式唱英文歌曲。

做聽力題，使學生的聽力得到提高，加強對本課主題句的理解。

第三課時 Read（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞，與上個課時相同。

復(fù)習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內(nèi)容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。給學生反復(fù)練習的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見25頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 3 Where do you live?

一、教學內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫live,month,start,USA

2、能聽懂、能說、能認讀age,type,pay,dollar,in the months

3、能聽懂和會說New york,Washington,typist

4、只要求能聽懂和認讀Paris,Hong Kong 語言結(jié)構(gòu)：能理解和掌握一般現(xiàn)在時（包括第三人稱單數(shù)形式）特殊疑問句及相關(guān)答語。（where引導(dǎo)）

Where do you live?

I live in New York.Where does Miss Green come from? She comes from the USA.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行交際?！猈here do you come from? —I come from the USA.—Where does Miss Green come from? —She comes from the USA,too.Take a seat,please.May I know your name and age? Would you please type it?

By the way,how much can you pay me? 閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復(fù)述。Looking for a job

二、教學內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)11個新單詞，其中四會詞4個，三會詞4個，兩會詞3個，詞組in three months是三會要求，是“三個月后”的意思

2、語言結(jié)構(gòu)

本課繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時態(tài)，重點學習這一時態(tài)的特殊疑問句形式及答語。包括第三人稱單數(shù)形式。

3、Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，本課主題句為“Where do you come from?” “ Where does Miss Green come from?”，所有對話內(nèi)容均圍繞話題，圍繞語言結(jié)構(gòu)。通過學習，學生要進一步熟練掌握和運用一般現(xiàn)在時。

4、Read 整個故事用一般現(xiàn)在時講述，重點突出一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及其相關(guān)答語。通過閱讀，學生可以進一步練習使用一般現(xiàn)在時。知識點見32頁。

5、Let’s sing 本課歌曲Where do ypu come from?緊緊圍繞本課話題及語言結(jié)構(gòu)。

6、Let’s practise: 本課活動緊扣本課的語言結(jié)構(gòu)，通過活動，使學生熟練掌握和運用本課所學內(nèi)容。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三課時 Read

2、各課時的教學內(nèi)容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的8個單詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）導(dǎo)入新課。

老師用角色法朗誦對話，讓學生初步了解對話內(nèi)容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。

教師適當講解“Where does Miss Green come from?”的結(jié)構(gòu)，注意在回答這個問句時，實義動詞要用第三人稱單數(shù)形式：She comes from the USA.第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復(fù)習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn： 1)本課繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，它的基本構(gòu)成為疑問詞+do(dose)+主語+動詞+其他？教師先講清楚要領(lǐng)，在學生掌握后，開始導(dǎo)入。教師事先可以準備一些國家名稱和首都名稱。

2）學生按照書中的圖片及詞，寫出對話，再進行對話練習。（3）Let’s sing

本課歌曲“Where do youcome from?”。教師可先領(lǐng)學生讀會歌詞，再跟錄音學唱歌曲。

（4）Let’s practise：

按照上面練習的方法，學生手拿卡片，操練Let’s practise中的對話，用學過的詞進行替換，真正達到交際的目的。

第三課時 Read（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞，與上個課時相同。

復(fù)習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

1）學習詞組：教師將下列詞組寫在黑板上，領(lǐng)讀并給出漢語意思：look for,take a seat,Apple Street,computer school,by the way,in three months.2）學習Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內(nèi)容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。給學生反復(fù)練習的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見35頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 4 When do you usually get up?

一、教學內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫year,by

2、能聽懂、能說、能認讀weekday,factory,for a moment,time difference 語言結(jié)構(gòu)：熟練掌握和運用一般現(xiàn)在時的各種句式（重點是what time引導(dǎo)的特殊疑問句）

What time do you usually get up?

I usually get up at six.What time dose he usually go to sahool? He usually gose to sahool at seven twenty.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行交際。—When do you usually get up?

—I usually get up at six.—What time dose she get up? —She always gets up before six.閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復(fù)述。Is Lily’s clock slow?

二、教學內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)4個新單詞，其中四會詞2個，三會詞2個，2個詞組for a moment,time difference是三會要求。

2、語言結(jié)構(gòu)

本課繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時態(tài)，到本課為止，學生要能熟練掌握和運用一般現(xiàn)在時的各種句式。本課重點是詢問時間的特殊疑問句形式及答語。包括第三人稱單數(shù)形式。

3、Let’s talk 本課的話題是“日常生活”，本課主題句為“What time do you usually get up?” “What time dose she get up?”及相關(guān)答語。通過練習，學生熟練掌握一般現(xiàn)在時的各種句式。

4、Read 整個故事用一般現(xiàn)在時講述，還復(fù)習了現(xiàn)在進行時，目的是讓學生進一步熟悉一般現(xiàn)在時的各種句式。知識點見38頁。

5、Ask and answer 本課的問答活動緊緊圍繞本課話題和語言結(jié)構(gòu)，讓學生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相關(guān)答語中，真正達到運用自如，達到交際的目的。

6、A game 本課游戲“猜時間”，重點練習一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)時謂語動詞的變化。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，A game 和Ask and answer 第三課時 Read

2、各課時的教學內(nèi)容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的4個單詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）導(dǎo)入新課。

老師用角色法朗誦對話，讓學生初步了解對話內(nèi)容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。

分段學習。前后各6句為一段，教師給出關(guān)鍵詞，讓學生聽錄音逐句跟說。兩人為一組對說，再整段的說。要求下堂課學生進行對話表演。

第二課時 Let’s learn，A game 和Ask and answer（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復(fù)習對話：讓學生兩人一組表演Let’s talk中的對話。（2）Let’s learn： 1)學生兩人一組練習課本上左圖的對話。教師可事先準備好卡片，上面寫好時間和所做事情，操練時先按卡片所示進行了分別對話，之后再依個人實際情況進行了對話。

2）學生三人一組操練課本上的右圖的對話。進行對話練習。

3）最后，教師可指定一名學生拿卡片在前面，找?guī)捉M同學就該同學所拿卡片進行問答，充分練習使用第三人稱單數(shù)形式。（3）A game 本課的游戲重點圍繞第三人稱單數(shù)形式的練習。

（4）Ask and answer 教師可事先準備好卡片，上面寫好時間及地區(qū)。根據(jù)卡片內(nèi)容進行問答，可找?guī)捉M學生進行表演。

第三課時 Read（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞，與上個課時相同。

復(fù)習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

1）學習重點詞組：教師將下列詞組寫在黑板上，領(lǐng)讀并給出漢語意思：sixty years old ,seven thirty,talk with,for a moment,by my clock.2）學習Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內(nèi)容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。給學生反復(fù)練習的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見41頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 5 How do you go to school?

一、教學內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫far,last,window

2、能聽懂、能說、能認讀travel,train,worried,safe,agree,ant,at last,by bike,by train,Paris 語言結(jié)構(gòu)：熟練掌握和運用一般現(xiàn)在時的各種句式（重點是how引導(dǎo)的特殊疑問句）

How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school? 交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行交際。

—How do you usually go to school?

—I usually walk to school.—How does she usually go to school? —She always goes to school by bus.閱讀：能理解故事大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復(fù)述。Travelling by plane

二、教學內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)10個新單詞，其中四會詞3個，三會詞6個，兩會詞1個。本課詞組較多：at last,by bike…是三會要求。

2、語言結(jié)構(gòu)

本課繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時態(tài)，重點學習how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語，通過本課的學習，學生要能更加熟練運用一般現(xiàn)在時的各種句式。如： How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school?

3、Let’s talk 本課的話題是“交通工具”。主題句為“How do you usually go to school?” “How does he usually go to school?”及相關(guān)答語。通過練習，既學習了how引導(dǎo)的一般 現(xiàn)在時的特殊疑問句，學習了一些常用交通工具的表示法。

4、Read 整個故事用一般現(xiàn)在時講述，同時復(fù)習了一般現(xiàn)在進行的各種句式，重點復(fù)習了第三人稱單數(shù)形式。知識點見44頁。

5、Let’s sing 本課的歌曲“The wheels on the bus”,圍繞本課話題“交通工具”，演唱一首輕松愉快的兒歌。問答活動緊緊圍繞本課話題和語言結(jié)構(gòu)，讓學生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相關(guān)答語中，真正達到運用自如，達到交際的目的。

6、Listen and circle 該聽力練習主要練習一般現(xiàn)在時的陳述句式，并且重點練習第三人稱單數(shù)形式。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle 第三課時 Read

2、各課時的教學內(nèi)容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習第5課中的所有的個單詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）導(dǎo)入新課。

老師用角色法朗誦對話，讓學生初步了解對話內(nèi)容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。

教師給出關(guān)鍵詞，讓學生聽錄音逐句跟說。兩人為一組對說，再整段的說。要求下堂課學生進行對話表演。

第二課時 Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。教師給出英語詞組by bike,by rain, 讓學生說出漢語意思。

復(fù)習對話：讓學生兩人一組表演Let’s talk中的對話。（2）Let’s learn：

1)教師可讓學習較好的學生事先做好準備，由教師問學生根據(jù)實際情況回答教師問題。如問“How do you usually go to school，Lili?”一學生回答，再問另一學生“How does Lili usually go to school?”等等。進行操練。

2）教師可事先準備好卡片，上面寫by bike,by rain等等，操練時先按卡片所示進行了分別對話，教師問“How do you usually go to school?”學生回答“I usually go to school by bike.”之后再依個人實際情況進行了對話。（3）Let’s sing 本課的歌曲“The wheels on the bus”，方法同前。

（4）Listen and circle 學生根據(jù)所聽錄音，在圖片下的“Yes”和“No”中選擇，所聽內(nèi)容與圖片一致的選“Yes”，不一致的選“No”。

第三課時 Read（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞，與上個課時相同。

復(fù)習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

1）學習重點詞組：教師將下列詞組寫在黑板上，領(lǐng)讀并給出漢語意思：travel,by train,worried,safe,agree to,ant,at last,by bike,by plane，get on ,look like,on the ground,go back,ride in the plane.2）學習Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，a）按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，放錄音，學生邊看圖邊聽，初步感知故事內(nèi)容； b）逐圖放錄音，學生進一步感知故事內(nèi)容； c）學生跟說，并譯成漢語。（3）操練： 1）在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。

2）讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。

3）給學生反復(fù)練習的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。

教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見47頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 6 Revision

一、教學內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫east,world,high,than,night,never,stop

2、能聽懂、能說、能認讀rise,cloud,hide,bright,earth,tired,here and there

3、能聽懂和會說highter,traveller

4、只要求能聽懂和認讀noodle 語言結(jié)構(gòu)：復(fù)習一般現(xiàn)在時的各種句式，陳述句，一般疑問句形式和特殊疑問句及答語。

交際用語：能聽懂、會說，并能用來交際。復(fù)習1~5課出現(xiàn)的交際用語

閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復(fù)述。

What does the sun say?

二、教學內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)15個生詞，其中四會詞7個，三會詞6個，兩會詞2個，詞組here and there是三會要求。

2、語言結(jié)構(gòu)

本課主要復(fù)習一般現(xiàn)在時的各種句式，并作進一步鞏固。本課還出現(xiàn)了形容詞比較級這一語法現(xiàn)象，不必講解和進行語法分析。

3、閱讀

本課的閱讀是“What does the sun say?”，通過太陽自述來說明太陽的作用，使學生意識到太陽的重要性，同時增長學生的知識。有關(guān)知識點見50頁。

4、Ceckback 本課的Checkback是對學生“聽，說，讀，寫”的全面檢測。重點練習一般現(xiàn)在時的各種句式。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

Read的前5段 第二課時

Read的后4段 第三課時 Checkback

2、各課時的教學內(nèi)容和步驟

第一課時

Read的前5段（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。highter,traveller教師領(lǐng)讀，學生會說，聽懂就行。

復(fù)習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）導(dǎo)入新課。

1）教師將Read前5段的錄音放兩遍，學生聽，初步感知故事內(nèi)容；

2）教師出示掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，放錄音，學生邊看圖邊聽，逐圖放錄音，學生進一步感知故事內(nèi)容； 3）學生跟說，并譯成漢語。

4）再聽錄音，同時看圖，充分熟悉故事內(nèi)容。（3）操練：

1）逐圖放錄音，在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。

2）讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。

3）給學生反復(fù)練習的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。

教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見51頁）

第二課時

Read的后4段（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。

復(fù)習Read前5段：讓學生做復(fù)述練習，也可讓學生朗讀課文。（2）導(dǎo)入新課。1）教師將Read后4段的錄音放一遍，學生聽，初步感知故事內(nèi)容；

2）教師出示掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，放錄音，學生邊看圖邊聽，逐圖放錄音，學生進一步感知故事內(nèi)容； 3）學生跟說，并譯成漢語。

4）再聽錄音，同時看圖，充分熟悉故事內(nèi)容。（3）操練：

1）逐圖放錄音，在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。

2）讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。

3）給學生反復(fù)練習的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。

教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見52頁）

第三課時 Checkback（1）復(fù)習檢查： 復(fù)習本課所有單詞。

復(fù)習Read：教師給出圖片和關(guān)鍵詞，讓學生復(fù)述課本內(nèi)容。（2）Checkback

第一題，聽錄音，連線。第二題，看表填空。第三題，看地圖回答問題。第四題，看圖回答問題。（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 7 Give me some beef,please.一、教學內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫pass

2、能聽懂、能說、能認ea,beef,soup,word,another

3、能聽懂和會說sentence

4、只要求能聽懂和認讀pork 語言結(jié)構(gòu)：能理解并掌握祈使句結(jié)構(gòu)，并能做替換練習。Give me some beef,please.Here you are.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行會話。1.Mom,what do we for supper today? 2.Do you like them? 3.Would you like some?

Yes,give me a cake,please.Here you are.4.Pass me that plate,Tom.Here it is.What do you have for breakfast?

I usually have milk and bread.閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復(fù)述。

Where is the word “egg”?

二、教學內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)7個生詞，要求四會的只有pass，三會要求的5個單詞，兩會詞是sentence。本課單詞大部分為名詞，最重要的詞類之一。wake up只要求三會，聽懂、能拼讀、能認，但不要求拼寫。

2、會話

本課的話題是“食物”，通過談?wù)摃r間，引出本課主題句“Give me some beef,please.”及相關(guān)答語。

3、語言結(jié)構(gòu)

本課主要學習的語言結(jié)構(gòu)為祈使句。所謂祈使句就是用以表示請求、命令、勸告、建議等的句子。主語常常省略。

4、Read 本課閱讀是發(fā)生在Jim和他的老師之間的趣事。他們的對話圍繞著本課的話題“食物”，引出本課的主題句。

5、Let’s sing，本課的英文歌曲為“Food song”。韻律優(yōu)美歡快，節(jié)奏感強，可以起到激發(fā)學生的學習興趣及提高學習效率的作用。Let’s practise: 本部分是活動課內(nèi)容，主要練習祈使句的問答和本課的話題“食物”。通過本部分的練習，學生將進一步復(fù)習和鞏固本課的話題及語言結(jié)構(gòu)。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三課時 Read for fun

2、各課時的教學內(nèi)容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的4個單詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）導(dǎo)入新課。

老師用角色表演導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師可在課前找一學生做準備，上課時與自己配合進行表演以導(dǎo)入對話。（3）操練：

1）教師播放錄音，讓學生把Let’s talk部分瀏覽一遍，再合上課本，放錄音磁帶，邊聽邊說。最后，再放一遍錄音，讓學生復(fù)述。

2）教師將全班分成兩人為一組，根據(jù)本課對話進行自由表演練習。教師要及時進行指導(dǎo)和糾正。

3）讓學生利用教學卡片表演對話。注意的事，要表揚學生，指出優(yōu)點，讓全班學生向他們學習，也要指出問題，進行糾正。第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復(fù)習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

本課Let’s learn中的內(nèi)容是祈使句這一語法項目。本課主題句Give me some beef,please.Here you are.并簡要說明祈使句的概念。祈使句就是用以表示請求、命令、勸告、建議等的句子。主語常常省略。

教師事先做好相關(guān)食品圖片，引導(dǎo)學生根據(jù)本課的主要句式“Give me some beef,please.Here you are.”進行替換練習。（3）Let’s sing

本課歌曲“Food song”。教師可先領(lǐng)學生讀會歌詞，再跟錄音學唱歌曲。（4）Let’s practise：

教師可事先準備一些實物及圖片組織學生兩人一組進行操練，進行表演。

第三課時 Read（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞，與上個課時相同。

復(fù)習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內(nèi)容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。給學生反復(fù)練習的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 8 Is she tall or short?

一、教學內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫young,hair

2、能聽懂、能說、能認讀aunt,pretty,ugly,laugh,laugh at 語言結(jié)構(gòu)：能理解和掌握選擇疑問句結(jié)構(gòu)，并能做替換練習。Is she tall or short?

She is tall.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行會話。1.Who is in the room?

A woman.2.Is she tall or short?

She is tall.3.Who has the ruler?

Please guess.4.I’m here.5.Oh,I ee，It’s Lele.趣味閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復(fù)述。Green Frog and Blue Frog

二、教學內(nèi)容分析

1、詞匯

本課共有六個單詞和一個詞組，其中四會詞2個，三會詞5個。young,pretty和ugly為形容詞，而aunt和hair為名詞。

2、Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，本課主題句為“Is she tall or short?” 學生在本課可以學到一些對人或事物進行描述的詞匯，如young,ugly,pretty等。

3、語言結(jié)構(gòu)

本課的語言結(jié)構(gòu)為選擇疑問句，所謂選擇疑問句就是提供兩種戒兩種以上的情況，供對方選擇的句子。

4、趣味閱讀

整個故事通過兩只青蛙之間的對話，并圍繞著本課的話題，引出本課主題句。

5、Let’s practise: 本部分是活動課內(nèi)容，主要練習選擇疑問句的問答和本課的話題。通過本部分的練習，學生將進一步復(fù)習和鞏固本課的話題及語言結(jié)構(gòu)

6、A game 本部分也是活動課內(nèi)容。游戲為“三問猜人游戲”，用以練習本課的話題和語言結(jié)構(gòu)。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，A game和Let’s practise 第三課時 Read

2、各課時的教學內(nèi)容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的3個單詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）導(dǎo)入新課。

老師用角色表演導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師可在課前找一學生做準備，上課時與自己配合進行表演以導(dǎo)入對話。（3）操練：

1）教師播放錄音，讓學生把Let’s talk部分瀏覽一遍，再合上課本，放錄音磁帶，邊聽邊說。最后，再放一遍錄音，讓學生復(fù)述。

2）教師將全班分成兩人為一組，根據(jù)本課對話進行自由表演練習。教師要及時進行指導(dǎo)和糾正。

3）讓學生利用教學卡片表演對話。注意的事，要表揚學生，指出優(yōu)點，讓全班學生向他們學習，也要指出問題，進行糾正。

第二課時 Let’s learn，A game和Let’s practise（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復(fù)習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

1)先復(fù)習形容詞，分組復(fù)習，要求學生說出反義詞。如： tall—short beautiful—ugly fat—thin old--new 2）導(dǎo)入新課：

教師先準備兩把尺子一長一短，說出句子Is the ruler is long or short?從而引出主題句Is she tall or short? 3）利用書中的圖替換詞進行操練，分組，同桌互問等等教學方法，教師可以靈活掌握。（3）A game 本部分也是活動課內(nèi)容。游戲為“三問猜人游戲”，用以練習本課的話題和語言結(jié)構(gòu)。

（4）Let’s practise：

按照上面練習的方法，學生利用手中的文具，操練Let’s practise中的對話，用學過的詞進行替換，真正達到交際的目的。

第三課時 Read（1）復(fù)習檢查：

復(fù)習單詞，與上個課時相同。

復(fù)習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課： 1）學習Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內(nèi)容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。給學生反復(fù)練習的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見66頁）（3）檢測：做練習冊。留家庭作業(yè)。

第五篇：科普教案——飛機

科學探索與科技制作教案

教學對象：四——六年級

教學希望：1.希望當?shù)貙W生養(yǎng)成科學探索精神，勇于保持對科學的好奇心

2.希望促進當?shù)貙W生的科技動手制作能力

教學重點難點：對模型飛機原理的理解，科技制作動手能力

教學過程： 1，自我介紹

2，提問，同學們能例舉出平常生活當中跟科技有關(guān)的東西么？ 回答。。。講解，對我們平常生活當中有許許多多運用的東西，大部分都是因為科技進步給我們帶來的便利。讓我們把目光放向浩瀚的宇宙。

好了，問題來了，我們透過玻璃窗戶看到的天空跟，直接看到的天空有什么不一樣？各類玻璃為我們的世界增添了不一樣的色彩。接著我們看到云層，我們通過現(xiàn)代的氣象學，了解到最近的天氣狀況，接著我們看到藍天。好了，誰能告訴我天空為什么是藍色的？

讓我們把視線拉回到空中，經(jīng)常能看到有鳥兒在天上飛，天空當中當然還有我們?nèi)祟愔圃斓娘w機。那么誰能告訴我，鳥兒為什么能在天上飛？飛機那么重，都是金屬材料做的也能在天上飛呢？

簡單的說，飛機為什么能夠飛上天?因為機翼受到向上的升力。飛機飛行時機翼周圍空氣的流線分布是指機翼橫截面的形狀上下不對稱,機翼上方的流線密,流速大,下方的流線疏,流速小。由伯努利方程可知,機翼上方的壓強小,下方的壓強大。這樣就產(chǎn)生了作用在機翼上的方向的升力。那我在舉幾個生活當中有運用到這個原理的，噴霧器是利用流速大、壓強小的原理制成的。讓空氣從小孔迅速流出,小孔附近的壓強小,容器里液面上的空氣壓強大,液體就沿小孔下邊的細管升上來,從細管的上口流出后,空氣流的沖擊,被噴成霧狀。再拿兩張紙張，試著吹開。

以及我們火車站旁邊都會劃得白線。

今天給大家講這個飛機，我也只是講解大體的內(nèi)容，如果飛機都向我所介紹的那樣子簡單，靠一個伯努利定律就解決了的話，那么航空航天技術(shù)就簡單多了，也不用那么精密，我們每個人都能有一架能載著自己遨游藍天的飛機了。真正能載人飛向空中的飛機，還需要解決許多問題。好了，那么現(xiàn)在我這邊正好帶來了一些小制作，模型飛機，大家在組裝的過程中，試著告訴我，飛機在天空中自由飛翔還需要解決什么問題？ 3，制作飛機

如果是直升機，那么他得動力有來源哪里，為什么能在空中飛翔，他又靠什么動力前進？

4，制作完成，放飛自己制作的飛機，啟發(fā)學生解決在飛機飛行過程中遇到的各種問題，調(diào)整好自己所制作的模型飛機。并為學生發(fā)射火箭。